小学英语PEP三年级下
小学英语PEP三年级下
Unit 1—Unit 3
教材分析及教学建议
一、教材内容分析
明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手：
1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；
2、确立单元教学目标；
3、分课时备课。教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.
Unit 1 Welcome back to school
教学目标：知识与技能
过程与方法
情感/态度,价值观
1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.
4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.
5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一单元话题是介绍与问候.PartA Let?s talk这部分主要是巩固问候语:Good morning!Hi! 并学习新句型:We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let?s practise是为巩固Let?s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing. I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。Let?s learn要求学生能够听、说、认读单词girl,boy，并能听懂会说Watch ou t.Let?s play 给学生提供一个实际生活中运用语言的机会。Let?s say是这学期新增加的一个版块，本课将学习字母Aa、Bb、Cc 以及这些字母开头的单词，Let?s chant 是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。PartB部分Let?s talk是A 的扩展，重点句型Wher are you from? I am from……This is my friend…Let?s prictise 是巩固操练部分的Let?s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。Let?s learn本部分要求学生能够听说认读teacher,student 并能够听懂会说Come in.I?am sorry.It?s OK. 这三个短语和句子，歌曲
Unit 2 My family
教学目标：
1、能听懂、会说This is my family. Who?s that man? He?s my ….Who?s that woman(girl)?She is my…Come on! Let?s watch TV.要求模仿正确、语调自然。
2、能正确使用感叹词Great !Cool! Oh! Wow!恰当抒发感情。
3、能听说认读单词father,mother,man,woman, grandfather,grandmother,brother,
sister.
4、能听说读认写字母Ff,Gg,Hh,Ii并能听懂、会说以这些字母为首单词fish,father,goose,girl,hamburger,hot dog,ice-cream。
Unit2的话题是我的家庭成员.PartA部分的Let?s talk看似简单的对话，学生要学会询问别人的身份还要能够正确的使用人称代词he 、she，这是又难度的。Let?s practise 要求学生带上自己的全家福照片，能介绍自己的家庭成员。Let?s learn 学习有关家庭成员的单词father (dad)mother(mom )grandtather (grandpa)grandmother(grandma)man,woman. 这个单元教师可以根据自己的教学情况调换一下Let?s learn,Let?s talk 讲课的顺序.Let?s sing.通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。学习字母Ff,Gg 和以这些字母开头的单词。L;et?s chant学生可以打着节奏歌谣，歌谣中注意under 和tree的发音,可能比较容易发错。
PartB部分的Let?s talk是以两个孩子观看家庭录象为背景，引出一段对话，轻松幽默，这是在PartA 的对话的基础上做了一些补充，此外教师还要和学生一起学会一些程度不同感叹词。Cool! Great!Wow! Come on! Really? 为了巩固Let?s talk.部分的内容而设计的游戏活动。教师注意里面出现了一个一般疑问句Is she /he your…….? 本部分要求学生能够听说认读sister, brother 还有一首韵律很强的歌谣。Let?s learn本部分学习要求学生能够听说认读Sister, brother. Let?s say 本部分学习字母Hh,Ii 以及该字母为首的单词.Let?s do 部分通过说动演的形式巩固学过的字母，增加学习乐趣。Story time讲故事部分出现She?s beautiful! My mom is an actress.Look at me.How wonderful!另外要求学生能跟着录音机跟读。说的是棕熊zoom 和小松鼠Zip 在家中谈论照片中棕熊的妈妈而引出的小故事。Let?s check用来检查学生对本科所学内容的熟悉程度。Culture介绍了一个家庭中dad 和mom 使用不同的餐具，使学生对中西餐饮食习惯和chopsticks, forkknife 三个单词有一个初步认识。
Unit 3 How many?
教学目标：
1、能听懂、会说How many….can you see?I can see….Ho many….do you have? I have …并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读11—20的数字，并能在日常生活中使用。
3、能听说读写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump, kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,nignt,nest.
4 、能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It?s beautiful! How nice!并能在实际情景中恰当的运用。
第三单元Part A部分Let?s learn主要学习数字11—15的英语表达法,教师可以回忆以下上册学过的歌曲
并要求学生能听懂会说以这些字母开头的单词,Let?s s ing部分通过演唱歌曲,让学生复习巩固所学的部分数字.
Part B 部分是在A学习数字11—15的的基础上,继续学习16—20的英语表达法.要求学生能够听说认读. Let?s play 通过游戏活动让学生联系1—20的数字.Let?s talk 在A 部分学习的How many….. can you see? I can see…..”的基础上,学习询问别人又多少物品的表达法:How many…….do you have?及时回答I have…..在A 的基础上还需要继续学习如何赞美别人的物品,如: How nice!学说Guess.并在实际生活中自然运用.课结合本课内容复习三年级上册Unit4,5,6 中有关动物事物和玩具的单词. 除了书中Let?s practise.设计的活动教师还可以根据实际情况设计一些游戏活动.Let?s say主要使培养学生听说读些字母Ll,Mm,Nn 并让学生听懂,会说以这些字母开头的单词.通过有节奏,有韵律的听听做做活动,让学生在轻松愉快的过程中熟悉,掌握所学的字母.
Part C是在AB部分的教学的基础上,对语言的适当扩展,Story time 部分讲的是Zoom和Zip 到果园进行摘苹果比赛,Zoom只顾摘苹果却忘了将摘下的苹果收集到一起,摘一个扔一个,最后手中只剩一个苹果,而Zip在Zoom 的后面间苹果捡到了一篮子的故事,此时对孩子及时进行思想教育学习如同摘苹果,重在积累. Good idea! I won!这些句子需要学生理解。
Culture介绍的是复活节。复活节是基督教纪念耶酥复活的重大节日,现代复活节的重要标志有两个:染色的鸡蛋和小兔子.这是两种代表生命力的象征物,给学生讲解复活节的由来及西方人如何过复活节.
二、教法建议：
(一)会话教学(Let?s talk.)
教学案例（1）
在对话教学中,比如在教学Unit1 B部分的Let?s talk.教学内容是:听懂、会说句子Where are you from? I?am from…This is my friend,培养学生用英语进行自我介绍和介绍他人的能力.一位教师在示范性表演：
1、Hello,my name is WangHong.I am your new English teacher.I am twenty-seven years old.I think we will be good friend.
2、A:Hello,my name is WangHong.I am from LuanXian. What?s your name and where are you from?
B:My name is LiuLi. I am from LuanXian.
A:Nice to meet you. B:Nice to meet you too.
3 、Hello,everyone.This is my friend,Amy.
4、A:Good afternoon.Mr Bla ck. B:Good afternoon.Who?s this? A:This is my friend, Mike.He is from Canana. Nice to meet you! Nice to meet you too.
板书：This is-------.
Where are you from? I am from-----.
教师的示范一层一层递进，学生机械性操练句型,教师及时反馈教学情况,能够尽量在短时间内全面了解大多数学生掌握的情况,做到发音准确,表情自然.
教学案例（2）
以在教学A部分的对话教学为例，课前准备：A Let?s talk.重点句型：We have a new friend today. I?m from....(国家)上课之前找到小班长先教他说会这个句子（国家）,告诉他怎样配合.在上课时让他配合教师表演书中的对话，调动学生的积极性。
教学步骤：1播放三年级上册的歌曲“Hello”由歌曲引出师生间的问候：
T:Good morning.LiMing,welcome back to school.Nice to meet you.
LiMing:Nice to meet you.
2然后教师走到事先安排好的小班长面前，把他拉到教室门口，进行如下对话：
教师领读We have a new friend. 学生模仿.一起说，单个说。提醒学生注意不要将welcome。教师要做到未雨绸缪，而不要亡羊补牢。
3教师戴上BaiLing 的头饰操练I am Bai Ling.I am from China.表情自然，真实。
I am Amy.I am from America.I am Mike.I am from Canada.
教学案例（3）
一个片段
Peter:Hi, YunYun.
YunYun:Hi,Peter.(Peter和Y unYun同看一本画报)
（远处有一个女孩和YunY un打招呼，YunYun挥手致意）
Peter:Who?s that girl?
YunYun:That?s my friend,Yu Nan.
（此时一个男孩拿着毽子和YunYun打招呼。）
Peter:Who?s that boy?
YunYun:That?s my friend,LiQiang.Let?s play with her.
Peter:OK.
对话教学中存在的问题和建议：
1、在对话教学中，有不少教师在介绍新语言时示范表演做的不到位, 有些教师上课的言行举止缺乏自信，显得呆板无神,课堂中的语言表演从功能上分：1）语言的示范性表演。2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演。示范表演一般由教师来做，或者教师和学生一起配合。教师的示范语一定要重点突出，加上动作表情手势让人一目了然。Role play 是以表演为目的的，角色扮演以为着扮演者在语音、语调、语速语情方面都要使典型人物的典型语言惟妙惟肖，而不是你想怎么说就怎么说。是建立在认真模仿录音，体会人物语言情感之上的。同时，Role play当然应该带上动作，而且是带上戏剧性夸张的动作，才算得上表演。
2、教师语言输入量不够,从而造成学生巩固练习表演很困难,发展语言技能的创造性表演也就更困难了.《课标》指出英语教学应该尽可能的让学生多接触英语,没要通过视听、听和读等方式，多给学生理解的语言输入。许多有成就的英语教师和英语学习者一条深刻体会就是：学习英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁记内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量。
3、教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性很强。
4、对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，也有不少老师往往忽略板书。即使有，随意性也很强。教师书写很重要，你的的一举一动都直接影响你的学生。所以板书一定要提前设计。不要因为学生书写差,就千方百计找客观原因,差学生是差老师和差家长共同缔造的。好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性。板书要有计划，色彩要鲜明，字迹要美观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用。教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象。
(二) 词汇教学
词汇教学注意的问题：
1、教师应该严把单词的发音关,在下乡的过程中我发现许多老师的发音令人吃惊.比如:chair, nine, music, read .
2、孤立的单词教学，整节课枯燥无味，不能体现提高学生综合运用语言的能力这一宗旨。我们应该做到字不离句，句不离境，融词汇教学于会话教学中，力求做到在旧语言中学习词，
在完整的情景中学习英语。
例如：第二单元A部分的单词学习，Let?s learn.
如果这个过程就是教师领读、学生跟读、检查学生这几种形式，这样的效果很不理想。
有一位教师在开始就呈现一个画面，呈现给学生的是书中的画面。教师是这样引入的： Today is Sunday. My family and I are going to the supermarket to buy something.
Look, the man wearing glasses is my father. The woman is my mother, she is very beautiful. The old man is my grandfather, the old woman is my grandmother. My grandfather and grandmother are very happy.
Can you guess who the little is? It?s me.
然后一边板书（family tree）一边介绍：
My father?s father is my grandfather. I call my mother?s father grandfather too.
Usually I call my grandfather grandpa.
My father?s mother is my grandmother .I call my father?s mother grandmother too.
Usually I call my grandmother grandma.
……
3、不要过高的提高要求,对不同的单词是有不同要求的听、说、认读。有些老师在三年级就要求学生把Let?s learn中单词写会，这是与我们课标的要求不相符。在Let?s learn中，出现了一些句子。比如：第1单元第8页我们重点掌握的是要求听说认读的那些单词teacher student.句子Come in.要求学生听懂、会说即可。Unit 2 18页单词教学出现的It?s OK. Wow ,what a big fish! 都是要求学生听懂、会说即可。
单词教学中的建议：
1、根据音标认读单词,注意示范教学单词发音.
小学是打好语音基础的阶段，英语课标中对此有明确规定：“使学生打好语音语调基础，为使他们升入初中继续学习英语奠定基础，”而相当多的英语教师的语音语调存在着很大的问题。小学生具有听觉灵敏、辨音能力强、善于模仿、不怕反错等特点，这是他们的优势所在。教师在教学之前要利用录音机纠正自己的发音，有的学生说出来的英语是中国人听不懂，外国人不明白。教师在这方面的不足使得他们从一开始就无法模仿到正确的语音语调，其后果是学生升入初中后可能要花费更多的时间来纠音。有的教师由于口语能力不强不敢多讲英语，这样的教学效果恐怕是难以令人满意的。
2、自编chant 熟记单词
根据音标,学生能够快速的认读单词,但是在学习段文或者句子的过程中,经常是学生能读出每个单词,既而读出句子,却不知道单词以及整个句子的意思,近义词或是反义词更是容易混淆.怎样才能让学生把词义牢记心中呢? 教材中的单词都是围绕话题集中归类出现的这样有利于记忆和开展讨论。我在以往的听课中也积累老师门的一些好的做法：教学有关水果类英语单词时，有一位农村老师自编了中英文混合童谣《卖果歌》,这样写到：“apple apple红艳艳，banana banana挂成串，pear pear香甜甜，watermelon watermon大又圆，mango mango 卖得快，pineapple pineapple人人爱，orange orange种子少，peach peach每斤八角，看一看尝一尝，不看不尝不知道”。中文和英文相结合,学生非常容易能接受。第三实小杨丽萍老师编写的歌谣《Welcome to 滦县》发表在《新世纪小学英语》上。他这样写到See，see，welcome to see，Today 滦县is a new city；Office build 平地起，充满现代新气息；Father，mother all happy，Work；Work更卖力；坐cab看小区，Apartment building 如林立；处处park，处处绿,休闲娱乐在这里；体育Street飘彩旗，农运回像个大party;Truck和car嘀，嘀，嘀。Traffic lights维持纪律；下了bus 去那里，Hotel 服务排第一；See,see,welcome to see, Today 滦县is a new city 。这不仅使学生在练习说唱的时候很快就记住了里边的单词，而且还宣传
了我县召开的农运会，一剑射双雕. 教师充分发挥书中TPR活动的优势.
3、运用歌曲唱出单词.
不管是多么受学生欢迎的教学方法,如果每节课都使用,学生也会厌烦.因此有些聪明的老师经常开动脑筋,用比较新颖的方式来吸引学生的注意.英语歌曲就是我经常使用的方法之一,它动听的旋律鲜明的节奏极大的提高了学生学习英语的兴趣,二却最大程度的消除了学生的疲劳感. 学习介绍家庭成员father mother brother sister 时，尝试套用中文歌曲“两只老虎”的曲子教学生唱“This is my father ,This is my father ,I love you .I love you .The boy is my brother,the girl is my sister.I love you.I love you."并让学生戴着头饰边表演边唱.
4、巧设游戏巩固单词
1）、Listen and touch . 2）、竞争性游戏.
3）、Flash cards , 4）、迅速说出意思相对或相反的单词
5）、猜谜语:看口型说单词; ①像是鸟儿，没羽毛；像是蜻蜒，没有腿，天上能飞，地上能跑。（plane）②头戴大红帽，身披五彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。（cock）①I have four legs,but Ican't walk. I have two pockets, but only for bags. Guess what I am (desk) ②What animal wears big black glasses? (panda) ①像是鸟儿，没羽毛；像是蜻蜒，没有腿，天上能飞，地上能跑。（plane）②头戴大红帽，身披五彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。（cock）①I have four legs,but I can't walk. I have two pockets, but only for bags. Guess what I am (desk) ②What animal wears big black glasses? (panda)
还有好多不一一列举。
(三) 字母教学
字母教学是本册书的教学的重点内容之一。26个字母是英语学习的基础,到了三年级下半年学生就应该掌握字母的听,说,读,写。学好26个字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。学生用书中每个单元出现5-6个字母，每个字母都配有两个以上以该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。达到听说英语中共有48个国际音标，26个字母学习完以后，学生就接触了26个音标。
在字母教学中仍然存在着一些问题:
1、字母教学无法摆脱听说读写枯燥的训练;
2、忽视音标的渗透.
教师要针对小学生的年龄特点尽可能采用多种生动活泼的教法。因此在字母教学中教师应努力做到：
1、重视教学字母的发音。由于各个地区方言的干扰，字母往往被发成南腔北调，北方人很容易读错的字母有：N、H、V、J、G。在教学字母前教师要多听录音，纠正自己的发音，再课堂上不要先示范错误读音。
2、指导字母的书写让学生仔细贯彻字母的笔画笔顺以及再四线格中的位置，狠抓学生的书写。
介绍几种在字母教学时可以组织的任务教学活动。
几种游戏:
A．听力游戏:.Listen and circle. Listen and point.Listen and write.
B．发音游戏: 排苍蝇游戏;把26个字母的顺序打乱记时排序游戏
C．辨认游戏:设计一些富有挑战性的游戏.将一些包含字母的图形卡片拿出来，让学生辨认以下。
D．记忆游戏:拉手风琴.
E．排序游戏: Find neighbors.
F．智力游戏: 从小镜子中看单词;添一笔减一笔是什么;用手指或肢体来表示字母A H. O C V
K T;用木棍绳子摆字母，肢体游戏大写字母V ACT b---左手竖起大拇指，比好棒的手勢d---右手竖起大拇指，比好棒的手勢p---与b的比法相同，但改将拇指朝下q---同d的比法，但拇指朝下.
对健康课堂的几点感触：
所谓亲其师而信其道。健康的课堂中师生间、学生间融洽、和睦的人际关系有利于增强学生的学习兴趣，促进学生间的合作与交流，并为培养学生良好的人格奠定基础局。他包括教学过程中的沟通艺术。
(一) 建立一个健康的课堂环境与学生建立良好的人际关系是一种教育能力，良好的人际关系是健康课堂的前提。教师要与学生真诚沟通，充分接纳与尊重学生等，教师和学生的感情会极大的的影响教育效能。
学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。学生对教师的总体感觉是喜欢还是不喜欢，决定了学生对教师提供的教学是接受还是不接受。因此，在教学中应该做到：
1、在课堂上充分尊重学生，不偏袒，不歧视任何一个学生，建立民主的师生关系。
2、课堂上教师与学生沟通时，教师的外形，走路的姿态，说话的语音、语调，与学生眼睛接触的频率都要充分注意起来，让学生感觉老师是真的想和他交朋友。
3、与学生等站在同一高度，用真诚唤起学生的责任感。教师对学生的真诚是一种教育力量，教师要做到言行一致。
(二) 组织学生间健康的学习竞争.
在教学过程中，教师回采取诸多类型的比赛活动来调动课堂气氛，比如男女比赛、小组比赛同桌比赛。在比赛的过程中，教师一定要件吃公平公正的，对学生间出现的矛盾要即时调节，并把竞争引向健康的方向。
(三) 引导学生健康走出角落.分组表演，教师回注意到个小组的学习情况出现可差异。教师应该心如发丝，仔细观察教师里的角落，无论是教师自认为多优秀的教学设计，总会有几个学生溜号，教师要有明察秋毫的眼力,时刻关注学生的一举一动。
(四) 给予学生健康的评价
教育格言：“人性中最深切的禀赋是被人赏识的渴望。”教师对学生的评价也相当重要，评价的恰当与否，直接影响到学生的心理健康。教师要做到不错批、不夸大、不缩小、要诚实，做到对事不对人。表扬还需要真诚，在表扬学生的时候如果有的教师面无表情，行为呆木，学生受到表扬的内心愉悦感也会减弱许多。
(五) 提高教师健康的自身素质
有调查表明学生在列举他们喜欢的教师的特征时，幽默一直名列前茅。恩格斯认为幽默好似具有智慧教养和道德上的优越表现。教师还要拥有过硬的英语基础知识,使自己成为一个终身学习型的教师.
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。
新版PEP小学英语三年级上册期末测试卷
新版PEP 小学英语三年级上册期末测试卷 （满分：100分 考试时间：40分钟） Class （班级）______ Name （姓名）_________ Mark(成绩)________ Listening Part(听力部分，共40分） I. Listen and circle. (听一听，圈出单词的首字母，共10分 ) Ⅱ. Listen and circle. (听一听，圈出正确图片的字母，共5分) 1. Hello! I am Chen Jie. A. B. 2. This is a brown crayon. A. B. 3. What’s this? It’s a pig. A. B. 4.I’d like some bread. A. B. 5. Can I have some juice? A. B. III. Listen and judge （听句子，判断与图画意思是否相符，打“√”或“×”,共8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) IV . Listen and number .（根据你听到的内容给下面的图片标序号,共7分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) V . Listen and draw or . （听音判断，画 或 ,共10分）
Writing Part (笔试部分，共60分) I. Think and write.（按字母表顺序，默写26个大小写字母,共13分） II. Read and number （读一读，根据单词的顺序给图片标序号, 共10分） 1. bear 2. tiger 3. panda 4. duck 5. elephant 6. bag 7. ruler 8. eraser 9.pencil 10. book ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III. Read and number （读一读，给下面数字按从小到大排列，将单词序号填在横线上，共5分) ①three ②one ③four ④nine ⑤seven ⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five _________________________________________________________ IV . Read and circle.（读一读，圈出不同类的单词，共6分） 1. four foot five 2. milk juice monkey 3. book duck bear 4. hand head bread 5. ruler blue yellow 6. pen black book V . Read and choose. （读一读，选择正确的一项，共6分） ( )1．当你把你爸爸介绍给Miss Wu 时，你应说： ______ A. This is Miss Wu. B ．Miss Wu, this is my dad. ( ) 2.我国国旗的颜色有： 。 A. red and white B. red and yellow ( ) 3.别人赞扬你的东西很漂亮时，你应该说： 。 A ．Thank you. B. Y es ( ) 4.询问别人的年龄，你应该说： 。 A. How old are you? B. How are you? ( ) 5.当你向别人提议“我们上学去吧！”时，应该说： 。 A. Let ’s go to school. B. W elcome to school. ( )6.早上和同学见面时，应该说： 。 A. Good afternoon. B. Good morning. VI. Listen and match. （给小丑的身体部分配上正确的英语名词，将单词编号写在括号里，共10分） Ⅶ．Read and match （读左栏的句子，从右栏中选择合适的答句，把正确的字母编号写在相应问句前的括号内，共10分） ( ) 1. How are you? A. My name is Chen Jie. ( ) 2. How many plates? B. Me too! ( ) 3. What's your name? C. Five. ( ) 4. Happy birthday! D. Very well. ( ) 5. I have a bag. E. Thank you.
PEP小学英语三年级下册总复习资料(内容详细)
- 1 - PEP 小学英语三年级下册总复习资料 班级: 姓名: ★一、要求能在四线格里准确听写的单词（四会单词：听、说、认读、写） 1. c a t b a g d a d h a nd /?/ 2. t e n p e n l e g r e d /e/ 猫 包 爸爸 手 十 钢笔 腿 红色 3. b i g p i g s i x m i lk /i / 4. d o g b o x o range b o dy /?/ 大的 猪 六 牛奶 狗 盒子 桔色；桔子 身体 5. f u n r u n d u ck u nder /?/ 有趣的 跑步 鸭子 在…下面 以上每组单词分别含有元音字母a e i o u ,要能准确发这五个元音字母在单词里的音，即/ ?/, /e/, /i /, /?/, /?/。 ★二、要求能听说认读的单词（三会单词：听、说、认读） (the )UK Canada (the )USA China 英国 加拿大 美国 中国 she he student teacher pupil 教师 小学生 father (dad ) man mother (mum ) woman 爸爸 男人 妈妈 女人 sister brother grandfather (grandpa ) grandmother ( grandma ) 爷爷或外公 奶奶或外婆 fat thin tall short 胖的 瘦的 高的 矮的 small big long short 短的 in on under chair desk 在…里 在…上 在…下面 椅子 桌子 cap ball car boat map 船 地图 pear (an ) apple (an ) orange banana 梨 苹果 桔子 香蕉 watermelon strawberry (strawberries ) grape 西瓜 草莓 葡萄
(完整word版)新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳
新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳 【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s y our name ? 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。
4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！ 【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school!我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ \【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园） 【句子】 1、--What’s this?这是什么？ -- It’s a duck.（它）是只鸭子。 2、What’s that?那是什么？
PEP人教版小学六年级英语下册教
PEP人教版小学六年级英语下册教学计划 文昌市第三小学张小杏 一、班级学生情况分析 本班共有学生 46名，学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个删学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特删是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期朠的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周朠和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 四、课堂教学 （1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 （2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。 （3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 五、课后活动 1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。
PEP小学英语三年级上册试卷及答案
PEP 小学英语三年级上册期终测试卷School: Class: Name: 听力部分（70分） 一、听音，画圈。请你用“○”圈出你所听到的物品。12% 1、2、 3、4、 5、6、 二、听音，排序。根据你所听到的内容排序，将正确顺序的序号填在下面的横 线上。12% 1 23 4 56 正确的顺序是： 三、听音，涂色。请你根据录音要求，在物品上涂上相应的颜色。8% 1、2、3、4、 5、6、7、8、
四、听音，画圈。用“○”圈出与你听到的内容意思相符的图片。8% 1、 A B 2、 A B 3、 A B 4、 A B 五、听音，圈词。在每小题中，用“○”圈出与你听到的内容相符的词。10% 1、Mike Sarah Chen Jie 2、9 6 8 3、duck dog cat 4、purple pink blue 5、body arm hand 6、school ruler sharpener 7、milk coffee tea 8、cool great super 9、one two three 10、pencil-case book eye 六、听音，排序。根据你所听到的内容排序，将正确顺序的序号填在下面的横 线上。12% 1 Thank you. Have some juice. 2 Oh, it’s nice. I like it. 3 How are you? 4 Hello, Mike. 5Thank you. Good-bye! 6 Hi, Sarah. 7 Very well, thanks. 8 Look, I have an elephant. 正确的顺序是：
(完整)新版PEP小学英语三年级下册教学计划
新版小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
(完整版)新版PEP小学英语单词表
新版PEP小学英语单词表 新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??]n.直尺 pencil [?pensl]n. 铅笔eraser[i'reis?]n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g]n.包 pen [pen]n. 钢笔 pencil box['pensl b?ks]n. 铅笔盒 book[buk]n. 书 no [n?u] 不 your[j?:?]pron. 你（们）的 Unit 2 red [red]n. 红色adj. 红色的 green [ɡri?n]adj. 绿色的n. 绿色 yellow [?jel?u]adj. 黄色的n. 黄色 blue [blu?]n. 蓝色adj. 蓝色的 black[bl?k]n. 黑色adj. 黑色的 brown [braun]n.棕色adj.棕色的 white[(h)wait]adj. 白色的n. 白色 orange [??rind?]n.橙色adj.橙色的， Ok [?u’kei] 好；行Mum [m?m] n. 妈妈Unit 3 face [feis]n. 脸ear [i?]n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛nose [n?uz]n. 鼻子 mouth[mauθ]n. 嘴arm [ɑ:m]n. 胳膊 hand [h?nd]n. 手head[hed]n. 头 body['b?di]n. 身体leg [leg]n. 腿 foot[fut]n. 脚school [sku:l]n. 学校 Unit 4 duck [d?k]n. 鸭子 pig [piɡ]n. 猪 cat [k?t]n. 猫 bear [be??]n. 熊 dog [d?g]n. 狗 elephant [?'elif?nt]n. 大象monkey ['m??ki]n. 猴子bird [b?:?d]n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda [?'p?nd?]n. 熊猫 zoo[zu?]n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的；好笑的 Unit 5 bread[bred]n. 面包 juice [d?u:s]n. 果汁、液 egg [eg] n. 蛋
PEP人教版小学英语六年级下册教案(全册)
Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间： 单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时) 备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：
(完整word)PEP小学英语三年级上册各单元练习题
三年级英语上册unit1练习题 一、请将正确的图与英文单词连线 crayon pen pencil ruler eraser 二、根据单词选择正确的汉语意思 ( ) 1. hi A.你好 B.再见 C.永远( ) 2. crayon A.铅笔 B.蜡笔 C.钢笔( ) 3. goodbye A.尺子 B.再见 C.名字( ) 4. sharpener A.转笔刀 B.文具盒 C.橡皮( ) 5. Me too! A.我是！ B.我有一个！ C.我也是！ 三、单项选择 ( )1.----Hello! ----___. A. Hello! B. Hi! C. Ha! ( )2.----Goodbye, Miss White! ----___. A. Bye, Mr. Black! B. OK! C. Great! ( )3.----What’s your name? ----___. A. My name is Sarah. B. Goodbye, Sarah! C. I’m fine. ( )4. I have a book. -----___! A. Hello! B. Me too! C.OK! ( )5. ----Happy Teach ers’ Day! ----＿＿. A. Me too B. Thank you. C. Great! ( )6.----Bye, Sarah. ----＿＿. A. See you! B. I’m Sarah. C. Super! ( )7.---- ___? ----I’m Bai Ling. A. How are you? B. What’s you r name? C. OK 四、找出好朋友，然后连起来 eraser 尺子转笔刀hello ruler 文具盒书包goodbye pencil 铅笔你好name school 橡皮再见sharpener pencil-case 学校名字bag 五、读一读，选择正确的答案 ( )1.当吴一凡向别人介绍自己时，他会说： A. Hello! I’m Wu Yifan. B. Hi! I’m Sarah. ( )2.当你和怀特老师告别时，你会说： A. Hello! Miss White. B. Goodbye! Miss White. ( )3.当你想知道别人的名字时，你会说： A. My name is Chen Jie. B. What’s your name? ( )4.当你和别人告别时，你会说： A. Hello! B. See you. ( )5.当你向别人说你有一本书的时候，你会说： A. I have a book. B. Show me your book. 六、从B 栏中选择A 栏各句的正确答语 A B ( )1.Bye! A. Hi! I’m Sarah. ( )2.What’s your name? B. See you. ( )3.Hello! I’m Wu Yifan. C. My name’s Chen Jie. ( )4.Goodbye,class. D. Bye, Miss White. ( )5.I have a pen. E. Me too. 三年级英语上册unit2练习题 一、看中文意思选择正确的单词 ( )眼睛 A. eye B. ear ( )脸 A. nose B. face ( )头 A. head B. mouth ( )身体 A. body B. leg ( )手指 A. finger B. foot 二、将表示身体各器官的单词填在下图括号内
PEP小学三年级下册英语课文及翻译
PEP三年级下册英语课文及翻译 Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Good morning, boys and girls!早上好。同学们。 Good morning, Miss White.早上好，Miss White. Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。Welcome!欢迎！ Let’s learn boy 男孩girl女孩watch out!小心！Oh, no！啊！不！Let’s say apple苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包 Coke可乐coffee咖啡 B Let’s talk Good afternoon.下午好！ Good afternoon. Mr Black.下午好！Mr Black. This is my friend, Amy.这是我的朋友，Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。 Nice to meet you, too.认识你也很高兴。 Where are you from你从哪里来 I’m from America.我是美国人。 Goodbye, Mr Black.再见Mr Black. Goodbye.再见！
Let’s learn boy 男孩girl女孩Come in进来。 I’m sorry. 对不起。It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’ B B B , touch your knee. C C C , look and see. D D D , make a “D” E E E , drink some tea. A B C D E , come and follow me. Unit 2 My family A Let’s talk Who’s that woman那个女人是谁 She’s my mother.她是我妈妈。 Who’s that man那个男人是谁 He’s my father.他是我爸爸。 Hi, Mom! This is my friend, Amy.嗨！妈妈，这是我的朋友。Amy. Nice to meet you.认识你很高兴。 Nice to meet you, too.认识你也很高兴。 Let’s learn
PEP小学英语三年级教学目标以及方法
三年级小学英语大纲要求： 对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据简单的 指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情 感。 整体教学目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极 态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培 养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。每个单元有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。 A．B部分当中的Let’s learn 主要学习生单词，句型 Let’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单 词
Let’s talk 主要是一些交际用语，句型，短语 Let’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言 Let’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会 能力以及阅读能力C部分适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言 Good to know 展示东西方文化差异 三年级教学方法以及学习方法总结 1．会话教学（let’s talk / let’s play）采用情景教学法，利用与老师对话，玩游戏等等。老师与学生进行对话，通过对话，操 练句型。三年级的孩子对英语主要是认读能力，只要孩子能 听懂老师发音，理解对话，能正确发音即可。老师可以加强 对话，变换角色等等方法。 2．词汇教学（let’s learn/ let’s play）直观演示法，卡片，实物等等，讲解单词的结构以及书写等等。如课文当中的第一单元 主要学习文具类词汇，要求听，说，认，读。所以老师不妨 拿着学生的文具盒与学生操练单词。或者将后面的单词表， 老师讲单词的中文意思遮住，让学生说出中文意思，或者将 英语单词遮住，学生根据中文单词说出英语单词。 3．字母教学.通过老师的的发音，让学生模仿。 4．阅读教学（Let’s read）, 是为了培养学生的四会能力以及阅读能力。教师可把重点放在四会单词以及句子上。主要是 让学生对与课文当中的四会单词以及句子能够理解，以及会 说。老师主要是引导学生掌握单词以及句子
新版PEP小学英语六年级下册总复习资料
小学英语六年级总复习资料 一．反义词 b ig（大的）---small（小的）black（黑色）---white（白色）free（闲的）---busy（忙的） hot（热）---cold（冷）s ame（相同的）---different（不同的）cool（凉爽）---warm（暖和） tall（高的）---short（矮的）long（长的）---short（短的）young（年轻的）---old（老的） here（这里）---there（那里）before（之前）---after（之后）new（新的）---old （旧的） 二．单词归类 1.国家（country） C hina中国A merica美国A ustralia澳大利亚J apan日本 E ngland英国C anada加拿大 F rance法国 2.国籍(nationality) C hinese中国人A merican美国人A ustralian澳大利亚人J apanese日本人 E nglish英国人C anadian加拿大 F rench 法国人 3.语言（language） Chinese汉语Japanese日语English英语French 法语 4.科目（subject） Chinese语文maths 数学English 英语art 美术 music音乐P.E. 体育history 历史science科学 5.星期(week) Sunday星期日Monday星期一Tuesday星期二Wednesday 星期三 Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六 6.季节(season) spring 春天summer夏天autumn秋天winter冬天 7.月份(month) January一月February 二月March三月April四月May五月June 六月 July 七月August 八月September 九月October 十月 November十一月December十二月 8.节日（festival）
PEP小学英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册 教学计划 磴上小学——陈艳春 一、学情分析 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 三、教学目标 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背
诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重点 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学难点 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 六、教学采取的主要措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
小学英语单词表大全(PEP三年级起点)
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
新版PEP小学英语单词分类精心汇总
单词（黑体词要求听、说、认读；白体词要求听、说；带☆单词要求听、说、读、写） 一、学习用品： ☆pen 钢笔☆pencil 铅笔☆pencil-case 铅笔袋☆ruler 尺子☆book 书 ☆bag 包 ☆comic book 漫画书☆postcard 明信片☆newspaper 报纸schoolbag书包eraser橡皮crayon 蜡笔sharpener卷笔刀knife小刀story-book 故事书notebook笔记本Chinese book语文书English book英语书math book数学书magazine杂志dictionary词典map 地图 二、人体（body）。 ☆foot/feet(pl.) 脚head 头 face 脸hair 头发 nose 鼻子mouth 嘴 eye 眼睛ear 耳朵 arm 手臂hand 手 finger 手指leg 腿 tooth/teeth(pl.) 牙齿tongue 舌头 neck 脖子knee 膝盖shoulder 肩膀toe 脚趾stomach 胃 三、颜色（colours） ☆red 红色☆blue 蓝色 ☆yellow 黄色☆green 绿色 ☆white 白色black 黑色pink 粉红色purple 紫色orange 橙色brown 棕色 四、动物（animals） ☆cat 猫☆dog 狗 ☆pig 猪☆duck 鸭子 ☆rabbit 兔子☆horse 马 ☆elephant 大象☆fish 鱼 ☆chicken 小鸡☆kangaroo 袋鼠ant 蚂蚁squirrel 松树rooster 公鸡bird 鸟snake 蛇mouse(复数：mice) 老鼠monkey 猴子panda 熊猫
新版pep小学英语三年级下册全册教案
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.] 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
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