韩瑞见43《扬州慢》复习学案(已修改)

高三课时学案

班级小组姓名________ 使用时间 2014年______月______日编号 43

课题《扬州慢》复习学案

编制人陈加成韩瑞见

审核人杨治合

复习目标

目标及要求识记理解应用1．赏析虚实、对比、用典手法的运用。二三2．品味语言，体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。二四3．提升对表现手法的鉴赏能力。

重点难点掌握常见表现手法及其作用，提高诗词阅读鉴赏能力。

自主学习案

教师点拨

学生纠错

学案内容

请同学们扣上课本完成名句默写。一、精彩句段默写

1．自胡马窥江去后，，。

2．、，都在空城。

3．杜郎俊赏，算而今重到须惊。，，难赋深情。4．，。念桥边红药，年年知为谁生？5．《寄扬州韩绰判官》中，与姜夔诗句“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。”相关的著名词句是：“，”。6．过春风十里，。

二、赏析原文

（一）把握全文情感

1．扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？请找出文中原句，并加以赏析。思考：作者如何来表达黍离之悲的？

2．“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”晚唐诗人杜牧“惊”什么？作者借杜牧的诗句有何表达效果？全文是如何表达扬州变化之大的？

学案内容点拨提升

（二）赏析重点诗句

1．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

2．过春风十里，尽荠麦青青。

3．二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生! （三）总结这首诗词中运用的表现手法及其作用：将不理解的重点整理

课堂学习案

学案内容要点整理三、能力提升-

1．阅读下面两首诗，完成相关题。（2014年新课标卷II）

含山店梦觉作[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾

流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。

（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？

思考总结课堂学习案

将你不理解的表现手法及其表达效果写下来。

学案内容

2．阅读下面这首散曲，然后回答问题（重庆卷）

商调·黄莺儿赠燕

[清]张漸

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，

最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。

(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？

3．阅读下面这首散曲，然后回答问题（安徽卷）

阮郎归西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾凌波

（1）这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

（2）这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

思考整理

知识储备案

四，知识储备---常见表现手法及其表达效果

1.对比（对照） ----突出某特点

钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽

竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”

与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神

2.衬托（正衬、反衬---乐景衬哀情、以动衬静）

贾至《春思二首（其一）》“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日

美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。

3.虚实结合（联想和想象）

王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，

愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写

朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。

4.动静结合（以动衬静、以声衬静）

王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动

静结合，表现田园幽静安适的特点。

5.用典 ---言简意丰，丰富内容，耐人寻味

杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达

自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

6. 抒情方式（直抒胸臆、托物言志、情景交融）

李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自

身的高洁。

7.多角度描写（感官、观察）

贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到

水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。

8.修辞角度（比喻、拟人、双关、反复、叠词、夸张等等）

反思总结