建筑设计及其理论学习笔记

建筑设计及其理论学习笔记

国外建筑—Dokk1 / Schmidt Hammer Lassen Architects

北欧最大图书馆，丹麦奥胡斯Dokk1图书馆简介：

北欧最大图书馆，位于丹麦奥胡斯的Dokk1图书馆在2015年6月20日开馆，其有着现代化的综合性功能设施。图书馆建筑面积3万平方米，位于奥胡斯海滨，集图书馆，市民服务中心，千位停车场和公共广场为一身，整个项目预算超过2.8亿欧元，算得上是奥胡斯市有史以来最大的建设项目。Schmidt Hammer Lassen Architects在2009年通过设计竞赛赢得该项目的设计权.

大多边形建筑位于奥尔胡斯的口河,连接城市与港口和水。在森林北部和南部,一个休闲皮带已经创建,通过该新轻轨将运行在Dokk1专用站。道路交通将被重定向,因此,它直接访问下面的

大型地下停车场。通过新的循环路径运行计划,具450自行车停车位。Dokk1将成为一个新中心,比喻“枢纽”,开辟了在奥尔胡斯城新体验。

设计理念：一个覆盖城市空间

Dokk1的设计理念是一个覆盖城市的透明建筑空间，SHL的高级合伙人Kim Holst Jensen 提到Dokk1不仅是一个建筑，还是一个城市中用于交换知识，汇聚多元文化的枢纽，这个建筑就是这样一个特殊的视觉化体系结构。

整个建筑的造型像是一个漂浮在楼梯平台上的切割多边体。建筑360°无死角的面对城市，水域，森林。其没有严格的正面或者背面，其给人的印象就是一个动感的旋转整体。同时建筑明朗硬派的线条也同港口的工业化风格协同。

下部中庭空间设计了5层大平台，

该平台不光联系建筑的重要功能空

间，还扮演着极为重要的角色，实

现内部各个功能之间的视觉交互，

同时汇聚人流，触发交流与互动。

民主、开放和多元化

多边形顶层包含市政管理办公

室租赁办公室。这两个开放水平的

图书馆以媒体坡道相连,con-sists

五个平台,致力于一个活动:展览、游

戏、互动工作坊,阅读和事件。结合

文献和媒体部分,媒体斜坡提供了

蜿蜒的路径通过建筑前孩子们的活

动区域在顶层。

“内部,开放布局创建视觉的各种功能之间的联系,并邀请客人所启发的大量信息,不可避免地遇到他们。开放鼓励社会互动和信息的交换。Dokk1将成为一个充满活力的空间,世世代代的人们,利益和文化。我们的概念,与交织性活动和功能,支持这种协同作用,” SHL的高级合伙人Kim

Holst Jensen提到。

来自Schmidt Hammer Lassen Architects的分享

商业类建筑—Shenzhen Qianhai Exchange Plaza – AMA

简介：

“前海深港现代服务业合作区”，位于中国广东省深圳市西部的前海湾畔、蛇口西侧、珠江口伶仃洋东岸，陆上分别以双界河、月亮湾大道、妈湾大道为界，占地面积18.04平方公里，其中3.71平方公里为前海湾保税港区，位于整个珠三角湾区的核心位置，均是填海造地而成的土地。

而前海未来发展目标，利用香港服务业发达的优势，在前海合作发展现代服务业，到2020年，建成基础设施完备、聚集具有世界影响力的现代服务业企业，成为亚太地区重要的生产性服务业中心，世界服务贸易重要基地。

整个前海交易广场项目设计中，包括前海股权交易中心，前海保险交易中心，前海金融资产交易所等诸多交易机构。

建筑大师—伊东丰雄好的建筑就像一棵树

伊东丰雄的思想背景

建筑师是时代的产物，代表着时代的精神，全面理解建筑师所生活的时代才能理解建筑师的建筑思想。在中国，对大多数家庭来讲，住宅是一项重要用品，是一个需要经过慎重考虑的决定，一处身体以及心灵的归宿。但是在日本却不同，由于火山季风和海岛的特殊风土，设计持久坚固而结实的建筑的理念从来就不存在。对于日本人来说，住宅仅仅是一处就寝的空间，一处临时避难的场所，尤其在东京这样一个消费至上的城市中，人们生活方式的变化更为明显，而建筑变得迅速不合时宜，无法适应现代城市，建筑早已沦为快速城市代谢物，因此伊东丰雄决定为建筑找到新的命运。伊东丰雄曾说过:“我认为我的建筑没有必要存在100年或者更长时间，我设计某个项目时，我只关心它在该时期或其后20年作何用。极有可能，随着建筑材料以及建筑技术的进一步的更新发展或者是经济及社会条件的变化，在其竣工之后，就根本没有人再需要它了”

仙台媒体中心—光幻灵动的水族箱

仙台媒体中心是一座怎样的建筑？

仙台媒体中心是

一所让仙台市民使用

的图书馆，伊东丰雄将

建筑外观全采透明的

玻璃拼接，并能一览无

遗内部如海草般不规

则的管状梁柱，这样的

管柱贯通了地板，也安

装了电梯和台阶等设

备，更能从屋顶采光和

通风；透过楼高的差

异、光线的明暗以及

“海草”的自然生长，

图书馆变成了光幻而灵动的水族箱，仙台媒体中心为他赢得2002年威尼斯建筑双年展的终身成就金狮奖。

自然主义（Naturalism）和极简主义（Minimalism）始终是他的创作本位，但伊东丰雄说感觉到自己的设计哲学在一个阶段内有了变化，那就是在1995年到2001年之间进行仙台媒体

中心的设计。“极简风格、自然造型，我已经悉数尝试过，设计仙台媒体中心时，我考虑的是怎样让建筑在自然界中生存、又怎样让自然界在建筑中植根”。

在东京这样一个典型的资本主义都市，城市在片断化，建筑形式的视觉连续性已不能把握，像动的漩涡一样。原有建筑变得迅速不合时宜，无法灵活适应现代城市的“不可测”以及人的生活方式的“不可测”。伊东丰雄对社会现状有着深刻的洞察力，这种内在的感知被物化到了仙台媒体中心的建筑设计中。

设计中伊东丰

雄没有采用传统的

板、梁、柱结构，而

是采用一种变形的

“多米诺”结构体

系。三种简单元素组

成了仙台媒体中心：

6块正方形的楼板，

13根树形的管子和

4片分隔内外的表

皮。方形无梁的楼板

是信息和活动的载

体，无柱的流动空间

为信息交流和活动方式的变化带来了无穷的适应性，垂直贯通的管子汇聚了垂直运动、各种能量(光、空气、水、声音)和信息的流通，透明的表皮对外界有着敏锐的感受力。

仙台媒体中心结构与形态的关系，是弱化而又加强，隐藏而又突出的关系，通过对“管”的形态的处理弱化了纵向的承重感，相对的强化了横向的板，从而在纵向上形成了均质的空间。

仙台媒体中心是给伊东丰雄带来国际声誉的一栋建筑，他曾因此获得年度世界建筑东亚区最佳建筑奖和威尼斯建筑双年展金狮奖等。这里用“敏锐的社会性”作为总结，不是否定作品对其他思想如“临时性”、“轻盈感”和“流动性”的表达，而是认为“社会性”是其他所有思想的根基。

伊东丰雄说：“好的建筑就像是一棵树。树，无论从内在还是外在，都非常符合自然结构又益于生态平衡。它们的生长过程与周遭植被、地理位置、阳光雨水有密不可分的关联，同时树叶枝干又能彼此触碰、纷纭交错，这种简单又复杂、自由又弥合的生态深蕴着健康的内涵、孕育着丰硕的成果。建筑也应该向树学习，这是树给我的启示。”

建筑设计原则和基本方法

浅论建筑设计的原则和基本方法 【摘要】随着城市化建设的快速推进，各种建筑物的体量逐渐增大，对建筑物的使用功能要求也越来越复杂，传统的墨守成规的设计方法已无法适应建筑发展的需要。建筑设计是指建筑物在开始建造以前，设计者按照建筑任务，把施工过程以及使用过程中所可能发生的问题，事先进行设想，拟定好解决这些问题的办法和方案，并用图纸和文件表达出来。这样便于整个工程得以在预定的投资限额范围内，按照周密考虑的预定方案，统一步调，顺利进行。本文针对建筑设计原则和基本方法进行了论述分析。 一、建筑设计的原则 1、“以人为本”原则。以人为本的原则在建筑设计中应考虑三种人的利益。一，甲方，即建设单位的利益。建筑设计中应充分考虑甲方对项目功能及经济性的要求。二，使用者的利益。使用者有时候是甲方，绝大多数情况下不是。使用者的职业各不相同，数量也不同。满足每个使用者的生理及心理需求的建筑师不可推卸责任。三，施工单位的利益。这里面也包含了对施工企业施工的经济性及便捷性、安全性的考量。同时也要照顾到农民工、设备安装人员甚至包工头的利益及安全。 2、整体性设计原则。就是要充分考虑建筑物的各种组成部分和各种功能需要，作为一个整体，体统性的研究其构成及其发展规律，从相互依赖、相互结合、相互制约的整体与部分的关系中体现建筑的特征和规律。

3、综合性设计原则。对建筑系统的研究，我们必须从它的功能、结构、要素、相互关系等方面进行综合地考察。在综合的基础上进行具体的个体分析。每一个个体的分析结果都要反馈到上一层次的综合和整体分析对比中去，按照比较的差异从新进行分析、修改、整合，使部分与整体达到高度的统一。 4、循环利用原则。建筑的循环利用原则包括再利用、再循环两方面内涵。再利用是指将各种建筑产品以初始形式多次加以利用。再循环主要包括对早期建筑的改造利用以及对照明设施、各类设备以及砖石构件的重复利用。再循环是指建筑产品在完成其使用功能后，经过一定加工处理使之变成可再次利用的资源。这表现在对旧建筑中可再生材料的重新加工、合成和利用。 5、绿色环保原则。现在，我们已经越来越意识到生态的重要性，我们也越来越注重生态，环保，越来越追求人与自然科学整体协调发展的社会。我国的大中城市普遍存在林木稀少，楼房与人口日益密集以及大气污染，水污染等一系列的城市环境问题，城市生态环境的恶化，影响居民的健康与生活。建筑师在进行设计时应当充分考虑设计区域的自然条件，利用城市的自然地貌特征和原有的植被、水体、花卉等，本着保护和恢复原始生态的原则，按照体现不同城市特点的要求，尽可能的协调绿地，水体和建筑物之间的关系。 6、刚柔相济原则。合理的建筑结构体系除了以上原则以外，还应该是刚柔相济的。结构刚度过多则可能导致适应变形能力差，强人的破坏力瞬问袭来时，需要承受的荷载很大，容易造成局部受损至最

2021年10月份党员、干部理论学习笔记内容

10月份党员、干部理论学习笔记内容 xx.10.2（第一次集中学习） 学习内容：局党委书记张xx在全局学习弘扬老典型精神座谈会上的讲话 张xx书记指出： 一、充分认清老典型在全局发展进程中所发挥的重要作用 先进典型是时代发展的体现和代表，根植于铁路不断发展的生动实践。我局孙家养路工区、小东站、新民站、12次列车、三十三养路工区和海城站派出所这6个老典型，是伴随着中国铁路的建设发展成长起来的。这些老典型，在沈阳局的改革发展中发挥了至关重要的引领和推动作用。 “大郑线上好工区”孙家养路工区。在60年代初期，工区“十八条好汉”以强烈的爱国热情，战天斗地、艰苦创业，修出了一条高标准、高质量的线路。在长期运输生产实践中锤炼出了“一心扑在线路上、一丝不苟严要求、一分钱掰成两半花”的“三个一”精神，于1963 年被 ___命名为“大郑线上好工区”。50 年来，一代代孙家人坚持传承和发扬“三个一”精神，把爱岗敬业、艰苦奋斗

融入安全、管理、经营各项工作之中，想主人事、尽主人责、干主人活，以实际行动创造了安全生产50 年的优异成绩，用心血和汗水捍卫着“大郑线上好工区”这面旗帜，使这个全路老典型一直闪烁着时代的光芒。 “一点不差，差一点也不行”的小东站。1969年5月， ___部长滕代远为小东站颁发了奖状，小东站岗责分明、依法治站的经验在全路推广。60多年来，尽管车站职工、行车设备、隶属关系几经更迭，但是小东站“一点不差，差一点也不行”的标准没有变，以站为家、爱岗敬业的热情没有变。老一辈小东人用汗水与智慧总结出“一看、二排、三确认、四监视”的操作制度，被纳入 ___作业标准；新一代小东人总结制定的安全检查制、技术练兵制、互相联防制、立岗接车制、班前预想制等行车制度也被纳入 ___《中间站管理办法》，成为全路所有中间站共同遵守的操作规程。到目前，小东站取得了连续63年安全生产的辉煌业绩。 “人民的好车站”新民站。这是上世纪60年代诞生的服务典型，是铁路服务领域的一面鲜艳的旗帜。全站干部职工千方百计做好事，一心一意为旅客服务，于1964年6月被 ___授予“人民的好车站”荣誉称号，并打造了“常年一股劲，一心为人民”的“新民精神”。二十世纪80年代，新民站提出“尊客就是爱人民、爱货就是爱国家”的服务理念。进入新世纪，中央提出要大力倡导诚实守

教育理论学习笔记

教育理论学习笔记 人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力方式和动力机制。生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。 教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。 教育提出，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。 教育教学人生观提倡减少或最终取消学习成长期的频繁统一考试，不干扰学生成长期的成长，把考试评价的主动权还给学生或科任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，削弱日常评价的比较竞争功能，鼓励“为而不争”。到了学生学习的成熟期，鼓励学生用

成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成绩。 教育的德育观认为，学生的美好学习生活是学校德育的基础。劳动产生自然素朴的美德，产生素朴的德行。当学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。由此，课堂教学成为最自在的、素朴的、无形的德育过程。

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表检查人：时间：

检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人：时间：

学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。

大学校园规划及建筑设计策略分析要点

摘要: 结合进行大学校园规划及建筑设计实践,论述了中国教育大发展背景下的校园规划理论及其建筑设计的发展趋势。 关键词: 校园规划;空间;环境;环境 0 引言 近年来,全国高校建设进入一个大发展时期,随着现代教育理论的更新,也促进校园规划设计观念的改变,对大学校园规划和建筑设计提出更新的要求。采用什么样的模式,建设什么样的校园是校方和规划设计部门共同关心的问题。①注重交往空间和环境的整体设计现代教育理念认为,大学不仅仅是向学生灌输知识,更着重于培养学生的综合能力,学习的形式和场所不再局限于课堂上,而是扩展到整个校园中。学生们除了在课堂上学习之外,在教室外的庭院中以及一切活动场所中相互交流都是获取知识陶冶性情的重要途径。因此,对话、交流、沉思乃至休憩,这些课堂以外学生更为自主的活动变得大为重要。为了顺应教育内涵的变化,新校园规划设计应着重加强校园交往空间(交流共享空间)设计,在校园内为师生提供多层次的亲切宜人的学习、交流和思考的场所,并通过各种层次交流环境的潜移默化,促进学生综合素质的提高。设计师的关注焦点从仅仅注重建筑的单体结构转换到建筑与环境上来,把校园环境作为一个整体,实现规划、建筑、景观的整体化设计,创造“建筑之间和谐一致而不失各自的特色,建筑与环境相互呼应,融为一体”的整体校园形象。在这里,建筑只是主角之一,作为空间环境的构成要素。强化群体空间场所的感染力,加强环境和空间特色的创造。②注重校园中心区规划设计,使之成为个性鲜明,有凝聚力的共享空间在校园交往空间中,校园中心往往是处在主入口,主轴线上,由主体建筑,主要空间(广场)和主要景观组成,是学校的行政教学中心,人流交往(礼仪)中心,资源信息及景观中心,是整个校园的资源共享和环境共享空间,在某种意义上讲代表着校园的形象,统帅整个校园使之成为一个整体。因此校园中心区设计是学校设计的重中之重。③建筑集中化、综合化建筑集中化、综合化是当今校园建筑发展趋势之一,打破传统的学科分界,集合教学研究空间,集合信息传输、贮存管理等系统使之集中化、集体化。减少资源重复,充分利用现有资源,变分散为集中使之共享、公用。④自然与建筑的和谐一个全新的校园建设必然给生态环境带来深刻影响,同时具有鲜明特征的自然环境也对校园的空间氛围产生强烈的作用。充分尊重自然、顺应自然,充分利用地形,使建筑与地形巧妙结合,融于山水自然环境中。⑤注重校园的地域性、文化性及个性创造校园的地域性、文化性及个性是校园场所精神的实质,是师生们对校园认同感和归属感的根基,对于全新的校园尤为重要。没有地域性,文化性与个性,校园建筑与环境将显得苍白无力。⑥人车分流的交通组织大学校园内交通组织的重点应是确保步行系统(自行车)流线的顺畅和便捷。从生活区到教学区“三点一线”之间的人流是主要人流,要设有足够宽的道路以满足人流交通。基于对以上认识的实践,我们在青岛酒店管理学院设计中刻意营造这种氛围。 1 工程概况与场地特征 青岛酒店管理职业技术学院是国内第一所专门培养酒店管理、旅游等高级专门人才的大学,其目标是培养准外交人员,追求端庄、典雅和时尚。新校园位于青岛市李仓区,地处花椒山北麓,地形复杂,地势南高北低,东高西低。南北坡度10%左右,属中缓坡地形。自南向北形成三个台地,台地高差4~8m。第一台地东西向坡度<3%,属平坡地形,平坦宽敞,是校园主要建设用地。第一台地东端与九水路高差约7m,西端高差约2m(入口处)。几条冲沟自南向北从校园穿

理论学习笔记

理论学习笔记 Prepared on 22 November 2020

听课目的与听课类型我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。 听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。一般领导者常见的听课类型有以下几种。 一、了解检查型听课 这种听课的目的是为了了解学校教学情况。首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况，了解教师的教学思想和教学改革情况，了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等。甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齐备，无损害等。同时也是为了督促教师的教学工作。 这种听课带有“突然性”。是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。 这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。 另外，为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也可以采取蹲班跟踪听课。 二、指导帮助型听课 指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。 要进行指导，校长就应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。每次听课后应及时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。 三、总结推广型听课 总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广性听课，目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验。这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。 总结推广经验可以是全面的，也可以是单项的，一般说来，单项更容易搞得深一些。 有的总结推广型的听课不是一次性完成的，它需要几个反复探讨、总结的过程才能够完美。 四、实验研究型听课

教师教育理论学习笔记

教师教育理论学习笔记 马从秀 好教师的品质 1.友善的态度--他的课堂犹如一个大家庭我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人--他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性--他绝不会放弃要求直至你会做为止。 4.兴趣广泛--他带我们到课堂以外并帮助我们去把所学习的知识用于生 活。 5.良好的仪表--他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正--他会给予你应该得到的没有丝毫偏差。 7.幽默感--他每天会带来少许的欢乐使课堂不致于单调。 8.良好的品行--我相信他与别人一样也会发脾气不过我从未见过。 9.对个人的关注--他会帮助我去认识自己我的进步依赖于他使我得到 松弛。 10.伸缩性--当他发觉自己有错他会说出来并会尝试其他方法。11.宽 容--他假装不知我的愚蠢将来也是这样。 12.颇有方法--忽然间我能顺利念完我的课本我竟然没

有察觉这是因为他的指导课堂中知识结构的变化在课堂教学活动中新课程的知识将在以下三个方面均衡分布教科书及教学参考书提供的知识教师个人的知识师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生。新知识留下充分的余地。课堂知识的变化将改变传统的课堂面貌。课堂控制方式的变化课程知识的变化决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于"结构化"、"封闭式"控制方式强调学生对教科书内容的记忆与内化因而这种控制方式是维持式的教科书知识占绝对优势很少有教师个人知识的发挥几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中教师将更多地采取"非结构"。"开放式"的控制方式特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况因而教科书知识的比例相对较少教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种"控制方式"是对传统教学方式的挑战是生成式。可持续发展的。课堂常规经验的变化当教师以知识传授为重点的时候他的做法是将知识、技能分解并从部分到整体、有组织地加以呈现学生通过倾听、练习和背诵再现由教师所传授的知识。教师让学生回答教科书中的问题记课堂笔记。

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记录(第二学期11次)

人教版小学语文下册教师听课笔记评课记 录（第二学期11次） 《雷雨》听课札记 3月6日; 地点：湖小三楼; 主题：新生代教师课堂比武 1、给“雨”字组词。 2、听“雨”声。 师：你听到了什么？ 生：雨声；蛙声；雨声很大…… 师：用一个词语形容一下—— 生：倾盆大雨。 师：若给这段声音起一个名字可以是—— 生：雷雨。 生：夜雨。 师：为什么？ 生：青蛙白天不怎么叫，鸟叫声也不大。所以我认为是“夜雨”。 【评：“学生对语文材料的反应又往往是多元的”。不同的学生听同一段声音，他的感觉是不一样的。这里老师对学生的答案——“夜雨”，没有直接进行否定，多问了一个为什么。而学生的回答也的确言之有理，生成得精彩。同时也体现了教师对学生“独特感悟”的尊重。】 3、初读课文。 师：知道雷雨时的景象是怎么样的吗？翻开课本读课文。（出示阅读要求）学生自由读课文。 4、检查字、词。 出示带生字的词语。学生自由读。

师：谁来给大家秀一下。（点名读；开小火车读；齐读） 【评：我个人是很反对这些时髦的、网络气息很浓的新词汇进入我们课堂的。什么“PK”、“晕”、“wo靠”、像这里的“秀”等等。一则，学生对老师你这样的“新鲜词”理解吗，知道你再说什么吗；再则，学生的模仿性很强，很容易受到影响，老师在课堂上一说，学生在课后动不动就会从嘴里冒出这样的词来，自己作为一个语文老师，若听到了感觉总不是怎么舒服。】 师：看到红颜色的字了吗？你用什么办法把它认识了，记住了？ ——学“乱”时，不要跟“刮”混淆。 生：“压”是“厂”把“土”压下来了。 师：“垂”字怎么说? 生：“睡”去掉“目”字旁。 师：知道笔顺吗？跟老师书空。 “垂下”是什么意思？课文中哪边出现了？课文当中是怎么写出的？谁来说一说？谁来说一说？谁来说一说？① 看动画，说“垂下”的意思。（蜘蛛爬下的速度很快） 【评：在讲解“垂下”这个词语的过程中，不论是老师的解释，还是动画演示，“垂下”的意思都偏向于数学上“垂直”的概念。而语文中的“垂”不同于数学中的“垂”，你能说“万条垂下绿丝绦”中的“垂下”是“柳丝成直角地垂下来”的？所以，老师在教学这个词语时，犯了一个概念混淆的错误。】 请生读相关语句。师范读。 师：蜘蛛的心情怎样？ 生：着急。生：害怕。 师：读课文，找找是什么原因？ 师：为什么蜘蛛那么地着急，那么地害怕，那么地慌张，那么地……？为什么？② 【评：教师在课堂上的语言是要精心组织过的，要简洁明了，指向性强。上面①②两句话，执教老师在教学中的确是这样说的。第①句，一连问了3个问题，说了3个“谁来说一说”，给学生也好，听课的老师也好，感觉都是模糊、罗嗦、重复。第②句一连说了四五个“那么地”，感觉有些重复，混乱。一堂课听下来，这样的语句还是比较多的。】

装配式建筑设计策略分析

装配式建筑设计策略分析 装配式建筑设计策略分析 摘要 ：c。装配式建筑只要将所需构件运到工地进行拼装即可，具有成本低、效率高等特点。 现代装配式建筑具有设计标准化、生产工厂化、施工装配化、装修一体化、管理信息化等特征，是建造方式的重大变革。基于此点，笔者根据实践研究，就现代装配式建筑设计进 行分析，并提出相应策略方法。 关键词：现代化；装配式；建筑设计；策略分析 随着城市化进程的加快，带动了建筑行业的发展。但是一些大型建筑工程中对生态环境造 成破坏，于是人们开始认识到生态环境保护的重要性，建筑行业开始逐渐涉足于生态环保 建筑施工中，而装配式建筑符合绿色建筑发展要求，得到了支持发展，国家提倡大力发展 装配式建筑。 1装配式建筑分析 1.1装配式建筑发展 如今，随着绿色、生态环保理念的深入，建筑行业开始推广钢结构、装配式建筑设计，这 种建筑设计与工程生产相吻合，同时推动装配式建筑设计发展，使我国建筑设计更为先进化。装配式建筑是：指采用部件部品，在施工现场以可靠连接方式装配而成的建筑。其构 件要符合安全化、规范化等要求。这种建筑方式工期较短、技术水平要求较低，在节能、节材和减排方面的成效已在实际项目中得到证明，是现阶段我国大力推行的产业化建筑方式。17世纪美洲移民时期，使用木材拼装房屋，这是装配式建筑发展的前身。1851年伦 敦用铁骨架嵌玻璃水晶宫，这也是国际史上第一个大型装配式建筑。二战后，欧洲等国家 房屋被大量破坏，因此，住房成为当时最需要的物品，这就要求很快生产出质量好的房子，从而推动了装配式建筑的发展。在20世纪80年代，我国装配式建筑结构、升版体系、 大板等得到发展，实现了工业化的进步。不过当时由于我国技术水平、经济基础上的不足，使得装配式结构体系未能得到推广。随着我国综合实力的提升，现阶段我国多数区域开始应用预制产品，但是在预制装配式建筑研究上仍然涉及不足，主要体现在：科研成果上缺少理论依据，使得装配式建筑发展未能得到大力发展。装配式建筑设计具有稳定性强、安 全性高、效率高、绿色环保等特点，能够确保结构构件质量，施工工期短、无需较高的技术水平；有效的保护生态环境，并且提高了建筑工程中所产生的经济利益。 1.2装配式建筑特点 ①装配式建筑中建筑材料全部可以在车间生产制造，构件包含：阳台、空调板、外墙板、楼梯、内墙板等；②施工场地装配作业从而降低传统现浇作业；③实行一体化的建筑装

政治理论学习心得体会

政治理论学习心得体会 牛文英 今年的政治理论学习，我科做到认真听课，做好学习笔记，积极发言讨论。深入学习实践科学发展观和十七届四中全会精神，更加集中时间，集中精力，深刻领会精神实质和目标要求。每学习一个专题或平时学习理论文章都把自己的思想摆进去，与自己的工作紧密地联系起来，理论联系实际，深入思考，深刻领会，达到思想政治素质和工作水平不断提高的效果。 一、把学习当责任，增强学习的自觉性。 我认为，当干部尤其是当领导干部，有多大的职务就有多大的责任，要尽职尽责，就要站高望远，具备能尽好职责的素质才能，素质才能主要从学习中来，从实践中不断学习中积累提高。因此，学习是自己的责任，是思想和工作的动力源泉，是一项重要任务。因为，我们所担负的工作，不但要对自己负责，也是对党和人民的事业负责。 在学习和工作实践中，我深深感到学习与不学习是完全不一样的，学多与学少也不一样，学习肤浅与学习深刻也不同，能否理论联系实际，带着问题地学，把学习与解决问题（包括思想和工作中的问题）紧密结合起来，收效更加不一样。我认为学习必须有约束机制，要有量的体现，才能有质的提高。作为一名干部，确实应清醒地正确认识自己，反省自己，经常以党员领导干部的标准来要求对照检查自己的思想和言行是否贴近群众，是否贴近实际，是否保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，是否保持艰苦奋斗的作风，是否符合改革与发展的潮流，始终保持一个党员领导干部应有的良好作风。如此这些，我是在学习中不断深悟的，也深深感悟到既广泛系统又有深度的学习，在深度上多下功夫，才能保证学习取得应有的效果。

三、讲究学习方法，循学善进，力求学有所得。 在学习中，我还感到写好读书笔记和学习体会文章也是一种加深理解和掌握有关学习内容很好的学习方法。如果对学过的专题课，自己整理笔记，印象就深刻。结合实际写心得体会，有针对性地进行学习，带着思想和工作中的疑难去学更能解决很多思想疙瘩和工作疙瘩。用理论上的基本原理，弄懂弄通实践中的各种疑难，这种深入浅出，循学善进，结合实际的学习方法是很有实效的。 总之，一年来的理论学习，不但理论上又有新的长进，思想政治素质也有不同程度的提高，而且在深入学习实践科学发展观活动和十七届四中全会精神中，更使自己感到长高了，望远了。所以，学习给我带来很多帮助，学习给我受益非浅，学习是人生名符其实的“伴侣”。今后，我将不断加强学习，在局统一组织学习的基础上，挤出更多时间更深入地学习政治理论和社会科学知识，使学习成为自己思想和工作的导航灯，指导和促进自己的思想和工作不断进步。 2015-12-26

小学教师教育理论学习笔记

小学教师教育理论学习笔记- 好教师的品质美们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质： 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。 10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指 导。 课堂中知识结构的变化 在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变化，将改变传统的课堂面貌。课堂控制方式的变化课程知识的变化，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，因而，这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中，教师将更多地采取“非结构”。“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式。可持续发展的。 课堂常规经验的变化 当教师以知识传授为重点的时候，他的做法是：将知识、技能分解，并从部分到整体、有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习和背诵，再现由教师所传授的知识。教师让学生回答教科书中的问题，记课堂笔记。国时代周刊曾刊登了保罗?韦地博士在收集了九万名学生关于他 当教师以学生发展为中心的时候，他的做法是：通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现后的反思。教师参与学生开放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步骤。 教师在课堂的位置，将不再是知识传授者的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与到学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。由知识的传授者转化为学生发展的促进者 在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对他们的工作。作为知的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式。可持续发展的。课堂常规经验的变化 当教师以知识传授为重点的时候，他的做法是：将知识、技能分解，并从部分到整体、

教师听课笔记检查记录情况表

六合中心学校教师听课检查记录表 检查人：时间： 姓名听课节数边评总评记录情况

检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人：时间： 姓名字数学习内容记录情况

学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。

浅论建筑设计方案优化的策略与方法

浅论建筑设计方案优化的策略与方法 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

浅论建筑设计方案优化的策略与方法 【摘要】随着社会的发展与进步，重视方案优化具有重要的意义。本文主要介绍建筑设计方案优化的有关内容，从中理解方案优化，应用方案优化。 【关键词】建筑设计；方案优化；策略；方法 【 abstract 】 along with the development of social development and progress, and pay attention to the scheme optimization is of great significance. This paper mainly introduces the architecture design scheme optimization related content, to understand scheme optimization, application scheme optimization. 【 key words 】 architectural design; Scheme optimization; Strategies; methods 中图分类号：TU2 文献标识码：A文章编号： 引言 建筑设计的理念是着眼于持久的长期价值，它通过良好的功能与适用性的产品，在很长一段时间里，能够给消费者带来很高的价值。因此在目标要求、市场要求、销售要求、材料要求、结构及其要素的合理选用与商品生命周期间的配合下。形成了最佳配比和系统优化的组合，避免了资源的浪费及增加无效的投入。 一、建筑设计方案优化的必要性 建筑设计方案优化是在建筑设计招标工作结束后建设单位与中标设计单位需要立刻展开的一项重要工作，其必要性在于： 1、中标设计方案有待成熟与完善

《建筑设计空间构思方法》读书笔记

《建筑设计空间构思方法》 ——读书笔记 广义的设计，通常是指通过分析，综合与创造满足某种特定功能系统的一种构思活动。 事实上，建筑在创造人们所需要的生产，生活，娱乐和文化的空间时，是在进行着一种城市组织结构的延续工作。以往较多的注重解决建筑的内系统（内部空间），现已被同等重视内系统与外系统（外部空间）所代替，即环境系统设计，包括环境艺术设计。 第一篇序列设计方法论 序列系统有如下意义：序列系统是一种开放式的构架，可以不断的更新和补充设计内容；它能提供后一个脉络，通过识别建筑物的各元素，然后再使其组合起来；有利于把复杂的设计问题简单化。 建筑设计的本质就是编序的过程。 有元素，性质，准则组成的序列可分成机能，空间，几何学，环境系统，外壳等五种序列系统。五个系统在设计时同时使用。 一机能 机能系列中最重要的是使用建筑物的活动方式。这些活动在图纸上将变成面积分配，空间及材料的运用，表面及出入口的安排，以及编入关系序列。活动不单是在建筑内部，还有杂建筑物附近及四周的活动。从内外活动中确定其重要活动和次要活动。 机能准则包含各种相同性质聚集而成的活动集群以及因为行动顺序而产生的有序活动。把活动分群分区，从而可能出现在垂直剖面和水平面上。 二空间 设计建筑时，空间编序前，建筑师必须决定于各种不同类型活动的分离聚散，并应恰好地将活动包含其中并与活动和谐。然后依据平面面积的要求和剖面所需的空间尺度来研究空间的实际尺寸。这些空间必须容纳除人以外的附加面积。空间的高度既是对平面面积比例的反映，也应反映出人类心理层次的舒适程度。 空间形状取决于活动模式，得出一个可能是不规则的理想空间形状，再由其它序列系统修正它。 尺度是空间最重要的性质，包括一般尺度，纪念性尺度，震撼性尺度等。 建筑入口是体现建筑序列的关键部位。（后面将专门谈到入口设计） 三几何学 几何学研究几何序列与建筑物表面，边缘，高度等之间的关系。 建立几何序列的目标是使建筑物各元素之间尽可能达到有机的几何关联。 空间一几何关系组成的系统是线和点。 空间可以沿一条线或沿线的两侧安排，也可以沿着几条线安排。空间与线型之间的相对距离形成的体系，可以用来作为空间与线型发生序列关系的基础。 点可以是一个空间，也可以是一个区域。 几何组合可以造成强烈的次序感，在所有的建筑元素之间形成高度的几何关联性。因活动分析所形成的空间性质要与几何序列空间的排序完全一致。 空间的一般形态有立方体，圆拱，半拱，圆柱体，半圆柱体，拱廊，金字塔形和晶体。这些

教学理论学习心得体会

教学理论学习心得体会 时刻保持努力学习政治理论，将学习作为一种良好 的生活习惯，在学习中不断的提高自己综合业务素质， 以下学习心得体会《教学理论学习心得体会》是学习心得体会频道为您精心准备的希望对大家有所帮助。 通过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅 读学习了现代教育理论与实践》一书。对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作 实际，谈谈自己的认识 (一)我对教学与课程的认识 在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆 正和处理好的一对关系。我们知道课程是学校教育的实 体或内容，它规定教什么;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是 忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任 何变革。针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教 学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学 过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。现 在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要

注重开发和利用课程资源。特别是在口语交际教学中， 更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课 程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教 学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体， 教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发 展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放 与自由的过程。 (二)我对互动的师生关系的认知 我们知道教学是教师的教与学生的学的统一，这种 统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学 论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的 过程。 该书指出交往是活动的最基本的形式，亦是人的最 基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中， 主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间 的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说能力，口语交际能力的培养。师生关系是一种平等、理解、双 向的人与人的关系在师生关系中，学生会体验到平等、

建筑设计方案优化的策略与方法

建筑设计方案优化的策略与方法 摘要：现代工业建筑是国民经济发展的支柱，在新的历史条件下，要树立工业建筑设计的新观念，工厂设计要顺应时代，研究创新新时代工业建筑的新特点、新模式。加强建筑工程设计方案优化已经成为现代工程建筑投资方的重要工作。 关键词：建筑设计方案优化 一、建筑工程设计方案优化概述 建筑工程方案设计是依据设计任务书而编制的文件。主要由设计说明书、设计图纸、投资估算、透视图等四部分组成。是关着国家及地方有关工程建设政策和法令的基础文件，是建筑工程投资有关指标、定额和费用标准的规定。建筑工程设计方案对建设投资有着重要的影响，通过科学的建筑工程设计方案优化能够有效降低工程造价10%左右，同时还能够对工程施工成本、施工质量起到简介的促进作用。因此，加强现代建筑工程设计方案优化对提高投资使用率、提高企业综合市场竞争力都有着重要的影响。加强建筑工程设计方案优化已经成为现代工程建筑投资与建设的首要工作。 二、建筑设计方案优化的必要性 建筑设计方案优化是在建筑设计招标工作结束后，建设单位与中标设计单位需要立刻展开的一项重要工作，其必要性在于： 1、集思广益，博采众长 中标方案仅为一家单位的设计成果，其设计思路的局限性在所难免。而设计招标过程中，少则三家，多则十几家单位参与设计，各投标方案的设计手法、设计亮点对开拓建设单位和中标设计单位的思路是有价值的，可以在设计方案优化阶段集思广益、博采众长，充分借鉴其他投标方案的优点，对中标方案进行优化完善。鉴于这些情况，对于工程建设项目，尤其是大型复杂建设项目，方案优化工作已成为工程建设过程中不可或缺的工作程序和环节。建设单位要摒弃建筑设计方案优化可有可无的思想误区，在设计招标结束后不要急于展开后续设计，而要发挥各方优势，对中标方案进行充分的优化和深化，使各项功能指标及技术措施更为合理，建筑风格定位更为准确，造价与运营成本更为经济，并为后续工程设计、工程施工等环节提供科学、系统的工作依据。 2、建设单位的技术要求有待明确与落实 目前的建设项目，尤其是大型复杂建设项目，面临功能、交通、环保、景观、法规等越来越复杂的内外部环境条件和设计约束，在缺乏建筑设计方案雏形的情况下，建设单位很难提出明确详细的设计要求，其在设计招标文件中对功能需求、建筑风格的描述往往是模糊的或是框架的。因此，在明确中标方案后，应该基于中标方案的建筑布局，对各项技术要求、功能需求及设计约束进行逐一细

小学教师理论学习笔记

小学教师理论学习笔记（一） 一、教师的品质 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。 10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。 二、课堂中知识结构的变化 在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变化，将改变传统的课堂面貌。 三、课堂控制方式的变化 课程知识的变化，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，因而，这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中，教师将更多地采取“非结构”。“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较

小学教师理论学习笔记

小学教师理论学习笔 记 Revised on November 25, 2020

小学教师理论学习笔记（一） 一、教师的品质 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。 10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。 二、课堂中知识结构的变化 在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变化，将改变传统的课堂面貌。 三、课堂控制方式的变化 课程知识的变化，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，因而，这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在新课程中，教师将更多地采取“非结构”。“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识