wedo2.0教案苍蝇拍

教案

评

价

照

片

记

录

问

课堂实际遇到的问题和突发状况以及老师应对策略，逐条记录。

题

及

解

决

方

法

对本节课的评价

教师能够在课后客观实际的评价课程，包括：

1.逐条说明4c每个环节中教师对自己所备课程以及的学情的总体情况分享给大家，好的地方说

出来大家学习，不足的地方继续改进；

2.本节课中孩子们的进步、好的创意以及感受和反响记录下来

2

防蝇防鼠措施

太平镇天府新区兴苗幼儿园防鼠灭蝇措施 1、防蚊蝇措施 （1）安装纱门纱窗可有效地防止蚊蝇侵入。食品应用纱罩遮挡、窗户和通气孔要加铁丝网。 （2）各班发放灭蝇工具如苍蝇拍等。 （3）食堂使用灭蝇灯。灭蝇灯悬挂要正确，灭蝇灯离地面不超过2.1米，离墙0.3米以上或与墙壁成90度. 2、防鼠措施 （1）各班下班后班内不许留存食品。 （2）下水道安装防鼠网。 （3）食堂门口安装挡鼠板。 太平镇天府新区兴苗幼儿园 二〇一六年九月

太平镇天府新区兴苗幼儿园除四害落实情况为实现市委市政府提出的建成省级卫生城市的目标，巩固除四害工作成果，根据《国家卫生区标准》和《创建国家卫生区工作方案》要求，争创卫生先进集体，确保全园师生在卫生安全的环境中工作和学习，坚持以环境治理为主的综合防治方针，各项环境治理措施完善，四害孳生地得到有效控制。 一、加大培训力度保证全年工作安全有效 安全措施，除害技术是尤为重要的。因此加大对除四害专兼职人员及师生的培训力度，使其掌握除四害工作的基础知识和方法，把除四害工作扎实有效安全地开展下去。二、加强防制措施确保除害工作取得实效 1、灭蚊：对相关部位进行了彻底消杀。今年消杀继续采用喷雾机药物消杀方法。对为保证消杀药物的安全有效药品统一向区爱卫会采购。 消杀范围：学园及周边。时间:学生放学之后。 2、灭鼠工作这次灭鼠活动以由总务处负责统一组织、在统一时间内统一投药。为安全起鉴药品由园爱卫会统一采购国家允许使用的溴敌隆和氯敌鼠抗凝血类药。对于投药后发现的死鼠就地掩埋或焚烧。明确灭鼠的要求与标准： 在全园范围内清除内外环境杂物、堆放物。总务处安排专人应将垃圾日产日清，从而断绝老鼠的食源水源。垃圾池等场所是灭鼠的

小壁虎借尾巴教学案例

《小壁虎借尾巴》教学案例 《小壁虎借尾巴》一课讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。故事充满了童趣，深受师生喜爱。我在教学这一课时，贯彻了整合，激情，互动，自主的教育教学理念进行精心设计，获得了较为理想的教学效果。以下是这课的教学片段。 师：（课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去捉蚊子）。今天老师带来了一段录像，同学们可要仔细看哦。 （生欢跃） 师：它是谁？它有什么特征？ 生：它是小壁虎，有四条腿。 生：它还有一条小尾巴。 生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗？ 生：因为它能在墙壁上爬来爬去，不掉下来。 生：以前我有些讨厌壁虎，看了录像，我喜欢壁虎了。 生：它是人类的好朋友。 师：真聪明，壁虎脚趾有吸盘，可以附在天花和墙壁上爬行，经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。 师：它的尾巴很有趣，今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》。 师：（板书课题） 评：虽然只播放了短短的一分多钟，但是，学生一上课就被小壁虎捉蚊子的情景吸引。由此而引出课题，学生齐声朗读课题时，愉悦、喜爱之情油然而生。 师：读了课题，你想知道什么？ 生：小壁虎为什么要借尾巴？ 生：小壁虎向谁借尾巴？ 生：小壁虎怎样借尾巴？ 生：小壁虎借到尾巴吗？ 师：老师也有一个问题，小壁虎向别人借尾巴时，是怎样想的？ 评：直觉思维是培养学生创造意识的先导。鼓励学生大胆进行猜想、假定、提问，训练了学生的直觉思维，并为进一步学习课文做好了铺垫。学生由此获得了成就感。 师：请同学们读课文并思考以上几个问题，可以小组讨论。 生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了，它逃走了。 生：他想：我的尾巴没了，这多难看啊！还是和别人借一条吧！ 生：小壁虎想，自己尾巴没了。燕子、小鱼、黄牛，不是都有尾巴吗。我去向他们借一条就行了。 师：（板书：小鱼老牛小燕子） 评：爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，想象力是创造性学习及活动的基础。此环节的设计，让学生展开合理的想象，训练了学生的想象力。 师：同学们说得真好，那它是怎样向小鱼借尾巴的？小鱼的尾巴借给它了吗？为什么？ （动画展示：小壁虎向小鱼借尾巴） 生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见小鱼摇着尾巴，在河边游来游去，

2018年湖北省随州市模拟考试试卷语文

2018年湖北省随州市模拟考试试卷语文 一、积累与运用（29分） 1.欣赏下面书法作品，完成后面小题。（5分） （1）下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是（______）（2分） A.浑厚圆润 B.潇洒飘逸 C.端庄雄健 D.纤细柔美 解析：本书法作品明显是一种行草的特点。用笔比灵活，同样的点画写法不受约束。所以用“潇洒飘逸”评价合适。 答案：B （2）请用正楷或行楷将右边书法作品里的诗句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”用简体抄写在下面的方格中。（3分） 解析：注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。答案：略 2.下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（）（2分） A.和煦（xù）荣膺（yīn）感慨（kǎi）恰如其分（fēn） B.称职（chènɡ）比较（jiào）修葺（qì）茅塞顿开（sè） C.镂空（lòu）鸟瞰（kàn）翘首（qiào）目不暇接（xiá） D.狭隘（ài）炫耀（xuàn）自诩（xǔ）既往不咎（jiù） 解析：A项，荣膺（yīng）；恰如其分（fèn）；B项，称职（chèn）；C项，翘首（qiáo）。

答案：D 3.下列词语的书写全部正确的一项是（）（2分） A.高屋见领荡然无存锋芒必露荒缪 B.不可名状独一无二丰功伟绩剽悍 C.转弯抹角锐不可挡月明风轻诸候 D.重峦叠幛名符其实响彻云宵挑畔 解析：A项，高屋见领—高屋建瓴，锋芒必露—锋芒毕露，荒缪—荒谬。C项，锐不可挡—锐不可当，月明风轻—月明风清，诸候—诸侯。D项，重峦叠幛—重峦叠嶂，名符其实—名副其实，响彻云宵—响彻云霄，挑畔—挑衅。 答案：B 4.下列句子中，划线的词语运用不恰当的一项是（）（2分） A.2014年度“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。 B.今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 C.中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形。 D.随州交警部门积极配合上级行动，对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快。 解析：捉襟见肘，拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。B项犯了望文生义的错误。 答案：B 5.下面句子有语病的一项是（）（2分） A.按照黔南州“一圈两翼”战略部署，为提升“大都匀”的城市品位和首位度，都匀市强化城市规划引领，加快完善交通路网，积极推进棚户区改造，大力打造生态景观，为把“都匀”建设成“都市”而奋斗。 B.我国领海不断被侵扰，为应对复杂多变的海上形势，中国海监局加大海上巡逻密度和执法装备的质量。 C.随县纪委监委相关负责人表示，全县纪检监察干部不仅要做“绿满随县”的传播者、践行者，更要当好“护绿爱绿”的监督者，身体力行守护好随县的青山绿水、金山银山，努力开创全县生态文明建设新时代。 D.习主席出席“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式，发表主旨演讲，提出了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的发展理念。 解析：B项搭配不当，可以改为：中国海监局加大海上巡逻密度和提高执法装备的质量。 答案：B 6.下列文学常识表述有误的一项是（）（2分） A.古人将一夜从19点开始分为五更，每更为一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。 B.“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称，古代居所前为“堂”，后为“室”。成语“登堂入室”出自《论语》，意即登上厅堂进入内室，指学问，技艺由浅入深，达到一定造诣。 C.古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。《范进中举》中张乡绅称与范进“同在桑梓”的意思就是说他与范进是家乡人。 D.戏曲是戏剧的一种，在时间和空间上比话剧、歌剧有较大的自由，《变脸》就是戏曲，而

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿 一、教材分析及活动设计意图： 《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。 二、活动目标： 根据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。 1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。 2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感； 3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 三、活动准备： 1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。 2、《小壁虎借尾巴》的课件、小黑板。 3、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。 四、本次活动采用的教法： 主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 五、本次活动采用的学法：

江苏省镇江市八年级上学期语文第一次月考试卷

江苏省镇江市八年级上学期语文第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分） (2019八上·衢州期中) 下面那一句不属于对仗句（） A . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B . 高峰入云，清流见底 C . 山川之美，古来共谈 D . 近之则不逊，远之则有怨 2. （2分） (2018七下·越秀期中) 下列文学常识搭配不正确的一项是（） A . 《老王》杨绛现代作家 B . 《最后一课》都德德国作家 C . 《邓稼先》杨振宁美籍华裔物理学家 D . 《孙权劝学》司马光北宋政治家、史学家 3. （2分） (2016九上·拱墅期末) 下列句子中没有语病的一项是（） A . 去年，作家曹文轩获得了世界儿童文学最高奖“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破的至高荣誉。 B . 随着部分地区高大树木的不断加少，使某些珍稀鸟类只能转移到高压电塔上筑巢，增加了这些鸟类的安全隐患。 C . 最近发生在马里北部的加奥地区的，联合国维和人员营地的恐怖袭击事件，引发了全世界人民的共同谴责和无比愤怒。 D . 郑板桥的字很有设计感，熔楷、隶、行、草书于一炉，同时加入画竹、画兰的笔意，崎岖峭拔如“乱石铺街”。 4. （2分）下列句子中，划线的词语运用不恰当的一项是（） A . 2014年度“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐。 B . 今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 C . 中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形。 D . 交警部门对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快。 二、书写 (共2题；共7分) 5. （2分）猜谜语。（打一字） ①海边无水，生长一树，雪中开花，相映成趣。________ ②一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。________

幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》有反思

幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》含反思 大班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事，了解生活中常见的动物的尾巴的作用，快来看看幼儿园大班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。 活动目标 1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 2.培养幼儿的语言表达能力。 3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动准备 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 （一）师安抚幼儿情绪 （二）激趣导入 师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？ 一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？ 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 （三）探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？ 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！ 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，

新人教版一至二年级体育《球类活动 1.小篮球游戏 5.投球进筐》公开课教案_19

篮球投篮 课堂教学设计 设计理念：篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。 课的特色：新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。 设计亮点：在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课

堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。 1、激发运动兴趣，乐于学习和展示 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。 2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用 体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。

苍蝇和蚊子

苍蝇和蚊子 竞晖学校三（4）班罗一鸣 在我家的阳台上住着两只吸血的昆虫，一只是肥壮的苍蝇，一只是瘦不拉几的蚊子。肥壮的苍蝇看不起蚊子，常常奚落他。一天中午，妈妈吃完了饭就去上班了。苍蝇和蚊子就放肆地飞到了房间里，苍蝇得意洋洋地说：“你这个瘦不拉几的东西，你相不相信我可以把你顶飞几十米！” 蚊子连忙回答，说：“何必这样说呢，我们两个生来就是吸人们的血的。人们常常用蚊子药喷我们，用苍蝇拍拍我们，我们两个能活下来，就算是万幸了。我看我们还是和睦相处吧。” “和你在一起，我感到羞耻！” 苍蝇再也不理会蚊子。 一个下午过去了，妈妈回来了，正在拿钥匙开门。蚊子机灵地竖起耳朵，“对！正是开门的声音。”蚊子拉上苍蝇，“快！有人回来了，快逃命吧！”蚊子急切地说。 苍蝇甩了甩前脚，“别忽悠我了！我这么聪明的头脑，还会上你的当？”苍蝇自负地说。 蚊子赶紧飞走了，苍蝇还趾高气扬地立在餐桌上。妈妈看到了，拿起苍蝇拍，一下子就把它拍死了。而蚊子却逃过了这一劫。

孔雀的尾巴 竞晖学校三（4）班杨奕昕 古时候的丛林里，住着马、大象、猴子和孔雀。 有一天，天上的神仙到丛林里来了，对动物们说：“谁对自己的相貌不满意，可以告诉我，我帮它修改一下相貌。”动物们你看看我，我看看你，都没有谁觉得自己的相貌不好看。 神仙对小猴子说：“你对自己的相貌还满意吗？” “我生来就很漂亮。”猴子自信地说，“倒是马哥哥的脸太长，请仙人帮他改改相貌。” 马听到了猴子的话，踢了他一脚，说：“我对自己的相貌非常满意，倒是大象哥哥的鼻子太长，还请仙人帮大象哥哥改一改相貌。” 大象听到了马的话，甩甩鼻子，喷了马一脸的水，瞪了马一眼，刚想带着愤怒的心情离开，忽然看到了树上的孔雀，就对神仙说：“孔雀妹妹的尾巴又短又小，我看孔雀妹妹才需要仙人帮助哩！” “我的尾巴又短又小，要是能把我的相貌变得漂亮点，那我该有多开心呀！”孔雀谦虚地说。 神仙听了孔雀的话，满意地点点头，然后替她拔掉了又短又小的羽毛，换上了五彩缤纷的羽毛，办完事后，仙人便走了。 孔雀回到树上，打开羽毛，啊！在阳光的照耀下，羽毛五光十色，美丽极了！马呀、大象呀、猴子呀，看得头昏眼花，他们又是羡慕，又是懊悔。

小壁虎借尾巴优秀教学设计(精选3篇)

小壁虎借尾巴优秀教学设计（精选3篇） 小壁虎借尾巴优秀教学设计篇1 【教材分析】 小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了，还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。 本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。 【学习目标】 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解动物尾巴的一些作用。 【教学重点】 认字、写字;教学难点：读好对话的不同语气。 【教学准备】 生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。

【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题激趣 1、出示壁虎投影片，问： 小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗? (随机板书：壁虎) 你能带大家读准这个词吗? 指名读，跟读。 2、你看它身上少了点什么? (随机板书：尾巴) 3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。 把课题板书完整，学生借助拼音读题。 指名读，齐读。 4、看题目，你能提出问题吗? (引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗?) 请打开书看课文是怎么讲的。 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文： 遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。

周口项城市公安刘永旭保护伞下的女人究竟有多猖狂

周口项城市公安刘永旭保护伞下的女人究竟有多猖狂 世界上最令人痛苦的不是绝望，而是希望就在眼前，却始终抓不到。世界上最令人愤怒的不是没有正义，而是正义一直在路上，却迟迟到不了。 我实名举报周口市项城市公安局计财科刘永旭张坦夫妻（二人已办理假离婚）非法融资、高利放贷、威胁恐吓、职务侵占、挪用公款等等一系列违法违纪行为的事情，已经持续了将近两年，官司也打了将近两年，形势虽然向好，但对他们接受党纪国法惩罚的期待始终没有实现。我不仅惊诧于刘永旭这一县级市公安局科级干部的活动能量，也迷茫于扫黑除恶行动在周口市的落实力度。 我曾经说过，我举报的内容，如果有任何不实之处，我都愿意承担法律责任。可是，周口市纪委公安部门的调查结果呢？作为民营企业家，维护自己的合法权益就那么难吗？在个别人的权力面前，公平正义的实现就那么难吗？ 刘永旭张坦夫妻二人配合的天衣无缝，一个在幕后操纵运作，一个在前台长袖善舞。2018年9月6日，我公司就已向有关部门递交了控告书，请求以法追究被控告人张坦涉嫌职务侵占和挪用资金的刑事责任。因为从2016年3月到2018年2月将近两年的时间里，张坦作为我公司现金会计，在未经过公司管理层允许的情况下，私自分六次将我公司资金转走，高达120余万元。事后以跑关系送礼或给员工发工资的理由进行推卸，而事实上，这两点都是白日扯谎。其中有三十多万元，张坦在高人指点下转入郸城县公证处，以便东窗事发后为自己留条退路。（具体控告书内容见附件） 如果上述只是她人性贪婪的偶发所至，那么另一件事就只能说明她人心

不足蛇吞象的一以贯之了。2017年6月20日，张坦向公司借款200万元，我公司分四次汇款给她，她本人签字的借条，银行汇款记录都有，可她却选择了明目张胆的赖账。我公司于2019年9月将其诉至法院后，她为了达到赖账目的，先是要求异地审理，因为她虽然是项城人，但在郑州金水区拥有产权。她的这一要求于同年10月11日被县法院驳回后，她又于10月31日再次提出管辖权异地申请书。她眼见一计不成便又生一计，竟然在2020年3月提出笔迹鉴定的要求。对此，我及公司股东真的感到哭笑不得。一个人，得有多强大的欲望才能为了钱无所不用其极？如果这张借条不是她的，她又为什么请几位公司领导在借条上签字？这样她不就成了赤裸裸的欺骗欺诈了吗？既然借条是真的，她一系列的操作行为的目的就很容易理解了，她这是在用先借款再赖账再拖的手段来影响我公司的资金流，进而达到拖死我们，熬死我们，累死我们，折腾死我们的目的啊！ 正因为明了他们的险恶用心，所以在她们赖账不还的情况下，尤其还有这场突如其来的疫情，使我们雪上加霜，一边是张坦制造的人祸，一边是大自然导致的天灾，真的是让人痛心不已。但是，我及公司无论多难，都在咬着牙强撑，想方设法筹措资金给工人发工资，把项目往好的方面推进。因为我心中始终有一个信念：不能让坏人得逞！ 我国刑法第二百七十一条【职务侵占罪;贪污罪】公司、企业或者其他单位的人员，利用职务上的便利，将本单位财物非法占为己有，数额较大的，处五年以下有期徒刑或者拘役;数额巨大的，处五年以上有期徒刑，可以并处没收财产。 第二百七十二条【挪用资金罪;挪用公款罪】公司、企业或者其他单位

中班语言教案：小壁虎借尾巴

一、活动目标： 1、能认真倾听故事，理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。 二、活动准备： 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。 三、活动过程： （一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼儿的兴趣。 2、提问： （1）看了图片以后，你发现了什么？ （2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！ （二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？ （2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？ （三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ （1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？ （2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？ （3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？ （四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。 当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？ （五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。 总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？ 故事：《小壁虎借尾巴》 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的

《小壁虎借尾巴》教学案例

多种方式培养学生语言表达能力 ——《小壁虎借尾巴》教学案例 一语组王喜琴 出示小壁虎课件 师：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？ 师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？ 师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！ 师；（板书课题） （学生被这只可爱的壁虎吸引住了） 生：壁虎 生：它有四条腿。 生：它还有一条长长的小尾巴。 师：（看课件，听录音，思考：小壁虎为什么借尾巴？） 师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？ 师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋友再仔细看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？ 师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？ 老师用一张纸条示范表演。 师：如果小壁虎的尾巴挣不断会发生什么后果？ 师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。小壁虎没有尾巴了，好看吗？ 师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去——（师指课题）

师：小壁虎都向谁借尾巴呢？ 师：请用“先……然后……最后……”说一句完整的话。 师；（板书：小鱼老牛燕子） 师：同学们说得真好，下面我们一起来学习小壁虎是怎样借尾巴的。 生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。 生：是小壁虎自己挣断的。 生：不知道。 生：会被蛇吃掉。 生：不好看。 生（齐）：借尾巴。 生读课文。 生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。 1、以扶为主，领学课文第三自然段。 师：小壁虎爬到了什么地方？ 师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。 师：“爬呀爬”说明了什么？ 师：说得真好。请小朋友齐读第一句，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。 师：小壁虎看见谁在干什么？ 师：（板书：“摇”）：“摇”是怎样做的呢？请大家摇摇头。 师：谁能用手势模仿鱼摇尾巴？ 师：小壁虎说什么？小鱼怎么回答的？ （师板书：拨水） 师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我。”）把书上的“对话”跟以上“对话”比较一下，找出不同处。 师：这两句话有什么不同？ 师：你们比较的真仔细。从这，我们可以看出小壁虎怎么样？

大班《小壁虎借尾巴》教案

大班《小壁虎借尾巴》教案Lesson plan of "little gecko borrowing tail" in big class 编订：JinTai College

大班《小壁虎借尾巴》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 2.培养幼儿的语言表达能力。 3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动准备 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程

（一）师安抚幼儿情绪 （二）激趣导入 师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？ 一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？ 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的.尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 （三）探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？

3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！ 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？ 小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？

二年级体育教案-小篮球原地多种姿势拍球全国通用

《小篮球—原地多种姿势拍球》课的设计 一、教材分析 小篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。 通过多种方式的小篮球教学，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生对篮球运动兴趣。本次课是在小学生一年级学习简单的抛接拍球游戏和在前两课时抛接球、球绕环的球性练习的基础上，进一步提高，为今后的学习篮球技术技能打下优良的基础。本课为《小篮球—原地多种姿势拍球》通过学习掌握原地拍球的正确方法，提高控制球的能力。 二、学情分析： 二年级学生由于正处于生长发育时期，开朗好动，好奇心强；模仿能力与直观能力较强，但自控能力弱，注意力简易转移；肌肉比较僵化，协调性较差；力量较弱，简易困乏，运动能力开始出现差异。虽在一年级学习过各种抛接球的游戏，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，因此，在二年级学习小篮球时，将逐步出现以各种姿势的拍球与原地运球相结合的技能学习，培养学生学习篮球的兴趣，学会简单的运球技术与技能，培养学生终身体育锻炼的意识。本次课为本单元教学的第三课时。 三、教学目标： 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标： （一）知识与技能目标：通过学习80%的学生能掌握篮球原地拍球五指分开、掌心空出的拍球手型，20%的学生能掌握手臂带动手腕手指上下肢协调用力的动作技术。 （二）体能目标：通过蹲撑跳、两脚交换跳等身体素质练习，发展上下肢力量与平衡能力。 （三）情感目标：乐于和同伴积极配合，友好相处，讲诚信、守规则。 教学重难点：

通过学习80%的学生能掌握篮球原地拍球五指分开、掌心空出的拍球手型，20%的学生能掌握手臂带动手腕手指上下肢协调用力的动作技术。 四、教学程序： （一）开始热身部分 采用以情境教学的方式进行导入，设置情境：同学们，把我们手中的篮球当作是你的小伙伴，好朋友，我们要不离不弃跟好朋友在一起，大家能做到吗？为激发学生的学习兴趣，加入与此课题相符的球操与球性练习以及复习“三种姿势左右手交替拨地滚球”采用语言引导法，教师提出问题“看老师是用哪儿在用力拨球？”引导学生讲出手指拨球的动作要领，激发学生的创造性能力，为主教材的学习做好身体和心理准备。 （二）学习提高部分 （1）情境教学，现在我们要和我们的好朋友做各种游戏，大家要带好自已的好朋友哦！以此增加学生的学习兴趣。 （2）采用由浅入深、循序渐进的学练形式，在进行坐姿运球、蹲姿运球、跪姿运球、站姿运球时，教师安排的顺序也是有目的的，坐姿、蹲姿主要是让学生体验手腕带动手指按压球的感觉；跪姿主要是让学生感受跪姿与坐姿、蹲姿的例外在于，手臂参与用力，强化手臂带动手腕手指协调用力的动作概念；站姿是手臂、手腕、手指协调用力的感觉。层层深入，让学生自然而然就能体会到四种例外姿势的感觉。 （3）模仿、尝试进行站姿运球的练习。 （4）采用复习练习，观察掌握情况，教师及时纠正错误动作。针对掌心空出这一教学重点，设计了在手掌心贴胶布这一环节，让学生体会掌心空出的感觉，及时纠错；利用拍球报数为一环节，让学生体会拍球是眼不看球。 （5）设计了小比赛法，及时鼓励学生。 （6）小组学习、练习、巡回指导。

小壁虎借尾巴教学案例-教案教学设计

小壁虎借尾巴教学案例-教案教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小壁虎借尾巴教学案例 本文是关于小壁虎借尾巴教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学设计思想： 《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。”本节课的教学立足以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性。以生为本，从学生的实际出发，利用多媒体辅助教学，创设情境，营造宽松、平等、民主的学习氛围，使学生轻松、快乐地学习。引导学生“在读中感悟，在读中积累”，在语言实践中学会语言。 我立足发展“以学生探讨为主、多样化个性化的多种学习行为”，让学生通过与环境（包括网络环境）的交互作用，通过“自主做”来获取知识；学会合作学习、协商学习；学会自身发展。 教学内容分析：《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的童话故事。故事通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。柯文与科普知识与生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。 全文共七个自然段。第一、二自然段讲小壁虎借尾巴的原因。小壁虎被蛇咬住了尾巴，它挣断尾巴逃走了，说明壁虎的尾巴有“逃生”的用处——多亏了挣断尾巴，才保住了性命。没有尾巴太难看了，于是，小壁虎要去借尾巴。第三、四、五自然段分别讲了小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，结果都没有借到，原因就是：它们的尾巴都有用。第六、七自然段讲小壁虎借不到尾巴很难过，回家告诉妈妈，妈妈笑着告诉它已经长出新尾巴了。这又告诉了我们壁虎的尾巴有再生的特点。文章反复采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，又富有生活情趣。 学生分析：学生已经养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好。因此，本节课我想在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

2019-2020学年人教部编版八年级语文下册期末教学质量检测试卷(含答案)

2019-2020学年度第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题卷 一、基础（24分） 1．按要求默写古诗文。（10分） (1) 潭中鱼可百许头，口口口口口口口，日光下彻，影布石上。（《小石潭记》）（1分） (2) 口口口口口，口口口口口。与君离别意，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》）（2分） (3) 口口口口，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（诗经《蒹葭》）（1分） (4)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“口口口口口，口口口口口”的诗句。描写烟波浩渺的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。（2分） (5) 请把诗经的《关雎》默写完整（4分） 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。口口口口，口口口口。口口口口，口口口口。 2．根据拼音写出汉字（4分） （1）空气和水中的酸类，fǔ shí（）了岩石中的一部分物质。 （2）岩层的年龄为6500年，因此可以zhuī sù（）到恐龙灭绝的年代。。（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么 tiān yī wú fèng （）。 （4）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ（）。 3．下列句中加点词语运用不正确 ．．．的一项（）（3分） A．2017年度“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤 ．． 思齐 ．．。 B．今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘 ．．．．。 C．中国政府不断加大反腐力度，“打老虎”“拍苍蝇”，让腐败分子无处遁形 ．．．．。 D．交警部门对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快 ．．．．。 4．下列句子修改不正确 ．．．的一项是( ) (3分)

小壁虎借尾巴教案公开课用

17、小壁虎借尾巴 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。 3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。 过程与方法： 1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。 情感、态度与价值观： 1. 在读中感悟对人要有礼貌。 2. 培养学生认真观察事物的习惯。 重难点分析： 1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。 2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。 3. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。

1、猜谜语。课件出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，喜欢吃蚊虫，爱在墙角住。出示壁虎图片，介绍壁虎。 2、揭示课题，导入新课。 （读课题）让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己的方法记住“借”字。指导书写“借”。 二、自读课文，认识生字。 （一）自由读课文，按要求自学。出示学习要求： 1、画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。 2、出示词语。 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇 逃走难过姐姐新尾巴 （二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。 （三）师生做“我指你认”识字游戏。课件出示 三、理清思路，整体感知。 小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。 （一）为什么借尾巴？ 1. 自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？ 2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ （二）图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了，借到了吗？请同学们在课文中找一找。

一二年级小篮球教案：小学二年级篮球教案

小学二年级体育课教案： 教学设计1．认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。2．技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。3．情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。4．个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 教学内容：篮球：运球游戏 重点：高、低运球 难点：运球按拍球方法 一、开始部分1．集合整队；2．师生问好；3．宣布课的内容；4．检查服装；5．组 织队形：如图。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Δ 要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。 引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的球技、球员健美的风姿。同学们一定也想象他们一样，掌握熟练的篮球技术。但是，要掌握熟练的篮球技术，必须通过长时间的训练、多练习。那么，今天就让我们一起练习，为打好比赛打下基础。 二、准备活动：1．教师带领学生沿篮球场跑1圈2．球操。（1）头部运动； （2）腹背运动；（3）体转运动；（4）正、侧压腿；（5）腕踝关节运动。组织队形：扇形（学生在三分线外站立，教师在三秒区内）教法：教师领作，学生跟随练习。要求：动作协调、到位。 三、基本部分篮球：运球游戏（一）耍球游戏：1．师示范几种耍球方法：（1） 双手抛接球；（2）环绕交接球；（3）原地两手交换推滚球。2．学生自耍球练习。 教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。 组织队形：散点 （二）原地运球游戏：1．原地高、低运球： 教法：（1）让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。（2）教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。（3）教师讲解示范高、低运球按拍球方法。（4）学生练习，教师巡视指导。（5）学生展示。比一比：谁的运球技术水平高。看一看：谁的运球技术动作优美。（6）组织学生自评、互评、教师点评。 组织队形：散点2．运球看数报数：方法：原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。 组织队形：散点。3．运球捅球游戏：（1）教师讲解游戏方法及规则。方法：在半场以内任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球。要求：边运球边抬头观察别人动作，注意保护球。（2）进行游戏。（3）小结游戏情况。 组织队形：散点。2．行进间运球：（1）行进间直线运球练习。①教师讲解练习方法。②学生练习。③小结。

如何清理工作中的‘苍蝇’

今日分享：如何清理工作中的‘苍蝇’ 我们在日常工作中，那面会遇到这样或者那样的问题。一个企业也难免存在着这样或者那样的问题，那么我们该怎么去解决这些问题呢。 打个很简单的比方：办公室中出现了两只苍蝇，几乎所有的员工都能看得见，有责任心的员工，会给领导提案。 A员工给领导写了一个提案：办公室由两只苍蝇。领导看完后，只会在头脑中留下简单的印象，但是很快就会淹没在繁杂的工作了。 B员工给领导写了一个提案：办公室有两只苍蝇，危害是传播疾病，并且会影响大家的工作心情。领导看完后首先会为我们的员工想办法，怎么去除这个两个苍蝇，那么就会耽误其它的一些重要的事情的办理。如果刚好有了别的事情要领导处理，可能这个提案马上就会被淹没了。 C员工给领导写了一个提案：办公室有两只苍蝇，危害是传播疾病，并且会影响大家的工作心情，建议，第一种办法用苍蝇拍打死，需要购买苍蝇拍一个，需要行政部配合，第二种办法用杀虫剂喷，需要行政部门购买杀虫剂一瓶。领导看完之后会再我们的方案中选择一个方案，来让我们执行。 D员工给领导写了一个提案：办公室有两只苍蝇，危害是传播疾病，并且会影响大家的工作心情，建议，第一种办法用苍蝇拍打死，需要购买苍蝇拍一个，需要行政部配合，第二种办法用杀虫剂喷，需要行政部门购买杀虫剂一瓶。同时，办公室出现苍蝇的根源是第一天气热，开窗户，但是没有纱窗，建议找大厦物业部安装，第二办公室垃圾桶的打扫不及时，建议打扫及时，这样的提案，即解决了现在的两只苍蝇，又解决了以后出现苍蝇的可能。 发现问题很简单，但是解决问题是要靠我们大家来集思广益，把问题解决办法问题根源放到领导的眼前，不要吧问题踢到领导的脚下！ 以上的内容，是5月10日运营中心华北分公司员工交流会的总结，与天粮的家人们共勉！