第四章数据的编辑加工

第四章数据的编辑加工

第二节数据分析

一、课前预习，实践导引

1、排序是在不改变数据值的情况下，重新组织数据_______________的一种手段。

2、升序是将数据按______________的顺序排列，降序是将数据按_________的顺序排列。

3、排序后的数据，更容易观察记录之间的关系。

4、单击工具栏中的排序按钮后，所有记录将以所在的列为关键字完成排序。

5、筛选是将符合条件的记录_____________ ，将不符合条件的记录_________________。

6、通过数据筛选，有助于我们发现________________范围内的数据中所蕴涵的信息。

7、在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行____________________________。

8、分类汇总，可以帮助我们对_____________________的数据进行分析比较。

9、在“分类汇总”对话框中确认的分类字段必须与一致。

二、学习目标：

掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；学会对数据进行排序；并利用EXCEL对数据进行分析。

三、学习重点：数据填充的基本操作，筛选两种方式的使用，数据的排序，关键字的概念

学习难点：自动筛选的方式，排序的顺序。

四、教学过程：

1、复习导入：

将下表中的总分，平均分用函数的形式求出。

2、自主学习，小组合作

（1）排序：

任务一：将上表中以总分进行降序排序。

任务二：统计出各科状元。

探究一：你能找出本次自测中英语成绩最高的男同学吗？

任务三：统计出语文、数学两科成绩最高的男同学。

（提示：可以根据课本P95-P96页例题，进行操作，小组合作完成。）

（3）筛选：

同学们，如果我只想看英语成绩在60分以下的同学，不符合条件的不再显示。自主学习课本P96-P97页实践部分，将上表中英语在60分以下的同学筛选出来。

探究二：能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？

（提示“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别）

3、当堂达标，成果展示：

（1）将下表中“得分”利用函数求出（要求去掉一个最高分，一个最低分）

4、巩固提高，知识提升

1．在Excel文字处理时，强迫换行的方法是在需要换行的位置按（）键。

A）Enter B）Tab

C）Alt+Enter D) Alt十Tab

2．在Excel中，公式的定义必须以（）符号开头。

A）＝B）^

C）/ D）S

3．启动Excel 2000的正确步骤是（）。

（1) 将鼠标移到“开始”菜单中的“程序”菜单项上，打开“程序”菜单；

(2) 单击WINDOWS主窗口左下角的“开始”按钮，打开主菜单；

(3) 单击菜单中的"Microsoft Excel";

A）（1）（2）（3）、B）（2）（1）（3）

C）（3）（1）（2）D）（2）（3）（1）

4．下列菜单中不属于Excel 2000窗口菜单的是（）。

A) 文件B）编辑

C）查看D) 格式

5．Excel 2000工作簿文件的缺省类型是（）。

A）TXT B）DOC

C）WPS D）XLS

6．下列关于Excel的叙述中，正确的是（）。

A）Excel工作表的名称由文件名决定

B）Excel允许一个工作簿中包含多个工作表

C）Excel的图表必须与生成该图表的有关数据处于同一张工作表上

D）Excel将工作簿的每一张工作表分别作为一个文件夹保存7．Excel的基础是（）。

A）工作表B）工作簿

C）数据D) 图表

8．Excel中工作簿的基础是（）。

A) 数据B）图表

C）单元格D) 拆分框

9．Excel工作表的默认名是（）。

A）DBF5 B）Book3

C）Sheet4 D）Document3

10．在Excel 2000的编辑状态下，当前输人的文字显示在（）。

A) 数据编辑区和当前单元格B）当前单元格

C）数据编辑区D) 当前行尾部

11．在Excel 2000的“编辑”中菜单上的“恢复”命令能够（）。

A）重复上次操作

B）恢复对文档进行的最后一次操作前的样子

C）显示上一次操作

D）显示二次的操作内容

12．下面说法正确的是（）。

A）一个工作簿可以包含多个工作表

B）一个工作簿只能包含一个工作表

C）工作簿就是工作表

D）一个工作表可以包含多个工作簿

13．一个Excel 2000工作表可包含最多（）列。

A）150 B）256

C）300 D) 400

14．一个Excel 2000工作簿可包含（）工作表。

A）8 B）12

C）16 D）20

15．活动单元地址显示在（）内。

A）工具栏B）菜单栏

C) 公式栏D）状态栏

16．在Excel 2000公式中用来进行乘的标记为（）。

A）x B））

C）^ D) *

17．在工作中，对选取不连续的区域时，首先按下（）键，然后单击需要的单元格区域。

A）Ctrl B）Alt

C）Shift D) BaCkspaCe

18．查看帮助信息可在主窗口的（）进行。

A）工具菜单B）格式菜单

C）窗口菜单D）帮助菜单

19．用“工具栏”进行操作是比较简便的Excel 2000操作，它可在屏幕上显示也可不显示，选择显示工具栏的是在主窗口的（）菜单完成。

A）文件B）视图的工具栏

C）插入D）工具

20．中文Excel 2000是一个在Window95以上操作系统下运行的（，）。

A) 操作系统B）字处理应用软件

C）电子表格软件D）打印数据程序

21．可在工作表中插入空白单元格的命令是（）。·

A）“编辑”，“插入”B）“选项”，“插入”

C)“插入”，“单元格”D）以上都不对

22．如果单元格中的数太大不能显示时，一组（）显示在单元内。

A）？B）*

C）ERROR！D) ＃

23．对于建立自定义序列，可以使用下列命令来建立（）。

A）“工具”，“选项”B）“编辑”，“选项”

C）“插入”，“选项”D)“格式”，“选项”

24．在Excel 2000中，下列（）是正确的区域表示法。

A）A1#D4 B）A1．．D5

C）A1：D4 D）Al>D4

25．若在工作表中选取一组单元格，则其中活动单元格的数目是（）。

A) 1行单元格B）1个单元格

C）1列单元格D) 被选中的单元格个数

出版物编辑流程

出版物编辑流程 一、策划组稿 图书策划组稿，主要包括市场调查、形成选题、论证选题、预约书稿、订立合同等环节。 1．市场调查 （1）了解读者需求情况 确定拟策划选题的大致内容和读者对象，以及拟策划选题的实用功能（备学、备查、备考等），估计读者能接受的拟策划图书的价位。 （2）了解同类图书情况 市场上如有与所拟策划选题同类或近似的图书，了解其编写编辑思路，主要内容及其特色，封面、版式、开本、印制特点，规模（总字数、印张数）、定价（含内文和封面用纸、印张定价），读者群定位和销售情况等。 （3）征求发行中心的意见 在选题策划过程中，随时与出版社发行中心保持沟通、联系，并认真听取其意见，修正所策划选题的内容和形式。 2．形成选题 （1）通过调查比较、充分地了解市场情况后，确定拟策划选题的内容、形式特点（卖点），同时物色合适的作者。 （2）撰写选题策划报告，详细填写选题申报单，包括书名、作者、读者对象、规模（总字数、开本、印张数）、定价（含印张定价）、出版时间、主要内容及特色（区别于同类图书），成本核算（含稿酬和直接印制成本）以及市场预测（含预计总销售数、销售折扣和盈亏情况）。 3．选题论证 （1）将所策划选题首先提交编辑室论证，充分吸收编辑室内部的合理意见，修改、完善选题策划。 （2）编辑室内部论证通过后，将所策划选题提交分管总编审查，按照分管总编的意见进一步修改、完善。 （3）所策划选题获分管总编同意后，交出版社编辑委员会论证，回答编辑委员会的质询。

4．预约书稿 所策划选题获出版社编辑委员会论证通过后，策划编辑根据编辑委员会意见进一步修改完善选题，并组织落实。同时，将有关信息报总编室，以便向教育部报选题计划，向新闻出版总署实名申请书号。 （1）联系作者并向其说明选题策划的详细构想，尤其要说清楚选题的内容特色，并要求其提供编写计划、编写凡例和书稿样稿。 （2）审查作者提供的编写计划、编写凡例和书稿样稿等材料，并向作者提出明确而详细的修改意见。 5．订立约稿合同 （1）作者提交的编写计划、编写凡例和书稿样稿等获通过后，即可与作者订立约稿合同。约稿合同必须包括：作者保证拥有著作权、作者不得将书稿交与第三方使用、交稿时间、总字数（若为字词典还包括条目数）、稿酬标准和支付方式及时间、书稿编写要求等内容。 （2）订立约稿合同程序：策划编辑根据出版社标准约稿合同，拟定约稿合同，待室主任审查通过后交（寄）作者两份；作者签字（盖章）交（寄）回后，待室主任签字后交总编室加盖合同章。合同原件一份交存总编室，一份交（寄）作者。室主任及策划编辑留存复印件。 6．督促作者按时交稿 （1）订立约稿合同后，在作者撰稿过程中，策划编辑注意与其保持经常联系，了解书稿编写进度，督促作者按时交稿。 （2）作者撰稿过程中如遇困难或问题，应力所能及地帮助其解决，以确保作者按时交稿。 二、稿件收取 收到作者提交的稿件后，要对书稿进行仔细检查。 1．检查书稿是否“齐、清、定” “齐”指书稿项目完整，一般包括：内外封（包括书名、作者名单、作者署名、著作方式、出版者等）、目录、序（前言）或编写说明、凡例、检字表（音序或形序）或条目索引、正文、附录（含参考文献、参考答案）。其中，内外封、目录、正文必不可少。如个别项目作者因故暂时无法交稿，应与其约定最后的交稿时间。

第三章 信息的加工与表达(上)

第三章信息的加工与表达（上）【课标要求】1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。2.初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。3.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 第一节文本信息的加工与表达 一、学习目标： 1．了解文本信息加工的基本知识。 2．会熟练使用常用的文字处理软件进行文本信息的加工与表达。 3．掌握常见文本类型。 二、知识网络：版面设计 正文式样 日常文本信息的加工要点文字效果 添加图片 页面设计 文本信息的加工与表达输出文本 确定主题 收集与选择素材 报刊类文本信息的加工设计版面 制作作品 评价修改 三、知识要点： 加工是为表达服务的，所以加工 的目的要明确。如右图。 I．常见文本类型 （一）信息加工及其必要性

1．信息加工的概念：是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 目的：挖掘信息的价值、方便用户使用。 信息加工既是一种工作过程，又是一种创造性思维活动。 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。 2．信息加工的必要性 （1）大量的原始信息中不可避免地存在错误和虚假信息，必须进行判别、筛选，以去伪存真。 （2）原始信息是初始的、零乱的、孤立的，必须进行分类、排序，才能有效使用。 （3）通过信息加工，可创造出新的信息，使信息具有更高的价值。 （二）熟识几种常见、常用的文本信息加工软件 1.加工软件 Wps、Word等是我们常用的字处理软件，它们都具有简单易学、功能丰富、变化迅速但易于迁移等特征。 我们应该根据需要来选择合适的字处理软件：简单的文字处理可以使用“记事本”和“写字板”；Word是功能强大的字处理软件，具有良好的国际通用性；Wps是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，更符合中文用户的使用习惯；Dreamweaver、FrontPage 适用于制作网页文件、PowerPoint适用于制作演示文稿。 2．常见文本文件类型 如：奥运．doc、奥运．wps、奥运．htm、奥运．html、奥运．ppt、奥运．txt。 3.日常文本有哪些？ 标语、广告、通知、信函、报告、文章等 4.日常文本的特点是什么？ 主题、内容相对单一，结构相对简单 5.我们日常最典型的文本是“文章”。 II．日常文本信息的加工与表达 （一）日常文本信息的加工要点（以word2000字处理软件为例） 要求：上机熟练掌握各加工要点的方法。 1.设置版面规格 点击菜单【文件】－>选择【页面设置】以调整页边距、纸张、版式、文档网络 页边距的调整技巧：点击菜单【视图】－>选择【页面】，然后直接调节左方、上方标尺的白色部分。 2.设置文本正文主体样式 点击菜单【格式】－>选择【段落】/【字体】以调整行距、段距、字距、字体、字形、

编辑数据表教案

编辑数据表 教学目标： 知识与技能 1、插入单元格 2、合并单元格 3、调整单元格 4、设置单元格的边框和背景色 过程与方法 以任务驱动的方式，学生小组形式探究学习 情感态度及价值观 提高学生对Excel软件的使用水平，培养学生敢于尝试的探究精神。 教学重点： 插入、合并与调整单元格，设置单元格的边框与背景色 教学难点： 插入、合并与调整单元格 教学方法：任务驱动法 教学准备：课件、特别准备的excel文件（学生模拟成绩） 引入： 师：同学们，上节课，大家完成的作业老师非常满意，可是呢，有位同学的作业是这样的，老师也是看醉了。展示课件，与好的作品比较出现在课件上。 新课探究： 师：今天的挑战就是帮这位同学修改作业。 同学们，我们一起来看课件中两张数据表，比较一下，两张表有什么区别？ 生：观察寻找。 师：整理并补充。 古人云“不积跬步，无以至千的内容问题入手。既然是成绩表，连标题都没有，不能忍。我

们班有高手知道怎么加标题里”，意思是要我们脚踏实地，一步一步来。我们先从他吗？生：如果知道，请他上讲台演示，没有则自行探究。 师：同学们通过刚刚了解的技能完成任务一，变成自己的技能。 小提示：探索的时候误操作了？没关系Ctrl +Z拯救你。（学案） 任务一： 表格中插入标题 1.选中第一栏表内单元格如图 2.右键》插入》活动单元格下移，单击确定。 3.输入标题。 生：完成任务一 师：我们请一位同学上台来演示一下它是怎么做的。 生：上台演示 师：嗯，确实添加了一行并填写了标题，可是如果标题不能单独占一个单元格，完全体现不出标题的地位。接下来同学们一起探索一下将多个单元格合并成一个单元格。然后完成任务二 生：讨论探索 任务二： 合并标题栏单元格 1. 选中单元格 2.单击如图红框中“合并并居中”按钮 3.在合并的单元格中输入标题

第三章信息的加工和表达习题集

第三章信息的加工与表达 一、选择题 1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。 A.发布 B.加工 C.收集 D.获取 2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B ) A. 记录信息 B. 加工信息 C. 发布信息 D. 存储信息 3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。 A.Word2000 B.WPS 2000 C.写字板 D. Flash 4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。 A.数据库 B.电子表格 C.文字处理 D.图形处理 5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A ) A. Word B. 暴风影音 C. 记事本 D. 写字板 6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D ) A. Excel B. VB C. Access D. Word 7.在WORD中，插入的艺术字是（ c ）对象。 A、符号 B、特殊符号 C、图形 D、文字 8.在制作电子板报时，需要将图片作为文字背景，可以将图片的环绕方式设置为（ d ） A、嵌入型 B、四周型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方 9.华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时，他发现只有（ a ）信息还在，其他的都不在。 A、文字 B、图形图像 C、表格 D、文字和文字格式 10. 制作电子报刊的步骤有：①设计版面，②收集与选择素材，③确定主题，④评价修改，⑤制作作品，一般情况下，较合理的流程顺序是（ C ）。 A、③①②⑤④ B、①③②⑤④ C、③②①⑤④ D、③⑤①②④ 知识点：电子报刊制作过程，见书第43页。 11.在编辑Word文档时，要使文档的标题位于页面居中位置，应使用格式工具栏中的按钮是( B ) A. B. C. D. 12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的（d）设置。 A.字体大小 B.加删除线 C.更改颜色 D.调整行间距 13.在WORD中不能处理的对象有（ A ）。 A. 视频 B. 文字 C. 图片 D. 图表 14.关于在word中插入艺术字，以下哪个说法是正确的( A )。 A. 插入艺术字后，既可以改变艺术字的大小，也可以移动其位置 B. 插入艺术字后，可以改变艺术字的大小，但不可以移动其位置 C. 插入艺术字后，可以移动艺术字的位置，但不可以改变其大小 D. 插入艺术字后，既不能移动艺术字的位置，也不能改变其大小 15.对word“文本框”描述正确的是（ C ）。 A. 文本框的文字排列不分横竖 B. 文本框的大小不能改变 C. 文本框的边框可以根据需要进行设置 D. 文本框的文字大小不能改变 16.在使用Word编辑文档时，假设插入点在第一段最末位置，如果按Delete键，其结果是（c ）。 A.仅删除第一段最末行的最后一个字符 B.把第二段的第一个字符删除掉 C.把第一段落和第二段落合并成了一个段落

审稿编辑加工及期刊案例练习题

说明：以下练习题仅供复习时参考，而非压题，如题目与教材有异请以教材为准。考试复习务请大家以看书为主。 一、按照审稿要求阅读下列短稿，指出存在的错误或缺漏。 图书编辑业务审稿题1 关于选题策划 ①选题策划时图书编辑过程的中心环节，是编辑工作从酝酿到正式启动的标志。②选题策划的成功在很大程度上能为保证出版物的质量打下良好基础，是塑造出版单位形象的首要环节。③图书编辑在策划选题时，一般应考虑三方面的内容。第一，图书的内容和形式，这是操作性内容。④第二，市场的预测，这是分析性内容。市场预测一般需要从读者需求和选题特色两方面作出分析。作好市场预测，是编辑对选题的进一步论证。⑤第三，选题的实施方案，这是操作性内容。需要编辑提出切实可行的实施方案，如作者人选、时间安排、宣传计划、辅文撰写等。⑥一个完整的选题策划过程，应该包括捕捉新的选题生长点、构思图书的总体结构、开展多方面的论证三个环节。⑦其中选题论证对保证选题质量有着重要的意义。选题要经过编辑个人论证和集体论证两次论证。集体论证时要坚持民主的原则，在大家意见不一致时由社长或总编辑决定是否列入出版计划。⑧选题论证主要从精神文化价值判断、市场适应性、创造性、前瞻性四个方面进行。⑨编辑策划的选题通过后，选题策划工作即告结束，编辑工作进入组稿环节。 参考答案： ①选题策划时图书编辑过程的中心环节，是编辑工作从酝酿到正式启动的标志。 错误。审稿是图书编辑过程的中心环节。

②选题策划的成功在很大程度上能为保证出版物的质量打下良好基础，是塑造出版单位形象的首要环节。 正确。 ③图书编辑在策划选题时，一般应考虑三方面的内容。第一，图书的内容和形式，这是设计性内容。 正确 ④第二，市场的预测，这是分析性内容。市场预测一般需要从读者需求和选题特色两方面作出分析。作好市场预测，是编辑对选题的进一步论证。 错误。应该还要从市场同类出版物情况进行预测。 ⑤第三，选题的实施方案，这是操作性内容。需要编辑提出切实可行的实施方案，如作者人选、时间安排、宣传计划、辅文撰写等。 正确。 ⑥一个完整的选题策划过程，应该包括捕捉新的选题生长点、构思图书的总体结构、开展多方面的论证三个环节。 错误。还需要不断修订和优化环节。 ⑦其中选题论证对保证选题质量有着重要的意义。选题要经过编辑个人论证和集体论证两次论证。集体论证时要坚持民主的原则，在大家意见不一致时由社长或总编辑决定是否列入出版计划。 正确。 ⑧选题论证主要从精神文化价值判断、市场适应性、创造性、前瞻性四个方面进行。 错误。应该从精神文化价值判断、市场适应性判断、效益性判断和可行性判

编辑资格考试编辑加工题

66．编辑加工题：阅读分析短稿，并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。（本题20分） 海上丝绸之路 海上丝绸之路是指古代中国与世界进行经济文化交往的海上通道，海上丝绸之路是由当时东西方海洋间一系列港口网点组成的国际贸易网。 海上丝绸之路最早可追朔至汉代，形成主因是中国南方沿海山多平原少且内部往来不易，而东南沿海可以借助夏冬季风助航更增加了海路的方便性，地方诸侯也需要海外资源交易以维持统治，因此古代中国沿海很多地方都有此项交流。 在唐宋元的繁盛期，中国境内海上丝绸之路主要有广州、泉州、宁波三个主港和其他支线港组成。其中，广州从三世纪30年代起已成为海上丝绸之路的主港，唐宋时期成为中国第一大港，明清两代为中国唯一的对外贸易大港，是中国海上丝绸之路历史上最重要的港口，也是世界海上交通史上唯一的2000多年长盛不衰的大港，可以称为“历久不衰的海上丝绸之路东方发祥地。”泉州是元代中国第一大港，为联合国教科文组织唯一认定的海上丝绸之路起点. “海上丝绸之路”是相对陆上丝绸之路而言，作为古代中外贸易的重要通道，海上丝绸之路早在中国泰汉时代就已经出现，到宋元时期达到鼎盛，中国的丝绸、陶瓷、香料、茶叶、咖啡等物由东南沿海港口出发，经中国南海、波斯湾、红海，运往阿拉伯世界及亚非其他国家，而香料、毛织品、象牙等物产则从海外带到中国。 人类通过海上丝绸之路所进行的活动内容也非常广博，包括航线的拓展，航海技术的交流演进，外来侨民的流动，官方使节的往来，宗教、音乐艺术的传播，异域物种的扩散等等。例如，元朝时马可波罗由陆上丝绸之路来到中国，又由海上丝绸之路的泉州港返回故乡英国，他的游记深刻影响了中世纪还处在蒙味时代的欧洲，海上丝绸之路对西欧大航海和地理大发现产生了直接的影响。 海上丝绸之路自明朝“海禁”后就走到了尽头，从中可以看到中国古代航海事业的杰出成就，也能看到其与国家兴衰荣辱相伴的经验教训。从海上丝绸之路的演变上，以史明签，可以看出海洋及海洋航海贸易对大国和文明兴衰的深刻影响，也可以看出商业力量是如何推动国家政策的变化，以及国家和民间商业力量如何合力应对国际间的竞争，这些对推动二十一世纪海上丝绸之路具有积极意义。 参考答案： 1）与世界→与世界其他地区 2）海上丝绸之路→删除 3）追朔→追溯 4）而东南沿海可以借助夏冬季风助航更增加了海路的方便性，地方诸侯也需海外资源交易以维持统治，→[前后两句前后次序对换] 5）三世纪→ 3世纪 6）唯一的2000多年→2000多年唯一的

多媒体作品制作的几个基本方法模板

中国人民解放军高等教育自学考试信息技术应用与管理专业 论文标题多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 作者姓名邵薇薇考号111810290190 工作单位职务 通信地址邮编 指导教师职称 完成时间年月日 信息技术应用与管理专业主考学校办公室制

目录 一、多媒体定义与多媒体应用范围 (3) 二、制作多媒体作品的流程 (5) 三、多媒体技术在广播电视节目制作中的应用与方法 (6) 1、根据节目受众群体以及所需要达到的效果进行创作策划 (6) 2、根据整个节目创作策划对整个节目进行脚本设计。 (7) 3、素材采集和后期加工 (9) 4、合成 (10) 四、结束语 (10) [参考文献］ (10)

多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 考号：111810290190 姓名：邵薇薇 【内容摘要】 随着科技的进步和发展，多媒体的应用的范围也涉及到我们生活、工作中的方方面面。多媒体作品的制作方法首先要了解你所要创作的多媒体作品的使用目的、创作背景等，然后再确定适合你所要制作的多媒体作品的制作方法。只有充分理解了这些你才能制作出来一个好的多媒体作品。制作的方法首先要选取合适的素材再对其进行加工。这里要求掌握文本、声音、图像动画视频的制作与处理等技术。多媒体技术在广播电视行业中广泛运用，特别是非线性编辑在节目制作的应用使节目制作高效、精美。 【关键词】多媒体多媒体作品制作方法广播电视节目制作的方法 随着时代的进步、科技的发展，多媒体应用日益普及，正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗、广播电视等诸多行业。首先我们来了解一下什么是多媒体？它的定义是什么？ 关于“多媒体”概念的标准定义还没有统一，一般理解为“多种媒体的综合”，而多媒体技术也就是“进行多种媒体综合的技术”了。这个定义道出了多媒体的实质，但还太笼统。我们可以把这一概念分成广义和狭义两种含义。 广义，指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM(compact disc read-only memory）、VCD、DVD(digital versatile disc）、电脑、网络等。 狭义，专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体，或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信

编辑出版流程(可编辑修改word版)

出版社编辑工作流程 （编辑工作者必修，供出版机构参考） 一、策划组稿 图书策划组稿，主要包括市场调查、形成选题、论证选题、预约书稿、订 立合同等环节。 1.市场调查 （1）了解读者需求情况 确定拟策划选题的大致内容和读者对象，以及拟策划选题的实用功能（备学、备查、备考等），估计读者能接受的拟策划图书的价位。 （2）了解同类图书情况 市场上如有与所拟策划选题同类或近似的图书，了解其编写编辑思路，主 要内容及其特色，封面、版式、开本、印制特点，规模（总字数、印张数）、 定价（含内文和封面用纸、印张定价），读者群定位和销售情况等。 （3）征求发行中心的意见 在选题策划过程中，随时与出版社发行中心保持沟通、联系，并认真听取 其意见，修正所策划选题的内容和形式。 2.形成选题 （1）通过调查比较、充分地了解市场情况后，确定拟策划选题的内容、形式特点（卖点），同时物色合适的作者。 （2）撰写选题策划报告，详细填写选题申报单，包括书名、作者、读者对象、规模（总字数、开本、印张数）、定价（含印张定价）、出版时间、主要 内容及特色（区别于同类图书），成本核算（含稿酬和直接印制成本）以及市 场预测（含预计总销售数、销售折扣和盈亏情况）。 3.选题论证 （1）将所策划选题首先提交编辑室论证，充分吸收编辑室内部的合理意见，修改、完善选题策划。 （2）编辑室内部论证通过后，将所策划选题提交分管总编审查，按照分管总编的意见进一步修改、完善。

（3）所策划选题获分管总编同意后，交出版社编辑委员会论证，回答编辑委员会的质询。 4.预约书稿 所策划选题获出版社编辑委员会论证通过后，策划编辑根据编辑委员会意见进一步修改完善选题，并组织落实。同时，将有关信息报总编室，以便向教育部报选题计划，向新闻出版总署实名申请书号。 （1）联系作者并向其说明选题策划的详细构想，尤其要说清楚选题的内容特色，并要求其提供编写计划、编写凡例和书稿样稿。 （2）审查作者提供的编写计划、编写凡例和书稿样稿等材料，并向作者提出明确而详细的修改意见。 5.订立约稿合同 （1）作者提交的编写计划、编写凡例和书稿样稿等获通过后，即可与作者订立约稿合同。约稿合同必须包括：作者保证拥有著作权、作者不得将书稿交与第三方使用、交稿时间、总字数（若为字词典还包括条目数）、稿酬标准和支付方式及时间、书稿编写要求等内容。 （2）订立约稿合同程序：策划编辑根据出版社标准约稿合同，拟定约稿合同，待室主任审查通过后交（寄）作者两份；作者签字（盖章）交（寄）回后，待室主任签字后交总编室加盖合同章。合同原件一份交存总编室，一份交（寄）作者。室主任及策划编辑留存复印件。 6.督促作者按时交稿 （1）订立约稿合同后，在作者撰稿过程中，策划编辑注意与其保持经常联系，了解书稿编写进度，督促作者按时交稿。 （2）作者撰稿过程中如遇困难或问题，应力所能及地帮助其解决，以确保作者按时交稿。 二、稿件收取 收到作者提交的稿件后，要对书稿进行仔细检查。 1.检查书稿是否“齐、清、定” “齐”指书稿项目完整，一般包括：内外封（包括书名、作者名单、作者署名、著作方式、出版者等）、目录、序（前言）或编写说明、凡例、检字表（音序或形序）或条目索引、正文、附录（含参考文献、参考答案）。其中，内外封、目录、正文必不可少。如个别项目作者因故暂时无法交稿，应与其约定最后的交稿时间。

活动1(2)编辑修饰数据表

第二章数据处理与分析 活动1：数据表的编辑加工（2） 教学目标： 知识目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。 技能目标：1．培养学生的操作能力。 2．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感目标： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 三、教学难点 单元格的合并、拆分 四、教学方法 演示法，讲授法 五、教学手段与教学媒体 机房 教学过程 一、导入新课 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。

二、讲授新课 1．工作表增、删重命名 教师：（提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 教师：把工作表修饰与编辑有关的操作步骤一边讲，一边演示。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除” 注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果）

审稿题_编辑加工题_校对题的不同答题要求及溯源

1. 审稿的目标是决定取舍，其案头工作须兼顾“用”与“不用”的最终结果 审稿的结果无非有三：采用，退修，退稿。即便稿件属于约稿，而且质量和水平都很好，那么由于审稿本身的要求是从总体上加以把握，所以在这一环节上也不能即刻进行细致的修改加工。因此，“一般宜先用铅笔在有疑问的文字下面画线或作出其他标记；然后把意见或用铅笔写在稿面相应的空白处，或用色笔写在浮签上临时性地固定在稿面的相应空白部位”（《出版专业实务?初级》2007年版第109页）。如果稿件决定采用或需要退修，页边或浮签上的标注性文字会为我们下一步的工作提供充分的依据，包括向复审、终审汇报，撰写审读报告，以及与作者作进一步沟通等。如果稿件达不到出版的要求，我们只要将页边的铅笔字迹擦去，说明退稿理由，就能够做到完璧归赵，还作者一份整洁的稿件。但如果事先疏忽了审稿时的这一操作方法，或使用色笔，或采用编辑加工及校对的方式而在稿面上直接勾画，万一需要退稿，就会非常被动。审稿题的正确答题方式如图1所示。 在全国出版专业职业资格 考试中，无论是初级还是中级试卷，都包含了审稿题、编辑加工题和校对题这三种涉及编辑案头工作的综合题题型。这三种题型所指向的审稿、编辑加工和校对工作，都是图书和期刊在正式出版之前，围绕稿件和校样所必须进行的重要实践环节，它直接关系到图书和期刊的内容质量与编校质量。这三种题型的设置，正是基于编辑实践的考虑，用以检验考生在处理稿件及校样方面的能力和水平。 这三种题型直接来源于编辑实践，它们的答题要求与日常工作当中的编辑规范基本上是一致的。然而，每年考试下来，我们屡屡会看到一定数量的试卷未能按照相对应的编辑操作规范去答题，往往是将审稿、编辑加工、校对中的两种或三种操作方法混用，或者是不管审稿、编辑加工还是校对，全都采用校对方法处理。采取不规范的混用或完全错误的操作方法答题，显然不符合考试的要求。如果我们把这样的答题方法用到编辑实践中，则会影响到我们的工作，甚至会带来不必要的损失。比方说，审读尚未决定录用的 稿件，如果采用了编辑加工或校对的方式，一旦要作退稿处理，就有可能遭遇作者不满的尴尬；而在校样上边不使用规范的校对符号，或者完全以非校对方式处理校样，又会给后续环节造成阻滞，以至于影响效率和进度，甚至会降低编校质量。 本文试从编辑实践的角度，以罗列对比的方式，对审稿、编辑加工和校对这三种编辑案头工作加以分析，以期考生和初入门的年轻编辑能够对此有一个明晰的认识。 一、不同工作目标下的编辑操作规程 审稿、编辑加工、校对这三项工作，作为编辑流程当中的不同环节，也有一定的相同之处。首先，它们所面对的都是属于作品在出版之前的未定形态，区别仅在于未定形态的性质和程度；其次，三者都需要对处于未定形态的作品做必要的案头工作，区别则在于案头工作的目标和方式。这里我们从审稿、编辑加工、校对这三项工作的不同之处入手，析解它们不同的案头工作目标，并由此反观它们不同处理方式的合理性。 审稿题、编辑加工题、校对题的不同答题要求及溯源 严谨 备 考方 略

新编辑如何处理稿件编辑加工中的几类常见问题

新编辑如何处理稿件编辑加工中的几类常见问题 摘要编辑加工是编辑人员的基本工作之一。进行稿件编辑加工时，需要处理诸如政治、学术、文字、修辞和规范化等多种问题，笔者结合新编辑自身的特点对其在编辑加工中遇到的几类常见问题的处理进行了分析和讨论。 关键词编辑加工；术语；表格；统一性处理 编辑加工又称“加工整理”或“加工”，是对已决定采用的稿件再次从各个方面进行审核并做修改润饰和规范化处理的活动，其职责是提高已决定采用的稿件的整体质量，目的则是使稿件在内容和形式两个方面都符合出版标准，而这项工作的实施者便是专业编辑人员。 从编辑人员的专业背景看，近年来进入科技图书编辑队伍的新人大多为非编辑出版专业出身，虽然具备较好的技术专业知识积累，但出版专业知识和编辑业务素质却有较大不足。新编辑在初做编辑工作中的稿件编辑加工时，需要寻找和解决诸如政治、学术、文字、修辞和规范化等这样或那样的问题，但却对问题的发现和处理显得力不从心，出现遗漏或错误的情况也时有发生。 作为一名科技图书编辑，笔者结合编辑加工的职责要求和自身的工作实践，对编辑加工稿件中遇到的三类具体问题进行粗浅的总结和分析，以期与业内新、老编辑共同交流和探讨编辑经验和加工技巧。 1 术语和专业名词的处理 在编辑出版工作中，术语和专业名词使用的基本原则是：定义科学、准确；称谓、用字符合标准规范；称谓全书统一。新编辑在稿件编辑加工时必须遵循这一原则，认真处理文中术语和专业名词，切忌想当然或主观臆断。 1）一般来说，术语和专业名词应根据国家标准及全国科学技术名词审定委员会审定并公布的科学术语和专业名词规范来予以统一。 例如在笔者编辑加工的一本关于水文地质的书稿中，出现了“地质年代”和“地质时代”两个名词，并用以表示同一客体。为了弄清对两个名词二选一做全文统一便可，还是其中一个名词更符合本文使用环境，笔者查阅了“名委”对这两个术语的科学界定并发现，“地质年代”定义有两个：（1）表明地质历史时期的先后顺序及其相互关系的地质时间系统，包括相对地质年代和绝对地质年龄，是研究地壳地质发展历史的基础，也是研究区域地质构造和编制地质图的基础；应用学科为电力（一级学科），通论（二级学科）；（2）表明地质历史时期的先后顺序及其相互关系的地质时间系列；应用学科为水利科技（一级学科），水利勘测、工程地质（二级学科），工程地质（水利）（三级学科）；“地质时代”定义为：一个地层单位或地质事件的时代和年龄，包括相对时代和绝对年龄；应用学科为古生物学（一级学科），总论（二级学科）。作为一名非地质专业出身的编辑，单从两

编辑常用之表格的规范化使用总结

表格的规范化表格也可简称为表，是记录数据或事物分类等的一种有效表达方式。由于表具有简洁、清晰、准确的特点，同时表的逻辑性和对比性又很强，因而表在科技书刊和其他文献中被广泛采用。如果表格选用得合适，设计得合理，不仅会使文章论述清楚、明白，还可收到美化版面、节省版面的效果。 表格在书刊中所起的作用与插图有异曲同工之处，它们都是代替或补充了文字叙述。对表的选择和规范化要求与插图有许多共同之处，但是，目前由于作者的心态以及对规范化的要求不甚了解，所提供的表格往往不合适或不规范，因此作为编辑，应该在加工文稿的同时也要对表格认真、仔细地进行审理和加工。 一、表格的精选 一篇文章中不是表格越多越好，而是要根据其必要性进行精选。如果能用一两句话即可说明的内容就不必列表。比如曾经发现过某刊物给出一个表格，它列出7种不同的酶在4种不同的培养基中都呈阴性(–)的反应结果。其实没有必要采用很占篇幅的表格形式，而应该用简短概括的文字叙述来代替表格，或者对这类表格进行大幅度的删繁就简的修改。如果采用了多组数据表说明同一现象时，造成了表格本身的重复，应该选择一组最准确、最有说服力的表，而将重复的表格删除；如果文字叙述与图、表相重复，也应该只保留三者中最合适的一种表述方式，这样才能使文章简洁、精练。有时作者所选用表格的种类不

合理，也需要编辑和作者一起商讨选用最合适的表格种类。 二、表格的设计要求 表格的设计应该科学、明确、简洁，具有自明性。 1.突出重点。如果没有特殊需要，不应该在表格中出现一般调查观察、实验测定或分析计算时使用的常规性仪器、手段、材料或条件等事项说明。 2.表述简洁。表格中除列出反映研究成果的重要现象参数、算式和结论外，应删除一切在研究、测试、推理、分析或运算过程中的中间步骤、环节和数据。 3.科学设计。表格设计要有明确的目的性，把试验或观察研究的背景条件、比较前提和使用方法交待清楚，实测(或计算)数据和最后结果等都逐项列出，安排有序，使读者一目了然，不能把它们稀里糊涂地放到读者面前，使表格失去应有的清晰的逻辑对比功能。． 三、表格形式的选取 （一）无线表 如果表格中项目和数据比较少，内容也比较简短，就可选用无线表的形式。例如某省科技期刊的分布结构，可采用无线表的形式，如表1所示。 表1 无线表的形式示例 表5 某省科技期刊的分布结构 期刊类别分布结构/% 指导类和检索类 4

高中信息技术第3章信息的加工与表达教案

第三章信息的加工与表达（上） 课程内容标准： 1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 3.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 教学重点：文本信息的加工与表达 利用恰当的图表形成表达结果 利用多媒体信息表达创意 教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本，图表处理等工具软件加工信息 怎样选择图文混排，多媒体信息的组织等形式，恰如其分的表达主题内容 教学方法：问题探究讲授练习 教学过程： 第一节：文本信息的加工与表达：阅读以下知识，完成后面练习 1、曾用过的文本加工软件:Word、Wps、写字板、北大方正、记事本 2、日常文本信息加工要点（以word2000为例）： （1）设置版面规格：文件―页面设置 （2）确定文本正文主体样式：选中文本，通过格式－段落/字体设置 （3）对需强调的文本内容添加相应的显示效果：通过格式菜单来设置。 （4）配合主题表达，添加图片、背景等：通过插入－图片；格式－背景。 （5）多页文本添加页面提示信息：插入－页码；视图－页眉和页脚。 （6）输出文本：文件－打印；文件－发送（可输出PPT格式）；文件－另存为Web页（可输出网页格式）。 3、报刊类文本信息加工制作过程： 确定主题－收集与选择素材－设计版面－制作作品－评价修改 设计版面时要注意以下2点： （1）版面设计要点：a、确定版面尺寸大小和页边距b、确定主、次版面c、确定版面表现形式和风格d、确定版面结构 （2）报刊的版面结构：a、报头：包括报纸的名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等要素b、报眉：位于版心的最上行c、标题：版面的眼睛d、正文：行文可横排也可竖排，文章不易过长，以宋体和楷体为主，字号用5号或小5号为宜。e、图片：不可缺少f、装饰图案：花边、框线、纹样等。 制作作品： （1）艺术字的使用：插入-图片-艺术字 （2）文本框的使用：在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。 （3）图形对象的组合：按住shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。 （4）设置图形对象的移动步长：排版时通常会碰到要把图形对象移到适当的地方却移不到位的情况，这时可以通过打开【视图】->【工具栏】里的【绘图】工具，修改【绘图网格】对话框里【水平间距】与【垂直间距】的参数，设置精确的移动步长。 评价修改

第三章：信息的加工与表达(上)【套卷】

第三章：信息的加工与表达（上）【套卷】 第一卷 一、单项选择题 1. Word中为了要对由多篇文稿所组成的板报进行更为高级的排版，使文稿之间分隔清晰美观，总体统一协调，需要使用到文本框作为存放（）的容器放置在页面的任何地方。 [单选题] 图形 文本 表格 文本和图形(正确答案) 2. 计算机上播放VCD，采用的是（）技术。 [单选题] 人工智能 多媒体(正确答案) 光纤 计算机网络 3. 电子报刊制作的一般过程是（）。 [单选题] 确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改(正确答案) 收集与选择素材→确定主题→设计版面→制作作品→评价修改 设计版面→收集与选择素材→确定主题→制作作品→评价修改 设计版面→确定主题→收集与选择素材→制作作品→评价修改 4. Excel中处理并存储数据的文件叫做（）。 [单选题] 工作簿(正确答案)

工作表 单元格 活动单元格 5. 家用电脑既能听音乐又能看影视节目，这是利用计算机的（）。 [单选题] 多媒体技术(正确答案) 自动控制技术 文字处理技术 电脑作曲技术 6. 以下（）不是用于文本信息加工的软件。 [单选题] Word 写字板 WPS Excel(正确答案) 7. 要将文档中的多次出现的某个词全部变成另一个词，最高效的方法是（）。 [单选题] 将插入点分别移到该词出现的每一个地方，执行删除原词、输入新词的操作 利用查找功能，然后对每一查找结果进行删除原词、输入新词的操作 利用替换功能，在查找文本框中输入原词，在替换文本框中输入新词，执行查找功能，待找到一个后，再执行替换 利用替换功能，在查找文本框中输入原词，在替换文本框中输入新词，执行全部替换功能(正确答案) 二、判断题 8. 在Excel中，我们一般都用“行标＋列标”的方法来表示某个单元格。 [判断题] 对

Excel电子表格(教案)编辑数据

Excel电子表格（教案）编辑数据 课题名称： 4.2 编辑数据课时：2课时 问题的提出 为什么要学习本课程 当我们打开“电器销售”工作簿后，发现行列数不对或表格中缺少一个记录时，再我们如何在表格中选择一些不连续的数据？修改起来容易吗？根据我们第三章中学习的WORD软件，我们也可以采取一些相似方法来操作EXCEL电子表格。 本课题原有知识基础要点 学本课程前已经学习了WORD的应用，在学习本节乃至本章内容要运用对知识的迁移能力，对与WORD的比照学习过程中，掌握学习软件的一般规律。 教学目标 1. 知识目标 能在EXCEL中选择单元格、单元格区域、行、列、工作表和编辑单元格内容。 2. 能力目标 会移动和复制单元格； 会应用2种常用的方法来插入行、列和单元格； 会正确删除行、列和单元格； 会正确清除单元格； 掌握工作表的基本操作。 3. 情感目标 培养学生主动学习软件应用的能力； 让学生明白解决同一个问题可以有多种解决方法，思维要开阔。 三、教学分析与准备 1. 教学重点 如何运用两种方法来移动和复制单元格，同时也是本课的难点。 2．教学策略

自主学习和协作学习、探究学习相结合 3．课时安排 2课时（45分钟×2）理论型课，2课时（45分钟×2）实践操作4．教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程

五、课堂小结 通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性—它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性—它充满着“个性”。今天的这个工作薄看上去是那么的不美观，在下一次课我们将要对它进行“美容”。 六、课堂外延 电子表格是可以解决许多实际问题的，收集一下在我们的生活中有哪些问题可以用电子表格进行解决。有目的地提出以下实际问题：1，通讯录；2，统计学生的期末成绩。并要求学生在操作课中自已设计一个通讯录，强调要有序号，电话号码要有区号如“0790”。 八、探究能力评价 1. 所想到的评价 你是一个人完成研究任务的吗？ A 一个人独立完成的。（独立研究能力很强喔！） B 与别人合作完成的（你有很强的合作意识） 你收集到多少与研究专题有关的信息？ A 收集到大量信息。（Good job！） B 收集到一些信息。（不错嘛！） C 收集的信息较少。（多多努力！） 想一想你在你的小组中最主要的贡献是什么？ A 负责收集资料（你的功劳不小嘛！） B 负责调查研究（你的社会实践能力真不错！） C 负责整理资料（你的文章一定写得很不错！） D 负责设计排版（你很有审美能力！） E 负责当中心发言人（你很勇敢！）

短文加工

短文加审稿、编辑加工及期刊案例练习题 说明：以下练习题仅供复习时参考，而非压题，如题目与教材有异请以教材为准。考试复习务请大家以看书为主。 一、按照审稿要求阅读下列短稿，指出存在的错误或缺漏。 图书编辑业务审稿题 1 关于选题策划 ①选题策划时图书编辑过程的中心环节，是编辑工作从酝酿到正式启动的标志。②选题策划的成功在很大程度上能为保证出版物的质量打下良好基础，是塑造出版单位形象的首要环节。 ③图书编辑在策划选题时，一般应考虑三方面的内容。第一，图书的内容和形式，这是操作性内容。④第二，市场的预测，这是分析性内容。市场预测一般需要从读者需求和选题特色两方面作出分析。作好市场预测，是编辑对选题的进一步论证。⑤第三，选题的实施方案，这是操作性内容。需要编辑提出切实可行的实施方案，如作者人选、时间安排、宣传计划、辅文撰写等。⑥一个完整的选题策划过程，应该包括捕捉新的选题生长点、构思图书的总体结构、开展多方面的论证三个环节。⑦其中选题论证对保证选题质量有着重要的意义。选题要经过编辑个人论证和集体论证两次论证。集体论证时要坚持民主的原则，在大家意见不一致时由社长或总编辑决定是否列入出版计划。⑧选题论证主要从精神文化价值判断、市场适应性、创造性、前瞻性四个方面进行。⑨编辑策划的选题通过后，选题策划工作即告结束，编辑工作进入组稿环节。 参考答案： ①选题策划时图书编辑过程的中心环节，是编辑工作从酝酿到正式启动的标志。 错误。审稿是图书编辑过程的中心环节。 ②选题策划的成功在很大程度上能为保证出版物的质量打下良好基础，是塑造出版单位形象的首要环节。 正确。

③图书编辑在策划选题时，一般应考虑三方面的内容。第一，图书的内容和形式，这是设计性内容。 正确 ④第二，市场的预测，这是分析性内容。市场预测一般需要从读者需求和选题特色两方面作出分析。作好市场预测，是编辑对选题的进一步论证。 错误。应该还要从市场同类出版物情况进行预测。 ⑤第三，选题的实施方案，这是操作性内容。需要编辑提出切实可行的实施方案，如作者人选、时间安排、宣传计划、辅文撰写等。 正确。 ⑥一个完整的选题策划过程，应该包括捕捉新的选题生长点、构思图书的总体结构、开展多方面的论证三个环节。 错误。还需要不断修订和优化环节。 ⑦其中选题论证对保证选题质量有着重要的意义。选题要经过编辑个人论证和集体论证两次论证。集体论证时要坚持民主的原则，在大家意见不一致时由社长或总编辑决定是否列入出版计划。 正确。 ⑧选题论证主要从精神文化价值判断、市场适应性、创造性、前瞻性四个方面进行。 错误。应该从精神文化价值判断、市场适应性判断、效益性判断和可行性判断四个方面进工

七年级信息技术教案数据的编辑加工

七年级信息技术教案数据的编辑加工 第四章第1节数据 第一环节数据的表格化处理 1.数据表格化处理的一般过程： 2.表格一般由、和三部分构成。 3.表头由项目组成，每一个项目对应，用于保存的数据。在数据区域中的每一行，称为。 第二环节数据的输入与 1.一个电子表格文件称为电子表格的一个，它可以存储多个。 2. 是用于存储数据的基本单元。 3.第F列与第六行交叉处的单元格地址是 ;从A2到F10所形成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。 4激活单元格的方法有：。 5.在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。 第三环节利用公式计算 1.在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。 2.改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变? 3.探究：将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化? 第四环节在公式中使用函数

1.表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，可以写 成。 2.单击栏前面的插入函数按键 ，打开的对话框是。 3.Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。 自我反思 1.学习过程： 遇到的困难： 存在的困惑： 2.学习成果： 已弄清的(在上述问题后打“√”) 未弄清的(在上述问题后打“?”) 第四章第2节数据分析 一、教材分析 1.教材的地位和作用 《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册(下)“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel 的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。