学会议论文段落的分析说理

学会议论文段落的分析说理

一篇优秀的议论文，无非有三者：透彻的说理，丰富的材料，有文采的语言。这三者里面，“丰富的材料”是骨架，“文采斐然的语言”是外貌，而“透彻的说理”是灵魂。现在在我们一周两个素材，多次检查背诵的努力下，学生们已经积累不少素材，而且能运用到作文中，文章有了一定的丰富性。但是很多同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列堆砌论据之感，使整篇文章缺乏思想性。

根据这一学情，我设计了《学会议论文段落的分析说理》分为三个小专题，1、学习假设分析法、探因溯源法、正反对比法。2、学习同类归纳法、引申类比法。3、学习议论文标准段的写法。一步步地引导学生将自身拥有的思辨能力运用到写作去，从而提升学生议论文的理性和思想深度。今天我选取第一个小专题来谈一下自己的设计。

第一个环节，读病文，认识分析说理的重要性。

问题设计：议论文的三要素是哪三个？你觉得一篇优秀的议论文应该具有哪些特点？同学们谈谈看法后，老师做一下总结：明确的观点，典型而丰富的论据，优美的语言，透彻深刻地论证说理。那根据大家总结出来的优秀议论文的特点，同学们做一次老师给学案上的例文打分，谈一谈给出分数的理由，也就是说说优缺点。

既然大家都觉得这篇文章最大的缺点就是对事例材料缺乏分析说理论证，下面我们就一起来学习几种能够把这篇文章变成分析说理到位的佳作的神奇方法。

第二个环节学习分析语段、巧做议论的思路与方法。大屏幕展示假设分析法、探因深挖法、正反对比法及示范段。

大屏幕显示病文1、（让学生读读）

缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（分论点）“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。（叙述例子）可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。（议论单薄且虚浮）

优秀文段：

原文部分（第一段）

假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生! （论证充分，显示思想深度。）

分析：一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论、

总结出：方法一、假设分析法

这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而以揭示论据和论点之间的内在联系。

假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“试想……”

“假如……那么……”“倘若”“若”等。

注：假设论证法可以灵活使用。假设的内容常用排比句、反问句表达，不但能增强文章的说理力度，而且能增强文章的气势。可以是“一句话”，比如：“古往今来，大凡有建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者。如果麦哲伦只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现海洋相通的秘密？如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎会写出《天体运行》这一巨著？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎么有西域那鞍前的潇洒？”（假设论证+排比+反问，非常有力量也非常有感情。）

我在学案上设计了，下面的课堂练习1：请用假设论证法加强对事例的分析说理，使论据更好的证明观点。

观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。

论据：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗？

李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。假如

（参考答案： 1、假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，反而因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正?又哪能成为千古风流人物?又哪能出现“贞观之治”的太平盛世?

2、假如李世民不敢直面魏征的批评而掩饰自己的错误，假如李世民不能勇于对镜自责，没有以人为镜时刻对照，他怎么能开创影响深远的贞观盛世？正是他学会了照镜子，方能正确认识自己，提高自己，成就了一代圣君的美名。）大屏幕展示病文2：《自信，但不能盲目》的事例段

三国时，马谡被委重任，镇守要塞街亭。他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依法被斩，身首异处。可见，人要自信，不能盲目。

------ 《自信，但不能盲目》

用据果探因法提升后：（让学生读读）

原文部分(第一段)

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

分析：反面例子+问句+探究原因+结论

总结出方法二、据果探因法

优点：议论文写作的根本，大都是论证“为什么”，据果探因法正好从因果关系上把论点与论据联系起来，让文章更具有深度、思想性。

关联词语：“因为……所以……”“之所以……是因为……”“因为”或者用“为什么”来领起“探因”。

课堂练习2。请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。

观点:向你的对手敬杯酒

论据：康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。

（参考例文：原文部分+康熙为什么要向他的敌人敬酒?因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。）

大屏幕展示病文3、

沉稳从无欲而来。（分论点）孟子曰：“无欲者，可王矣。”如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。而西楚霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（严重缺少分析论证的过程）

用正反对比法提升：

沉稳从无欲而来。（分论点）孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。（正面分析）如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。（反面分析）霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。可见只有不为私欲所牵制，才能保持宠辱不惊、从容来去的沉稳，才能于纷乱熙攘中闲庭信步、静观云卷云舒。（结论）

分析：分论点+正面分析+正面例子+反面分析+反面例子+结论

总结：方法三、正反对比法

“有比较才有鉴别”。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加以对照、比较，它们之间的差异点，事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，经过对比，正确的论点更加稳固。

关联词：反观……，而……，相反……

当堂练习3、请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

观点：凡事在于“为”

彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜

利返回。

（参考：富和尚本可轻松到达南海，但他却没有采取行动，最终只是空想而已。穷和尚虽然缺少凭借，但他敢“为”，能“为”，最终实现了梦想。漫漫人生路，又何尝不是如此呢？即使你拥有丰厚的物质条件，如果“不为”，也只能庸庸而已；如果你敢“为”，那么即使路途上充满险阻，你也终会找到属于自己花开的季节。）

作业巩固：

请你运用假设论证法、据果探因法、正反对比法中的两种，将学案病文中的两个事例段进行修改提升。（也可以让学生改写自己刚写过的大作文的事例段）一篇文章不可只选用一种分析说理方法，而且在分析一个事例时这几种方法之间可以互相结合，亦可以和排比句、反问句、比喻句、四字句等方法相结合灵活运用，从而让文章显出思想深度的同时，显现出灵性。

附学案：

学会议论文段落的分析说理高一语文组

学习目标

１、认识分析事例、议论说理的重要性。

2、学习假设分析法、探因深挖法、正反对比法

一、思考：议论文的三要素是哪三个？你觉得一篇成功的议论文应该具有哪些特点？

二、方法一、假设分析法

优点：假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而以揭示论据和论点之间的内在联系，使文章更有力度，更能打动人。

关联词：“如果……那么……”，其他还有“试想……”“假如……那么……”“倘若”“若”等。多用排比句、反问句。

课堂练习1：请用假设论证法加强对事例的分析说理，使论据更好的证明观点。

观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。

李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗？

李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。假如

方法二、据果探因法

优点：议论文写作的根本，大都是论证“为什么”，此法深层挖掘，让文章更具有思想深度。

关联词语：“因为……所以……”“之所以……是因为……”“因为”“所以”“因此”等。或者用“为什么”来领起“探因”，或者不用关联词。

课堂练习2：请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。

观点:向你的对手敬杯酒

论据：康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。

方法三、正反对比法

优点：两种事物之间的差异点、特征和本质在对比中显露出来，使正确的论点更加稳固。

关联词：反观……，而……，相反……

当堂练习3：请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

观点：凡事在于“为”

彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。

我的人生我做主（也可以让学生修改自己刚写过的作文）

人生在世，每个人都有存在的意义与价值，每个人生都有不同的剧本，我们不必向着特定的方向走，毕竟每个人都是与众不同的，面对前方分岔路上的选择，

我们应该知道：我的人生我做主。（观点鲜明）

还记得那个写出《茶花女》的小仲马吗？为了实现成为世界上有名望的作家的梦想，他不懈地努力创作，持续地向出版社投稿，但是却陷入了稿子被一次又一次的退回的窘境，他愁闷不已。就在这时，大仲马对他说：“孩子，在你文章的最后署上你是大仲马的儿子，情况可能会好些。”“不，站在别人肩膀上摘到的果子不甜。”小仲马果断地拒绝了，拒绝背后是小仲马付出的更多努力。直到《茶花女》问世，人们才认识了这个在大仲马身后默默付出的年轻人。

“我不要你成为我。”国际巨星成龙对儿子房祖名说，“我选择做武星，是因为我的爱好，但我的人生是我的，你不可能成为我，你应该有自己的选择。”父母爱自己的孩子，就应该将这种理念告诉他们。房祖名最后也没有踏上父亲的武星之路。

而当代中国许多大中小学生，缺乏独立自主意识，不知道自己喜欢什么，不知道自主规划自己的未来，或者被父母的理想和目标左右，或者被大众的追求趋向所影响，走上了一条并非自己选择的追求实用主义的道路，所以感觉不到快乐和充实，更谈不上动力和激情，这样的生活何其乏味和无聊。

乔〃吉拉德说：“我是我生命中最伟大的，没有人跟我一样。上帝造了你之后，就把模具毁掉了，这就是你的标志，你的声音与众不同，你的气息也有别于他人。”

你就是你，你不是你父母的“续集”，不是你子女的“前传”，更不是你朋友的“外篇”，你总有不同于他人的地方，所以自己的人生要自己选择：我的人生我做主！

高考作文学案--高考作文议论文说理指导学案

高考作文之议论文说理学案 一、高考作文呈现 1、（2015年全国课标乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 2、（2015年全国课标甲卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 3、（2014年全国课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 4、（2014年全国课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了学科网新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

如何使议论文写得更深刻

作文指导： 如何使议论文写得深刻 高中语文组 高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 观点＋材料＝作文的失败（以叙代议） 譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。 论点：贫困也是一笔财富。 例文一：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 优点：观点明确，论据丰富。 缺点：“观点＋论据”格局。 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见 长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。 一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。 （例文一）……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？ 文学艺术的成功需要踏实。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。(《谈踏实》) 文学艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达，是激情的释放。但是踏实的功底决定了表达的效果。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载，方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。 不能没有你——分析论证 分析大名又叫论证——论述证明。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内存联

高二议论文写作指导：学会说理分析(教案)

高二议论文写作指导课:要学会说理分析（教案） 教学目的：针对学生在议论文写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。 教学设想：从学生作文中的典型例文入手，以例子带动方法的传授，并结合经典范例的出示，加深印象。课型：讲练结合。 教学过程： 一、导入 案例： 电脑释放内存，速度加快；众生释放冗赘，身心轻盈。释放是能量的显现，是个体的解救。“释放”无处不在，自呈气象、格局。 请以“释放”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求： （１）立意自定； （２）角度自选； （3）不必面面俱到； （4）除诗歌外，文体自选。 学生例文： 唐代大诗人李白，曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位，但最后，他释放了自己，才有了“举杯邀明月，对影成三人”的旷达与不羁。 东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活，最后，他释放了自己，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。 陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食，最后，他释放了自己，不为五斗米折腰，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安宁。 由此可见，只有懂得释放，人生才能获得更多。——《释放》分析： 优点：观点明确，论据丰富 缺点：说理不够充分 弊端：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 专家意见： 有一类考生，他们写文章时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 ——高考作文评审组评价: 《考试说明》中的相关阐述： （四）写作 1.基础等级 （4）中心明确，内容充实 ……议论文说理充分，论据充足 2.发展等级 （1）深刻 ……或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。总之，能发人深省，给人启迪。

高考作文：时评类作文说理方法万能模板及参考例文

高考作文：时评类作文说理方法万能模板及参考例文 说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板） 原因分析法模板： 1、从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看…… 2、……为何有争议，大概就是两点使然。 3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是……二是…… 让步分析法模板： 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，……然而…… 假设分析法模板：

1、假如…… 2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。 比较（对比）分析法模板： 1、与……话题略有不同的是…… 2、……相反…… 3、从短期效果看……从长远利益看…… 辩证分析法模板： 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香…… 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题…… 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物…… 4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。 背景分析（联系现实）法： 1、无独有偶，…… 2、网上热议的话题…… 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。…… 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）…… 批驳分析法（确立假想敌）模板：

议论文素材运用与分析说理

议论文素材运用与分析说理 议论文素材运用与分析说理 【详细版】 素材是文章的血肉，素材运用得当才能让议论文中心明确、内容充实。而分析说理是议论文的基本特征，理性地展示自我是对写作的基本要求。议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下，如何巧妙地分析说理显得尤为重要。分析作为认识事物的一种方法，是论据与论点之间的纽带。要提高议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。 分析说理的基本要素是谁做了什么扣题分析结果怎样。 分析说理的常用方法： 1．探因：从因果关系上把论点与论据起来。具体说，就是沿着为什么这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。 2．正反：就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。 3．假设：先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。所以，假设分析一般是从反面来证明论点。 4．归纳：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 议论文的本质就是要分析说理。分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据不能互相渗透、交融。当然，分析说理的方式不只以上这几种，也不能如此机械，以上几种可以交叉、套嵌使用，以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。 (一)因果论证分析 【示例】有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为史圣；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 【评析】运用贝多芬、司马迁和李宁之例，考虑了古今中外，素材具有代表性，也有力地说服了磨难能够历练人生的中心；运用探因分析法，揭示了他们成就人生的原因：面对磨难，却不向命运低头。 (二)正反对比分析 【示例】沉稳从无欲而来。孟子曰：无欲者，可王矣。无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 【评析】本段的中心是沉稳从无欲而来。以如来佛祖、诸葛孔明和霸王项羽为例，形成了鲜明的对比，正面肯定无私欲对沉稳性格的作用，反面批驳有私欲造成的严重后果，中心突出，无可辩驳。 (三)假设论证分析 【示例】缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。甫昔少年日，早充观国宾。身怀济世

高中议论文分析说理的方法.

编者：宜章一中刘素华 一、议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字： 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，

议论文学会说理教学设计

分析论据，学会讲“理” 遵化市高级中学项悦 【学情分析】特长生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，虽积累了大量的事实论据，但不会分析论证，往往以叙(事例)代议，写成“观点+事例+结论”的模式，缺少必要的分析论证，缺乏认知和辨析能力，文章没有说服力。 【三维目标】 知识与能力：强化讲理意识，学会分析论据的两种方法——因果论证法、假设论证法。 过程与方法：讲练结合。以典型的段落为例，学生讨论，教师点拨，得出结论，边讲边练。情感态度与价值观：培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确人生观、价值观。 【教学重难点】：掌握因果论证法、假设论证法这两种论证方法并灵活运用。 【课时】：1课时 【教学过程】 一、学生习作评析 1.思考这位同学在使用事例论证过程中有何问题，给你带来哪些启示。 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。可见，磨难，能历练人生。 问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知不足而后反，如何才能做到说理透彻？ 启示： 二、小组合作探究演练 例1. 阅读下面文字，根据论点、论据、论证分出层次，并分析其论证结构。 嫉妒使人走向毁灭。庞涓孙膑师出同门。当初，两人同拜一师，同习兵法，共论天下，情同手足。按照常理，他们都会成为叱咤风云的将才。然而，遗憾的是，庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，心生嫉妒。他把孙膑骗到魏国，在魏王面前进谗言，残忍地剜掉孙膑的膝盖骨，而自己最终中了孙膑的减灶计，在马陵之战中战败而亡。为什么才华卓群的庞涓下场竟如此可悲?那是因为他心胸狭隘,容不得师弟强于自己；那是因为他利欲熏心，生怕师弟抢占自己权利地位；那是因为他急功近利，难于辨别师弟的减灶计谋。嫉妒之心冲昏了他的头脑使他迷失了人生航向，也迷失了自己，最终一败涂地，身败名裂。可见，嫉妒使人走向毁灭！ 论证方法是＿＿＿＿＿从标志性词语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能看出是此种论证方式该标志性词语将论点＿＿＿＿＿和论据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二者间架起了联系的桥梁。论证时采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量。 此种论证方法好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

高考议论文写作之比喻论证

高考议论文写作之比喻论证 导读：【比喻论证】 1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。 2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词” (像、是、如等)。 3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。 【注意问题】 (1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。议论文比喻论证训练指导 (2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 【学会比喻描绘】 1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。 示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江! ――任艳《折翅的青鸟》 3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。 示例： 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 ――题记 【学会比喻说理】 1 、学会用相似的事例论证正在论证的事例。 2 、学会在喻体中表情达意。 3 、比喻说理铸华章。 4 、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。 【学会比喻评价】

比较思维,让议论文向说理深刻处漫溯

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4f4847608.html, 比较思维，让议论文向说理深刻处漫溯 作者：朱姮 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2019年第05期 《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养。我认为思维能力可以整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。如果一个人语言条理清晰，深刻犀利，那他的思维应该也具有条理性和深刻性。 因此，要让议论文写作深刻，我觉得我们在议论文写作教学中引入比较思维，具体可从以下几点入手。 一、界定概念：在比较中辨清论点 议论文一般都是围绕某个核心观点展开论述的，这个核心观点中必然会有核心概念。上海师范大学郑桂华教授说：“一篇文章的主要观点中往往有一两个词语对全文的思路起统领作用，这一两个词语就是文章的‘核心概念’。”说理要做到观点鲜明，语言准确而深刻，在界定概念的时候我们不妨引入比较思维。 比如，在2011年江苏卷高考优秀范文《拒绝平庸》一文中，开头是这样提出观点的： 今世之人，多以奉行中庸之道自喻，即与世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原则，多了一些铜臭;少了一些坚守，多了一分谄媚。 而我要说，拒绝平庸。 这段论点的议论中，作者引入了“中庸”这一概念，拿“中庸”和“平庸”进行比较。在“中庸”少了些什么，多了些什么的比较中，我们认识了“平庸”的真正的内涵实质。作者从另一个角度阐释了“平庸”，给读者以独辟蹊径的感觉。 在界定核心概念时，引进比较思维，可以对文章中的核心概念进行相近或相反的比较，让说理在比较中更加深刻。比如鲁迅的《拿来主义》，作者在提出“拿来主义”之前，把“闭关主义”“送去主义”“送来主义”这些与“拿来主义”相反或相近的概念做了比较，从而让读者对“拿来主义”有了更深刻、更全面的思想认识。 要注意的是，新提出的概念要和所论述的概念具有相关性，假如引进和主概念毫无瓜葛的词语反而会弄巧成拙，造成思维混乱。 概念界定是最直接的方法，在对“是什么”层面的用力上，并不是一件容易的事情，需要学生深厚的写作功力，而且在界定的时候，容易出错。所以在概念界定无法成功的时候，用事例

议论文如何有效说理

思路一打开，说理自无碍 ——议论文如何有效展开说理 “思路决定出路”，这句人人耳熟能详的话，道出了一个极具普适性的真理，而它所蕴含的道理，同样亦适用于中学生的文章写作。 当前，中学生的议论文写作，存在的一种普遍现象是，思路打不开，文章展不开，于是，分析不全面，见树不见林，议论不深刻，蜻蜓小点水的文章批量涌现。更有甚者，面对文题，笔杆咬烂，头发捋断，也难以敷衍成文。个中原因，固然与他们缺乏写作素材的积累有关，但思维找不到出口，行文理不出头绪，思路伸展不开，恐怕是主因，而这又与他们不善展开联想有很大关系。新课标在写作部分明确指出：写“议论文，要努力做到有理有据”，要善于“根据表达的需要，展开丰富的联想和想象”。只有展开联想的翅膀，才能思路洞开，下笔才能做到“材料丰富，论据充实”。本次议论文写作拟针对中学生身上存在的此种弊端，试图开出几味常见方剂，以期收到“舒筋活络，打通经脉”之效。 一切议论文的写作，离不开“理”“据”二字，“理”即道理，“据”即俗谓之论据。不论是命题作文还是材料作文，在确定了中心论点之后，展开分析说理时，不妨从“理”与“据”两大方面进行联想，自可拓展思路，文如翻水。 一、想想事 即寻找能支撑论点的事实论据。事实胜于雄辩；一两的事实，胜过一吨的雄辩，由此可见事实论据在议论文中的分量。关于事实论据，可通过如下四个层面展开联想： 1.时间上的古与今。古例久远，今例新鲜，两相结合，既可体现古雅的文化气息，亦具有时尚的现代元素。不过，联系古例，最忌“死叮”，动辄就是屈原司马迁，李白辛稼轩。总是打这几张牌，无形中暴露出了积累少而眼界窄的软肋。同样是使用古例，下面这个出自《节制是心灵的闸》的，就不乏新意： 没有节制，常会丢了自己。晋献公想向虞国借路去讨伐虢国，就派荀息带着良马和宝玉去贿赂虞国君主，面对如此大礼，虞公难抵诱惑无法自持，他不听大臣宫之奇的劝谏，假道于晋，结果晋击败了虢之后，又发兵灭了虞国。虞君心里没有设置节制这个闸，因此丢了自己和江山，实在堪悲。 这个出自《左传》的“假道伐虢”的故事，多数同学未必知晓，即使知晓，也未必能以简练语言叙述清楚。以之论证节制的意义，不只有说服力，且清新脱俗，给人以新鲜之感。 2.地域上的中与外。单纯选中国或外国的事例，远比不上中外交织所具有的论证力。请看出自《48小时的沉默》一文中的一段文字： 如哥白尼，因提出“日心说”推翻“地心说”，教会对他施以酷刑，他的身体被拉长，但只要有一口气，他就依然不屈；如古罗马那个坚持自己学术见解的女数学家，身体被反对者用海贝

议论文是指以议论说理为主的文章

议论文是指以议论说理为主地文章，在高考中，作为写作地一种主要文体，一直是学生们学习训练地重点之一.一篇“以理服人，以理取胜”，推理逻辑性强地议论文往往在高考中更能获得高分. 在本讲中，有着年高考指导经验地北京市海淀区教师进修学校姚家祥老师从自己多次参与高考阅卷工作经验出发，对当前学生们在议论文写作中存在地问题和在高考前应加强训练地方法等给予了详细地指导.姚家祥老师认为议论文写作，语言要连贯，要以理服人，要用材料证明所阐述地观点，材料跟观点之间必须有一种很严密地因果关系.如何运用事例，来论述观点？ 姚家祥老师结合范文介绍了几种论证方法：假言因果法、论据引申法、例后解说法、正反对比法等.他认为在高考临近地最后几个月，学生们要加强思维、思路拓宽地训练，变定向思维为多向思维，使自己地文章有新意.他建议，在考前要梳理自己地思路，同时考前多看一点好地作文，多看一点由老师指点地、有评语地作文，看看人家好在哪儿？而且要讲究步骤：第一步先看题目；第二步想，我要写这个我怎么写；第三步对照，看看人家这个作文是怎么写地，这是第三步；第四步分析.如此，才可使自己地议论文写作水平在短期内有所提高. 月日邀请北京市海淀区教师进修学校有着年高考辅导经验地特级语文教师姚家祥做客《百家讲坛》，为即将参加高考地考生们指点议论文地写作技巧.敬请关注. 全文 同学们好，下面讲一讲议论文地写作.应当说，议论文地写作，总体上来讲，可能它地难度显得要比记叙文大一点.上句下句之间有一种什么逻辑联系呀?材料跟观点之间是不是有个严密地因果关系呀?根据我曾经参加过高考阅卷，我得到地印象，好多同学这一方面好像水平不太高，注意得不够.议论文很需要语言地连贯，一句接一句，一句接一句，语气很畅地下去，把一个理讲了，才能服人，但是不少同学那个语言疙疙瘩瘩地，不是很好. 下面我来结合我在高考阅卷过程当中看到大家地作文，我认为需要注意地问题，我来说一说.议论文刚才我讲了，要以理服人，是不是？那么以理服人，人家怎么服你呀？觉得你这个理对他才服你，没理搅理谁服你？怎么才能让人觉得你地理对？你要用材料证明你地观点，你地材料跟你地观点之间必须有一种很严密地因果关系.你在用每一个材料甚至于你在写每一句话地时候，你都要考虑：这个是不是能得出那个果来呀？因为什么什么所以什么啊，要考虑这个；我写地这个跟因果关系能搭得上吗？你要琢磨这个.我打个简单地比方，证明两个三角形全等，或者两边加一角，或者两角加一边，角等于角，角等于角，等于，所以两个三角形全等.你写了这个，对证明这个结论就管用.我发现有地同学写作文，我仍然用这个比方，角度，角度，这玩意跟三角形全等有什么关系？没关系，没关系你写它干嘛？咱们这个注意得不够.议论文里面，这是一个问题. 咱们许多同学写作文有一个习惯，给我一个观点我立刻一个例子、两个例子、三个例子，还有什么理吗？没了.有地同学再多，四个例子五个例子，只是写成了证明文，没有写成议论文.论证论证，要论要证，你不论哪行？当然事实论证是一种方法，但是，仅仅是一种啊，你只用这个，不大容易使人服.我们有地同学一到写艰苦朴素，张三艰苦朴素，李四艰苦朴

百强名校高考语文备考_议论文分析说理六步法

议论文分析说理六步法 议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字： 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。 乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。④

议论文如何说理

议论文如何说理 序言： 有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，心是一片沼泽，让一个个人陷下去窒息而死…… 教学目标: 1、熟练掌握议论文的说理方法 2、说理语言的精彩生动 教学过程: 一、议论文的特征 1、议论文是以"议论"为主要表达方式，运用判断推理的方法，摆事实，讲道理，使读者 接受作者要表达的观点的一种文体。 2、论点，论据，论证是议论文的三要素。 3、议论文的结构分为并列式，对照式，层进式和总分式四种。 4、常见的说理方法有事例论证，道理论证，类比论证，对比论证等等。 二、几种实用的说理技巧: 类比说理因果说理假设说理 对比说理反问强化判断强调 1、类比说理示例:相信自己的价值(论点) （没有）蓝天的深邃，（可以）有白云的飘逸；（没有）大海的壮阔，（可以）有小溪的优雅；（没有）原野的芬芳，（可以）有小草的翠绿！(类比)我们（不可能）都成为伟人，但我们（总可以）找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。(观点) 练习:知足常乐(论点) 溪流知足欢乐的歌 鸟儿知足自由翱翔 花儿知足绽放笑脸 溪流知道满足, 一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足,天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足,阳光下才绽放出多彩的笑脸。(类比)我们每个人知道满足,生活中才能减少烦恼,感受欢乐。 点拨: 类比是将性质,特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。类比推理既可以形象生动的引出要论证的问题,又可以增强语势,增加文采。此法用在议论文的开头更有吸引读者眼球的作用。

2018年高考材料作文例后说理 导学案(学生版)

2018年高考材料作文例后说理导学案（学生版） 学习目的：掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。 学习过程： 一、阅读下面材料，完成相关的思考和习题训练。 （一）阅读例1 ，思考讨论：原文段存在什么问题？修改后的文段是根据什么修改的？画出第二个片断分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。 [议论文原文片断] 瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。独生子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时五片寂静。这一对盲人夫妇，以叠罗汉的方式救出了健康的女儿。可见，瞬间能铸就永恒。 [修改后片段] 瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。 明确：____________________________________________________________________________________ 练1、看女儿举报父亲开车打电话的视频，然后围绕所给观点和事例，用“因果分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。恰当使用语言标志。 论点：女儿这样做，是大孝、至孝 论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）、阅读例2和例3，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。 例2、 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？所以说，机遇偏爱有准备的头脑。（《机遇偏爱有准备的头脑》片段） 例3.学会借鉴有助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只能爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施在别人看来她不但不美丽，反而成了做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚子里。 倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假如东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》） 明确：__________________________________________________________________________________ 练2、围绕下面的观点和事例，用“假设分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。 论点：为女儿举报父亲点赞。 论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 ___________________________________________________________________________________________

高考语文 议论文说理不深刻”升格指导例析

议论文说理不深刻”升格指导例析 “奔跑”写作导引 【文题展示】 阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。 一粒深埋地下的种子，必须以生命的奔跑历经寒冬，冲破厚厚的土层，才能将生命的绿意伸向蓝天。 一滴小水珠，必须以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，汇入大海，才会永不枯竭，才能成就其博大。 一颗蚕蛹，必须以生命的奔跑经历各种艰难和痛苦，才能成为一只美丽的蝴蝶，翩跹于万紫千红的春天。 奔跑是能量蓄积后的爆发，是一种速度，一种力量，一种品质，一种质量和效率。 生活就是这样，人生就是这样，每当太阳升起时，就应该毫不迟疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作导引】 这是一则新材料作文，整则材料都是围绕“奔跑”来阐述的，材料首先以三个排比段向我们阐述了“奔跑”的巨大作用，最后两段是总结、提高，指出“奔跑”与我们生活的关系。我们写作时要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生，等等。 【失误剖析】 写议论文难，要做到说理深刻、独到，引人共鸣更难。本文虽然观点十分鲜明，也举了一些事例来分析论证论点，但在说理的深刻性上还差很多。 首先，文章第二段的论证没有紧扣材料中“奔跑”的含义来写，有偷换论题的嫌疑。仔细阅读所给材料，我们不难发现材料中的“奔跑”指的是一种拼搏，一种追求，一种奋斗，这与我们常说的“跑步”的含义是不一样的。 其次，第三段举了例子之后缺少必要的分析，使得观点与事例两张皮，事例不能有效地证明观点。 再次，第四段中缺少必要的事例来论证，使得文章说服力不强，说理不深刻。 【病文展示】 要保持奔跑的姿势 张小文 有这样一句话，“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑”这句话不知激励了多少处于困境中的失败者的心。我要说：“在风和日丽的天里，奋力奔跑不是更加有情趣吗？阳光下也要保持一种奔跑的姿势。” 在风雨中奔跑，我们获得了前进的勇气与战胜困境的决心，我们坚守“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步”。殊不知，在阳光下奔跑会让我们迸发出一股狂热的动力，激励我们在成功

议论文如何多角度分析--第3讲多维解析 深刻说理

第3讲：多维解析深刻说理 ——议论文如何多角度分析 【学习目标】 掌握议论文深入分析的角度，让论证更有力度。 【活动过程】 活动一：阅读下面片段，思考作者是从哪些角度分析问题的。 1.车中窥人 最可叹便是，自持流于瘫软，心灵无处安放。车，成了伪装内心的假面，一如《爱丽丝漫游仙境》中扑克牌战车，虽然牌面各异，阵营相斥，实指向同一个方面：虚伪与狂妄。 是亦不可以已乎？ 个中缘由，便是我们习惯了以上帝视角旁观而不受干涉，滋生了我们对自身权柄的高估，进而衍生到生活的各个层面。久而久之，沦落为《镜花缘》中“君子国”翻云覆雨玩弄手段的狭隘胸肠，失却了推心置腹、开诚布公的能力。 角度与方法： 2.追求，收获品格 相反，一个人如果没有追求，那他就犹如一具行尸走肉，整天无所事事。久而久之，懒惰就会消磨他的意志，精神的萎靡则会侵蚀他的灵魂。唯有给自己一个目标，才有勇敢追求的动力。或许追求的真正目的不在于结果，而是过程中收获的那些坚韧，不屈，正直的品格。毕竟它们才是陪伴你走完一生的良师益友。 角度与方法： 3、追求高远，砥砺前行 然而，吾所谓追求，不是追名逐利，而是追求高远，追求心中的乌托邦，探索精神的桃花源；吾所谓追求，不是盲目上前，不顾一切撞的头破血流的血流，而是心怀着希望，以追

求砥砺前行。那是一种对抗命运的勇气，是一种面对人生的智慧。心怀追求，不是追名逐利，盲目无知，而是一场生命的奔跑。 角度与方法： 4、与惊喜共舞 然而，令我们心痛的是现代人正逐渐走向冷漠麻木的深渊。当我们睁开空洞的双目，满眼都是灰色的物质与利益。人们只在意个人的得失，而对为什么活着失去了记忆。生活中的美好与惊喜，仿佛花丛中的杂草被人们忽视，孰不知，那些才是生命真正的色彩。 王开岭曾在《古典之殇》中写到：我们一路高歌，却发现无词无句。是啊，唱久了却忘了为什么而歌颂，年岁久了，却忘了为什么而活着。我们总以为孩童时的快乐回不去了，其实不然，川端康成也不是在孩童时惊喜于一朵花开，生命的美好一直在我们身边，也许是迷惘时的一句提醒，致谢时的一抹微笑，只是我们行得太过匆忙，而忽视了这些惊喜。 角度与方法： 5.一种是尺码相同，志同道合，这属于“加”。愿景和使命相同的人碰撞在一起，形成共同的价值观，最终生命被点燃。 但要命的是同类相差无几，量的累积很难产生化学反应。萝卜烧萝卜还是萝卜，萝卜烧肉就不同了。异类的介入会打破某种浅层次滑行的平衡，产生奇妙的变化。壳中的沙砾，成为晶莹的珍珠，水汽中的尘埃，化为久旱的甘霖。美国西廷?布尔说得好：“人和人之间是不同的，这不是一件坏事，苍鹰不必变成乌鸦才有和平”。 另一种是和而不同，各美其美，这属于“融”。 角度与方法： 活动二：阅读下面的材料，要求围绕中心论点，多角度思考，按照上面所学方法写一个片段。 最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。

高考作文指导：高考议论文写作中的事例使用与分析论证

2015年考纲在作文方面，承袭了2014年的要求：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。同时在作文发展等级关于“丰富”的具体解释中，与2014年相比，又出现了一点明显的变化，我们具体来看一下： 2014年的要求更多的是为记叙文量身定做的，2015年新增加的“论据充实”，毫无疑问是特别为议论文提出来的，把它写进考试大纲中，阐释更加科学，而且符合近几年对文体的要求。 我们都知道，议论文的论据包括事实论据和道理论据两种，而最受我们同学青睐的莫过于事实论据。为什么？ ——事例用得好，会直接帮助立意的深刻；事例表达得好，也能体现语言的优美；还可以凑字数。 那么当我们根据文章的观点选择好了那些典型的、有代表型的事例后，到底应该怎样处理使之与观点契合为文章增色呢？ 我们首先来做一个练习，然后来总结一下事例论证分析的一般思路。 这则材料的不足之处在哪里？如何修改？ 材料1：奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 ——成功者的事例不胜枚举，但我们在惊羡他们伟业的同时，更应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。（缺少观点和事例之间的过渡和事例后的总结） 运用事例论证分析的一般思路： 领例句（论点句）→引例句→叙例句→议例句 一、引例 选用准了事例，运用论证时，可在观点和事例之间用上过渡性的语句将事例引出来。有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。这句过渡性的语句叫引例。 常用格式：古往今来，无数的人正是因为……才…… 二、叙例 引例结束后就是叙例的环节了，那么到底应该怎样叙述才能打动人说服人呢？我们还是通过几个练习共同总结归纳。 1、叙述角度——紧扣中心 材料2、指出下节文字在事例叙述方面的毛病，并试加以改正。 观点：自己找答案 那个因乌台诗案虽免过一死却被闲置黄州的苏轼，曾在道家的影响下发出过人生如梦的感慨，可是他并没有就此而避世退隐，而是面对浩渺的江水和静兀的群山得到启迪，从此对坎坷的人生保持着“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳杖行”的傲岸；那个身陷轮椅青春黯淡的史铁生，也在地坛中迷茫彷徨，有过翅膀被折断的沉重，可是他最终选择文学之路，用笔继续他飞扬的青春斗志，我们的社会因而多了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 ——叙述角度不对，不能很好的证明观点。闲置黄州的苏轼，如果续走前代失意文人醉心老庄思想的道路，那么他留给我们的也不过是“人生如梦”的消极感慨；幸而他自己从浩渺的