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两位数加减两位数

《两位数加减两位数（不进位、不退位）》教学设计

教学目标

1.使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不退位、不进位）的笔算方法，能够正确地列竖式计算。

2.探索并掌握两位数加两位数（不退位、不进位）的笔算方法，体会算法的多样化

教学重点

理解并掌握两位数加、减两位数（不退位、不进位）的笔算方法

教学难点

理解相同数位对齐的道理

课前准备

小棒卡片，教学例图

教学过程

一、复习辅垫，导入新课

1.出示卡片，口算

1+3= 5+4= 4+3= 6+3=

20+15= 5+30= 65-60= 62-2=

2.创设情境，提出问题

师：大家看看，他们在哪里？在干什么？你能知道什么数学信息？生：人们在乘车。

师：那么图片上面两辆车一共坐了多少人呢？

生1：76人

生2：45+31=76

二、解决问题，探究新知。

1.解决问题.

探究45+31=？的计算方法

A.摆小棒先摆4捆和5根小棒，3捆和1根小棒，然后把整捆小棒合起来就是7捆小棒，5根和1根小棒合起来就是6根小棒，76根小棒说明结果就是76根小棒。

B.用计数器先在计数器上摆出45，再摆出31，结果为76. (让学生上台演示并说说自己是怎么算的。)

C.竖式计算用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的关键让学生在理解算理的基础上，注意两点：

第一，相同数位对齐；

第二，从个位算起。

4 5

+3 1

7 6

2学完加法竖式计算，同学们会用竖式计算减法吗？

板书：67—34=

师：怎么计算呢？

竖式计算如下：

6 7

—3 4

3 3

三、练习课本想想做做

四、总结

本节课的整个教学过程，由两位数加两位数的竖式写法和笔算方法迁移到两位数减两位数，强调要把得数写在横式等号后面。

100以内两位数加减法对应竖式计算

加减法对应练习1 32 46 41 42 77 80 + 54 + 22 + 33 + 34 + 12 + 9 86 68 74 76 89 89 －32 －46 －41 －42 －12 －80 88 80 56 64 75 44 + 12 + 10 + 18 + 25 + 13 + 29 100 90 74 89 88 73 －12 －10 －56 －64 －75 －29 89 80 60 41 66 76 + 10 + 10 + 19 + 12 + 12 + 11 99 90 79 53 78 87 －89 －10 －19 －41 －66 －76 49 13 35 67 80 49 + 22 + 33 + 27 + 11 + 9 + 19 71 46 62 78 89 68 －22 －33 －27 －11 －9 －19 33 75 88 44 40 33 + 41 + 11 + 8 + 31 + 40 + 23 74 86 96 75 80 56 －33 －75 －88 －31 －40 －23

52 30 99 54 84 67 －20 －23 －46 －20 － 6 －55 32 53 56 64 75 44 －12 －10 －18 －25 －13 －29 20 76 87 77 82 49 －12 －13 －7 －12 －8 －31 89 80 60 41 66 76 －10 －10 －19 －12 －12 －11 79 43 26 98 86 39 －62 －20 －18 －61 －8 －36 49 85 35 67 80 49 －22 －33 －27 －11 －9 －19 45 107 40 78 78 76 －17 －36 －20 －11 －10 －11

两位数加减两位数竖式练习题完整版本

100道口算题1 班级: 姓名: 得分: 用时: 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46= 95－28= 94－18= 95－38= 80－16= 36＋25=

两位数加减法竖式练习题

1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 + 4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6

5 7 4 4 6 1 9 7 7 8 3 2 -2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3 4 7 6 7 7 4 6 4 4 7 2 9 +4 8 +1 4 +1 9 -1 8 +2 7 +6 1

两位数加减两位数竖式基础练习练习题复

精品文档 100道口算题1 班级: 姓名: 得分: 用时: 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46=

小学三年级上册数学《两位数加两位数口算》教案

小学三年级上册数学《两位数加两位数口算》教案教学目标： 1、使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教法学法：讲解法、引导法。自主探索教学过程：一、新课导入 1、口算题（略） 2、看谁都能算正确。 35+30=答案 64+5=答案 48+30=答案

79+4=答案 53+40=答案 66+8=答案学生独立完成，集体订正。师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。学生说教师板演。 35+30=65 师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？生：我想把个位上的数相加，再加整十数。学生说教师板演。 64+5=69 二、新知讲授。课件出示海宝介绍上海世博会的资料。 1、创设情境，提出问题。（1）观察主题图，找到数学信息。课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？指名回答（2）发现问题，提出问题。师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？

预设：应该考虑要买多少张车票？师：你能提出什么数学问题？指名提问题。 2、自主探究，掌握算法。（1）教学例1 教师选择性地板书问题：一年级一共要买多少张车票？师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。学生独立列式计算。汇报交流。 35+34=69 35+34=69 30+30=60 5+4=9 60+9=69 （2）教学例2 选择学生提出的二年级一共要买多少张车票？的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立思考，用自己的方法进行口算。汇报交流。师：说一说你是怎样口算的？（3）观察对比师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。

人教版数学三年级上册第二单元第一课时两位数加减两位数同步测试D卷

人教版数学三年级上册第二单元第一课时两位数加减两位数同步测试D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题。 (共4题；共19分) 1. （15分）计算24＋59的方法，看谁知道得多．（1）可以这样算： 24＋50=________ ________＋9=________ （2）可以用竖式得：（3）可以这样算： 20＋50=________ 4＋9=________ ________＋________=________ （4）可以这样算： 24＋60=84 84－________=________ 2. （2分） (2020三上·怀来期末) 一辆小汽车14元，买2辆________元，小明付50元，应找回________元钱。

3. （1分）甲、乙两个数，甲数是54，乙数是40。甲、乙两数的和是________。 4. （1分） (2018一下·云南期末) 最大的两位数与最小的两位数的差是________。二、判断题。 (共4题；共8分) 5. （2分）判断对错． 6. （2分）一根木料长1米，用去45厘米，还剩15厘米。 7. （2分） (2019一下·黔东南期末) 哥哥比弟弟大3岁，也就是弟弟比哥哥小3岁。（） 8. （2分）妈妈买土豆花了5元3角，买豆角用了3元7角，一共要付8元钱。三、选择题。 (共4题；共8分) 9. （2分）我们班男生有26人，女生有25人，每人吃一块面包，选（）号面包合适。 A . B . C . 10. （2分）最小的三位数比最大的两位数（） A . 多1 B . 少1

两位数加两位数竖式计算

两位数加两位数竖式计算教学目标： 1、理解并掌握用竖式的方法来计算两位数加两位数。 2、能够正确地掌握竖式计算的格式与方法。教学重点：能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。教学难点：正确地掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。教学过程：一、复习引入出示算式卡片，学生快速回答 3+5= 5+6= 7+9= 20+30= 30+10= 32+25= 二、探究列竖式计算的方法（一）学习竖式计算的格式与方法（不进位） 1、师：如何计算32+25=？ 32+25=57 30+20=50 2+5=7 50+7=57 （板书） 2、师：你能在位值图上摆一摆吗？十位个位 3、师：在位值表如何表示？十位个位 3 2 2 5

4、竖式计算的格式师：你们真聪明！让老师来变个小魔术，看。 3 2 + 2 5 师：在第二个加数的前面写上“+”，表示加法，为了区分算式和答案，在算式的下面画上一条横线。我们把像这样竖着写的算式叫做竖式（板书：竖式），今天我们就来学习用竖式方法来计算两位数加两位数。 3 2 + 2 5 5 7 （教师板书计算过程，边写边指导。相同数位要对齐，个位上的数对齐个位上的数，十位上的数对齐十位上的数。从个位算起，先算2+5=7，把7写在个位上，在算十位3+2=5，把5写在十位上，这样就完成了。） 2、练习师：现在让我们试一试（练习纸）（1） 2 4 （2） 5 6 + 2 3 + 3 3 （注意学生的书写格式。让学生说一说计算的过程。） 3、小结竖式计算加法时： (1)相同数位要对齐 (2)从个位算起（板书）（二）学习竖式计算的格式与方法（进位） 1、问：38+25如何列竖式计算？ 3 8 + 2 5 问：个位上8+5=13，要怎么做？师：我们学过“满十进一”，个位上满10，就向十位上进1。在竖式上如何写呢？我们一起来看一下。（教师要强调：①相同数位要对齐。 ②从个位算起：8+5=13，个位上写3，向十位进1。 ③十位上不要忘了加进位的1:3+2+1=6，十位上写上6。） 2、练习（1） 3 8 （2） 3 6 + 2 4 + 2 5

两位数加减两位数竖式练习题

100道口算题1 班级: : 得分: 用时: 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46= 95－28= 94－18= 95－38= 80－16= 36＋25=

人教版-数学-三年级上册-《两位数加两位数》精品教案

《两位数加两位数》精品教案教学内容两位数加两位数。(教材第9、第10页) 教学目标 1.学习两位数加两位数(和不超过100的),会正确口算两位数加两位数。 2.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。重点难点重点:正确口算。难点:根据情况选择恰当的方法。教具学具课件。教学过程问题情境师:同学们,你们知道这些同学为什么这么高兴吗?(课件出示:教材第9页主题图) 生:因为他们要去参观“世博会”啦! 师:跟小组同学说一说,你从图中了解到哪些数学信息。学生在小组里交流获得的数学信息。组织学生汇报交流,把主要信息板书出来。师:同学们观察得很仔细,获得了很多有价值的信息。【设计意图:借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】自主探究 1.教学例1。师:现在老师想知道,一年级一共要买多少张车票呢?你能根据刚才获得的信息解决问题吗?该怎样列式呢? 生:要求一年级一共要买多少张车票,只要把一年级两个班的人数相加就可以了。我们已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。师:你会口算吗?试一试,跟同桌说一说你是怎样口算的。学生同桌之间交流口算方法。

师:谁愿意把自己的口算方法跟大家分享一下? 学生可能会说: 生1:我把34分成一个整十数30和一个一位数4,先算出35+30=65,然后再算65+4=69。生2:我是把35和34都分成一个整十数和一个一位数,这样35分成30和5,34分成30和4,然后先算整十数加整十数,30+30=60;再算一位数加一位数,5+4=9,最后把它们的和相加60+9=69。 …… 对于学生的不同算法,只要合理就要给予肯定,不必强求算法的统一。师:二年级一共要买多少张车票呢?谁会列式? 生:我们已经知道二(1)班有39人,二(2)班有44人,所以要买的车票张数就是这两个班的人数和,算式是39+44。师:谁能很快算出结果?说一说你的算法。生1:我们可以先算39+40=79,再算79+4=83。生2:我们还可以先算30+40=70,再算9+4=13,最后算出70+13=83。 …… 只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。 2.教学“做一做”。师:请你利用主题图中的信息完成下面的题目,并说说是怎样计算的。(课件出示:教材第10页“做一做”) 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,重点说说算法: 生1:三年级一共要买的车票数就是三年级两个班的人数之和,33+36=69(张)。口算的时候可以先算33+30=63,再算63+6=69。生2:要算四年级一共要买多少张车票,就要把四年级两个班的人数相加,36+38=74(张)。口算的时候可以先算30+30=60,6+8=14,再算60+14=74。生3:模仿上面的问题,我们可以问:五年级一共要买多少张车票?算式是41+42=83(张),也就是说五年级一共要买83张车票。【设计意图:提倡算法多样化,目的是提倡学生个性化学习,变“学方法”为主动的构建方法。鼓励学生展开思路,在交流比较的基础上不断地完善自己的想法,学习计算方法】课堂作业新设计

两位数加两位数的笔算教案设计

“两位数加两位数的笔算” 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第8页的内容。【教学目标】 1．学会两位数加两位数的笔算方法。 2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第8页的主题图）生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。师：还有不同的乘车办法吗？生：：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。

师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？生2： 36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。生3：我是用小棒来帮忙的，先摆3捆6根，再摆3捆，和起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一辆车。生4：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6＋0＝6，在个位下面写6；十位上3＋3＝6，在十位下面写6，所以也等于66。师：大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈）生1：我认为口算很简单。生2：我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法）生3：我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。师：大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做好了，摆小棒的学生还没数好小棒，口算的学生是先算30＋30＝60，60＋5＋65后面的65＋4＝69 还没有写完。另一位口算的学生是这么做的：5＋4＝9，30＋30＝60，9＋60 ＝96，得数算错了。）

二年级下册数学试题两位数加减两位数三位数加减三位数(不进位、退位) 含答案-青岛版

2019- 2020学年度青岛版数学二年级下册两位数加减两位数三位数评卷人得分一、填空题（题型注释）加数367 （___）263 加数521 167 （___）和（___）489 875 被减数429 （___）725 减数125 288 （___）差（___）111 321 2.在里填上适当的数字 3.在里填上“>”“<”或“=” 33+4269 69-4632 70+1385 56-3422 4. 5.在括号里填上适当的数 28-（____）=12 39-（____）=24 15+（____）=87 6.下面是某小区7、8月份所交水费统计表，请把下表补充完整李叔叔家王阿姨家奇奇家7月份水费/元45 （___）35 8月份水费/元（___）61 42 合计98 84 （___）评卷人得分二、解答题（题型注释） 429元 196元 98元（1）估一估，买一个微波炉和一个吹风机大约需要几百元？（2）妈妈带了300元钱，买了两种物品后，还剩一些钱。你知道妈妈买的是哪两种物品名吗？ 8. 苹果树65棵梨树22棵桃树14棵（1）苹果树比梨树多多少棵？（2）苹果树和桃树一共多少棵？评卷人得分三、计算题 385+214≈ 394+205≈ 198+201≈ 293+306≈ 10.列竖式计算 273+302= 52+423= 638-231= 11.口算

26+63= 55-24= 67-35= 21+18= 57-31=

参数答案1.888322612304399404 【解析】1. 略 2. 【解析】2. 略 3.> < < = 【解析】3. 略 4.29 39 4 26 2 【解析】4. 略 5.161572 【解析】5. 略 6.532377 【解析】6. 略7.(1)500元；（2）热水壶和吹风机【解析】7. 略 8.（1）43棵；（2）79棵【解析】8. （1）65-22=43（棵）答：苹果树比梨树多43棵。（2）65+14=79（棵）答：苹果树和桃树一共79棵。 9.600 600 400 600 【解析】9. 略 10.575 475 407 【解析】10. 273+302=575 52+423=475 638-231=407 11.89 31 32 39 26 【解析】11. 略

两位数加两位数进位加竖式练习题

姓名：两位数加两位数进位加法竖式练习题 6 6 4 9 6 5 3 9 4 7 +1 6 +2 8 +1 9 + 3 3 +3 8 __________ ____________ ________ __________ ________ 3 2 7 8 1 7 6 9 2 6 +2 8 +1 8 +5 7 +3 1 +1 6 _____________________ _____________________ _______________________ ___________________ ______________________ 3 5 5 7 4 3 4 4 3 4 +4 6 +4 3 +2 8 +3 6 +3 8 ----------------------------------- ______________________ ________________________ ________________________ _______________________ 3 7 1 8 3 6 6 3 1 4 +1 3 +1 9 + 5 9 +2 8 +7 9 _______________________ ____________________ ______________________ _______________________ ________________________ 1 5 1 4 2 9 5 7 6 8 +2 5 +8 6 + 3 9 +3 8 +2 5 __________________________ ___________________________ _______________________ ________________________ _______________________

三年级两位数加减法

For personal use only in study and research; not for commercial use 三年级两位数加减法过关考核一、口算（每题1分，共62分） 65+45= 25+16= 51+27= 42+27= 67+25= 75+11= 64+21= 55+35= 14+58= 38+18= 24+26= 24+13= 14+68= 26+36= 30+35= 18+27= 55+26= 65+18= 18+17= 19+75= 79+12= 55-37= 68-44= 76-18= 55-17= 41-36= 35-29= 52-14= 63-47= 39-24= 25-13= 94-82= 41-32= 40-25= 76-36= 36-19= 64-46= 62-48= 43-18= 70-16= 90-38= 42-17= 400+700= 150+100= 1300-700= 600+500= 800+200= 1500-900= 750+250= 900-500= 1000-800= 200+100= 1200-900= 300+800= 1600-900= 800+800= 250+350= 2500-200= 1100-900= 2100-300= 500+400= 2600-900= 二、在“○”里填上“＞”“＜”或“=”（每题2分，共16分） 61+28○18+61 32+56○65+32 66+12○59+12 58-30○98-30 20-11○30-21 42-16○42-26 68-30○14+25 29-14○28+5 三、应用题（共22分） 1、黄彩带34根，红彩带的根数是黄彩带的3倍。一共有多少根彩带？（先画线段图，在列式解答）（7分） 2、小红摘了38个黄瓜，西红柿比黄瓜多26个。小红一共摘了多少个蔬菜？（5分） 3、一件上衣45元，裤子的价钱是上衣的3倍少16元。一条裤子多少元？（5分） 4、河里有鸭子32只，岸上的鸭子比河里的鸭子少19只。一共有多少只鸭子？（5分）

新人教版三年级上册数学《口算两位数加两位数》教案

第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数【教学目标】 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学重、难点】重点：1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。难点：培养学生的口算能力。【教学过程】一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知

1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、两位数加两位数(进位)的口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。

两位数加减两位数(不进位不退位)教学设计

沈闸中心小学2017年教师晒课教学设计教学内容：[苏教版小学数学一年级下册第四单元100以内的加法和减法（一）第九课时]。课型：（新授课）教学目标： 1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学重点、难点：重点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。难点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的算理。教学手段与方法：（讨论和启发式教学相结合）学情分析：[学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位不退位）的知识做基础，有一小部分学生在学习前已对竖式有了简单了了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面已有练习过。这些都是本节课学生学习的前提条件。] 教学准备：多媒体课件，计数器，小棒。教学过程：一、创设情境，激发情趣谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著

名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，猜一猜、想一想他们说了些什么？（生谈）：二、自主探究，体会领悟 1、教学例题出示情境图让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。板书列式：45+31= 提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。板书：40+30=70 5+1=6 70+6=76 谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都

二年级两位数加减法

两位数减两位数的减法口算练习题 1) 57-35= 2) 56-38= 3) 85-51= 4) 26-0= 5) 95-19= 6) 45-11= 7) 75-26= 8) 48-36= 9) 65-9= 10) 98-10= 11) 31-25= 12) 3-1= 13) 40-30= 14) 53-17= 15) 29-18= 16) 76-59= 17) 83-74= 18) 55-41= 19) 38-37= 20) 80-75= 21) 42-12= 22) 97-62= 23) 61-6= 24) 96-16= 25) 82-58= 26) 84-27= 27) 79-43= 28) 57-49= 29) 79-58= 30) 97-3= 31) 83-30= 32) 30-7= 33) 91-32= 34) 72-27= 35) 22-19= 36) 34-24= 37) 90-29= 38) 9-5= 39) 73-60= 40) 70-45= 41) 99-7= 42) 96-44= 43) 59-28= 44) 98-38= 45) 28-1= 46) 88-14= 47) 63-15= 48) 56-10= 49) 54-8= 50) 89-39= 51) 99-34= 52) 46-14= 53) 46-39= 54) 94-23= 55) 58-40= 56) 94-50= 57) 29-17= 58) 81-61= 59) 14-13= 60) 91-20= 61) 50-18= 62) 31-0= 63) 17-1= 64) 64-5= 65) 25-3= 66) 24-6= 67) 53-20= 68) 95-95= 69) 88-64= 70) 80-40= 71) 44-20= 72) 16-4= 73) 77-34= 74) 78-67= 75) 93-26= 76) 72-69= 77) 99-35= 78) 86-48= 79) 97-13= 80) 54-44= 81) 52-42= 82) 23-9= 83) 33-5= 84) 49-43= 85) 81-36= 86) 65-57= 87) 74-56= 88) 85-65= 89) 51-26= 90) 95-52= 91) 47-11= 92) 26-18= 93) 52-48= 94) 71-65= 95) 98-51= 96) 25-2= 97) 59-1= 98) 40-21= 99) 87-17= 100) 92-29= 1·商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

三位数加两位数200题+三位数减两位数200题+三位数加减两位数200题精编版

三位数加两位数200题姓名：时间：得分： 513＋10= 194＋58= 648＋60= 672＋73= 746＋75= 148＋54= 117＋15= 667＋54= 783＋20= 800＋83= 975＋52= 248＋66= 938＋17= 652＋35= 363＋31= 463＋68= 511＋79= 482＋62= 556＋64= 252＋41= 402＋20= 825＋73= 281＋82= 590＋77= 421＋14= 286＋55= 632＋41= 187＋42= 559＋39= 479＋87= 232＋47= 519＋29= 187＋42= 840＋92= 421＋14= 896＋54= 309＋24= 171＋23= 434＋36= 706＋43= 150＋98= 557＋18= 252＋41= 384＋70= 110＋65= 598＋27= 667＋54= 283＋13= 498＋81= 367＋96= 360＋56= 725＋37= 550＋68= 340＋62= 744＋31= 148＋54= 540＋45= 940＋38= 482＋62= 571＋83= 379＋51= 440＋98= 302＋74= 302＋74= 494＋16= 405＋85= 934＋42= 860＋86= 922＋88= 155＋70= 994＋46= 417＋39= 267＋60= 367＋96= 802＋14= 300＋77= 921＋44= 521＋50= 880＋35= 344＋37= 306＋49= 761＋94= 244＋25= 383＋26= 694＋88= 533＋95= 763＋25= 921＋44= 730＋56= 655＋10= 627＋45= 575＋58= 284＋57= 879＋81= 461＋47= 959＋33= 225＋31= 786＋85= 290＋30= 398＋45= 898＋75= 133＋35= 788＋39= 690＋23= 709＋18= 805＋79= 531＋74= 536＋70= 690＋23= 688＋92= 686＋48= 780＋89= 646＋39= 444＋73= 442＋52= 707＋87= 786＋85= 209＋11= 823＋52= 803＋58= 594＋52= 769＋44= 899＋29= 175＋64= 783＋20= 417＋39= 456＋28= 229＋72= 669＋98= 171＋23= 271＋35= 361＋34= 998＋21= 323＋46= 459＋93= 573＋37= 992＋25= 917＋69= 344＋37= 882＋56= 671＋29= 665＋33= 610＋71= 578＋33= 167＋48= 975＋52= 136＋76= 553＋43= 286＋55= 979＋27= 152＋29= 819＋77= 571＋83= 732＋77= 283＋13= 264＋19= 857＋65= 502＋56= 706＋43= 917＋69= 936＋63= 115＋84= 213＋53= 569＋62= 844＋67= 694＋88= 576＋12= 207＋80= 348＋12= 113＋40= 194＋58= 190＋17= 704＋22= 459＋93= 303＋52= 403＋64= 552＋89= 206＋36= 244＋25= 863＋61=

《两位数加减两位数》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《两位数加减两位数》教学设计两位数加减两位数（不进位加、不退位减）教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第 57－58 页。教材简析这部分教材教学不进位的两位数加两位数和不退位的两位数减两位数的笔算。以学生乘车的场景为题材，先教学不进位加，在学生自主探索算法的基础上，引入笔算的方法。学生以摆小棒、拨算珠的计算为基础，理解笔算的方法，特别是理解竖式的对位问题。接着教学不退位减，注重学生独立思考、自主探索和合作交流，由加法笔算类推出减法的笔算方法。学生分析：学生在学习新知前，已经能比较熟练地口算 20 以内的加、减法和两位数加、减一位数或整十数。部分学生由于学前教育充分，已经能口算 100 以内的两位数加、减两位数，并能准确地说出计算思路。还有少数学生已经接触过笔算，对笔算有了初步的了解。教学目标 1、经历探索两位数加减两位数不进位加，不退位减的笔算方法的探索过程，能正确进行计算。 2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的 1 / 7

数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。教学难点明确算理，正确对位教学准备课件、小棒、计数器教学过程一、旧知作引，做好铺垫 32＋7＝ 85-40＝ 28 ＋60＝96-4= 40＋35＝21＋7＝49-10= 5＋43＝指名学生口答，并抽几题说一说你是怎样想的。 [设计意图：通过设计针对性的复习题，再现并激活学生原有认知结构中的相关旧知，使接下来的新知学习源于学生的数学现实，从而产生有效的正迁移。 ] 三、自主探究，获得新知 1、学习两位数加两位数（不进位加）（1）出示课件谈话：春天到了，黄川的草莓基地在 35 月举办了草莓采摘节，同学们正准备乘车去呢，听一听他们说了些什么。提问：你能从图中看懂什么？你能提出一个数学问题吗？根据学生的回答在挂图下出示两辆车上一共坐了多少人？提问：你能把这副图的图意完整的说一遍吗？请学生独自说一说后，再指名说。 [设计意图：