体循环

体循环的途径：动脉血从左心室泵→主动脉→各级动脉分支→全身各部毛细血管→静脉血经各级静脉→上、下腔静脉和冠状窦→右心房

体循环主要特点是路程长，流经范围广泛，以动脉血滋养全身各部，又将其代谢产物经静脉运回心。

肺循环的途径（小循环）：右心室→肺动脉→各级分支→肺泡→毛细血管网→气体交换（使静脉血变成含氧丰富的动脉血）→各级肺静脉属支→肺静脉→左心房。肺循环的特点是路程短，只通过肺，主要功能是完成气体交换。

肝的血管与血循环：门静脉（入肝）、肝动脉（入肝）、肝静脉（出肝）、肝总管（出肝）另有（N、淋巴管进出）。

门静脉→各级分支→小叶间静脉↘→肝血窦→中央静脉→小叶间下静脉→各级属支→肝动脉→各级分支→小叶间动脉↗肝静脉→下腔静脉

营养物质营养心肌及上下肌肉：①脂肪（甘油，脂肪酸）→绒毛中央乳糜池→肠系膜淋巴管→肠系淋巴结→肠系淋巴管→肠淋巴干→乳糜池→肠导管→左静脉角→左头臂静脉→上腔静脉↘②糖（单糖）蛋白质（氨基酸）→绒毛毛细血管→肠系膜上静脉→（肝循环）→下腔静脉↗①②→右心房→右心室→肺动脉（肺循环）→左心房→左心室→升主动脉

营养心肌：升主动脉→左右冠状动脉→心肌毛细血管。通过物质交换营养心肌

营养右上肢：上主动脉→主动脉弓→头臂干→右锁骨下动脉→右腋动脉→右肱动脉→右桡动脉、右尺动脉→右掌深弓、右掌浅弓。物质通过右肱动脉、右桡动脉、右尺动脉、右掌深弓、右掌浅弓的各分支所形成的毛细血管网进行交换，营养上肢。

营养左上肢：升主动脉→主动脉弓→左锁骨下动脉→左腋动脉→左肱动脉→左桡动脉、左尺动脉→左掌深弓、左掌浅弓。物质通过左肱动脉、左桡动脉、左尺动脉、左掌深弓、左掌浅弓的各分支所形成的毛细血管网进行交换，营养左上肢

营养下肢：升主动脉→主动脉弓→降主动脉→左右髂总动脉→髂外动脉→股动脉→腘动脉→胫动脉→（胫前、胫后动脉）→腓动脉。物质通过股动脉、腘动脉、胫前、胫后动脉腓动脉的各分支所形成的毛细血管网进行交换，营养下肢。

右侧三角肌长生的代谢产物经何途径排出体外：

右侧三角肌毛细血管网→腋静脉→右锁骨下静脉→右头臂静脉→上腔静脉→右心室→右心↗①房→肺动脉干→肺动脉→肺泡毛细血管↘②

①静脉→左心房→左心室→升主动脉→主动脉弓→胸主动脉→腹主动脉→肾动脉→入球动脉→肾血管球，血液滤入肾小囊腔内构成原尿→近曲小管→髓袢→远曲小管→集合管（终尿）→乳头管→肾小盏→肾大盏→肾盂（出肾）→输尿管→膀胱→尿道→排出体外

②（二氧化碳等气体经过气血瓶障）肺泡→各级支气管→气管→喉→咽→鼻。排出体外

体循环的主动脉（升主动脉、主动脉弓、降主动脉）（1）升主动脉：（含冠状动脉１对）（2）主动脉弓：（右→左：头臂干、左颈总动脉、左锁骨下动脉）头臂干：（右颈总动脉、右锁骨下动脉）颈总动脉（左颈总动脉）：颈内外动脉分叉处有：颈动脉窦（压力感受器）；颈动脉球（化学感受器）。左锁骨下动脉：（同右锁骨下动脉）→腋动脉→肱动脉→（尺、桡动脉）（3）降主动脉：胸主动脉、腹主动脉（１对肾动脉入肾）、左右髂总动脉→髂外动脉→股动脉→腘动脉→胫动脉→（胫前、胫后动脉）→腓动脉

体循环静脉的主要途径与淋巴系：（1）冠状静脉：（心脏：冠状窦口→右心房）（2）上腔静脉系：（上肢：左、右头臂静脉→上腔静脉→右心房）（3）下腔静脉系：（下肢：左、右髂外静脉→髂总静脉→下腔静脉→右心房）尿的生成与排除途径：尿是由肾小体的的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成的。血液（来自肾动脉的肾小球经入球小动脉）被滤入肾小囊腔内构成原尿→近曲小管→髓袢→远曲小管→集合管（终尿）→乳头管→肾小盏→肾大盏→肾盂（出肾）→输尿管→膀胱→尿道→排出体外胆道：肝 C 分泌胆汁→毛细胆管→小叶间胆管→左右肝管→肝总管→胆囊管→胆囊→胆囊管→胆总管→肝胰管壶腹→十二指肠乳头→十二指肠

右心房：上、下腔静脉口，冠状窦口，右房室口。 2．右心室：右房室口、三尖瓣（复合体）（纤维环“支架”：瓣膜、腱索、乳头肌）肺动脉口、肺动脉瓣。延髓作用：除管理体躯运动和感觉神经结构外，还有管理呼吸、循环和内脏的运动中枢，故称“生命中枢”所在地。

初中科学体循环详细解释

1.氧气在肺部进入血液中，二氧化碳从血液中扩散到肺泡内，血液由静脉血变成含氧丰富的动脉血；血液经由体循环到达组织细胞处时，由于细胞利用氧分解有机物产生二氧化碳，所以细胞内的氧含量比血液低，二氧化碳含量比血液中高，结果血液里的氧扩散到细胞内，细胞里的二氧化碳扩散到血液中，血液又变成含氧低的静脉血。气体总是从浓度高处向浓度低处扩散。 2.体循环过程中，在全身各处毛细血管发生物质交换，血液中氧气含量下降，二氧化碳含量上升。 肺循环过程中，在肺泡中毛细血管网发生气体交换，血液中氧气含量上升，二氧化碳含量下降。 3. 体循环是指血液由左心室进入主动脉，各级动脉，流经组织处的毛细血管网，再由各级静脉、上、下腔静脉流回右心房的循环；在体循环中，从左心室摄入主动脉的动脉血，流经组织处的毛细血管时，血液中的氧气进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳进入血液，这样，动脉血就变成了静脉血．因此体循环结束后血液的变化是二氧化碳增多，氧减少． 4. 血液循环分为体循环和肺循环肺循环：右心室--肺动脉--肺中的毛细管网--肺静脉--左心房体循环：左心室--主动脉--身体各处的毛细管网---上下腔静脉--右心房血液循环路线:左心室→(此时为动脉血)→主动脉→各级动脉→毛细血管(物质交换)→(物质交换后变成静脉血)→各级静脉→上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管(物质交换)→(物质交换后变成动脉血)→肺静脉→左心房→最后回到左心室,开始新一轮循环其中,从左心室开始到右心房被称为血液体循环,从右心室开始到左心房被称为血液肺循环。 5. 体循环和肺循环的区别和联系： 项目体循环肺循环 起点左心室右心室 终点右心房左心房 血液动脉血变为静脉血静脉血变为动脉血 功能为组织细胞运采氧气和养料，把 二氧化碳等废物运走 与肺泡进行气体交换，获得氧气，二氧化碳进 入肺泡 联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能6. 血液循环分为体循环和肺循环 肺循环：右心室--肺动脉--肺中的毛细管网--肺静脉--左心房 体循环：左心室--主动脉--身体各处的毛细管网---上下腔静脉--右心房

血液循环的途径

说课教案 血液循环的途径 唐双英 血液循环的途径是七（下）第四章----体内物质的运输中第三节------输送血液的泵——心脏中的一个重点和难点知识，主要学习人体内体循环和肺循环这两条血液循环的途径及其相互协调的关系以及血液循环的意义。下面就本知识在教材中的地位、教学重、难点、教法、学法等作如下阐述。 一：教学地位 1：是学习血液循环系统的落脚点。人属于异养生物，人体通过消化系统消化吸收的营养物质以及通过呼吸系统吸收的氧气主要是靠血液循环运输到全身的组织细胞，细胞产生的二氧化碳和其他废物也是靠血液循环运输到相应的排泄器官而排出的。血液循环系统是由心脏和血管组成的一个封闭系统，在这个封闭系统中循环流动着血液。血液循环的途径如何？为什么血液循环可以起到运输养料和废物的作用？这正是分别学习了血液、血管和心脏的结构和功能的基础上，要让学生理解的最根本问题。所以让学生学习血液循环的途径和意义不仅可巩固、加深对血管和心脏知识的理解，更有助于形成对血液循环系统的全面整体的认识。是学习血液循环系统的最终目标即落脚点。 2：有助于深化理解人体是一个统一的整体的观点。人体最基本的特征是新陈代谢。要使人体的新陈代谢正常进行，需要消化、呼吸、循环和泌尿四大系统的直接参与，神经系统和内分泌系统的调节，运动系统的运动便于摄食，生殖系统则保持种族的延续，所以人体的这八大系统协调一致使人体成为一个统一的整体。由于血液的循环能把消化系统吸收的养料和呼吸系统呼吸来的氧气运给组织细胞以维持细胞正常的新陈代谢，又能把组织细胞产生的二氧化碳和废物运送到相应的排泄器官排出。可见，血液循环对维持人体正常的新陈代谢具有重要作用。所以学习血液循环系统、学习血液循环的途径有助于深化理解人体是一个统一的整体的观点。基于上述的认识，本知识学习要达到的教学目标如下。 二：教学目标 一）：知识目标 1：能说出血液循环的两条途径。 2：能理解动脉血和静脉血的概念，区别动脉和动脉血、静脉和静脉血以及它们之间的相互关系。 3：能理解血液循环的意义。 二）：能力目标： 1：强化生物体结构和功能相适应的观点，发展学生的思维能力。 2：能应用血液循环的途径解决人体有关物质运输的问题。 三）：情感、态度与价值观： 1通过阅读科学家的故事——血液循环的发现，让学生领悟到人类对科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，是经过科学家积极探索的结果，从而激发学生学习和探索生命的热情。 四）：教学重点： 体循环和肺循环的途径。 动脉血和静脉血的概念，以及动脉和动脉血、静脉和静脉血的区别。

肺循环和体循环问答题

1.臀部肌肉注射青霉素后，若做跟踪调查，那么最先应在心脏的四个腔中的哪一个腔中发现这种药物？ 答：右心房,药（青霉素）是注入静脉的,所以先流经右心房,在挤入右心室,再流过肺回到左心房,挤到左心室流到动脉 药品注射到肌肉里，再进入肌肉组织的毛细血管里，随血液循环到各级静脉，再到上、下腔静脉，再到达右心房． 肌肉毛细血管→上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺循环→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→体循环 2.晓宁患了急性肠炎，医生在他的上臂静脉注射消炎药尽心治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数？ 答：2次 患了急性肠炎，医生在他的上臂静脉注射消炎药物进行治疗，药物到达患病部位需要经过上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肠动脉→肠内毛细血管．药物到达患病部位两次经过心脏．所以是2次 3.某人患肺炎，在前臂进行输液，药物到达患病部位需要经过心脏的次数？ 答：在手背上进行静脉点滴青霉素，药物到达肺部所经历的途径是：上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺． 4.某人脚部发生炎症，在前臂进行输液，药物到达脚部所经历的途径是怎样的？ 答：某同学脚背受伤发炎，医生在他的左臀部注射消炎药．此药剂到达足部的历程是，⑦下腔静脉→②右心房、右心室→⑤肺动脉→③肺部毛细血管→⑥肺静脉→①左心房、左心室→ ④主动脉→⑧下肢动脉→脚部毛细血管（病灶）． 5.请你根据所学知识来分析，上肢骨骼活动产生的二氧化碳是如何运到肺部并排出体外的？答： 6. 请你根据所学知识来分析，下肢骨骼活动产生的二氧化碳是如何运到肺部并排出体外的？ 下肢骨骼肌活动时产出的二氧化碳随血液循环流动到肺部所经过的途径是：下肢骨骼肌细胞周围的毛细血管→下肢静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管，经气体扩散进入肺泡，随着呼气排出体外．因此下肢骨骼肌活动时产出的二氧化碳被运送到肺部时，不需要经过的部分是肺静脉． 6.血液循环的动力器官是？保证血液按照一定方向流动的结构是？ 答：心脏，瓣膜 7.某人患胃病时，在前臂进行输液，药物到达胃部毛细血管所经历的途径是怎样的？药物到达胃部所需要经过心脏的次数？ 答：手臂输液治疗，药物到达患病部位需要依次经过上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→胃部动脉→胃部毛细血管．所以药物到达心脏所经过的血管名称和在心脏的四个腔中最先发现药物的那个腔的名称是上腔静脉、右心房．2次 8. 某人左手伤口感染，医生在其手臂上通过静脉输液输入药物，则药物到达伤口至少经过的循环途径是？ 答：某人左手伤口感染，医生在其手臂上通过静脉输液输入药物，则药物到达伤口至少经过的循环途径是：上腔静脉、右心房、右心室、肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉、左心室、主动脉、左臂的动脉、左手伤口处的毛细血管．即先经过体循环，后经过肺循环，再经过体循环到达伤口．

教案精选：初二生物《体循环和肺循环的途径》教学设计

教案精选：初二生物《体循环和肺循环的途 径》教学设计 教案精选：初二生物《体循环和肺循环的途径》教学设计 教学目标 知识目标 1、复述的概念 2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义 3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。 4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。 能力目标 1、通过学习的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。 2、通过分析的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。 4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧

急救护的一些方法。 5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。 情感目标 1、通过对科学史的学习，了解科学方法。 2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。 3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。 4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。 5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。 教学建议 教材分析 人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的入手；从感性入手——让学生观察的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。 教法建议 关于《》： 1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用

生物人教版七年级下册血液循环途径

教案设计： 血液循环途径 姓名：王月舟 单位：涿州市柳河营学校 2017年3月23日

血液循环途径 一、教学目标 知识目标： 1、描述血液循环途径 2、简述血液循环过程中的血液成分的变化 过程与方法： 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳，总结 的思维能力。 2、通过学生画概念图，培养学生的图文转换能力，动手操作能力， 合作探究能力。 3、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 4、通过拼图游戏,培养学生动手操作能力、合作探究能力。 情感目标： 感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力———生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。 二、教学重点 血液循环的途径及血液成分的变化 三、教学难点

血液在循环途径中成分的变化 四、教学用具 卡片、彩笔、胶水、幻灯片、视频资料。 五、教学方法 1创设情景法。2多媒体演示法。3讲解法、图解法。4动手操作法5启发诱导，参与讨论。 六、学习方法 1小组合作讨论 2复习、阅读、观察、归纳 3小组合作拼概念图。 七、教学过程 (一)复习引入 导语：上节课我们已经学习了心脏的结构，大家对照心脏模式图，回忆一下心脏的结构，一会儿找同学回答。 出示心脏结构模式图,引导学生复习心脏四腔，心脏四腔连通的血管，及防止血液倒流的瓣膜。 提问：瓣膜有什么作用？心脏内部的血液流动方向是怎样的？ 归纳：静脉流回心房，心房流向心室，心室流向动脉。 导语：谁能把心脏结构图画在黑板上？ 找学生在黑板上绘制心脏结构简图，并标出各结构名称。其他同学画在学案上。 教师讲解：人体的心脏和血管相连通，组成了一个封闭的管道系

血液循环的途径

血液循环的途径： 血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。根据血液循环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。 (1) 体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。在体循环中，当血液流经身体各部舒组织细胞周围的毛细血管时，不仅把运来的营养物质输送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧气释放出来，供细胞利用。这样血液就由动脉血变成了静脉血。 (2)肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。 在体循环进行的同时，肺循环也在进行着。肺循环以右心室为起点，静脉血射入肺动脉，再流经肺部毛细血管网。在这里，肺泡和毛细血管中的静脉血进行了气体交换，二氧化碳由血液进入到肺泡中，氧气从肺泡进入毛细血管里的血液中。这样，原来含氧气较少的静脉血变成了含氧气较多的动脉血。动脉血经肺静脉流同左心房，完成了肺循环。

??规律总结： ①体循环中，动脉里流的是动脉，静脉里流的是静脉血。肺循环中，动脉里流的是静脉血，静脉里流的是动脉血。 ②体循环和肺循环的区别和联系：

?比较 项目 体循环肺循环 起点左心室右心室 终点右心房左心房 血液变化动脉血变为静脉血静脉血变为动脉血 功能为组织细胞运采氧气和养料，把二氧化 碳等废物运走 与肺泡进行气体交换，获得氧气，二氧 化碳进入肺泡 联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能 ??体循环和肺循环的关系： 体循环和肺循环虽是两条不同的循环路线，但它们是同时进行的，循环的起止点都在心脏。心脏把两条循环路线紧密地联系在一起，组成一条完整的循环途径，为人体各组织细胞不断运来氧气和养料，又不断地运走二氧化碳和其他废物，从而完成体内物质的运输任务。 体循环与肺循环的途径和血液成分的变化如图： ?

血液循环分为体循环和肺循环

血液循环分为体循环和肺循环 肺循环：右心室--肺动脉--肺中的毛细管网--肺静脉--左心房 体循环：左心室--主动脉--身体各处的毛细管网---上下腔静脉--右心房 血液循环路线:左心室→(此时为动脉血)→主动脉→各级动脉→毛细血管(物质交换)→(物质交换后变成静脉血)→各级静脉→上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管(物质交换)→(物质交换后变成动脉血)→肺静脉→左心房→最后回到左心室,开始新一轮循环 血液的流动是需要能量的，这些能量主要是心脏搏动产生的，而心脏搏动的能量归根结底又是细胞中的线粒体产生的，所以心肌细胞中的线粒体含量是相当相当多的． 其实线粒体也是能量产生的场所，线粒体里面的活动主要是有氧呼吸的二、三阶段，而氧呼吸分三个阶段： 第一阶段是葡萄糖脱氢，产生还原性氢、丙酮酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进行。 第二阶段是丙酮酸继续脱氢，同时需要水分子参与反应，产生还原性氢、二氧化碳和少量的ATP。 第三阶段是前两阶段脱下的氢与氧气结合生成水，这一阶段产生了大量的ATP。 ATP又叫三磷酸腺苷、腺三磷，它主要是腺嘌呤与核糖结合成腺苷,腺苷通过核糖中的第5位羟基,与3个相连的磷酸基团结合形成，ATP起作用时就脱去1个磷酸形成ADP，这个过程会释放能量。 血液循环的主要功能是完成体内的物质运输。血液循环一旦停止，机体各器官组织将因失去正常的物质转运而发生新陈代谢的障碍。同时体内一些重要器官的结构和功能将受到损害，尤其是对缺氧敏感的大脑皮层，只要大脑中血液循环停止3～4分钟，人就丧失意识，血液循环停止4～5分钟，半数以上的人发生永久性的脑损害，停止10分钟，即使不是全部智力毁掉，也会毁掉绝大部分。临床上的体外循环方法就是在进行心脏外科手术时，保持病人周身血液不停地流动。对各种原因造成的心跳骤停病人，紧急采用的心脏按摩（又称心脏挤压）等方法也是为了代替心脏自动节律性活动以达到维持循环和促使心脏恢复节律性跳动的目的。