复名数换单名数的练习题

复习思考题完整版(2019.04)

复习思考题 第1章绪论 1.机械原理课程的研究对象是什么？其研究内容有哪几方面？ 2.机器和机构有何联系与区别？构件和零件有何联系与区别？ 3.试列举3个机构的实例，并说明其组成与功能。 4.试列举3个机器的实例，并说明其组成与功能。 第2章机构的结构分析 5.构件自由度的定义？机构自由度的定义？ 6.运动副及运动副元素的定义？运动副的分类？平面高副与平面低副的区别？ 7.运动链的定义？机构具有确定运动（运动链成为机构）的条件？ 8.构件数、约束数与机构自由度的关系（公式）？ 9.什么是局部自由度？复合铰链？虚约束？应如何处置？ 10.什么是基本杆组？基本杆组的自由度是多少？基本杆组中运动构件数与 低副是如何匹配的？ 11.机构的组成原理是什么？机构的结构分析步骤如何？ 12.为什么要进行高副低代？高副低代的条件？一个高副需要用什么来替 代？ 第3章平面连杆机构及其设计 13.等腰梯形机构、平行四边形及反平行四边形机构各属于什么机构？有什 么特征？ 14.平面四杆机构的演化有哪几种方式？试分别举例说明平面四杆机构的演 化？ 15.铰链四杆机构曲柄存在（转动副成为整转副）的条件是什么？ 16.曲柄摇杆机构中，当以曲柄为原动件时，机构是否一定存在急回运动， 且一定无死点？为什么？ 17.曲柄滑块机构在什么情况下会出现急回特性？ 18.四杆机构中的极位和死点有何异同？ 19.行程速比系数K的大小取决于什么（公式）？与急回特性之间的关系怎 样？

20.压力角的定义？与传动角的关系？四杆机构的最小传动角可能出现在什 么地方？ 第4章凸轮机构及其设计 21.凸轮机构的有几种分类方式？各有什么特征？ 22.描述凸轮机构工作情况的参数有哪些？ 23.何谓凸轮机构传动中的刚性冲击和柔性冲击？常用的从动件运动规律中 哪些产生刚性冲击？哪些产生柔性冲击？ 24.为什么要进行从动件运动规律的组合？应满足什么条件？ 25.反转法设计凸轮廓线的设计思想？ 26.何谓凸轮机构的压力角？它在哪一轮廓曲线上度量？压力角变化对凸轮 机构的工作有何影响？与凸轮几何尺寸有何关系？ 27.滚子半径的选择与理论轮廓曲率半径有何关系？如实际轮廓曲线出现失 真，应该采取哪些措施？ 28.从动件的偏置方向应根据什么原则？为什么？ 第5章齿轮机构及其设计 29.为了实现定传动比传动，对齿轮的齿廓曲线有什么要求？ 30.为什么说啮合线是“四线合一”？“四线合一”对齿轮传动具有什么好 处？ 31.渐开线标准直齿圆柱齿轮的分度圆具有哪些特征？渐开线标准直齿圆柱 齿轮标准安装时具有哪些特点？ 32.什么是渐开线齿廓的运动可分性？为什么它对传动有利？ 33.渐开线标准齿轮的基本参数是指哪些？主要几何尺寸如何计算（公 式）？ 34.渐开线直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮的正确啮合条件、连续传动条件各是 什么？ 35.何谓重合度？重合度的大小与哪些因素有关（公式）？ 36.分度圆和节圆、啮合角与压力角有何区别？分度圆和节圆在什么情况下 相重合？ 37.何谓根切？有何危害？造成根切的原因是什么？ 38.齿轮为什么要进行变位？正变位齿轮、标准齿轮和负变位齿轮的在齿形

(完整版)三角换元(高二)

三角换元（一） 三角换元是一种用三角函数中的角度θ代替问题中的字母参数，然后利用三角函数之间的关系而达到解题目的的一种换元方法，此方法应用非常广泛，本文主要介绍利用三角恒等式sin2?θ+cos2?θ=1及其变形形式，来处理多元代数式的最值或取值范围问题． x=cos θ2,y=tanθ, 其中θ∈[0,π2)，则 |x|?|y|= cos θ2?tan θ=cos θsin θ-2, 表示点(0,2)与单位圆2x +2y =1,x ∈(0,1]上的点连线的斜率的相反数，如下图：

因此，可计算得斜率的范围为(?∞,?3]，故题中所求 代数式的最小值为3． 例2 设 x,y 为实数，若2 x ?xy+2y =1，求x+2y 的取值范围． 分析 联想到θsin 2?+θcos 2=1，考虑将题中2 x ?xy+2y =1变形，然后用三角换元进行求解． 解 题中等式可化为 22y -x ）（+2y 4 3=1, 进行三角换元，令 x=2y +cos θ,y=sin θ3 2, 其中θ∈[0,2π)，解得 x=31sin θ+cosθ,y=sin θ3 2,, 所以 x+2y= 35sinθ+cosθ=328sin(θ+φ),

其中sinφ=1421,cosφ=14 75． 因此，x+2y 的取值范围为[?3212,3 212]． 总结 (1)常用于三角换元的三角恒等式有 sin 2θ+cos 2θ=1, αcos 12?tan 2α=1, (2) 利用三角恒等式，可将多元代数式的变元用θ代替，进而使变元减少，然后再结合辅助角公式等方式求最值或范围即可． (3)三角换元是换元法的一种，换元后一定注意新变元的范围，也就是需要根据题意给出θ的合理范围； 练习

GIS应用思考题(全部答案)

《地理信息系统原理与应用》课外思考题 以下思考题提供同学课外学习思考。同学应结合课堂、课本学习内容，进行细化和具体化的学习。 第一章绪论 1.什么是地理信息？主要特点是什么？（地域性、多维结构、时间性） 地理信息 是表征地理环境中各项要素的数量、质量、分布特征、相互联系和变化规律的事实和知识的总称。 地理信息是所要研究对象与空间地理分布有关的信息。是表示研究对象的位置、分布、空间联系和变化规律的信息。 一切与空间位置有关的信息都叫做地理信息。 地理信息系统的特点 地域性：地理信息的识别与位置相联系 多维结构：指在二维空间基础上实现第三维上的多种专题信息结构 时序特征：是指地理信息随时间的变化，具有明显的时间性 2.什么是地理信息系统?地理信息系统区别于一般信息系统的主要特点有哪 些？ GIS GIS是一种存储、分析和显示空间与非空间数据的信息技术。——Parker GIS是为了获取、存储、检索、分析和显示空间定位数据而建立的计算机化的数据库管理系统。--- 美国国家地理信息与分析中心 是采集、存储、管理、检索、分析和描述地理现象信息的计算机综合系统。— Goodchild GIS是一种获取、存储、检索、操作、分析和显示地球空间数据的计算机系统。——英国教育部 GIS是一个计算机硬软件支持下的信息系统，具有信息系统的基本功能：数据采集、管理、分析和表达等功能，每个GIS系统都是由若干具有一定功能的模块组成。 GIS的处理对象是有关的地理空间数据，为了能对这些空间数据进行定位、定性和定量的描述，决定了GIS要对地理空间数据按统一地理坐标进行编码，这是GIS与其他信息系统不同的根本所在。 地理信息系统区别于一般信息系统的主要特点有哪些？ GIS处理空间数据和非空间数据； GIS具备科学可视化功能； GIS的区域性和层次性； GIS的技术优势在于它的空间分析能力； 3.地理信息系统由哪些部分组成?

(完整版)复习思考题

复习思考题 1. 何谓内环境？内环境为什么要保持相对稳定？ 2. 生理功能调节的方式有哪些？并比较其异同。 3. 体内的控制系统有哪几类？并比较其异同。 4. 何谓反馈、正反馈、负反馈、前馈？ 5. 反应、反射和反馈有何区别？ 6. 生理学的研究方法有哪些？可从哪些水平研究？ 1.简述细胞膜物质转运有哪些方式？ 2.Na+-K+泵的作用意义？ 3.在一般生理情况下,每分解一分子ATP,钠泵运转可使 1. 细胞间通讯有哪些方式？各种方式之间有何不同？ 2. 通过细胞表面受体介导的跨膜信号转导有哪几种方式？比较各种方式之间的异同。 3. 试述细胞信号转导的基本特征。 4. 试比较G蛋白偶联受体介导的几种信号通路之间的异同。 5. 概述受体酪氨酸介酶介导的信号通路的组成、特点及其主要功能。

1.静息电位产生的原理是什么？如何证明？ 2.动作电位是怎么发生的？如何证明动作电 位是钠的平衡电位？ 3.发生兴奋过程中，如何证明有兴奋性的变化？为什么会发生这些变化？ 4.兴奋是如何传导的？影响传导速度的因素有哪些？ 5.试比较局部电位和动作电位的区别。 6.刺激引起神经兴奋的内因和外因是什么？ 7.绝对不应期是否指潜伏期？潜伏期是否等于引起兴奋所需的最短刺激作用时间？ 8.神经干上某点发生兴奋后，除向前传导外能否逆传？为什么？ 9.试比较改变刺激强度，单一神经纤维与神经干的动作电位变化？为什么？ 10.血K+浓度对兴奋性、RP和AP有何影响？ 11、以下关于细胞膜离子通道的叙述,正确的是(c ) A.在静息状态下,Na、K离子通道都处于关闭状态 B.细胞受刺激刚开始去极化时,钠离子通道就大量开放 C.在动作电位去极相,钾离子通道也被激活,但出现较慢 D.钠离子通道关闭,出现动作电位的复极相 E.钠、钾离子通道被称为化学依从性通道

《复名数和单名数的互化》教学案

复名数和单名数的互化 【教学内容】 教科书第60页例5、课堂活动第2题，练习十六第4-10题。 【教学目标】 1. 能正确进行复名数和单名数的互化。 2．经历探究复名数和单名数互化的过程，通过观察、比较、分析掌握复名数和单名数互化的方法。 3．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：掌握单名数与复名数改写的方法，会单名数和复名数互化。 教学难点：掌握单名数与复名数的改写方法。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、复习铺垫 1．复习名数的互化 同学们，上一节课我们学了什么啊？（名数的互化），你都会了吗？（会），那我来考考你们。 500g=（）kg 4m=( )cm 0.7吨=（）千克 40米=（）千米 学生独立练习，反馈时要说换算的过程。 小结：名数互化的方法就是大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率，然后利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律来移动小数点。 2．揭示课题：今天这节课我们将继续学习名数的互化。 二、探究新知 1．教学例5 （1）情境引入 简单的题都会，那老师出一道难一点的题目，你们敢接受挑战吗？

课件出示例5的情境：1袋玉米重1kg500g。合多少千克？合多少克？ 你理解这题是什么意思吗？谁来说说。 “合”是什么意思？（换算成） 也就是说要把1kg500g换算成多少千克，或者换算成多少克。 （2）介绍单名数和复名数 都是单位的互化，这道题和上一节课学的单位互化一样吗？什么地方不一样？ 预设：1kg500g有两个单位，上一节课学的都只有一个单位。 你真会观察，上节课我们知道了把数和单位名称合起来叫做名数，像500g、0.7吨、40米这样只带有一个单位名称的数叫单名数，带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数，如1kg500g 、2吨50千克，4分5秒等。（课件出示）师板书：单名数复名数 这道题就是要把1kg500g这个复名数换算成……（单名数） （3）自主探究 同学们，你们能用前面所学的知识把1kg500g换算成多少千克吗？ 学生独立思考。 小组内交流换算方法。 汇报交流。 反馈：1kg500g分成两部分，即1kg和500g，1kg就是1千克，只需要把不同的单位500克换算成千克。500÷1000=0.5（千克），再把1千克和0.5千克合起来就是1.5千克。 说得太好了，再请一个同学来说一说。 指名生说后，同桌再这样互相说一说。 把1kg500g换算成千克已经会了，那你能把1kg500g换算成多少克吗？ 学生独立思考。 汇报交流。 反馈：1kg500g分成两部分， 500g不变，只需要把不同的单位1kg换算成克就行了。1×1000=1000（克），再把1000克和500克合起来就是1500克。 同桌再这样互相说一说。

习题 专题7 情态动词和虚拟语气习题

1. —That must be a mistake. —No, it _____ a mistake. A. must not be B. needn’t be C. cannot be D. would not be 2. —_____ I water the trees on Tuesday? —No, you needn’t. A. Can B. Must C. May D. Shall 3. He _____ not pay unless he is punished to pay. A. shall B. will C. can D. would 4. I _____ such a mistake again. A. shall never make B. may never make C. can never do D. need never do 5. —_____ I turn on the radio? —You’d better not. It is noisy enough in this room. A. Shall B. Must C. Need D. Do 6. Let’s go to the library this afternoon, _____? A. shall we B. will we C. can we D. should w e 7. Where are my keys? I _____ lost them. A. ought to B. should have C. will have D. must have 8. Even if he has time, he _____ shopping in town on Sunday. A. won’t go B. will go C. won’t go to D. doesn’t go 9. He _____ finished earlier. A. shall have B. ought to C. could have D. must have 10. In case I _____, I would try again. A. will fail B. would miss C. should fail D. shall miss 11. Since the road is wet this morning, _____ last night. A. it must rain B. it must have rained C. it must be rained D. it must have been rained 12. He asked me if he _____ open the window. A. shall B. would C. will D. should 13. Everyone _____ do his best to make the world safe and clean. A. can B. may C. should D. had t o 14. _____ to have lunch with us today? A. Do you like B. Would you like C. Will you like D. Have y ou like 15. —Will you lend me your book? —Yes, I _____. A. will B. need C. can D. must 16. If I had time, _____ see that new movie at the Capital Theater. A. I will B. I may C. I shall D. I would 17. The English of her composition is too good. She can’t _____ i t herself. A. have to write B. have written C. write D. be written 18. You _____ the look on his face when he won the lottery. A. would have seen B. can be seeing C. must see D. may see 19. The light is out in her room; she _____ to bed. A. must have gone B. had gone C. must be going D. must go 20. They _____ that far; but they stopped to have a snack on the way. A. might be gone B. needed go C. could have gone D. ou ght have gone 21. He _____ to the farm yesterday.

完整版机器视觉思考题及其答案

什么是机器视觉技术？试论述其基本概念和目的。答：机器视觉技术是是一门涉及人工智能、神经生物学、心理物理学、计算机科学、图像处理、模式识别等诸多领域的交叉学科。机器视觉主要用计算机来模拟人的视觉功能，从客观事物的图像中提取信息，进行处理并加以理解，最终用于实际检测、测量和控制。机器视觉技术最大的特点是速度快、信息量大、功能多。机器视觉是用机器代替人眼来完成观测和判断，常用于大批量生产过程汇总的产品质量检测，不适合人的危险环境和人眼视觉难以满足的场合。机器视觉可以大大提高检测精度和速度，从而提高生产效率，并且可以避免人眼视觉检测所带来的偏差和误差。机器视觉系统一般由哪几部分组成？试详细论述之。答：机器视觉系统主要包括三大部分：图像获取、图像处理和识别、输出显示或控制。图像获取：是将被检测物体的可视化图像和内在特征转换成能被计算机处理的一系列数据。 该部分主要包括，照明系统、图像聚焦光学系统、图像敏感元件（主要是CCD和CMOS采 集物体影像。 图像处理和识别：视觉信息的处理主要包括滤波去噪、图像增强、平滑、边缘锐化、分割、图像识别与理解等内容。经过图像处理后，图像的质量得到提高，既改善了图像的视觉效果又便于计算机对图像进行分析、处理和识别。 输出显示或控制：主要是将分析结果输出到显示器或控制机构等输出设备。试论述机器视觉技术的现状和发展前景。 答：。机器视觉技术的现状：机器视觉是近20?30年出现的新技术，由于其固有的柔性好、 非接触、快速等特点，在各个领域得到很广泛的应用，如航空航天、工业、军事、民用等等领域。 发展前景：随着光学传感器、信息技术、信号处理、人工智能、模式识别研究的不断深入和计算机性价比的不断提高，机器视觉技术越来越成熟，特别是市面上已经有针对机器视觉系统开发的企业提供配套的软硬件服务，相信越来越多的客户会选择机器视觉系统代替人力进行工作，既便于管理又节省了成本。价格持续下降、功能逐渐增多、成品小型化、集成产品增多。 机器视觉技术在很多领域已得到广泛的应用。请给出机器视觉技术应用的三个实例并叙述之。答：一、在激光焊接中的应用。通过机器视觉系统，实时跟踪焊缝位置，实现实时控制，防止偏离焊缝，造成产品报废。 二、在火车轮对检测中的应用，通过机器视觉系统抓拍轮对图像，找出轮对中有缺陷的轮对，提高检测精度和速度，提高效率。 三、大批量生产过程中的质量检查，通过机器视觉系统，对生产过程中的产品进行质量检查 跟踪，提高生产效率和准确度。 什么是傅里叶变换，分别绘出一维和二维的连续及离散傅里叶变换的数学表达式。论述图像傅立叶变换的基本概念、作用和目的。 答：傅里叶变换是将时域信号分解为不同频率的正弦信号或余弦函数叠加之和。一维连续函数的傅里叶变换为：一维离散傅里叶变换为：二维连续函数的傅里叶变换为：二维离散傅里叶变换为： 图像傅立叶变换的基本概念：傅立叶变换是数字图像处理技术的基础，其通过在时空域和频率域来回切换图像，对图像的信息特征进行提取和分析，简化了计算工作量，被喻为描述图像信息的第二种语言，广泛应用于图像变换，图像编码与压缩，图像分割，图像重建等。作用和目的：图像的频率是表征图像中灰度变化剧烈程度的指标，是灰度在平面空间上的梯度。傅立叶变换的物理意义是将图像的灰度分布函数变换为图像的频率分布函数，傅立叶逆变换是将图像的频率分布函数变换为灰度分布函数。图像灰度变换主要有哪几种形式？各自的特点和作用是什么？ 答：灰度变换:基于点操作，将每一个像素的灰度值按照一定的数学变换公式转换为一个新的灰度值。灰度变换是图像增强的一种重要手段，它可以使图像动态范围加大，使图像的对比度扩展，

单名数和复名数的改写练习

单名数和复名数的改写练习 教学内容：青岛版小学数学四年级数学下册第66页信息窗4第2课时. 教学目标： 1．通过解决不同的问题，加深学生对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法，并且进一步理解知识间的联系，提高学生运用所学知识解决问题的能力。 2．培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力； 3．通过练习，初步渗透转换思想。 4．通过小组交流、合作学习活动获得成功的体验和学习数学的乐趣。 教学重点：会利用小数点位置移动进行名数的改写。 教学难点：名数改写过程中对于除以还是乘换算进率、小数点向左移还是向右移的准确快速判断。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾旧知，提出问题 1.上节课我们学习了“名数的改写，下面请同学们说一说：你学到了哪些知识？学生小组内交流所学的关于“名数改写”的知识。 全班内交流所学知识并形成知识网络. 2.(1)单名数的改写： 一头牛重768千克=（）吨小明身高1.45米=( ) 厘米 学生独立解答。 ①小组交流改写方法。 ②结合学生的交流，引导学生回顾总结：（适当板书） 预设:高级单位的数转换为低级单位的数，是用进率乘以高级单位的数，小数点向右移动相应的位数；低级单位的数转换为高级单位的数，是用低级单位的数除以进率，小数点向左移动相应的位数。 (2)复名数的改写： 41.58千米=（）千米（）米6吨350千克=（）吨

学生独立解答。 ①小组交流改写方法。 ②结合学生的交流，引导学生回顾总结：（适当板书） A.单名数改写成复名数： ①小数的整数部分直接作为高级单位的数； ②小数的小数部分乘进率，作为低级单位的数。 B.复名数改写成单名数： ①高级单位的数不变，作为小数的整数部分； ②低级单位的数除以进率，作为小数的小数部分。 3.小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系? 课堂预设： 小数名数的改写与整数名数的改写是一样的，高级单位化成低级单位乘以进率，低级单位化成高级单位除以进率。当进率是10、100、1000……时，就可以用移动小数点的位置进行计算。 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习：认真填一填。 5千米=（）米 0.4吨=（）千克 205厘米=（）米510米=（）千米 27000平方米=（）公顷 4700克=（）千克 1米26厘米=（）米 2.39千克=（）千克（）克 8元7角 =（）元 6.05米 =（）米（）厘米学生独立完成,集体订正. 2．综合练习： （1）、课本68页第6题。 学生独立审题和计算，指明说说是怎样计算和改写名数的。 （2）、课本第69页第7题。那块地的面积大？

三角换元(高二)(最新整理)

三角换元（一）三角换元是一种用三角函数中的角度θ代替问题中的字母参数，然后利用三角函数之间的关系而达到解题目的的一种换元方法，此方法应用非常广泛，本文主要介绍利用三角恒等式sin2?θ+cos2?θ=1及其变形形式，来处理多元代数式的最值或取值范围问题． x=,y=tanθ,cos θ 2其中θ∈[0,π2)，则 |x|?|y|= ?tan θ=,cos θ2cos θsin θ-2表示点(0,2)与单位圆+=1,x ∈(0,1]上的点连线的斜率的相反数，2x 2y 如下图：

因此，可计算得斜率的范围为(?∞,?3]，故题中所求 代数式的最小值为3． 例2　设 x,y 为实数，若?xy+=1，求x+2y 的取值范围．2x 2y 分析　联想到?+=1，考虑将题中?xy+=1变形，然θsin 2θcos 22x 2y 后用三角换元进行求解． 解　题中等式可化为 +=1,22y -x ）（2y 4 3进行三角换元，令 x= +cos θ,y=,2y sin θ32其中θ∈[0,2π)，解得 x=sinθ+cosθ,y=,,31sin θ3 2所以 x+2y= sinθ+cosθ=sin(θ+φ),35328

其中sinφ=,cosφ=．142114 75因此，x+2y 的取值范围为[?,]．32123212总结 (1)常用于三角换元的三角恒等式有 sin θ+cos θ=1, ?tan α=1,22αcos 122(2) 利用三角恒等式，可将多元代数式的变元用θ代替，进而使变元减少，然后再结合辅助角公式等方式求最值或范围即可． (3)三角换元是换元法的一种，换元后一定注意新变元的范围，也就是需要根据题意给出θ的合理范围；

法理学专题思考题

法理学专题思考题 西方学界从哪些角度探讨法律价值？ 法律价值的概念：指法律对一定主体需要的满足状况，以及由此而产生的法律对主体的从属关系。 西方法学界通常在三个方面探讨法律价值。 第一，法律所要追求的价值。法律所保护和促进哪些价值。如保护人权、实现正义等。又称为目的价值、对象价值或外在价值。 第二，法律自身的价值。法律在形式上所具备的特征，这些特征使得法律能够实现、保护和促进其追求的价值。如法律应当保持一致性，不要相互矛盾等。又称为形式价值、内在价值。 第三，法律所包含的评价标准。指使用法律来评价行为时所固有的价值理念。如怎么看待个人隐私。法律实证主义学派拒绝探讨法律应当是什么的问题。他们认为这是情感问题，不可能科学回答。 法律价值的整合是指什么？请结合一项实际法律加以说明。 法律价值的整合，就是按照一定的理念，将法律价值的冲突控制在人们所可以接受的范围之内，尽可能地降低这种冲突对社会所造成的伤害。 各个法律价值，都有自己固有的价值属性和独特的目标追求。这样一来，相互之间势必就要产生不可避免的冲突。最常见的有自由与平等、自由与秩序、秩序与正义、正义与自由、公平与效率、正义与效益、秩序与效益之间的冲突。 所谓整合，就是价值平衡。找平衡点，并不是说在冲突中界平衡，而是指有所侧重、偏倚。因此，价值平衡是有所得、有所失，以一定程度损害某一价值来取得平衡。法律就是价值平衡。法律价值整合的原则有：兼顾协调的原则、法益权衡的原则、维护法律安定性的原则。 例如， 2012年《刑事诉讼法》修改，增加了刑讯逼供和非法证据排除规则，在尽快惩罚犯罪和保障犯罪嫌疑人人权这两个冲突的价值之间，立法者经过法律价值冲突整合选择了后者。 为什么说秩序是法律追求的基本价值？ 秩序分为自然秩序和社会秩序。在法学领域，秩序是指自然界和人类社会发展和变化的规律性现象。美国法理学家博登海默认为：秩序“意指在自然进程和社会进程中都存在着某种程度的一致性、连续性和确定性”。秩序根植于自然界和人类社会的内部结构之中，自然界和人类社会的内在规律是秩序的本质。社会秩序表示在社会中存在者某种程度的关系的稳定性、进程的连续性、行为的规则性以及财产和心理的安全性。 法律秩序的特点：1.法律秩序是最基本的社会秩序，进入阶级社会之后，有了法律，法律秩序就成为最基本的社会秩序。最基本——人类生活的基本秩序一是基本的社会管理秩序，如交通、生产、交易、医疗等；人类社会存在的物质基础。一是基本的阶级统治秩序。法律只对阶级统治有直接影响或重大影响的方面做出规定。2.法律秩序具有规范化和稳定性。规范化——明确什么可以做，什么不能做，应该做什么。稳定性——相对稳定，在相当长的时期内不轻易改变。 博登海默说，与法律永相伴随的基本价值，便是社会秩序。中国传统法律文化，也追求秩序。当然，所追求的是封建社会的秩序——“礼”。有法律秩序，不等于法治。但法治社会必定有良好的法律秩序。

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容器几何尺寸：（1）容器的大小；（2）形状h/D；h/D为0.25时杀菌时间最短。 导热型圆罐的杀菌时间(扎丹)：t0=A(8.3hD+D2) 8.什么是致死率及部分杀菌量？ 致死率：致死率是热力致死时间的倒数，热力致死时间Ti的倒数1/Ti为在温度θi 杀菌1min所取得的效果占全部杀菌效果的比值,称为致死率. （以热处理时间为横坐标，以致死率为纵坐标图为致死率图。） 部份杀菌量：细菌在T℃温度时的热力致死时间为I分钟，在T℃加热了t钟，则在T℃温度下完成的杀菌程度为t/τ。 9.说明比奇洛基本推算法的基本原理，并用图表示杀菌时间的推算方法。 基本原理：找出罐头食品传热曲线和各温度时细菌热力致死时间性的关系，为罐头食品杀菌操作（理论上达到完全无菌程度）推算预定杀菌温度工艺条件下需要的加热冷却时间。（图自己补，分别是食品传热曲线，热力致死时间曲线，致死率曲线，三幅图加上文字表述） 9.杀菌方法的选择与酸度有什么关系？（网上找的） 食品的酸度对微生物耐热性的影响很大。对绝大多数微生物来说，在pH中性范围内耐热性最强，pH升高或降低都可减弱微生物的耐热性。特别是在偏酸性时，促使微生物耐热性减弱作用更明显。酸度不同，对微生物耐热性的影响程度不同。同一微生物在同一杀菌温度，随着pH的下降，杀菌时间可以大大缩短。所以食品的酸度越高，pH越低，微生物及其芽胞的耐热性越弱。酸使微生物耐热性减弱的程度随酸的种类而异，一般认为乳酸对微生物的抑制作用最强，苹果酸次之，柠檬酸稍弱。由于食品的酸度对微生物及其芽胞的耐热性的影响十分显著，所以食品酸度与微生物耐热性这一关系在罐头杀菌的实际应用中具有相当重要的意义。 酸度高，pH低的食品杀菌温度低一些，时间可短一些； 酸度低，pH高的食品杀菌温度高一些，时间长一些。 10.为什么要进行反压冷却？如何进行操作？（网上找的） 为减少冷却阶段罐内外压力差防止容器变形、损坏玻璃罐跳盖等现象，常采用反压冷却。 加压冷却（反压冷却）：在通入冷却水的同时通入一定的压缩空气。 （要注意的是，杀菌锅温度声高到了杀菌温度T，并不意味着罐内食品温度也达到了杀菌温度的要求，实际上食品尚处于加热升温阶段。对流传热型食品的温度在此阶段内常能迅速上升，甚至于到达杀菌温度。而导热型食品升温很慢，甚至于开始冷却时尚未能达到杀菌温度。因此冷却时需要加反压） 操作： 一般高温杀菌115～1210C，需打入137.3～166.7kPa的压力。 杀菌釜内反压力的大小，以使杀菌釜内总压力（蒸汽压力与补充压力之和平等于 或稍大于罐内压力与允许压力差Δp允的好，即： p釜＝p 釜蒸＋p反≥p2－Δp允 p反＝p2 －p釜蒸－Δp允 反压杀菌冷却时所补充的压缩空气应使杀菌釜内压力恒定，一直维持到镀锡罐内 压力降到1＋Δp允大气压，玻璃罐内压力降到常压时才可停止供给压缩空气。 11.说明内容物腐败变质的类型，分析其原因。 胀罐：从程度分隐胀、轻胀、硬胀 从性质分：理化性胀罐、细菌性胀罐。氢胀：［H+］↑→罐壁腐蚀→ H2↑假胀：装量过多，真空度低 教育资料

青岛版数学四年级下册(单名数与复名数的改写)

单名数与复名数的改写 [教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》65页。 [教学目标] 1.结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正确地进行改写。 2.结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。 3.体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的简单实际问题。 4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。 [教学重点]掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正确地进行改写。 [教学难点]复名数的改写。 [教学准备]教具：多媒体课件。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 （一）创情导入 师：同学们你们见过刚出壳的小天鹅吗?老师带来了一张刚出壳的天鹅照片，我们一起看一下。再过几个月，它就会变成一只美丽的成年天鹅。 （课件出示图1） 你知道刚出生的小天鹅还有长大后的成年天鹅，体重一般是多少吗？（课件出示图2） 谁来说一说有哪些数学信息。生说信息。 图 1 图2

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？ （二）引出名数 1.你会列出算式吗？ 10.5千克－200克﹦ 师：思考算式中为什么加上单位名称？不加可以吗？引导学生体会计量单位不同不能直接相减。 2.理解名数的意义。 指出：10.5和200这两个数的后面都有单位名称，我们把数与单位名称合起来，叫作“名数”。（板书：名数） 如：10.5千克是一个名数，200克也是一个名数。 像这样，单位名称只有一个的名数就叫单名数。（板书：单名数） 3.板书课题：我们本节课学习单名数与复名数的改写。（板书课题） 【设计意图】“兴趣是最好的老师。”课始，教师创设了学生特别感兴趣的小天鹅成长的情境，调动了学生学习的积极性。接着，提出问题：“天鹅长大后比出生时体重增加了多少？”要解决这个问题，必须要改写成相同的单位，体会名数改写的必要性。再让学生明确学习目标，在学习目标的指引下，有的放矢，激发探究的欲望。 二、自主学习，小组探究 要想达到本节课的目标，离不开大家的自学，请看： 自学指导：先在练习本上尝试着解决提出的问题，然后认真看课本65页内容，重点看方框内部分，并尝试着解决小电脑的问题。思考：①单位不相同怎样相减？②想一想千克与克之间的进率是多少？③怎样把千克改写成克？④怎把克改成千克？⑤单名数和复名数怎样改写？5分钟后，比一比谁汇报的清楚。 学生在练习本上自主解决问题。 学生认真看书，解决自学指导中的问题，对比自己的解决方法。师用目光巡视，让每个学生都能认真自学。重点关注学困生。 小组内相互交流一下。 【设计意图】“给学生一个舞台，学生还给一个精彩”。心有多大，舞台就有多大。根

高中数学解题基本方法——换元法

高中数学解题基本方法——换元法 解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法。换元的实质是转化，关键是构造元和设元，理论依据是等量代换，目的是变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化，变得容易处理。 换元法又称辅助元素法、变量代换法。通过引进新的变量，可以把分散的条件联系起来，隐含的条件显露出来，或者把条件与结论联系起来。或者变为熟悉的形式，把复杂的计算和推证简化。 它可以化高次为低次、化分式为整式、化无理式为有理式、化超越式为代数式，在研究方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用。 换元的方法有：局部换元、三角换元、均值换元等。局部换元又称整体换元，是在已知或者未知中，某个代数式几次出现，而用一个字母来代替它从而简化问题，当然有时候要通 过变形才能发现。例如解不等式：4x＋2x－2≥0，先变形为设2x＝t（t>0），而变为熟悉 的一元二次不等式求解和指数方程的问题。 三角换元，应用于去根号，或者变换为三角形式易求时，主要利用已知代数式中与三角知识中有某点联系进行换元。如求函数y＝x＋1-x的值域时，易发现x∈[0,1]，设x ＝sin2α，α∈[0,π 2 ]，问题变成了熟悉的求三角函数值域。为什么会想到如此设，其中 主要应该是发现值域的联系，又有去根号的需要。如变量x、y适合条件x2＋y2＝r2（r>0）时，则可作三角代换x＝rcosθ、y＝rsinθ化为三角问题。 均值换元，如遇到x＋y＝S形式时，设x＝S 2 ＋t，y＝ S 2 －t等等。 我们使用换元法时，要遵循有利于运算、有利于标准化的原则，换元后要注重新变量范围的选取，一定要使新变量范围对应于原变量的取值范围，不能缩小也不能扩大。如上几例 中的t>0和α∈[0,π 2 ]。 Ⅰ、再现性题组： 1.y＝sinx·cosx＋sinx+cosx的最大值是_________。 2.设f(x2＋1)＝log a (4－x4) （a>1），则f(x)的值域是_______________。 3.已知数列{a n }中，a 1 ＝－1，a n+1 ·a n ＝a n+1 －a n ，则数列通项a n ＝___________。 4.设实数x、y满足x2＋2xy－1＝0，则x＋y的取值范围是___________。 5.方程13 13 + + -x x ＝3的解是_______________。 6.不等式log 2(2x－1) ·log 2 (2x+1－2)〈2的解集是_______________。

网络安全思考题参考答案完整版

网络安全思考题参考答 案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

网络安全思考题答案 第一章 1.什么是osi安全体系结构？ 为了有效评估某个机构的安全需求，并选择各种安全产品和策略，负责安全的管理员需要一些系统性的方法来定义安全需求以及满足这些安全需求的方法，这一套系统体系架构便称为安全体系架构。 2.被动和主动威胁之间有什么不同？ 被动威胁的本质是窃听或监视数据传输，主动威胁包含数据流的改写和错误数据流的添加。 3.列出并简要定义被动和主动安全攻击的分类？ 被动攻击：消息内容泄漏和流量分析。 主动攻击：假冒，重放，改写消息和拒绝服务。 4.列出并简要定义安全服务的分类 认证，访问控制，数据机密性，数据完整性，不可抵赖性。 5.列出并简要定义安全机制的分类。 特定安全机制：为提供osi安全服务，可能并到适当的协议层中。 普通安全机制：没有特定osi安全服务或者协议层的机制。 第二章 1.对称密码的基本因素是什么？ 明文，加密算法，秘密密钥，密文，解密算法。

2.加密算法使用的两个基本功能是什么？ 替换和排列组合 3.分组密码和流密码区别是什么？ 流密码是一个比特一个比特的加密，分组时若干比特同时加密。比如DES是64bit的明文一次性加密成密文。 密码分析方面有很多不同。比如说密码中，比特流的很多统计特性影响到算法的安全性。密码实现方面有很多不同，比如流密码通常是在特定硬件设备上实现。分组密码可以在硬件实现，也可以在计算机软件上实现。 4.攻击密码的两个通用方法是什么？ 密码分析与穷举法（暴力解码） 5.为什么一些分组密码操作模式只使用了加密，而其他的操作模式使用了加密又使用了解密 答：出于加密与解密的考虑，一个密码模式必须保证加密与解密的可逆性。在密码分组链接模式中，对明文与前一密文分组异或后加密，在解密时就要先解密再异或才能恢复出明文；在计数器模式中，对计数器值加密后与明文异或产生密文，在解密时，只需要相同的计数器加密值与密文异或就可得到明文。 6.为什么3DES的中间部分是解密而不是加密？ 3DES加密过程中使用的解密没有密码方面的意义。唯一好处是让3des使用者能解密原来单重des使用者加密的数据。 第三章

单名数与复名数的改写

单名数与复名数的改写 教学内容：青岛版小学数学四年级下册66页信息窗4第1课时 教学目标： 1．结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的转换及复名数与单名数之间的转换的方法，并能正确地进行改写。 2．结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。 3. 体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的实际问题。 4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。 教学重难点： 教学重点：掌握单名数的改写方法，并能正确地进行改写。 教学难点：复名数的改写。 教具准备： 教师准备：多媒体课件、电子称（有条件的学校可每组一台） 学生准备：直尺、米尺 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1.创设情境、提问引入 谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你想了解天鹅的一些信息吗？ 课件出示：学生观察。 2.根据这些信息，能提出什么数学问题？ 预设：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？（板书） 1.仔细读图，从图中你能 了解哪些数学信息？ 预设：天鹅出生时体重是 200克、长大后体重是10.5千 克

谈话：谁能列出算式？ 学生独立列式，代表回答，教师板书：10.5千克-200克= 谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中会遇到了什么困难？ 生：单位不统一，不能计算，要改写成相同的单位 谈话：对，要改写成相同的单位，怎么改写呢？今天我们就来学习新课 板书课题：单名数、复名数的改写 请同学们看一下这节课的学习目标。 2.出示学习目标（课件出示） 本节课要达到以下学习目标： （1）掌握单名数与复名数改写的方法， （2）能熟练的进行单名数与复名数的改写 3.出示自学指导（课件出示） 过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。 【认真看课本66-67页的内容，重点看66页红点的内容和67页单名数与复名数的改写思考：（1）天鹅长大后比出生时体重增加了多少？两个名数的单位不统一时应该先怎样计算？ （2）如何进行单名数与复名数的改写 （3）想一想，名数改写的规律是什么？4分钟后，汇报自学成果，比一比谁的收获多。】 4.看一看 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，自学效果最好。（教师巡视，了解学情。） 二、汇报交流，评价质疑 调查学情：看完的同学请举手！看会的请放下。 1.小组交流： 学习中你有哪些收获、困惑和体会，请在小组内交流一下。 2.班内汇报： 过渡：小组交流完了，老师收集了几个同学的研究成果，咱们一块分享！ （1）多媒体展台展示典型做法。 预设：方法①：千克改写成克方法②：克改写成千克

2018高考数学专题复习-三角换元法

三角换元法 摘要：本文归纳总结了三角换元法的基本用法，以常见例题的形式讲述了三角换元法在解题过程中的具体应用。 大家知道，换元法的实质是通过换元将原来比较复杂的、非标准的形式转化为简单的、标准的形式，以利于揭示问题的本质、题目的分析和解决。三角换元法是众多换元法中的一种，它以三角函数为“元”，将代数问题转化为易于应用三角函数性质求解的问题，三角换元法在求解方程、不等式、解析几何和函数最值等方面都有着广泛的应用。一般情况下，在运用三角换元的题目中，往往在表达式的形式或字母的取值范围等方面明显反映出三角函数式的特征，这一点给三角换元法的应用提供了线索。具体表现在该方法对于含有被开方式为二次式的二次根式问题能起到除去二次根式的作用，因为二次根式c bx ax ++2总是可以转化为22t k -、t k +2或22k t -的形式，其中t 为变量，k 为非负常量。现对于此类问题归纳如下： 1．形如),(22x a x f y -=的形式，其中f 是x 和22x a -的代数函数。令)22,0(,sin ππ≤≤- >=t a t a x 此时，[]a a x ,-∈或令),0,0(,cos π≤≤>=t a t a x 同理[]a a x ,-∈， 2．形如),(22a x x f y +=的形式，其中f 是x 和22x a +的代数函数。令),22,0(,tan ππ<<- >=t a t a x 此时，),(+∞-∞∈x 或令),0,0(cot π<<>=t a t a x ),(+∞-∞∈x 。 3．形如),(22a x x f y -=的形式，其中f 是x 和22a x -的代数函数。令),23,20,0(,sec πππ<≤< ≤>=t t a t a x 此时，),,[],(+∞?--∞∈a a x 或令t a x csc = ),20,02,0(π π ≤<<≤->t t a 其中),[],(+∞?--∞∈a a x 。 注：上面替换中应注意，t 的范围应满足： 1°根式中变量的取值要求。 2°二次根式的化简唯一。 以上是常见的用法，其具体应用现分类介绍如下： 一、三角换元法在解方程及解不等式中的应用。 例1． 解方程：12 3512=-+x x x 解：该方程的根必然为正（否则左负右正），所以设)20(,sec π ≤≤=t t x ，则方程变为