《中学教育心理学》试题第2套
教师资格证考试《中学教育心理学》试题第2套
一、单项选择题（每题1分，共20分）
1. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（）
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 潘菽
D.廖世承
2. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）
A. 个案研究法
B. 调查法
C. 测验法
D. 观察法
3. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C.阶段性
D. 差异性
4. 下列关于认知风格表述正确的是（）
A. 场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B. 认知风格主要影响学生的学习方式
C. 区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格
5. 按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）
A. 3岁
B. 7岁
C. 12岁
D. 18岁
6. 在实际的教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）
A. 准备律
B.练习律
C. 效果律
D. 动机律
7. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）
A. 让儿童看完电视以后立即督促完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成作业后才能看电视
8. 计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（）
A. 组织策略
B. 认知策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
9. 依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 布鲁纳
D. 维果斯基
10. 韦克斯勒儿童智力量表（WISC, 1949）及其修订本（WISC-R, 1974）适用于（）的儿童。
A. 4-6.5岁
B. 4-18岁
C. 6-16岁
D. 16岁以上
11. 下列关于动作技能形成过程中，动作技能特点发生的变化描述不当的是（）
A. 意识对动作的控制作用增强，整个动作系统转向自动化
B. 动作反馈由外反馈逐步转向内反馈
C. 动作的稳定性和灵活性增强
D. 建立协调化的运动模式
12. 人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是（）
A. 认知能力
B. 操作能力
C. 社交能力
D. 模仿能力
13. 提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）
A．桑代克B. 苛勒C. 布鲁纳D. 托尔曼
14. 下列不属于行为主义学习理论观点是（）
A. 学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应之间的联结，从而获得新的经验的过程。
B. 反复练习和复习对学习有重要意义
C. 主张用外部的刺激与惩罚即积极的强化来控制学习
D. 学习是学习者自身积极主动建构知识经验的过程
15. 当有机体面对一个新的刺激情境时，不能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到当前的认知结构中，而是改变原有的认知结构或图式来适应，皮亚杰将这一过程称之为( ) A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 适应
16. 成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率在50%时，他们会（）
A. 可能选择这项任务
B. 犹豫不绝
C. 回避这项任务
D. 坚决选择这项任务
17. 在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导工作，通过对学生的引导、指导、协助和服务，来促进每一个学生的成长和发展，而不仅仅以少数学生有问题的学生为服务对象，这一原则称之为（）
A. 发展性原则
B. 系统性原则
C. 成功性原则
D. 主体性原则
18. 教学设计的每一个环节，每一个细小的步骤，都应该是在学校允许的范围内，在技术支持的范围内，在教师把握的范围内，在特别限定的时间等，能够顺利进行的。这说明，教师在进行教学设计是应遵循（）原则。
A. 学生主体
B. 创新性
C. 可操作
D. 灵活性
19. 布鲁姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
20. 下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）
A. 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，不具有预见性
B. 专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略
二、双项选择题（四选二，每题2分，共20分）
1．下列说法正确的是（）。
A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B．科学教育心理学在我国古代就早已诞生
C．教育心理学的核心研究内容是教师
D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
2. 皮亚杰理论的基本观点有（）
A. 儿童认知的发展是主客体相互作用的结果
B. 认知结构的建构和再建构是认知发展的本质所在
C. 可以对儿童进行超前教育
D. 存在着相互独立的九种智力
3. 学习的本质属性是（）
A. 学习产生的变化是持久的
B. 学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
C. 学习不受后天环境的影响
D. 学习具有先天的遗传性
4. 描述性的研究方法主要有哪些（）
A. 观察法
B. 归纳法
C. 调查法
D. 演绎法
5. 下列有关负强化的说法表述正确的是（）。
A. 运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
B. 负强化是使负性行为得以增加
C. 负强化是一种温和的惩罚形式
D. 负强化的目的增加积极行为
6. 处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（）。
A. 泛灵论
B. 掌握守恒
C. 思维的可逆性
D. 自我中心
7. 在维纳的归因理论中，下列哪些因素属于外在的结果归因（）.
A.能力高低
B.任务难度
C.运气好坏
D.身心状态
8. 以下驱力中属于间接的学习需要的有（AC）
A.交往内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
9. 关于布鲁纳学习理论说法正确的是（）
A. 主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
B. 学生的学习是接受学习
C. 学习的实质在于主动形成认知结构
D. 有意义接受学习是通过同化过程实现的
10. 温故而知新属于学习中的（）
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
三、判断题（每题1分，共10分）
1. 主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（）
2. 在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。（）
3. 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。（）
4. 最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。（）
5. 埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。（）
6. “少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（）
7. 有意义的自由学习观是人本主义的学习观点（）
8. 学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低（）
9. 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经入关注情境的阶段（）
10. 专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心（）
四、简单题（任选3题，每题6分，共18分）
1. 皮亚杰品德发展阶段论
2. 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？
3. 简述维果茨基最近发展区理论及其对教育教学的意义
4. 陈述性知识和程序性知识的区别与联系
五、论述题（12分）
1. 有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，尽量不使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法？
六、材料分析题（20分）
李华是一位十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考的不理想，他认为是自己的运气太差了。
请用韦纳的归因理论分析：
（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
（2）如不正确，正确的归因是怎样的？
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
参考答案
一、单项选择题
1.D
2.D
3.B
4.C
5.A
6.A
7.D
8.D
9.D 10.C
11.A 12.C 13.D 14. D15.B 16.C 17.B 18.C19.B 20.A
二、双选题
1. AD
2. AB
3. AC
4.AD
5.AD
6.AD
7.BC
8. AC
9. AC10. AC
三、判断题
1. ×
2. ×
3.√
4. ×
5.√
6. ×
7. √
8. ×
9. ×10. ×
四、简单题
1. 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：
第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)，
该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；
第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6－7、8岁)，
该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；
第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)，
该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律；
第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10－12岁)，
该阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。
2. 答：⑴学优生和学差生的人格差异。所谓学优生是指具有正常的听、说、读、写、推理、数学能力以及正常的自我调节、社会知觉和交往能力的学生；学差生则在这些方面表现出明显6的困难的学生。第一，动机差异。学优生的成就动机显著高于学差生的；第二，主体性差异。学优生具有自觉性、坚持性、自信心、责任感、主动性和独立性；第三，人格适应差异。学优生通常表现出高度的自我整合性、高独立性、更成熟等特征，很少有人格适应问题，而学差生常出现人格适应不良问题。
⑵创造型与非创造型学生的人格差异。具有创造性的学生一般具有如下人格特征：低乐群性、高独立性和高自律性。
3. 答：（1）概念：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出来的。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童肯达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
（2）意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
4. 答：1) 陈述性知识：是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。
程序性知识：是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
2) 共同点：二者在人的长时记忆中表征的特征完全不同，但两种表征方式都旨在使知识既能在长时记忆中得到经济的表征，又能在有限的工作记忆容量中被灵活的使用
3) 陈述性知识与程序性知识的主要区别在：
①知识类型不同：陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于如何做的知识。
②表征方式和功能不同：陈述性知识主要通过网络化和结构性来表征观(命题、表象、线性
次序、图式)念间的联系，为人考虑或反思事物之间的联系提供方便；程序性知识主要通过目的流将一系列条件-行动组装起来(产生式)，体现了人会在何种条件下采取何种行动来达到一系列中间的子目标，并最终达到总目标。
③静态和动态之分：陈述性知识是相对静态的知识，反映事物的状况及其联系；而程序性知识则要对信息进行某种运作从而使之发生转变。
④获得的速度和方式不同。陈述性知识的获得主要通过激活的传播来完成，而程序性知识的获得更多的依赖于程序化和自动化；陈述性知识的获得速度较快，图式经历的时间稍长，命题往往在几秒钟内就被掌握，程序性知识获得速度要慢的多，有的需要几年甚至更长的时间。究其原因，是由于两类知识对人的生存有着完全不同的影响，程序性知识直接引发或控制人的行为，所以人在获得此类知识时不得不小心谨慎。
⑤作出改变的难易程度不同：对于陈述性知识，修改比较容易，当然对一些定型的图式进行修改也比较困难；对于程序性知识，在获取的早期修改比较容易，然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化，修改起来就会相当困难。
⑥陈述性知识和程序性知识达到的标准不同，检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述，而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。
4) 陈述性知识和程序性知识是学习过程不可分割的两个方面。任何知识的学习都要经过陈述性阶段才能进入程序性阶段。程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。练习与反馈是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。程序性知识的运用有助于陈述性知识的学习。在人类的绝大多数的活动中，这两类知识是共同参与，互为条件的。
五、论述题
答：我认为奖比罚好，原因如下：
（1）惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。
（2）必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是为了维持秩序。奖罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。
（3）奖与罚应及时、公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时进行表扬等于是批评这种行为，对做错的同学不进行批评等于是表扬了这种行为；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会造成其在同学中的孤立。
（4）进行表扬与批评时，应注意个性差异。惩罚对内向孩子的作用大于对外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤害到其他方面的积极性。
（5）内在动机。内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是指对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机。
六、材料分析
（1）不正确。他将行为的原因归为外部的不可控的因素，这样他就对自己的行为不用负责任，学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
（2）他应该将其归因为自己内部的可控因素，如不努力。如果他认为学习失败是不努力，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
（3）有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的心理特征和个体差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的动机，对于改善其学习动机，提高其学习效果也会有一定的积极作用。此外，归因训练还有助于帮助学生进行自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极归因进行辅导。如果一个学生消极的归因心态就会有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生、他们经常将失败归
因为能力不足，将成功归因于运气或任务容易，长期以往，成为一种习惯，就会演变成一种习得性无助。
逻辑学试题库及答案 辛苦整理 最全版本
1、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。 2、概念的内涵越多，则外延越小；内涵越少，则外延越大；这种关系叫反变关系。 3、概念的矛盾关系是指a、b两概念的外延没有任何部分重合，其外延之和等于其属概念的外延。如金属和非金属。 4、定义是揭示概念内涵的逻辑方法，划分是揭示概念外延的逻辑方法。 5、当O判断为真时，同素材的判断A 假；E真假不定；I 真假不定。 6、当O判断为假时，同素材的判断A真；E 假；I 真。 7、当A判断为真时，同素材的判断E 假；O为假；I 真。 8、当A判断为假时，同素材的判断E 真假不定；O为假；I 真假不定。 9、关系判断由关系者项、关系项和量项三部分组成。 10、在模态判断中，必然p和可能p之间是差等关系；必然非p与可能p之间是矛盾关系。 11、在“有S不是P”中，逻辑变项是S,P；逻辑常项是有……不是。 12、一个判断的主项周延，则这个判断是全称判断；一个判断的谓项周延，则这个判断是否定判断。 13、若p∨q为真，p为真，则q取值为真假不定；若q为真，则p的取值为真。 14、若一有效三段论的结论为全称肯定判断，则其大前提应为全称肯定判断，小前提应为全称肯定判断。 25、矛盾律的要求是：在同一思维过程中，对于具有上反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是真的。 26、排中律的要求是：在同一思维过程中，对于具有下反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是假的。 27、若一有效三段论，其小前提为特称否定判断，则其大前提应为全称肯定判断，结论应为特称否定判断。 28、若一有效三段论，其大前提为MIP，则其小前提应为MAS，结论应为SIP。 28、思维的逻辑规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 29若p→q为真，则当p为真时，q的取值为真；当p为假时，q的取值为可真可假。 30、三段论第一格的特殊规则是：（1）小前提必须是肯定判断、大前提必须是全称判断。 31、复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断和负判断等形式。 32、“只有请外国人当教练，中国足球才能走向世界。”这一判断的负判断的等值判断为就算沒有请外国人当教练，中国足球也能走向世界。用符号表示为p∧ q。 33、“我班同学都是南方来的。因此，南方来的都是我班同学。”上述推理违背了换位法推理中前提中不周延的项，结论里也不得周延的规则。正确的推理应为我班同学都是南方来的。因此，有些南方来的是我班同学。 34、在充分条件的假言判断中，前件真则后件真，前件假则后件假。 35、“只有多喝水，才能减肥”。上述假言判断的负判断是并非只有多喝水，才能减肥，用符号表示为 p←q 。 36、根据概念外延之间重合情况，可以将概念间的关系分为全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系。 37、“苹果就是长在树上的水果”，这一定义犯了定义过宽的规则，“文学可分为戏剧、散文和诗歌”，这一划分违反了划分不全的规则。 38、从关系判断的性质来看，“父母关心子女”属于非对称关系；“李白和杜甫是同时代人”属于对称关系。 三、图表题： 1、用欧拉图表示下列概念间的关系： A学生、B党员、C浙江籍学生、D大学生、E女学生、F三好学生。
第二套题答案
Part I writing: Good Preparation Ensures Success According to Lincoln, a sharp axe is necessary before you can chop down a tree. In other words, if you want to achieve something, you must first of all make good preparation. This wisdom is also expressed in the Chinese saying “A carpenter needs to have his tools sharpened before he can do his job skillfully.” Success is by no means easy to achieve; it needs painstaking efforts. More often than not, the key lies in the way you choose to achieve success. “Have a sharp axe,”in a sense, is to get prepared so when the opportunity comes, you’re ready to seize it. If you’re not prepared, and don’t have the appropriate tools, you may find it hard to achieve anything you want. To be prepared means to have clear purpose and a concrete plan. When you know what your objectives are, you have clear orientation and then you know you have to work hard toward that direction. In this way, it is more probable to achieve success in your life. Section A 1. M: Oh my gosh! There’s no food I can eat. I wish we can leave here for other places. W: Well, with the nice weather and friendly people around me, I’ll be happy here even though all the foods are hot. Q: What does the woman mean? 2. W: As a superstar, you may feel proud of yourself, right? M: Yes, maybe, but I’m a little tired of it since the public often admire me as an idol. Q: How does the man feel as a superstar? 3. W: Why didn’t you stop when the light turned to red? M: Sorry, sir. I was a bit absent-minded because of the coming phone call. Whatever, should I pay for the ticket? Q: What’s the probable relationship between the two speakers? 4. W: Haven’t you noticed that noise in your air conditioner? Even though I’m not an expert, I think you should have it fixed. M: I think so. And I suppose I have put it off long enough. Q: What does the woman suggest that man should do? 5. W: My ankle still hurts from the fall from the horse last week. I’m worried about it. M: I believe it’s not very serious because it’s not black and blue. Maybe you can check it by seeing a doctor, Q: What do we learn about the woman? 6. M: Madam, as you can see from the picture, according to your requirement, I’ll make your bedroom in light blue, your kitchen in white and your dining room in yellow. W: Oh, I feel yellow is not suitable for the dining room. Could you change the color? Q: What’s the man’s probable job according to the conversation? 7. M: Hey, if you have to speak loudly for your phone call, why not go outside? All the people
劳动法第二套试题
一、单项选择题D ）年，世界上最早的《劳动合同法》诞生在（1、1900 D 比利时C英国A德国B法国 、依据《劳动合同法》的规定，已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合2 B ）内订立书面劳动合同。同的，应当自用工之日起（个月C 半个月D 3A 2个月B 1个月3、依《劳动合同法》，用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，（D）。 A劳动关系有效，支付二倍月工资B终止劳动关系，支付劳动者工资 C劳动关系无效D 视为同劳动者已签订无固定期限劳动合同 4、甲在A企业连续工作满十年，A企业未提出同甲续订劳动合同。因年事已高，甲希望同A企业续订无固定期限劳动合同，则他（C ）。 A 无权提出要求B应经A企业同意 C只需向企业提出要求D应经A企业工会同意 5、某公司欲与李某签订一份为期2年的劳动合同，试用期不得超过（D） A 1个月 B 6个月 C 3个月 D 2个月 6、依《劳动合同法》，用人单位可以与劳动者约定竞业禁止条款，在解除或终止劳动合同后，竞业禁止的期限不得超过（B）。 A 1年 B 2年 C 3年 D 4年 7、王某大学毕业后到某通讯集团公司工作，双方订立的劳动合同中约定：公司对王某进行为期半年的通讯专业技术培训，王某在培训后3年之内不得离开公司，如违反则需要支付公司违约金2万元。到公司报到后，公司对王某进行了培训，并因此支付了专项培训费用总计1万5千元。2年后，王某提出辞职，公司要求支付违约金。下列有关本案的表述正确的是（D）。 A 王某无需支付违约金 B 王某应支付违约金2万元 C 王某应支付违约金1万5千元 D 王某应支付违约金5千元 8、依据《劳动合同法》，劳动合同由劳动者与用人单位在下列哪种情况下生效（B ） A 就劳动合同条款协商一致B就劳动合同条款协商一致，并经双方签字或者盖章C就劳动合同条款协商一致，并经双方签字和合同鉴证D就劳动合同条款协商一致，并经公证。 9、某高新技术开发公司与某甲签订了一份劳动合同，合同中规定，某甲的主要任务是伪造实验数据。在工作的过程中，由于某甲没有很好地完成任务，该公司依据签订的劳动合同要求其承担违约责任。对此，下列说法正确的是（B ） A 某甲违约，应承担违约责任 B 该合同内容违反了，合同无效 C 如果某甲是因为不可抗力的原因而没有完成任务，则可以免责 D 如果某甲非因主观而 4 没有完成任务，则可以酌情减免违约责任 10、根据我国有关规定，因无效劳动合同所引起的赔偿责任主体应当是（D ） A 用人单位 B 劳动者 C 用人单位和劳动者分担D有过错的一方合同主体 11、订立劳动合同时，用人单位向劳动者收取抵押金的，劳动保障行政部门在责令其限期退还劳动者本人的同时，并以每人（A ）的标准处以罚款。 A 500元以上2000元以下 B 1000元以上2000元以下 C 1000元以上5000元以下 D 1000元以上10000元以下。 12、用人单位因违反劳动合同未及时足额支付劳动者工资，由劳动行政部门责令限期支付；逾期不支付的，责令用人单位加付应付金额（B）的赔偿金。 A 25% B 50%—100% C 50% D 25%—50%
计算机基础模拟题第二套及答案
《计算机基础》试卷 学院：专业：年级：姓名： 一判断题（每题1.5分，共15分） 1 Windows XP系统是一种应用软件。（） 2 电子计算机的计算速度很快但计算精度不高。（） 3 计算机不但有记忆功能，还有逻辑判断功能。（） 4 常用微机系统中的字符编码是ASCII码。（） 5 CRT通常是指阴极射线管的显示器。（） 6 一个合法的数据中出现了7、8，该数据一定是10进制数。（） 7 Num Lock 控制键用来打印当前屏幕中的内容。（） 8 程序设计中的“变量”命名可以使用任何字符。（） 9 在当型循环结构中循环程序体至少执行1次。（） 10 一般认为，计算机病毒只能通过网络传播。（）二选择题（每题2分，共40分） 1 下列那位科学家提出了测试机器智能的Turing规范 [A] 香农 [B] 艾伦·图灵 [C] 冯·诺伊曼 [D] 乔治·布尔 2 下列关于世界上第一台电子数字计算机的描述正确的是 [A]1941年ENIAC [B]1946年ENIAC [C]1945年EDVAC [D]1946年EDVAC 3 计算机最早的应用领域是___ __ [A] 科学计算 [B] 数据处理 [C] 过程控制 [D]文字处理 4 笔记本电脑属于_____________ [A] 巨型机 [B] 大型机 [C] 小型机 [D] 微型机 5 下列软件中不属于操作系统软件的是______ [A] Visual Basic [B] windows XP [C] UNIX [D] Linux 6 兰州大学学生电子邮件地址的完整形式是___ _ [A]用户名@https://www.wendangku.net/doc/4410779235.html, [B]用户名#https://www.wendangku.net/doc/4410779235.html, [C]用户名/https://www.wendangku.net/doc/4410779235.html, [D]用户名https://www.wendangku.net/doc/4410779235.html, 7 电脑商有一报价：P4 2.8G/512MB/80GB/CD/声卡/1.44/15"LCD，7950元。其中数据项_____是指CPU时钟频率。
逻辑学试题及答案
一、填空题（每空1分，共10分） 1."只有年满十八周岁，他才有选举权"这个判断的逻辑形式是_________ 。其中，逻辑常项是_________ ，逻辑变项是_________ 。 2.若p取值为真，q取值为假，则"p或者q" 取值为。 3.根据性质判断的对当关系，如果SEP取值为真，则SAP取值为，SIP取值为，SOP取值为。 4.论证是由、和三个部分组成。 二、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.概念外延间的交叉关系属于（）关系。 A.即对称又传递 B. 对称但非传递 C.非对称但传递 D. 即非对称又非传递2.在性质判断中，决定判断形式的是（）。 A.主项和谓项 B. 主项和量项 C. 谓项和联项 D. 量项和联项 3."正当防卫不是犯罪行为"这个判断的主、谓周延情况是（）。 A. 主、谓项都周延 B. 主、谓项都不周延 C. 主项周延，谓项不周延 D.主项不周延，谓项周延4.运用换质法和换位法推理，由SEP可以推出（）。 A. AS B. E C. E D. IS 5.与"并非有些贪污罪不是故意犯罪"等值的判断是（）。 A.所有贪污罪都是故意犯罪 B. 所有贪污罪都不是故意犯罪 C. 有些贪污罪是故意犯罪 D. 有些贪污罪不是故意犯罪6."并非某甲或某乙有罪"等值的判断是（）。 A. 某甲和某乙都有罪 B. 某甲和某乙都无罪 C. 某甲或某乙有罪 D. 某甲或某乙无罪 7.若"某甲必然不是凶手"为真，则（）为真。 A. 某甲必然是凶手 B. 某甲可能是凶手 C. 某甲可能不是凶手 D. 某甲不必然不是凶手8.类比推理和不完全归纳推理的相同点是（）。 A. 从个别到一般的推理 B. 从个别到个别的推理 C. 从一般到一般的推理 D. 或然性推理 9." 调查中发现，凡是普法教育搞得好的地区，刑事案件发案率都较低，凡是普法教育搞得不好的地区，刑事案件发案率都较高，由此可见，搞好普法教育是刑事案件发案率较低的原因。"这是求因果联系的（）。 A.求同法 B.求异法 C. 求同求异并用法 D.共变法 10.在论证过程中，如果违反"论据的真实性不应依赖论题的真实性来论证"的规则，就会犯（）的逻辑错误。 A.虚假论据 B.预期理由 C.循环论证 D.推不出 三、简答题（每小题7分，共42分） 1."犯罪分子是应受法律制裁的，这个被告应受法律制裁，所以，这个被告是犯罪分子。"这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 2. 运用对当关系或判断变形直接推理，从"所有正当防卫都不是违法行为"能否推出以下结论？为什么？ （1）并非有的正当防卫是违法行为 （2）违法行为是非正当防卫 （3）有的非违法行为不是正当防卫 3."这个案件的凶手是甲或者乙，现已查明甲是这个案件的凶手，所以，乙不是这个案件的凶手。" 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 4."如果甲是有罪的，则乙也是有罪的；现已认定乙是有罪的，所以，甲也是有罪的?quot; 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 5."只有案发时甲在现场，甲才是凶手；现已认定甲不是凶手，所以，案发时甲不在现场。" 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 6.同时断定"我们车间所有的产品是合格品"与"我们车间有的产品不是合格品"两个判断为真或为假，是否违反普通逻辑基本规律？若违反，则违反什么规律？为什么？ 四、分析题（10分） 证明：三段论第一格"小前提必须是肯定判断"。 五、综合题（10分） 已知：（1）若甲和乙都参加律师考试，则丙不参加律师考试； （2）只有乙参加律师考试，丁才参加律师考试； （3）甲和丙都参加了律师考试； 问：乙和丁是否都参加了律师考试？请写出推导过程。 六、表解题（8分） 用真值表判定下列推理是否正确： 如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；黎明是法律专业的学生，所以，黎明要学习逻辑学。 其推理形式为：____________________________________
第二套试题
密 封 线 （考 生 答 题 不 得 过 此 线） 注意 ① 考生没 有在正确位置就坐参加考试，成绩作“0”分计。 ② 考生序号、准考证号和姓名务必按指定的位置填写，凡错填、漏填或字迹不清的试卷，考试成绩一律以“0”分计。 浙05857 商务沟通与谈判 试卷 第1页 共4页 浙05857 商务沟通与谈判 试卷 第2页（共4页） 浙江省2011年1月高等教育自学考试 商务沟通与谈判试题 课程代码： 一、单项选择题（本大题共20题，每小题 2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分 1．（ ）过程反应着信息发出者的逻辑思维能力的高低和信息量的多少。 A.信息编码 B.信息策划 C.信息传输 D.信息解码 2． （ ）指沟通主体长期的文化积淀，即沟通主体较稳定的价值取向、思维模式、心理 结构和总和。 A.文化背景 B.心理背景 C.物理背景 D.社会背景 3． （ ）是人产生人际沟通需要的原动力。 A.人的社会属性 B.人的生理、心理需求 C.他人的评价与赞赏 D.社会分工协作 4． （ ）是人产生人际沟通需要的直接动力。 A.人的社会属性 B.人的生理、心理需求 C.他人的评价与赞赏 D.社会分工协作 5．（ ）是指根据不完全的信息作出以偏概全的判断。 A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.顺序效应 6．当听到应聘者的背景或喜好与自己的相似时，面试者就会对他产生好感和偏好，这说面应试者存在（ ）. A.与我相似的心理 B.自我定义的心理 C.酸葡萄心理 D.甜柠檬心理 7．关于商务礼仪的说法错误的是（ ）。 A.礼出于俗，俗化为礼 B.礼仪式一个人修养的素质和外在表现 C.商务礼仪适用于任何场合 D.商务礼仪式商务活动中的一种行为准则 8．关于位次排列的说法错误的是（ ）。 A.举行双边谈判应该使用长桌或椭圆桌子，宾主应该分坐桌子两侧 B.谈判桌子横放时，面对正门的一方为上，应属于客方；背对正门的一方为下，应属于主方 C.队列签字时，中央者职位高于两侧，居左侧者职位高于右侧 D.举行双边签字仪式，双方签字者面对而做，宾在右，主在左 9．将合同分为口头合同和书面合同的是（ ）。 A.以参加商务谈判和签订合同为主体来分 B.以合同标的物来分 C.以合同形式来分 D.以合同当事人直接和间接性来分 10．用以反映合同的名称、编号、签约的日期和地点、双方的法定名称和地址以及合同序言等内容的是合同的（ ）。 A.附件 B.约首 C.正文 D.约尾 11．以下又称“吹毛求疵策略”的是（ ）。 A.软硬兼施策略 B.先苦后甜策略 C.“情绪爆发”策略 D.车轮战术策略 12．（ ）是商务谈判中一个最主要、最关键的内容。 A.品质 B.价格 C.数量 D.装运 13．根据谈判人员的具体分工，（ ）的主要任务就是要在谈判过程中，根据不同情况采取强硬的态度甚至是近似无理的口气，有意去激怒对方，使对方怒中失态，怒中出错。 A.“主谈者” B.“调和者” C.“黑脸者” D.“贪权者” 14．下列有关谈判信息划分错误的是（ ）。 A.按信息载体不同，谈判信息可划分为口头语信息和人体语言信息 B.按产生时间的先后，谈判信息科分为谈判前信息、谈判中信息、和谈判后信息 C.按产生领域的不同，谈判信息可分为政治性信息、经济性信息、科技性信息、社会性信息 D.按信息载体划分，谈判信息科分为语言信息、实物信息、文献信息 15．下列有关谈判性格说法错误的是（ ）。 A.贪权者在谈判中十分难处，他们不会给人留下任何余地，在大部分问题上，在大部分实践中，他们始终以自我为中心，我行我素
基金从业资格考试模拟试题及答案第二套
精品文档基金从业资格考试模拟试题及答案 一、单项选择题(共80道，每题0.5分；下列每小题有四个备选答案，只有一项最符合题目要求，请将该项答案对应的序号填写在题目空白处。选错或者不选不得分。) (1)以下哪些不是有价证券的性质：（） A. 期限性 B. 收益性 C. 流动性 D. 投机性 (2)按经济性质分，有价证券不包括以下哪一类：（） A. 存款 B. 股票 C. 债券 D. 基金 (3)证券投资咨询的机构应当有( )名以上取得证券投资咨询从业资格的专职人员，其高级管理人员中，至少有一名取得证券投资咨询从业资格。 A. 5 B. 10 C. 15 D. 20
精品文档 (4)截至2008年6月底，我国共有（）家基金管理公司 A. 50 B. 53 C. 58 D. 60 (5)央行发行央票是为了( )。 A. 筹集自有资本 B. 筹集债务资本 C. 调节商业银行法定准备金 D. 减少商业银行可贷资金 (6)证券法开始实施是( )。 A. 1997年 B. 1998年 C. 1999年 D. 2000年 (7)存续期募集的信息披露主要指开放式基金在基金合同生效后每（）个月披露一次更新的招募说明书。 A. 6
B. 2 C. 3 D. 1 (8)1924年3月21日，“马萨诸塞投资信托基金”设立，意味着美国式基金的真正起步。这也是世界上第一个( )。 A. 契约型投资基金 B. 公司型开放式基金 C. 股票基金 D. 封闭式基金 (9)( )指基金委托人以《证劵投资基金法》《证券投资基金会计核算办法》等法律法规为依据，对管理人的账务处理过程与结果进行核对的过程。 A. 基金账务的复核 B. 基金头寸的复核 C. 基金资产净值的复核 D. 基金对财务报表的复核 (10)证券投资咨询机构申请基金代销业务资格，注册资本不低于( )元人民币，且必须为实缴货币资本。 A. 1 000万 B. 2 000万
法律逻辑学试题及答案
卷号：6122《法律逻辑学》试题（B卷） 一、填空题（每空1分，共10分） 1、主项与谓项均周延的性质判断的逻辑形式是 SEP 、主项与谓项均不周延的性质判断的逻辑形式是SIP 。 2、如果一个归纳推理的前提是假的，则其结论一定是假 的。 3、根据不矛盾律，可以由一个判断真，推出与其具有矛盾关系或反对关系的判断假。 4、“如果某甲犯了杀人罪，则其应受法律制裁”这一判断的逻辑形式是如果P那么q或p→q ，其中逻辑常项是如果、那么，逻辑变项是 p、q 。 5、选言判断可分为相容选言判断、和不相容选言判断两种。 6、“如果毕业论文不及格，那么他就无法按时毕业。”这个判断的逻辑形式为ｐ→ｑ或如果ｐ，那么ｑ，其中，逻辑常项是如果、那么，逻辑变项是ｐ和ｑ。 7、某有效三段论的大前提为MOP．小前提应为MAS，结论应为SOP 。 8、任何概念都有两个逻辑特征，即（内涵）和（外延）。 9、一个充分条件假言判断，只有当前件真而后件 假时．它才是假的，在其它情况下，它都是真的。二、单项选择题（每小题2分，共20分）
1、在“杭州人是讲卫生的”这一判断中，“杭州人”是（ A ） A、集合概念 B、非集合概念 C、负概念 D、单独概念 2、如果A、B两个判断不同真，可同假，则它们之间的关系是（C ） A、差等关系 B、矛盾关系 C、反对关系 D、下反对关系 3、正确进行充分条件假言直言推理，应当（C ） A、否定前件就是否定后件 B、否定后件不能否定前件 C、肯定前件就要肯定后件 D、肯定后件就能肯定前件 4、“所有的S是P”与“没有S是P”之间具有（ A ） A、反对关系 B、矛盾关系 C、差等关系 D、下反对关系 5、同时否定SAP与SOP则（ C ） A、违反同一律的要求 B、违反不矛盾律的要求 C、违反排中律的要求 D、不违反普通逻辑基本规律的要求 6、全称否定判断的负判断的等值判断是（B ） A、SAP B、SIP C、SOP D、SEP 7、当P假q假时，下列判断为真的是（ C ）
第二套题及答案讲解-共16页
需要进行假设检验的原因是（）。 A. 由于存在抽样误差 B. 由于存在偏差 C. 由于估计方法不合理 D. 样本选择不科学 正确答案：A 在假设检验中，当我们做出拒绝原假设而接受备择假设的结论时，不能表示（）。 A. 有充分的理由否定原假设 B. 原假设必定是错误的 C. 犯错误的概率不大于α D. 在H0为真的假设下发生了小概率事件 正确答案：B 在对一个正态总体均值进行检验时，如果总体方差已知则应该进行（）。 A. Z检验 B. F检验 C. t检验 D. 卡方检验 正确答案：A 当依据样本比例估计总体比例时所使用的统计量为（）。 A. z B. χ2 C. t D. F 正确答案：A 以下关于假设检验的说法错误的是（）。 A. 假设检验要求有严密的抽样设计 B. 假设检验可以推断总体参数有无质的不同 C. 假设检验的结果具有实际意义 D. 可信区间也可以回答假设检验的问题 正确答案：C 检验统计量实质上是（）。 A. 点估计量 B. B．标准化后的点估计量 C. 总体参数 D. 样本均值 正确答案：B 用正态总体Z检验法对一个总体比例进行检验时，所用的样本应是一个（）。
A. 配额抽样的小样本 B. 配额抽样的大样本 C. 随机抽样的小样本 D. 随机抽样的大样本 正确答案：D 若随机变量，从中随机抽取样本，则服从的分布为（）。 A. 标准正态分布 B. 近似正态分布 C. t分布 D. F分布 正确答案：A 点估计的优良性准则包括一致性、（）、有效性。 A. 准确性 B. 无偏性 C. 科学性 D. 真实性 正确答案：B 某保险公司为了研究投保人的年龄构成情况，得到了四个数据的分布，分别是：①所有投保人的年龄分布．②所有投保人的保额分布．③随机抽取的30人的年龄分布．④多次抽样得到的样本平均年龄的分布，则四个分布中属于抽样分布的是（D）。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 正确答案：D 假设检验的原假设，当为真时，检验者可能犯何种错误？ （） A. 第I类错误 B. 第II类错误 C. 第I类与第II类错误皆有可能 D. 无法决定 正确答案：A 关于正态分布，以下陈述正确的是（） A. 平均数不为负数 B. 偏态系数为1 C. 为一个双峰分布 D. 峰度系數为3
劳动法第二套试题.doc
一、单项选择题 1、1900年，世界上最早的《劳动合同法》诞生在（ D ） A德国B法国C英国D比利时 2、依据《劳动合同法》的规定，已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起（B ）内订立书面劳动合同。 A 2个月 B 1个月 C 半个月 D 3个月 3、依《劳动合同法》，用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，（D）。 A劳动关系有效，支付二倍月工资B终止劳动关系，支付劳动者工资 C劳动关系无效D 视为同劳动者已签订无固定期限劳动合同 4、甲在A企业连续工作满十年，A企业未提出同甲续订劳动合同。因年事已高，甲希望同A企业续订无固定期限劳动合同，则他（C ）。 A 无权提出要求B应经A企业同意 C只需向企业提出要求D应经A企业工会同意 5、某公司欲与李某签订一份为期2年的劳动合同，试用期不得超过（D） A 1个月 B 6个月 C 3个月 D 2个月 6、依《劳动合同法》，用人单位可以与劳动者约定竞业禁止条款，在解除或终止劳动合同后，竞业禁止的期限不得超过（B）。 A 1年 B 2年 C 3年 D 4年 7、王某大学毕业后到某通讯集团公司工作，双方订立的劳动合同中约定：公司对王某进行为期半年的通讯专业技术培训，王某在培训后3年之内不得离开公司，如违反则需要支付公司违约金2万元。到公司报到后，公司对王某进行了培训，并因此支付了专项培训费用总计1万5千元。2年后，王某提出辞职，公司要求支付违约金。下列有关本案的表述正确的是（D）。 A 王某无需支付违约金 B 王某应支付违约金2万元 C 王某应支付违约金1万5千元 D 王某应支付违约金5千元 8、依据《劳动合同法》，劳动合同由劳动者与用人单位在下列哪种情况下生效（B ） A 就劳动合同条款协商一致B就劳动合同条款协商一致，并经双方签字或者盖章C就劳动合同条款协商一致，并经双方签字和合同鉴证D就劳动合同条款协商一致，并经公证。 9、某高新技术开发公司与某甲签订了一份劳动合同，合同中规定，某甲的主要任务是伪造实验数据。在工作的过程中，由于某甲没有很好地完成任务，该公司依据签订的劳动合同要求其承担违约责任。对此，下列说法正确的是（B ） A 某甲违约，应承担违约责任 B 该合同内容违反了，合同无效 C 如果某甲是因为不可抗力的原因而没有完成任务，则可以免责 D 如果某甲非因主观而
计量经济学模拟考试题(卷)(第2套)附答案解析
第二套 一、单项选择题 1、把反映某一总体特征的同一指标的数据，按一定的时间顺序和时间间隔排列起来，这样的数据称为（ ） A. 横截面数据 B. 时间序列数据 C. 修匀数据 D. 原始数据 2、多元线性回归分析中，调整后的可决系数2R 与可决系数2R 之间的关系（ ） A. k n n R R ----=1) 1(122 B. 2R ≥2R C. 02>R D. 1) 1(122----=n k n R R 3、半对数模型i i LnX Y μββ++=10中，参数1β的含义是（ ） A. Y 关于X 的弹性 B. X 的绝对量变动，引起Y 的绝对量变动 C. Y 关于X 的边际变动 D. X 的相对变动，引起Y 的期望值绝对量变动 4、已知五元线性回归模型估计的残差平方和为8002 =∑t e ，样本容量为46，则随机 误差项t u 的方差估计量2 ?σ 为( ) A. 33.33 B. 40 C. 38.09 D. 20 5、线设OLS 法得到的样本回归直线为i i i e X Y ++=21??ββ ，以下说法A 不正确的是( ) A ．0=∑i e B ．0),(≠i i e X COV C ．Y Y =? D ．),(Y X 在回归直线上 6、Goldfeld-Quandt 检验法可用于检验( )
A.异方差性 B.多重共线性 C.序列相关 D.设定误差 7、用于检验序列相关的DW 统计量的取值围是( ) A. 0≤DW ≤1 B.－1≤DW ≤1 C. －2≤DW ≤2 D.0≤DW ≤4 8、对联立方程组模型估计的方法主要有两类，即（ ） A. 单一方程估计法和系统估计法 B. 间接最小二乘法和系统估计法 C. 单一方程估计法和二阶段最小二乘法 D. 工具变量法和间接最小二乘法 9、在模型t t t t u X X Y +++=33221βββ的回归分析结果报告中，有 23.263489=F ，000000 .0=值的p F ，则表明（ ） A 、解释变量 t X 2 对t Y 的影响是显著的 B 、解释变量 t X 3对t Y 的影响是显著的 C 、解释变量 t X 2和t X 3对t Y 的联合影响是显著的. D 、解释变量t X 2和t X 3对t Y 的影响是均不显著 10、如果回归模型中解释变量之间存在完全的多重共线性，则最小二乘估计量（ ） A.不确定，方差无限大 B.确定，方差无限大 C.不确定，方差最小 D.确定，方差最小 11、应用DW 检验方法时应满足该方法的假定条件，下列不是其假 定条件的为（ ） A.解释变量为非随机的 B.被解释变量为非随机的
逻辑学练习题及参考答案
逻辑学练习题及参考答案 第一部分、练习题 一、单项选择题 1、思维的逻辑形式之间的区别，取决于( )。a．思维的内容 b．逻辑常项 c．变项 d．语言表达形式 2、“所有S是P”与“有的S不是P”( )。 a．逻辑常项相同变项不同b．逻辑常项不同变项相同c．逻辑常项与变项均相同 d．逻辑常项与变项均不同 3、“中国人是不怕死的，奈何以死惧之”中的“中国人”概念属于( )。 a．集合概念 b．非集合概念 c．普遍概念 d．负概念、。4、如果( )，那么有的a是b，并且有的a不是b。 a．a与b全异 b．a与b同一 c．a与b交叉 d．a真包含于b 5、“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格，”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这两个判断中，“及格”和“不及格”两个概念之间( )。 a．都是矛盾关系b．都是反对关系c．前者是矛盾关系，后者是反对关系d．前者是反对关系，后者是矛盾关系 6、将“母项”概括为“划分”，限制为“子项”，则( )。 a．概括和限制都对 b．概括和限制都错 c．概括对，限制错 d．概括错，限制对 7、如A为“《孔乙己》”，B为“《鲁迅全集》”，则A与B的外延关系为( )。 a．A真包含于B b．A与B相容 c．A与B全异 d．A与B交叉8、若用“Ds就是Dp”表示定义公式，则犯“定义过窄”的错误是指在外延上( )。a．Ds等于Dp b．Ds真包含于Dp c．Dp真包含Ds d．Ds真包含Dp 9、若A是划分的母项，则根据划分规则，A不可以是( )。 a．单独概念 b．普遍概念 c．正概念 d．负概念 10、在①“中国人是勤劳的”和②“小王是中国人”中，“中国人”( )。a．都是集合概念 b．都是非集合概念 c．在①中是集合概念，在②中是非集合概念 d．在①中是非集合概念，在②中是集合概念 11、“形式逻辑是研究思维的科学”把这句话作为定义，所犯的逻辑错误是( )。a．同语反复 b．循环定义 c．定义过宽 d．定义过窄12、在性质命题中，决定命题形式的是( )。 a．主项和谓项b．主项和量项c．联项和量项 d．谓项和量项 13、下列命题形式真假情况为三真二假的是( )。a．S A P b．S E P c．S I P d．S O P 14、当具有SIP形式的性质命题为真时，概念S与P之间一定是( )。 a．全同关系 b．属种关系 c．交叉关系 d．相容关系15、“没有S不是P与“S不都是P”这两个命题形式之间的关系是( )。 a．反对关系 b．矛盾关系 c．下反对关系 d．差等关系16、若两个性质命题变项都相同，而常项都不同，则这两个性质命题( )。 a．可同真，可同假 b．可同真，不同假 c．不同真，可同假 d．不同真，不同假
管理与沟通第二套试题及答案
管理与沟通第二套试题 及答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
★单选题：> 演讲的开场白和结尾对演讲的效果至关重要。你认为以下开场白或结尾处理得最不合理的是哪一个？（C） C、演讲开头或结尾讲一些客套话。 ★单选题：> 演讲者在演讲之前考虑如何开头、如何结尾、何处为主、何处为次、怎样铺垫、怎样承接，属于演讲构思中的哪一方面的工作？（C） C、营造结构。 ★单选题：> 下列关于谈判的基本原则的叙述中，错误的一项是（A） A、在磋商任何问题时都坚持立场，在立场上讨价还价。 ★单选题：> 以下关于招聘面试程序的设计叙述中，不正确的是（B） B、面试者对评价与判断标准可以不用明确统一，不用制定标准答案。 ★单选题：> 下列会见哪一项属于信息收集会见？（D） D、市场调查会见。 ★单选题：> “头脑风暴”法属于下列哪种会议类型？（B） B、产生创意的会议类型。 ★单选题：> 你认为会议主持人的下列做法中最不妥当的是哪一项？（C） C、个别与会人员不遵守会议时间而迟到，主持人因碍于情面或担心迟到者遗漏会议信息，不得不推迟开始时间。 ★单选题：> 文稿的类型是多种多样的，选择合适的文稿类型是写作中重要的一环。在日常沟通中常用来联络信息、互通感情的文书，例如感谢信、慰问信，属于（B） B、生活文书。 ★单选题：> 着名心理学家弗洛伊德说过，要了解说话人的深层心理，单凭语言是不可靠的。因为人类语言表达的意思大多属于理性层面，而身体语言所传递的信息比有声语言更能得到深刻明确的理解。以上这个说法，阐述的是身体语言的哪一项特点？（D） D、外表性与内在性。 ★单选题：> 下列电话沟通的情景中，你认为哪一项对沟通效果最不利？（C） C、接听电话时，听到自己不是受话人，就询问对方：“请问你是哪个单位的？叫什么名字？找他什么事情？” ★多选题：> 安排好演讲内容的层次，是演讲中必不可少的环节。演讲稿划分层次的方式有：（ABCE） A、并列式。 B、递进式。 C、总分式。 D、细分式。 E、对比式。
模拟第1套题目与答案
第1套 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。 一、WORD操作题 在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名（WORD.DOCX）保存文档。 某高校为了使学生更好地进行职场定位和职业准备，提高就业能力，该校学工处将于2013年4月29日（星期五）19:30-21:30在校国际会议中心举办题为"领慧讲堂--大学生人生规划"就业讲座，特别邀请资深媒体人、著名艺术评论家赵蕈先生担任演讲嘉宾。 请根据上述活动的描述，利用Microsoft Word制作一份宣传海报（宣传海报的参考样式请参考"Word-海报参考样式.docx"文件），要求如下： 1. 调整文档版面，要求页面高度35厘米，页面宽度27厘米，页边距（上、下）为5厘米，页边距（左、右）为3厘米，并将考生文件夹下的图片"Word-海报背景图片.jpg"设置为海报背景。 2. 根据"Word-海报参考样式.docx"文件，调整海报内容文字的字号、字体和颜色。 3. 根据页面布局需要，调整海报内容中"报告题目"、"报告人"、"报告日期"、"报告时间"、"报告地点"信息的段落间距。 4. 在"报告人："位置后面输入报告人姓名（赵蕈）。 5. 在"主办：校学工处"位置后另起一页，并设置第2页的页面纸张大小为A4篇幅，纸张方向设置为"横向"，页边距为"普通"页边距定义。 6. 在新页面的"日程安排"段落下面，复制本次活动的日程安排表（请参考"Word-活动日程安排.xlsx"文件），要求表格内容引用Excel文件中的内容，如若Excel文件中的内容发生变化，Word文档中的日程安排信息随之发生变化。 7. 在新页面的"报名流程"段落下面，利用SmartArt，制作本次活动的报名流程（学工处报名、确认坐席、领取资料、领取门票）。 8. 设置"报告人介绍"段落下面的文字排版布局为参考示例文件中所示的样式。 9. 更换报告人照片为考生文件夹下的Pic 2.jpg照片，将该照片调整到适当位置，并不要遮挡文档中的文字内容。 10. 保存本次活动的宣传海报设计为WORD.DOCX。 1.【解题步骤】 步骤1：打开考生文件夹下的WORD.DOCX。 步骤2：根据题目要求，调整文档版面。单击【页面布局】选项卡下【页面设置】组中的"页面设置"按钮。打开"页面设置"对话框，在"纸张"选项卡下设置高度和宽度。此处我们分别在"高度"和"宽度"微调框中设置为"35厘米"和"27厘米"。设置好后单击"确定"按钮即可。 步骤3：按照上面同样的方式打开"页面设置"对话框中的"页边距"选项卡，根据题目要求在"页边距"选项卡中的"上"和"下"微调框中都设置为"5厘米"，在"左"和"右"微调框中都设置为"3厘米"，然后单击"确定"按钮。
《逻辑学》模拟试题及答案
页脚内容1 《逻辑学》模拟试题及参考答案(A) 一、填空题（请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不 填均无分。每小题2分，共20分） 1、思维的形式结构由 逻辑常量 和 逻辑变量 构成。 2、表示对象不具有某种本质属性的概念，称为 负概念 。 3、由“q p ?→”为假，可知p 为 真 ，q 为 真 。 4、对一真值形式的判定，就是确定它属于 重言式 、 矛盾式 还是 非重言的可真式 。 5、直言命题的 主项 和 谓项 通称为词项。 6、一个直言命题的谓项周延，其质是 否定式 。 7、如果把“新闻系毕业的学生不都当记者”整理成I 命题，则其谓项是 不当记者的 。 8、如果SOP 为假，则S 与P 的外延间具有 全同 关系和 真包含于 关系。
页脚内容2 9、“地球磁场发生磁暴的周期性经常与太阳黑子的周期性一致。随着太阳上黑子数目的 增加，磁暴的强烈程度也增高。当太阳黑子数目减少时，磁暴的强烈程度也随之降低。所以，太阳黑子的出现可能是磁暴的原因。”这是运用了求因果联系的逻辑方法中的 共变法 。 10、证明是根据已知为真 的命题，来确定某一命题 真实性 的思维形式。 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确 的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。错选、不选均 无分。每小题2分，共20分） 1、“q p ∧”与“s r ∨”这两个命题形式含有 （b ） A 、相同的逻辑常项，相同的变项 B 、不同的逻辑常项，不同的变项 C 、不同的逻辑常项，相同的变项 D 、相同的逻辑常项，不同的变项 2、在下列语句中，在集合意义下 使用语词“人”的是 （ d ） A 、人是有思维能力的 B 、人非圣贤，孰能无过 C 、人贵有自知之明 D 、人是世间万物中第一个可宝贵的 3、下列语句作为划分，正确的是 （ c ） A 、战争分为常规战争和世界大战 B 、一年可以分为春、夏、秋、冬四季 C 、这个班的学生，除了七名女学生外，其余都是男生 D 、概念分为普遍概念、单独概念和正概念