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百川公考政治理论第五讲强化题

第五章社会主义的本质和根本任务

一、选择题Ⅰ:下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．社会主义改造任务基本完成后，全国人民的主要任务是()

A．进行思想战线上的社会主义革命B．坚持无产阶级专政下继续革命

C．开展社会主义道路与资本主义道路的决战D．集中力量发展社会生产力

2．1956年苏共二十大之后，毛泽东认为苏联的社会主义建设对我们最重要的教益是()

A．要实行一边倒政策，全面向苏联学习

B．要坚定地维护斯大林的历史地位和形象

C．要坚持无产阶级专政，防止资本主义复辟

D．要把马列主义与中国实际进行“第二次结合”，探索自己的道路

3．新中国成立后第一次明确规定中华人民共和国的国家政权属于人民，人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府的重要文献是()

A．《共同纲领》B．1954年《中华人民共和国宪法》

C．《论十大关系》D．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

4．中国共产党在实践中开始探索符合中国国情的社会主义建设道路的标志是()

A．毛泽东发表《论十大关系》

B．中共八大召开

C．毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

D．中共中央提出社会主义建设总路线

5．《论十大关系》是毛泽东探索中国社会主义建设道路的开山之作，其基本方针是()

A．把国内外一切积极因素调动起来，为建设社会主义事业服务

B．正确处理人民内部矛盾和敌我矛盾

C．加强全党和全国人民的团结

D．探索适合我国国情的社会主义建设道路

6．毛泽东《论十大关系》的报告明确了建设社会主义的根本的指导思想是()

A．把国内外的一切积极因素调动起来B．必须根据本国情况走自己的道路

C．照着马克思所说的去做D．以苏联为鉴戒，建设社会主义

7．毛泽东在《论十大关系》中提出了改革过于集中的计划体制的初步构想，其主要内容是()

A．要逐步走上计划与市场相结合的道路

B．要逐步走上市场化的道路

C．要求中央向地方分权和扩大企业自主权

D．提出“三个主体、三个补充”的重要思想

8．毛泽东在《论十大关系》中阐述的首要的经济关系是()

A．国防建设和经济建设的关系B．中央与地方的关系

C．沿海工业和内地工业的关系D．农业、重工业和轻工业的关系

9．中共“八大”提出的我国经济建设方针是()

A．大干快上，赶美超英B．既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进

C．力争高速度，快压倒一切D．慢一点，稳一点

10．1958年制定“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线的会议是()

A．中共八大一次会议B．中共八届五中全会

C．中共八大二次会议D．中共八届六中全会

11．社会主义改造基本完成后，国家政治生活的主题是()

A．探索本国建设社会主义的道路

B．不断解决仍然存在的敌我矛盾，同时正确处理人民内部矛盾

C．正确处理人民内部矛盾

D．集中力量解决人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾

12．在社会主义社会，生产关系与生产力，上层建筑与经济基础的社会基本矛盾的特点是()

A．基本不适应B．完全适应

C．部分适应，部分不适应D．基本适应，部分不适应

13．毛泽东第一次系统地阐述社会主义社会矛盾问题的著作是()

A．《论十大关系》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C．《矛盾论》D．《论人民民主专政》

14．在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中，毛泽东在社会主义的建立、建成和发展阶段问题上提出的一个重要思想是()

A．我国已经进入社会主义社会的初级阶段

B．我国社会主义制度还刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩固

C．社会主义“又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义”

D．社会主义制度已经确立，下一步是为向共产主义社会迈进奠定基础

15．毛泽东首次明确地把农业、轻工业、重工业三者的关系提到工业化道路的高度加以考查的报告是()

A．《论十大关系》

B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C．《为争取国家财政经济状况基本好转而斗争》

D．1961年《在扩大的中央工作会议上的讲话》

16．毛泽东提出“中国工业化的道路”的文章是()

A．七届二中全会的报告B．《论十大关系》

C．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》D．《我们党的一些历史唯物主义经验》

17．最早提出我国知识分子的绝大部分已经是劳动人民的一部分的是()

A．周恩来B．毛泽东C．刘少奇D．陈云

18．“既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进”的方针最初是由哪位领导人提出的？()

A．毛泽东B．周恩来C．刘少奇D．邓小平

19．周恩来提出“向科学进军”的任务是在()

A．1951年《关于知识分子的改造问题》的报告中

B．1956年中共中央专门召开的知识分子问题会议上的报告中

C．1956年党的八大上的报告中

D．1962年广州的科技工作会议和文艺工作会议上的讲话中

20．60年代提出实行“两种教育制度，两种劳动制度”主张的是()

A．毛泽东B．周恩来C．刘少奇D．邓小平

21．在中共“八大”上，提出社会主义经济体制应实行“三个主体，三个补充”重要思想的是()

A．陈云B．周恩来C．刘少奇D．毛泽东

22．在1956年后社会主义的探索中，提出注意发展手工业和农业多种经营经济的领导人是()

A．周恩来B．刘少奇C．朱德D．邓小平

23．毛泽东提倡的中国特色的企业管理制度“鞍钢宪法”是()

A．兼顾国家、生产单位、生产个人的利益B．“三个主体，三个补充”

C．“鼓足干劲，力争上游”D．“两参一改三结合”

24．在中共八大前后，提出“专政要继续，民主要扩大”思想的是()

A．毛泽东B．刘少奇C．周恩来D．邓小平

25．与传统社会主义观念相比较，邓小平关于社会主义本质的论述最突出的特点体现在() A．解放生产力，发展生产力B．消灭剥削

C．消除两极分化D．最终达到共同富裕

26．中共十六大以来，中国共产党人对社会主义本质认识上的重大发展体现在提出了() A．建立创新型国家B．和谐社会是中国特色社会的本质属性

C．建设社会主义新农村D．科学发展观

27．邓小平多次指出，在经济改革中，我们必须始终坚持的两条根本原则是()

A．不断发展生产，增加社会财富B．扩大改革开放，增强综合国力

C．实行按劳分配，改善人民生活D．坚持公有制为主体，实现共同富裕

28．社会主义和资本主义的本质区别是()

A．生产力的性质和发展水平不同B．社会基本矛盾不同

C．生产关系和上层建筑的不同D．意识形态的不同

29．实现人的全面发展目标的根本途径是()

A．教育与科技创新B．教育与经济发展

C．教育与民主建设D．教育与人才培养

30．科教兴国战略主要是指()

A．科学技术是第一生产力

B．把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来

C．坚持对外开放引进先进技术

D．加快实现高技术产业化

31．中国共产党始终走在时代前列、永远保持先进性的根本要求、根本体现是()

A．代表先进生产力发展要求，推进先进生产力发展

B．代表先进文化前进方向，构建先进文化的价值理念

C．代表人民根本利益，使人民获得切实利益

D．代表先进社会制度，推动社会主义不断自我完善与发展

二、选择题Ⅱ：下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

多选、少选或错选均不得分。

1．毛泽东开始探索适合中国国情的社会主义建设道路的背景和条件是()

A．中国已进入社会主义社会的初级阶段

B．需要总结“一五”计划执行过程中的经验和教训

C．“波匈事件”的发生，使我国需要认真思考社会主义的历史命运

D．苏共二十大的召开，暴露了苏联的问题和矛盾，我们应该“以苏为鉴”

2．毛泽东提出的关于正确处理农业、轻工业和重工业关系问题的思想有()

A．发展工业和发展农业同时并举

B．多发展重工业，少发展一些农业和轻工业

C．以农、轻、重为序安排国民经济的方针

D．以农业为基础，以工业为主导的总方针

3．毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，根据宪法的原则，提出了在政治生活中判断言论和行动是非的六条标准，并指出其中最重要的是()

A．有利于团结全国各族人民，而不是分裂人民

B．有利于社会主义改造和社会主义建设，而不是不利于社会主义改造和社会主义建设

C．有利于巩固民主集中制，而不是破坏或者削弱这个制度

D．有利于巩固共产党的领导，而不是摆脱或者削弱这种领导

4．1959年底至1960年初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，认为社会主义社会的发展阶段有()

A．不发达的社会主义B．比较发达的社会主义

C．发达的社会主义D．社会主义初级阶段和社会主义高级阶段

5．1954年，周恩来在一届人大一次会议上宣布的“四个现代化”目标是()

A．现代化的工业B．现代化的农业

C．现代化的交通运输业；现代化的国防D．现代化的科学技术

6．60年代初，对我国农业生产责任制表示支持和赞成的党和国家领导人有()

A．毛泽东B．刘少奇、邓小平

C．陈云、李富春D．邓子恢

7．邓小平在中共八大所作的《关于修改党的章程的报告》中提出执政的中国共产党要接受监督，这种监督主要来自()

A．人民群众的监督B．舆论监督

C．民主党派和无党派人士的监督D．共产党内部的监督

8．陈云在中共“八大”上提出的“三个主体，三个补充”的重要思想是指()

A．在工商业经营方面，国家经营和集体经营为主补充一定的个体经营

B．在生产计划方面，计划生产为主补充一定的自由生产

C．在市场方面，国家市场为主补充一定范围的自由市场

D．在分配方面，以按劳分配为主补充一定的其他分配形式

9．毛泽东比较系统地阐述“双百方针”的著作和讲话有()

A．《论十大关系》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C．《论人民民主专政》D．《不要四面出击》

10．在毛泽东提出的“三个世界”的理论中()

A．苏联属于第一世界B．美国、苏联是第一世界

C．中间派日本、欧洲、加拿大是第一世界D．亚洲（除日本）、非洲和拉丁美洲是第三世界

11．在“文化大革命”期间，毛泽东仍然提出了一些比较正确的思想观点，主要有()

A．无产阶级专政下继续革命的理论

B．党际关系不应影响国家关系

C．“两个中间地带”和“三个世界划分”的战略构想

D．中国永远不称霸

12．毛泽东探索中国社会主义道路的重要意义是()

A．标志着中国共产党开始摆脱单一的苏联模式

B．开始寻找独立自主的适合中国国情的社会主义建设道路

C．探索中正确的、有价值的思想观点和创造性的思考成为毛泽东思想的重要组成部分和新财富

D．对我国社会主义建设取得很大成就起了指导作用

13．毛泽东社会主义探索的历史局限在于()

A．艰辛探索但总体上没有摆脱苏联模式

B．探索的一些正确成果没有在实践上坚持下去甚至出现了某些严重的背离

C．探索中另一种“左”的倾向逐步发展，最终导致“文化大革命”

D．最根本的是对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”没有完全搞清楚

14．把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质规定，()

A．肯定了社会主义制度对促进生产力的巨大作用

B．揭示了社会主义制度得以存在和发展的根据

C．说明了社会主义的根本任务

D．指明了消除两极分化和消灭剥削的根本途径

15．根据邓小平的社会主义本质论断，共同富裕是()

A．社会主义的根本目标B．社会主义的本质内容

C．社会主义的根本原则D．社会主义优越性的根本体现

16．邓小平社会主义本质论断的重要意义在于()

A．是对马克思主义科学社会主义的新发展

B．是邓小平理论的首要的基本问题和重要组成部分

C．是20世纪国内外社会主义经验教训的科学总结

D．反映了时代要求和人民的愿望

17．科教兴国战略的基本含义是()

A．全面落实科技是第一生产力的思想

B．坚持教育为本，把科教摆在经济社会发展的重要位置

C．增强国家科技实力与科技成果转化能力

D．提高全民族科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家富强

答案及解析

一、选择题Ⅰ

1．D【解析】社会的主要任务是由社会的主要矛盾决定的，认清了社会的主要矛盾就可以得出此题的正确答案是D项。

2．D3．A4．A5．A

6．B【解析】毛泽东在《论十大关系》中实际上提出了“社会主义建设必须破除迷信，解放思想，坚持从本国的情况出发，走自己的路”这样的一个根本指导思想。C项明显不正确，A、D项说法正确但不是根本思想。

7．C8．D9．B10．C

11．C【解析】这是毛泽东在1957年3月在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的。

12．D【解析】毛泽东认为社会主义社会的基本矛盾具有基本适应、部分不适应的特点，所以是非对抗性，可以通过社会主义本身得到解决。

13．B14．B15．B

16．C【解析】本题考查的是对毛泽东一些重要文章中的重要论断的掌握。1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中明确指出，中国工业化道路的问题，就是要正确处理重工业、轻工业、农业的发展关系问题。

17．A【解析】这是周恩来在1956年召开的知识分子问题会议上所作的报告中提出的。

18．B【解析】本题要求考生掌握的是新中国成立后党的一些重大方针政策提出的时间、背景及领导人。这一方针是1956年5月的中央会议上，最初由周恩来、李富春等人提出，同年9月，中共八大上正式确立为今后我国经济建设的指导方针。

19．B【解析】本题考查的是知识分子问题和党的科学文化政策。1956年1月中共中央专门召开了知识分子问题会议，这是周恩来在会上所作的《关于知识分子问题的报告》中提出的任务。

20．C【解析】这个问题是刘少奇在1964年提出的。

21．A【解析】“三个主体，三个补充”是陈云的经济思想。

22．C【解析】当时朱德提出了要注意发展手工业和农业多种经营经济。

23．D24．C25．A

26．B【解析】党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央对“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”的重大判断，深化了对社会主义本质的认识,所以选B项。

27．D【解析】一个公有制为主体，一个共同富裕，这是邓小平在改革中一再强调的两条“根本原则”，所谓坚持社会主义道路，主要指这两条。

28．C【解析】社会形态划分的标准是生产关系。“两个不同”是江泽民的权威提法。

29．D【解析】经济发展是人的全面发展的基础，与人的全面发展更直接相关的根本途径是“教育与人才培养”。

30．B【解析】科教兴国战略是科学技术是第一生产力的具体体现，具体内容是坚持教育为立国之本，科技是强国之路。

31．A【解析】四项都不错，但是先进生产力是最根本前提和基本条件，是B、C、D项的最终决定因素。

二、选择题Ⅱ

1．ABD2．ACD3．BD4．AB

5．ABC【解析】最早提出“四个现代化”是A、B、C项，后来才以“科教现代化”取代交通运输现代化成为“四化”之一。

6．BCD

7．ACD【解析】当年邓小平的报告只提出A、C、D三项，所以B项不能选。

8．ABC9．AB10．ABD11．BCD12．ABCD13．ABCD14．ABCD15．ABCD

16．ABCD【解析】除A、B、C、D四项外，还有一个意义，即现实意义：为建设中国特色社会主义提供了理论指导。

17．ABCD【解析】科教兴国的科学内涵。

文件教学文档

Introduction 和Writing 的教学策略研究对于英语的学习，是普通高中学生学习中的“重灾区”。普通高中学生不仅存在学习基础差,学习能力差,学习动力不足等问题。加之，外研版教材单词多，文章难，又增加了普通高中学生学习英语的难度。如何发挥挖掘教材的优势，激发学生学习英语的兴趣呢？首先充分发挥Introduction 在每个模块中的导入作用，激发学生对本模块学习的兴趣。 Introduction 相当于每节课的Lead-in ，是每个模块的导入环节。那么如何在Introduction 中把每个模块的内容串联起来，激发学生对本模块的学习兴趣呢？经过近两年的实践，有了点滴体会，在此与大家共同讨论。在顺序选修7，第一模块Basketball 的Introduction 中，我采用了这样的教学环节。环节一，出示图一，请同学谈谈“What's your favourite sport ？大家注意一下图片下面的单词。对应图片的单词都已给出。但对于我们普通高中的学生来说，看着单词、图片，一半的学生还是读不出来。所以为了激发起学生的学习兴趣，让他们跟我动起来，我从不架空的设计问题，给学生可以获取的信息。并辅之以小梯度的问题，采用图文并茂的设计，图文互补，让学生寻找答案，发现答案，有事可做，有话可说。环节二，给出如下单词centerline 、three-point line 、 court baseball tennis football table tennis volleyball basketball badminton

等等。并出示图二，让学生们依据平时生活中的经验，再运用猜词的手段，完成这一环节。从这一环节开始，学生们对本模块内容的兴趣被逐渐的激发了起来，课堂的氛围也逐渐的活跃了起来。环节三，出示图片三，图片上的人物已给出了英语单词，如referee ，forward 等。让学生把单词释义与图片上的新单词连系在一起，完成课本Activity Ⅰ的教学任务。在环节四中，让学生进一步了解一些与本模块有关的课外知识，如It lasts 48 minutes per game; A slam dunk worthes 2 points 等等。这时候，一些因为打篮球经常遭家长、老师责备的男同学终于可以大显身手了，异常兴奋。全班同学的学习热情都被调动起来了。环节五是Discussion 。这是我们普通高中的老师比较头疼的一个环节。在这一环节的后面，我通常设计一个语言输出环节，如Make up a dialogue 或者 Give a report 。因此，我在Discussion 中设计的问题通常是为后面的语言输出环节做准备，避免在下一个环节中，学生无话可说，同时给层次较高的学生留下可发挥的空间。基于以上原则，在完成本节课的Activity Ⅲ时，我给出了How do you feel about the game ？和What's the main difference between basketball and these sports ？我针对第一个问题中的complicated ，boring ，simple 等形容词给出了相应的原因。同时把dangerous ，exciting 等相对容易得出答案的问题，留给了有能 1._________ the person who controls the game 2._________an attacking player, who tries to score referee forward 3. _______ someone in charge of training an athlete or a team 4. ._______ a defending player, who tries to stop the forwards scoring 5._______________ the person who gets ready to replace the player on the court guard coach bench player

百度知道开放平台openAPI接口规范文档 V1.0

修改记录 No 修改后版本号修改内容简介修改日期修改人 1 1.0 百度知道OPEN API服务接口2010-11-04 陈霖

目录 1背景 (6) 2规范适用对象说明 (6) 3名词解释 (6) 4请求数据包格式规范 (6) 4.1URL (6) 4.2参数 (7) 4.2.1系统级参数 (7) 4.2.2业务级参数的通用约定 (7) 4.2.3参数签名算法 (7) 5响应数据包格式规范 (8) 5.1XML输出格式 (8) 5.2json输出格式 (9) 5.3错误响应输出格式 (9) 6错误码定义 (10) 7API接口细则 (10) 7.1baidu.zhidao.getCatalogInfo (10) 7.1.1功能 (10) 7.1.2参数 (11) 7.1.3返回值 (11) 7.2baidu.zhidao.getQuestionList (11) 7.2.1功能 (11) 7.2.2参数 (11) 7.2.3返回值 (12) 7.3baidu.zhidao.getQuestionSearch (12) 7.3.1功能 (12) 7.3.2参数 (12) 7.3.3返回值 (13) 7.4baidu.zhidao.getQuestionInfo (13) 7.4.1功能 (13) 7.4.2参数 (13) 7.4.3返回值 (14) 7.5baidu.zhidao.getQuestionAnswer (14) 7.5.1功能 (14) 7.5.2参数 (14) 7.5.3返回值 (15) 7.6baidu.zhidao.getUserInfo (15) 7.6.1功能 (15) 7.6.2参数 (15) 7.6.3返回值 (15) 7.7baidu.zhidao.getUserQuestionList (16) 7.7.1功能 (16) 7.7.2参数 (16)

四年级上册信息技术教案-第3课编辑文档第1课时修改文字苏科版

修改文字一、教材分析：本节内容为江苏科学技术出版社小学信息技术（下册）第3课《编辑文档》中的第一课时《修改文字》。本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。在学习《修改文字》之前，学生已经对word程序有了一定了解，并能输入文字，另外在画图教学中学生已经掌握了复制和粘贴的方法。因此，在本节课的教学时，主要以学生在原有知识经验基础上迁移、尝试、看书学习为主，在教学中可引导学生先发现文章错误的地方，使他们产生学习的需要，能积极主动地去学习。二、学情分析：本课的学习对象是四年级学生，学生已经认识了word、掌握了word的输入技巧，会打开、保存、关闭word。同时三年级时也已经在画图中学习了移动图像、复制和粘贴图像。但是，对于四年级学生来说，如果所选文章篇幅比较长，或者文章内容比较生疏，查找存在问题的地方所花的时间就会比较多，严重影响修改文字的效率。所以，笔者选择了学生熟悉，篇幅短的歌词为教学素材。三、教学目标： 1.知识与技能：掌握文字的删除、添加的方法，学会选定文字，并初步了解文字移动、复制、粘贴的方法与技巧。 2.过程与方法：创设学科整合的文章编辑情境，通过教师示范与学生自主探究相结合的方法，让学生了解和掌握修改文字的方法。 3.情感态度与价值观：善于发现问题，并能积极动脑寻找解决办法。四、教学重、难点：教学重点：文章中文字的删除与添加。教学难点：文章编辑中文字修改方法的灵活选择。五、教学策略知识迁移、自主探究、学科整合。六、教学资源：待修改的《童心是小鸟》歌词一份，拓展练习、学以致用的仿写练习各一份。七、教学过程（一）歌曲导入，揭示课题 1.巧导入，激兴趣课件播放《童心是小鸟》的音乐片段，学生看着歌词跟唱。谈话：老师也准备了这首歌曲中的一段歌词，不过为了“考验”一下我们班同学的学习能力，老师故意在这篇文档中设置了一些关卡，同学们敢一起来闯关完成今天的学习任务吗？ 2.找问题，揭课题谈话：下面我们进入第一关“眼力大考验”。PPT出示要求：打开桌面上“实践大考验”这一文档，找出歌词中存在问题的地方。学生活动：打开文档，找出其中存在问题的地方。指名交流发现的问题，教师板书：多字少字顺序颠倒教师追问：对于这些问题，你们能从书本第3课《修改文字》中，找出解决上述问题的方法吗？板书课题：第3课修改文字

百度知道OPEN API接口规范文档1.0_final

修改记录 No 修改后版本号修改内容简介修改日期修改人 1 1.0 百度知道OPEN API服务接口2010-08-26 耿艳坤

目录 1背景 (4) 2规范适用对象说明 (4) 3名词解释 (4) 4请求数据包格式规范 (4) 4.1URL (4) 4.2参数 (4) 4.2.1系统级参数 (4) 4.2.2业务级参数的通用约定 (5) 4.2.3参数签名算法 (5) 5响应数据包格式规范 (6) 5.1XML输出格式 (6) 5.2json输出格式 (6) 5.3错误响应输出格式 (7) 6错误码定义 (7) 7API接口细则 (8) 7.1baidu.zhidao.getQuestionList (8) 7.1.1功能 (8) 7.1.2参数 (8) 7.1.3返回值 (8) 7.2baidu.zhidao.getQuestionSearch (9) 7.2.1功能 (9) 7.2.2参数 (9) 7.2.3返回值 (9) 7.3baidu.zhidao.getQuestionInfo (10) 7.3.1功能 (10) 7.3.2参数 (10) 7.3.3返回值 (10) 7.4baidu.zhidao.getQuestionAnswer (11) 7.4.1功能 (11) 7.4.2参数 (11) 7.4.3返回值 (12) 7.5baidu.zhidao.question (12) 7.5.1功能 (12) 7.5.2参数 (12) 7.5.3返回值 (12) 7.6baidu.zhidao.answer (13) 7.6.1功能 (13) 7.6.2参数 (13) 7.6.3返回值 (13) 8第三方提供API接口细则 (14) 9附件及参考资料 (15)

多少教学文档

求一个数比另一个数多几的应用题教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。教学目标： 1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。 2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。 3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。教学准备：例题挂图，小棒。设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。教学过程：一、情景导入，自主探究。同学们今天老师带来了一些奖品（五角星），看这节课哪些小朋友回答问题积极，表现的好就能得到五角星，哪一组得到的多，就是今天的冠军组。大家有没有信心吗？同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。（师生鼓掌欢迎。）师：小朋友们，掌生很热烈，但不够整齐。请听老师是怎么拍的？拍了几下？（教师有节奏地拍8下）。同学们学老师的样子，拍12下。出示课件：老师拍8下学生拍12下师：同学们拍的真好。你能根据我们拍的下数，你提出数学问题吗？ 1：我们比老师多拍了几下？ 2：老师比我们少拍了几下？

3：老师和小朋友一共拍了几下？师：咱们班的学生就是聪明，一下子提出了这么多的问题，今天咱们重点来解决这两个问题。（教师板书课题：这就是我们今天要学习的求一个数比另一个数多几、少几的数学问题。看第一个问题该怎样解决？用什么方法解决？请看自学提示1：（1）用小棒摆一摆：我们把学生拍的下数分成两部分，一部分和（）拍的同样多，另一部分是比（）多拍的。学生比老师多拍（）下，怎样列式？学生先摆后再说一说自己是怎样摆的，然后老师再用课件演示完了，同桌再说一说 12、8、4分别表示什么？先让学生说一说后老师再用课件边演示演示边说。（12表示学生拍的下数，8表示学生比老师拍的同样多的下数，4表示学生比老师多拍的）出示自学提示2 用小棒摆一摆，问题2用什么方法计算?怎样列式？让我们比一比那个小组用最快的速度来解决这个问题让学生上黑板上摆你们是不是没摆，怎么图示一样的，听听他们是怎样想的，一部分是和学生同样多的部分，这一部分是老师比学生少的4下数，老师再演示课件说那一部分是少的颗数。实际上老师比学生少的也就是学生比老师多的。既然指的是相同的部分那解决的方法那肯定也是一样的，谁会列算式，这名说、在你们的共同能力下我们解决了这两个问题你们真厉害，什么题都难不倒你们再用你们的大眼睛看看，问题一样吗？（不一样）这两道算式一样吗？（一样）那么请看。自学提示3：

word文档使用教程

WORD文档使用教程文字处理的基本问题 1.内容的编辑 2.格式的设置内容可以用文字、表格、图形等表示格式的设置 1.对文字格式的设置 2.对表格格式的设置 3.对图形格式的设置对内容的要求主题鲜明、内容充实、层次清晰、重点突出对格式的要求 1.整体风格协调统一，并能充分反映主题特色 2.注重文字、表格、图片的各种排版细节文字的编辑与格式设置字符的格式设置 1)字符的格式 A.样式：已定义好的格式有章、节、正文、目录等。 B.字体：宋体、黑体、隶书等中文字体及数十种外文字体。 C.字号：中文八号～初号，英文4～127磅值。 D.字型：精体、斜体、粗斜体和带下划线。 E.美化：加边框、加底纹和缩放等

F.其他加底色、着重号、加删除线、排字符等 2)对字符进行格式设置的方式 3)复制某段文本中应用的全部格式 A.将已有的文本的格式复制到另一个个文本。 B. C.注意：单击格式刷，一次复制格式，双击格式刷，多次复制格式。段落的格式设置 1)段落的格式 A.段落标记符 B.文本的对齐 C.文本的缩进 D.行、段落间距 E.制表符 F.首字下沉 2)对段落进行格式设置的方式 A.段落标记符——标示了段落的结束，也存储了该段落的格式。 B.文本的对齐对齐方式：两端对齐、左对齐、居中、右对齐、分散对齐。

C.文本的缩进缩进方式：首行缩进、整段缩进、悬挂式缩进、右缩进。 D.行、段落间距图表 1 段落的设置还可以调整段落的行距、段落间的距离等等。这些也都可以在“段落对话框”中进行设置。 E.制表符 Tab键插入一个制表符，宽度由默认值或用户设置。对齐方式：左对齐、居中、右对齐、小数点对齐。设置制表符： F.首字下沉使用“格式|首字下沉”命令，在对话框中选择下沉的方式等。

开发接口文档-API文档模板

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经验浅谈教学文档

七年级地理教学经验浅谈河南岸中学程玉霞一、认真备课，积极参加各种试讲试教活动。备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。备课时，我们要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案。写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。为了提高自己的教学水平，在工作之余，一定要积极参加试讲试教活动活动，由大家指出存在的问题，然后加以改进。经常性地与同事有针对性的进行交流、探讨。“三人行必有我师”，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的“教学经验”，经过反反复复的教学实践之后，就会形成自己上课的一套方法。二、采用多种方法，激发学生学习兴趣课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发学兵的学习兴趣。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。比如讲授“板块的碰撞引发地震”时，可以让学生把桌子假设成板块，如果两张桌子碰撞时会发生震动，碰撞后桌

子挤压不齐，这跟板块间的碰撞是相似的，如果两张桌子分开，移动过程也会震动，并且出现大的裂缝，这就跟板块间的张裂相似。通过生动的讲解，激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生兴趣： 1．把握知识结合点，激发学生兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感兴趣，能否正确把握知识结合点，是抓住学生的兴趣的根本。因此，在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。比如讲某一区域地理时，可结合最近在该地区发生的时事新闻，对知识点深入讲解。这样不仅加深对区域地理知识的记忆，而且在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。 2．设疑、解疑激发兴趣。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快

共享平台API接口规范文档V0.7s

共享平台API接口规范版本: 0.7s 携程旅行网

目录 1.前言 (4) 1.1功能描述 (4) 1.2阅读对象 (4) 1.3业务术语 (4) 1.4技术服务............................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.接口参数说明 (5) 2.1普通政策请求参数 (5) 2.2特惠政策请求参数 (5) 2.3特价政策请求参数 (16) 3.示例Xml请求 (16) 3.1普通政策 (16) 3.2特惠政策 (16) 3.3特价政策 (19) 4.错误代码整理 (21) 4.1错误代码规则说明 (21) 4.2错误固定标识及错误代码分类说明 (21) 4.3目前已知错误代码列表 (21)

版本历史

1.前言 1.1 功能描述为了提高代理商在携程网的政策投放效率，满足其业务需求，由携程机票研发部门开发了一套代理商政策导入接入API。本文档是为了描述相应的接口规范。 1.2 阅读对象面向具有一定技术实力的代理商公司相应的技术人员 1.3 业务术语 1.4 接口API导入必读 API导入入口： https://www.wendangku.net/doc/4c5282154.html,/Flight-Product-TradeAPI/PolicyWS.asmx

接口参数： username: 用户名 password: 密码（格式: MD5(UTF-8(“username#password”)）) execType: 执行类型，只支持FullADD(全量上传), ADD(增量上传) gzipRequestBytes: 请求报文字节数组，是对报文进行GZIP后产生的字节流接口响应格式：返回的是对报文GZIP后的base64位格式的文本编码目前每日最大请求次数是500次 1.5 技术服务前期请直接联系相应的票台关联业务人员 2.接口参数说明 2.1 普通政策请求参数

四年级信息技术上册第3课文字小编辑教案

四年级信息技术上册第3课文字小编辑教案 1、知识目标（1）学会复制、移动文字的操作方法；（2）学会查找、替换文字的操作方法。 2、能力目标提高学生的动手操作能力提高学生的探究能力。 3、情感目标培养学生的操作兴趣。教学重点学会查找、替换文字的操作方法。教学难点学会查找、替换文字的操作方法。教学准备教学课件教学媒体多媒体教系统教学方法演示法、探究法、讲授法教学活动一、复习在没学习之前我们先来复习一下上节课学习的内容。请看这篇文章 1、要选中第一句话应怎样操作呢？ 2、噢！不小心弄丢了一段文字应怎样补救呢？二、导入：同学们对上节课的知识掌握的很好，这节课我们继续学习“文字WTT辑（二）”通过本节课的学习，学会复制、移动文字的操作方法和查找、替换文字的操作方法。三、新课 1、看一看昨天小丽同学在进行文字编辑的时候遇到了几个小问题，想让同学们帮助解决一下，你们有没有信心呢？同学们请看，这是一篇小段文，谁来读一下？这篇文章写的很好，小丽

喜它很想把它以方档的形式收藏起来。同学们请看，这是小丽输入的。 2、复制文字（1）比较一下想一想有没有什么快捷的方法把它补充完整？（用复制粘贴的办法把它补充完整）（2）谁会操作？到前面来演示一下？（注意观察他是分哪几部进行操作的）如果复制了回车键，就逐问：为什么会出现这样的情况？（出示操作的方法）（3）打开桌面上的《有这样一方沃土》把它补充完整。（4）第二次粘贴的时候不用再进行“复制”了。 3、移动文字感谢同学们帮我完成了输入。（1）现在我想把这首诗歌的第一句话“有这样一方沃土，以每一滴汗水灌溉一个梦想”移到这段文字的最后一行。同学们想一想应该怎样操作。（2）谁会操作到前面来演示一下？（注意他是分哪几步进行操作的）（3）谁能说一说？（出示操作的方法）（4）把第一句话移动到最后一行。（5）“剪切”按钮与“复制”按钮的区别是什么？是否可以利用“剪切”按钮来删除文字？ 4、查找文字你们真是太棒了，帮助小丽解决了第一个问题，可烦心的事真是一个接一个，小丽还输入了一篇文章《骄傲的耗子》，在你的桌面上请把它打开。她总是感觉“耗子”这个名字起的不好，没有什么灵性，所以她想把它换成“小老鼠”，这样就感觉机灵多了。那么这篇文章中有多少个“耗子”呢？请你帮她找一找吧？（1）有没有快捷又准确的方法找到它们呢？（请同学们打开书的第六三页，看查找文字部分）看一看到底有

从教学文档

从“数学的知识”走向“知识的数学”──对“简单的数学课该怎么上”的思考摘要：简单的课要上出“数学味”，关键要立在“数学”的角度而不仅仅是“知识”的角度，引导学生从学习“数学的知识”走向体验“知识的数学”。教师应该从学科本质出发，开发显性知识背后的数学价值，引导学生经历丰富的数学活动，体验思想方法，从而发展数学素养。关键词：思维过程技能算理意识平常教学中，我们都有这样的感受：有些数学课，思维容量比较大，教师设计和教学时有很多创新的空间，容易“出彩”；而有些课，内容很简单，大多数学生不学也会，教学不容易“出彩”。那么，这样的课仅仅满足于学生学得轻松，教学效果好就够了吗？到底内容简单的课该怎么上？笔者认为，内容简单的课要上出“数学味”，关键要立在“数学”的角度而不仅仅是“知识”的角度，引导学生从学习“数学的知识”走向体验“知识的数学”。“数学的知识”与“知识的数学”是两种不同的理念。“数学的知识”侧重于“知识”，重视“教教材”，教师考虑的是采用什么样的教学方法能让学生获得知识，重在对具体教学方法的选择；而“知识的数学”侧重于“数学”，重视“用教材教”，即通过知识这个载体，探究知识背后的数学价值，培养学生的数学意识、数学思维，发展学生的数学素养。一、发展“知识”背后的“思维” 不少教师在研读教材时，往往只从知识的角度来分析和设计教学，重视知识的教学，而忽视知识背后思维价值的开发，这样，内容简单的数学课也就上不出“数学味”，不利于学生思维的发展。例如，苏教版六年级上册《倒数》一课，仅从数学知识的角度来看，只要让学生掌握倒数的意义，会找一个数的倒数，这对于六年级的学生来说是非常简单的。那么，学习“倒数”仅仅是为以后的数学学习奠定知识基础吗？我觉得还不够，应该努力挖掘倒数知识更丰富的教学价值，在学习数学知识的同时发展数学思维。 “倒数”的知识，研究的是两个数之间乘积的关系。在小学数学中，很多内容都是研究事物之间关系的，如“平行”和“垂直”是研究同一平面内两条直线的位置关系，“因数”和“倍数”是研究两个自然数之间的关系，“加法”和“减法”是研究两个数量之间和与差的关系。因此，“倒数”的教学，要站在整体的高度，把握这一知识点及相关知识之间的结构，引导学生能够主动联系已学的知识，贯通相关知识之间的联系，体会两个数之间的特殊关系，实现知识的自主建构。

api接口文档

API(Application Programming Interface,应用程序编程接口)是一些预先定义的函数，目的是提供应用程序与开发人员基于某软件或硬件的以访问一组例程的能力，而又无需访问源码，或理解内部工作机制的细节。API除了有应用“应用程序接口”的意思外，还特指API的说明文档，也称为帮助文档。 API：应用程序接口（API：Application Program Interface）应用程序接口（是一组定义、程序及协议的集合，通过API 接口实现计算机软件之间的相互通信。API 的一个主要功能是提供通用功能集。程序员通过调用API 函数对应用程序进行开发，可以减轻编程任务。API 同时也是一种中间件，为各种不同平台提供数据共享。根据单个或分布式平台上不同软件应用程序间的数据共享性能，可以将API 分为四种类型：远程过程调用（RPC）：通过作用在共享数据缓存器上的过程（或任务）实现程序间的通信。标准查询语言（SQL）：是标准的访问数据的查询语言，通过数据库实现应用程序间的数据共享。文件传输：文件传输通过发送格式化文件实现应用程序间数据共享。

信息交付：指松耦合或紧耦合应用程序间的小型格式化信息，通过程序间的直接通信实现数据共享。当前应用于API 的标准包括ANSI 标准SQL API。另外还有一些应用于其它类型的标准尚在制定之中。API 可以应用于所有计算机平台和操作系统。这些API 以不同的格式连接数据（如共享数据缓存器、数据库结构、文件框架）。每种数据格式要求以不同的数据命令和参数实现正确的数据通信，但同时也会产生不同类型的错误。因此，除了具备执行数据共享任务所需的知识以外，这些类型的API 还必须解决很多网络参数问题和可能的差错条件，即每个应用程序都必须清楚自身是否有强大的性能支持程序间通信。相反由于这种API 只处理一种信息格式，所以该情形下的信息交付API 只提供较小的命令、网络参数以及差错条件子集。正因为如此，交付API 方式大大降低了系统复杂性，所以当应用程序需要通过多个平台实现数据共享时，采用信息交付API 类型是比较理想的选择。 API 与图形用户接口（GUI）或命令接口有着鲜明的差别：API 接口属于一种操作系统或程序接口，而后两者都属于直接用户接口。有时公司会将API 作为其公共开放系统。也就是说，公司制定自己的系统接口标准，当需要执行系统整合、自定义和程序应用等操作时，公司所有成员都可以通过该接口标准调用源代码，该接口标准被称之为开放式API。

文档3教学文档

2Riddles III（021-030） 21.Who isn't your sister and isn't your brother,but is still a child of your mother and father? 22.What has teeth but can't eat? 23.What kind of man can raise things without lifting them? 24.Which candle burns longer:a black one or a white one? 25.Why does a cook wear a high,white hat? 26.Can you name five days of the week without saying: Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday? 27.What kind of dog never can bite and bark? 28.What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks?

29.Four girls have a basket with four apples in it.How can you divide the apples so that each girl gets a whole apple and one still remains in the basket? 30.Which eight-letter word has one letter in it? Keys (III) 21.You yourself are. 22.A comb. 23.A farmer.He can raise pigs, chickens and so on without lifting them. 24.Neither.Because all candles burn shorter. 25.To cover his head. 26.The day before yesterday,yesterday,today, tomorrow, and the day after tomorrow. 27.A hot dog.

《职业生涯规划》教案第三单元第3课：制定措施落实职业生涯规划(可编辑修改word版)

《职业生涯规划》教案第三单元第 3 课：制定措施落实职业生涯规划象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案《职业生涯规划》教案第三单元：职业生涯发展目标与措施第 3 课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标 ——制定发展措施的重要性——措施的要素及制定的要领教学内容 1.制定发展措施的重要性。 2.措施的要素及制定的要领。教学目标 1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。 2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。教学重点措施的要素和制定的要领。教学难点第一阶段发展措施要针对的三个方面。教学过程一、导入新课故事导入：曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚 100 万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。

“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！” 学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？教师总结：这个故事告诉我们：一是制定目标要切合实际，不切实际的目标只能是空想；二是一个人在象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施。前面我们学习了《确立发展目标》和《构建发展阶梯》两节的内容，同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发展阶梯的方法，今天我们就一起来学习如何制定发展措施来落实职业生涯规划的发展目标。二、学习新课第三单元第三课制定发展措施在本课中，我们主要学习三个方面的内容：一是认识制定发展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要领；三是编排执行计划。制定措施的重要性案例分析： 1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例《谋划、严谨、笃定精彩》，思考以下几个问题：晓峰的发展目标是什么？阶段目标是什么？近期目标是什么？三者之间有什么关系？

的教学文档

作业标题：（1）列出教师专业标准三个维度、十三个/十四个领域的主要内容作业内容：《中小学教师专业标准》的“三个维度”是指专业理念与师德、专业知识和专业能力；“十四个领域”是指：职业理解与认识；对学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为；教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识；教学设计；教学实施；班级管理与教育活动；教育教学评价；沟通与合作；反思与发展。在各个维度下，确立了若干领域；在每个领域之下，又提出了若干基本要求。具体内容如下：一、专业理念与师德（一）职业理解与认识 1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2、.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4、具有良好职业道德修养，为人师表。 5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为 6、关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。 7、尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 8、尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。 9、信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为 10、树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 11、尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。 12、.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13、引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（四）个人修养与行为 14、富有爱心、责任心、耐心和细心。 15、乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16、善于自我调节情绪，保持平和心态。 17、勤于学习，不断进取。 18、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。二、专业知识（一）教育知识 19、掌握小学教育的基本原理和主要方法。 20、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21、了解小学生身心发展的一般规律与特点。 22、了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 23、了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 24、了解小学生群体文化特点与行为方式。（二）学科知识 25、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

(完整版)部编版八年级历史下册《第3课土地改革》试题(可编辑修改word版)

部编版八年级历史下册《第 3 课土地改革》精选试题 1.辛亥革命从政治上废除了两千多年的封建帝制，那么从经济上废除两千多年封建土地制度的是（） A .土地改革 B .抗美援朝 C .三大改造 D .人民公社化运动 2.从标语中寻找历史发展的轨迹，是历史学习的重要方法。“没收地主的土地，分配给无地和少地的农民”“贫雇中农团结紧，消灭地主阶级作主人”。上述口号出现的时期是（） A .对外开放 B .土地改革 C .抗日战争 D .家庭联产承包责任制3.下表反映了1950 年和1954 年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原因是（） A .土地改革已经完成 B .农业合作化运动 C .“包产到户”的实施 D .人民公社化运动 4.下表是新中国成立后中国农村的土地占有状况。为改变这种状况，中央政府于1950 年6 月颁布了（） A .《中国人民政府协商会议共同纲领》 B .《中华人民共和国土地改革法》 C .《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》 D .《中华人民共和国宪法》 5.20 世纪50 年代初，分到土地的农民们欢天喜地地说：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了”，“分了地，出了气，翻了身，

见了天。”材料表明土地改革（）

①使农民获得了解放②得到了农民的拥护 ③废除了地主土地所有制④在少数民族地区开展 A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④ 6.下列关于1950——1952 年土地改革运动的说法错误的是（） A .调动了农民革命积极性 B .实现了土地国有制度 C .促进了农村经济的发展 D .消灭了封建剥削制度 7.新中国实施土地改革的根本原因是（） A .封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展 B .广大农民迫切要求获得土地 C .地主、富农剥削和压迫农民 D .结束半殖民地半封建社会 8.新中国成立初期的土地改革，我国广大农民获得的重要的权利是对土地有（） A .使用权 B .管理权 C .经营权 D .所有权 9.某同学利用下面的两幅历史图片开展研究性学习，研究内容应围绕（） A .土地改革 B .农业合作化 C .人民公社化 D .“大跃进”运动 10.从农民拥护新生政权的角度看，新中国成立后的土地改革成果中最有意义的是（） A .农民成为土地主人 B .废除了封建剥削制度 C .消灭了地主阶级 D .为工业化开辟了道路 11.阅读下列材料，回答问题：

教学话题教学文档

关于“教学话题”的几点拙见 “教学话题”指的就是在阅读教学中，教师根据学习需要，预设好师生讨论的话题，为学生个性化阅读提供依据。话题就是问题，但不等同于问题，话题是比较集中的问题，话题一提出，围绕它进行讨论、交流，就能帮助全体学生很快地读通读顺文本，摒弃了教学中随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问。一堂课最好只设置一个话题，这一话题贯串教学始终，总体上按“话题引入——话题展开——话题收束”三个环节进行。其教学的主要形式是讨论交流式。教学话题具有针对性，一语定能破天机；教学话题具有引领性，牵一发而动全身；教学话题具有独到性，众里寻他千百度；教学话题具有趣味性，一石激起千层浪。我以为，教学话题的确立可从下面几个方面着手： 1、以“探究题眼”为话题； 2、以“推敲词句”为话题； 3、以“品读赏析”为话题； 4、以“适度拓展”为话题…… 例如一、《桂林山水》教学话题1：《桂林山水》美点寻踪脉络清晰的结构并列对举的段落丰富多彩的修辞

动静结合的描摹突出主体的映衬音韵和谐的词语饱含深情的凡字教学话题2：《桂林山水》中的“三” 三大结构：开头段、主体段、结束段（总分总）三物比较：大海、西湖→漓江水泰山、香山→桂林山三个特点：水——静、清、绿山——奇、秀、险三种点缀：空中云雾迷蒙山间绿树红花江上竹筏小舟例如二、《和我们一样享受春天》教学话题：《和我们一样享受春天》的变式朗读附：和我们一样享受春天蔚蓝色的大海，本来是海鸥们的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么？金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，

小学信息技术word第3课编辑文档说课稿教师面试通用版

第3课《编辑文档》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！（鞠躬）（教材分析）今天我说课的题目是《编辑文档》，本课是苏科版小学信息技术下册word单元第3课内容。本课在教材中中起着承上启下的作用，是在学生初步认识word、学会在word中输入文字的基础上学习对文档进行编辑的，承接并巩固了之前学习的内容，同时也为今后更好的修饰美化word文档打下良好的基础。本课主要内容有文字的复制、文字的修饰以及段落的修饰。（学情分析）我的授课对象是小学四年级学生，他们对word软件已经有了一定的实践和体会，特别是前两节课的学习使学生已经具备基本的word操作能力。四年级的学生对待新事物有强烈的好奇心，已经能够带着问题去探究，具备了主动学习的能力。（教学目标）根据课程标准和本课内容特点，结合学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能 1、掌握在文档中复制、粘贴文字 2、学会修饰文字和段落过程与方法 1、在利用书本自学过程中，学会修饰文字的方法 2、在练习讨论过程中，学会修饰段落的方法情感态度与价值观 1、通过鼓励学生大胆尝试，体验探索的乐趣，激发学习兴趣 2、在修饰文字和段落过程中，感受word编辑文档的强大功能行为与创新在编辑文档的过程中创造性的使用颜色、字号、字体等进行合理搭配（重难点）在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下：重点：文字的复制与粘贴以及修饰文字难点：段落的修饰（教法学法）为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生分析问题的能力，我采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导”为主，充分调动学生的学习积极性。我们常说授之以鱼不如授之以渔，因此在教学过程中我特别学法的指导。本节课学生采用的学法主要有自主探究法和类比法、练习法。（课前准备）为了课堂顺利进行，需要在计算机机房中展开教学，同时准备相关的课件和不同领域专用的word文档。（教学流程）为了使课堂紧凑合理，条理清晰，最大限度地调动学生的积极性和主动性，我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，激趣导入教师通过ppt课件呈现这样的情境：《家有儿女》中的小雨今天可遇到一个大麻烦了：他

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