创新高校教学管理模式的思考与建议
高教论坛
教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程，是高校管理中的重要环节，教学管理在高校教学管理中占据十分重要的地位。
教学管理在长期的运行中形成了相应的管理模式，这种传统的高校教学管理模式具有有章可循、集中统一、便于操作的特点，在我国教育发展史上起到了积极的作用。随着时代的发展，传统繁荣教学管理模式已经不能满足新形势下高等教育对高素质人才培养的需要。积极响应国家号召，紧跟时代发展的步伐，努力培养出创新性人才，是摆在每一个教学管理者面前的任务，这就要求我们必须解放思想，创新高校教学管理模式，在扬弃传统的教学管理方法基础上，更新理念，应用现代化教学管理手段和技术，大力推进教学管理的创新，积极探索出新时期的教学管理模式。创新高校教学管理模式，我认为可以体现在以下几个方面：
１建立二级管理体制，提高院（系）管理权限所谓二级管理体制，就是指在校、院（系）二级建制的基础上，赋予院（系）一定的责任，并根据职责的需要赋予一定的权力，使院（系）在学校总体目标、原则的指导下发挥管理主体的作用。实行校、院（系）二级管理是顺应时代发展的需要，是激发教学活力，提升上课效果，提高教学质量的重要举措。
传统教学管理模式一般是自上（学校）而下（院）进行。主管教学的校长享有教学事务的最终决定权，教务处则是协助和落实校长决策的唯一职能部门，教务处有绝对的管理权，院（系）的权力相对较小，只是负责听从命令，按章办事即可。这种集权式教学管理模式，在一定程度上增大了教务处的工作量，教务处既要宏观调控，部署和开展工作，又要细化到工作中的每一个步骤，因为院（系）存在着差异性，行政命令式的体制有时并不能很好的完成工作，院（系）的只能也得不到发挥。适当转变主管校长和教务处的职能和权力，将一部分管理权力下放到院（系），允许其在具体的工作实际中创造性地开展教学管理工作。
二级管理体制，不能停留在表面，而是要真正的下放权力，学校只是起到监管和调控的作用，院（系）有一定的决定权。学校要制定相应的规章制度，特别要明确制定院（系）的职责、权限等问题，以确保学校为中心的管理体制的运行。
同时，高校教学管理者应加强理论学习与业务培训，提高其理论研究水平和业务能力，努力实现二级管理向更加科学和民主的方向发展。
２引进现代管理方法，增强管理的科学性随着社会经济的高速发展，教学管理工作需要面对的问题也呈现更加复杂化的趋势。传统教学管理模式侧重于机械性和经验性，管理模式存在着一定的重复。管理者注重的是对传统的延续和经验的积累，对现代管理方式和手段运用的较少。为了适应新时期对教学管理的需求，更好的服务全校师生，教学管理者必须转变思想，积极进取，学习先进的管理方法、技术和手段，提高办事效率和管理水平。
在教学管理环节中，应该加强现代化手段办公，一些事务性工作，提倡网上办公，可以通过网络可以进行预约、处理文件等，不必
每一项工作都去教务处，在管理方面，院（系）有一定自主性，教务处
最终只负责备案，下发工作部署，可以通过网络的途径，可以通过一些系统软件，实现无纸化办公，这样既可以节省办公时间，提高办事效率，也可以更好的、更快的为师生服务。
为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合，学校还应定期组织开展教学管理人员的专项培训活动，激励管理人员学习信息技术，促进管理人员尽快掌握现代化信息技术并在教学实际中应用。同时也可以借鉴国外先进的管理理念和成功的实践经验，建立信息管理系统和监控系统等，全面加强校园信息化建设。学生的学习和生活都离不开网络环境，信息技术的发展和支持，可以形成一个高效、节能和自主学习的学习氛围，这样既有利于完成培养创新型人才的目标，也有利于建设一个以学生为中心的学习和生活环境。
３进一步推行弹性学制，逐步完善学分制
弹性学制，指的是学生对大学四年的学习内容可以有选择性，学习年限也可以伸缩的学校教育教学模式。弹性学制的特点是完成学业的时间可以提前，也可以滞后，学习的过程也分阶段完成，学生可以在大学四年期间选择半工半读或工学交替，学习内容和方式也可以通过必修、选修和创新学分来完成。
弹性学制是对人为本科学发展观在教学管理层面上的教学实践，是创新和完善教育教学制度的有效尝试和有益探索。实施弹性学制，是放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。当前高校一般推行的是３－６年学制，因种种原因不能顺利毕业的学生，可以延长到６年学制，但是，想要实现３年毕业，执行起来还是很困难的。在培养方案设置的时候，大多都是按照８学年教学内容制定的，想要提前拿到学分，大多数情况是无法实现的。
为积极响应国家号召，在教学管理方面，在保持必要的统一性的前提下，要积极推行弹性学制。教学上应该加强更加个性化和人性化的方式方法，注重创新能力的培养和综合素质的提升。在毕业要求方面，可以采取学分制和绩点制相结合的原则，深入贯彻落实弹性制，是高校教学管理体制改革的一项重要内容和方向，这样既可以加强学生自主学习的动力，也为教师提供了较好的激励、竞争机制，使得教学和教学管理进入一个良性循环状态。
参考文献
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[4]肖芬,尹华.加强高校教学管理队伍建设的思考[J].教学改革与管理，2004(4).
作者简介：鞠文博，女，长春理工大学文学院教师，主要研究方向是应用写作和教学管理。
创新高校教学管理模式的思考与建议
鞠文博
（长春理工大学文学院，吉林长春130000）
摘要：高校教学管理是高校管理中的重要环节，在建立稳定的教学秩序，保证教学工作顺利运行等方面，占据十分重要的地位。教
学管理在长期的运行中形成了相应的管理模式，但传统的高校教学管理模式，随着时代的发展，传统繁荣教学管理模式已经不能满足新形势下高等教育对高素质人才培养的需要。这就要求高校教学管理者更新理念在扬弃传统的管理方法的基础上，运用现代化教学管理方法，大力推进教学管理的创新。
关键词：教学管理；模式；创新；建议１１９
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