青年教师比武新闻

教学比武搭平台青年教师展风采

砂子塘湘天小学石艳

11月26日，为了展示教师个人教学魅力，促进了青年教师专业化的成长，砂子塘香甜小学青年教师课堂教学大比武活动在四楼多媒体报告厅展开。

这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！综合组科学谢誉老师的《食物在口腔里的变化》为本次大赛拉开了序幕。此课为小学科学四年级上册第四单元第六课的内容，谢誉老师以谈话式进入主题。为了突破牙齿的重要性，先让学生说说对牙齿的认识、牙齿的作用，初步了解学生对牙齿的前概念，然后通过观察牙齿让学生重新认识牙齿。通过吃食物，学生不仅体验到了牙齿在食物消化过程中起到的切断、撕裂、磨碎食物的作用，还观察到了舌头、唾液是食物发生了怎样的变化。

第二堂是美术学科王敏老师的“青花瓷”，这课是湘教版美术五年级上册的最后一课，是一堂手工制作与绘画设计课。课的导入以周杰伦舒缓典雅“青花瓷”音乐进入课题，将学生从嘈杂的课件瞬间拉回到课堂。整堂课上，同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作方法恰当，个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋，不拘于教材。

此次活动是对全校青年教师课堂教学水平的大检阅，对教师队伍整体素质的提升也起到良好的促进作用。

五四青年教师练兵比武活动方案doc

五四青年教师练兵比武活动方案 一、指导思想： 以“五四”运动91周年、建国60周年、建团91周年、世博会倒计时1周年为重大契机，我校教导处、教工团特开展贴近青年教师、面向全体教师的主题纪念活动，围绕课堂实践研究，聚焦课堂教学有效性，以骨干引领，提高青年教师反思重建的能力，从而促进我校青年迅速成才，确保学校的可持续发展。 二、活动目标 1、开展以“有效教学”为目标的教学实践研究活动，各教研组以“学习——设计――实践——反思——提高”为主的校本研修方式，开展丰富、扎实、多样、有效的活动，专题性地组织语文、数学、英语、综合学科的教学研讨，引导教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、总结经验，提升教师的教学技艺，提高课堂教学的质效。 2、牵手奉献“世博”为主题，以奉献世博青春建功为主要内容，弘扬志愿精神，强化志愿阵地，切实抓好团的自身建设，引导我校青年教师聚焦世博，展现教育青年文明风貌。 三、活动时间

1、动员启动（第三周） 2、逐项实施（第四---第十七周） 3、总结表彰（第十八---二十一周） 四、活动组织 组委会：薛琼、沈蓉芳、张美德、顾志刚、谢晶 评委会：张惠、刘秀华、刘亦炯、陆伟红、顾勉、孙璟 五、活动人员、安排 （一）人员：35周岁以下的青年教师（22位） 1、必答项目： ●内容一：课堂教学 ●内容二：能力专长 ①学科类（语数英）由教导处定时，统一命题，教师集中进行命题出卷比赛。 ②综合类：组织体育教师所带教班级的广播操比赛；美术展示教师上课设计的作品。 2、加分项目：加入一项世博志愿者行动 ①3月：青春世博宣传行动。引领青年教师关注世博、

了解世博、参与世博、宣传世博，在此基础上开展“聚焦世博”知识竞赛、社区宣传、咨询等活动，让广大青年在服务于世博的进程中当好宣传员。 ②4月：青春世博志愿行动。xx区教育系统迎世博青年志愿者招募。建立志愿者储备信息库，对志愿者开展综合培训，并根据上级要求，协调、组织、参与好各方面世博志愿者工作。 （二）活动要求 1、按时完成教导处安排的评教课和单元卷的项目。五月底（第十六周前）上交各项文字资料：教案、课后说明（上课意图说明、课堂成效分析、课后反思重建）。 2、加分项目由教工团接上级部门通知，提前通知青年教师，组织开展相关志愿活动。凡是报名参加一项加一分，推荐选上加二分。

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

学校青年教师教学比武活动方案

塘市中心校2016年下期教学比武活动方案 一、指导思想 课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平；鼓励教师岗位成材，早日成为学科骨干和专业带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支与我校办学相适应的、结构合理的教师队伍。经研究决定在我校教师中开展课堂教学比武活动。 二、活动主题 锤炼教学基本功、促进教师专业成长。 三、工作目标 开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化小学课程改革，深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。 四、参加对象： 本校30岁以下在职在岗教师和本学期新进教师。 五、活动安排及程序： 1、2016年10月为第一阶段。各教研组（除校本部语、数教研组之外，还包括英语组和村小组）在本组范围内进行第一轮初选，每组推选1名教师参加学校第二轮（决赛）教学比武。村小组主要由村小的新进教师组成，村小的新进教师经过教务处安排初选后推荐一名参加第二轮教学比武。各组参赛名单以及参赛教案于10月20日前上交教务处。

2、2016年11月进行第二阶段教学比武（共8人）。第二阶段教学比武由教务处统一安排在大会议室进行，评委统一量分。教务处组织相关学科教师进行观摩比赛。 六、活动组织及评委： 组长：黄绍军 副组长：付相军曹远发曹绍礼黄井贵 成员：其余校务会成员、各教研组长及同组教师 七、活动要求： 1、各老师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。 2、未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。 3、全员参与。全校所有教师都尽可能的参加教学大练兵、大比武活动；同组的所有教师必须参与听评课，若有冲突，自行调好课。不同组的教师配合好有需要的教师调课。 4、比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性。 5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。 6、尽可能使用普通话和多媒体教学，所有参赛教师要打印教案、并做好课件，报教导处存档。 7、第一阶段参赛教师安排的比赛时间、班级、节次，有冲突者本人自行调整。 8、第一阶段教学比武时，各组自行安排上课评课，教研组长收集好本组采分和照片等资料上交教务处。

公开课活动总结

公开课活动总结 为加强教学管理，以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我系认真开展了2010-2011学年第二学期教师公开课活动。现将有关情况总结如下： 一、活动开展情况 1.本次活动得到了广大教师的积极参与，共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年教师为主，青年教师能积极性参与公开课教学活动，这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年 骨干教师，充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。 2.各开课老师认真对待，精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中，中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。 3.青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持，青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，各教研室老师都不吝赐教，给青年教师予热情帮助，精心指导，进一步发

挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材，精心设计，反复试讲，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。 4.本次公开课活动可谓主题鲜明，风格独特。有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形式开放，广征博引，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力；有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维；有的教法得当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性好；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平，这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。 5.广大教师踊跃听课，相互学习，各教研室还利用教研活动时间，专门对本教研室老师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我系青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我系教学持续发展注入新的活力。 二、主要收获

团员青年教师大比武活动方案

54团员青年教师大比武活动方案 年轻就是活力，年轻就是自信，年轻就是激情。 为展示我校团员教师的风采，提升团员教师的专业素养，学校团支部和课程部将联合组织开展主题为“舞动年轻的风采”的团员教师大比武活动，主要包括“个性才艺”与“教学比武”两大内容，方案如下： 一、个性才艺 个性张扬是年轻的特色与资本，多才多艺更让年轻增添了几许动人与情趣。才艺展示单元旨在体现个性，发挥专长。 1．参加人员：所有团员教师 2．活动容范围 团员教师可以结合自己的学科与专业特点，也可以超学科超专业发挥，让大家看到一个年轻不一般的你。 3．活动形式： 自由申报内容，可以是结合校艺术节的教师diy制作，也可以是表演类的项目，也可以是书画、文学等等艺术类作品。 4．活动时间： 申报截止时间：表演类项目申报在5月8日前上传学生部网络硬盘“团员才艺”文件夹，作品类上交学生部滕小芳老师，截止时间5月15日。 5．评奖办法：组织相关人员评出一二三等奖若干名。 二、教学比武 1．课堂展示

参加人员：除已被评为区级骨干教师、市区教坛新秀外的所有团员教师。 时间：在5月9日前将课题，上课时间告上传课程部网络硬盘“团员上课”文件夹。 评奖办法：组织有关人员评出一二三等奖若干名。 2．论文撰写 参加人员：所有团员青年教师 要求：撰写一篇有关学科教学或班主任工作的论文，字数不少于3000。请勿网上下载或抄袭他人成果。 时间：5月29日前以电子稿形式（a4纸，正文5号宋体）上传课程部“团员论文”文件夹。 评奖办法：组织有关人员评出一二三等奖若干名。 三、户外活动 五四骑游活动。自愿报名参加由团区委组织的骑游活动。 五四晚，局团委将组织全区团员青年教师举行五四联欢会，我校的团员教师将积极配合参加联欢会，并组织节目参加。 四、考察参观 时间：5月中下旬 地点：宁波奉化

优秀青年教师培养计划

优秀青年教师培养计划 优秀青年教师培养计划篇一为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。 一、培养目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培养对象： 毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。 三、具体要求： 青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力： (1)钻研新课标，分析处理教材的能力; (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控能力; (4)分层辅导学生的能力; (5)命题和分析试卷的能力; (6)撰写教学工作总结和论文的能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力： (1)班级组织管理能力; (2)组织集体活动的能力; (3)主持班会的能力; (4)家访的能力; (5)心理健康教育与政治思想工作的能力; (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力; (7)撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。 (二)青年教师 1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

2020年青年教师培养方法和措施

青年教师培养方法和措施 一、指导思想 我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。 二、培养目标 1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。 2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。 通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。 3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。 4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。 三、培养内容 学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他

们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。 四、培养对象的选定 学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。 五、培养方法及措施 学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 1、加强青年教师的基本功训练。 每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。 3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。

参加青年教师优质课比赛的心得体会

参加青年教师优质课比赛的心得体会 为期一个星期的贵溪市实验中学青年教师优质课比赛在11月5号落下了帷幕，我有幸参加了这次比赛，在这次比赛中，我上课的课题是《函数y=Asin的图象》的第一课时。这次参赛我真的受益匪浅，首先我要感谢我的指导老师张喜本老师，是他把我从一个刚初出茅庐的我慢慢的变成一个合格的教师，通过这一次比赛，也从侧面印证我这些年的是否成长，不管是否得奖，我觉得我还是得到了很大的进步的，同时也谢谢学校能有这样的一个展现自我的平台。在这次比赛中得到了张喜本老师精湛的教学方法，收获了与学生们的默契合作，收获了各位优秀教师的先进教学经验，同时我也在探索启发性课堂教学手段研究的道路上获取了自身成长过程中的成功和快乐。我深深的体会到，能够参加青年数学教师课堂教学比赛是我难得的机

遇，因此我是幸运的。其实无论获奖与否，我都收获了很多很多，我深深感谢为我创造搭建舞台，支持关心我的人。以下是我这次参赛的感悟和点滴体会。 接到饶主任通知后，我的心情难以用语言来表达，非常复杂。因为这次比赛一方面是我教学能力的一个体现。同时又怕得不到奖而担心，总觉得万一没有得到奖就是我教学方面不如其他教师，这些年成长的还不够。所以这节课对我来说压力可想而知。有人说：世界上最强的敌人是谁?那就是自己!不是别人。参赛自然是有压力的,但是我觉得最大的对手不是别人,而是自己!虽说这次比赛分为理科组和文科组，没有一个十分的评判标准，但是学校的评委们可以看出一位教师的教态，教学手段等等，全浓缩在短短45分钟内,对人不能不说是个考验、是个挑战! 在比赛的前段时间里，基本上我都在思考怎么上好这一堂课，这段时间可以说是一个艰辛的历程，每天晚上睡觉

青年教师教学比武活动策划方案

青年教师教学比武活动策划方案 为进一步推动课堂教学改革，打造绿色课堂，提高青年教师的专业技能和专业品质，促进青年教师的专业成长，为了检验青年教师“拜师学艺”活动的效果，激发青年教师潜心课改实践的热情，使青年教师在课改大潮中不断进取、自我超越，保证学校的可持续发展。经研究决定，举行20xx年度青年教师教学比武活动。 一、组织机构 成立2015年度青年教师教学比武活动领导小组，由学校领导、相关业务部门、团委、工会的负责同志组成。 组长：z 成员：zz。 二、参赛对象 近三年分配进校的青年教师和公开招考教师中35岁以下的青年教师都应当参加，在“初高中一体化课改实验班”任教的青年教师参加武陵中学的青年教师教学比武。 三、比赛安排 全校11个教研组（通技与计算机合并成一个通计教研组），先分组预赛，再分成文、理两大组决赛。 1、预赛阶段。预赛由各教研组组织，教务处、教研室督查。 （1）预赛时间：10月11日——10月30日。 （2）要求：各教研组要认真组织本组的预赛，根据预赛成绩选定参加全校决赛的人选。各教研组参加决赛名额分配如下：

语文、数学、英语组各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治、通计、体艺组各1人。 决赛人选于11月1日前报教研室。 2、决赛阶段。决赛分文科、理科两大组进行，文科含语文、英语、历史、地理和政治5个组，决赛选手7人，文科含数学、物理、化学、生物、通计5个组，决赛选手6人，体艺组视入围选手决定参加决赛的类别。11月2下午第一节课后在教研室抽签，决赛课选题必须是新课，有演示实验的必须当堂做演示实验。 （1）决赛时间：11月18日——22日，每天上午一、二节为理科决赛时间，三、四节为文科决赛时间，上课教室定在高二年级二楼西大教室，体艺参赛课视情况另选上课地点。 （2）决赛评委： 文科组长z。 理科组长：zz。 另外，郭益陵视体艺组入围选手类别参加文科或理科评委。 四、决赛评奖办法 1、评分细则（见评分表）。评价重视绿色课堂的理念、教学组织的基本功和课堂演示实验操作技能。 2、评分办法：去掉一个最高分和最低分，签有“师徒合同”的评委，所带徒弟参赛时不参加评分，取其余几个分数的平均值，从高分到低分设立奖项。

青年教师基本功大赛综合演讲稿

尊敬的各位领导、老师们： 师范毕业演讲《十八岁钟声敲响的时候》，我听到了课堂的召唤，青功赛上《一腔热血洒乡村，三尺讲台话人生》我抒发了坚守乡村的情怀，《读书，做专业有底气的教师》，我交流了一个教师的成长心得，每一次的演讲都是对情感的梳理对思想的淬炼，而今天我想说: 1励志类、青春类： 内容：大家都知道，34岁，15年教龄的我在单位的年龄层次很特殊，看年龄我是学校中青年教师中的一员，看教龄我算学校的老教师。我是断层期唯一的一人，还记得15年前刚上班时和我同龄的同事光女教师就有11人，更不用说还有五六个同龄的男教师，可是十几年过去了，他们一个个都走了，去了城市街里的学校，只有我还在这里。同学聚会时，每每都发出“你还在那里啊！”的感叹，又发出“怎么不调回街机里？”的疑问，我笑笑说:习惯了！是的，15年了，我还在这里，乌灯线都翻修了两次，班车都换成了公交，平房都变成了教学楼，我还在这里，在亿合公镇，充实的工作着，说实话，我很高兴，我还在这里。四月中旬学校安排我去呼市参加培训，来回要一周多的时间，实实在在是难得的学习机会，考虑再三，我没有去，也许学习的机会还会有，也许教毕业班的机会还会，可是这届孩子们的毕业备考时间除了这两个月却不会再有。最初听闻的欣喜，决定不去的落寞，看到孩子们认真学习的释怀。是呀！还有什么可遗憾的！当我把这件事说给一个朋友听，他说我:没出息的样，多好的机会，也不出去走走见见，毕业这么多年了，就知道个亿合公。我脱口而出:是热爱，是热爱，热爱这个耗费了我的青春和梦想的地方，不是所有人都想离开的，而我就是选择留下的那一个。 2、读书类： 内容：初上班时，业务所需，读了一些专业的书籍，于是“学案导学”，“自主探究教学模式”等名词走进了我的脑海，一次次的课改就像一阵阵的海浪，虽退朝湿润的痕迹却留在了我的心田里，浸润久了，有了自己的想法，我认为“教育理念”是“道”，只能去悟。“教学方法”是“术”，可以创造。一所学校推广一种“教学方法”是他们从“教育理念”中悟出属于自己的“道”，从而创造出自己的“术”，我们去听课、去学习，学的都是“术”。学得了形式学不到神魂，因为那不是我们的道所创造的术，我们不能明悟自然无法运用自如。可是如何去悟这教育之“道”？我的选择是读书，严育洪《这样教书不累人》，苏霍姆林斯基《给教师的建议》，魏书生《这样教出好孩子》等等，都给了我强大的启发和良好的借鉴。偶然的机会，我读到爱因斯坦说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。这句话引起了我的困惑，上网查资料看解析，于是我又开启了读教育名言的新篇章，是

青年教师优质课听课心得体会

XX年4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对新课程的思考： 在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对课堂教学的思考： 以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。 来源网址：https://www.wendangku.net/doc/4419025168.html,/jiaoshixindetihui/133427.html

青年教师大比武活动总结 青年教师赛讲活动总结

青年教师大比武活动总结青年教师赛讲活 动总结 下面是我们文秘自学网的wtt给大家推荐的青年教师赛讲活动总结供大家参阅！ x月9日到x月26日，我校分三大组进行了“十二五课题课堂教学展示”活动。这次活动除了马晓婷和李晓娜老师由于身体原因未能参赛以外，共有36名青年才俊参与了本次教学展示活动。我们非常感谢这些年轻的教师给大家带来了36节风格不同、异彩纷呈、生动活泼、充满魅力的好课； 我们欣喜地看到，这些青年教师都在不断地进步，不断地成长，青年教师的整体教学水平都上了一个新台阶。主要有以下几个特点： 1、思想重视，准备充分。领导层面，首先是书记为首的班子成员，非常重视这次赛讲活动。书记平时就特别关注课堂教学，重视课题研究，经常深入课堂，调查研究。举办此次活动，一是想全面了解一下我校目前整体的课堂教学水平； 二是想让大家互相切磋，共同提高； 张校长和杨校长也深入学科组坚持听课，参与评课； 教学上牛主任、黄主任和金芳主任从赛前安排到听课和评课等整个活动全过程，分别负责一个学科，始终很负责任。全体教师层面，尽管大家教学任务很繁重，老师们的确很忙，但大家能坚持按时听课，认

真记录，公正评课，客观议课； 特别是本次参赛的36位老师，要完成好一次公开教学是要耗费很大的心血和时间的，但是大家对此次活动，思想都很重视，准备工作做得也很充分，让各位领导非常感动。很多教师的课件制作和教具使用，匠心独运，为突破重点难点、达到教学目的起了重要的作用，例如：李云霞、郭冬玲、张涣、杨欢、崔景霞的课件很精美，引起了学生极大的学习兴趣。高列峰老师的备课草案写了大半个本子，何新喜老师的课是一课两备。还有很多老师的准备工作我们虽然没有看到，但从课堂的呈现看来，就知道是下了一番苦心的。“台上一分钟，台下十年功”用在这里是再合适不过了。 2、教学目标明确，设计合理。明确的教学目标是上好一节课最为重要的前提。初登讲台的郭冬玲、赫媛、小张丽、刘艳萍、解晓丹几位小老师也能够深入研究教材，准确把握教学目标。在教学设计上，靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、贺春琴、王晓霞、杨奇巧、李丽、杨娇等老师，能紧紧围绕教学目的，合理设计教学过程，都是有可圈可点之处的。有经验的教师则更能注重三维目标的落实，能把知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的目标有机地融合在一起，促进了学生的全面发展。数学老师的课上注重让学生经历探究新知识的过程，让学生体验学习的乐趣。比如王红芬老师的《认读统计图表》巧妙地将学生蛀牙的统计图展示出来，结合具体情境对学生进行保护牙齿的教育，符合二年级学生的年龄特点和认知规律。范静老师通过《健康歌》引入新课对学生进行良好的生活习惯的教育，如充足的睡

高校青年教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划 随着教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素质的不足。通过学校组织的青年教师培训，我对高校教师的发展有了全新的认识。教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。因此，我特制定此五年规划。 一、现状分析： （一）社会背景分析 随着全国范围高校教育理念的变革，新的教学理念和教学方法的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代，将彻底的变革传统的教学模式。作为青年教师的我们要跟上时代的脚步，适应新的教学要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 （二）个人现状分析： 参加工作已经第二个年头了，一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。虽然自己牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对教学工作中的思考，离一名合格的高校教师依然有很大差距。还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。 二、自我评估 虽然我平时工作中注重理论学习，汲取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参与学校的课堂教学模式改革，但仍然存在许多不足之处： 1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来，教科研能力还要加强。 2、对新课堂模式教学操作还需要改进，对学生自主学习能力的培养不够，在教学方法手段上应该有新意些，应该形成自己独特的教学风格。

参加青年教师优质课比赛的心得体会

参加青年教师优质课比赛的心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为期一个星期的贵溪市实验中学青年教师优质课比赛在11月5号落下了帷幕，我有幸参加了这次比赛，在这次比赛中，我上课的课题是《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》的第一课时。这次参赛我真的受益匪浅，首先我要感谢我的指导老师张喜本老师，是他把我从一个刚初出茅庐的我慢慢的变成一个合格的教师，通过这一次比赛，也从侧面印证我这些年的是否成长，不管是否得奖，我觉得我还是得到了很大的进步的，同时也谢谢学校能有这样的一个展现自我的平台。在这次比赛中得到了张喜本老师精湛的教学方法，收获了与学生们的默契合作，收获了各位优秀教师的先进教学经验，同时我也在探索启发性课堂教学手段研究的道路上获取了自身成长过程中的成功和快乐。我深深的体会到，能够参加青年数学教师课堂教学比赛是我难得的机遇，因此我是幸运的。其实无论获奖与否，我都收获了很多很多，我深深感谢为我创造搭建舞台，支持关心我的人。以下是我这次参赛的感悟和点滴体会。

接到饶主任通知后，我的心情难以用语言来表达，非常复杂。因为这次比赛一方面是我教学能力的一个体现。同时又怕得不到奖而担心，总觉得万一没有得到奖就是我教学方面不如其他教师，这些年成长的还不够。所以这节课对我来说压力可想而知。有人说：世界上最强的敌人是谁?那就是自己!不是别人。参赛自然是有压力的,但是我觉得最大的对手不是别人,而是自己!虽说这次比赛分为理科组和文科组，没有一个十分的评判标准，但是学校的评委们可以看出一位教师的教态，教学手段等等，全浓缩在短短45分钟内,对人不能不说是个考验、是个挑战! 在比赛的前段时间里，基本上我都在思考怎么上好这一堂课，这段时间可以说是一个艰辛的历程，每天晚上睡觉时一闭上眼睛，我都会在思考问题，白天我又会安静地坐在电脑前不断地反思教学、修改教案;一次次地反复自己对自己试讲;一次次的教案被推翻、一次次面临难题辗转反侧。通过这样反复的思考，我悟出了很多平常备课无法悟出的教学原理。 从讲课角度，这是一次水平和层次较高的比赛，都是来我校有六七年的教师，他们都很有经验的，很多都是中学一级教师了，基本上可以说是我校的中坚力量了，通过这次比赛我开阔了视野，看到了自己一

小学“青年教师基本功大比武”活动方案标准范本

方案编号：LX-FS-A48829 小学“青年教师基本功大比武”活 动方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

小学“青年教师基本功大比武”活 动方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 一、活动宗旨 激励和引导广大青年教师积极适应教育改革与发展的需求，不断提高自身修养，充分展示优秀青年教师风采，加强青年教师的相互交流和学习，丰富青年教师教育生活，促进青年教师专业化成长。 二、参赛人员 35岁以下（1976年8月31日以后出生）语文、数学、英语科青年教师必须参赛，同时鼓励其他超过35岁有才艺特长的青年教师自愿报名参赛。 三、比赛时间

XX年4月中旬——5月底。 四、比赛程序及内容 程序：即兴美文诵读——现场书写粉笔——表演才艺特长——课堂教学展示 内容： 1 、即兴美文诵读 提前抽签决定诵读的顺序，赛前五分钟抽取诵读篇目，内容选自小学各科教材，（语文科教师诵读内容为三……五年级语文教材，英语科教师诵读内容为三……五年级英语教材，数学科教师的诵读内容为小学语文教材古诗），准备5分钟后开始诵读。占总成绩15%。 2 、现场书写粉笔 利用学校的黑板，在规定的时间（５分钟）内书写规定的内容，内容选自小学语文各年级教材中四句

指导教师对青年教师教育教学工作综合评价 42页教学文稿

指导教师对青年教师教育教学工作综合评 价42页

作为一名青年教师，在教学活动中，秋萍教师边摸索边实践边请教，慢慢总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。 一、思想方面： 作为青年教师，秋萍教师清醒地认识到：指导老师不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。虚心向老教师学习，并且在日常工作中多观察。比如我们教研组的林老师、郑老师善于把握学生的思想动向，平易近人，教学经验丰富，乐于帮助我们这些年轻教师。她不仅从她们身上学到了书本上所没有的教学方法，也学到了宝贵的教学经验。 二、教学方面 1、备课 半年来秋萍教师积极参加教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，她上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课中巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 秋萍教师还利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并与家长联系，随时用家校通保持联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。 4、作业 秋萍教师把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生方便掌握的习题。关键是做到当堂达标，她经常出一些小卷，课上给学生做，下课就交，然后给他们批改，做到当堂达标，减少课上内容，精讲精练。 5、教研 学校组织的各种教研活动，她都认真听讲，做好笔记。为了从理论上提高自己，工作之余还经常通过互联网，学习先进的理论知识，学习新课程标准，用先进的理念武装自己，努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。 总之，在这一年的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。现在青年教师正处在一个非常好的成长环境，学校领导都非常关心和重视青年教师的培养的发展，为她们创造了很多很好的外部环境，提供了许多提高和学习的机会。希望秋萍老师能珍惜这样的好机会，明确自己的努力方向，在今后的工作中，不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

下学期青年教师教学比武活动实施方案

下学期青年教师教学比武活动实施方案 Document serial number [NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108]

永丰中心小学2016年下学期青年教师 教学比武实施方案 —、指导思想 以新课程理念为指导，以创新课堂教学为重点，以教师专业成长为根 本，以提高课堂教学质量为目标，积极探索和研究新课课程背景下高效课 堂教学的基本特点和实施策略，实现青年教师和全体教师的共同成长和全 面提髙，努力建设一支与我县教育教学实际相适宜的、结构合理的优质教 师队伍。 何常春罗双才曹优明 卢首奇曹梦曹优全范云娜 何紫琴 三、活动目的 通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念，改善教学行为，提髙 教育实践水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水 平，提髙教学效益和基础教育质量。 四、 活动时间：2016年10月18日 -------- 21日 五、 分组安排：比武分为小学语文组、小学数学组分别进行 六、 活动要求： 1. 本校45周岁以下所有任课教师均参加此次教学比武活动。 2. 教师所任教的科目，由教师自选课题。 3. 比武地点均在本班教室，只能使用电子白板，不能到多媒体教室。 4. 赛课时间是40分钟。 5. 对于获得第一名的教师，推荐到片组参赛。 七、奖励方法: 1. 语文组设一等奖1名，奖金100元，二等奖4名，奖金80元；三等 奖6名，奖金60元；并颁发荣誉证书。 2. 数学组设一等奖1名，奖金100元，二等奖3名，奖金80元；三等 奖4名，奖金60元；并颁发荣誉证书。 二、组织机构 组长：何斌 副组长：何亮华 成员：谭晓柏 廖雯

幼儿园青年教师优质课评比活动方案与总结

青年教师优质课评比活动方案 为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，5月19日，我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平，提高青年教师驾驭课堂的能力，有效的促进青年教师专业化成长，提高我园保教质量，特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下： 一、参赛对象： 40周岁以下的保教老师 （本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择，要求自主设计活动，修改、或完善教案的活动设计。） 二、活动时间 2018年5月28日—5月29日 三、讲课地点：多媒体活动室 四、活动要求 1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平，能激发幼儿学习兴趣。 2.教学内容与教学方式能够创新，有自己的想法。 3.教学方式要多变，能丰富幼儿感观知识经验。 4.教师个人素质能充分体现出来，如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。 5.除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。 五、评委 评委由园长、教研组成员担任。 六、评比奖项设置 一等奖 2名二等奖3名三等奖 6名 六、评分表（附后）

优质课评比活动总结 为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。 在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下： 一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与 这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了园内进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。 二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈 1. 深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》 此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发现幼儿非常投入，积极回答问题。 如：张x老师所执教的《皮球真有趣》一课，她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性，对幼儿的启发、点拨恰到好处；与幼儿的交流亲切自然，驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际。 韩x老师《谁藏起来了》，教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣；然后让孩子梳理理解的主要目标，整个教学过程环环相扣，层层深入。教学设计有新意，有突破。设计上有亮点，更加注重整体性和层次感。缺点就是有提问但教师缺少小结。在总结性语言上还应加强。 肖x老师所执教的《大雨和小雨》，课前准备不是很充分，但也收集了大量与教学有关的图片，体现教学的直观性。在教学目标设计上，能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，符合幼儿年龄特征和认识规律，难易适度。虽然在课前上略欠思虑，但是肖玲老师刚参加工作半年多，虽然课堂上有些瑕疵，但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养，与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。 2. 呈现出了有质量的好课 很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有

青年教师培养与考核办法整理版

中学青年教师培养模式及考核方案 (暂行稿) 一．指导思想 加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造条件、营造氛围、建立机制等方式，全方位开展青年教师的师德师风、教育管理能力、业务能力和科研能力的培养工作，使我校的青年教师队伍成为一支适应时代发展要求的师德高尚、敬业奉献、业务优良、充满生机、富于创新精神和有发展后劲的精品式师资后备队伍，为乍浦高级中学的可持续发展打下坚实的基础。 二．培养目标 对青年教师实施目标管理，呈现梯度培养模式，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。立足教师实际，以教师的自主发展、自我研修为主，注重实效，加强过程管理，实施发展性教师评价制度，以促进教师的专业发展为出发点和归宿。通过开展系列活动力争使多数的青年教师经过两年时间的自我研修能够脱颖而出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优秀成绩，在学校有一定知名度，成为学校的教学骨干、教坛的中坚力量乃至市级以上教坛新秀或骨干教师。 三．培养措施 1．帮助青年教师把握方向，乐业敬业帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，引导青年教师学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身，指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。凡业务学习和政治学习不积极，以及相关检查不合格者，在年度考核中直接定为不合格或基本合格。 2．设立青年教师学科发展导师制度。学校建议教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师。指导教师要注意帮助青年教师准确理解学科课程标准和教材教法，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神，并指导他们积极开展教科研。 3．加大青年教师管理能力的培养力度。管理学生经验欠缺的青年班主任自己聘请“管理导师”帮助自己提高学生管理水平和德育工作能力。没有担任班主任的青年教师原则上均应挂靠一个班，跟随该班的班主任学习管理学生的经验，必须参与组织相关班级的集体活动。通过开展班级工作，使自己了解和熟悉学生管理的基本内容和基本方法，增强育人责任感。 4．开展青年教师发展讲座与交流。学校根据青年教师发展所需要的理论储备和实践经验，调动学校各方面的可用资源，每一轮中开展一次有关理论和实践讲座以及青年教师发展情况交流。 四．发展要求与考核方法 学校确定35岁以下的教师为青年教师及35周岁至40周岁间未评到高级职称的教师，为了促进这部分教师更快的发展与成熟，根据青年教师的现状，提出发展要求，构建基本发展项目和阶段考核方法。 （一）基本发展项目 学校对所有青年教师提出以下基本发展项目 1．懂教育管理艺术，有课堂管理能力，工作纪律性，强师德修养好。承担班主任或行政管理工作的青年教师，所带班级要班风正，学风较浓，纪律较严，成绩较好，综合考评名