生命教育与挫折应对教育在学校教育中的重要意义

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生命教育与挫折应对教育在学校教育中的重要意义

作者：贾志平郑艳芳

来源：《教育教学论坛》2017年第23期

摘要：近年来，学生自杀、自残事件频繁发生，这反映出青少年对生命价值的漠视和正确应对挫折能力的缺乏。本文从当前学校生命教育和挫折应对教育缺失这一实际情况出发，分析了学校开展生命教育和挫折应对教育的必要性、紧迫性，论述了其现实意义，以期引起社会各界，特别是学校，对生命教育和挫折应对教育的高度重视。

关键词：生命教育；挫折应对；学校教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0056-02

一、青少年自杀事件频发质问生命教育与挫折应对教育的缺失

近年来，各地大中小学生自杀、自残的事件时有发生，屡见不鲜，且这一现象的低龄化日益突出。尽管此类事件发生的地域远隔千山万水，但其起因和情节往往出奇地相似：学生在遭遇学习压力或受到老师、家长批评后，选择跳楼！稚嫩的生命戛然而止，令家庭遭受致命打击，让社会大众倍感痛惜。

一幕幕苍白的悲剧反映了青少年过于脆弱的心理承受力，也赤裸裸地拷问着中国教育的现状。一些青少年在正确认识生命价值、应对挫折事件上存在着不容忽视的缺陷，这恰恰折射出当前学校教育中对生命教育和挫折应对教育的缺失。血淋淋的事实警醒我们：面对极端事件屡屡发生，教育必须有所担当。正因如此，湘潭大学文学与新闻学院院长、全国马列文论研究会常务理事兼副秘书长季水河教授曾一针见血地指出：“一些孩子稍不如意就采取自残、自杀的过激方式来应对挫折，反映出当今孩子心灵的脆弱，这实际是素质教育跟不上智力教育造成的后果。”

二、生命教育与挫折应对教育是学校不可缺少的必修课

学校作为青少年教育的主阵地，在学生的生命教育和挫折应对教育中具有重要而独特的作用。学校对生命教育和挫折应对教育责无旁贷。学校应从学生的健康成长和长远发展出发，把生命教育和挫折应对教育作为素质教育的重要标志和组成，认真落实到实际工作中去。

如何定义“生命教育”与“挫折应对教育”，本文不做探究。在学校实践层面，它们的含义就是通过学校的教育过程，引导学生正确认识生命以及生命历程中的各种挫折，帮助学生树立珍