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福建省普通高中新课程生物学科教学要求

(必修模块)

《生物1 分子与细胞》

1.1

1.2

1.3

《生物2 遗传与进化》

《生物3 稳态与环境》3. 1

3.3 人体的内环境与稳态

3.5 生态系统

福建省普通高中数学学科新课程教学实施指导意见

选校网https://www.wendangku.net/doc/4f5083664.html,高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库福建省普通高中数学学科新课程教学实施指导意见 (征求意见稿) 意见反馈邮箱：edu5678@https://www.wendangku.net/doc/4f5083664.html, 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准（实验）》，加强和改进高中数学学科教育教学工作，推进我省普通高中数学新课程的实施，结合我省实际，特提出福建省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见。一、领会课程理念㈠新课程的特色。高中数学新课程具有时代性、基础性，突出了多样性与选择性。基础性包括两方面的含义：一是在义务教育阶段之后，为我国公民适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；二是为进入高一级学校的学生提供必要的数学准备；新课程为学生提供了多层次、多种类的选择。㈡新的学习方式。在教学活动中学生的数学学习活动不再像以往仅仅限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和积累，新的课程理念还提倡动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学等新的学习数学的方式。从而更深刻地理解基本的结论的本质，体会所蕴涵的数学思想和方法，体验数学发现和创造的历程；提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。㈢重视数学的本质和价值。新的数学课程理念倡导数学教学应该根据不同教学内容的要求，努力揭示数学的本质。数学课程要讲推理，更要讲道理。通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论的形成过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹。在内容上，新课程注意把算法的内容和思想融入到数学课程的各个相关部分。新的课程理念还在高中数学课程内容

2016年1月福建省普通高中学生学业基础会考生物试卷

福建省普通高中学生学业基础会考生物试题 (考试时间:90分钟;满分:100分) 第I卷（选择题60分）一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个正确答案) 1.淀粉、糖原和纤维素都以属于“碳水化合物”，它们的组成元素是 A.C、H、O B. C、H、O、N C. C、H、O、N、P D. C、H、O、N、P、S 2.下列试剂用于检测生物组织样液中脂肪的是 A.斐林试剂 B.双缩脲试剂 C.苏丹Ⅲ染液 D.碘液 3.一条由m个氨基酸分子形成的链状多肽中，肽键数（单位：个）等于 A.1 B.m C.m-1 D.m+1 4.下列蛋白质与功能的对应关系，正确的是 A.载体——调节 B.呼吸酶——催化 C.血红蛋白——免疫 D.胰岛素——运输 5.作为细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供大约95%能量的细胞器是 A.叶绿体 B.内质网 C.核糖体 D.线粒体 6.ATP转化为ADP时，下列结构简式中发生水解的化学键是 A.① B.② C.①③ D. ②③ 7.在不损伤细胞内部结构的情况下，下列酶可以去除细胞壁的是 A.麦芽糖酶 B.纤维素酶 C.蛋白酶 D.淀粉酶 8.有氧呼吸的全过程可以概括地分为三个阶段，其中有氧气参与的阶段是 A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第一、二阶段 9.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，加入碳酸钙的目的是 A.溶解色素 B.分离色素 C.使研磨充分 D.防止色素被破坏 10.与正常细胞相比，下列不属于癌细胞特征的是 A.易于分散和转移 B.细胞分裂速率降低 C.形态结构发生改变 D.在适宜条件下能够无限增殖 11.下列属于相对性状的是 A.兔的长毛与卷毛 B.人的身高与体重 C.豌豆种子的黄色与圆粒 D.山羊的黑毛与白毛 12.豌豆的高茎对矮茎为显性，纯合高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得F1，F1自交得F2，理论上F2中高茎个体数与矮茎个体数的比例为 A.1:1 B.2:1 C.3:1 D.1:0 13.下列基因型的个体属于纯合子的是 A.Hh B.mm C.RRTt D.ddFf 14.孟德尔发现“分离定律”和“自由组合定律”主要应用了 A.模型建构法 B.类比推理法 C.同位素标记法 D.假说—演绎法 15.艾弗里进行肺炎双球菌转化实验时，在①~④四份培养着R型菌的培养基中，分别加入S型菌的提取物

2012年6月福建省高中生物会考试题

2012年6月福建省普通高中学生学业基础会考生物试题 (考试时间：90分钟；满分：l00分) 一、选择题(本大题共30小题，每小题2分。共60分。每小题只有一个正确答案) 1．19世纪，施莱登(M．J．Schleiden)和施旺(T．Schwann)为主的科学家建立了 A．细胞学说 B．DNA双螺旋结构模型 C．自然选择学说 D．生物膜的流动镶嵌模型2．下列属于真核生物的是 A．细菌 B．青蛙 C．蓝藻 D．病毒 3．取少量豆浆，加入适量双缩脲试剂摇匀，混合液呈紫色，说明豆浆中含有 A．淀粉 B．脂肪 C．还原糖 D．蛋白质 4．糖类又称为“碳水化合物”，其化学元素组成是 A．H、O、N B．C、H、O C．C、H、O、N D．C、H、O、N、P 5．加酶洗衣粉在温水中比在冷水中洗涤效果更佳，这主要是由于 A酶具有专一性 B酶的活性受pH影响 C酶具有高效性 D酶的活性受温度影响6．下列材料中，最适合进行“绿叶中色素的提取和分离”实验的是 A．花生子叶 B．小麦种子 C．洋葱鳞片叶 D．新鲜菠菜叶 7、下图是某物质跨膜运输的示意图，该物质可能是 A．H20 B．C02 C．K+ D．O2 8．植物细胞有丝分裂过程中，观察染色体形态的最佳时期是 A．前期 B．中期 C．后期 D末期 9．人体剧烈运动容易使肌细胞进行无氧呼吸，产生的某种物质大量积累使肌肉酸胀乏力该物质为 A．二氧化碳 B．乳酸 C．酒精 D 丙酮酸 10．2011年日本福岛大地震引发了核泄漏，导致周围环境中某些放射性物质严重超标。接触过量的放射线易诱发癌症，该放射线属于 A物理致癌因子 B化学致癌因子 C病毒致癌因子 D以上三者都不是 11．下图所示的细胞生命历程是 A．细胞生长 B．细胞凋亡 C．细胞衰老 D．细胞的增殖和分化 12．孟德尔豌豆杂交实验中，用F1高茎豌豆(Dd) 自交，F2植株中高茎与矮茎的数量比接近 A．1：1 B．2：1 C．3：1 D4：l 13．华南虎的遗传物质是 A．蛋白质 B糖类、 C．RNA D DNA 14．某DNA分子中含有2000个碱基，其中胸腺嘧啶(T)占碱基总数的30％，则鸟嘌呤(G)含有的个数为 A．200 B．300 C．400 D．600 15．具有遗传效应的DNA片段称为 A．基因 B．密码子 C．染色体 D．核苷酸

普通高中新课程标准学习材料五

六、实施建议（一）教学建议本课程标准提出，发展学生的英语学科核心素养是普通高中英语课程的具体目标，这是以人为本教育理念在学科层面的重要体现。普通高中英语课程的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。在这个过程中，学生基于具体的主题及语篇，主动参与语言实践活动，运用各种学习策略，学习语篇呈现的语言和文化知识，分析、理解主题意义并使用所学语言进行思考、表达和交流，逐步发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。教师要积极探索有效的教与学的方式，研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力，帮助学生正确理解和表达意义、意图、情感和态度，努力实践以主题意义为引领的英语学习活动观，实施深度教学，落实培养学生英语学科核心素养的目标。为此，特提出以下教学建议。 1.以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程（1）必修课程是面向全体高中学生的课程，是学生满足高中毕业要求必须修习的课程，旨在帮助学生奠定必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力基础。教师要把握好必修课程的基础性，从学生的实际语言水平和基本需求出发，根据必修课程的内容要求，制订合理可行的教学计划，努力使课程内容与义务教育有机衔接。教师要注意改进教学方式和方法，重视对学生学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，确保所有高中学生经过必修课程的学习，基本达到学业质量水平一的要求，为他们继续学习英语和未来发展奠定基础。虽然必修课程的主题语境，即人与自我、人与社会和人与自然，与选择性必修和选修课程相同，但是在主题内容的深度、广度和语言的难度方面这三类课程应是逐步扩展和加深的。教师在教学中，要注意把握好必修课程的基本要求，围绕具体评篇所提供的主题语境，与学生初中接触过的话题建立关联，基于学生现有的生活经验、学习兴趣和语言水平，引导他们积极主动地参与到对主题意义的探究活动中来。在语篇类型方面，必修课程阶段重点学习记叙文、说明文和应用文，以及新闻类语篇和与之相关的语篇知识。教师要在深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点，实现深度学习。

福建省高中生物会考模拟试题一

福建省高中生物会考模拟试题一 Revised by BETTY on December 25,2020

福建省高中生物会考模拟试题【一】第I卷选择题【60分】一．选择题【60分】 1.下列物质属于多糖的是（）A．果糖 B．淀粉 C．蔗糖 D．核糖 2.达尔文在研究光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响时，发现感受光刺激的部位是A．尖端 B．整个胚芽鞘C．尖端下部的背光一侧 D．尖端下部的向光一侧 3.下列四组实验中，单位时间内产生气泡最多的是 4.下图所示的变异类型是 A.基因重组 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异 5.下列属于基因工程育种成果的是 A.杂交水稻 B.无子西瓜 C.转基因抗虫棉 D.青霉素高产菌株 6.在理想条件下，下图中与细菌种群在一定时间内的增长曲线最接近的是 7.下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是（）A. 染色体B. 液泡 C. 核糖体D. 叶绿体 8.将二倍体西瓜花粉授予四倍体西瓜，所得后代为? A.六倍体 B.五倍体 C.三倍体 D.单倍体 9.孟德尔的一对相对性状的遗传学实验中会出现? 出现性状分离的基因型为1:2:1? C.测交后代性状分离比为3:1 D.等位基因进入同一个配子 10.下图所示物质进入细胞的方式是? A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞 11. 紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后，在显微镜下观察到的正确图是 [ ] A．

B． C．D． 12.培育具有三个染色体组的无籽西瓜采用的育种方法是（） A.诱变育种 B.单倍体育种 C.多倍体育种 D.基因工程育种 13..下列属于一个群落的是（） A.一块草地的全部生物 B.一个池塘的全部鱼类 C.一块农田的全部水稻 D.一个公园的全部植物 14.玉米体细胞中有10对染色体,减数分裂后卵细胞中的染色体数对对条条 15.真核细胞中DNA的复制、转录、翻译分别发生在： A．细胞核、核糖体、核糖体?B．细胞核、细胞核、细胞质 C．核糖体、核糖体、细胞核?D．核糖体、细胞核、细胞核? 16.二倍体的生物在正常情况下，不可能产生的配子是（）A．DT B．YR C．Bv D．Bb 17.用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂，可看到分生区多数细胞处于? A.间期 B.前期 C.中期 D.后期 18.一个四分体含有的DNA分子数为? 个B.2个C.4个个? 19.下列基因型表示杂合子的是? A.BBDd B.MMNN C.EEff D.Hhii 20.下图为雄性果蝇体细胞的染色体图解，其染色体组数为 A.一 B.二 C.三 D.四 21.在基因工程操作中，基因的“剪刀”指的是? A.RNA聚合酶 B.DNA连接酶 C.解旋酶 D.限制酶 22.某草地中野兔种群数量变化如下图，在mn区间该种群的出生率与死亡率的关系(假设个体无迁人迁出)是? A.出生率大于死亡率 B.出生率小于死亡率

初中生物课堂教学评价标准

初中生物课堂教学评价标准课堂教学是中小学教育的基本组织形式，是实施新课程的基本途径。课堂教学质量如何，不仅关系到课程改革的成功与否，而且在很大程度上决定着学校教育的水平，影响学生的发展。因此，以新课程的教学观和评价观为指导，建立一套适合新课程实施的课堂教学评价体系，制定新课程的生物课堂教学评价标准，是十分必要的。一、前言 1．本标准指导思想是：以发展性评价理论以及现代教育理论为指导，以初中生物课程标准为依据，以新课程实施为平台，树立新课程的教学观和评价观，从以评价教师的“教”为主转向以评价学生的“学”为主，从学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等来评价课堂教学，制定“多元、协商、发展”的初中生物课堂教学发展性评价方法。 2．本标准预期目标是：通过在初中生物课堂教学实施发展性评价，转变教师的教学观念，改善教学行为，优化课堂教学，提高教学质量与水平，促进教师与学生的共同发展。 3．本标准研究意义：重构平等、民主、和谐的新型生物课堂，强化教师专业发展主体意识，促进教师专业可持续发展；推动辽宁省初中生物新课程改革；构建具有学科个性的初中生物课堂教学评价指标体系。二、评价原则

生物课堂教学评价是以课程标准为依据、运用可操作的科学手段、通过系统地收集有关教学的信息而对教学活动的过程和结果做出价值上的判断、并为评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。在基础教育全面改革和发展的今天，新课程的教学评价主要体现在以下几个方面：1．导向性原则。初中生物课堂教学评价标准应具有明确的导向性，要充分体现初中生物课程改革的指导思想。通过评价使评价对象的理念和实践行为适应新课程实施的需要，提高课堂教学质量。 2．可操作性原则。其一，课堂教学评价标准要着眼整体的综合评价，标准不宜过细地分层，不宜机械地分解，尤其不要按照某种教学程序分解，更不能搞机械唯物论的量化、打分，要给教师创造性的教学和展现教学风格留有空间，提供平台。真正成为教师不断改进课堂教学，提高课堂教学质量，促进自身专业发展的过程。其二，发展性评价的特点之一是评价主体的多元，评价者有教研员、教师本人以及同伴。因此，评价标准体系要科学简明，容易操作。 3．可接受性原则。课堂教学评价标准要改变教师被动接受评价，评价者与教师缺乏积极有效沟通的状况，要得到教师的认同，为教师所接受。标准的描述语言要通俗易懂，易为被评价者所接受。 4．发展性原则。初中生物课堂教学评价标准要突出课堂教学评价促进发展的价值，充分发挥改进课堂教学、提高课堂教学质量的功能，充分发挥促进教师专业发展的功能。这是进行新的课堂教学评价的根本目的。要通

福建省普通高中新课程管理系统使用说明

福建省普通高中新课程管理系统使用说明（综合素质评价部分）一、登陆方法： 1、登陆厦门市科技中学主页，在主页左下方点击“福建省普通高中新课程管理系统” 2、进入新课程管理系统页面 3、输入用户名、密码：用户名规则为“+名字的全拼”，如张三的用户名为zhangsan，密码默认为：进入新课程管理系统。二、点击右下方的“综合素质评价系统” ，进入综合素质评价系统。

三、在高中新课程管理系统综合素质评价部分班主任需要做的事。（一）、2009-2010学年第二学期的评价 1、进入综合素质评价系统后，单击左边的“素质管理”， 2、点击“教师评价”，就会出现出现你本班学生的列表 3、点击“+”号，出现所有学生的名字（借读生不在本系统内，只有正式生）

4、点击学生名字进入评价体系进行评价系统会出现一个提示，点击关闭，忽略它。 5、根据每个学生的实际情况进行评价，评价完毕点击下方的保存。切记：一定要保存。 6、描述性评语导入点击左侧“素质管理”点击“描述性评语导入”

选择学年、学期，点击下方的“模板下载” 选择“班级名称”，“姓名”，然后“导出模板” 填写评语信息，然后导入。注意：导入时不要选择“覆盖原有数据”。

（二）、2008-2009学年第一、二学期的评价采用导入方式。操作方式和上面第6点一样。 1、“评价结果导入” 2、“获奖情况导入” 3、“描述性评语导入” 注意：1、在导入时记得选择相应的学年、学期、方案名称。不选择“覆盖原有数据” 2、评价结果导入选择“总评” 3、获奖情况导入的填写要求（1）综合素质这块只填写德育方面的获奖情况：如省、市、校三好生、优干等之类的，学科类的不填写。（2）清楚标明哪个学期、什么级别（省、市、校）、什么奖项。四、评价工作完成时间

福建高中生物会考试题.doc

班级：__ __ __ __ _ 座号：__ __ __ __ _ __ __ 姓名：_ __ ____ ____ ____ 准考证号：_____ ____ ____ __ …… … ……… … …… …… …… … 密………………… …… … …… … 封 … … … … … … … … … … … … … … 线… … ……… … … …… …… 机密★2003年6月14 日 2003年福建省普通高中学生学业基础会考生物试题 (考试时间：90分钟；满分：100分) 本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分。第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。第I 卷 (选择题40分) 注意事项： 1．第1卷共4页。答第1卷前。考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动。用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试题上。一、选择题(本大题共40小题，每小题1分。共40分。每小题只有一个正确答案。) 1. 下列生物没有细胞结构的是（） A. 草履虫 B. 结核杆菌 C. SARS 病毒 D. 蓝藻 2. 人体肌细胞中的良好溶剂是（） A. 脂肪 B. 类脂 C. 结合水 D. 自由水 3. 生物体进行生命活动的主要能源物质是（） A. 糖类 B. 蛋白质 C. 脂肪 D. 核酸 4. 真核细胞中双层膜构成的结构是（） A. 线粒体、叶绿体、液泡 B. 细胞膜、核膜、线粒体 C. 内质网、细胞膜、高尔基体 D. 线粒体、叶绿体、核膜 5. 细胞质基质的主要功能是（） A. 进行有氧呼吸的主要场所 B. 进行光合作用的主要场所 C. 进行蛋白质合成的主要场所 D. 进行新陈代谢的主要场所 6. 细胞有丝分裂过程中，细胞核DNA 分子数目发生加倍的时期是（） A. 间期 B. 中期 C. 后期 D. 末期 7. 鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最好的依据是（） A. DNA 的复制 B. 纺缍体的出现 C. 蛋白质的合成 D. 细胞质分成两部分的方式 8. 叶绿体色素的提取和分离实验，分离色素所使用的试剂是（） A. 水 B. 丙酮（无水酒精） C. 层析液 D. 碳酸钙 9. 能与蛋白质作用，产生紫色反应的试剂是（） A. 斐林试剂 B.苏丹Ⅲ染液 C. 苏丹Ⅲ染液 D. 双缩脲试剂 10. 胃蛋白酶在酸性环境的胃中能将蛋白质消化成多肽，而在接近中性环境的小肠中则不能消化蛋白质。这说明酶的催化作用是（） A. 具有高效性 B. 具有专一性 C. 需要适应的pH D. 需要酸性条件 11. A TP 的生理功能是（） A. 大量储存生物体的能量 B. 为说明活动提供直接的能源 C. 作为细胞结构成分 D. 为新陈代谢提供良好溶剂

2018年福建普通高中会考生物真题及答案

2018年福建普通高中会考生物真题及答案 (考试时间：90分钟；满分：100分) 本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分。第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。第I卷 (选择题60分) 注意事项: 1.答第1卷前.考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试题上。一、选择题 (本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个正确答案) 1．下列生物中不具有细胞结构的是 A．小麦 B．草履虫 C．大肠杆菌D．烟草花叶病毒 2．向装有经稀释过的蛋清液试管中加入双缩脲试剂，试管中的颜色变为 A．绿色 B．紫色C．橘黄色D．砖红色 3．细胞内携带遗传信息的物质是 A．蛋白质B．糖类 C．核酸D．脂质 4．对“没有碳，就没有生命”这一说法，理解正确的是 A．生物大分子以碳链为骨架 B．细胞中的化合物都含有碳元素 C．细胞鲜重和干重中碳元素的含量均最多 D．细胞中含碳的物质重要，不含碳的物质不重要 5．大量的实验数据表明，酶的催化效率大约是无机催化剂的l07—l013倍，这说明酶具有A．多样性 B．专一性C．温和性D．高效性 6．右图所示的物质跨膜运输方式是 A．自由扩散B．协助扩散 C．主动运输 D．胞吞 7．ATP是一种高能磷酸化合物，其中A代表 A．腺苷 B．核糖 C．脱氧核糖 D．磷酸基团

8．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，研磨时为防止色素被破坏，应加入的物质是A．水B．碳酸钙 C．无水乙醇 D．二氧化硅 9．在“观察根尖细胞有丝分裂”实验中，视野中细胞数目最多的时期是 A．间期 B．前期 C．中期D．后期 10．人体剧烈运动后感觉肌肉酸胀，是因为无氧呼吸产生了大量的 A．酒精 B．乳酸 C．丙酮酸D．二氧化碳 11．细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。下列实例能体现细胞全能性的是 A．苹果种子长成苹果树B．干细胞在体外培育出组织或器官 C．胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整个体 D．将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中形成新的细胞 12下列不属于致癌物质的是 A维生素B亚硝胺C．尼吉丁D．黄曲霉毒素 13．下图是某动物正在进行减数分裂的四个细胞模式图，其中发生两源染色体分离的是 14．下列属于相对性状的是 A．人的双眼皮和卷舌 B．兔的长毛和狗的短毛 C．豌豆的高茎和矮茎 D．水稻的抗病和矮杆 15．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，运用的科学方法主要是 A．模型构建法 B．取样器取样法C．DNA测序法 D．同位素标记法 16．下列关于基因的叙述，正确的是 A．基因和DNA是同一概念 B．基因是有遗传效应的DNA片段 C．生物的性状只受基因控制与环境无关 D．基因都是通过控制酶的合成间接控制生物性状 17．细胞中DNA复制时，把两条双链解开所需的酶是

生物实验标准教学评价

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生物实验教学评价摘要从教学目标的确定、实验的考核以及评价技术等方面，就生物实验教学中如何开展教学评价进行探讨。关键词生物实验教学目标教学评价教学评价是系统地对教学效果进行价值判断的一种形式。生物实验教学评价就是以教学目标为依据，科学的评价技术为手段，确定学生达到教学目标的程度并对此作价值判断，从而为教学决策提供依据，以促进学生综合整体发展的过程。 1 依据教材和教学大纲，确定教学目标生物实验教学，实际上是一种动作技能的习得过程。考虑到中师生物教学的特点和我校学生的实际，我们将教学目标分为识记、理解、应用、分析、分解、技能等6个层次。并以教学大纲为依据，具体确定教学内容的知识点，以及各知识点所要达到的教学目标，编制了“内容、目标双向细目表”(表1)。 2 建立完善的实验考核制度目前，就考试方法而言，大都趋限于只通过书面形式对动作认知(属)的考核，很难准确考核学生的技能。这就要求我们必须加强动作技能考核，完善考核制度。具体做法是：(1)通过形成性测验完成动作认知的考核；(2)依据教学目标，制定《动作技能考核评分细则》(如表2)，逐项进行量化评分考核；(3)总评成绩=动作认知考核成绩×40％+动作技能考核成绩×60％。

3 运用数理统计方法，逐层分析评价 3．1 整体评价整体评价是根据实验总评成绩，对实验整体教学效果做出价值判断的一种评价方法。主要从平均标准分（T）和标准差（S）两个方面结合正态分布进行调控、分析和评价。其过程是：(1)根据实验总评成绩，计算平均标准分（T）和标准差（S）。其中： (2)以分数为横坐标，相应频数为纵坐标，绘制频数分布直方图(如图)。若曲线呈钟形，且左右对称，可认为分数呈正态分布；若波峰偏左，则为负偏态分布，偏右即为正偏态分布；(3)评价：

福建省高中生物会考模拟试题

2006年福建省高中生物会考模拟试题一、单项选择题（本大题共40分） 1、下列生物有细胞结构但无核膜的是( ) A、酵母菌 B、乳酸菌 C、噬菌体 D、草履虫 2、下列关于细胞中核酸的叙述正确的是( ) A、核酸的基本组成单位是氨基酸 B、核酸是生命活动的主要能源物质 C、核酸是生物的遗传物质 D、核酸是调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 3、海藻细胞从海水中吸收K+的方式是( ) A、自由扩散 B、蒸腾作用 C、主动运输 D、渗透作用 4、合成叶绿素所必需的矿质元素是（） A、Mg B、Ca C、C D、S 5、下列例子中，属于生物应激性表现的是( ) A、草原上生活的跳鼠善于奔跑 B、植物的茎弯向光源生长 C、仙人掌的叶变态为叶刺 D、翠绿的麦田中出现一株白化苗 6、DNA分子的复制和有关蛋白质的合成发生在细胞有丝分裂的( ) A、间期 B、前期 C、中期 D、后期 7、马铃署块茎进行无氧呼吸时不可能产生( ) A、丙酮酸 B、乳酸 C、ATP D、CO2和H2O 8、硝化细菌的同化作用类型是( ) A、自养型 B、异养型 C、需氧型 D、厌氧型 9、下列属于等位基因的是（） A．Ab B．Yy C．EE D．ff 10、某基因上有48个碱基，经其控制合成一条肽链时，应脱去几个水分子（）A．8 B．7 C．15 D．16 11、动物体内的新陈代谢主要发生在( ) A、细胞内 B、小肠内 C、细胞外液中 D、肺泡内 12、质壁分离和质壁分离复原中的“质”指的是( ) A、蛋白质 B、细胞质 C、细胞膜 D、原生质层 13、能够使产生的后代保持亲本性状的生殖方式是( ) A、营养生殖 B、配子生殖 C、卵式生殖 D、有性生殖 14、有丝分裂与减数分裂相比较，有丝分裂不具有的特征是( ) A、染色体的复制 B、着丝点的分裂 C、同源染色体分离 D、姐妹染色单体分离 15、被子植物的受精卵在胚珠中发育成( ) A、胚 B、胚乳 C、果实 D、胚囊 16、在人体的胚胎发育过程中具有三个胚层的结构是( )

【初中高效课堂评价标准】初中生物课堂教学评价标准

【初中高效课堂评价标准】初中生物课堂教学评价标准初中生物课堂教学评价标准初中生物课堂教学评价标准课堂教学是中小学教育的基本组织形式，是实施新课程的基本途径。课堂教学质量如何，不仅关系到课程改革的成功与否，而且在很大程度上决定着学校教育的水平，影响学生的发展。因此，以新课程的教学观和评价观为指导，建立一套适合新课程实施的课堂教学评价体系，制定新课程的生物课堂教学评价标准，是十分必要的。一、前言 1．本标准指导思想是：以发展性评价理论以及现代教育理论为指导，以初中生物课程标准为依据，以新课程实施为平台，树立新课程的教学观和评价观，从以评价教师的“教”为主转向以评价学生的“学”为主，从学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等来评价课堂教学，制定“多元、协商、发展”的初中生物课堂教学发展性评价方法。 2．本标准预期目标是：通过在初中生物课堂教学实施发展性评价，转变教师的教学观念，改善教学行为，优化课堂教学，提高教学质量与水平，促进教师与学生的共同发展。

3．本标准研究意义：重构平等、民主、和谐的新型生物课堂，强化教师专业发展主体意识，促进教师专业可持续发展；推动辽宁省初中生物新课程改革；构建具有学科个性的初中生物课堂教学评价指标体系。二、评价原则生物课堂教学评价是以课程标准为依据、运用可操作的科学手段、通过系统地收集有关教学的信息而对教学活动的过程和结果做出价值上的判断、并为评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。在基础教育全面改革和发展的今天，新课程的教学评价主要体现在以下几个方面： 1．导向性原则。初中生物课堂教学评价标准应具有明确的导向性，要充分体现初中生物课程改革的指导思想。通过评价使评价对象的理念和实践行为适应新课程实施的需要，提高课堂教学质量。 2．可操作性原则。其一，课堂教学评价标准要着眼整体的综合评价，标准不宜过细地分层，不宜机械地分解，尤其不要按照某种教学程序分解，更不能搞机械唯物论的量化、打分，要给教师创造性的教学和展现教学风格留有空间，提供平台。真正成为教师不断改进课堂教学，提高课堂教学质量，促进自身专业发展的过程。其二，发展性评价的特点之一是评价主体的多元，评价者有教研员、教师本人以及同伴。因此，评价标准体系要科学简明，容易操作。 3．可接受性原则。课堂教学评价标准要改变教师被动接受评价，评

关于实施普通高中新课程准备情况的发言

( 汇报材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-041508 关于实施普通高中新课程准备Speech on the preparation for the implementation of the new

关于实施普通高中新课程准备情况的发言去年秋季以来，我市各级党政、教育行政部门和普通高中学校认真准备，积极应对，做好了于今年秋季入学实施普通高中课程改革各项工作。根据会议安排，现将有关情况汇报如下：一、转变教育观念，形成统一认识去年10月省政府规范办学行为暨普通高中课程改革动员会议后，市教育局赓即向市政府常务会议作了专题汇报，不仅汇报了会议精神和上级要求，也汇报了我市普通高中教育现状和推进普通高中课程改革建议，立即以市政府名义召开了普通高中课程改革动员会议。之后，我们又通过中心组学习、会议发动、培训研讨、媒体宣传等形式，转变党政领导、教育管理干部、学校领导和教师、学生和家长的观念，形成有利于课改的舆论氛围。为了搞好宣传，市教育局编印了《规范办学行为暨推进普通高中课程改革资料汇编》，一些县还创办了“课改信息”，传播先进理念，推广经验探索，营造课改氛围，促进认识统一。二、争取政府重视，改善实施条件普通高中新课程对学校教学设施和师资配置提出了更高要求。我们通过调查，

摸清了我市普通高中现状：班额大，全市省级以上示范性普通高中平均班额71.6人，平均班额超过80人就有两所学校；设施差，所有学校的教学设备设施与新课改实施的要求差距较大，而农村学校尤为突出，缺少计算机，缺少实验用品，缺少音像设备、资料，缺少图书，而且规模偏小，学生选修、走班上课很难开展。针对实际情况，市政府成立了由分管副市长任组长的广安市普通高中课程改革领导小组，市教育局、财政局、人事局、编办联合出台了《广安市普通高中课程改革实施方案》，市财政局安排了普通高中课程改革专项工作经费，市编办据实确定了普通高中学校的编制总数，市人事局在普通高中招考教师等方面做了政策上的调整。教育系统内建立了管理项目组、教学项目组、评价项目组等工作小组，对涉及普通高中课改实施方案、课改资源建设、教师培训等重大问题进行集中研讨，颁布普通高中课程改革相关文件十余文件。各区市县、各普通高中因地制宜，安排专项资金，尽力改善普通高中办学条件，添置必须的设施设备和器材。武胜县将普通高中课程改革与义务教育课程巩固同步考虑，以网络技术作为推动课程改革的抓手，更新了全县所有学校的网络设备，其做法在全国农村地区课程改革经验交流会议上做了发言，友谊中学、邻水中学为每个专任教师配备了笔记本电脑，岳池中学加快了标准田径场建设。除积极争取财政的支持外，各学校主动调整经费支出结构，挤出资金添置设备、图书等，装备远程培训视频教室，用于师资培训、课程开发、课程资源建设、课改实施、以及成功经验的宣传和推广。三、规范办学行为，提供制度保障我市除了转发省政府办公厅和省教育厅的相关文件，提出实施的具体要求外，在今年高考结束和普通高中招生时，由市政府办公室出台了《关于规范办学行为的紧急通知》，对宣传行为、招生行为和教学行为予以了重点规范。今年，全市

福建省普通高中艺术装备标准

福建省普通高中艺术装备标准美术一、美术教室建设（一）美术教室和器材室设置要求说明： 1、“每间使用面积与间数”的指标，以学校的建设规模和班额人数分别为12班～23班、24班、37班～48班，每班50人参考设计；学校规模小于12班的可参照表中12班～23班的基本要执行，学校规模大于48班的，以本标准中48班的指标为基准，学校规模每增加12班，专用教室用房应各增加1间。 2、凡1991年起建的专用教室每间使用面积不小于90 ㎡，2007年6月起立项新建的专用教室使用面积不小于96 ㎡；专用教室和附属用房除应符合国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ9有关要求外，还应符合建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准》等相关标准要求，改建、扩建的专用教室和附属用房应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距和安全通道要求的前提下可参照执行。（二）美术教室设计要求 1、教室四周墙上应各设二孔和三孔的电源插座若干，宜设水槽若干。 2、宜设北向采光，或设顶部采光，教室光源宜采用日光灯或电子节能灯。 3、教室后墙或墙壁宜设计学生作品展示园地，教室靠角的两面墙宜设计学生作品台展示或展

展示园地顶部宜设置射灯，便于观赏作品。（三）美术教室专用要求 1、美术教室功能要求为课程内容提供美术教学活动的场地，它包含美术教室、器材室、教师办公室、室外展览或鉴等配套设施，各室功能如下表： 2、美术教室配置要求（参考）（1）多媒体教室（美术专用）

（4）设计教室 3、美术器材室配置要求（参考）

二、美术教室仪器配备美术教学器材参照教育部和福建省《九年义务教育阶段学校美术教学器材配备目录》（2002年）据教育部《普通高中美术课程标准（实验）》和新教材，及时配备能满足现行教材所需的美术器材色学校可根据自身要求，配备相应器材设备。三、美术教室管理（一）专人负责美术教室和相关器材的管理。管理人员应熟悉有关美术教室及器材设备的管理规定。（二）必须建立的管理制度：器材、设备保管使用制度、美术教学管理制度、美术教师考核制生操作守则、安全防护措施等，并严格执行。学生操作守则应张贴在美术教室前方，其余分别张贴术教师办公室和器材室。（三）必须建立器材、设备账册的分类管理：总账、分类账应记录及时、准确。“总账”一年一次。学期中器材数量增加或减少，应做到帐账相符、账物相符。（四）器材及环境管理 1、器材设备管理科学合理。器材设备必须全部入橱或上架，并按器材的性能分类存放，合(或按器材编号或按教学开出顺序)，定橱定位（可根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调特高特大仪器设应专柜存放。做到科学合理、美观大方、取用方便。 2、保持橱、架内器材、设备随时处于可使用状态。美术器材设备应定期保养、及时维修，并器材不同要求做好通电、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作。 3、备用美术器材、设备可另行装箱，列清单备查待用；破旧器材及时申请报废。 4、美术教室和器材室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好环境，保护师生健康，保证操作安全。（五）必需做好美术教室的使用记录：器材、设备借还记录；学生使用器材设备情况记录；器设备报损记录；学生作品展示、获奖记录；学期美术课程开出率统计等。期末整理，分类装订成册（六）实行计算机管理。按《事业单位国有资产管理暂行办法》的规定认真做好仪器设备购置

福建省高中生物会考模拟试题【二】(2020年九月整理).doc

福建省高中生物会考模拟试题【二】一．选择题【40分】 1.下列结构中，不属于细胞器的是（） A.质体 B.染色体 C.线粒体 D.液泡 2.下列各项中与决定蛋白质多样性无关的是（） A.氨基酸的种类和数目 B.氨基酸的排列顺序 C.核糖体的种类和数目 D.蛋白质的空间结构 3.变形虫可吞噬整个细菌，这一事实说明（） A.细胞膜具有选择透过性 B.细胞膜失去选择透过性 C.大分子可以透过细胞膜 D.细胞膜具有一定流动性 4.为确定某种元素是否为植物所必需，用“完全营养液”的配方除去该元素后，经过调整而配成的营养液进行植物栽培时，应该（） A.以土壤为基质盆栽，加上述营养液 B.大田种植，浇上述营养液 C.以沙土为基质，加上述营养液 D.只用上述营养液，不用基质 5.植物茎的向光性是由于（） A．向光一侧生长素分布多，细胞生长得慢 B．向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢 C．背光一侧生长素分布多，细胞生长得快 D．背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快 6.顶端优势现象说明了（） ①生长素在低浓度时促进生长②生长素在高浓度时抑制生长 ③顶芽比侧芽的生命活动旺盛④顶芽容易得到光照促其生长 A．①②B．②④C．①③D．②③ 7.人体的一个初级精母细胞分裂产生的次级精母细胞数和一个初级卵母细胞分裂产生的次级卵母细胞数的比是（） A．2：1 B．2：2C．4：1D．1：4 8.色素的提取与分离实验没有探索的问题是（） A．叶绿体色素的种类B．叶绿体色素的颜色 C．叶绿体色素提取和分离方法D．叶绿体色素的吸收光谱 9.果农常在果园里除草，从生态学观点看，除草是为了 A.增加果园物种多样性 B.促进果园能量循环流动 C.增强果园抵抗力稳定性 D.调整果园生态系统能量流动的方向 10.玉米的一个体细胞有10对染色体，经有丝分裂后，形成的子细胞内各有染色体 A．5条B．10条C．20条D．40条 11. 12.某地森林发生局部火灾后，不久许多种子萌发，长成新植株。这表明生态系统具有A．恢复力稳定性B．抵抗力稳定性 C．传递信息的功能D．无限的自动调节能力

中学生物学课堂教学评价研究开题报告

“中学生物学课堂教学评价研究”开题报告 “中学生物学课堂教学评价研究”开题报告一、课题研究的目的和意义本课题的研究本着发展性评价观原则，为《基础教育课程改革纲要(试行)》服务，旨在改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。在实践中，生物学科课堂教学评价和学业成绩评价的建立，是当前新课改中生物教师所急需的具体指导内容，对教师的教学有着现实的指导意义。同时，对改变学生的学习方式也有着具体的指导意义，可操作性强，并激励广大师生积极参与到新课改中去。二、国内外研究现状、水平和发展趋势目前，国外对评价系统研究较完善是美国。美国有许多种全国性教学评价标准研究机构与学术团体，这些研究机构与学术团体都对教师教学评价标准进行项目性研究，并实施对教师教学的具体评价，各州也有自己的相关研究机构，对教师教学评价标准进行专门性研究与实施。在全国和各州不同学科教师教学评价共同标准基础之上，各地还分别规定了不同学科的具体教学评价要求。在国内，根据新课程的理念，很多专家、学者都在进行评价体系的研究和实践。同时，国外的一些评价做法也在向我国引进，但因国情的不同

而受到质疑和挑战(如档案袋评定)。而且，在生物学科体现新课程的评价研究，国内目前还没有典型报道。三、课题研究的理论依据第一，学习是一种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学习者在学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，是通过个体对知识单元的经验解释从而将知识转变成了自已的内部表述。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第二，学习是一种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每一个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全一样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第三，学习是一种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。四、课题研究的基本内容本课题针对两类群体(教师和学生)开展本学科(生物学)评价研究。针对教师的主要内容是课堂教学评价(包括优质课评价、常规课评价、实验课评价)。评价体系的建立是本课题研究的难点，评价体系的实施是本课题研究的重点。五、课题

福建高中生物会考复习知识点

福建高中生物会考复习知识点分子细胞组成细胞的主要元素：C、H、O、P、N、S。最基本元素C。生物大分子以碳链为基本骨架，科学家认为碳是生命的核心元素。 1.科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。 2.氨基酸是组成蛋白质的基本单位，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质组成元素C、H、O、N，常含S。氨基酸结构通式和结构特点。 3.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核算组成元素C、H、O、P、N。核算的基本单位是核苷酸。真核细胞的DNA（基本单位是脱氧核苷酸）主要分布在细胞核中。线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA。RNA（核糖核苷酸）主要分布在细胞质中。 4.糖类是生物体内主要的能源物质。糖类组成元素C、H、O。糖类基本单位是葡萄糖。脂肪是细胞内良好的储能物质。生物大分子以碳链为骨架。 5.水在细胞中以两种形式存在，结合水和自由水。细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 6.细胞摸主要由脂质和蛋白质组成，磷脂双分子层构成摸的基本支架，磷脂分子和蛋白质分子具有一定的流动性（结构特点）。功能特性是具有选择透过性。 7.细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 8.物质跨摸运输的方式分为被动运输和主动运输。被动运输包括：自由扩散和协助扩散。 9.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应。分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 10.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。 11.ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写，是生物体内的直接能源物质。 12.细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。包括有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程，第三阶段产生大量ATP。 13.叶绿素A和叶绿素B主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 14.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光反应阶段在叶绿体类囊体的薄膜上，暗反应阶段在叶绿体内的基质。光合作用把光能转化成化学能储存在生成的糖类等有机物中。 15.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 16.真核细胞的分裂方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。有丝分裂是细胞分裂的主要方式。有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA复制）后，精确地平均分配到两个字细胞中，细胞的有丝分裂对生物的遗