4.3平面镜成像(人教版)

《平面镜成像》教学设计

一、教学目标

1．知识和技能

·了解平面镜成像的特点。

·了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

·理解日常生活中平面镜成像的现象。

·初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2．过程与方法

·经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

·观察实验现象，感知虚像的含义。

·通过观察感知球面镜对光线的作用。

3．情感、态度、价值观

·在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

·培养实事求是的科学态度。

·通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、课程资源

1．演示：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴。

2．学生探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、一张白纸、刻度尺、一面小平面镜、手表。

三、教学课时

2课时

四、教学过程

教学程

教师活动学生活动教学反思

序

创设情景

引入新课提问：水中的蜡烛能燃烧

吗？

演示实验：把一块玻璃立在

桌子上。在玻璃的前方放一

只蜡烛，在玻璃的后面，放

一只盛水的大玻璃杯。玻璃

杯和玻璃之间的距离，要和

蜡烛到玻璃之间的距离完全

相等。拉上窗帘，使屋子变

暗，从蜡烛这边向玻璃望去，

就会看到一个奇怪的现象─

─蜡烛正在水中燃烧。

提问：你能解释一下吗？

同学们想知道这神奇现象的

原因吗？

从而引入新课。

板书：三平面镜成像

学生观察实验。感到惊

奇，小组进行讨论、回答，

但回答不全面。

实验现象

很奇妙，激

发学生的

学习兴趣，

同时提出

问题，引入

课题。

实验探究

解决1．平面镜成像特点

请同学们拿起桌面上的镜子

照一照。

提问：你在镜子里看到的是

不是真实的自己？

教师边演示边介绍镜中的

像。

请学生继续观察镜中的像，

并前、后、左、右移动平面

镜，观察平面镜中像的变化。

学生照镜子，观察回答问

题。

学生继续观察镜中的像，

小组讨论，提出问题。

学生观察

现象，尽可

能多地猜

想。教师在

此处的作

用只是引

导汇总。为

下面的探

究打下基

础。

问题教师总结学生提出的问题：

①为什么用玻璃板作平面

镜？用镜子做该实验有什么

不方便？

②像的大小与平面镜的大小

有关系吗？

③我们怎样确定像的位置？

像是否真实存在？

④物体在平面镜中的像与物

体大小关系？

⑤实验过程中，刻度尺有什

么作用？

⑥物体和像到镜面的距离有

什么关系？

⑦物体在平面镜中的像的左

右、上下与物体是否一致？

请实验小组就同学们提出的

猜想应用平面镜进行探究。

教师巡视，指导学生开展小

组讨论及应用平面镜进行实

验。

通过刚才的实验，我们可以

得到那些结论？

根据我们本节课的目的，小

组就探究问题进行猜想。根

据各组的猜想，各自进行实

验设计。

小组间探讨完，请小组间交

流一下。

学生交流差不多时，教师要

适当提出问题，引导学生。

学生用平面镜进行实验

并小组讨论。

学生1：对于第⑦个问题，

我们观察到，像的左右颠

倒，上下一致。

学生2：第②个问题，我

们通过跟其他组的交流，

我们发现像的大小与镜

子的大小无关。

学生3：我们组通过实验

发现用玻璃的好处是可

以找到物体在平面镜中

的像的位置，而用平面镜

则找不到像的位置。

学生4：我们组认为刻度

尺可以量出像和物的位

置。

……

探究的问题猜

想实验方案

充分发动

学生，教师

在此不要

发表意见，

解决不了

的问题，留

到探究时

解决。

培养学生

设计实验

提问：1．当有什么现象出现时，我们就知道已经找到了像的位置？

2．刚才我们已经找到蜡烛像的位置，如何测量像和物到镜面的距离？

3．我们需要经过多次测量才能得出科学的结论，如何实现多次测量？

引导学生交流实验结果，教师板书：

平面镜成像特点：物体在平面镜中成等大的虚像，像和物体到镜面的距离相等，它们的连线与镜面垂直，它们相对于镜面是对称的。

2．平面镜成像原理

让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。

提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？

让学生进行实验：同组同学通过平面镜看对方，移动平面镜，观察在什么情况下能相互看见对方，什么情况下看不见对方。

并提出问题：这种现象发生的原因？人眼为什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢？

教师总结学生的结论：我能看到对方，是因为从他那发出的光线经过平面镜反射到①物体在平面镜中的像

是否真实存

在？

②物体在平面镜中的像

与物体大小是什么关

系？

③像和物到镜面的距离

是否相

等？

学生1：（边演示边讲解）

将点燃的蜡烛放在玻璃

前，我们可以看到在玻璃

后有一个蜡烛的像。我们

开始认为这个像是真实

存在的，可我们用手去

摸，摸不到这个像，所以

我们发现原来这个像不

是真实存在的。

学生2：拿一张白纸，放

在玻璃后，移动它的位置

看在白纸上有没有蜡烛

的像，没有，证明像不是

真实存在的。

学生3：像不是真实存在

的，为了好比较我们利用

手头另一只一样大的蜡

烛，放在玻璃后，移动它

寻找蜡烛的像，比较像和

物的大小关系。

学生4：（边演示边讲解）

当玻璃板后的蜡烛好像

在燃烧，说明我们找到像

的位置，像的位置就是镜

后蜡烛的位置。

学生5：我们找到像的位

的能力和

合作学习

的能力。

多选几组

进行交流，

使结论更

具有代表

性。

我的眼睛中。

提问：平面镜中的像又是怎样形成的？

教师通过作图引导学生进行科学的总结。

人眼能看到各种各样的物体，是因为由物体发出的光或反射的光射入眼中，引起了视神经的感觉，并不是光从眼睛发射向物体的。

如图所示，人眼是根据光的直线传播来判断物体位置的。人能看到像是因为有光线入人眼。点燃的蜡烛上P 点射出的任意两条光线PA、PB经平面镜反射后的反射光线E1A、E2B的反向延长线相交于P′点，人就会感到P′点是一个“发光点”，而P′点就是P点的虚像。同理，蜡烛上的其他点也都能在平面镜内产生对应的虚像点，它们共同组成了蜡烛的虚像。因此，平面镜中的虚像是由射入人眼中的发射光线的反向延长线所形成的。（这是平面镜成像的原理）置后，用刻度尺分别测出

像和物到玻璃的距离，然

后进行比较。

学生6：改变镜前蜡烛的

位置，重新找像的位置，

进行测量。

学生进行实验、观察现

象、记录数据，并将数据

填写在自己设计的表格

内。

实

验

次

数

物

到

镜

面

的

距

离

像

到

镜

面

的

距

离

观

察

到

的

现

象

学生思考，但回答不准

确。

学生进行实验。并讨论问

题同时进行小组间交流。

学生根据教师所画的图

进行探讨、交流、总结。

学生动手做题，交流自己

的想法。

由学生熟

知的故事

及简单的

小实验，引

入探讨成

像原因。

利用前两

个问题强

化虚像，第

三个问题

呼应开篇。

交流与讨论：

（1）这些反射光线的反向延长线一定经过哪一点？（这就是虚像不能呈现在屏上的原因）

（2）若已知像点P′和入射点A，不作法线，能否画出反射光线？若能，请说出为什么？

（3）解释为什么能看到蜡烛的火焰可以在水中燃烧？

3．平面镜的应用

（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。

提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？

（2）岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？学生先讨论，后回答。事

例有：舞蹈演员利用平面

镜矫正舞姿；潜望镜；梳

妆打扮等等。有学生提到

潜望镜，利用潜望镜模型

让学生玩捉迷藏的游戏。

学生举例。平静的水面、

光亮的金属表面、大理石

地面等。

让学生用手边的圆珠笔

和平面镜进行演示。思考

回答。

学生：因为树顶和房顶离

水面最远，所以树顶和房

顶成的像离水面也是最

远的，这样树木和房屋看

起来是倒立的。

把所学知

识应用到

我们的生

活中是我

们的目的

梳理反思让学生以“学到了什么”为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。

在学生小结的基础上，教师再做适当的补充。

本节重点：

1．平面镜成像特点（等大、等距、虚像）

2．平面镜成像原因：光的反射

3．平面镜的应用

课外扩展

1．你看下图中绘画的小女

孩，在她面前摆着一个花瓶，

她想准确地把这个花瓶的形

状描在纸上。你能替她想个

办法吗？

2．在利用这节课学到的方法

继续探究凸面镜、凹面镜的

成像特点的同时，请同学们

调查一下造成现代光污染主

要的来源以及改善的措施。

这是一道

最基本的

成像题，但

没直接问，

通过这道

题使学生

形成一种

思路。

这是一道

开放性题，

培养学生

终身探究

的能力。五、教学反思：

初中物理八年级上册平面镜成像

学科教师辅导教案 组长审核： 学员编号：Jxt001 年级：初二课时数：3课时学员姓名：辅导科目：物理学科教师： 授课主题平面镜成像 教学目的1、掌握平面镜成像的特点及熟练作图。 2、学会理论联系实际的能力，将生活中的光现象与物理知识相结合。 教学重难点 教学重点：平面镜成像实验 教学难点：作图题 授课日期及时段2019年月日上课进度第次课 教学内容 一、入门测（包含作业处理） 1、在探究反射规律时，老师把一块平面镜CD竖立在讲台上，坐在B点的甲同学 通过平面镜看到了坐在A点的乙同学。在这一现象中，光线的反射角是（） A.∠1 B.∠2 C.∠3 D.∠4 2、教室的墙壁对光产生的现象是（） A．镜面反射 B．漫反射 C．不发生反射 D．两种反射同时产生 3、晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射， 如图所示，则从侧面看去（） A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射 C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了漫反射 4、为了探究光反射时的规律，某同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF放置在平面镜上，如图甲所示。 （1）使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点，纸板FON上没有观察到反射光，原因可能 是。 （2）正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示。取下纸板，接下来进行的操作 是，将数据记录在表格中，并比较。 （3）纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是。二、新课讲解 （一）课程导入

1.为什么三点可以确定一条直线？ 2.你为什么在有光时看到物体，没光时，就看不到。 （二）大数据分析（ 14 - 18 年，共 5 年） （三）本节考点讲解 考点一：平面镜成像实验探究 一）例题解析 例1：（17，四中第二次月考，8分★★★★）小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ，进行观察，如图所示，在此实验中： (1)小红应该选择厚度较薄的玻璃板，这是因为 。 (2)所有刻度尺的作用是便于比较像与物 的关系。 (3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。 (4)平面镜所成的像是______像(填“虚”或“实”)，判断的依据是 。 (5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时,它的像______(填“变大”、“变小”或“不变”)。 （6）观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是 造成的。 （7）点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A ，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B. 都无法与蜡烛A 的像完全重合，请你推断其原因是 。 二）相关知识点讲解、方法总结 平面镜成像特点： （1）像和物到镜面的距离相等。 （2）像和物的大小相同。 （3）像与物的连线垂直于平面镜。 （4）玻璃板的作用：1.便于确定像的位置； 2.要求：足够薄 （5）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系； 光沿直线 传播例子 红外线 光的反射 和漫反射 平面镜 成像 凸透镜成像 近视眼和远视眼的防治 光的折射 分值 2014 8 16 7 6 2015 6 18 6 2016 14 18 14 16 8 2017 8 3 14 8 7 2018 13 15 1 8 5 次数 3 1 4 1 4 2 2 32

2020年八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版.doc

2020年八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案（新版）新人教版 【学习目标】 1.能描述平面镜成像的特点。 2.通过实验，探究并了解平面镜成像的特点 3.能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐， 感受科学技术对人类生活的影响。 【重点】平面镜成像的特点;平面镜在生活中的应用. 【难点】虚像的概念.利用平面镜成像特点画光路图. 【独学】 ■知识链接光的反射定律： _________________________________________________________ 在光的反射现象中_____________________________。 ■自学指导：阅读教材 1、平面镜成像的特点 P77－78 2、平面镜成虚像 P78 3、平面镜的应用 P78－79 4、凸面镜和凹面镜P79 ■自学反馈： 1、平面镜成像的特点有： 2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面 镜。 3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏 承接，只能用眼睛观察。 【对学、群学】 ■知识点1：平面镜成像的特点 问题1 观察教材P77图4.3－2实验，探究平面镜成像的特点 1、猜想与假设： 2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材？ (2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？ 3、进行实验 (1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察 屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是。 4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点：

5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的像。 〖归纳〗到什么结论？平面镜成像的特点是： ______________________________________________ _____________________________________________________________。 平面镜所成的像与物体关于_______________对称。 〖展示提升〗 下图“T”形经平面镜所成的像，其中正确的是（） ■知识点2：平面镜成虚像 在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是，我们却看到平面镜后面好像有烛焰这是为什么? 在P78图4.3-3中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进人了人的眼睛，引起视觉:由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进人人眼光线的反向延长线的交点S'处发出的。S’就是S在平面镜中的像 由于平面镜后并不存在光源S'，进人眼睛的光并非真正来自S'，所以把S’叫做_________像。 〖展示提升〗 1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置． 2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平 面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置． ■知识点3：平面镜的应用 问题2 理解教材P78图4.3－4；P79图4.3－5 平面镜的应用有1、__________________；2__________________ ■知识点4：凸面镜和凹面镜 1、凸面镜：为凸面镜；凸面镜对光线有作用，汽车 的后视镜是，可以起到的作用，还有用到凸面镜的地方是。 2、凹面镜：为凹面镜；凹面镜对光线有作用； 生活中用到凹面镜的地方 有。 【整理学案、达标测评】

2019年中考物理真题分类汇编——平面镜成像专题(word版包含答案)

2019年中考物理真题分类汇编——平面镜成像专题 1. （2019随州，5）宠物狗狗正前方竖立着一面镜子，它正在欣赏镜中的自己（如图所示）假设狗狗不动，把平面镜沿MN 截成两半，并分别向两侧平移一段距离（两块镜面仍然在原镜面平面内），则狗狗的头部通过左、右两面镜子（） A．都不能成像 B．各成半个像，合起来成一个完整的像 C．都成完整的像，且两个像在不同位置D．都成完整的像，且两个像在同一位置 2. （2019绍兴，7）科学研究中，当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某个因素，而其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响。以下实验中没有用到此方法的是（） 3. （2019 攀枝花，4）攀枝花市二滩水库是著名的风景区，湖光山色相映成趣。下列说法中正确的是（） A．船在水面上的黑影是光的反射 B．青山在水中的倒影是光的色散 C．水看起来比实际要浅是光的折射 D ．小鸟掠过水面，它在水中的虚像越来越大 A. 甲：探究蒸发快慢的影响因 素 C. 丙：探究电流与电压的关系 B. 乙：探究动能大小的影响因 素 D. 丁：探究平面镜成像规律

4. （2019山西，6）中华文化博大精深，有些成语包含了大量的自然现象与物理规律。下列成语所描述的现象，能用光的反射解释的是（） A．一叶障目B．立竿见影C．镜花水月 D ．形影不离 5. （2019鸡西，20）小丽站在舞蹈室内竖直放置的平面镜前2m处，则她在平面镜中的像距她m ，当她向平面镜靠近的过程中，她在平面镜中像的大小（填“变 大” 、 “变小”或“不变“）。 6. （2019扬州，18）小明在“探究平面镜成像规律，实验时，找来两枚完全相同的棋子，是为了比较像和物的_________ 关系；为了确定像的位置，应该选择______ 来代替平面镜； 为了探究平面镜所成的像是实像还是虚像，还应准备的器材是__________ 。 （2019淮安，12）一些大厦的外部安装了平板玻璃幕墙，人们可以通过它看到自己清晰的（选填“虚” 或“实”）像。人靠近幕墙时像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变” ）。我国已经对玻璃幕墙的安装制定了限制性法规，因为玻璃幕墙会发生（选填“镜面”或“漫” ）反射，造成光污染。 7. （2019年郴州，19）小明身高 1.65m，站在竖直放置的平面镜前2m 处，他在镜中的像到镜面的距离为m，镜中像的高度为m。 8. （2019襄阳，2）在下列四种现象中,由光的反射形成的是 A. 阳光照射下高楼大厦产生影子 B. 襄阳护城河河面上倒映着古城墙的影像 C. 池里水看起来比实际的浅

人教版平面镜成像教学设计

篇一：人教版八年级物理《平面镜成像》教学设计 《平面镜成像》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）知道平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。（2）理解日常生活中平面镜成像的现象。 2、过程与方法 （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。 3、情感态度价值观 （1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （2）培养实事求是的科学态度和作风。 二、教学重难点 重点:探究平面镜成像特点的过程 难点:平面镜成像实验的设计与实验 三、教学方法：探究法、提问法、讨论法、练习法、演示实验法等。 四、教学用具： 玻璃板、两个等大的物体、两根等大的蜡烛、直尺，白纸、笔、支架两个、镜子等。 五、课时安排：1 六、教学过程： 导入新课： 欣赏水中倒影的图片，以及列举日常生活中我们照镜子打扮自己和猴子捞月亮的故事引入课题——平面镜成像。 让学生明确学习的目标——学习目标展示。

进行新课： （一）、探究平面镜成像的特点 学生活动：学生照镜子，观察平面镜里的像和自己有什么关系并回答下列问题： （1）、平面镜里成的像跟你的脸一样大吗？ （2）、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？是远离还是靠近？ （3）、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛? （为学生猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识。）1、提出问题： 平面镜成像有什么特点呢？ 我们主要考虑像与物之间的关系。 2、猜想与假设： 教师：通过刚才的观察，同学们试着猜想一下平面镜成像可能有什么特 点？（不做任何暗示，让学生充分想象）本环节学生可能提出很多猜想（允 许有不正确猜想），但由于课堂时间有限，本节重点用实验验证学生提出的 以下猜想： 1、像与物的大小有什么关系？ 2、像和物体到镜面的距离有什么关系？ 3、你认为平面镜后面真有物体的像吗？ 4、你发现平面镜成像还有什么规律？ 自学指导 3、设计实验；进行实验 让学生阅读教材内容，说说应该选用什么实验器材？怎样确定像的位 置？

八年级物理平面镜成像

第三节平面镜成像特点 一、教材分析： 教材特点 《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。教材在处理这部分内容时，突出了以下几点： 1）突出学生的自主探究。基于初二学生探究基础和知识储备实际情况，教材直接给出了定位像的方法，在此基础上，要求通过学生的自主学习，探究平面镜成像的位置和大小特点。并且通过课后作业的形式布置了探究凸面镜和凹面镜成像特点的任务，把课内探究和课外探究有机地结合在一起。 2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，讨论平面镜在检查视力时的作用，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活。教材还专门设置一块“STS” （科学、技术、社会）的内容，通过观察汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒反光装置、太阳灶等日常生活和社会中常见东西来认识凸面镜和凹面镜在社会生活中的应用，符合初中学生的认知特点。

3）适当关注了物理基础与现代化的联系。实际的教学过程表明，学生对教材结尾处的反射式天文镜的介绍非常感兴趣，渴望了解更多的与此相关的知识，也让他们感觉学好物理基础知识的重要性，消除对高科技的不必要的神秘感和遥远感。 教学目标： 1）知识与技能 ①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。 ②理解日常生活中平面镜成像的现象。 ③初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2）过程与方法 ①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 ②通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。 3）情感态度价值观 ①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 ②培养实事求是的科学态度和作风。 ③通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点和难点： 重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。 难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的。 教学准备：

初二物理平面镜成像中考习题

初二物理平面镜成像中考 习题 Prepared on 24 November 2020

八年级物理同步练习题 一、填空题 1．物体在平面镜里所成的像是____("虚"或"实")像，像的大小跟物的大小___，像和物的直线跟镜面____，像和物到镜面的距离____． 2．一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他____m，若他沿着与平面镜平行的方向以1m／s的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是____，运动结束时像与人相距____m． 3.铅笔尖垂直接触玻璃镜面，笔尖的像到笔尖间的距离为4毫米，由此可估算出镜子玻璃的厚度约为__毫米. 4.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____度． 5.入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______． 6.太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______． 7.光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象 8.以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线． 9.一束光线垂直射向平面镜，反射角是______． 10.入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______． 二、选择题 1．一平面镜与水平桌面成45°角固定在水平桌面如图所示，一小球以1 m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像 A.以1 m/s的速度，做竖直向上的运动 B.以1 m/s的速度，做竖直向下的运动 C.以2 m/s的速度，做竖直向上的运动 D.以2 m/s的速度，做竖直向下的运动2．关于平面镜成像，下列说法正确的是

【初中物理】平面镜成像教案1 人教版

《平面镜成像》教案 一、教材分析： 教材特点 《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。教材在处理这部分内容时，突出了以下几点： 1）突出学生的自主探究。基于初二学生探究基础和知识储备实际情况，教材直接给出了定位像的方法，在此基础上，要求通过学生的自主学习，探究平面镜成像的位置和大小特点。 并且通过课后作业的形式布置了探究凸面镜和凹面镜成像特点的任务，把课内探究和课外探究有机地结合在一起。 2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，讨论平面镜在检查视力时的作用，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活。教材还专门设置一块“STS”（科学、技术、社会）的内容，通过观察汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒反光装置、太阳灶等日常生活和社会中常见东西来认识凸面镜和凹面镜在社会生活中的应用，符合初中学生的认知特点。 3）适当关注了物理基础与现代化的联系。实际的教学过程表明，学生对教材结尾处的反射式天文镜的介绍非常感兴趣，渴望了解更多的与此相关的知识，也让他们感觉学好物理基础知识的重要性，消除对高科技的不必要的神秘感和遥远感。 教学目标： 1）知识与技能 ①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。 ②理解日常生活中平面镜成像的现象。 ③初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2）过程与方法 ①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 ②通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。 3）情感态度价值观 ①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 ②培养实事求是的科学态度和作风。 ③通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点和难点： 重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。 难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的。 教学准备： 分组：同样大的5号电池两节、金属块两个、或者蜡烛两根、白纸、刻度尺、笔、平面镜、玻璃板等。 演示：“魔箱”道具、笔记本电脑、实物投影仪、凸面镜、凹面镜、平面镜、玻璃板等。 二、学情分析 学生在生活中肯定都观察或者留心过平面镜成像的现象，对平面镜成像的特点有一定认识，但基本停留在学习的感知和表象阶段，还没有进行过科学的探究，尚缺乏理性的思考，他们有进一步探究的欲望，但怎么探究，探究哪些方面，还迫切需要教师的帮助和启发。

初二物理平面镜成像光路图

初二物理平面镜成像光 路图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初二物理平面镜成像光路图 一．作图题（共12小题） 1．（2016?天水）如图所示，A、B是镜前一点光源S发出的光线经平面镜M反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S和像点S′的位置，并完成光路图（保留作图痕迹）． 2．（2016?上海）在图中，根据给出的入射光线AO画出反射光线OB，并标出反射角的度数． 3．（2016?自贡）如图所示，小明利用一块平面镜使此时的太阳光水平射入隧道内．请你通过作图画出平面镜并标出反射角的度数． 4．（2016?河南）如图所示，在某房间的天花板上装有平面镜M，S为一灯泡，P为不透明的墙．请画出灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙右侧区域的光路图． 5．（2016?烟台）如图所示，从S点发出的一条光线，经平面镜反射后，其反射光线恰好通过P点．请你作出这条入射光线并完成光路图． 6．（2016?营口二模）一束太阳光与水平方向成30°角，要使阳光照亮某一竖直井底部，则平面镜应放置在与水平面成多少度角的位置？试完成光路图． 7．（2016?上城区二模）A为一点光源，站在B处的某同学面向平面镜，看到了A点的像，如图． （1）请在答卷上画出由A点发出的，经平面镜反射，通过B点的光路图． （2）证明（1）中所得的光路是A点发出到达B点的最短路径．

8．（2016?蚌埠二模）一圆形蓄水池装满水，水面与地面相平，在池的中心正上方B处悬挂着一盏灯，一人站在岸边，设A处为人眼，作出灯发出的光经过水面反射后进入人眼的光路图．（保留作图痕迹） 9．（2016?中山市模拟）如图所示，是小白兔通过潜望镜观看海面船只的情况，请画出小白兔看到船的光路走向图，要求标出光线方向． 10．（2016?武威校级一模）如图所示，一块平面镜置于O处，恰能使光线AO被平面镜反射后照亮墙壁上的B 点，请用作图的方法确定平面镜的位置． 11．（2015秋?曲江区校级期中）如图所示的AB、CD，是同一发光点S发出的光经平面镜反射后的两条反射光线，用作图方法确定发光点S的位置． （12题图） 12．（2015春?株洲校级期中）如图所示，一细束光线照射到平面镜甲上，根据反射定律画出这束光线经平面镜反射时的法线和反射光线，并标出反射角的度数．

人教版物理《平面镜成像》教案、教学设计

教学设计 第三节探究平面镜成像特点 教学目标 一、知识目标 1. 了解平面镜成像的特点。 2. 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3. 理解日常生活中平面镜成像的现象。 二、能力目标 1. 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2. 观察实验现象，感知虚像的含意。 三、德育目标 1. 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的 喜悦。 2. 培养实事求是的科学态度。 教学重点：1.平面镜成像的特点。 教学难点：1.虚像的概念。 教学准备： 1. 演示实验用：平面镜、玻璃板（含底座）、相同的蜡烛两支、火柴、8 K 白纸一 张、小纸片一张。 2. 分组实验一组用：平面镜、玻璃板（含底座）、相同的蜡烛两支、火柴、8 K 白 纸一张、小纸片一张、刻度尺一把、三角板一套。共分12 组。 教学过程 一、引入新课 教师提问：“我脑后有眼，这是真的吗？”学生回答：“假的。”教师继续问：“能不能实现这样的效果呢？”学生回答：“能。”教师继续问：“如何实现？”学生回答：“借助平面镜。”从而引出课题——探究平面镜成像特点 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考，目的是为了引起学生学习的兴趣。

二、新课学习 （一）平面镜成像的特点 1. 同学生一起探讨如何选择的实验器材，向学生示范并说明探究活动的目的和做法（在此渗透了一种重要的物理科学方法“等效替代”）。 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。 ①像下图那样，将一张8 开的白纸铺在在水平桌面上，将带底座的玻璃板竖立在白纸上。 ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。 ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。 ④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 ⑤把测量结果填写下表中。 2. 学生分组实验 以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。

2020年秋八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教案新版新人教版20201101266

第3节平面镜成像 知识与技能 1．了解平面镜成像的特点。 2．了解平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的。 3．理解日常生活中平面镜成像的现象。 4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法 1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2．观察实验现象，感知虚像的含义。 3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。 情感、态度与价值观 1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2．培养实事求是的科学态度。 3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 重点 平面镜成像的特点。 难点 平面镜成像原理及虚像怎样形成的。 平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸面镜、凹面镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、量角器、火柴、夹子、白纸一张、透明胶条、多媒体课件。 一、创设情境，导入新知 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 (一)平面镜成像的特点 实验探究：平面镜成像的特点。 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系； (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。 步骤： (1)如图，将一张白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。 (2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。 (3)另拿一支外形相同但不点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(直

初中物理《平面镜成像》知识点归纳(附答案)

平面镜成像 知识点一：平面镜成像特点 1. 平面镜：表面平滑且能够反光的镜子 2. 虚像：实际光线的____________线会聚成的像，_______成在光屏上。 3. 平面镜成像特点：_______、_______、_______、_______ （1）像与物的大小_______。 （2）像到镜面的距离与物到镜面的距离_______。 （3）像与物的连线与镜面_______。 （4）像是_______。 请回顾实验，回答下列问题： a)为什么用薄玻璃板代替平面镜？为什么不用厚玻璃板？ b)如何确定像与物的大小相等？ c)玻璃板未竖直放置时可能会有什么现象？

d) 如何证明像是虚像？ 知识点二：平面镜成像作图 要画_______、标清_______，平面镜的背面画上_______。实际光线画_______，虚像、法线、光的反向延长线画_______。 知识点三：平面镜的利用 (1)_______________ (2)_______________ (3)_______________

附答案： 知识点一：平面镜成像特点 1. 平面镜：表面平滑且能够反光的镜子 2. 虚像：实际光线的反向延长线会聚成的像，不能成在光屏上。 3. 平面镜成像特点：等大、等距、垂直、虚像 （1）像与物的大小相等。 （2）像到镜面的距离与物到镜面的距离相等。 （3）像与物的连线与镜面垂直。 （4）像是虚像。 请回顾实验，回答下列问题： a) 为什么用薄玻璃板代替平面镜？ 答：利用玻璃板透明的特点，便于【确定像的位置】 b) 为什么不用厚玻璃板？ 答：会出现重影，不利于测量物距与像距 c) 如何确定像与物的大小相等？ 答：用完全相同的两个蜡烛或两个完全相同的物体确定像的位置，把完全相同的物体一个放在平面镜前，通过平面镜看镜前物体的像，把另一物体放在镜后像的位置。 d) 玻璃板未竖直放置时可能会有什么现象？

八年级物理上册《第四章 光现象》平面镜成像导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《第四章光现象》平面镜成像导学案（新版）新人教版 班级: 学号: 姓名: 时间： 【学习目标】 （1）通过实验探究，归纳总结出平面镜成像的特点。（2）知道平面镜有成像和改变光路的作用。（3）了解实像和虚像。（4）能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。 【重点】 通过实验探究平面镜成像的特点。 【难点】 设计探究性实验及对虚像的初步认识。 【要点1】 什么是平面镜〖活动〗观察生活中的平面镜,并说出看到的现象： 【要点2】 探究平面镜成像的特点〖思考〗观察：书P69“蜡烛竟然在水中燃烧”，展开想象的翅膀思考这是为什么呢？ 〖猜想〗平面镜所成的像有哪些特点。猜想1：平面镜所成的像可能与物的大小。猜想2：像到平面镜的距离与物到平面镜的

距离可能。猜想3：像与物颜色设计实验：探究平面镜成像的特点如图是探究平面镜成像特点的实验装置。(1) 用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_______________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 ________mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？ __________________________（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否可靠 ______________。理由是：_____________。 2、将观察到的现象和测量的数据记录在课本p69相应位置和表格中。 3、归纳结论：分析：①物体大小_______、因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是 ________的、②像和物体到镜面的距离________，因为两支蜡烛到玻璃板的距离________、〖总结〗平面镜成像特点：平面镜所成的是、的像；像和物到平面镜的距离；像与物关于镜面是的 【要点3】 平面镜成像作图： 【阅读】

初中物理科学探究：平面镜成像

4.3科学探究：平面镜成像 教学目标 【知识与能力】 1.了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。 2.理解日常生活中平面镜成像的现象。 3.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 【过程与方法】 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2.通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。 【情感态度价值观】 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度和作风。 3.通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重难点 【教学重点】 平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。 【教学难点】 平面镜成像原理、虚像怎样形成的。 课前准备 课件、平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等。 教学过程 一．设置悬念，新课引入： 学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际或接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，激发求知欲，创设求知心理状态，有利于达成对新知识意义的建构。本节课设置以下情境引入： 演示：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱，魔箱为一正方体箱子，箱内斜45度安放一块平面镜，如图）

师：经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。现在老师这有十元钱，请一位同学通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！ 师：箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。 二、新课教学 1、仔细观察激发问题 物理问题来源于对生活现象的观察和体验，为了让学生更真实感知平面镜成像的特点，可设置下列情境引入。 提问：请同学们拿起桌面上的平面镜，仔细观察。看看你有什么发现？大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小、远近等几个方面来进行观察。 学生开始观察半分钟。 提问：（随意点一位学生）现在从这位同学开始，依次轮流回答，每个同学用一句话，说出你的一点发现。后面同学注意倾听，尽量不要重复。 学生开始依次回答。回答完后，可以让其他学生补充。 启发：通过观察，你们产生了什么疑问吗？ 学生发言，提出自己的问题。 梳理问题：教师把简单的可以马上解答的问题解答完毕，例如镜子后面镀的什么原料等等，把学生提问中有关成像特点的问题重点突出。 过渡：刚才许多同学提出了有趣和有价值的问题，其中有的同学提到平面镜成的像为什么会左右相反，为什么会物近像大……这些问题实际上就是和我们今天要学习的平面镜成像特点有关的，下面我们一起来研究这个问题。 2、投影：探究平面镜成像特点 通过以上活动，使学生了解如何去观察物体，如何提出问题，如何梳理归纳问题，如何确定探究主题，并且由于以上活动具有相当的开放性，使得学生的思维活动和教师教学策略也具有相当的灵活性和发散性，使这部分教学活动真正成为思维的碰撞和互动过程。 3、各抒己见提出猜想 过渡：研究之前，大家能猜想一下平面镜中成像的大小可能与什么有关吗？像的位置可能在什么地方？ 猜想与假设：仔细照镜子，将镜中的像与你自己相比有什么特点？ 猜想：①像的大小与物的大小有什么关系？ ②像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？ ③像的左右与物体的左右一致还是相反？ ④物体在平面镜中所成的像能不能呈现在光屏上？ 过渡：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验。 4、设计实验，探究规律 启发：请大家拿出平面镜，看见你的像了吗？在镜子前面还是后面？它距离镜子多远？能直接测量吗？为什么？（不能直接测量，不知像在什么位置，无从测量起。）因此，我们

(完整word版)初二物理平面镜成像中考习题

八年级物理同步练习题 一、填空题 1．物体在平面镜里所成的像是____("虚"或"实")像，像的大小跟物的大小___，像和物的直线跟镜面____，像和物到镜面的距离____． 2．一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他____m，若他沿着与平面镜平行的方向以1m／s的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是____，运动结束时像与人相距____m． 3.铅笔尖垂直接触玻璃镜面，笔尖的像到笔尖间的距离为4毫米，由此可估算出镜子玻璃的厚度约为__毫米. 4.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____度． 5.入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______． 6.太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______． 7.光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象 8.以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线． 9.一束光线垂直射向平面镜，反射角是______． 10.入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______． 二、选择题 1．一平面镜与水平桌面成45°角固定在水平桌面如图所示，一小球以1 m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像 A.以1 m/s的速度，做竖直向上的运动 B.以1 m/s的速度，做竖直向下的运动 C.以2 m/s的速度，做竖直向上的运动 D.以2 m/s的速度，做竖直向下的运动 2．关于平面镜成像，下列说法正确的是 A.比平面镜大的物体，不能在镜中成完整的像 B.平面镜所成的像一定是虚像 C.在平面镜后面的物体，会遮挡平面镜成像 D.平面镜成的像可能是虚像，也可能是实像3．太阳光与水平方向成40°角，要使太阳光经平面镜反射，反射光沿水平方向传播，则平面镜与水平方向所成的角度（锐角）是 A.20°或40° B.40°或70° C.20°或70° D.只能20° 4．一束光线垂直入射到平面镜上，要想使反射光线从原来位置偏转60°，可采用下列哪种方法 A.将平面镜顺时针转60° B.将平面镜顺时针转30° C.将入射光线远离法线偏转30° D.将入射光线远离法线偏转60°

人教版初中物理八年级上教案：《平面镜成像》教学设计

《平面镜成像》教学设计 一﹑教材分析: （一）教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。 （二）教学目标: 根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1、知识与技能: （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜能成虚像。 （3）理解平面镜在实际中的应用。 2、过程与方法: （1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 3、情感态度与价值观： （1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。 （2）培养实事求是的科学态度。 （三）教学重点和难点： （1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。 （2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。 课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。 二、学情分析: 学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。 三、教法学法分析： 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等

初二物理平面镜成像

平面镜成像）2016?桂林）关于平面镜所成的像，下列 说法正确的是（ 1．（ D．像是倒立的 C．像比物体小 A．像是实像B．像是虚像 ）（则实际时间是 2．（2016?随州）人从平面镜内看到台钟钟面上的指针位置如图所示，30 ：D．645 C．6：15 A．6：00 B．5：，家里装修时要在墙上安装一个竖直的平面镜，为了1.80m（2016?潍坊）小明同学身高3．能从平面镜中看到自己的 ）全身像，平面镜的最小长度应为（ 120cm D．．60cm C．90cm A．30cm B ）（2016?临沂）关于平面镜成像，下列说法错误的是 （ 4． B．平面镜成像原理是光的反射A．平面镜成的像是虚像 ．像与物体关于平面镜对称C．物体越靠近平面镜，像越大 D ）2016?揭阳）在“探究平面镜成像特点”的实验中，下列说法正确的是（ 5．（．把光屏放在玻璃板后面像的位置，光屏上 BA．实验最好在较暗的环境中进行 有像出现．物体靠近玻璃板时，所成的像将远离玻璃C．将蜡烛向玻璃板靠近时像会变大 D 板）徐州）小明要制作如图所示的简易潜望镜，他需要下列器材中的（6．（2016? D．凹透镜 B．平面镜 C．凸透镜A．凸面镜的速度远离平0.1m/s凉山州）小明身高为1.5m．站立在平面镜前2m处，他以7．（2016? ）2秒后，他的像到他的距离和像的大小变化描述正确的是（面镜，，像．4.4m ，

像变小 C．3.6m，像不变 D．1.5mA．，像变大 B2m 不变郴州）如图所示，在研究平面镜成像的特点实验时，小明同学没．8（2016? ，发现（）有把薄玻璃杯板竖直放置．在水平桌面上，无论如何移动蜡烛B 的像总偏向蜡烛完全重合B B．蜡烛AB的上方的像总是与蜡烛．蜡烛AA 的像总在同一水平面上B的像与蜡烛A．蜡烛 D的下方B的像总偏向蜡烛A．蜡烛C． 9．（2016?镇江）如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是（） A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动 C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 10．（2016?淮安）如图甲所示，蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a′，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛a在平面镜中（）A．不成像 B．仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同 C．仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍 D．仍成像，且像还在原来位置 二．填空题 11. （2016乌鲁木齐）2016 年 2 月 11 日，人类首次宣布探测到引力波。引力波是 100 年前一位着名物理学家根据其建立的“相对论”作出的预言。 （1）建立“相对论”的物理学家是_______________。2016 年人类宣布探测到的引力波是来自于距离我们 13 亿光年处的两个巨大黑洞的“相撞”。本次探测到的引力波是__________年前发出的。 （2）引力波的传播速度是__________（选填“光速”或“声速”），本次发现的引力波先-4s,则两个监测站之间距离为__________km。×后到达两个监测站的时间差为 710 12．（2016?达州）身高1.70m的李洋同学面向穿衣镜站在镜前1m，镜中的像与

初二物理平面镜成像

初二物理平面镜成像 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

平面镜成像1．（2016?桂林）关于平面镜所成的像，下列说法正确的是（） A．像是实像B．像是虚像 C．像比物体小 D．像是倒立的2．（2016?随州）人从平面镜内看到台钟钟面上的指针位置如图所示，则实际时间是（） A．6：00 B．5：45 C．6：15 D．6：30 3．（2016?潍坊）小明同学身高，家里装修时要在墙上安装一个竖直的 平面镜，为了能从平面镜中看到自己的 全身像，平面镜的最小长度应为（） A．30cm B．60cm C．90cm D．120cm 4．（2016?临沂）关于平面镜成像，下列说法错误的是（） A．平面镜成的像是虚像 B．平面镜成像原理是光的反射 C．物体越靠近平面镜，像越大 D．像与物体关于平面镜对称 5．（2016?揭阳）在“探究平面镜成像特点”的实验中，下列说法正确的是（）A．实验最好在较暗的环境中进行 B．把光屏放在玻璃板后面像的位置，光屏上有像出现 C．将蜡烛向玻璃板靠近时像会变大 D．物体靠近玻璃板时，所成的像将远离玻璃板 6．（2016?徐州）小明要制作如图所示的简易潜望镜，他需要下列器材中的（）A．凸面镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜 7．（2016?凉山州）小明身高为．站立在平面镜前2m处，他以s的速度远离平面镜，2秒后，他的像到他的距离和像的大小变化描述正确的是（）

A．，像变大 B．2m，像变小 C．，像不变 D．，像不变 8．（2016?郴州）如图所示，在研究平面镜成像的特点实验时，小明同学 没有把薄玻璃杯板竖直放置．在水平桌面上，无论如何移动蜡烛B，发现（）A．蜡烛A的像总是与蜡烛B完全重合 B．蜡烛A的像总偏向蜡烛B的上方 C．蜡烛A的像总偏向蜡烛B的下方 D．蜡烛A的像与蜡烛B的像总在同一水平面上 9．（2016?镇江）如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是（） A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移 动 C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 10．（2016?淮安）如图甲所示，蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a′，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛a在平面镜中（）A．不成像 B．仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同 C．仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍 D．仍成像，且像还在原来位置 二．填空题 11. （2016乌鲁木齐）2016 年 2 月 11 日，人类首次宣布探测到引力波。引力波是 100 年前一位着名物理学家根据其建立的“相对论”作出的预言。