基于行业标准的通用航空航务技术专业课程体系建设研究

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基于行业标准的通用航空航务技术专业课程体系建设研究

作者：张亮

来源：《教育教学论坛》2017年第17期

摘要：“通用航空航务技术专业”是伴随我国通用航空产业的发展应时而生的，是新修订的高职专业目录新增专业，国内开设该专业方向的高校仍处于摸索阶段，其人才培养目标与课程体系构建均不成熟。论文在深入调研通用航空行业需求的基础上，以行业岗位工作过程为逻辑起点和主线，将教学内容融入行业标准，构建工作过程系统化、校企联合开发行业岗位能力本位的课程体系，确保通用航空航务技术专业高技能应用型人才培养的质量。

关键词：通用航空；行业标准；课程体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0242-02

一、引言

通用航空是国民经济和社会发展的重要行业，近年来一系列规划和政策的相继出台，通用航空迎来了一个全新广阔的发展机遇期。随着通用航空飞行量的不断增加，通用航空亟须一批为通航飞行提供安全保障的航务技术管理人才。在这种现实情况下，教育部新增加了通用航空航务技术专业。该专业旨在培养能够利用各种航务知识和技能为通用航空运行安全提供保障服务的高素质技术技能型人才。作为通用航空航务技术专业人才培养目标的直接反映，课程体系关系到教学质量高低和培养目标的实现。论文在深入调研通用航空行业需求的基础上，以行业岗位工作过程为逻辑起点和主线，将教学内容融入行业标准，构建系统化的课程体系，确保通用航空航务技术专业高技能应用型人才培养的质量。

二、国内开设该专业课程体系存在的主要问题

1.专业定位不明确，课程设置不合理，未形成通航航务职业特色的课程体系。由于通用航空航务技术专业是新兴专业，开办该专业的院校岗位工作任务与职业能力调研不深入，人才培养方案制订过程简单，专业定位不明确，没有形成具有通航航务职业特色的课程体系，学生难以形成较为系统完整的知识结构，学生的培养方向不明确。

2.课程设置重理论、轻实践，学生实践能力和创新能力不足。通过我们的调研发现，开始此类课程的学校理论类课程的学时占到总学时的85%以上，实践实训课程学时比例严重偏低，未能将实践教学与理论教学有效衔接，未能为学生提供基于虚拟现实环境下的通航航务技术实训。造成了学生的动手能力差和创新意识均较差，到了企业后，需要企业进行系统化的实践能力培训，增加了人力成本，使得学生在在就业中明显不具有竞争力。