高职院校体育教学方法的创新与实践研究

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高职院校体育教学方法的创新与实践研究

作者：盛丽芳

来源：《当代体育科技》2017年第31期

摘要：近年来，我国的素质教育得到了全面的发展，随着素质教育的不断推进，体育教

育也受到了人们广泛的关注。当前，高职院校的体育课发生了翻天覆地的变化，体育教学的模式也在不断地进行创新。当前，高职院校中的体育课堂摒弃了传统教师在课堂中的主体地位，通过交互的方式来加强体育课堂的活跃性，全面的培养学生的整体素质。如今，我国大部分的高职院校的体育教学中存在一些问题，所以应该对高职院校的体育课堂进行有效的改革。本文针对高职院校体育教学中存在的问题进行了深入分析，并且运用创新和实践的应用措施来改变当前体育教学的现状，最终让高职院校的体育教学更好地发展。

关键词：高职院校体育教学创新实践

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（a）-0073-02

在教学中最重要的就是教师和学生之间的互动，师生之间的互动可以帮助师生更好地互相了解，这样教师就能够通过彼此之间的交流来了解学生的学习近况，可以知道学生们对于学习的困惑，而且学生们可以通过和老师的交流来知悉自己学习上的不足。传统的教育模式沿袭着一言堂的教育模式，这种模式在很大程度上降低了高职院校体育教学的效率。如今高职院校的体育课程中或多或少的存在着一些交互理念，但是还有很多的问题，比如交往的单向性、交互方式的单一等，所以应该对这些问题一一进行处理，要将高职院校体育教学的方法进行创新和实践，最终让体育教学拥有更好的发展前景。

1 根据学生的实际情况进行分层式的教学

我国是一个幅员辽阔的国家，对于高职院校来说，大多数学生来自于不同的地方，学生的家乡所在地具有着不同的经济实力，而且生活方式和习惯、民风民俗也是不一样的，因此学生们的身体素质展现出很大的差异性。大多数地区的体育教学方式就是对学生所在的班级进行分组，然后将体育教学落实到每一个小组中，这样的体育教学方法存在着一定的不足，因为学生的身体素质和学习接受程度是存在差别的，所以体育教师在进行体育教学的时候就很难达到理想的教学效果，最终使教学进度无法正常开展下去，给教学质量带来负面影响。

分层式教学方法的出现带给体育教学更加明显的效果，它可以根据学生的实际情况来进行教学，然后按照统一的标准来对学生进行科学合理的分组。如此的教学模式取代了传统的教学模式，将学生的兴趣、水平和层次进行全新的组合与塑造。在崭新的组合中，体育教学的教学质量变得更加优秀，而教学的进度也变得更加顺利。分层式的教学模式使学生们更加容易接受体育教学，进而使学生们喜欢上体育教学，而有着相同兴趣爱好的学生可以聚集在一起，他们可以进行自由沟通，最终激发了他们学习的积极性，让体育教学变得更加具有意义。