马克思主义基本原理试题绪论(1)

绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（1）

一、单选题

1.马克思主义理论从狭义上说是（）

A无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系

B关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

C马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

D关于资本主义转化为社会主义和共产主义及其发展的普遍规律的学说

2.作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义（）

A不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展B是指无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系

C是指关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D是指列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

3.邓小平说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是（）A伟大的 B.行动的指南 C.科学 D.基本理论

4.马克思主义产生于（）

A.19世纪20年代

B.19世纪30年代

C.19世纪40年代

D.19世纪50年代

5.19世纪40年代初已经成为第一个从工场手工业占统治地位的国家转变为机器大工业占优势的国家（）

A.德国

B.法国

C.荷兰

D.英国

6.马克思主义产生的阶级基础和实践基础（）

A.资本主义的剥削和压迫 C.工人运动得到了“农民的合唱”

B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台 D.工人罢工和起义

7.下列选项中不属于马克思主义直接理论来源的是（）

A.德国古典哲学

B.法国启蒙思想

C.英国古典经济学

D.英法两国空想社会主义学说

8.马克思把黑格尔的辩证法称为（）

A.合理内核

B.基本内核

C.精髓

D.核心

9．（）是德国古典哲学的最后一位代表，是黑格尔哲学和马克思主义哲学的中间环节。

A.费尔马哈 B．马克思 C. 恩格斯 D黑格尔

10．（）从来没有完全赞同和接受费尔巴哈的哲学思想，只是吸收了他的唯物主义的基本思想，同时摒充了他的抽象的人本主义和自然主义，清除了他的理论中的形而上学和唯心主义杂质。

A.马克思和恩格斯

B.马克思

C. 恩格斯

D.黑格尔

11．在英国古典政治经济学中，第一次提出劳动价值论的基本观点的是：( )

A．亚当?斯密 B.大卫?李嘉图 C. 威廉?配弟 D.弗朗斯瓦?魁奈

12. 被马克思恩格斯称为“有史以来最伟大的讽刺家”的是 ( )

A、费尔巴哈

B、傅立叶

C、欧文

D、圣西门

13.标志马克思主义正式诞生的文献是：( )

A．《共产党宣言》 B．《马克思主义的三个来源和三个组成部分》

C．《反杜林论》 D．《哲学的贫困》

14.“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”。这一论断来自：( )

A．《哥达纲领批判》 B．《路易波拿巴的雾月十八》

C．《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》D．《共产党宣言》

15. 创立帝国主义论的是： ( )

A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．斯大林

16.列宁主义创立的标志是：( )

A．社会主义在一国或数国取得胜利的新论断的提出

B.《帝国主义是资本主义的最高阶段》发表

C.十月革命胜利

D.《国家与革命》的发表

17.促成马克思列宁主义在中国传播的重大历史事件是（）

A．辛亥革命 B.十月革命 C.五四运动 D. 中国共产成立

18.马克思主义中国化第二个伟大理论成果是（）

A.邓小平理论

B.“三个代表”重要思想 C、科学发展观 D.毛泽东思想

19. 马克思主义中国化第四个重要理论成果是（）

A.邓小平理论

B.“三个代表”重要思想

C.科学发展观

D.毛泽东思想

20.在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义道路，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持( )

A.毛泽东思想

B.马克思主义

C.邓小平理论

D.“三个代表”重要思想

21.马克思主义生命力的根源在于（）

A.以实践为基础的科学性与革命性的统一

B.与时俱进

C.科学性与阶级性的统一

D.科学性

22.马克思主义的（）还表现在它具有鲜明的政治立场上。

A.革命性

B.理论性

C.实践性

D.政治性

23.( )的观点是马克思主义的基本观点。是马克思主义的出发点和归宿。

A.革命

B.理论

C.实践

D.政治

24.马克思主义最鲜明的政治立场是（）

A.一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益

B.推翻资本主义制度 C实现共产主义 D.建立无产阶级专政

25.马克思主义最崇高的社会理想是（）

A.实现共产主义

B.消灭阶级，消灭国家

C.实现个人的绝对自由

D.实现人权

二、多选题

1.作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是（）。

A.德国古典哲学

B.马克思主义政治经济学

C.科学社会主义

D.马克思主义哲学

2.作为马克思主义产生阶级基础的19世纪三大工人运动是（）。

A.巴黎公社

B.1831年和1834法国里昂工人两次起义

C.1838年在英国爆发的延续十余年的宪章运动

D.1844年德国西里西亚纺织工人起义

3.德国古典哲学的代表人物（）。

A.康德

B.黑格尔

C.费尔巴哈

D.笛卡尔

4.马克思恩格斯最重要的理论贡献是（）。

A.辩证法

B.劳动价值论

C.唯物史观

D.剩余价值学说

5.马克思主义的根本特性是（）。

A.阶级性 B．实践性 C．客观性 D．人民性

6.学习马克思主义理论，必须要分清（）。

A.哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理

B.哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断

C.哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解

D.哪些是必须澄清的附加在马克思主义名义下的错误观点

三、判断题

1．马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。( )

2．马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于18世纪，但没有停留于18世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。( )

3.无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求，为马克思主义的产生奠定了经济基础。( )

4.是否站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。( )

5．指导中国社会主义建设的理论基础是马克思恩格斯创立的马克思主义。（）

6．马克思主义是为全人类服务的。（）

四、简述题

1. 什么是马克思主义？

2．简述马克思主义的基本内容。

3. 简述马克思主义产生主客观条件。

4. 简述马克思主义在实践中不断发展

5．简述马克思主义最鲜明的政治立场

6．简述马克思主义最崇高的社会理想

五、论述题

1.试析马克思主义产生的历史背景和伟大意义。

答：①马克思主义的产生有着深刻地社会历史背景。

首先，从马克思主义产生的时代背景来看，进入19世纪以来，由于资本主义不可克服的内在矛盾不断加深，种种弊端日益明显的暴露，开始逐渐走向自己的反面，构成了一个从资本主义向共产主义转折的时代。从19世纪三、四十年代以来，人类历史进入根本变革的伟大时代，世界进入无产阶级革命的新时代。因此，创立科学的意识形态，为人类改造自然与社会提供科学的思想武器，科学地说明资本主义的历史命运和无产阶级的历史使命，成为人类历史转折时期的重要课题。马克思主义正是为了解决时代提出的变革社会的新课题而产生的。

其次，从马克思主义产生的社会历史条件来看，资本主义大工业的迅速发展为马克思主义的产生提供了社会经济条件；资本主义弊病的暴露和工人运动的兴起，为马克思主义产生奠定了阶级基础；人类思想史已有成果特别是自然科学的发展和十九世纪初西欧社会科学优秀成果，为马克思主义产生提供了思想条件。

最后，从马克思主义产生的主观条件来看，马克思主义创始人具有优秀的品格。如：崇

高的品格以及远大的志向和抱负，具有无私的献身精神和顽强的斗争意志，艰苦的科学研究以及亲身实践的经验等。

②马克思主义产生的伟大意义：

首先，马克思主义的产生，打破唯心理论、剥削阶级在思想领域中的一统天下，它以代表无产阶级和劳动人民利益的崭新的思想理论体系占领了人类思想发展中的阵地。

其次，马克思主义的产生标志无产阶级运动从自发进入到自觉阶段。

第三，马克思主义的产生为无产阶级提供了思想武器。

2．如何理解马克思主义产生的思想渊源。

马克思主义产生的思想渊源在于对人类在19世纪所创造的优秀成果的批判继承和吸收上。科学学说的创立和发展需要站在巨人的肩膀上，马克思主义也不例外。马克思主义是在吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收人类在19世纪所创造的优秀成果——德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践基础上创立和发展起来的。

德国古典哲学最有代表性的人物是乔?威?弗?黑格尔（1770—1831）和路?费尔巴哈（1804—1872）。黑格尔在他的哲学体系中，第一次试图把整个自然界、历史和精神的世界描述为是运动和发展的，并努力揭示这种运动和发展的内在联系。这种辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”。但是，黑格尔是唯心主义者，在他看来，人们头脑中的思想不是现实事物及其发展过程的反映，而是在世界出现之前就已经存在的“绝对观念”的反映。这样，一切都被头足倒置了，世界的现实联系完全被颠倒了。因而，他的辩证法是唯心主义的、不彻底的。费尔巴哈把自然界和人当作哲学的出发点，大胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的哲学体系，提出了自然界是不依赖于任何人的观念而存在的，它是人类赖以生长的基础。他认为，在自然界和人以外不存在任何东西，宗教幻想创造出来的那些最高存在物只是人的本质的虚幻的反映。但是，由于他不了解实践活动的意义，不能正确理解人的本质，所以只能从抽象的人出发去考察历史，在社会历史领域又陷入了唯心主义的泥潭。费尔巴哈在历史观上留下的唯心主义的印记表明，在有关历史和时代的重大问题上，资产阶级哲学大师们的建树不能不受到历史和时代的局限。

资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当?斯密（1723— 1790）和大卫?李嘉图（1772—1823）。他们研究了资产阶级生产关系的内部联系，对资本主义社会发展的规律进行了探讨，认为经济生活同自然界一样，都是受“自然规律”支配的。他们提出价值是由劳动创造的，并对资本主义社会的阶级关系进行了初步探讨。但是，一涉及资本主义历史命运问题，他们的“公正性”就荡然无存。一方面，他们把资本看作是一种永恒的自然关系；另一方面，他们又极力掩饰工业革命过程中就已初露端倪的资本主义生产力和生产关系之间的尖锐冲突，断然否定资本主义存在普遍的生产过剩的经济危机的可能性。他们在历史和时代发展问题上所持的资产阶级的立场、所运用的非社会的和反历史的方法，得出的也只能是与社会经济发展现实相悖的理论观点。然而，资本主义社会的阶级斗争日益尖锐化，使得资产阶级古典政治经济学的阶级局限性和历史片面性充分地暴露出来。

空想社会主义的最杰出的代表就是法国的昂利?圣西门（1760—1825）、沙尔?傅立叶（1772—1837）和英国的罗伯特?欧文（1771—1858）。这三位伟大的思想家具有同资本主义旧制度决裂的理论勇气，具有为新世界的到来而努力奋斗的善良愿望。他们对资本主义社会作了深刻的批判，阐述了新的社会制度产生的必然性问题，表达了对建立新的社会制度的热

切愿望，并对这种社会的具体细节作了富有天才性的构思。但是，他们在对世界历史发展动力和资本主义社会前途等重大问题的理解上，仍然裹足不前。他们揭露了资本主义制度的种种矛盾，但却不能从世界历史发展的高度科学地阐明这些矛盾产生的历史必然性；他们预见到资本主义制度必然被一种新的社会制度所取代，但却不能理解这一历史过渡的现实基础和实行这一变革的物质力量。

19世纪40—60年代，马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，发现了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。

3．如何理解大学生学习马克思主义基本原理的必要性？

答：马克思主义诞生以来，指引各国无产阶级和广大劳动人民进行了艰苦卓绝的斗争，科学社会主义从理论发展为亿万人民群众的实践，人类取得了历史性的进步。中国共产党成立80多年来，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，带领全中国人民取得了革命、建设和改革的卓越成就。实践证明，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各民族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。这就是我们为什么必须始终学习和坚持马克思主义基本原理的道理所在。

当前，在世界范围内和我国社会主义现代化建设中，经济、政治、思想、文化等各个方面都有许多复杂的事物需要认识，许多重大问题需要回答，许多未曾认识的领域需要开拓。只有马克思主义才能引导我们深刻认识社会发展的客观规律，把握世界形势变化的本质，不被历史长河中的旋涡和逆流所迷惑，不断增强辨别、抵制各种错误思潮侵蚀的能力，提高解决建设和改革中各种实际问题的本领。同时，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会正发生着深刻的历史变革，在社会主义主流意识形态得到坚持和发展的同时，社会生活多样、多变的特征日益凸显，各种思想观念相互交织、相互影响、相互激荡；现代社会生活多样化，人们的思想活动具有了更多的独立性、选择性、多变性和差异性。这种状况，一方面有利于激发人们的进取精神和创造活力，但另一方面也对如何统一全国人民的思想意志，保证我国改革开放和现代化建设的正确方向提出了严峻的挑战。面对这样的状况，只有学习、掌握并坚持以马克思主义作为我们行动的指南，才能更好地坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想的主旋律，才能有效地整合各种各样的利益诉求和价值观念，在全社会形成强大的凝聚力和共同的意志。

4．大学生如何做到把马克思主义作为行动的指南？

答：对于大学生来说，自觉地把马克思主义作为自己行动的指南，就要做到：第一，在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想。理想是人生不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。中国青年运动80多年的生动实践告诉我们，一切有理想有抱负的中国青年，只有在中国共产党的领导下，同人民紧密结合，为祖国奉献青春，才能大有作为。现在，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，全国各族人民正在为实现现代化建设的第三步战略目标而努力奋斗。到21世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国各族人民的奋斗目标。当代中国的大学生也应该以此作为自己的历史使命和神圣的职责，这是学习和运用马克思主义的具体体现。

第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。实际上，客观地正视思想文化、价值趋向多样化的现实情况，

也从一个侧面说明了坚持以马克思主义作为青年学生的行动指南，坚持提倡先进文化、先进思想道德的必要性和重要性。因为只有用统一的代表先进文化前进方向的思想来凝聚人心，才能使人明荣知耻，发挥其“导向”作用。大学生应把坚持社会主义的荣辱观，追求真善美，作为自己明辨是非、为人行事的座右铭。这也是检验是否把马克思主义作为行动指南的重要标准之一。

第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义是我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界和主观世界的行动指南。大学生要自觉地将个人的成长与社会发展融合起来，增强为祖国和为人民服务的责任感，努力学习，提高本领。掌握新本领。大学生不仅要成为学习知识的佼佼者，而且要成为掌握新本领的时代先锋，努力使自己成为合格的社会主义建设者和接班人。