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旗杆的影子

旗杆的影子

一、背景分析

1、教材分析

《旗杆和影子》是鄂教版四年级上册的第一单元第三课,是在学习了《升旗台在哪里》《国旗是怎样升起来的》的基础上学习的,本节教材安排了大量的实践活动,学生经历实践、探索的过程,重点是了解影子形成和变化的成因,通过观察、想象,能根据灯光来模拟物体影子变化的规律,进一步发展学生的空间观念。为今后学习日晷计时,可以说是起着承上启下的作用。同时也很好地体现了科学来源于生活又应用于生活的理念。

2、学情分析

学生通过一年半的学习中,已经积累了画图的有关经验,学生在日常生活中对影子也有一定的认识,知道影子有长短变化,影子的方向和太阳的位置有关。但是学生不知道在这些知识背后的科学道理。所以这节课要引导学生去探究影子形成和变化的规律。

二、教学目标

过程和方法目标

两人合作,画出自己及旗杆等物体的影子,观察影子。自制日影仪并会用他测量影子,观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

知识技能目标:

认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。认识太阳在天空中的(视)运动模式。知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

情感态度价值观目标:

能够持久而细心地连续进行一天的观测。体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。

三、策略分析

基于以上教材及学情的分析,为能更好地达成教学目标,我在本节课主要采用:引导发现法、实验探究法为主进行教学,并辅以多媒体直观演示,给学生的探究活动以示范和总结。导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达,培养学生的应用科学的意识和能力。

四、教学过程

(一)导入

1、师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手。[谜底:影子]

2、学生猜谜。

3、讨论:你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?

4、学生交流对影子的了解。

(二)画影子

1、画自己的影子。

谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?

讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?

带学生到操场上画自己的影子。

这一活动中,学生在画影子的过程中会有很多发现:

(1)影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

(2)影子的底端是与人(物体)相连的。

(3)影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。

(4)影子比人长(注:早上9点钟)。

活动过程: