张艳《提高数学课堂教学的有效性》专题讲座

提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量

宝塔区东关小学 张 艳

随着课程改革的不断深入，新的理念、新的课标、新的教材、新的

教法使教师充满了激情，广大教师积极探索课堂教学改革，摒弃传统的

教学方法而采用情景设置、动手实践、主动探究、合作学习、多媒体教

学等新的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的

兴趣，收到了较好的效果。学生由以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，由“亦步亦趋”变成了“自主探索”，教学气氛异常活跃，但在

这“热闹”的课堂教学背后，我们不难发现，有些教师过于追求课堂教

学改革的形式，出现了“学生动起来了，课堂乱起来了”的现象。还有

的教师为了精讲精练，不钻研教材，例题不讲，习题少做，提几个问题

让学生讨论就完事，导致学生知其然而不知所以然，基础掌握不牢，一

考便错。还有的老师，滥用多媒体教学，分散了学生的注意力。那么如

何提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量，是每个数学教师期待

解决的问题。现将本人在教学实践中的点滴感悟，就教于同仁。

一、提高数学课堂教学有效性的重要性和必要性

1.课程改革呼唤有效的数学课堂教学

新课程改革注重了时代发展对新的高素质人才培养规格的要求，克

服了以往课程中存在的种种弊端，新课程改革的培养目标注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，着眼于学生素质的全面发展，使

基础教育发生了根本性的变化。课程的实施是课程改革的核心，如何提

高课程实施的效益，既教学效益，是新课程改革的关键环节和核心问

题，所以，新课程改革呼唤课堂教学的有效性，呼唤有效的课堂教学。

2.有效的课堂教学是中外教学改革的共同追求

有效的课堂教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是

在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能运动，它要求

教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，

取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足教师和学生

的教育价值追求。因此，坚持求实，追求有效，理所当然应成为我们课

堂教学的一个基本指导思想。

3．有效的课堂教学是改变当前“高耗”“低效”教学现状的需要 当前教学中存在着低效或无效现象，教师教的辛苦，学生学的痛苦，教学的效果不理想，教学效益差，学生的全面发展、多元发展和终身发展没有达到理想状态。因此，如何使我们拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性策略或技术是摆在我们面前的一个难题，特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革之时，提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。在课堂教学中应大力倡导研究并实施有效教学，既能保证有一定水准的较高的教学质量，又能减轻学生过重的负担，让学生乐学、会学，教师能教、善教，实现师生的共同发展。

二、衡量数学课堂教学是否有效的标准

有效的数学课堂教学是指教师通过单位时间的教学之后，学生能获得相应的进步或发展。教学有没有效益，并非取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占的时间多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教的认真，教的细致”，而是看单位时间内学生的学习状态，学习过程的综合表现，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学，也就是说有效的数学课堂教学应是学生获得了充分发展，包括知识技能、情感态度与价值观的和谐统一发展，因此，我们衡量一堂数学课堂教学是否有效的标准主要就应看它能否促进学生主动参与学习，能否强化学生在学习中的体验，能否激发学生独立思考和探索，能否鼓励学生的合作交流。

三、提高数学课堂教学有效性的几点策略

1.加强教学准备，提高教学准备的有效性

(1)仔细研究学生，搞好学情分析

“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念，每一名教师都要把学生看成是一个发展的人，独特的人和具有独立意义的人，学生的个体差异是客观存在的。教学中，在备课时就要对学生作出深入和具体的分析，对学生了解的越清楚，教学中就越能调动所有学生的思维，让每一位学生都能认真听讲，并积极参与思考，踊跃回答问题，认真对待课堂训练，教师则通过及时反馈，调节教学，并适时进行质疑、追问，把课

堂引向深入，提高数学课堂教学的有效性。

(2)落实《课标》，研究教材，把握教材，超越教材

有效教学直接指向学生的学习目标的达成度，教学中要始终紧扣《新课程标准》，以《课标》中的要求为基准，对学生在相应学段应达到的学业程度进行衡量。在这个过程中往往不少教师拘泥于教材，认为把教材教好就是达到《课标》要求。新的课程观认为教师要正确处理好教科书和教学的关系，做到“用教科书教，而不是教教科书”，教师要根据学生的实际水平和情绪状态对教科书（包括教辅资料）进行选择组织和排序等方式的“再度开发”，对课程内容进行“校本化”“生本化”的处理，并适当引入一些与生活联系紧密的实例，使课堂内容更贴近学生的生活和经验，特别要精心设计“知识与能力”的教学过程和方法，保证课堂教学中能“突出重点，突破难点”，并从人力、物力、时间、方法与过程上保证重点内容的教学与难点的突破，只有这样，才能从根本上保证教学的有效性 。

2.制定切实可行的三维目标，提高教学内容的有效性

教学目标是教学活动的灵魂，它对教学过程具有导向、调控、激励和评价的功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握的程度，教师对教学目标理解与把握的越好，就越能紧紧围绕教学目标展开课堂教学，最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。新的课程标准要求“知识与技

能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面目标的有机结合。教学目标在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法，情感态度和价值观，使学生在学习活动中获得知识和成功的体验，最大限度满足每一个学生的需要，课堂内容的选择要根据学生的实际，考虑学生的知识背景，对教材进行改进和补充，化难为易，以简驭繁，使学生学得主动、扎实、富有成效，切实保证教学内容的有效性。

3.引导学生主动参与学习，提高课堂学习的有效性

新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展，而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育就应该是唤起学生学习的需求，只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生

学习的动机。所以在教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，有这样一句话让我感受很深，“老师告诉我的，我会忘记；老师教给我的，我把它记住；我自己参与的，我会明白。”所以能让学生观察的要让学生观察、能让学生思考的要让学生思考、能让学生表述的要让学生表述、能让学生动手的要让学生自己动手、能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师不是权威，不应是信息的传递者、讲授者，而应

以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、 探索知识的奥秘，用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我才必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展，让数学从此不再是抽象、枯燥的课本知识，而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容，学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力，成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。可以说教师的造就是为学生创造条件发展自己的弹跳力，自己跳过横杆，而不是教师把学生托过横杆。教师不应放弃自己的责任，但教师的责任不是“教师讲，学生听”，这样只是学生在教师那块土地上采掘，“把舞台让给学生”，一个个学生的慷慨激昂，造成的是学生之间的聪明才智的相互感染，这不是教师一个人在那块脊薄的土地上采掘所能比拟的，教师的责任是指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”、“尝试中学”、“体验中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学真正成为学生培养能力的主阵地。

4.优化课堂教学，提高教学活动的有效性

优化课堂教学就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养，有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学的安排。新课的导入、情景的创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增加学生学习的乐趣和信心，使创设的情景达到内容鲜活

化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。在课堂教学中应坚持做到给学生一个自己的空间，一个选择的机会，让学生动起来，主动参与到课堂教学中来，做到人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写想结合，讨论、演示、操作、板书相统一，给学生一个展示的机会，让学生在展示的成就感中认识、规范、评价和发展自我。课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形成为内容服务，真正起到帮助学生理解与掌握知识，达到培养能力的目的，切实提高教学活动的有效性。

5.适时全面评价，提高教学评价的有效性

学习评价具有激励性，有助于学生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学习的动机并形成成就感，是实现有效学习的催化剂。教学过程中教师要及时适度、多元地评价学生。评价应该以学生发展为本，为创造有利于学生自主学习，独立思考，合作探究的课堂氛围服务，从而使评价成为激励和引导师生发展的手段。“好孩子都是夸出来的”听起来似乎有点绝对，但也不无道理。要真正发挥评价促进学生发展的功能，要求教师必须在课堂上善于发现和及时作出评价。同时

要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，既表扬确有值得表扬之处，批评也是如此。评价并不排斥适当的批评，它们是包容与被包容的关系，批评与赞赏应相辅相成。

总之，有效的数学课堂教学是师生共同进行的双边活动，提高数学课堂教学有效性的方法很多，主动权都掌握在老师手中。只有课堂教学有效了，才有可能使学生在数学态度，数学探究，数学知识方面获得发展，从而提升学生的数学素养。“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂”。老师们，让我们共同努力吧，不断提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量。

孔乐凯教授讲课笔记

中医内科学笔记 癃闭2010 04 21 孔师 《内经》言：升降出入，无器不有；升降息则气立孤危，出入废则神机化灭。小便量少，排尿困难是“出机”出现了问题，即肝木疏泄（可参彭子益《圆运动的古中医学》）出现问题。“出机”出现问题 ①气机不通→影响整体气机 ②水、废物 九窍不利，胃肠病也。中气不足，溲便为之变。 左清升，则二阴不病；右浊降，则五官清。故清阳出上窍，浊阴出下窍。若清阳不升，浊阴不降，则，五官与二阴皆病（这就是有很多“鼻炎、痔疮”专科医院）。 小便不利的问题一般都离不开桂枝、肉桂（化气）通大便以利小便，故有人用桃核承气汤治小便不利（前列腺炎），气化的标在膀胱，根在肾。 体质好的人用抗生素效果佳。 虚邪：尿路感染多数是在如下（着急、上火、生气、紧张）等情况下发生的。范中林老先生曾用四逆散+桔梗↑（升肺：水之上源）治疗淋症 茯苓↓详见《范中林六经辩证医案》 关格→久治不愈→尿毒症。 比较难治的病，大都为思路不对。 反复发生，长期存在的在三阳症的少， ①肾司耳边二便：少阳 三阳症治疗大小便不利②中气不足，溲便为之变：少阴 ③肝主疏泄：厥阴 小孩晚上睡觉出汗与晚上遗尿同理（中气不足），健脾即可（参苓白术散、理中丸、补中益气汤）。 动脉炎——当归四逆汤 尿毒症——血管的问题——血府 对血府最常用的方子是当归四逆汤，从“四逆”这个角度去探讨治疗。 傅山、陈士锋的用药剂量特点——药势 女性摘除子宫后糖尿病发生的几率相当高。 补元气——勤俭持家、多劳动、少消耗

无过不及皆是虚 李东垣中的阴火——不降之气 治疗血淋时，后期当让病人做西医检查看尿液是否还有红细胞 淋症就是需要掌握下焦的气化。 现在有很多炎症，用抗生素无效，是因为局部气虚、气滞（药物也是通过借助气的力量推动），故而药物根本不能达到病所。 阳痿2010.4.28 病因：.1.禀赋不足2 .七情失调占80%（气机的问题）3.饮食不节 注意：清热利湿之药不能久用 2.久有湿热（本虚标实） 阳痿其实就是人体的自我保护。 宋朝的温补易造成高血压。 临床上当分清阳郁与阳虚的症状，孔师曾治一病号，夏天穿棉衣，经多处治疗无效（多以温阳散寒之法），孔师详问其症，病者曰：活动后觉舒，晚上加重。孔师疑为阳郁（舌苔厚腻，体肥），遂用三仁汤化湿，不久便寒证去而成怕热之状。 易受惊吓，易发怒的人背后是虚 遗精（气不固） 精微物质（汗、血、痰、精、带） 止汗——桂枝加附子汤小柴胡汤治疗但头出汗（气不降） 止血——归脾汤 化痰——二陈汤 化带——完带汤 《金匮要略》中止遗之法：桂枝加龙骨牡蛎汤、二加龙骨汤、小建中汤、黄芪建中汤。 要想小儿安，须要三分饥和寒。 《上古天真论》中，男女八、七周期之事，甚为重要。上一阶段基础打不牢，必影响下一阶段的发展。其实七七、八八周期就是一个生、长、化、收、藏的过程。 在一张方中和在治疗过程中要体现出“补泻” 非洲难民的小孩：四肢瘦，肚子大（脾虚的象） 水肿 上焦——肺如雾 中焦——脾胃如沤 下焦——肾如渎 膀胱、三焦而三焦为水火运行通道，又为元气之别使也。故水肿乃气病。 肿而痛：一定有气滞（应在升降出入上细分） 生姜——促生发大枣——促敛降 二者实际代表了桂枝汤，有调和营卫之能 甘草——不可用于土壅水肿 治三焦最常用小柴胡汤，当中焦化不开，而又水邪泛滥之时，先用小柴胡汤打开中焦气机再佐以利水之药。

新托福结构听力法-张艳

新托福结构听力法 什么是结构听力法？ 自从托福变得iBT（变态）之后，大家都感觉到托福考试非常难。究其因由是因为考试不再是单纯的考单项，而是综合考试。除了阅读部分之外，都是三项综合考察。而在这几项能力的考察中，听力的考察尤其频繁。除了阅读，每个部分都涉及到听录音，记笔记。因此，听力部分的好坏，直接关系着整个托福考试的成败。因此找到攻克听力的方法尤为重要。教授托福听力多年，我总结出来，新托福听力所考察的，就是大家能否抓住主要内容的能力，能否忽略细小的细节，抓住最主要的结构，不管是听力部分，还是口语或者写作，都需要考生具备这种能力，因此我用“结构听力法”命名我的教学法。 所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面： 1. basic understanding （基本理解）50% 2. pragmatic understanding （实际理解）25% 3. connecting information （连接信息）25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能： 1. identifying the topic and main idea （主题） 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose （态度，目的，重放题较多） 4. making inferences and predictions （推断题） 5. categorization information （分类） 6. summering a process （过程） 从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。 大结构Vs 小细节 直线思维Vs. 推理思维 关于直线思维给大家举个例子： 有个重放录音题目，录音播放的是：“…easy solutions if you could afford it!”其中大家会定位到两个选项上： B. The solution she describes is obvious. C. The solution was not a common practice. 如果按照推理思维，我们会选C，因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。大家的思路是这样的，负担得起就是简单的方法，那引申义就是很多人都负担不起，因此不是一个常见的做法。其实答案是B，ETS想考你的就是，easy solutions, 对应的表达意思就是obvious.

个人简历

1947年8月1日——1950年8月1日庆阳师范学习 1950年8月1日——1951年8月1日在陈户小学任教 1951年8月1日——1956年1月1日庆阳县人民政府文教科工作1956年1月1日——1958年9月1日庆阳县樊庙乡工作 1958年9月1日——1979年10月1日被开除公职回家生产。 1979年10月1日——1991年1月1日平反，分配庆阳县委党校工作。1991年1月退休。 家庭成员： 妻子：梁兰英，83岁，文盲，农民。 长子：杨宏岐，60岁，初小文化，在家务农。 次子：杨宏栋，56岁，初小文化，在家务农。 三子：杨宏俊，46岁，大专文化，共产党员，庆城县公安局工作。 四子：杨宏远，44岁，大学文化，共产党员，庆化集团工作。 长女：杨粉琴，62岁，初中文化，在家务农。 二女：杨粉梅，52岁，文盲，在家务农。 三女：杨小芹，40岁，大学文化，庆城县阜城中学任教。 白如才： 1975.9．1-1978.8.1 在阜城八年制学校任民办教师 1978.8.1-1980.7.1 在庆地阳师范上学 1980.7.1-1984.8.1 在马岭中学任教 1984.8.1-1987.3.1 在翟河八年学校工作 1987.3月至今在庆城县委党校工作 家庭成员： 妻子：闫瑞珍生于1963年2月庆城小学工作 儿子：白岩生于1983.1.9 待业 女儿：白杨生于1990.2 现就读天津中医大学 舅父：陈治海 1937.5.6 庆城县贺旗村农民

1970.1.1-1978.7.30 庆阳县水电厂工作，炊事员 1978.8.1-1987.12.1，党校工作，电工。 家庭成员： 儿子张建军 1963.2.11 电力局 儿媳李晓 1970.7.8 国有资源管理局 田兴隆： 1956.1.1-1983.5.30庆阳县百货公司。 1983.6.1-1993.12.1党校工作。 马淑兰 1968.1-1974.12月在华池县城壕初中上学 1975.2.11-1983.5 在合水林业总场北川林场工作 1983.6至今在庆城县委党校工作。 家庭成员： 丈夫：赵永明，1957年1月16号出生，党员在庆城县农业发展银行工作。儿子：赵东，1984.7.10出生，在贵州大学读书。 女儿：赵妍，1989.5.6出生，在兰州商学院长青学院就读。 王玉琴： 1980.1.1-1984.12.31 在庆城县招待所工作。 1985.1.1至今，在党校工作。

最美教师颁奖典礼活动实施方案

最美教师颁奖典礼活动方案

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2014年度砖桥小学“最美教师”颁奖典礼活动方案一、指导思想 进一步促进“美丽教师”评选活动的榜样功效，加快砖桥小学教师的成长步伐，全面提升师德修养，弘扬高尚师德风范，树立教师美好形象，提高教师队伍的整体水平，引导师生发现美、赞扬美，用身边的榜样激励自己，营造尽职、合作、和谐的校园文化氛围，构建美丽和谐的校园。 一、活动主题：树师德新风，育优质人才。 二、活动时间：2015年1月21日 三、活动地点：多功能教室 四、参加人员：砖桥小学全体教师、学生代表 五、准备工作 1、横幅：砖桥小学2014年度“最美教师”颁奖典礼 2、六束鲜花 3、布置会场 七、活动流程： 1、宣布活动开始。 2、少先队员致辞。 3、宣读颁奖词、领导颁奖。 4、获奖老师发言。 5、陈校长致辞。

最美教师颁奖词 嵇晓燕：你教两个班英语，还兼任五（3）班班主任。如果说辛劳是一种财富，你就是最富有的人。办公室，备课学习，忘却自我；课堂上，妙语串珠，激活学生；班队课，与生互动，神采飞扬。你身姿纤弱玲珑，讲台上却能镇定自若、统领全局；你谈笑时温婉动人，工作起来却是严谨认真、雷厉风行。凭着对教育事业的热情和执着，你一路奉献，一路收获，被评为“扬州市骨干教师”，多篇论文的获奖、发表是对你不懈努力的褒奖。 夏新：你是一名普通的体育老师，在平凡的岗位上恪尽职守，孜孜以求，没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是三十多年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的执着和奉献。“篮球特色学校”“江都区小学生田径比赛甲级队”‘’江都区小学生男子篮球比赛冠军“‘’扬州市小学生男子篮球比赛冠军“这些奖牌上都凝聚着你的心血。在同事眼里，你就是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”，你使我们懂得了把平凡的事情做好就是不平凡。 凌金妹：你顾大局，识大体，无条件地服从学校工作的安排。兢兢业业做事，认认真真做人，明明白白对己，诚诚实实待人是你做人的准则。你总保持着那颗平常心去看待世界，总抱着认真的态度去做每件事，钻研业务，参加赛课，挥洒汗水，历经磨练，在砖桥小学这个绚丽的大舞台上，你就像开屏的孔雀，尽情地展示着自己的美丽，怀着一颗感恩的心，在平淡的岁月里，演绎着一名普通数学老师的精彩！

教学能手介绍-张燕红

无锡市第四批教学能手简介 [简介] 姓名：张燕红 学历：本科 职称：讲师 任职单位：江苏省无锡立信职教中心校 职务：语文教研组组长 个人教学特色： 思维敏捷，教思横溢，特别重视学生学习兴趣的激发和培养。善于运用启发式教学，循循善诱。课堂提问妙趣横生，独具匠心；课堂教学妙语连珠，谈笑风生。 论文发表与获奖： 《如何改进文言文教学》（载于《吉林工程技术师范学院学报》、市职教语文学会年会二等奖） 《中专语文教学中的激励性教育》（市中学语文论文三等奖） 《求异思维的训练》（载于《文教资料》市职教语文学会年会二等奖） 《小说教学的三重境界》（载于《无锡职业技术学院学报》 荣誉： 原锡山市教学新秀、原无锡县优秀班主任 2000年度、2002年度、2005年度嘉奖 2001年度区优秀党员、区优秀教师 1999-2001年度无锡市优秀党员 公开课：2001年11月面向全市职高语文教师开课：《多角度多侧面提炼作文观点》 [理念] 特别重视学生学习兴趣的激励和培养。 思维敏捷，教思横溢，知识丰富，左右逢源；有驾驭课堂的教学机智，能够随机应变，临场生计；善于相机诱导，注重设疑、激疑；热情主动，谈笑风生，课堂气氛活跃。 对教材的处理巧妙独特，教学方法灵活多变，语言表达生动风趣，课堂气氛热烈愉悦，学生思维积极活跃。

获奖与成果 1998年—1999年校青年教师说课竞赛一等奖 1999年6月锡山市职业学校青年教师说课竞赛二等奖、教学设计三等奖 1999年--2001年获“滨湖区优秀教师”称号 2000年度嘉奖 2001年6月中共无锡市滨湖区东降镇纪委党风廉正知识三等奖 2001年12月论文《横看成岭侧成峰、高低远近各不同》、《文言文堂教学谈法》分别获市职教语 文研究会年会二等奖、优秀奖 2001年获“无锡市滨湖区优秀共产党员”称号 1999年--2001年获“无锡市优秀共产党员”称号 2002年7月论文《语文教学要注重情感》获华东地区中专语文教学研究会十五届年会优秀论文、2002年度无锡市滨湖区“课程改革双六高教学研究”论文三等奖 2001年--2002年获潘序伦奖金 2002年度嘉奖 2002年12月获无锡市中等职业学校第十届《新四纪专业风采》征文比赛指导奖 2004年11月论文《语文多媒体教学》刊于省一级刊物《活力》第227期 2005年2月论文《中专语文教学中的激性性教育》刊于省一级刊物《活力》第232期； 获2004年无锡市中学语文教学论文评比三等奖 2005年4月论文《小说教学的三重境界》刊于无锡职业技术学院学报2005第4卷第4期2005年10月论文《求异思维训练》刊于《文献资料》2005年第30期 2005年度嘉奖 2006年3月获“无锡市第四批教学能手”称号

张艳听力结构

新托福结构听力法 所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面： 1. basic understanding （基本理解）50% 2. pragmatic understanding （实际理解）25% 3. connecting information （连接信息）25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能： 1. identifying the topic and main idea （主题） 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose （态度，目的，重放题较多） 4. making inferences and predictions （推断题） 5. categorization information （分类） 6. summering a process （过程） 从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。 一、用结构听力法记笔记 任何一篇文章的时候，我们要注意如下的10点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：1主题2定义3因果4过程5例子6转折7强调8列举9比较10总结 因此我们要根据这10点去记笔记，具体怎么记呢？下面我们按讲座和对话分别讲解。 4.2 讲座的结构 1．主题： 什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？ 首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。。。Today, I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。但是有些教授就会东扯西扯的。例如：上次我们讲了。。。今天我们讲。。。； Last time, we talked about…, today, we will be discussing… 我们一直在讲。。。今天我们来讲。。。 We’ve been talking about…Today, let’s discuss… 接着上次的。。。今天我们讲。。。 Continuing…Today, we will… 大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。 或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。只在开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！ 笔记可以不写，注意听！ 2．定义： 下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。。。的意思是。。。或者自己问问题：what is…? 或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。一定要注意听。把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。 常见信号词： “What I mean is…”、 “All that means is…” “…, which is / that is…（那就是说……）”

个人事迹表彰

表扬 （一）通宵达旦系工作，克尽厥职树新风 当人们尚在熟睡，当年轻的妈妈尚在呵护年幼的子女，张艳毅然的撇下不足4岁的孩子，踏上了赶往德州检验检疫局的汽车。这是张艳每天清晨的首要工作，年年如此，日日如此，平凡的工作略显单调，却折射出了一位年轻母亲兢兢业业、奉献自我的敬业精神。张艳是**集团单证物流部的副主管，主要负责报检工作，这项工作看似简单，实则相当的繁琐，需要高度的责任心与注意力，更要求精通相关的业务知识及具备出色的交际能力。为提升自己的业务素质，张艳主动放弃休息、休假的时间认真学习相关业务知识，通过不断与人沟通交流，锻炼了自己的沟通协调能力，提升了自己的业务素质，成为营销事业部独当一面的业务能手。 本月上旬，集团存储的碱性蛋白酶已近告罄，由于十八大期间受各种因素的影响，进出口产品检验较为严格，公司从日本进口的碱性蛋白酶被查验，迟迟不能到位，而公司存储的碱性蛋白酶仅能够维持到20日生产用，部分生产线面临着被迫叫停的危险，张艳临危受命，勇敢的承担起协调政府相关部门，快速完成报检、报关手续的艰巨任务。张艳不断往返于公司、济南检验检疫局之间，每天晚上八九点钟才能回家，其尽职尽责、严谨务实的工作作风，受到了政府部门相关领导的认可，正常情况需要3-5天的手续流程，张艳只用了半天就全部办理完毕，生产用酶得到了保障，解了公司的燃眉之急，直到这时，张艳才真正的松了一口气。其认真负责、勤勤恳恳的工作作风可见一斑。 （二）韬光养晦勤修身，临危受命扬精神 李杰，**集团单证物流部主管，主要负责营销事业部的物流工作，“如沐春风”是每个人见到他时的第一感觉，“平易近人”是所有人对他的评价，憨厚的脸庞、“敦实”的身躯给人一种诚实稳重的感觉，然而最出人意料的是他那隐藏在粗犷外表下的细腻，单证物流工作较为繁琐、枯燥、工作量大，李杰凭着与他那体型完全不对等的细心，面对复杂的工作，他

张艳《提高数学课堂教学的有效性》专题讲座

提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量 宝塔区东关小学 张 艳 随着课程改革的不断深入，新的理念、新的课标、新的教材、新的 教法使教师充满了激情，广大教师积极探索课堂教学改革，摒弃传统的 教学方法而采用情景设置、动手实践、主动探究、合作学习、多媒体教 学等新的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的 兴趣，收到了较好的效果。学生由以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，由“亦步亦趋”变成了“自主探索”，教学气氛异常活跃，但在 这“热闹”的课堂教学背后，我们不难发现，有些教师过于追求课堂教 学改革的形式，出现了“学生动起来了，课堂乱起来了”的现象。还有 的教师为了精讲精练，不钻研教材，例题不讲，习题少做，提几个问题 让学生讨论就完事，导致学生知其然而不知所以然，基础掌握不牢，一 考便错。还有的老师，滥用多媒体教学，分散了学生的注意力。那么如 何提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量，是每个数学教师期待 解决的问题。现将本人在教学实践中的点滴感悟，就教于同仁。 一、提高数学课堂教学有效性的重要性和必要性 1.课程改革呼唤有效的数学课堂教学 新课程改革注重了时代发展对新的高素质人才培养规格的要求，克 服了以往课程中存在的种种弊端，新课程改革的培养目标注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，着眼于学生素质的全面发展，使 基础教育发生了根本性的变化。课程的实施是课程改革的核心，如何提 高课程实施的效益，既教学效益，是新课程改革的关键环节和核心问 题，所以，新课程改革呼唤课堂教学的有效性，呼唤有效的课堂教学。 2.有效的课堂教学是中外教学改革的共同追求 有效的课堂教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是 在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能运动，它要求 教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入， 取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足教师和学生 的教育价值追求。因此，坚持求实，追求有效，理所当然应成为我们课 堂教学的一个基本指导思想。

张艳《与孩子相处的艺术》读后感

《与孩子相处的艺术》读后感 张艳孩子是未来的希望。每个家长都希望自己的孩子成龙成风，可子女教育却成了困惑人们的大问题，为什么会出现这种情况呢？我们又该如何对待呢？作为一个两岁半孩子的家长，该怎样与孩子相处，一直困扰着我。 寒假时，看到《与孩子相处的艺术》这本书，就爱不释手。书中介绍，一位美国学者曾走访了20多个国家，对2万多名儿童进行调查，当问到孩子的最大心愿和要求时，答案竭是惊人的相同；他们对吃、穿、玩、用的东西都并不很在意，而普遍重视的却是精神生活和家庭气氛。 法国著名作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中第一个的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。” 陪孩子散步、与孩子像朋友一样的对话聊天、给孩子讲故事、与孩子共同游戏，就是家长了解孩子精神发展状况和满足他们精神需求的好机会，也是给孩子播种良好的思想和行为习惯的好时机。不要以为让孩子上最好的学校、吃最丰盛的食品、穿最时尚的服装、用最先进的电脑、买最高档玩具就是满足了孩子的需求，其实，当孩子渐进成熟的时候，他们的精神需要也渐进成熟，他们渴望与父母相处时那融融的亲情和爱！ 很多父母感到，随着孩子的成长，教育孩子越来越力不从心，甚至和孩子相处都变得越来越困难。这到底是为什么？ 教育孩子不是一件凭借本能就可能做好的事情。《与孩子相处的艺术》搜集了当代一些少儿教育专家倡导的家教方法，结合具体事例，并融入最新的研究成果。全书从八个方面，提供了一个“父母与孩子

优秀教案评选《蝙蝠和雷达》——张艳

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《蝙蝠和雷达》教学设计 “探究、感悟、拓展”让课堂教学更具实效性 南磨房中心小学张艳 一、教案背景： 《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育四年级下第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生了解文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力，提高语文综合素养。 二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》 三、教材分析： 《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 四、教学方法：自主探究法、表格导学法、多媒体演示法、讲授法（复述）、阅读法（朗读） 五、教学过程： 一、看图揭题，设疑导读 1、教师：（课件出示蝙蝠图片）认识它吗关于它，你们知道些什么 2、教师：（课件出示雷达图片）这是什么知道它有什么作用吗 3、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？ 【设计意图：通过观察图片，层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。】 二、初读感知，把握要点 1、教师：快速浏览课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名说。 2、出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。指名读。 （1）学生质疑：针对这句话，你能提出什么问题？ （2）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。

构建快乐课堂,播撒爱的阳光——听张艳老师执教的《与象共舞》一课有感

构建快乐课堂，播撒爱的阳光 ——听张艳老师执教的《与象共舞》一课有感6月6日下午，按照学区的统一安排，我有幸赴上良学区参加了上良、什字、西屯三学区课堂教学研讨活动，我们按照预先分组每人听了两节课，我听得是两节语文课。张艳老师执教的五年级语文《与象共舞》，使我耳目一新，给我留下了深刻印象。现将自己的感悟与大家分享。 一、平稳的情绪，愉快的心境 对于一名教师，爱是不可须臾成缺的，张老师整节课都满面笑容、倾注深情，为学生营造了亲切、和谐、愉快的学习氛围，抑扬顿挫、幽默风趣、极具亲和力的教学语言激发了学生的生动、活泼，充分调动了学生的学习积极性。 二、全新的理念，大胆的教法创新。 整堂课“生学师导”，充分发挥了学生的主体性作用，彻底转化了教师角色，师生之间平等对话、真诚交流，跨越了师生间难以逾越的鸿沟。 教学伊始，剖析“熟视无睹”这一词语，然后举一反三，拓展到交流带“睹”字的词语，最后引导学生选词填空无声中检查学生预习情况梳理了课文主要内容，让学生在语言环境中理解巩固词语。，可谓是“一箭三雕”。 刚一出示课题，教师就引导学生质疑文本，感受奇怪之处关注课堂生成，为学习重点段落蓄势，不能不说是一种教学艺术。 三、抓重点段落、关键字词，突破重点。 那么怎么过渡到重点段落的学习呢？出乎意料的是，张老师幽默的

以“跑题”为话题轻松的把学生带到重点段的学习中，学生在教师的指导下抓住“节奏”一词，先体会它的的深刻意思，然后有节奏的朗读第五自然段，找出描写精彩的句子感受大象的灵气。 接下来张老师引导学生理解动词“拥”的意思，体会人与大象之间的亲密感情。这样的设计既培养了学生练字品词的能力，又充分感悟了人与象之间的亲密和谐。 最后回归课题，师生共同分析课题的另一层含义，师生陆续说出了“与书共舞、与老师共舞、与上帝共舞、与墙共舞、谁与共舞”等词语，教学由课内延伸到课外，由书本拓展到生活。 四、教学环节紧凑，环环相扣。 “触摸词语，梳理内容---课题猜想，引出问题----细读重点，体会节奏----赏析“拥”字，感受和谐---回归课题，发散思维”的导学流程，可以说是“一环套一环，环环紧相连”，由浅入深，层层递进，真可谓是“庖丁解牛，游刃有余”。 五、紧抓细节培养习惯，时时处处鼓励学生。 魏书生曾说：“挑剔中成长的孩子学会苛刻；讥笑中成长的孩子学会羞怯；鼓励中成长的孩子学会自信；称赞中成长的孩子学会欣赏。”张老师从不放过一个个细节，只要学生有有一点进步，她就会竖起大拇指对学生予以表扬。即使学生问题答错了，张老师也是摸摸学生的头，给他一个微笑，让他再想想。 总之，这是一节“精心准备的课、一节倾注深情的课、一节播撒爱心的课、一节精彩绝伦的课”我要学习的地方很多很多。

张艳近年高考试题研究报告

2012-2016年生物高考试题研究报告 高三教师张艳 通过对12-16年全国新课标生物试卷的研究，我发现考查的内容给考生和教师传递的最重要信息是：“回归学生课本、回归常规教学，贴近生活实际、提倡朴实无华”。纵观近几年的高考试题，我们可以清楚地看到，绝大多数高考试题是教材知识点的再现或者是变了形的说法，每个问题的解题依据都能在教材中找到! 因此今后的教学和学习中师生还是应将视角立足于教材中。同时要注重拓展视野，贴近生产生活。另外试题单独对《考试大纲》规定实验的考查很少，更多侧重于对实验与探究能力的考查。今年的试题还有另一个重要的特点，那就是加强了在知识理解和分析的基础上进行语言描述和表达能力的考查。 具体来看16年试卷考查的范围包括：体液、神经调节共15分，遗传18分，关于DNA6分，种群密度6分，选修一考查的是果酒果醋的制作15分；整个卷面大大增加了关于代谢方面知识的考查，两道大题18分，还考查了色素提取的实验6分，以及细胞分化的知识，使得必修一所占分值达到30分，而大题中没有关于生态系统的知识，以往大约8-10分。 从具体出题的角度看，越来越注重课本中的细节，如第1、4、5题很多学生会选错，以为造血干细胞是未经分化的细胞，包括叶绿体中的色素只能吸收可见光，不能利用紫外光和红外光、种群密度的计算方法等，都是由于课本知识不熟悉，特别是还应该注意对教材中的小字部分加以了解，如15年考题中出现的端粒酶，就是有关细胞衰老的原因，小字部分内容；再比如15年选一关于胡萝卜素的种类，属于课本中的课题背景知识；而今年考题中的紫外光和红外光的波长，是在课文的学科交叉部分，除此之外，我发现近几年，几乎都会有一道关于细胞的分化、衰老、癌变的选择题，也就是第六章看似简单，实际很重要。 从试题的难度来看，越来越注重基础，比如今年的遗传题，大题是常染色体上的基因控制，选择是关于伴性遗传，全面考查学生的基本技能，不偏不怪，难度要大大低于12,13 年的试题，使学生不再两极分化，看到遗传题就放弃。 另外，通过29,30俩题还可以看出，得高分还必须具备读图，或者从题干中获取有效信息的能力，学会用简练全面的语言来概括，如乙酰胆碱合成中循环使用的物质、试管中的颜色不同的原因，都需要考虑全面且表达清晰，才能得分。 总体来看，生物试题考查的范围基本是在以下几个主干模块：：代谢，遗传，调节，生态，核酸等细胞的成分结构，细胞的生命历程，难度在逐渐降低，但是更多的注重细节。容易让考生得分，但是不易得高分，也就是这种题的区分度比较好。

(语文S版)三年级语文下册作者简介 塞下曲 1

卢纶 卢纶（约737-约799），字允言，唐代诗人，大历十才子之一，河中蒲（今山西省永济县）人. 天宝末举进士，遇乱不第；代宗朝又应举，屡试不第. 大历六年，宰相元载举荐，授阌乡尉；后由王缙荐为集贤学士，秘书省校书郎，升监察御史. 出为陕府户曹、河南密县令. 后元载、王缙获罪，遭到牵连. 德宗朝复为昭应令，又任河中浑瑊元帅府判官，官至检校户部郎中. 有《卢户部诗集》. 卢纶祖上、近世官皆不显，曾祖父为永宁令，祖父为济州司马，父亲为临黄县尉，他的亲属也大多为县丞、县尉之类的小官. 这种介于达官阶层和士民阶层之间的社会地位，使他既有依附达官贵人、以诗干进的一面，又有了解社会现实、创作优秀作品的一面. 卢纶的诗，早年即以“舟人夜语觉潮生”为人称道. 直至垂暮之年，文学才华也未消歇，《塞下曲》成为诗歌史上的千古名作. 他的是诗多为赠答唱和、送别陪宴之作，因后长期居军幕，所作边塞诗多慷慨雄壮之音，颇有名作传世. 在大历十才子中，他一生虽不得意，但去世最晚，所以对改变当时文体、诗风的影响也就最大. 生卒年代考 卢纶的生年，现在一般工具书称约为唐玄宗天宝七年（748年），游国恩等著《中国文学史》定为天宝七年，都是依据闻一多先生《唐诗大系》，似乎成为已定之论. 但傅璇琮先生《唐代诗人丛考》认为748年说不能成立，理由是姚合《极玄集》与《旧唐书·卢简辞传》载卢纶天宝末举进士不第. 唐五代人所记当可靠，若生于天宝七年（748年），天宝本只是一个八九岁的孩子，不可能举进士. 又卢纶有几首诗自云为至德中作，若生于748年，至德中只十来岁，不可能作此数首诗的. 傅说较有道理. 闻一多、游国恩说不曾提出依据，应以傅说为是. 傅璇琮提出卢纶生年决不可能是748年，而应大大提前，应生于开元二十五年（737年）或更早几年. 至于卢纶的卒年，一般工具书作约800年，即贞元十六年，也不可靠. 据傅璇琮该书详细考证，卢纶卒于贞元十四年、十五年间，即798－799年间. 少年与科举 少年时代的卢纶，由于家境并不很好，世道不宁，父亲可能去世较早，他本人又多

基于翻译目的论的阿瑟_韦利中国古诗翻译评析_张艳

第25卷第6期湖　北　工　业　大　学　学　报2010年12月Vol.25No.6　Journal of Hubei University of Technology Dec.2010 [文章编号]1003-4684(2010)06-0128-03 基于翻译目的论的阿瑟·韦利中国古诗翻译评析 张　艳 (湖北工业大学外国语学院,湖北武汉430068) [摘　要]为探讨中国古诗翻译的最佳策略与方法,以功能主义翻译目的论为理论依据,以西方翻译学家韦利对中国古诗的翻译为实例,从目的论的三法则来分析翻译策略与方法的运用,提出这些翻译策略和方法的运用都是由翻译目的所决定。值得其他中国古诗译者借鉴。 [关键词]古诗;翻译;韦利;目的论 [中图分类号]H059[文献标识码]:A The Analysis of Arthur Waley′s Translation of Chinese Ancient Poetry from Skopos Theory ZHANG Yan (S chool o f Foreign Languages,H ubei Univ.of Technology,Wuhan430068,China) A bstract:In order to study the best translation strategies and methods fo r Chinese ancient poet- ry.This article analy zes Arthur Waley′s poe try translatio n fro m the perspective of Skopos,espe-cially Skopos′s“three principles”,and proves that the poetry′s translation metho ds and strategies are dete rmined by the purpose of translatio n. Keywords:ancient poe try;translation;Ar thur Waley;Sko po s 中国古典诗歌是中国文学的瑰宝,也是中国文化的重要载体。古往今来,人们都认为诗歌能够陶冶情操,涵养性情,给人以美的享受。中国古典诗歌不论是在内容、音韵还是艺术手法上,都已经获得了极高的艺术成就,千百年来,传诵不衰。然而正是由于它形式的整齐、韵律的严格、内容的凝练,给诗歌的翻译造成了极大的困难。对于诗歌的翻译,何种翻译策略和方法最佳,成为译界争论的对象。本文以翻译目的论为理论,以韦利对中国古诗的翻译为实例,分析得出中国古典诗歌翻译的策略与方法是由翻译目的决定的。 1　翻译目的论及其三法则 目的论的主要思想在弗米尔与他的导师赖斯合作的《普通翻译理论基础》里有系统的阐述。它的形成与发展主要经历了三个阶段。第一阶段,赖斯的研究是目的论形成的基础。弗米尔在他导师研究的基础上,突破以“对等”为中心的等值论,以“行为”理论为基础创立了目的论。他认为,翻译研究不能单单依靠语言学,因为第一,翻译并不单单是甚至并不主要是语言过程;第二,语言学还没有提出真正针对翻译困难的问题。因此,他提出人的行为都有目的,翻译行为也是一种有目的的行为,译者应该在目的的指引下,考虑一切与翻译有关的因素,从而选出最适合的翻译方法,使译文达到预期目的。首先,目的法则是目的论的核心法则。这就是说,翻译遵循的首要法则就是“目的法则”,翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程,即“结果决定方法”,也就是产生一个能达到预期功能的译文就是其最重要的目的。弗米尔所阐述的“目的”有三种解释:译者的目的(比如为赚钱),译文的交际目的(如启迪读者)和使用某种特殊翻译手段所要达到的目的(如为了说明某种语言中语法结构的特殊之处而采用结构直译的办法)[1]。这里的“目的”主要指交际目的,指翻译发起人把任务交给译者,译者可根据实际需要出发与发起者协商,以达到双方都满意的目的。弗米尔还认为原文只是信息的提供者,当忠实原则失

机电控制系统与机电一体化产品设计 张艳

机电控制系统与机电一体化产品设计张艳 发表时间：2019-04-25T10:52:26.937Z 来源：《基层建设》2019年第5期作者：徐丰芹张艳贾洪磊[导读] 摘要：机电一体化是指机械和电力电子结合所形成的一门专业化学科方向，现如今各学科相互交叉，形成了复杂的知识运用系统。 蓬莱巨涛海洋工程重工有限公司山东省烟台市 265600 摘要：机电一体化是指机械和电力电子结合所形成的一门专业化学科方向，现如今各学科相互交叉，形成了复杂的知识运用系统。而机电一体化就是其中最普遍且重要的。机电一体化技术涉及到机械、电气电子、自动化控制、计算机技术等专业技术。具体的机电一体化产品在生活中比比皆是，比如我们的手机，汽车等等。机电一体化的发展趋势是智能化，网络化，模块化。随着信息化不断发展，机电一 体化逐渐成为基础性的重要技术，未来它将是智能科技的地基。 关键词：机电；控制系统；机电一体化 1 机电控制系统的现状及发展趋势 可编程控制装置在机械控制系统中所发挥的作用极为重要，该装置是利用微型机芯片，依照具体的生产流程以及要求，不断得以改进与完善的一种控制装置。可编程控制装置拥有非常优良的抗干扰性能，在工业生产过程中适用性更强，遇到故障可以实现掉电保护以及故智能诊断等功能。该控制系统利用功能化模块结构所构建，能够依照不同要求对控制系统加以重新组合或扩充。可编程控制装置拥有独立编程器元件，整个编程过程较为简单，而且便于学习与掌握，所需成本也较低。现阶段，我国已经研发出了拥有智能模块的PLC控制装置，其能够实现将顺序控制与过程控制相互融合，确保对整个生产流程进行全面控制。功能进一步优化的PLC装置作为未来通用的控制装置，已经广泛的被应用到了工业自动化控制系统之中。从目前PLC现状以及发展方向来看，未来PLC的发展趋势主要体现在几个方面：不断朝着高速化以及大容量化发展；PLC产品更为多元化，尤其是朝着超大型化以及超小型化的方向不断发展；PLC可用编程语言越来越丰富化；智能化模块不断被开发、应用，使得PLC的信息处理功能以及控制功能得以显著提升；不断的通信以及联网功能，促进通信标准化进一步发展。 2机电一体化概述 2.1机电一体化概念 机电一体化是一门典型的现代化交叉学科，它涉及到机械、电气等诸多技术。它是研究将电子器件的信息处理和控制功能附加或融合在机械装置中的一种复合化技术。就传统来说，它是机械制造和电子技术的功能集成，就现代化来说，它是人工智能的重要手段之一，尤其是其控制和执行机构。机电一体化现在的基本思路是智能化的集成各个行业的有效功能于一体，以满足人工智能日益增长的需求，在实现方式上，现阶段最常用的是数控机床和工业机器人，他们是衡量一个国家工业实力的标志。现代工业机器人需要集成感知、控制、操作等诸多方面的技术，需要很高的机电一体化技术支持，尤其对于现代计算机不断信息化的局面，具体实现方式也是不断更新，集成越来越智能化同时也越复杂化。 2.2机电一体化发展历程 机电一体化于20世纪后期就已经被提出，当时随着电子技术与传统工业关系的不断紧密化，人们开始研究简单的机械电子交叉技术，从而奠定了机电一体化的基础。后来在日本召开了第一届国际机电一体化学术会议，机电一体化正式走上舞台，从而正式拉开了其帷幕。临近21世纪，凭借计算机信息化和电子技术的发展，机电一体化快速成长，发展为集光、电、机、通信等于一体的现代化技术。迅速渗透入机械制造、智能控制等技术领域。而近些年来，人工智能成为时代科技新宠，机电一体化又迎来新的发展机遇，尤其是以工业机器人为代表的机电一体化智能产品，还有智能化的机电光结合技术等。它们为机电一体化提出了新的要求，例如网络化、微型化、模块化等。现如今机电一体化技术已经成为人工智能得以实现的关键技术之一，它直接决定着人工智能是否具备可操作性，未来它可能会发挥更为重要的作用。 3机电一体化技术的应用 3.1提升机械工程设备的能源效率 应用机电一体化技术可以显著改善传统机械能耗较高的问题，这也与当前节能与环保的发展主题相吻合，例如基于机电一体化技术的电控系统，可以使机械设备在生产运行中，结合生产工况条件，根据传感器实时反馈的信息即时调整功率输出，这样就提升了能源利用率。 3.2智能控制作用 机电一体化融合了传感监控技术、人工智能技术等，在对机械设备的控制上可实现智能化控制，例如常见的电子监控系统，可以对机械设备的运行进行全方位的监督与控制，当设备运行参数异常时，可发出报警信号并采取急停、断电等应急防护措施，避免出现安全事故；同时当机械设备在工作的过程中发生故障或事故，机电一体化系统可借助专家系统，迅速、准确的判断出故障发生的位置，并针对故障提出修复建议，从而保证生产的连续性与稳定性。 3.3大幅提高作业精度 让机器设备按照人们意愿自动进行高质量生产一直是人们的夙愿，随着机电一体化技术的日趋完善，上述想法逐渐成为现实，利用机电一体化技术不仅可以大幅度提升作业精准度，而且还可以实现自动化管理，传统工业生产中，人工操作承担了主要角色，但是人工操作在精准度方面，自然不如电子自动化准确。例如在混凝土生产制备中，人工称量方式难以做到精准配比，往往通过经验完成，但是采用电子称量系统进行自动化电子称量以后，实现了混凝土精确配比，也保证了混凝土的强度、硬度等技术指标达标。 4机电一体化技术的发展趋势 4.1智能化 目前机电一体化与传统机电一体化最大的区别因素就是前者具备智能化功能。这里所指的“智能化功能”，实际上是对机器行为的一种描述，是基于控制理论的一种能够吸收现代化人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学和心理学以及生理学、自主决策的能力，其优点是可以完成高精度控制工作。随着计算机系统发展速度的提升，人类可以有效运用计算机技能模拟出来现代化的人工智能功能越来越多，在一些领域内，机器正在逐步取代人工，因此人工智能化技术将是机电一体化技术未来发展的重要方向。 4.2 模块化

个人简历

个人简历 马春红（1970.11--），博士第八届霍英东基金会高等院校青年教师基金获得者，现任山东大学医学院免疫学研究所教授。中华医学会山东省微生物与免疫学分会理事、山东免疫学会常务理事，肿瘤专业委员会副主任委员。 工作经历： ●1994.7毕业于华中师范大学生物系，获理学硕士学位，并分配至山医大微生物与免 疫学教研室工作。 ●2000年度被评为山东医科大学十佳青年。2001年1月被破格晋升为副教授。 ●2002.6毕业于山东大学免疫学研究所，获医学博士学位。并于2001年获山东大学 校长奖学金。 ●2003年获第八届霍英东基金会高等院校青年教师基金。 ●2003年被评为山东大学医学院优秀青年教师，并荣获山东大学优秀青年教师能手称 号, 同年，破格晋升为正教授。 ●2004.2-2005.2 美国肯塔基大学免疫学、微生物学与分子遗传学系访问学者。 ●2006年6月被聘为博士生导师，2006年被评为山东省第三批中青年科技人才。2006 年12月任医学院副院长。 教学工作： 组织并承担本科生《医学免疫学》、研究生《基因工程学》，《基因工程技术》，《医学免疫学》，《医学免疫技术》，《分子免疫学》及留学生《Medical Immunology》。 研究方向： 肝脏疾病与免疫：主要围绕HBV感染相关肝病开展相关研究。目前主要研究兴趣包括：感染性肝病中的免疫抑制；HBV反式激活蛋白（HBX、 HBpreS2）对宿主细胞基因（端粒酶、凋亡分子、免疫调节分子等） 的调控及其分子机制；AFP在肝癌中的表达调控机制及利用转录因子 筛选肝癌临床标志物研究。 肿瘤免疫和基因治疗：主要研究免疫在肝细胞肝癌中的作用机制，并探索有效基因治疗方案。 研究生培养：2007年与美国肯塔基大学联合培养博士研究生1名，2009年拟招收博士研究生1-2名。 近年承担科研课题 1.山东省卫生厅中青年重点科技人才建设项目（1020）（2007-2011） 2.Afr1参与AFP在肝脏发育和疾病发生过程中表达调控机制研究，教育部留学回国 人员基金（2007-2009） 3.新型转录抑制因子ZHX2对肝癌细胞中AFP表达调控的分子机制研究(2007-2009) （国家自然科学基金No.30670966），负责人 4.乙肝病毒羧基末端截短的pres2/s编码蛋白（MHBst）对端粒酶的反式激活作用及其 分子机制研究(2005-2007)（国家自然科学基金项目批准号：30471525 ），负责人，