《都市精灵》教学心得

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《都市精灵》教学心得

作者：江锋

来源：《语数外学习·教学参考》2012年第10期

《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。《都市精灵》是舒乙先生写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。下面我谈谈教学的体会。

一、以阅读为主线，注重和文本对话

课文是作者表达思想、情感的载体，阅读课文，就要全身心地走进课文，与文本对话，与作者对话。阅读主体在阅读中发现、体验、探究、创新，理解作者的观点态度和创作意图，并形成自己的情感、态度和价值观。阅读成为阅读教学的根本和拓展创新的基础，使语文教学有了“语文味”，使关于语言的训练得到了强化，纠正了那种脱离文本、使语文课变为热闹而无意义的活动课的倾向。

例如初读课文，整体感知阶段：文题中的“精灵”在课文中指什么？课文中写了哪几个都市？主要写了哪些精灵？措施是在读中揣摩，自主发现，解决问题。

而后，让学生自由讨论。课文展示了一幅幅动物与人类和谐相处的画面，赏读课文，找出你最喜欢的精彩画面，有感情地朗读，并说说喜欢的理由。

二、以学生为主体，发挥学生自主学习的积极性

教学是师生的双边活动。在新课改形势下，倡导学生自主学习、自主发现、自主领悟，学生成为课堂的主角，课堂成为学生操练思维的场所，主体性原则得到充分体现。教师鼓励学生在阅读中领悟，在阅读中发现，能领悟多少就说多少，能发现什么就交流什么，让学生充分参与课堂活动，充分调动学生学习的积极性、主动性，引发学生潜在的创造动因，从而使语文课堂教学精彩纷呈，学生的阅读能力得到培养。在教学中比较阅读、对比分析：作者运用对比的写法，展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从文中找出几幅，在读中想像画面，分别给画面拟一个标题，并说说作者这样写的用意。讨论交流，在合作互动中加深理解。

教学中我们设计“动物先进事迹报告会”。设想你就是文中写到的一种可爱的小动物，请你以这种小动物的口吻说一说你为城市生活作出了哪些贡献，又是怎样与人类和谐共处的。

读中体悟，情景体验，进入角色。学生亲身感受都市动物的处境，体验动物的生活，体悟动物的幸与不幸，由角色体验上升为情感体验。如扮演白鸽子的学生介绍道：“我是上海城市广场上的一只白鸽子，长得白白胖胖的，漫步在绿草地上。穿着花花绿绿的人们走近我和我的同伴们身边，亲切地向我们微笑、召唤。小孩子们伸着小胖手给我们喂食，真是美死我们