高考语文文言文翻译-

对点专练4特殊句式译到位

1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

王方庆，雍州咸阳人也。方庆年十六，起家越王府参军。尝就记室任希古受《史记》《汉书》。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。拜广州都督。管内诸州首领，旧多贪纵，百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问。方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右。

(选自《旧唐书·列传第三十九》) (1)尝就记室任希古受《史记》《汉书》。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。

译文：________________________________________________________________________

答案(王方庆)曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。

解析要点：“就”“受”“卒”。

(2)百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问。

译文：________________________________________________________________________

答案有到官府诉冤的百姓，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，不曾审问。

解析要点：“以”“鞫问”，定语后置句。

(3)方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。

译文：________________________________________________________________________

答案王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清明整肃。

解析要点：“集止”“绳”“清肃”，“首领纵暴者”定语后置。

参考译文

王方庆是雍州咸阳人。他十六岁，就被任命为越王府参军。(王方庆)曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。王方庆官拜广州都督。他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有到官府诉冤的百姓，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，不曾审问。王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清明整肃。当时人们认为唐以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的。

2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

李乂，字尚真，赵州房子人。第进士、茂才异等，累调万年尉。迁中书舍人、修文馆学士。韦氏之变，诏令严促，多乂草定。进吏部侍郎，仍知制诰。景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：“李下无蹊径。”改黄门侍郎，封中山郡公。制敕不便，

辄驳正。贵幸有求官者，睿宗曰：“朕非有靳，顾李乂不可耳！”谏罢金仙、玉真二观，帝虽不从，优容之。太平公主干政，欲引乂自附，乂深自拒绝。(选自《新唐书》)

(1)景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：“李下无蹊径。”

译文：________________________________________________________________________

答案景云元年，(李乂)晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：“李子树下没有小路。”

解析要点：“典”“请谒”“蹊径”，句意对。

(2)贵幸有求官者，睿宗曰：“朕非有靳，顾李乂不可耳！”

译文：________________________________________________________________________

答案权贵近臣有求官的，睿宗说：“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊！”

解析要点：“靳”“顾”，“有求官者”定语后置，句意对。

参考译文

李乂，字尚真，赵州房子人。考中进士科和茂才异等科，几次调任万年尉。李乂升任中书舍人、修文馆学士。

韦氏政变，诏令紧急，大多数诏令为李乂起草撰定。进任吏部侍郎，并知制诰。景云元年，(李乂)晋升为吏部侍郎，他与宋璟等共同掌管选官之事，堵塞告求之道，当时人说：“李子树下没有小路。”改任黄门侍郎，封中山郡公。遇到制书敕令有不合适的地方，往往加以驳正。权贵近臣有求官的，睿宗说：“不是朕吝惜，只是李乂不能通过啊！”李乂上谏停止修建金仙、玉真二观，皇帝虽然不允许，却和气地宽容了他。太平公主干涉政事，想拉拢李乂依附，李乂坚决拒绝。

3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

伏暅，字玄曜。出为永阳内史，在郡清洁，政务安静。郡人何贞秀等一百五十四人诣州言状，湘州刺史以闻。诏勘有十五事为吏人所怀，帝善之。徙新安太守，在郡清恪如永阳时。人赋税不登者，辄以太守田米助之。郡多麻苎，家人乃至无以为绳，其厉志如此。属县始新、遂安、海宁并同时生为立祠。(选自《南史·列传第六十一·儒林》)

(1)诏勘有十五事为吏人所怀，帝善之。

译文：________________________________________________________________________

答案皇帝下诏调查后发现有十五件事被官吏百姓怀念，皇帝认为他做得很好。

解析要点：“勘”，调查；“为……所”，被动句；“善”，认为……好。

(2)郡多麻苎，家人乃至无以为绳，其厉志如此。

译文：________________________________________________________________________

答案郡地多产苎麻，而他的家人竟至于没有什么可用来制绳子，他砥砺志节如此。

解析要点：“乃”，竟；“无以”，没有用来……；“厉志”，砥砺志节。

参考译文

伏暅，字玄曜。外放任永阳内史，在郡时清白廉洁，治政致力于安定平静。郡人何贞秀等一百五十四人赴州署说到他的情况，湘州刺史将此情况申报。皇帝下诏调查后发现有十五件事被官吏百姓怀念，皇帝认为他做得很好。调任新安郡太守，在郡时清廉恭敬如同在永阳时。有人交不出赋税，便用太守官田所产粮食救助他。郡地多产苎麻，而他的家人竟至于没有什么可用来制绳子，他砥砺志节如此。隶属的始新、遂安、海宁三县，在他活着时，同时为他建了祠堂。

4.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

牟子才，字荐叟，井研人。时丁大全与宋臣表里浊乱朝政，子才累疏辞归。未几，大全败，宋臣斥，诬劾子才者悉窜岭海外，乃复子才官职，提举玉隆万寿宫。帝即欲召子才。会似道入相，素惮子才，仅进宝章阁待制、知温州；又嗾御史造飞语目子才为潜党，将中以危祸。上意不可夺，遂以礼部侍郎召，屡辞，不许。乃赐御笔曰：“朕久思见卿，故有是命，卿其勿疑，为我强起。”故事，近臣自外召者，必先见帝乃供职；子才至北关，请内引奏事，宦者在旁沮之，帝特令见，大说，慰谕久之。时士大夫小忤权臣，辄窜流，子才请重者薄惩，轻者放还。度宗在东宫，雅敬子才，言必称先生。(选自《宋史·牟子才传》)

(1)乃赐御笔曰：“朕久思见卿，故有是命，卿其勿疑，为我强起。”

译文：________________________________________________________________________

答案于是亲自写信给他说：“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为了我(你就)勉为其难出来做官吧。”

解析要点：“赐御笔”“是命”“其”“起”。

(2)时士大夫小忤权臣，辄窜流，子才请重者薄惩，轻者放还。

译文：________________________________________________________________________

答案当时士大夫稍微触犯当权者，就被流放，牟子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。

解析要点：“忤”“窜流”“放还”。

参考译文

牟子才，字荐叟，井研人。当时丁大全与董宋臣内外勾结败坏朝政，牟子才多次上疏请求辞职还乡。没多久，丁大全垮台，董宋臣被贬斥，诬陷弹劾牟子才的人都被流放到岭海之外，于是恢复牟子才官职，做玉隆万寿宫的提举。皇帝想要立刻征召牟子才。适逢贾似道入朝为相，他向来忌惮牟子才，仅让他升为进宝章阁待制、温州知府；又唆使御史捏造流言把牟子才视为吴潜的党羽，要中伤加害他。皇帝的旨意不可改变，于是以礼部侍郎的职位召用他，他多次推辞，不被允许。于是亲自写信给他说：“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为了我(你就)勉为其难出来做官吧。”按照旧例，从外地召回的近臣，一定先拜见皇帝后才能就任；牟子才到北关，请宦官带他进宫奏事，宦官从旁阻挠，皇帝特地下令召见，非常高兴，安慰开导了他很久。当时士大夫稍微触犯当权者，就被流放，牟子才

向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。度宗做太子时，一向尊重牟子才，开口闭口必称他为先生。

5.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(选自《隋书》)

(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。

译文：________________________________________________________________________

答案(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。

(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。

译文：________________________________________________________________________

答案百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。

参考译文

四年七月，高祖驾崩，隋炀帝在仁寿宫即位。因为天下长期安定，兵马强盛，隋炀帝意气风发仰慕秦始皇、汉武帝的功业，就大量地兴建宫室，极尽奢靡华丽；招募使者，出使边远邦国。那些邦国听命而来的，就赏赐给丰厚的礼品；有不听命令的，就派兵攻打。(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。皇上生性诡诈，所到之处，不想让人知道。他每到一个地方，地方官员都争着向他进献食物，进献丰厚的就被提拔，进献微薄的就会被判罪。贪官污吏鱼肉百姓，老百姓无法生活，以至人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。

6.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

孙德昭，盐州五原人也。德昭以父任为神策军指挥使。光化三年，刘季述废昭宗，幽之东宫。宰相崔胤谋反正[注]，阴使人求义士可共成事者，德昭乃与孙承诲、董从实应胤，胤裂衣襟为书以盟。天复元年正月朔，未旦，季述将朝，德昭伏甲士道旁，邀其舆斩之，承诲等分索余党皆尽。德昭破锁出昭宗，御丹凤楼反正，以功拜静海军节度使，赐姓李，号“扶倾济难忠烈功臣”。

是时，崔胤方欲诛唐宦官，外交梁以为恃，而宦官亦倚李茂贞为捍蔽，梁、岐交争。冬十月，宦者韩全诲劫昭宗幸凤翔，承诲、从实皆从，而德昭独与梁，乃率兵卫胤及百官保东街，趣梁兵以西，梁太祖颇德其附己，以龙凤剑、斗鸡纱遗之。太祖至华州，德昭以军礼迎

谒道旁。太祖即位，以乌银带、袍、笏、名马赐之。

注反正：复归正道，此指帝王复位。

(1)阴使人求义士可共成事者，德昭乃与孙承诲、董从实应胤，胤裂衣襟为书以盟。

译文：________________________________________________________________________

答案(崔胤)暗中派人寻求可以共同成就事业的义士，孙德昭于是和孙承诲、董从实响应崔胤，崔胤撕下衣襟来书写盟约。

解析要点：“为书”“盟”，定语后置句。

(2)而德昭独与梁，乃率兵卫胤及百官保东街，趣梁兵以西，梁太祖颇德其附己。

译文：________________________________________________________________________

答案而孙德昭单独亲附梁，于是率兵护卫崔胤以及百官保卫东街，催促梁兵西进，梁太祖颇为感激他亲附自己。

解析要点：“与”“趣”“德”，句意通顺。

参考译文

孙德昭是盐州五原人。孙德昭因父亲恩荫被任为神策军指挥使。光化三年，刘季述废黜唐昭宗，把他幽禁在东宫。宰相崔胤策谋恢复昭宗帝位，暗中派人寻求可以共同成就事业的义士，孙德昭于是和孙承诲、董从实响应崔胤，崔胤撕下衣襟来书写盟约。天复元年正月初一，还没有天亮，刘季述将要上朝，孙德昭在路旁埋伏甲兵，拦击他的车马把他杀掉，孙承诲等人分别搜索他的全部余党。孙德昭打破门锁救出唐昭宗，登上丹凤楼复位，因功拜为静海军节度使，赐姓李，号称“扶倾济难忠烈功臣”。

这时，崔胤正打算诛杀唐的宦官，在外和梁交结作为依靠，而宦官也倚仗李茂贞作保护，梁、岐两方交相争斗。冬十月，宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔，孙承诲、董从实都随行，而孙德昭单独亲附梁，于是率兵护卫崔胤以及百官保卫东街，催促梁兵西进，梁太祖颇为感激他亲附自己，拿龙凤剑、斗鸡纱送给他。梁太祖到华州，孙德昭以军礼在路旁谒见。梁太祖登位，用乌银带、官袍、笏板、名马赏赐他。

高考文言文翻译的方法和技巧

《高考文言文翻译的方法和技巧》教案 一、教学目标 1．通过课内的文言文指导学生掌握好高考文言文句子翻译的方法和技巧2．利用掌握的方法解决课外文言语句的翻译 二、教学内容 以“二原则”和“六方法”的理解和运用为重点，通过例子让学生体会翻译的要领。 三、教学重点难点 “留删换，调补猜”的翻译方法 四、教学过程 （一）导入： 我们在复习文言文的过程中发现，翻译一直都是大家比较头疼的问题。想当然，甚至靠想象，意思翻译不准确、无中生有和句子不通是大家在翻译中常犯的错误！事实上，翻译是有原则可遵循的，那就是“字字落实” “文从句顺”，这是翻译的一个最基本的原则。 那么，何谓“字字落实，文从句顺”呢？ （解释：“字字落实”“文从句顺”） “字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是—一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 既然有这样一个原则可循，那么翻译的过程中，怎样才能做到字字落实？如何去落实并达到文从句顺？这就需要我们运用一些方法！ （二）文言句子翻译的方法 我们先来看课文中的这些句子，请大家先试着把它翻译出来： 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。——《烛之武退秦师》 2、师道之不传也久矣。——《师说》 3、不爱珍器重宝肥饶之地。——《过秦论》 4、求人可使报秦者。——《廉颇蔺相如列传》 5、然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译：晋侯、秦伯（联合出兵）攻打郑国，因为郑国曾经对晋国无礼。 （“晋侯”“ 秦伯”是皇帝的称号，郑、晋皆为国名，这些词的古今意义是相同的，一般都无法与现代汉语对译，因而在翻译的时候应该保留下来。）除此之外，我们翻译的过程中，还有哪些是可以保留下来照原文抄录的？（）这就是我们翻译的第一个方法：保留法 保留法：保留古今意义完全相同的的一些词，如人名、地名、官名、国名、帝号、年号、朝代、、典章制度、物品名称、度量衡等。 2、师道之不传也久矣。

XX届高考文言文翻译复习导学案

XX届高考文言文翻译复习导学案 学习目标： 、 通过自己对语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧 2、 通过训练，落实掌握好高考文言翻译的方法技巧。 学习过程： 一、考点阐释 XX年江苏《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。并且要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。 在做文言文翻译题时，要注意坚持以下两个原则： （1）、不脱离语境原则 文言文翻译时一定要把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思，即通常说的“词不离句，句不离篇”。有些词多义，但放在具体句子中它的义项就确定了；代词指代的内容，只能根据上下文去推断；虚词用法灵活，但在语

境中的用法也是固定的。 （2）、直译为主，意译为辅原则 直译是依据原文的词语、句子逐一对译，字字句句要落实并保持原句的句式和语气。直译以后，语意仍不明朗，甚至十分拗口，就要用意译来辅助。字字落实，符合原意，能直译就直译，不能直译才意译。 二、高考例题 例1：（XX年高考江苏卷见实词推断学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。高考资源网购仰妻子急，踪迹至通明家。 方罢巡抚家居，独闻而异之。高考资源网 然而卒无补于明之亡也，何与?高考资源网 例2、（XX年高考江苏卷见实词推断学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 及得召见，遂见亲信。 比敕公千条万端，何意临事悖乱!

欲潜师就尚于江南，并兵御之。 三、规律总结 A组： 、楚左尹项伯者,素善留侯张良 2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ３、永和初，出为河间相 B组: 1、师道之不传也久矣 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 c组： 、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 2、今王田猎于此 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河 D组： 、客有吹洞箫者,倚歌而和之 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋 E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内

高考文言文翻译专项训练带答案

高考文言文翻译专项训练 1.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 陈子车死于卫，其妻与其家大夫谋以殉葬，定而后陈子亢至，以告曰：“夫子疾，莫养于下，请以殉葬。”子亢曰：“以殉葬，非礼也；虽然，则彼疾当养者，孰若妻与宰？得已，则吾欲已；不得已，则吾欲以二子者之为之也。”于是弗果用。（《礼记?檀弓下第四》）【注】陈子亢：陈子车的弟弟，孔子的弟子。 夫子疾，莫养于下，请以殉葬。 译文: _________________________ 虽然，则彼疾当养者，孰若妻与宰？ 译文：_________________________ 2.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”（《左传?襄公十五年》） 宋人或得玉，献诸子罕。 译文：_________________________ 我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。 译文：__________________________ 3.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文子以告孟献子，献子囚之七日。自是，子服之妾衣不过七升之布，马饩不过稂莠。 子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！ 译文：_______________________ 人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！ 译文：_______________________ 4.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 阳子之宋，宿于逆旅，逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶。恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”阳子曰：“弟子记之：行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？”（《庄子?外篇?山木第二十》）其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。 译文：_____________________________ 行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？ 译文：______________________________ 5.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

高考文言文翻译专题导学案(教师版)

高考文言文翻译专题导学案（教师版） 主备人高玉玺审核人蔡勤贵2014-9-15 【学习目标】 1、学习并运用译句的基本方法。 2、以难词、难句为突破口，加强采点得分意识。 3、激发学习兴趣，培养阅读文言文的良好习惯。 【学习方法】讲练结合自主探究合作交流 【考点阐释】 理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。 【真题回放】（2014年湖北高考卷） （1）民或援丞裾相尔汝，弗责也。 答案：有的乡民拉着吴德基（南康丞）的衣襟与他你我相称，他也不斥责。 【方法指津】 一、文言翻译的要求 二、文言翻译的原则 三、具体方法 字词落实留删换，文从句顺调补贯 1、留：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 【典例】禹、汤罪．己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规．过，臣不胜大庆。（14年全国卷） 【研习】①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。《烛之武退秦师》 译文：晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国没有礼貌。（若翻译成“晋国的侯王和秦国的霸主”就错了。） 2、删：把仅有语法作用而无实际意义的虚词、衬字删去。这些词包括：句首发语词、句中舒缓语气词、结构作用词、凑足音节词、偏义复词中的衬字等。 【典例】昼夜勤作息 译文：白天和夜晚都勤奋的劳作。（“作息”为偏义复词，只强调“作”。） 【研习】①夫战，勇气也。 译文：作战，是要靠勇气的。（夫，发语词） ②寡人之于国也，尽心焉耳已。 译文：我对于国家（的治理），尽心了。（之，取独；也，停顿；焉耳已，语气助词） 3、换：将单音词换成双音词，通假字换成本字，词类活用词换成活用后的词，古今异义词换成现代词……换言之，该留的留下，该删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。（往往都是答案采分点） 【典例】吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（14年山东卷） 译文：我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？ ②宣言曰：我见相如，必辱之。 译文：扬言道：我看见相如，一定侮辱他。 综合练习（一） ②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（换） 译文：派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外变故。 ③尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。（13年湖北卷）（换） 译文：你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。 4、调：把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的语法顺序调整过来。（特殊句式往往都是答案采分点） 【典例】是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。（14年重庆卷） 【答案】这是区区小亊，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。 5、补：古汉语比较简约，省略现象是普遍的。为了译文完整流畅，增补原文中省略掉的成分或意思。 【典例】曳而逐出之，已而竞还啄其粟。（14年江西卷） 【答案】（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。 【研习】①触草木，尽死；以啮人，无御之者。（省略主语、宾语） 译文：（蛇）碰到草木，(草木)都死了；如果咬伤人，没有抵挡它的方法。 ②然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。（省略句子） 译文：但是力量足以达到那里（却未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己（来说）是有所悔恨的。 6、贯：古文中使用比喻、借代、婉曲、互文等手法，翻译时要根据上下文灵活、贯通地“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。 【典例】缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（14年湖南卷） 【答案】与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。（本句亦是定语后置句式）

2014高考语文文言文翻译(韩文传)

二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4~7题。 韩文，字贯道，成化二年举进士，除（被授予）工科给事中，出为湖广右参议。中贵（中贵人）督太和山，干没（侵吞）公费。文力遏（制止）之，以其羡易粟万石（用余钱换万石米），备（防备）振．贷（赈济灾荒）。九溪土酋 与邻境争地相攻（相互攻打），文往谕（训谕），皆服（服从）。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵（收成不好），米价翔踊（飞涨）。文请预发军饷三月（三个月的军饷），户部难（认为有困难）之。文曰：?救荒如救焚，有罪，吾自当．（．承 担）之。?乃发（打开）廪（粮仓）十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹（凝重敦厚,和蔼纯美），居常抑抑（谨慎谦虚）。至临．（．面临）大事，刚断（坚决果断）无所挠（干 扰）。武宗即位，赏赉（赏赐）及山陵（修建皇家陵墓）、大婚诸费（各项费用），需银百八十万两有奇（有余），部帑不给（国库无力供给）。文请先发（启用）承运库，诏不许。文言：?帑藏虚（府藏空虚），赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益（略加一些）以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕（下令）承运库内官核（核实）所积（储积）金银，著．（．记录） 之（于）籍。且尽罢（取消）诸不急费。?旧制，

监局、仓库内官不过（超过）二三人，后渐添注（增加），或（有的）一仓十余人，文力（竭力）请（请求）裁汰（裁减、淘汰冗员）。淳安公主赐田三百顷，复欲夺（夺取）任丘民业（产业，指田产），文力争（抗争）乃止（停止）。文司（主持）国计（国家经济）二年，力遏（遏制）权幸（权贵幸臣），权幸深疾（痛恨）之。而是时青宫旧奄（宦官）刘瑾等八人号（号称）?八虎?日导（引诱）帝狗马鹰兔歌舞角抵（逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵，）不亲万几（不理朝政）文每退朝对僚属语及辄（便）泣下郎中李梦阳进曰：?公诚及此时率大臣固坚决争，去‘八虎’亦易耳。?文捋须昂肩，毅然改容（容色）曰：?善。纵事勿济（成功），吾年足死矣，不死不足报（报效）国。?即偕（偕同）诸大臣伏阙（匍匐在宫殿前）上疏，疏入，帝惊泣不食（不能进食）。瑾等大惧（非常恐惧）。瑾恨文甚，日令人伺（探察）文过（过失）。逾月，有以（把）伪银输内库者（……人），遂以（之）为（作为）文罪（罪状）。诏降一级致仕（退休），瑾恨未已（停止），坐（定罪）以遗失部籍（以遗失部籍坐之），逮文下诏狱。数月始释（释放），罚米千石输（输送）大同。寻（不久）复罚米者再（再次），家业荡然（荡然无存）。瑾诛（被诛杀），复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。

高考文言文翻译 满分学案

高考文言文翻译满分学案 1、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词 ㈡古今异义词、通假字、今已不用的字 例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。 ①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。（古今异义，实词） 译文： ②旦日不可不蚤自来谢项王 译文： 2、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称 (三)古今意义相同的词 例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文： ②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》） 译文： ③于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） 译文： 3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如：①部分句首发语词（如夫、盖）。②句中停顿或结构作用的虚词。③调节音节的虚词。④偏义复词中的衬字。 例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。 ①夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（《春夜宴从弟桃花园序》） 译文： ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 译文： ③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 译文： 4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。 例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：

①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（《桃花源记》） 译文： ②竖子，不足与（）谋（《鸿门宴》） 译文： ③晋军（）函陵，秦军（）汜南（《烛之武退秦师》） 译文： 5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。 ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）（主谓倒装） 译文： ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（《师说》）（宾语前置） 译文： ③谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）（介词结构后置） 译文： ④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》〉）（定语后置） 译文： 6、文言文翻译直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。意译就是难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。文言文中的修辞，像比喻、借代、用典、夸张、互文、委婉等修辞可以意译。 例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语。 ①金城千里，子孙帝王万世之业也。——《过秦论》( 比喻) 译文: ②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上——《廉颇蔺相如列传》( 借代) 译文:蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，他的职位却在多之上 ③成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞——〈〈促织〉〉(夸张) 译文: ④主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——〈〈琵琶行〉〉(互文) 译文: 冯唐易老，李广难封——〈〈滕王阁序〉〉(用典) 译文:

高考语文文言文翻译六招制胜

高考语文文言文翻译六招制胜 易错题诊断 文言翻译,高考试卷中要求直译,也就是字字落实。所谓字字落实,主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义,找出通假字、古今异义字、活用词等,并做准确解释,还要把握句式特点和句子的语气。 具体来说,应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。“留”,凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词,皆保留不动。“换”,将单音词换成现代汉语双音词,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字……凡该换的,一律换之。“补”,即补出古代简练说法省略或隐含的内容,特别是对省略句。“删”,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。“调”,指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“贯”,指文言句中带修辞方法的说法,用典用事的地方,根据上下文灵活、贯通地译出。 可记住口诀: 文言翻译重直译,把握大意斟词句。 人名地名不必译,古义现代词语替。 倒装成分位置移,被动省略译规律。 碰见虚词因句译,领会语气重流利。 1.(湖北卷把阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 二世祖讳伍,有善行,称善人公。……好施予,岁时勤力活家,人产计口给食,余悉以贩乡里贫乏者。门前植槐一株,枝叶扶疏,时作糜哺饿者于其下。……高祖讳重光,字廷宣。……丁巳,肃皇新三殿,求大木,取办贵竹。公至,彝人争以所知异木走报公。公深入其阻。冲风瘴疠,勤事以死。事闻,特加恩恤,赐祭葬。壬戌秋,三殿告成,以公前绩诏赠太仆寺少卿。公性孝友,为颖川公次子,方龀而母沈安人亡。三事继母常、岳、卢,如所生。两弟早夭,抚其遗孤,不殊己子。居乡,恂恂退让,君子也。遇事慷慨,不避艰险。及卒,无一语及家事。世庙谕祭文,有“忠勤报国”之褒,故称忠勤公焉。 【解析】 (1扶:古代的长度单位,四寸为扶。“枝叶扶疏”是说枝叶相距很近,意译为“枝叶繁茂”。“时作糜哺饿者于其下”既承前省主语(善人公,又是介宾短语(“于其下”后置。翻译时既要“补”——补出主语,又要“调”——把“于其下”放到谓语“作”前。参考译文:家门前种有一棵槐树,枝叶繁茂,(善人公时常在树下煮粥给饥民吃。 (2所知异木:知道的奇异树木。走:跑。从文意通顺的角度应放到“争”的后面。参考译文:忠勤公到后,彝人争着跑去把他们知道的奇异树木告诉他。 (3“孝友”是两个单音节词,应“换”为双音节词。参考译文:忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟,是颖川公的二儿子,刚换牙时母亲沈安人就去世了。 2.(福建卷阅读下面文言文,将文中画线的句子翻译成现代汉语。 孟子去齐,充虞①路问曰:“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰:‘君子不怨天,不尤人。’”曰:“彼一时,此一时也。五百年必有王者兴,其间必有名世者。由周而来,七百有余岁矣;以其时考之,则可矣。夫天未欲平治天下也;如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?吾何为不豫哉?”(《孟子·公孙丑下》 [注]①充虞:孟子弟子。

高考文言文翻译专题复习

高考文言文翻译专题复习 一、学习目标 1．了解高考文言文翻译的基本要求 2．能结合所学的文言知识准确翻译浅易文言句子 二、文言语句翻译方法 1、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词 ㈡古今异义词、通假字、今已不用的字 例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。 ①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。（古今异义，实词） 译文： ②旦日不可不蚤自来谢项王 译文： 2、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称 (三)古今意义相同的词 例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。

①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文： ②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》） 译文： ③于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） 译文： 3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如：①部分句首发语词（如夫、盖）。②句中停顿或结构作用的虚词。 ③调节音节的虚词。④偏义复词中的衬字。 例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。 ①夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（《春夜宴从弟桃花园序》） 译文： ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 译文： ③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 译文： 4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。 例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示

近五年高考语文全国卷文言文阅读 汇编

一、 2016年新课标Ⅰ卷文言文阅读阅读下面的文言文，完成4～7题 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节选自《宋史·曾公亮传》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。 C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（5分） （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（5分）

高三一轮复习文言文翻译学案

高三一轮复习 文言文翻译学案 选编：审核： 一、学习目标 1．了解高考文言文翻译的基本要求 2．能结合所学的文言知识准确翻译浅易文言句子 二、文言语句翻译方法 1、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词 ㈡古今异义词、通假字、今已不用的字 例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。 ①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。（古今异义，实词） 译文： ②旦日不可不蚤自来谢项王 译文： 2、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称 (三)古今意义相同的词 例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文： ②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》） 译文： ③于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） 译文： 3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如：①部分句首发语词（如夫、盖）。②句中停顿或结构作用的虚词。③调节音节的虚词。④偏义复词中的衬字。 例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。 ①夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（《春夜宴从弟桃花园序》） 译文： ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 译文： ③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 译文： 4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。 例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（《桃花源记》） 译文： ②竖子，不足与（）谋（《鸿门宴》） 译文： ③晋军（）函陵，秦军（）汜南（《烛之武退秦师》） 译文： 5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。 ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）（主谓倒装） 译文： ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（《师说》）（宾语前置） 译文： ③谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）（介词结构后置） 译文： ④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》〉）（定语后置） 译文： 6、文言文翻译直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。意译就是难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。文言文中的修辞，像比喻、借代、用典、夸张、互文、委婉等修辞可以意译。 例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语。 ①金城千里，子孙帝王万世之业也。——《过秦论》( 比喻) 译文: ②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上——《廉颇蔺相如列传》( 借代) 译文:蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，他的职位却在多之上 ③成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞——〈〈促织〉〉(夸张) 译文: ④主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——〈〈琵琶行〉〉(互文) 译文: 冯唐易老，李广难封——〈〈滕王阁序〉〉(用典) 译文: 三、其他注意事项： 1．观照上下文语境，善于推断。 2．注意词义活用，译出活用现象 3．对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。 4．要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。 5．熟记文言固定句式。

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对点专练4特殊句式译到位 1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 王方庆，雍州咸阳人也。方庆年十六，起家越王府参军。尝就记室任希古受《史记》《汉书》。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。拜广州都督。管内诸州首领，旧多贪纵，百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问。方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右。 (选自《旧唐书·列传第三十九》) (1)尝就记室任希古受《史记》《汉书》。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。 译文：________________________________________________________________________ 答案(王方庆)曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。 解析要点：“就”“受”“卒”。 (2)百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问。 译文：________________________________________________________________________ 答案有到官府诉冤的百姓，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，不曾审问。 解析要点：“以”“鞫问”，定语后置句。 (3)方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。 译文：________________________________________________________________________ 答案王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清明整肃。 解析要点：“集止”“绳”“清肃”，“首领纵暴者”定语后置。 参考译文 王方庆是雍州咸阳人。他十六岁，就被任命为越王府参军。(王方庆)曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。王方庆官拜广州都督。他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有到官府诉冤的百姓，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，不曾审问。王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清明整肃。当时人们认为唐以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的。 2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李乂，字尚真，赵州房子人。第进士、茂才异等，累调万年尉。迁中书舍人、修文馆学士。韦氏之变，诏令严促，多乂草定。进吏部侍郎，仍知制诰。景云元年，迁吏部侍郎，与宋璟等同典选事，请谒不行，时人语曰：“李下无蹊径。”改黄门侍郎，封中山郡公。制敕不便，

高考文言文翻译专题

高考文言文翻译专题 高三 2012-03-22 10:45 高考文言文翻译专题复习 教学目标：掌握文言文翻译的方法及技巧。 强调采点得分意识。 教学过程： 一、什么是文言文翻译？ 将文言语句准确翻译成现代汉语，文言翻译涉及多方面的知识和能力,如解释实词、虚词,补出省略成分,调整特殊语序。 二、高考考查方式 高考采用主观题形式,要求将文言文直接翻译成现代汉语，即以直译为主，要求字字落实。近几年来,大多数省市的高考试卷增加了文言翻译题的分值。从2010年全国各省市文言文翻译题的分值来看，大多数在8～10分,并以9分和10分居多。 高考文言文评分细则的拟订会体现在句子的几个关键得分点处：①句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）；②特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式） 三、文言文翻译的重点和难点。 文言翻译重点和难点有三个方面:一是译准关键词语。文言翻译题中必定会有几个关键字词是得分点。考生答题时可以画出句中的关键字词,看这几个字词与课文中所学过的意思有何异同,注意根据语境辨析关键词的一词多义,注意词类活用、通假字等,译准关键词语。二是要译出文言句式。要特别注意文言文特殊句式的翻译,如倒装句、判断句、省略句、被动句等，包括固定句式。三是要注意译准语气。即陈述句、感叹句、疑问句等。 四、文言文翻译原则。 原则一：直译为主

直译要做到字字落实，即忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；也即原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现。还要做到文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 原则二：意译为辅 意译则是按原文大意来翻译。文言文中常带修辞手法的地方，用典用事的地方，要根据上下文，灵活贯通的来翻译。如：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好。 五、高考语文文言文翻译六招制胜 （1）留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水 中、笑、有”等，都按原文保留不译。 [例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王 阳嘉元年，复造候风地动仪。 噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。。 夺项王天下者，必沛公也 （2）换――替换。将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将古今异义词换成今语，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。 [例]率妻子邑人来此绝境。 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 “明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 “筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首……

高考文言文翻译专题训练

高考文言文翻译专题训练 ?余尝再游武夷，信宿天游观中，每与静参羽士夜谈茶事。（羽衣、羽客） ?遗药数剂,不索直而去.亡是公（人名）复留兼旬而后别,唯不敢纵饮矣. ?无虑吾农事 ?所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。 ?吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?- ?吏民皆安堵如故 ?赵简子按兵而不动 ?既而中州板荡，戎狄交侵 ?匈奴人民每来降汉，单于亦辄拘留汉使以相报复 ?宽尝于坐被酒 ?倍道、倍日 ?比年一小聘 ?比年以来，曾无宁岁 1、阅读下文，翻译文中画横线的句子 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 ⑴人或问之：“何为泣乎？” 译文： ⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。 译文： 2、阅读下文，翻译文中画横线的句子（2002年北京卷） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 译文： ⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译文： 3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以喻大也。” ⑴其李将军之谓也？ 译文： ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

高考语文文言文翻译练习与答案

高考文言文翻译练习与答案 1．韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以 向利背义乎？” ①衣我以其 衣 ②食人之食者死人之 事 ③吾岂可以向利背义乎？ __________________________________________________ 3．物固莫不有长，莫不有短，人亦然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。无丑不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病矣；不丑不能，不恶 不知，尚矣。虽桀纣犹有可畏而可取者，而况于贤者乎？ ①假人之长以补其 短 ②无丑不能，无恶不 知

③不丑不能，不恶不知，尚 矣 4．昔者晋献公使荀息假道于虞以伐虢。荀息曰：“请以垂棘之璧与屈产之乘以赂虞公，而求假道焉，必可得也。”献公曰：“夫垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏也。若受吾璧而不吾假道，将奈何？”荀息曰：“不然，彼若不吾假道，必不吾受也；若受我而假我道，是犹取之内府而藏之外府也，犹取之内府而著之外府也，君奚患焉？” ①假道于虞以伐 虢 ②若受吾璧而不吾假道，将奈 何？ ③君奚患 焉？ 5．其夏，上立胶东王为太子。梁王怨爰盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡之属谋，阴使人刺杀盎及他议臣十余人，贼末得也。于是天子意梁，逐贼，果梁使之。遣使冠盖相望于道，覆按梁事。捕公孙诡、羊胜，皆匿王后宫。使者责二千石急，梁相轩丘豹及内史安国皆泣，谏王。王乃令胜、诡皆自杀，出之。

①梁王怨爰盎及议 臣 ②于是天子意梁，逐贼，果梁使 之 ③遣使冠盖相望于道，覆按梁 事 6．太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面口呙口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，己差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告， 嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。 ①其叔父数言之于嵩，太祖患 之。 ②太祖口貌如 故 ③但失爱于叔父，故见罔 耳

高考文言文翻译方法及解题技巧

高考文言文翻译方法及解题技巧 文言文翻译方法 一、基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。” “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。

文言文翻译学案

高三往一轮复习 文言文翻译学案 选编：审核： 一、学习目标 1．了解高考文言文翻译的基本要求 2．能结合所学的文言知识准确翻译浅易文言句子 二、文言语句翻译方法 1、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词 ㈡古今异义词、通假字、今已不用的字 例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。 ①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。（古今异义，实词） 译文： ②旦日不可不蚤自来谢项王 译文： 2、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称 (三)古今意义相同的词 例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文： ②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》） 译文： ③于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》） 译文： 3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如：①部分句首发语词（如夫、盖）。②句中停顿或结构作用的虚词。③调节音节的虚词。④偏义复词中的衬字。 例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。 ①夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（《春夜宴从弟桃花园序》） 译文： ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 译文： ③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。 译文： 4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。 例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（《桃花源记》） 译文： ②竖子，不足与（）谋（《鸿门宴》） 译文： ③晋军（）函陵，秦军（）汜南（《烛之武退秦师》） 译文： 5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。 ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）（主谓倒装） 译文： ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（《师说》）（宾语前置） 译文： ③谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）（介词结构后置） 译文： ④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》〉）（定语后置） 译文： 6、文言文翻译直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。意译就是难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。文言文中的修辞，像比喻、借代、用典、夸张、互文、委婉等修辞可以意译。 例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语。 ①金城千里，子孙帝王万世之业也。——《过秦论》( 比喻) 译文: ②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上——《廉颇蔺相如列传》( 借代) 译文:蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，他的职位却在多之上 ③成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞——〈〈促织〉〉(夸张) 译文: ④主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——〈〈琵琶行〉〉(互文) 译文: 冯唐易老，李广难封——〈〈滕王阁序〉〉(用典) 译文: 三、其他注意事项： 1．观照上下文语境，善于推断。 2．注意词义活用，译出活用现象 3．对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。 4．要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。 5．熟记文言固定句式。