——萧山九中德育长效机制建设的实践与研究

走进学生

——萧山九中德育长效机制建设的实践与研究

萧山九中葛福传诸先元金利锋高国锦吴建军

2002年6月8日，萧山九中第七届教职工代表大会审议通过《萧山九中变革德育实施方案》。此后，我们高扬“生命化”的旗帜，果敢探索，大胆实践，创建了一种富有特色的德育长效机制，使学校德育面貌焕然一新，成效卓著。学生衷爱学校，亲近老师，憧憬自我，信心百倍地“发展个性，创造成功”。《教育信息报》、《杭州日报》、《萧山日报》、萧山电视台等多家媒体对我校的德育成就进行了报道，给予了充分肯定。九中在当地百姓的心目中的形象日益提升，成为他们子女入学高中的首选。

为乞指教，谨将我们的思考和探索奉献于此。

一、问题提出

(一) 学校: 百尺竿头，更进一步

在探索学校教育教学改革中，我校是一所走得比较早，也走得比较高的学校。在历经了综合教育改革和校本课程开发的实践探索之后，我们的研究在彰显学校办学特色，提升学校教育品位方面，发挥了显著的作用，两在成果也成为学校发展史上的两大里程碑。此后，我们发现学校德育因忽视学生的生命发展、效益低下而成为学校发展的一大瓶颈问题，觉得有必要对德育进行一场革命，于是我们把研究目光投向了“德育”这一领域。经过几年务实的探索实践，我们又取得了令人瞩目的成就。我们确立“关注生命、走向生活”的德育理念和实施方式，与后来出台的中共中央关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》总体思想不谋而合。我们的德育科研成果《让德育焕发生命活力——萧山九中“对话式”德育的实践与研究》、《让德育焕发生命活力——萧山九中变革德育的四大探索》、《班主任队伍专业化建设的实践研究》分别得到了省内外教育界领导和同行的高度评价。

这些研究立足于“让德育焕发生命活力”，关注了学生的生命成长，然而，随着我们对德育认识的深入，我们意识到我们的德育改革还是停留在对学生的“现在”教育，倾向于解决德育

的现实问题，而对于培养学生全面、终身发展所必需的道德素养，还缺乏整体建构，顾此失彼。也就是说，我们的德育变革还是处在一种解决部分问题或改革局部层面的状态，还没有一种让学生系统性发展的德育机制。因此，建设一种关注学生全面、终身发展的德育长效机制，对于有志于将德育变革与探索进行到底的我们来说，甚为必要。

(二) 德育: 千里之行，始于足下

德育长效机制的建设，直接关系到学生全面、终身发展，是一项事关国家前途和民族命运的战略工程，因此，国家领导人和教育专家对此予以了高度重视。中共中央在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，也强调了对未成年人思想道德建设要从体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设等方面采取有效措施加以解决。

中共中央政治局常委李长春强调，要积极建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。各级各类学校要真正贯彻“教书育人，育人为本，德智体美，德育为先”的方针，把思想道德教育贯穿到学校工作的各个方面。要进一步完善学校、社会、家庭三结合的教育网络，充分调动社会资源，加强社区阵地建设，为青少年的健康成长搭建平台。

浙江省教育厅副厅长张绪培呼吁要大力加强学校德育长效机制的建设，他说，要着力改革创新，积极探索德育工作的新方法、新途径，构建全员德育机制，以务实精神促工作。要推广实施德育导师制，通过改变传统教育观念，探索适应时代和学生发展需要的德育模式，建立全员参与德育的管理机制，做学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者，使学校德育从“单渠道”转变为“多渠道”，从“强迫式”转变为“自主式”，使“人人都是德育工作者”观念深入人心。要建立良好的育人校园环境，为广大学生健康成长奠定良好的基础。要充分发挥学科德育的主渠道作用，丰富德育内容。要强化队伍，优化师德，充分发挥教师在德育工作的主力军作用。要建立与家庭、社会互动的机制，抓住关键环节，进一步健全“三位一体”的教育网络，充分发挥学校的主体作用、家庭的基础作用和社会的平台作用，切实增强德育工作的主动性、针对性和实效性。

对德育长效机制建设的研究，到目前为止还没有形成一种成熟的理论体系和系统的实践操作模式。虽然我们又敏锐地捕捉了这个探索的良机，然而这毕竟是一个全新的课题，也是一种艰巨的探索。我们希望通过我们的实践探索，在这一前沿领域开辟出一片新的天地。

二、研究构思

（一）概念界说

德育是一项系统性的工程，是一种经常性的潜移默化的教育行为，应着眼于学生的终身发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定良好的基础。这个基础不仅是知识的学习积累，更是为他们的精神、人格、身心等方面打上美丽的底色。德育就是要在学生的心田播下做人的尊严与责任感，播下真善美的种子，让学生能够拥有一个美好灿烂的明天。

学生良好的道德品质的养成，不是一朝一夕、一步到位可以做到的，这必然是一个循序渐进、渐变的过程。美国哲学家萨穆尔·斯迈尔有一段很受欢迎的经典名言：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们建构德育长效机制，就是要形成一套系统的、规范化的德育体系，把德育真正落到实处，强化德育穿透力、震撼力、渗透力等功能，提高德育的实效性和恒久力，让德育真正成为为学生的全面发展和终身发展服务。所以，我们认为，德育长效机制，就是能够长期保证德育制度正常运行，并有效发挥德育的预期功能的制度体系。

（二）理念认识

1、关注生命是引领德育长效机制的根本目标

学生是一个完整的生命体，德育也就是生命与生命互动的过程，是精神引领、成全、培育的过程。德育必须关注学生的生命世界，焕发生命活力，提升生命质量，使学生更懂得热爱生命、保护生命、敬畏生命。德育长效机制的建设就是要通过系统化的教育，激发学生的生命潜能，使他们树立对理想信念的追求，为精神人格的向往，让他们用健康良好的心理品质积极地工作，快乐地生活。

2、回归生活是建构德育长效机制的基本内容

生活是人存在于世界的基本形式，生活世界是蕴涵丰富价值和意义的世界，是道德根植的沃土。道德是生活的必需，没有道德就没有社会文明，也就构不成人的社会生活，也就不可能有美好的生活追求。长效的德育必须融于生活，以生活为世界，以社会为课堂，只有贴近学生的生活实际的德育，才能为学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。生活世界丰富多彩，充满机遇，充满挑战，生活的道路坎坷多艰，需要有迎

难而上的勇气，学生只有不断地在生活中实践、发现、思考、感悟、生成，才能树立正确的生活态度，形成热爱生活的情趣，才能真正适应将来的现实生活。

3、走向实践是实施德育长效机制的主要方式

德育的本质是实践的。要真正提高德育的实效性，必然要让学生作为德育的主体通过自身的实践获得。德育长效机制要求学校德育以活动为载体，优化社会实践的途径，充分利用社会资源，为学生创设贴近学生生活实际的实践平台，积极引导学生走向社会，在实践中体验感悟。我们要让学生在实践活动中锻炼精神意志，塑造心理品质，产生积极向上的情感体验和理性思考，为自身的发展奠定基础。学生在关注自然、关注社会、关注自身的实践过程中，也会在人文情感、人格塑造和社会责任意识等深层领域内使德育与美育得到和谐的统一。

4、整合资源是健全德育长效机制的有效途径

德育必须依托社会生活，体现“以生活为世界，以社会为课堂”的特点。我们的德育只有开发和利用社会有形或无形资源，把沙地文化、社区教育、企业文化等各种德育资源优化整合，让学生走进社会，与这些资源亲密接触，通过亲身实践，在社会大课堂中得到体验、感悟和锤炼，才能彰显德育的长效功能。同时，必须建立学校、社会、家庭三结合的学校德育网络，形成合力，让全社会都来关心青少年学生的成长，这是学校建设德育长效机制的重要途径。教师是学校最大的财富，也是德育最大的资源，优化教师队伍，整合教师资源，打造专业化的班主任队伍和“人师型”的教职工队伍是机制得以有效实施的途径和保障。

（三）技术线路

走进学生是保证德育有效性的关键所在。我们把关注学生精神世界纳入德育目标，让学生沐浴人性的光辉，让真、善、美的生动形象在学生心目中刻骨铭心，让崇高的精神不断激励着学生，让学生成为精神充盈、人格健全、创造幸福的一代新人。我们从学生生命世界的建构出发，提出了“三大系列，十大机制”的德育长效机制基本框架，也就是说开辟“养成、发展、保障”三大机制系列，形成道德怡养、文化熏陶、听证感化、实践体悟、精神感召、艺术感染、心灵沟通、队伍优化、社会联动和评价激励十大实施机制。

萧山九中德育长效机制基本框架

1、怡养·熏陶·感化·体悟：建构有特色的道德养成机制

高中学生在思想道德、行为习惯、心理意志、精神品质等都处于成形期，可塑性强，因此，进行基本的公民意识、道德规范等学习，让学生养成基本的道德素养，是我们德育工作的重要内容。道德养成的方式有很多，我们选择四种意义深远的特定方式，来构筑具有学校特色的德育养成机制。

2、感召·感染·沟通：建构有活力的德育发展机制

健全充实的精神生活应该具有这些内容：拥有理想和信念，积极的人生态度，珍惜生命，有丰富的生活情趣，健康的生活方式，在日常生活中体验激动、喜悦、探求、沉静等多种精神满足，从而感受幸福人生。我们基于上述理念，建构以精神感召、艺术感染、心灵沟通为主要内容的德育发展系列。

3、激励·优化·联动：建构开放的德育保障机制

在德育长效机制的建设过程中，我们以为，相应保障机制也是必不可少的，因此，我们在养成、发展体系建构的基础上，确立了评价激励、队伍优化和社会联动相一体的开放式德育保

障机制。

（四）研究原则

1、有限性原则

德育作为教育的重要组成部分，同其它事物一样，是有限性和无限性的辩证统一。德育的无限性可以理解为，就宏观的总体而言，德育是人类无限逼迫道德风雨同舟的一种途径，它关涉到政治、思想、道德、情感等诸多问题，几乎与人们日常的一切生活都密切相关，是一项包罗万象的系统工程。而德育的有限性可以理解为，就某一具体阶段、具体人、具体问题而言，德育的内容是有限的，德育结构内部人们能开发、研究、利用的“资源”也是有限的。我们在构建德育长效机制时，要充分尊重这一有限性原则，不能期望值过高，要克服和避免“毕其功于一役”的想法和做法，要从实际出发选择能够更有作为的“点”作为切入口和突破口，以点带面，通过有限的突破达到无限的辐射之功效。

2、整体性原则

育人是一项全面的、综合的系统工程，德育长效机制“牵一发而动全身”，我们遵循有限性原则的前提下，从校情出发，有所作为地建构起德育长效机制的相对完整的系统：从内容上，以生活为世界，以社会为课堂，着重培育学生的社会化德育；在途径上，以实践平台为依托，通过形形色色的德育实践活动，让学生在作为德育主体在实践中体验、感悟、发现、生成，提升自身的德育素养；在资源上，把德育引向社会，把沙地、社区、企业、家庭与学校资源进行整合，成为德育的有效资源，提升德育内涵；从保障上，倡导全员德育，并重点建设专业化的班主任队伍，全面开展以职级制为核心的队伍专业化建设。因此，我校的德育长效机制建设，既具有相对的独立性，又相辅相成，联动互进。

3、实践性原则

“道德在根本上是实践的”，任何良好品德的形成，只能是在道德实践活动中进行的，这就强调要通过学生自己的活动来获得和实现首先价值。学生在实践活动中加深对道德规范的认

同与理解，为道德的真正获得奠基，并在首先践行中不断地矫正自己的行为，培养良好的行为习惯、道德意志和信念，在协作和交往中培养真正的社会责任感，并形成学生的团结合作精神和集体主义思想。所以，“实践是检验真理的唯一标准”，实践活动是学生首先形成、积淀、发展的根源和动力，也是学生自我教育的内在需求和真正的基础。

4、渗透性原则

渗透性原则就是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散、迁移、传递给教育对象的，使之在无意中接受。学校德育不能把它同教学等其他工作割裂开来，而要把德育和学校智育、体育、美育和劳动教育有机结合起来，在相互融合中彼此渗透，达成教育的目的。如对学生的感恩心的培养，不能停留于口头的说教，而应渗透于学校教育的各个方面中，渗透到学校管理中，渗透到平时的思想品德教育和课堂教学中去，渗透到学校开展的活动中去。

三、实践探索

（一）怡养·熏陶·感化·体悟：建构有特色的道德养成机制

1、道德怡养机制：让学生在课程化德育体系中提升道德素养

（1）确立目标

“没有规矩，不成方圆。”健全的学校德育制度可以让学生明晓什么是善恶，什么是美丑。因此，我们通过学校德育制度的建设与完善，让学生理解制度，明确发展方向，从而将制度要求内化为自我的行为准则，养成基本德性。在充分吸纳师生意见的基础上，我们根据《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义实施纲要》、《中学生守则》和《学生日常行为规范》，制定了比较完整的引领学生德性养成的制度，如《学生一日常规》、《班级主题教育活动制度》、《创优争先活动制度》等等。学生行为规范养成做到有计划、有组织、有步骤地进行。

（2）构建体系

“道德学习是以社会规范为载体的价值学习，是形成品德结构的社会化过程，社会道德通过个人的学习，转化为品德。”基于这种认识，我们把传统德育同校本德育有机结合，确定了相应的德育体系。

高一年级的学生还处在适应期，建立一个温暖、和谐、积极向上的班集体，形成良好的班风学风对学生而言至关重要。因此，高一年级的主题德育内容我们确定为“学会感恩”系列教育活动；高二年级的学生已经适应了学校的生活学习，下一步就要冷静地思考自己如何发展，就需要学生负责地对自己的未来做出选择，因此我们确立了“学会负责”系列教育活动。高三年级面临高考，我们实施“实现理想”系列教育活动。

高一年级感恩教育系列模块表

高二年级责任教育系列模块表

2、文化熏陶机制：让学生在健康和谐的文化环境中陶冶情操

优秀的文化是德育的源泉，它潜移默化地作用于人的情感与精神世界，也是唤醒学生道德意识的激情火种。我们创设文化熏陶机制，让和谐的校园文化成为师生成长发展的“生态系统”，让民主开放的课堂文化成为学生成长的沃土，让经典文化成为引领学生成长的精神领地。

（1）营建和谐健康的校园文化环境

我们把物理环境建设与学校文化特色相融合，因地制宜，把校园建设成一个整洁、美观、舒适的育人环境，体现了景观园林化、环境生态化、设施现代化、风格校本化的特点。高大挺拔的樟树、女贞树等，配以碧绿的草坪及各色花卉，形成了不同层次的绿化景观。在这里，每一片树丛，每一块草坪都成为育人的资源，育人的天地。花草树木鸟唱虫鸣为校园增添了无限的生机与活力，成为陶冶学生品格和心理的硬件因素。

我们同样重视发挥校园宣传文化的育人功能，“发展个性，创造成功”的办学理念建成校碑，矗立在校园正门口；“教与学，生命力的开发”的教学理念用镏金大字，悬挂在教学楼的醒目位置。校园内一堵围墙别具匠心地被改建成宣传长廊，学校的办学思想、教育特色、发展成就、师生榜样等，经过精心设计，做成精致优美的宣传版面，形成一个个宣传系列，在宣传长廊展出。如一期文明礼仪专版，以“一风吹得万象新”、“一舟轻越百仞山”、“一花引得风蝶来”、“一台绽放满园春”、“一语惊醒梦中人”、“一会牵动众人心”、“一石激起千层浪”的标题，具有极强的震撼力，在师生中引起了强烈反响。

（2）营建积极向上的班级文化

班级文化是指班级师生共同创造形成的精神、氛围、制度、关系以及承载熏陶与导向等功能的物质形态和体现学生文化人格的活动形式。良好和谐的班级文化可以促进学生综合素质的发展，激发学生的生命活力，因而我们积极倡导和要求班主任营造具有鲜明特色的班级文化。

我们很多班主任经过几年的不懈实践和探索，逐渐形成了多种行之有效的班级文化营建方法和途径，也逐渐形成了风格多样的班级文化，有爱心洋溢的班级文化，有纪律严明的班级文化，有民主开放的班级文化。学生每天都在和积极向上的班级文化对话，潜移默化地受其教育。

（3）打造生命化的课堂教学

我们打造以“平等对话”为核心理念的生命化课堂教学，主要通过构建对话课堂和激活对话文本两个层面来展开的。

1）构建对话课堂。我们要怀着对学生生命的敬重，最大限度地温暖学生，激活学生，实现

教师与学生、学生与学生之间的对话和“交往”。通过对话，表现人格，舒展生命，张扬个性，生发灵性，对话过程中的每一个场景都成为积极的生命流程中的驿站；通过交往，彼此之间进行着认知、态度及价值观等方面的交流与碰撞，沟通与合作，激发与感悟，这是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互促进的过程。因此，我们要让学生在课堂里闪烁生命的光彩，把课堂营造成生命活动的展示场、生命的对话场，让课堂教学成为学生人生中一段重要的生命经历，让教学过程成为一种真实的生活，成为学生生命活力的展现过程，成为他们生命中有意义的一部分。

2）激活对话文本。教材的主要功能是要成为“活性因子”，要能激活学生，那就必须激发和引导学生与它之间产生相互作用的活动，这就是我们所说的“对话”。教材要成为一种对话的文本，而不是“独白”的文本。教材文本被理解为学生进行学习活动（包括探究知识和探讨道德的是非善恶）的凭借，学习教材只是调动学生的学习活动，促使学生进行自我建构的一个手段。只有引领学生真正走进教材，调动已有的知识、经验储备，主动解读，尊重他的独特感受和独创见解，与文本进行开放、平等的对话、沟通、交流，才能激发起生命活动，才能从自身生活的直观性、本真性中去体验生活，理解生活，并将不断改造和推进的经验建构成自己真正的生命活动。

3、听证感化机制：让学生在申诉抗辩中感化教化

学生违纪是任何学校都无法回避的问题，学生一旦出现违纪行为，学校往往通过批评教育或行政处分这种简单的方式加以了结，而很少有人去关注它所起的作用和效果。事实证明，这种简单处理方式是很难真正触动学生心理的，有的时候，甚至因为处理失当致使学生和家长产生强烈的抵触情绪，事与愿违，导致更严重的行为和心理问题。我们建立学生违纪民主听证机制，使之成为一项具有综合效应的特殊教育手段，让民主听证的过程，成为一个主体精神焕发的过程，成为一个生成意义的过程，成为一个感化教化的过程。

为确保民主听证制度有效地发挥其德育功能，我们形成了一些操作规范：

（1）适用范围有界定。

我们主要界定在涉及学生群体中有一定影响力的共性问题、疑难问题或现象，由事后挽救型扩大到了事前预防型，即由最初的违纪处理听证逐步推广到了诚信考试与无人监考、心理障碍与排除、男女同学之间的不正常交往、上网吧、榜样与偶像、消费行为、宗教信仰、选修课程开设等内容，事实清楚没有争议（如考试作弊）或涉及学生隐私等问题则不列入听证适用范围。实行学校与学生及其监护人共同确定的原则，如一方不同意则不能举行听证。

（2）参加人员有选择。

我们采用规定、邀请和遴选相结合的方法：听证会主持人由校工会主席、学生会主席或团委书记担任，学校领导、班主任、任课教师、德育导师由学校按规定产生，班团干部、学生代表由原先教师推荐转为由学生定期按班级遴选产生，社区代表和家长由校方或学生邀请产生。

（3）工作流程有规定。

我们的做法是：

1）德育处事先确定学生某项违纪行为或现象决定听证事项；

2）由德育处进行事实情况调查等前期准备工作；

3）调查结果形成书面记录后，向学生及家长征求是否举行听证会的意见；

4）征得学生及家长同意后，向校长提出举行听证会申请；

5）形成举行听证会的统一意见后确定听证主题内容和听证参加人员；

6）书面公布听证会时间、地点、主题、辩论内容；

7）举行听证并总结听证结果。

（4）听证程序有规范。

我们对听证会程序形成了如下规范：

1）主持人宣布听证会的纪律，介绍听证会的案例内容、辩论主题和听证参加人员；

2）学生代表、教师代表及社区代表听取校方意见并进行陈述、剖析和申辩，提出自己的主

张和意见；

3）当事学生或家长发表意见，提出申辩；

4）听证主持人根据听证和质证情况，提出中止、延期或结束听证；

5）听证会结束后，所有的听证纪录经听证人审核签字；

6）校方结合听证记录对听证事项进行研究并作出最后处理意见。

高一的小波怎么也没想到，学校的一次听证会，竟让他如梦初醒，彻底治愈了上网吧玩游戏的“顽疾”。他上网吧玩游戏上瘾，初中里就因为这个受过处分，可陋习难改，上课思想难以集中，老是想着游戏中的精彩片段，休息日更是在游戏机房里没日没夜的“鏖战”。那天他接到老师给他的一份邀请书，让他去参加一个听证会，当时他还是一副死猪不怕开水烫的架势。可一到现场他傻了眼，参加听证会的有80多人，有6位像他这样沉迷网吧的在校生，也有学习优秀表现出色的同学，有学生家长，社区干部，甚至还有网吧老板。

听证会上，学生家长、网吧老板、社区干部以及他的同学们等列举了一些触目惊心的事实，从各自角度谈学生上网的危害，有声泪俱下的诉说，有语重心长的规劝，特别是最后一起谈到如何处理这6名学生，所有参加听证会的人都要求学校再给他们一次机会，感动得小波当场解剖了自己并表示了远离网吧的决心。小波事后说，“这次听证会后，学校没有给我任何处分，可对我的教育却是非常深刻的，我彻底清醒了。”

4、实践体悟机制：让学生在生命互动的实践中体悟人生哲理

学生是德育的主体，德育工作就是要让学生充满智慧，激发潜能，自由、独立地从事创造性活动，学会选择，学会探索，在自我成长中体验发展的悦愉，获得自我存在的意义、价值与尊严，形成感受、理解与创造幸福的能力，从而实现智慧人生。我们构建学校德育的实践体悟机制，积极引导学生开展多类型的综合实践活动。

（1）以劳动服务为核心的综合实践活动。学校团委组织策划，成立青年志愿者服务小分队，走进本地的一些公众场合，为老百姓提供咨询服务、免费维修各类小家电、打扫一些卫生死角

等，体会服务的快乐，成功的喜悦。

（2）以参观考察为核心的综合实践活动，如春风之旅。学生自主报名，选择校外德育基地，参观知名企业，采访成功人士，感受他们的诚信、进取、合作、务实、创新等精神品质。

2005年，我校组织百名师生到传化集团展开了一次精彩采访。在参观以后，高二同学小陈被整洁有序的厂区环境，敬业爱厂的工作态度，开拓创新的经营理念，各尽其能的人才意识，日新月异的企业业绩，深厚的现代企业文化深深感染。在采访了七十高龄的徐传化后，感慨更深：现代企业营销人才需要脑子快，口才好，看人准，盯人紧，道德高，品貌正，信息灵。这是一个大企业家徐传化的经商真言。这种精神我们要学习，这种能力我们要培养。以前上百人的洗洁精流水线，现在3个人就已足够。一天照样二百吨。传化集团有大批高科技人才，他们为传化的成功立下了汗马功劳。看来，学好科学知识的确是现代人才的基本要求。

（3）以沙地文化为核心的综合实践活动。学生围绕“沙地生活”、“沙地行业”、“沙地民俗”和“沙地围垦”四类核心课题，在内容丰富的课题超市中选择自己感兴趣的课题进行学习研究，把自己从被动的学习中解放出来。我们以研究性学习和综合实践活动为主要的方式，引导和组织学生开展形式多样的学习活动，更加关注学生情感的体验、态度的养成、价值观的确立。学生在融入沙地、经验生活的过程中，不仅感悟沙地先辈们勤俭艰苦的创业精神和开拓市场的发展意识，获得沙地精神的熏陶和浸渍，而且锻炼了自己的生存能力、适应能力、社交能力和实践能力，增强了团队意识与合作精神。这是一种多么深刻而美好的教育。

“沙地文化”研究性课题实践摘选

（二）感召·感染·沟通：建构有活力的德育发展机制

5、精神感召机制:让学生在名人报告中振奋精神

名人丰富的人生经历是一笔可贵的精神财富，是一部活生生的人生教材，是引导学生塑身与成才不可多得的指路明灯。名人人格力量巨大，受到人们普遍的尊敬和信任，学生都非常愿意与其对话交流，乐于接受他们的思想观点。通过与名人近距离接触与对话，学生了解他们的事业成就与个性特征，感受他们的心灵世界，从他们身上获得启迪和精神力量，树立积极的人生观和价值观。

因此，我校作出宏大规划，让所有学生在九中三年听满六十场名人报告。近两年中，学校已先后邀请了近50多位优秀社会人士来校作报告或与学生座谈，他们当中有传化集团董事局主席徐传化（《从一只缸走过来》）、中国科学院院士李竞（《与外星人对话》）、浙江大学理学院党委书记叶高翔教授（《科学与人文》）、天津市德育特级教师张万祥（《做人与创新思维的培养》）、上海教育报刊总社《当代学生》主编刘国平（《迈好青春每一步》）、沙地作家沈青松（《牛拖船》）、《演讲与口才》副总编（《“木”字人生》）等各界人士。在与名人对话过程中，学生通过提问、采访等形式与名人直接互动交流，获取自己想得到的答案。名人的成长史、创业史，他们对人生的理解，对生活的感悟，对社会的奉献，在学生的心灵深处引起了强烈的震撼。

高一学生小吴在听了沙地作家沈青松?牛拖船?的讲座后，有过一段深刻的感悟：牛很苦，真的很苦。当它被选为拖牛拖船的牛时，就注定它是要吃苦的。穿鼻孔是第一苦。赶牛蝇是第

二苦。破冰前行是第三苦。可牛虽辛苦，但有人疼，牛其实还是幸福的。再看看那些赶牛拖船的人，他们其实比牛更苦。早起、喂牛、扛货、行进……寒来暑往，少有停歇。冬天更受罪。老棉袄根本无法抵挡西北风的凛冽。挥鞭指挥牛缓进，虽不用花大力气，但须时刻警惕，防牛逃上岸，防船碰到石头。繁忙时，通宵达旦，牛可替换着用，人却只有这几个，连闭会儿眼的时间也没有。牛还可发发脾气，懈怠一回，人却只能撑着。说真的，赶牛人比牛更苦。当我们为吃的不合自己胃口，穿的不是名牌而抱怨时，当我们因学习太累时，生活不如意而懈怠时，我们是否该想想过去沙地人的生活。也许是身在福在不知福，太多的关心，太多的呵护，竟让生活变成了烦恼的组合体。我们就是幸福的一代啊，还有什么不满足的，还有什么可抱怨的呢？学会感恩，享受幸福吧！

6、艺术感染机制:让学生在美的欣赏的中浸润心灵

艺术是德育的一种有效的途径。古希腊哲学家柏拉图认为：“节奏与音调以最强烈的力量浸入心灵深处，如果教育的方式适合，它们就会以美来浸润心灵。受到良好音乐教育的人，可以很敏捷地看出一切艺术作品中反映的自然界中的丑陋，但看到美的东西，他就会赞赏它们，并很快乐的把它们吸收到心灵里，作为滋养，因而使自己的性格也变的高尚优美。”我们要引导学生欣赏艺术作品，走进艺术活动，与艺术发生内在的共鸣，进而领悟、内化蕴涵于其中的意义、价值与理念，提高学生对于美丑、真善、文野、雅俗的辨析能力，从而不断地提升自身的情感品质，形成积极向上的人格。

学校对艺术的力量有着充分的认识，对艺术真正的“育人”功效有着充分的信赖。在“发展个性，创造成功”的办学理念指导下，我校在操场边盖起了艺术馆，组建了“九中艺术团”和“蓝天文学社”。九中学生在艺术团中学习铜管、古筝、钢琴、笛子等乐器的演奏，亲身感受戏曲、舞蹈的魅力。学校把原来的画室开辟为沙地文化馆，让学生在这里徜徉和感染艺术，得到心灵升华。

2003年10月，学校与杭州市群众艺术馆、萧山区文化馆联合举办全省范围内的“走进沙地”征歌活动，让学生亲身体验歌词创作这种特殊的社会文化活动，更深入地走进生活，感悟生活，与艺术家对话，大大激发了学生的艺术潜能，为学生创设了刻骨铭心的艺术体验。

美术是我校的一个“拳头”项目和特色品牌，我们拥有丰富的师资力量和教学设施，而且

生源基础好。我们充分发挥校本优势，普及美术鉴赏课程，开设兴趣小组，定期举办各类写生活动、书画比赛、作品展览等，为学生性情的涵养、人格的塑造、品德的生成创设载体和手段。我们更是将德育与美育融合起来，组织学生深入休博园湘湖景区写生义卖、参与区文明办组织的美化城市活动，用手中的画笔美化城市，使育人更具丰富性、完整性、愉悦性，使德育拓展了外延，提升了内涵。

下面是沙地文化节后，高二（4）学生李琴的真情告白：

校长：你好！

今天想与您谈谈自己对文化节的感受。我觉得自己很幸运，我幸运自己进了九中，我幸运自己在九中有了展示自己的个性的舞台。

经过层层选拔，我终于被文化节组委会确定为正式演员，参加沙地服饰表演的演出排练。虽然在排练过程中遇到很多令自己难过的事情，但我每天还是充满自信地准时出现在排练场上，因为这是我自己的舞台，因为这里有着我的梦。

最让我难忘也是我最感到遗憾的是，在我做好一切准备的时候，却在正式演出时出了点小小的错误：我比别人慢了。我无法原谅自己，准备了这么久，却在重要关头出错了，我觉得自己对不起关心我的老师和同学。晚会结束后，我几乎问遍了所有的同学，“你们看到我走慢了吗？”，“是的，你怎么搞的，不过你走得最好！”“没关系，或许别人以为是节目安排需要你比别人走得慢一点。”或许是吧？我安慰自己。我想您会原谅我的，晚会的所有演职人员也会原谅我的，是吗？

我想对您表达一个意思：文化节的举办是九中的大手笔！感谢学校给了我们这样一个舞台，要不然，或许我一辈子都不会有这样的机会。谢谢。

7、心灵沟通机制：让学生在愉悦的沟通中鲜活生动

全国十佳教师赵谦翔说：“凡是卓有成效的教育，追根溯源，都是教师健全人格的教育。师生之间人与人的平等对话，正是心与心的交流，只有开诚布公地交心，才能真真切切地知心，也才能有的放矢地育心。”学生在学习生活中会碰到因学习压力、人际交往、青春期困惑等造成的心理问题，需要建立相应的机制来为他们排忧解难。让学生的心灵世界鲜活起来，生动起来。

学校专门引进心理专业毕业的老师，派出一批有志于心理健康教育的老师到外面进行专业

培训，以此为基础组建了“谈心亭”志愿者协会。经过几年的探索实践，我校逐渐形成了心灵沟通的两大通道：即“谈心亭通道”和“德育导师通道”。

（1）谈心亭通道

1）心灵之约学生在学习中会遇到问题，在生活中会遇到困惑，在成长中会遇到烦恼，这些问题、困惑、烦恼都可以得到倾诉与解决，只要将它们投入“心灵之约”信箱，我们的心育老师都会认真的阅读、仔细的分析，通过书信、单独谈话或者《心海导航》专刊等形式，来详细解答学生的疑问。

2）开心会谈学生的满腹疑问、满腔委屈，以及内心的不平与愤懑，都需要在一个安静的空间里，在充裕的时间里，和老师面对面的谈话，在交流中解开心结，释放心情。

3）话题讨论师生之间的情感交流是必要的，而生生之间的心灵沟通也有着很大的作用。每周一中午，“谈心亭”协会都会公布本周讨论的话题，学生根据兴趣报名参加本次话题的讨论，协会根据学生报名情况，进行分组，组织学生在周四晚上二、三节课在“温馨园”里活动、讨论。

4）信箱沟通学校设立“校长信箱”、“班主任信箱”、“德育在线”、“心灵之约信箱”，公布教师的E-mail，让学生在不见面的情况下与自己信任的老师进行心灵的沟通和交流。

（2）德育导师通道

面对千差万别的学生，我们不可能用划一的对话方式来解决所有德育问题，特别是那些“掉队”的学生，需要特殊的对话方式来转化他。这就需要有一种特殊的机制来关注这批易被轻视的“掉队”学生。因此，我们建立了德育导师制，从教师中遴选出一批受学生欢迎、有丰富育人经验的教师来担任德育导师。

德育导师根据学生和学校的选择安排，确定结对关系，借助一些生活载体与学生交流对话，共同经历一段难忘的日子。师生一起打球、爬山、放风筝，一起参观考察高校或企业，一起吃饭、喝茶，一起读书谈体会，一起创作书画作品，一起参加文艺节目，一起主持一个主题班会，一起完成一项课题研究等等。在这样真实的情景中，师生经历了生命的互动，点燃了无阂的真情；在这样真实的情景中，学生目睹老师生活中的真实形象，耳濡老师生活中的自然话语，领

略老师真切的优秀，发现老师也有的薄弱，自然会兴奋，会融入，会敞开，会援助，会启发；在这样真实的情景下，老师有意无意地从思想道德、行为心理、学习生活等各个方面进行教育、引导、感化，使学生真诚接受，弃劣从善，扬长避短，发展个性，创造成功。

（三）激励·优化·联动：建构开放的德育保障机制

8、评价激励机制：让学生在多元的评价中找到自信

人的发展是多样的、有差异的，每个学生都有个性、特点，都有可取之处，这就需要建立科学的评价机制对他们作出综合评价。多一把衡量的尺子，就会多一批好的学生。在不同的起跑线上，采用不同的评价标准，为学生的发展架起前行的立交桥。我们依据这一指导思想，结合马克斯洛的需要层次、最近发展区和多元智能等现代教育理论，创建了“基础?发展”二级评价机制。

（1）考核内容“基础发展”二级学分制包括基础级学分和发展级学分两部分。基础级学分主要指向必修课程的学习，学习修习这类课程达到不同的水平，赋予不同等级的学分。设定基础级的目的，是要求学生掌握必需的基础知识和必备的基本技能，形成合理的知识结构。发展级学分指向选修课程的学习和学生在完成独特性任务的过程中所表现的素质与能力，包含校本课程、社区服务与社会实践、组织管理工作、获得的荣誉以及各类特长成就等，根据学生修习、发展水平、赋予相应的学分。

（2）学分处理基础级学分计算方法：学分=学习分量*学习质量。学习分量，即该学科的周课数；学习质量，即考试成绩的层级分值；根据统一考试、平时考核、学习过程评价等，划分为A、B、C、D四个层级，各层级赋以相应的分值。发展级学分计算方法：各个项目根据考核成绩或所获得的发展状况，分为A、B、C、D四个层级，各层级赋以相应的分值。

（3）结果处理学生学习情况采用学分报告制，每学期报告一次。设定每学期基础级和发展级基本学分分值，达到基本学分的，可认定合格，学完三年，可以按时毕业。若未达到基本学分的，可以补修（考）或重修（考）。学生总学分作为学习综合水平评价、各类先进评定、奖学金颁发、毕业（结业）的依据。

（4）评价方法除常规性评价方法外，还有金点子法、档案袋法等个性化评价方法。

基础·发展”二级学分制，具有内容的层级性、功能的前瞻性、方式的多元性等特点，为

学校实施综合教育提供了必要的保障。它以人的发展为重点，着眼于评价的激励与发展功能，有利于培养“合格+特长”的学生，使学有特色。发展级评价是独立灵活的，只要符合要求都可以获得发展级赋分。由于这一评价机制突出了学生的个性特长和潜能发展，它使每个人都能找到自信与方向，从而以前瞻的眼光发展自己。

9、队伍优化机制：让学生在专业化的阳光下茁壮成长

（1）打造专业化的班主任队伍

班主任队伍是德育实施中一支十分重要的力量，因此，打造班主任队伍，提升班主任的专业化水平，保障学生在专业化的阳光下茁壮成长，这是我们在建设和实施德育长效机制过程中所做的重要一步。

1）职级类型

根据班主任的资历、情感和工作能力等综合因素，我们把班主任分为首席班主任、高级班主任、中级班主任和初级班主任四种职级类型。

2）组班模式

学校推出班主任组阁制度，赋予首席班主任和高级班主任组阁任课教师的权利。班主任组阁程序是：学校确定班主任组阁任课教师试行班级；任课教师向教研组报名要求参加班主任组

浙教版2020年九年级上学期期末科学试题(模拟)

浙教版2020年九年级上学期期末科学试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 在“探究电流与电压的关系”的实验中，分别用R1．R2两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的I-U关系图象，从图中可以看出R1、R2的大小关系为（） A．R1＞R2B．R1＜R2 C．R1=R2D．不能确定 2 . 物质王国的“小朋友”在做游戏，五位“小朋友”手拉手围成一圈(如图所示)，要求相邻的“小朋友”之间必须能互相“配合”(即必须能发生化学反应)，他们才能将游戏进行下去。场外还有四位替补“队员”。下列有关说法正确的是（） A．圈内相邻的“小朋友”之间均能发生复分解反应 B．五位“小朋友”中的任意两位均不能互相调换位置 C．若“Na2CO3”小朋友玩累了，可换上场外的“K2CO3” D．若“Ba(OH)2”小朋友玩累了，可换上场外的“KOH” 3 . 在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢注入水中，并不断搅拌，其主要原因是浓硫酸（）A．密度比水大B．具有很强的腐蚀性C．溶于水时放出大量的热D．具有很强的吸水性 4 . 下列四种动画形象，哪种原型属于地球上最高等的脊椎动物――哺乳动物？（） A．唐老鸭B．米老鼠C．蜘蛛侠（蜘蛛）D．章鱼哥（章鱼） 5 . 现有①紫色石蕊试液②酚酞试液③碳酸钾溶液，其中能一步鉴别出稀H2SO4、食盐水、澄清石灰水三种无色试液的试剂是（） A．①②③B．只有①C．①③D．②③ 6 . 如图是人体的血液循环示意图。下列与图相关的四项叙述中符合事实的是（）

①图中虚线表示肺循环途径,实线表示体循环途径 ②当血液流经M时,血红蛋白与氧分离 ③左心房中流的是动脉血,右心室中流的是静脉血 ④当血液流经N后,血液由暗红色变成鲜红色 A． A ② B.B.①③ C.C.①②③ D.D.①②③④ 7 . 如图所示，一个直立的长气缸内用质量为m的无摩擦活塞封有一定质量气体，这时活塞处于平衡状态。现在活塞上再放一个大质量的砝码，设气缸内气体与外界没有热交换，则（） A．密封气体的温度不变 B．密封气体的热能增大 C．密封气体的压强不变 D．砝码的机械能增大 8 . 下列实验现象的预测或分析中，错误的是（） A．实验甲：试管中溶液由黄色变成无色 B．实验乙：系于细线下原来保持水平的粗铜丝经过加热、冷却后b端略上升 C．实验丙：放置一段时间后，饱和硫酸铜溶液中出现蓝色晶体 D．实验丁：若出现白色沉淀且沉淀不消失，说明无色溶液中一定含有硫酸根离子 9 . 把“36V、10W”和“36V、20W”的两只灯泡串联起来接在36伏特的电路中，结果这两只灯泡都不能正常发光，这是因为（） A．每只灯泡的额定功率都变小了 B．每只灯泡的额定电压都变小了 C．电路电压是36伏特，而不是72伏特 D．电路电压无论多大，也不能使两灯同时正常发光。 10 . 周末，感到有点饿的小军同学泡了一杯白糖开水。他用筷子充分搅拌杯中的白糖，直至白糖完全溶解，然后将杯子放在一边待糖水变凉再喝。喝糖水时，发现杯底又出现少量未溶解的白糖(如图所示)。不计这段时间内

音乐教学中如何渗透德育教育

音乐教学中如何渗透德育教育 单位：博山区四十亩地小学 作者：高静

音乐教学中如何渗透德育教育 学校的德育工作是教育的前沿阵地，小学的德育教育主要是养成教育，即让小学生从小养成遵守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、文明礼貌、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意为祖国的建设而努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。我，作为一名在教育岗位上工作16年的音乐教师，并担任了12年大队辅导员，我认为课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育教育的重要阵地，应该在这个阵地上对学生充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能，做到既教书又育人。 音乐教育是实施美育的重要手段之一，它是其它教育所不能替代的一门艺术教育。新课标明确提出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透

在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。 一、德育渗透在歌曲教学中 小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。 例如：我在教学生演唱《国歌》时，首先对国歌的时代背景作详细的介绍，着重向学生介绍在30年代，日本帝国主义入侵我国，占据了我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国着名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱，对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，也就是后来的国歌，这首歌曲充分地表达了作者的爱国主义的热情。当这首歌曲流传开以后，更是激发了全国人民的爱国热情。使学生对这首歌曲的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。在演唱实践时，特别注意要求学生把歌曲所表现的思想感情表现出来，以激发学生的情感，加深对歌曲的主题“爱国主义”的深刻理解和认识。同时还安排一定的时间进行讨论，启发学生结合切身体会，谈谈在现阶段我们怎样做才能充分体现我们热爱祖国作新中国的主人的想法。通过这样的教学不仅能教会学生很好的表现国歌，而且激发了学生的爱国主义热

【良心出品】部编版九上期末测试卷附答案

语文期末测试题一 一、积累与运用（共24分，每题3分） 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（） A．襁．褓（qiáng）沉湎．（miǎn）恣睢．（suī）孜孜 ．．不倦（zī） B．亵．渎（xiè）拮．据（jí）恁．地（nèn）翘．首远望（qiáo ） C．抽噎．（yē）嗔．怒（chēn）腆．着（tiǎn）吹毛求疵．（zī） D．聒．噪（guō）煞．白（shà）狡黠．（xiá）叱咤．风云（zhà） 2．下列词语书写无误的一组是（） A．不屑置辩狼籍无精打采千钧之力 B．断章取义旁骛雕梁画栋翻来覆去 C．自惭形秽诡谲富丽堂皇郑重其是 D．前仆后继蓦然不言而喻走头无路 3．下列各句子中，加点成语使用不正确 ．．．的一项是（） A．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句 ．．．．，而应推敲细思。 B.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却浮想联翩 ．．．．，想得到一笔什么赔偿费了。 C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固 ．．．．。 D．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比 ．．．．，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。 4.下列加点的词语解释错误的一项（） A.所识穷乏者得．我与（同“德，感激”）故不错．意也（同“措”，放置） B．生以乡人子谒．余（拜见）宠辱偕．忘（一起） C.颓然 ．．乎其见者（倒下的样子）湖中焉得更．有此人（还） D.先帝不以臣卑鄙．（见识短浅）私．我也（自私） 5．下列句子，没有语病的一项是（） A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。6．下列有关语法的表达有误的一项是（） A．“心情愉快”是主谓短语。 B．“弯腰不是屈辱，而是一种人格精神”是选择关系的复句。 C．“‘创建文明校园，争做文明学子’的活动已列入每一天的教育教学管理之中”一句中“管理”是名词。 D．“对别人的话，不经过思考，都不打折扣地承认，是思想上的懒惰”一句中画横线部分的句子成分是主语。 7．下列语句标点符号使用正确的一项是（） A.今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣。 B.什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。 C.何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。 D.宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”。

九年级科学期末考试

九年级科学期末考试 g取10牛／千克。 1．下列生活中的变化，属于物理变化的是( ) A．米饭变馊B．牛奶变酸C．湿衣服晾干D．铁锅生锈 2．在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律也是科学的重要研究方法。在科学史上通过实验分析、推理得出，却不能用实验直接验证的定律或原理是( ) A．牛顿第一定律B．欧姆定律C．焦耳定律D．质量守恒定律 3．下列各组都是生活中常见的物质。从物质分类的知识可知，属同一类物质的是( ) A．海水、糖水、雨水B．食盐、纯碱、石灰水C．食醋、酱油、氧气D．石墨、白酒、甲烷 4．冬天我们可采用向手“哈气”或两手“相搓”的方法使手暖和一些。这两种取暖方式( ) A．都是通过做功取暖B．都是通过热传递取暖C．“哈气”是通过热传递取暖，“搓手”是通过做功取暖D．“搓手”是通过热传递取暖，“哈气”是通过做功取暖5．在消化道的某一器官内抽取内容物进行化验，结果发现其中的蛋白质已被初步消化，脂肪类物质还没有被消化，那么该器官应是( ) A．口腔B．食道C．胃D．小肠 6．下列各种说法中，正确的是( ) A．废旧金属的回收，是充分利用金属资源的有效途径B．为提高粮食产量，应大量使用化肥和农药C．合金、合成纤维和合成橡胶都是重要的有机合成材料D．对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康 7．不能说明分子间有间隔的是( )A、物质的热胀冷缩现象B、食盐溶解在水中C、食盐和蔗糖混合均匀 D、等质量的氧气和液氧，氧气体积比液氧大 8．在天平的两盘分别放入质量相等的烧杯，烧杯中各盛100g9.8%的硫酸溶液，向两个烧中同时加入哪组金属，反应终止时天平仍保持平衡（）A．锌、铁各7g B．锌、铁各5g C．锌、铁各4g D．锌、铁各3g 9．下列化学方程式书写完全正确的是( ) A．4Fe+3O2===2Fe2O3 B．Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+H2O C．Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑D．CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2+Na2SO4 10．下列仪器或工具在使用过程中，用到了杠杆原理的一组是( ) ①量筒②剪刀③烧杯④试管夹⑤托盘天平⑥弹簧测力计人 A①②⑨B．②④⑤C．①③⑤D．④⑤⑥ 11．两年半的初中生活，同学们学到了许多知识，也增强了体质。身体也更加高大、壮实了。从新陈代谢的角度看，身体长高长壮是由于( )A．同化作用大于异化作用B．异化作用大于同化作用C．只进行同化作用D．只进行异化作用 12．萝卜存放时间长了会空心，这是因为存放期间( ) A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 13．如图，水平的传送带上放一物体，物体下表面及传送带上表面均粗糙，导电性能良好的弹簧右端与物体及滑 动变阻器滑片相连，弹簧左端固定在墙壁上，不计滑片与滑动变阻器线圈间摩擦。当传送带如箭头方向运动且速 度为V时，物体与传送带发生相对滑动，当传送带逐渐加速到2V时，物体受到的摩擦力和灯泡的亮度将 ( )A．摩擦力变大灯泡的亮度变亮B．摩擦力变小灯泡的亮度变暗C．摩擦力不变灯泡的亮度不变D．摩擦力不变，灯泡的亮度变亮15．利用电流的热效应工作的家用电器是( ) A．电饭煲B．洗衣机C．电冰箱D．电视机 16．将下列各组物质混合后溶于水，只得到无色溶液的是( ) A．NaNO3、NaCl、Na2SO4B．MgCl2、NaOH、KNO3C．CuSO4、CaCl2、MgCl2D．BaCl2、AgNO3、KCl 17．如图所示，不计空气阻力，摆动的小球在( )A．A、C点时机械能最大B．A点时动能最大C．B点时动能最大D．C点时势能最小 18．张先生出差时恰逢抄表日，家中电能表的示数为 出差返回时发现家中有一盏60W的台灯亮着，检查其它电器都已切断电源，再查看电能表，示数为则张先生出差离家的时间为( ) A．2400小时B。14．4小时C．0．24小时D．240小时 19．利用实验鉴别生活中的物质。下表列举四种待鉴别的物质和对应的鉴别方法：正确的是( ) A．①②B．①③C．②④D．③④ 20．下列图像能正确反映所对应叙述关系的是( ) A．图①表示一定量的木炭还原氧化铜，剩余固体质量与反应时间的关系B．图②表示t℃时，向饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体，溶质质量分数与加入量的关系 C．图③表示一定量的稀硫酸与锌粒反应，溶液的质量与反应时间的关系

小学音乐论文：浅谈音乐教学中的德育渗透

浅谈音乐教学中的德育渗透 《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。” 音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。 音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。 一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。 教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。 有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。 二、寓德育于音乐艺术美之中 《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连

班级德育工作创新案例

班级德育工作创新案例 摘要： 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常被人们忽略，但我们的教育工作者却要让这常被人忽略的爱让学生感知、感受。因为，转化问题学生的工作不能缺少爱，爱应融入到我们教师的职业生涯中、渗透到我们血管里。教育是心灵的艺术，要尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。我们教育的对象是一个个活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于赵城这样的问题学生我放下架子亲近他，敞开心扉走进他，给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦，对于像岳燕这样的学生“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他们主动地改正错误。 关键词：爱心教育让孩子一个都不少 正文： 产生背景：当今社会对人才的要求越来越高，不仅需要“才”能出众，更需要“德”行高尚，只有“德才兼备”的人才能更好的实现成功，实现自己的人生价值。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。只要有班级存在就有会优等生和问题学生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任每天甚至每时每分都要开展这样的工作，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力

而又有可能收效不大的是问题学生的转化工作。转化问题学生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。随着我校的搬迁，我不想因为搬迁而流去一个孩子。那么很多问题学生就担心搬到新校区了，会不会因为我们不听话而不要我们了呢？由此可见，德育教育何等重要！作为学校不能只注重知识传授，更重要的是抓学生的道德品行教育，抓好德育会带动其它方面的发展，能更好地促进学生身心健康发展。为了培养学生的良好道德品质，近年来我班实施了德育“爱心”这一创新举措。 具体做法： 案例一： 我班有个学生叫赵城。初一上学期刚进校时，不做作业，上课精力不集中，情绪低落，总是喜欢说话，打扰别的同学上课、做作业，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾，还与班干部顶撞，说脏话，扰乱课堂秩序，甚至把女生的鞋带解了拴在课桌上，弄得班上哄堂大笑，老师也没法上课。“大毛病不犯，小毛病不断”。我曾想到过让他转校（这也是全班同学以及科任老师的心愿）因为几乎每天都有学生向我反映他的问题，种种行为和表现令全班同学都为之头疼。开始我给与了一定的警告，找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度。我说：坏习惯不是一天两天养成的，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，我给你规定时间，必须一次比一次有所进步，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无进展。看到他不思进取，成绩、表现上不去，成了孩子们眼中的“张三”，我每次生完气后就着急。

【人教版】九年级上学期数学《期末测试卷》含答案

2020-2021学年第一学期期末测试 人教版九年级数学试题 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1. 已知x ＝3是关于x 的一元二次方程x 2﹣2x ﹣m ＝0的根，则该方程的另一个根是（ ） A. 3 B. ﹣3 C. 1 D. ﹣1 2. 下列所给的汽车标志图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（ ） A. B. C. D. 3. 抛物线23(1)2y x =-+-经过平移得到抛物线23y x =-，平移的方法是( ) A. 向左平移1个单位，再向下平移2个单位 B. 向右平移1个单位，再向下平移2个单位 C. 向左平移1个单位，再向上平移2个单位 D. 向右平移1个单位，再向上平移2个单位 4. 若在“正三角形、平行四边形、菱形、正五边形、正六边形”这五种图形中随机抽取一种图形，则抽到的图形属于中心对称图形的概率是( ) A. 15 B. 25 C. 35 D. 45 5. 用min{a ，b }表示a ，b 两数中的最小数，若函数{ }22 min 1,1y x x =+-，则y 的图象为( ) A. B. C.

D. 6. 如图，在⊙O 中，弦AB 为8mm ，圆心O 到AB 的距离为3mm ，则⊙O 的半径等于（ ） A. 3mm B. 4mm C. 5mm D. 8mm 7. 如图，四边形ABCD 内接于 O ，如果它的一个外角∠DCE=64°，那么∠BOD=（ ） A. 128° B. 100° C. 64° D. 32° 8. 如图，菱形ABCD 的边长为2，∠A=60°，以点B 为圆心的圆与AD 、DC 相切，与AB 、CB 的延长线分别相交于点E 、F ，则图中阴影部分的面积为（ ） A 32 π B. 3π C. 32 π D. 232 π 9. 二次函数y=a （x+k ）2+k ，无论k 为何实数，其图象的顶点都在（ ） A. 直线y=x 上 B. 直线y=﹣x 上 C. x 轴上 D. y 轴上 10. 在同一平面直角坐标系中，一次函数y ＝ax +b 和二次函数y ＝ax 2+bx +c 的图象可能为（ ）

九年级上册科学期末试卷(附加规范标准答案)

初三上学期科学期末测试试卷 考生须知： 1、 本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分180分，考试时间120分钟。 2、 答题时，须在答题卷密封区内写明校区、考场、座位号、姓名、班级等内容。答题必须书写在 各规定区域之内，超出答题区域的答案将被视为无效 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（ ） 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确．．． 的是（ ） A ．物质的俗名 B ．物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠 碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C ．物质的物理性质 D ．物质的鉴别 干冰能升华 氧化钙加水放热 化纤与纯羊毛面料-------燃烧 食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4、 A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫

早餐 点心 午餐 点心 茶 晚餐 87.576.566 7 8 9 10 111213 141516 1718 19 202122 pH 上午 下午 时间（时） 点心 ( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（ ） A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、 大肠 6、 少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下： 已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在 （ ） A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐 二．选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意） 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu 和C ；②Fe 2O 3和C ；③Fe 3O 4和C ；④Fe 3O 4、C 和Fe ；⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是（ ） A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表： 其中, A 、甲组乙组 B 、丙组丁组 C 、甲组丙组 D 、乙组丁组 9、实验室发现一瓶标签脱落的固体试剂，小王分别取少量的该固体进行了下列实验。根据实验现象，该固体最可能是 （ ） A 、金属单质 B 、碱 C 、盐 D 、金属氧化物

浅谈音乐教学中的德育教育

浅谈音乐教学中的德育教育 摘要在科技和知识迅猛发展的今天,素质教育越来越引起全社会的重视。人们在关心经济发展的同时,更关心孩子的教育和成长。不仅要使孩子们具备丰富的知识和良好的生存能力,更得具备有高尚的道德品质和优秀的人格。现代教育理论认为;:情感素质是个人获得成功的核心因素,决定一个人成功与否的是情商而非智商。可见,情感教育在素质教育中作用。音乐是人类情感的表达,是从人类灵魂中迸发的思想火花。当人们对音乐产生强烈的共鸣时,就可以潜移默化的提高自己的道德情操和思想境界,就可以从心灵深处得到美的启迪,例如,每当雄壮嘹亮的《义勇军进行曲》奏响时,每位中国人都会为之振奋,因为是战斗的号角.是代表中华民族精神的乐曲,表达着亿万人民的心声,鼓舞着人民的斗志。 关键词音乐教学德育教育 引言:音乐作品中的艺术形象在塑造儿童美好的心灵,陶冶儿童新高尚的情操方面产生着巨大的渗透力与内化力。如何在音乐教学中进行德育渗透呢?最主要的因材施教。其次是利用有效的手段去实施。教师在音乐教学活动中,可利用教材的思想性与艺术性,针对少年儿童所表现的一些不良倾向,进行有的放矢的引导。

一、充满情趣的音乐教学过程 音乐是进行思想教育的一种得力工具。音乐教育是渗透德育的一条重要途径,其德育功能是其他学科不能代替的,因为音乐是一种宣泄感性的艺术,同时,具有独特的功能-——乐曲的旋律美,歌词的语言美,音响的意境美,表演的形态美和演唱的情感美,都能陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。他可以深刻的作用于人的意志,有效的发挥德育的作用。要想通过音乐对学生进行行之有效的思想品德教育,仅靠有限的音乐课来实施是不够的,而是要通过多种形式,多种渠道将德育全面渗透进去,让学生在音乐艺术的熏陶感染下,更多更好的得到美誉的教养,使他们通过音乐感受到祖国的可爱,人民的伟大。要想通过音乐课对学生进行系统的思想品德教育,必须从学生的身心特点出发,采取他们乐于接受的方式进行,这样才能收到预期的效果。音乐是一种情感艺术,鲜明的音乐形象深刻的影响着人的思想感情,这种音乐美感通过强烈的艺术感染力侵入人的内心世界,通过审美体验的积淀产生巨大的行为力量。良好的音乐教育不仅可以对学生进行爱国主义的教育,帮助学生树立革命理想、陶冶道德情操、确立共产主义人生观具有重要意义。 二、多样化的教育形式 在音乐教学中教师要注重学生的情感教育渗透,笔者认为情感教育,就是针对学生的心理特点和生理特点,以培养学生积极向上的情感和性格为目的。教师要选择合适的方式对学生进行启发、引导和教育,以提高他们的情感素质。音乐这门课程包括声乐、器乐、和舞蹈

新形势下职业学校德育工作创新案例_苏州高等职业技术学院_刘峥

关注“课桌文化” 苏州高等职业技术学校刘峥 【案例简介】： 针对班级里出现有学生对现有的教学工具进行破坏这一情况进行探讨，弃绝传统的一教到底的教育模式，采用“交流-考察-分析-探寻-动手”这一套全方位立体式的管理方式进行管理和教育，有效的解决了“课桌文化”这一扎根在班级里的顽疾。 【案例背景】： 我们教室去年换了新课桌，可是不知从什么时候开始，课桌上出现了同学写画的痕迹，不少同学向我反映有的写得很不文明，据了解，这是一种普遍的现象，而且屡禁不止，很是头疼。有没有更好的方法呢？我决定和学生一起对这个问题进行分析和研究，探询解决问题的办法。于是就有了这次活动…… 【主要做法】 一、交流、引导，发现问题 学校为了让同学们更好的学习环境，上学期投资几万元装备了所有教室，新添了一些硬件设施，我发现有些同学在上课的时候注意力总是不够集中，眼睛总是看课桌他们看到了什么？ 学生告诉我：我们的教室设施是很齐全，但是我们发现课桌上总有一些刻画的痕迹，我们上课的时候总会情不自禁地去看这些内容。结果导致没有认真听老师讲课，降低了上课45分钟效率，影响了课程的学习。 二、实地考察“课桌文化” 这些东西就是人们常说的“课桌文化”课桌文化这东西是早有渊源的。你们除了在我们的教室里看到过还在其他教室里看到过。 内容比较“丰富”，有简单的画儿，还有鸟兽鱼虫甚至奥特曼等动漫形象，还有看上去蛮通顺诗歌，有的绘画，颇有专业水平，当然也有的是乱涂乱画的一些很不文明内容。 通过观察和分析，我们看得出所谓的“课桌文化”的内容开始有文学，不成文词或是词组，再有些短句；甚至连诗、散文，连ABC也搬上了桌面。在众多的内容中也有相当一部分内容是不健康的甚至是不堪入目的。至此时，课桌上的东西便俨然形成了一种文化——于是有大家美其名曰为“课桌文化”。

(完整)九年级上册科学期末试卷(有答案)

早 餐 点心 午 餐 点心 茶 晚餐 87.5 76.56 678910111213141516171819202122 pH 上午 下午时间（时） 点心 初三上学期科学期末测试试卷 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（ ） 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确．．． 的是（ ） A ．物质的俗名 B ．物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠 碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C ．物质的物理性质 D ．物质的鉴别 干冰能升华 氧化钙加水放热 化纤与纯羊毛面料-------燃烧 食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（ ） A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、 大肠 6、 少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下： 已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在 （ ） A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐 二．选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意） 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu 和C ；②Fe 2O 3和C ；③Fe 3O 4和C ；④Fe 3O 4、C 和Fe ；⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是（ ） A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表： 检测小组 检测结果 甲组 KCl 、KNO 3、KOH 、HCl 乙组 KCl 、KNO 3、K 2CO 3、HCl A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫

德育工作创新案例

德育工作创新案例： 爱心做甘露，精心育春苗 背景： 爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。 一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。 古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花！ ××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写，科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例： 1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失去了兴趣。 2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差。 3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑心理。 解决策略： 一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程： 一、情感沟通，树立自信 在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10岁时父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后，我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。“××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱

浙教版九年级上册科学期末考试卷及答案

浙教版九年级上册科学期末考试卷 （试题卷） 考生须知：1.本试卷满分200分，考试时间是120分钟。 2.全卷共35题。 3.本卷可能用到的相对原子质量：H：1 Cl：35.5 Na:23 O：16 K：39 Fe：56 Cu：64 Zn：65 Mg：24 S：32 C：12 Ca:40 一、选择题（本题共15小题，每小题4分，共60分。下列各小题只有一个选项符合题意） 1.实验室里不同试剂的保存方法不尽相同，①NaOH溶液、②大理石、③稀硝酸、④NaCl溶液，这四种试剂通常各自存放在下列图示的试剂瓶中。按照试剂瓶的顺序存放试剂序号正确的是（） A.①②③④ B.②①④③ C.②③④① D.②④①③ 2.下列实验的装置和操作均正确的是（） A．稀释浓硫酸B．分离出AgNO3溶液中的AgCl C．检查装置气密性D．收集氧气 3.人体内器官各有分工，为人体的正常运行发挥作用。下列器官的自述合理的是（） A．B． C．D． 4.人体肺部约有4×108个肺泡，肺泡周围缠绕着丰富的毛细血管，毛细血管里每个红细胞中约有5×108个血红蛋白。下列相关叙述错误的是（）

A．肺在结构层次上属于器官B．红细胞中的血红蛋白具有运输氧的功能 C．肺吸收的氧通过肺动脉送到左心房 D. 肺泡与血液的气体交换是通过扩散作用实现 5.晾晒三条相同的湿毛巾，下列做法最有可能让衣架保持水平的是（） A．B．C．D． 6.下列各组离子在水中一定能大量共存，并形成无色溶液的是（） A．Cu2+、H+、SO42﹣、Cl﹣B．K+、Ca2+、OH﹣、CO32﹣ C．K+、Na+、Cl﹣、NO3﹣D．Na+、H+、HCO3﹣、NO3﹣ 7.在密闭容器中，分别用压强和温度传感器测定铝与稀盐酸反应过程的图象如图。下列结论不正确的是（） A．反应过程中有热量放出 B．0～50 s时，变化不明显，是因为铝表面有一层致密氧化铝薄膜、 C．60～100 s气体压强升高，是因为温度升高的原因 D．100 s后温度降低是因为反应停止的原因 8.血液流经下列器官时，血浆中的代谢废物会减少的是（） ①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱 A．③④⑥B．⑥⑦⑧C．①③⑧D．④⑥⑦ 9.将鸡蛋壳粉放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，插入电导率传感器，搅拌，测得电导率（用来描述物质中电荷移动难易程度的参数）随时间的变化如图。下列叙述不正确的是（）

如何在音乐教学中渗透德育教育

如何在音乐教学中渗透德育教育 高中音乐教育是整个教育中的基本形式之一，而德育更是一切教育的根本。在音乐教学活动中，要让学生在情感上产生共鸣，培养学生高尚的审美情操，进而培养学生的爱国情怀，树立正确的世界观、价值观以及人生观。那么如何在音乐教学中进行德育渗透呢？我归纳出以下几点： 一、音乐作品鉴赏中渗透德育 音乐鉴赏是以聆听的方式或者以多媒体等手段为载体来对音乐进行领悟，产生各种各样的情绪，并得到精神上的审美。高中音乐教学是美育的一个主要途径，对于培养学生审美能力有非常重要的作用。音乐作品中蕴含了真、善、美，将这些因素成功地传达给学生，能打造和谐轻松的学习氛围。音乐不会像文字那样具体地将故事情节与人物内心活动表达出来，它具有非语意性的特点，音乐作品鉴赏的过程就是一个情感体验的过程，音乐所要表达的情感与学生心中的情感产生共鸣，并同时获得美的享受。 例如，在欣赏《祖国颂》时，教师首先要将作者创作的背景介绍给学生，让学生带着情感朗读歌词，然后再进行欣赏。欣赏完之后，教师要对《祖国颂》的曲式、旋律进行一定的分析，让学生用心体会祖国的大好河山，体会到广大人民建设祖国的兴奋心情，从而产生一定的民族自豪感。此时，音乐的情感与学生的情感产生了共鸣，教师要进一步引导学生联系自己周围的实际情况，看看新中国发生了什么变化，让抽象的情感转化为具体的情感，这是一种正能

量的形成。因此，鉴赏《祖国颂》的同时也是一次生动的爱国主义教育。 二、音乐知识、技能运用中渗透德育 高中音乐知识教学是学生学习音乐、掌握音乐的主要途径之一，教师在教学过程中要注重发展学生的思维，充分进行德育渗透，以提高学生的能力，这是实现音乐教育目标的主要手段。例如，在声部合唱训练的过程中，有些同学主观上认为声部高不可攀，并出现了一定的畏难情绪。教师要鼓励这些学生敢于挑战困难，树立信心、耐心与恒心。具体演唱的过程中可以先慢后快，先分后合，先易后难。学生一旦成功掌握相关知识，教师应该严格要求学生在演唱上尽量统一，保持统一的节奏，并很好地控制自己呼吸。学生在演唱自己声部的同时，要兼顾其他声部，体会合唱效果是否良好、是否和谐、是否优美，出现问题的地方大家要一起面对，一起克服，最大限度地保障合唱变化中的统一。在这种知识和技能的教学过程中，能培养学生自觉遵守纪律和团结合作的精神，能使学生树立正确的集体主义观念。 三、歌唱教学中渗透德育 1.充分发挥榜样的作用。基于高中学生的心理特征与年龄特征，榜样对他们的成长一样有着重要的作用。歌手韩红是大家非常喜爱的，不仅歌唱得好，而且还资助、收养了不少孤儿，韩红演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲《感动中国》，让很多人从内心感受到了人生的价值。高中学生非常喜爱的周杰伦，其作品《听妈

德育工作创新案例

四都镇中学德育工作创新案例 ———捕捉“闪光点”转化“后进生” 产生背景： 只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。 主要做法 由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。 创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施： 一、促进“后进生”学习动机的形成

1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。 2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。 二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。 1、分成小组让好生带动“后进生”。 2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。） 3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。 我班八年级有个学生叫王林(化名)。七年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为政教主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由活动与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能力等；另一方面研究学生周围的自然环境

杭州市下城区浙教版学年九年级科学第一学期期末考试卷

下城区2０16学年第一学期期末教学质量监测 九年级科学 考生须知： 1.本试卷满分为1６０分，考试时间为120分钟。 2．答题前,在答题纸上写姓名和准考证号。 3．必须在答题纸的对应位置上答题，写在其它地方无效。答题方式详见答题纸上的说明。 4.考试结束后,试题和答题纸一并上交。 (本试卷可能用到的相对原子质量:Ｈ-1;Ｏ-16；C-12;Cl-35.5；Na-２３) 试题卷 一、选择题（本大题共60分,每小题３分。每小题只有一个选项符合题意） 选项 性质 用途 A 浓硫酸具有腐蚀性 干燥剂 B 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 灭火 C 熟石灰显碱性 中和酸性土壤 D 食盐能使细胞失水 腌制肉类 2A ．置换反应中一定有单质生成 B ．复分解反应就是中和反应 C ．酸能跟所有盐反应 D.酸一定能跟金属反应并生成盐和氢气 3.食物中的糖类是人体的主要供能物质,下列食物中主要为我们提供糖类的是 4.下图中表示淀粉消化过程的曲线是 A ．甲 B.乙 C ．丙 Ｄ．丁 5．如图所示是蹦床运动员表演的情景，运动员从最低点到达最高点的过程中，运动员的动能和重力势能变化情况分别是 A ．动能减小,重力势能增大 B.动能增大，重力势能减小 C ．动能先增大后减小，重力势能增大 D.动能先减小后增大,重力势能减小 6．硫酸铜溶液能用于植物灭菌治病。配制好的溶液,若用铁制容器盛放,铁制容器内壁上会产生一层红色物质。下列解释和结论正确的是 Ａ．铁的表面被腐蚀了,使铁生锈,该红色物质是铁锈 第5题图 A B C D 已消化营养物质的百分比 丁 丙 乙 甲 A 口腔 B C D 0 50 100