二年级下册数学《认识东南西北》重点知识

二年级下册数学

《认识东南西北》必背知识

1、画图：上（北）、下（南）、左（西）、右（东）

2、早晨：太阳在（东）面，前面是（东），后面是（西）

左面是（北），右面是（南）3、中午：太阳在（南）面，前面是（南），后面是（北）

左面是（东），右面是（西）4、傍晚：太阳在（西）面，前面是（西），后面是（东）

左面是（南），右面是（北）5、要清楚以谁为标准来判断位置：

东→西南→北东南→西北西南→东北

6、生活中的方位：①北斗星永远在北方。

②影子与太阳的方向相对。

③风向与物体倾斜的方向相反。

2020春北师版二年级数学下册课件-第二单元-东南西北+辨认方向教案

东南西北 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能看懂地图上北，下南，左西，右东。 教学难点 能说出各个方向。 教学准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 2. 制做方向板的卡纸。 一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授 1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？ 2）学生回答：太阳是从东方升起的。 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”

操场 （3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3．小组活动 说一说教室里4 个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三．练一练 完成p16 的练一练1~5 题 四．课堂总结 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 辨认方向 教学目的：

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备： 3. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 4. 制做方向板的卡纸。 教学过程 一、复习 说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

(完整版)认识东南西北教案

《认识东南西北》教学设计 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。 2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。 教学过程： 一、儿歌引入，揭示课题。 师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。 师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说） 师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题） 二、认识教室里的东、南、西、北。 1．识教室的东面。 提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”） 2．认识教室的南、西、北面。

（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍） （2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向） （3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？ 三、有顺序地认一认东、南、西、北。 1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？ 2．下面我们一起来玩个游戏。 全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面？……）3．提问：小朋友，你发现了什么？ 小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。 四、试一试 1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。 提问：他的右面是什么方向？左面呢？你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的？（板书相对） 追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？ 2．全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。 提问：大家的右面是什么方向？左面呢？你又发现“东”和“西” 这两个方向又是怎样的位置关系？ 追问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？

二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》

课题东南西北（2018年3月20日）

一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？ 2、揭示课题。刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。 对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”） 你是怎么知道的？ 师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？ （2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌） 师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？ 向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变） 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 （4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 （5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？ （6）游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 （1）找操场的东南西北。 师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？ （2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 （3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？ 请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表

北师大版数学二年级下册《东南西北》教案

东南西北 教材分析 本节内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。教材安排的情境图是教师引导学生进行实践活动的示意图。其目的是建议教师把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。在此基础上，再通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的，帮助学生体会地图上规定方向的必要性。教材中的第一个问题是介绍实际情境中辨认方向的方法；第二个问题沟通实际情境中的方向与地图上的方向，是联系第一个问题和第三个问题的桥梁；第三个问题是学习在地图上辨认方向。现实中的方向与地图上的方向的沟通有助于学生空间观念的形成和发展，使得方向与位置的内容不再停留在一种知识点的学习层面上，而是提高到发展空间观念的层面。 教学目标 1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2、体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3、会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 教学重难点 【教学重点】 认识生活中的基本方向与地图上方向规定的必要性。 【教学难点】 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 课前准备 多媒体课件 教学过程 【创设情境】 师：同学们，上课前让我们来玩个游戏热热身吧！

师：请同学们起立，老师说你来做。准备好了吗？向左点点头，向右笑一笑，向后挥挥手，向前拍拍手。 师：谢谢你们的掌声，刚才大家做得非常整齐，在这次活动中我们用到哪些方向词？（前后左右） 师：同学们，除了前后左右以外，你们知道生活中还有哪些表示方向的词吗？（东南西北）今天我们就一起来学习“东南西北”这一课。 师：关于东南西北你都知道哪些？ 学生交流，教师引导明确： （1）看太阳也能辨认方向。早晨，太阳总是从东方升起，西边落下。 （2）看树叶辨认方向，树叶茂密的一面是南面。 （3）年轮辨认方向，年轮纹路稀疏的一面是南面。 （4）夜晚看北极星辩认方向。 （5）看指南针辨认方向。 （6）路牌指示方向。 【探究交流】 师：下面让我们到操场上去辨认东、南、西、北四个方向。 学生到操场借助太阳辨认方向，并明确操场的四个方向分别有什么？ 学生回到教室，以小组为单位把操场四个方向的建筑物标在附页1的图中。 师：哪组的愿意展示一下你们组的记录结果？ 学生分组展示，教师引导质疑：从这个组的记录单中你能知道什么？你们还有什么问题吗？ 学生交流，教师引导明确：同样的方向与位置，大家的记录结果怎么不一样呢？有什么好的方法，能够让大家的记录保持一致呢？ 学生交流，教师引导明确：地图上人们一般规定上北、下南、左西、右东。请在你们的记录纸上标出东南西北，并按这个方向记录我们操场的四个方向上分别有哪些建筑物。 学生分组记录，教师引导明确结果。

二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》讲解学习

二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》

课题东南西北（2018年3月20日）

一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？ 2、揭示课题。刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。 对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”） 你是怎么知道的？ 师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？ （2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌） 师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？ 向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变） 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 （4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 （5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？ （6）游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 （1）找操场的东南西北。 师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？ （2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 （3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？

北师大二年级下册教案《东南西北》

课型: 新授课 教学内容： 北师大版二年级下册第二单元第15、16页。 教学目标： 1.知识目标： 在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.能力目标： 体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.情感目标： 会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点: 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能并能用这些方位词描述物体所在的方向。 教学难点: 建立东、南、西、北的观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，师：太阳是从什么方向升起的？（课件出示：教材第15页情景图） 生：太阳是从东方升起的。 师：今天老师带同学们到操场上看看太阳升起的方向。 二、进行新课，探究新知 (一)到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向各有什么。 1从已有的生活经验出发，引导学生说一说太阳升起的方向。大家面向太阳升起的地方，这就是“东”，它的后面是“西”，左面是“北”，右面是“南”。据此认清操场的东、南、西北四个方向。 2、在操场的四个方向分别找一个象征性的景物。让学生面向东，看一看操场东面有什么，然后向后转面向西，看一看有什么；再向后转，恢复原状面向东后，向左转面向北，向后转面向南，分别找一找北面和南面的象征性景物。 3、小组合作交流当面向某个方向时，其余三个方向分别在什么位置。如面向北时，后面是南，左面是西，右面是东，发现“方向”与“位置”的对应关系，体会方向感。 4、让学生说说操场四个方向有哪些象征性景物。

5、每人都把操场四个方向上的象征性景物在附页1的记录纸上记录下来，并标明四个方向。 （二）到教室里，把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。 1、组织学生回到教室集体展示、交流记录结果。在交流中大家方向各自的记录不尽相同，难以开展交流和沟通，进而引发学生的质疑与讨论。 2、引导学生按照“上北”的要求，调整原先的“记录”。 3、提醒学生转动自己的“记录”单，使“记录”上的“北”和书上的“北”方向一致。 4、完成书本认一人，填一填。 5、学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 （三）小组活动 1、说一说教室里4个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学 三、巩固深化，拓展思维 （书第16页） 1、在教室里辨认东、南、西、北。（鼓励学生说说教室东、南、西、北有什么） 2、我说你做。 3、算一算，标一标。 4、结合所学的知识跟爸爸、妈妈说一说，家里的门朝哪个方向？ 四、总结评价 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 五、作业布置 1、基础练习。 填空。 1、地图是按上、下、左右绘制的。 2、思维练习。 ①清晨，当你面向太阳，后面是（）左面是（），右面是（）。 ②傍晚，当你面向太阳，后面是（）左面是（），右面是（）。 板书设计： 东南西北

二年级数学认识方向常用知识点

二年级数学认识方向常用知识点 《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。这里给大家分享一些二年级数学认识方向知识点，欢迎阅读! 二年级数学认识方向知识点 一、相反的方向： 东——西 南——北 东北——西南 东南——西北 二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。 1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。 2、面对傍晚的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。 3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。 4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。 二年级数学认识方向教案 教学目标： 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的.体验，树立学好数学的信心。 教学重点、难点： 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备：

课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向 那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢? 2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东) 请在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。) 3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园) 提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方? 4、讲述：小朋友们回答的真棒!在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧! 二、自主探究、学习新知 1、认识东北 (1)在原图基础上出示超市。 提问：超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面? 超市在学校的哪面呢? (2)同桌讨论，并要求说明理由。 (3)指名说。(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。) (4)小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北) (5)讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。(学生写，教师板书。) 2、认识西南 (1)在原图基础上出示公园 提问：公园在学校的哪面? (2)同桌讨论，并说明理由。

二年级数学认识方向知识点

二年级数学认识方向知识点 《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。这里给大家分享一些二年级数学认识方向知识点，欢迎阅读! 二年级数学认识方向知识点 一、相反的方向： 东——西 南——北 东北——西南 东南——西北 二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。 1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。 2、面对傍晚的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。 3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。 4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。 二年级数学认识方向教案 一、引入 通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。 出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。 引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。(板书：认识方向) 二、展开 1.提出问题，小组讨论。 (1) 提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下，说说你是怎样想的。 学生讨论汇报。 (2) 指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。 (3) 提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。 学生讨论汇报。 2.归纳小结。 上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。 学生汇报记忆方法。 三、解决问题 1.指导完成试一试。 (出示试一试中指南针的图) 提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整

北师大版小学数学二年级下册第二单元《东南西北》教学设计建议及课本习题解析

东南西北（辨认东、南、西、北） 学习目标 1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 编写说明 本节内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。教科书安排的情境图是教师引导学生进行实践活动的示意图。其目的是建议教师把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。在此基础上，再通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的，帮助学生体会地图上规定方向的必要性。教科书中的第一个问题是介绍实际情境中辨认方向的方法；第二个问题沟通实际情境中的方向与地图上的方向，是联系第一个问题和第三个问题的桥梁；第三个问题是学习在地图上辨认方向。现实中的方向与地图上的方向的沟通有助于学生空间观念的形成与发展，使得方向与位置的内容不再停留在一种知识点的

学习层面上，而是提高到发展空间观念的层面。 ·到操场上辨认东、南、西、北，说说操场的四个方向各有什么。在附页1的图1上记下来，并标明方向。 带学生到操场上去辨认方向。教科书通过笑笑和淘气的对话，说明了活动的步骤。首先体验面向太阳升起的地方是“东”，这是学生最常见的生活经验。继而引导学生认识相对的方向就是“西”，左面就是“北”，右面就是“南”。然后观察东、南、西、北各有什么象征性的景物（参照物）及彼此间的相对位置关系，如操场的北面有什么。最后，在纸上记录观察到的景物及所在方向，既加深学生对四个方向的认识，也为下一步在地图上辨认方向做铺垫。附页1的记录纸没有标明方向，需要学生自己记录，从而为体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性做铺垫。 ·到教室里，把记录纸贴在黑板上。看一看，说一说。 通过回到教室展示“记录”结果，引导学生读懂每个组在纸上记录的四个方向上的不同建筑物，但是由于记录方式不尽相同，交流时很不方便，进而激起学生统一规定的愿望，感受其必要性。 ·认一认，填一填。 首先介绍地图是按“上北、下南、左西、右东”绘制的，再填写刚在校园里观察到的景物各在操场的东、南、西、北什么方向上。这时，全班填写的内容都是统一的，使学生体会到这个约定的必要性。最后，让学生想象面向北时，后面是南，左右分别是什么方向，进一步帮助学生体会在给定一个方向的前提下，如何辨认其余三个

【北师大版】二年级下册数学教案-2.1《东南西北》

教案 年级二学科数学课题东南西北课时一备课人学校 教材分析 本节课是学生在学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。教材分为二个部分，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课内容对于才入学一年多的学生来说，确实存在一定的难度。关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。 学情分析 本课内容对于才入学一年多的学生来说，确实存在一定的难度。关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。 教学目标1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2.在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。

3. 知道地图上东、南、西、北的方向 教学重难点重点 给定一个方向会判断其余方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。 难点正确辨认生活中的方向。 教学准备课件、记录表、指南针 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入，激发兴趣 1.检查实践作业。 2.提出自学书面作业中存在的问题。 3.揭示课题。 板书课题东南西北 二、实践活动，探究新知 （一）辨认生活中的东西南北 背诵儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

1.根据学过的儿歌辨认教 师里的东南西北。 2.转一转，辩一辩,培养方 向感，发现“方向”与“位置” 的对应关系。 学生分组练习刚才同学们通过儿歌来辨认 方向,那你们能面对不同的 方向来找出其他的方向吗? 你发现了什么？ 师：我们转身面向某一个方 向的时候,我们的前后左右 的位置变了,但是,东南西北 四个方向却始终不变。所以, 只要我们认准一个方向,就 能找到其余三个方向。 3.听口令，转方向。进一步 发现什么规律？ a.都是按顺时针转 的。 b.按一定的顺序（东南西 北）转的。

北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》知识点详解与练习

第二单元方向与位置 目录 第二单元方向与位置 (1) 21.2.1 东南西北（在地图上用东南西北描述物体所在位置） (1) 知识点：借助生活经验认识东南西北四个方向 (1) 21.2.2 辨认方向（八方） (3) 知识点1：辨认八个方向。 (3) 易错点1：观察点不对。 (3) 单元目标： 1、正确辨认东、南、西、北四个方向。 2、知道东南、东北、西南、西北四个方向。 21.2.1 东南西北（在地图上用东南西北描述物体所在位 置） 课时目标： 1、生活中的东、南、西、北四个方向，在指定一个方向的条件下，辨认其余三个方向。 2、在地图上辨认方向，体会“上北、下南、左西、右东”。 3、用方向词语描述物体所在方向。 知识点：借助生活经验认识东南西北四个方向 1、早晨，当你面向太阳时，你的前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。 2、地图是按照上北下南，左西右东绘制的。 3、（口诀）南北相对，东西相望（相对）。

4、生活中，太阳东升西落，中午的太阳在南边；大树茂盛（树叶稠）的一面是南面，树叶稀的一面是北方，地上的树影正对着北方；夜晚，北极星出现在天空的北方。 课时练习单 一、填空。 1、地图是按上北、（ ）、（ ）、（ ）绘制的。 2、你能把指南针上的方向填写完整吗？ 3、东面和（ ）面相对，（ ）面和南面相对。 4、妙想早晨起床锻炼，她面向东方，左边是（ ）方，右边是（ ）方，后面是（ ）方。 5、请在的东边画上，在西边画上。 6、东、南、西、北难不住我。 （1）河马馆在熊猫馆的（ ）面；虎山在熊猫馆的（ ）面； （2）猴山在熊猫馆的（ ）面；鹿园在熊猫馆的（ ）面。 北 河马馆 鹿园 熊猫馆 猴山 虎山 北 东 北

二年级数学认识方向知识点

二年级数学认识方向知识点 1. 数字和数字顺序 2. 基本数学符号 3. 加减法 4. 乘法和除法的基础知识 5. 数量和大小的概念 6. 算数的应用和实际问题 7. 分数和小数的概念 8. 时钟和时间观念 9. 几何图形和尺寸 10. 数据的分析与图表 二年级数学认识方向知识点 数学是一门非常重要的学科，是学习计算和解决实际问题的基础。在二年级的学习中，学生需要掌握一些基础的数学知识和思维方法，可以帮助他们建立稳定的数学基础，为以后更深入的学习打下良好的基础。 1. 数字和数字顺序：二年级学生需要掌握数字的写法和大小关系，例如：从小到大排列数字和识别数字所代表的数量。 2. 基本数学符号：学生需要了解加减乘除符号的意义和用法，为后续的学习打下基础。 3. 加减法：二年级学生需要了解加减法的概念和方法，可以通过数学游戏、实物教具等方式进行练习。

4. 乘法和除法的基础知识：学生可以通过数学故事、图像、算术题等方式进行乘除法的概念和运算符的了解和掌握。 5. 数量和大小的概念：学生需要通过平衡比较、积木、算术题等方式了解物品的数量和大小的概念。 6. 算数的应用和实际问题：通过实际情境的一系列问题让学生理解和掌握算数的应用和实际问题的解决方法。 7. 分数和小数的概念：学生可以通过用实物或图像表现成分和小数的概念和概括，理解和掌握它们的背景。 8. 时钟和时间观念：学生需要在应用中理解时间的概念，例如以钟面度量时间、时间的单位、时间序列、时间事务与Speed、刻钟等基本概念。 9. 几何图形和尺寸：通过用线段、立体图像等方式来理解和掌握几何图形和尺寸，然后掌握它们的运用方法。 10. 数据的分析与图表：学生需要掌握使用频率、概率和统计 数据并制作简单的统计图表、表格的方法。 总结 二年级数学认识方向主要涉及数码和数字顺序、基本数学符号、加减乘除运算、数量和大小概念、算数应用和实际问题、分数和小数概念、时钟和时间概念、几何图形和尺寸、数据分析和

二年级下册数学东南西北教案

二年级下册数学东南西北教案 二年级下册数学东南西北教案 二年级下册数学东南西北教案1 教学目的： 1、学生能根据生活经历识别东、南、西、北四个方向，结合详细情境给定一个方向能识别出其余三个方向。 2、借助识别方向活动，进一步开展空间观念。 3、学生能在理论活动中学会与人交流、合作。 教学重点： 根据生活经历识别东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会识别其余三个方向。 教学难点： 培养识别方向的意识，建立初步的空间观念，开展形象思维。 教学教具： 课件 教学过程： 一、导入 师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？假如迷路了我们应该怎么办呢？

学生答复：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路...... 师:大家的方法可真多,那其实只要大家学会了识别方向是不是就能找到路了!那这节课我们就一起来学习“东西南北”一起来识别方向。〔板书课题〕 二、自主探究 师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描绘一下。 学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。 师：也就是说老师在教大家识别方向对吗？ 师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？ 〔组织学生去操场〕 师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？ 学生：东方 师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？〔老师和同学一起指向东方〕 师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就识别出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？ 学生观察后答复

师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗？ 学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方 学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。 师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢 学生纷纷答复 师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。 做游戏找方向。引导学生发现前后左右的位置发生变化，东南西北的方向不变。 师：对，没错，一共有东西南北四个方向。那请同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。 〔学生分组观察、交流并记录〕 组织学生回教室 师：如今我们把各组的活动成功展示出来。 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同

二年级下册数学《认识东南西北》教案

《认识东、南、西、北》 1、教材剖析： 《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起 始课，教课现实空间中的东、南、西、北，学会依据给定的一个方向辨识其余三 个方向。这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描绘物体相对位 置的基础长进行教课的。它为学生持续学习其余方向知识和看简单的路线图打下 扎实的基础。教课内容：教材第18～19 页的内容。 2、教课目的： （1）知识与技术目标：联合详细情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能 够用给定的一个方向辨识其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方 向。 （2）过程与方法目标：在辨识、描绘、沟通物体所在方向等数学活动中，体验 生活中需要用到方向的知识、研究辨识方向的方法、培育学生辨识方向的意识、 发展学生的空间的观点。 （3）感情与态度目标：能够踊跃参加辨识、描绘、沟通物体所在方向的数学活 动，并在活动中领会方向知识的作用和价值，感觉方向知识与平时生活的亲密联系。 3、教课重难点 教课要点：在情境中确立和划分东、南、西、北四个方向。 教课难点：依据一个方向确立和描绘其余三个方向。 4、教法设计：情境法启迪指引学法指导：讲话法合作沟通教具准备：多媒体课件。 5、教课过程： 一、讲话激趣， 1、导入新课师:张老师和同学们都是老朋友了，但是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。生1：我的前方是 xx，后边是 xx，左面是 xx，右边是 xx。 生 1：教师的西方有黑板报、钟表、书厨和空调。师：找的真全。（设计企图：从学生已有的生活经验开始研究活动，指一指，说一说等活动，使学生能够很

二年级数学下册第三单元认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版

第三单元认识方向 第1课时认识东、南、西、北 目的要求 1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。 2. 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。 3. 培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。 重点： 认识东、南、西、北四个方向。 难点： 根据一个方向，确定其他三个方向。 教具： 课件 教学过程 一、复习方位。 1. 游戏。 老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。 说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？ 根据学生回答，师板书：前、后、左、右 2. 师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。 师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样） 3. 小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行！ 二、设疑导入，初识方向。 1. 情境导入。 师：你知道为什么丛林探险家为什么在丛林里不迷路吗？ 出示：指南针。 师：指南针白色指针指向南面，红色指针指向北面。你还知道哪些方向呢？ 2. 重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。（板书课题：认识方向） （1）室中认识东、南、西、北。 师：你知道太阳是从哪里升起的吗？ 师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。 你还知道哪些方向？ 播放方向儿歌。早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。根据儿歌认识三个方向。谁愿意请把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？指名贴，其他小朋友睁大眼睛看，看他们贴得对不对。 现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？ （2）通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。 小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？ 请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。

二年级数学下册《东南西北》教材分析 北师大版

《方向与位置》 单元学习目标 1．在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。 2．在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。 3．在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 单元学习内容的前后联系 方向与位置的学习，一方面，是现实生活的需要；另一方面，有利于发展学生的空间观念。在小学阶段，其内容分以下几个阶段进行学习：一年级，从三维空间的任何一个维度（前后、左右、上下）或说从“直线上”认识物体的相对位置关系；二年级，从“平面上”认识方向和物体的相对位置关系，这是后续学习在平面上确定位置的基础；四年级，由数对所表示的任意一点来确定位置；五年级，从方向和距离两个维度确定位置。 单元学习内容分析 小学生的学习方式与感性经验密切相连。因此，本单元的学习更多的是一种经验积累的过程，需要反复实践。为此，教科书重视通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。这种经验积累的过程，不仅对学生空间观念的发展起到一定的促进作用，还将为后续学习数学、物理的有关内容做好铺垫。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1．借助现实情境中辨认方向的过程，帮助学生认识东、南、西、北，初步形成方向感。 本单元教科书重视学生数学活动经验的积累，安排了多个实践与操作活动，引导学生在活动中辨认东、南、西、北，并充分体会物体间的相对位置关系，以初步建立空间观念。如在“东南西北”中，教科书借助在操场上辨认方向的实践活动场景，通过“太阳每天从东方升起”，帮助学生找到辨认方向的经验性方法。 2．在“地图”与“现实空间”的联系过程中，发展初步的空间观念 从在学校的操场上认识方向，到在地图上认识方向，学生需要在头脑中多次把观察到的景象与地图上的内容联系起来。这个不断联系想象的过程，就是一个促进学生空间观念发展的过程。 课时安排建议

北师大版二年级数学下册《东南西北》教案

东南西北 【教学内容】教材P15例题、P16练一练 【教学目标】 1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 【教学重难点】 教学重点：会正确辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点：会用所学的方向词语描述物体所在的方向。 【教学内容分析】 本课时内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。教科书安排了三个问题，第一个问题是介绍实际情境中辨认方向的方法，第二个问题是沟通实际情境中的方向与地图上的方向，是联系第一个问题和第三个问题的桥梁，第三个问题是学习在地图上辨认方向。 【教学策略】 教学时，教师可引导学生进行实践活动，比如先把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。在此基础上，再引导学生通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何联系的，帮助学生体会地图上规定方向的必要性。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，上课前让我们一起来玩一个拍拍手的游戏，看谁听得认真，拍得准确。你们准备好了吗？

全体起立，头头拍拍，肩肩拍拍，头拍肩拍，头肩拍拍。向上拍拍，向下拍拍，向左拍拍，向右拍拍，向前拍拍，向后拍拍。 大家拍得太棒了！现在请同学们坐下，用你们端正的坐姿来告诉老师你们已经准备好上课了。 在刚才拍手的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词呢？ 生：上、下、左、右、前、后。 师：你说得很全，请坐。除了这些词，你们还知道哪些表示方向的词？ 生：东、南、西、北。 师：你知道的方位词可真多啊！今天就让我们来一起来学习《东南西北》。 （板书课题：东南西北） 【设计意图】以做游戏的方式引出本课时将要学习的内容，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中，并感知学习的乐趣。 二、探究新知 1.辨认操场上的东、南、西、北。 师：同学们，今天我们安静有序地到操场上去认一认方向，好不好？ 生：好。 师：谁知道太阳升起的方向是什么方向？用手指一指。 生：东。（用手指方向） 师：说得真好，指得真准。面向太阳升起的方向就是东，观察一下我们学校的东面都有什么景物呢？ 生：我看到了宣传栏。 师：你们还知道哪些方向，再看看你知道的这几个方向都有什么景物。 【学情预设】生1：我知道与太阳升起的方向相反的方向是西，学校的西面有沙坑。 生2：我知道太阳东升西落，所以前面是东，后面就是西。 生3：我还知道左面是北，右面是南。学校的北面是教室，南面是学校的大门。 …… 师：同学们知道的可真不少，现在请你们把刚刚观察到的景物填写在教材

2年级数学教案《东南西北》1

东南西北 教学目标： 1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念． 2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向． 3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图． 教学重点：能正确辨认教室里的方向． 教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动． 教具学具：多媒体投影仪 童话导入“帮助兔子找家．” 一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家．今天我们就来学习位置与方向． 一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图． 1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．） 2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？ （把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．） 3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？ 谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东） 4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作） 5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）

二．我们每天在教室中学习，你能清楚的辨别出方向吗 A：到底北在哪个方向呢？（学生判断“北”在哪儿．） B：你们说的对不对呢？我有好办法验证一下！知道是什么吗？ 1．指南针演示．一起用手指指向“北”的方向．刚才谁判断的对呢．起立！ 2．转向各方，指指“北”在哪？所以“北”的方向永远不变． 3．在教室的“北”面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？ 4．画小人图，我们面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左边呢，右边呢？ “当我们面向北方的时候，总是前北、后南、左西、右东．” （“前”北“后”南，“左”西“右”东．学生自己伸臂体会．看着平面图，你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南，左西右东．） 5在教室的南面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？ （学生根据学校这个方向有的设施回答．） 6．自己选择“东”或者“西”在教室看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？自己说说．指名说．（小组合作、交流．） 7．如果你站在（走出）学校门口，说一说东南西北各有什么． 8．出了北京，或者到了一个陌生的环境，到大海，沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗？（可以用查阅到的资料为根据．） 三．请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上． 1．和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆”在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴． 2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校． 四．回家设计一下动物园的位置．