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在系统中成长

自我介绍（1—2分钟）。

紧接着问：在这个生意开始时，你的命运是谁来决定的？

很多人会回答：自己。你接着说：大错误！

正确的答案应是：“开始时，你的命运首先是由你选择的公司、系统、咨询线决定的，然后才是你把握你自己的命运”。

举例：原来卖摇摆机的公司中，也有人品好、能力强的优秀领导人，那他们现在为什么不做了？因为公司没有了，团队垮掉了，当然想做也做不了了。

经验告诉我们，在交互式合作（也称做网络营销）的长期运作过程中人们常常会碰到两个工作难点。

问题的提出：

1、不知究竟怎么做，下一步该怎么走（缺少方法）。

举例：你和世界男子短跑冠军刘易斯两人进行短跑比赛。在刘易斯的跑道上有一个陷阱——万丈深渊。你们谁会在这场比赛中成为冠军？肯定是你。因为刘易斯不知道每一步该怎么跑，他对自己的前途有本能的恐惧，因此他必输无疑。

2、生意稳不住，阵亡率过高。

举例：传统生意的特点是管理者按下葫芦瓢起来，而交互式合作却像十五个吊桶打水，七上八下。大家知道，生意想做大，只有两种方法：稳住老顾客，发展新顾客。但遗憾的是，很多人在建立这个生意中本来就很难，即使艰难地建立起来了，但他很快发现以下现象：一批人进来，另一批人睡了；推荐一批，躺下一批。最后人际关系枯竭，生意举步为艰。

举例：传统生意按下葫芦瓢起来，网络营销像十五个吊桶打水，七上八下，提起一只桶掉下另一只桶。

原因：缺少积极信息；缺少正确方法；缺少系统支持。

今天我要讲的，就是你在建立交互式合作事业时，要懂得的一个重要秘密。《在系统中成长》（秘书）。

我将要用六个部分、大约两个小时，与大家一起探讨这个专题。

一、什么是体系和系统。

1、什么是系统？

有一个或多个优秀的营销领导人，在常年的实践中，带领营销团队工作，最终形成一个庞大的营销和顾客网络，它就是体系。

我们所在的体系是由青松先生创办的。

成功的体系应具备3个特点：

（1）、在正确的理念指导下形成统一的思维模式、行为模式。并且在长时间的实践中，已被证实这个模式是成功的。

（2）、这个模式是可以被复制的，是可以被大多数人所接受的（简单、易学、易教、易复制）。（3）、在团队中人员关系是相互独立的，人人都是自己的老板，但价值观应是相同或相近的。（“助人者自助”，“关心别人”，“你只有帮助足够的人梦想成真，你才可以梦想成真”——青松）。

2、什么是系统？

系统就是成功的体系对你提供的常年持续不断的支持。有时我们也把系统称为：书、录音带、各种培训会议、咨询线和所有传递信息的手段。并且系统是一个有机的整体。

二、系统的8个作用：

1、在最短的时间内，准确地复制同一个声音。

举例1、2任选其一。

举例1：游戏中的学习复制动作，复制传话，均会失真，更何况复制一个大生意。

举例2：麦当劳最成功的经验之一，就是复制，安利这个生意其实也是一个复制的生意。

为什么要这样做？因为网络营销的精髓就是复制，复制的核心就是准确（书、录音带、会议不会偏差）。

2、系统是一个成功者的群体，是导航图。

先发问：“有没有人天生会做这个生意”？答案：“没有！如果你天生会做这个生意，你就不用做了，你可以找一个223平方米的地下室，自己创办一个公司了。你如果想做成这个生意，首先要要有一个归零的心态，要学习。”“你想成为最好的教练，先要做最好的学生”——艾米。那谁来教授我们？是系统！

举例1、2，任选1个。

举例1：飞机起飞后，驾驶员没带导航图。

凭感觉飞会差之毫厘，缪之千里。（见图一）

4小时乌鲁木齐

2小时

上海北京

举例2：火箭发射：（见图二）

A、要进入正确轨道。

B、指挥系统要不断导航。

（纠正因风速、环境造成的影响，

使火箭回到正确的航线）。（图二）

提示：谁有资格做“导航图”？

是成功者。是这个生意中稳定的钻石级以上的领导人。（很多钻石倾其20多年经验，也只在系统中发行1—2盘磁带。）

展示〈〈成功榜〉〉，并建议领导人购买，这是最好的跟进资料之一。

3、系统是信息的河流，你可以做撑船人，也可以做坐船人。

（1）、展示〈〈资料库〉〉，着重介绍其中的信息量大，并建议人们购买。

提问：有些人想从青松系统中偷信息，然后首创系统，是否可行？

答案：根本不可行！

原因：你只是阅读、翻译、出版，此资料库中的资料，要耗资几百万元，并要花十年以上的时间，而人家新的资料又已经出来了（资料库每年要修改和新出2—4期）。这是上百万人的心血，是几十年的劳动果实，是信息爆炸，一个人和一个小团队是完成不了的。

（2）、你只有尽快融入系统，才是明智

的选择！你如果认为你有能力，可做撑

船人；如果暂时没能力，可先做坐船人。

（见图三）

提问：撑船人和坐船人谁先到达彼岸？

4、系统中的咨询线就是你的生命线。

解释：什么是咨询线？A—B—C—D。推荐你并为你提供咨询和培训的领导人组成你的咨询线。

举例：斯托姆斯用扶持孩子成长来比喻这个生意中怎样帮助新人和新领导人：扶他走——让他抓着你的2个指头走——他摔倒，你扶起他，帮他抖掉灰尘、鼓励他、搀扶他继续走——最后慢慢撒手让他自己去走、去跑。

切记：你永远不可以真正离开他，并要给予他策略和终生咨询。同样你永远也不要脱离你的咨询线、更不能脱离系统。咨询线和系统是你成功的秘密。

切记：相信咨询线；推崇咨询线；复制咨询线；保持咨询线（完整性）。

5、系统是一种文化、是一座没有围墙的大学。

提示：安利的文化现象分两个部分：

A、安利公司本身是制造商文化：这种文化的基础是两个承诺：

●为消费者提供优质产品和服务；

●为消费者提供最好的个人事业机会。

B、系统文化（青松体系）是经销商文化：这种新颖文化的精髓在于通过人帮人，通过积极的环境（咨询、沟通、会议）和工具（书、录音带）等，来提升每个人及团队整体的能力和素质。

举例：（一或二任选其一）

（1）、青松系统在中国很多高奖衔、优秀的领导人，在进入青松系统前其中很多人的文化水平、社会地位、经济收入都不高，但通过在系统中1—2年的学习他们现在都成长起来了，很多人现在年收入已高达10—30万元。

（2）、很多人暂时还不想做这个生意，但他们愿意在青松系统中学习，通过学习，他们在其他行业也取得了很大的成绩（有的现已做老板、有的做高级管理人员、有的做营销人员、做保险、做医药代表等等）。我们认为：即便有些朋友不愿做这个生意，他只是愿在青松系统

学习，我们也欢迎他们，因为他们本来就是我们的朋友。

6、系统符合网络营销的4大通则：简单、易学、易教、易复制。

你如果想迅速把生意建立起来：讲计划（先要背熟）、走八步、遵循系统25原则。

切记：学习和复制系统的最好方法是边学、边做、边教别人。

切记：复杂的动作简单化，简单的动作重复化。

切记：在行动中学习、在行动中思考、在行动中成长。

7、系统能保持团队动势，让你真正获得经济的独立，时间的自由。

举例：

英特尔公司总裁格鲁夫说：“在《福布斯》杂志上全球最富有的500名富豪中有很多是华人，但在全球前500名大企业中，却没有华人举办的，这说明华人在追求个人财富上有过人的本领，但在团队合作，建立大型企业上是有缺陷的。

切记：在系统中要杜绝自创风格、各自为政、个人崇拜、另立山头。

切记：只有团队工作才能使你梦想成真！

8、系统是航行者的灯塔，是我们人人要珍惜的品牌。

（1）系统运作，可减少领导人的压力，在美国青松团队中的领导人是利用系统来做生意的、而不仅仅是利用个人魅力建立生意。在世界上许多国家，青松系统都是非常著名的品牌。

（2）传销的危害给安利带来一些负面影响（其中安利中有些营业代表的违规炒作，也有损安利的形象），因此，建议大家，新人在开展推荐工作时：少谈安利，多谈系统，少谈赚钱，多谈学习。

三、青松系统

1、青松和新时代公司

安利诞生于1959年。1964年青松投入这个生意，是太太的一个远方表弟介绍的。加入前，他只是一个开汽车送啤酒的普普通通的高中文化程度的卡车司机。他加入后的第二个月就做到银章，然后又做了漫长的三年的直系，第五年上钻石。之后荣获了安利的最高奖衔——皇冠大使。他是第一个利用系统建立安利生意的领导人。他在安利中创造了很多的奇迹。安利97财政年度全球营业额高达70亿美元，青松之下的所有部门占了68%的份额。他多次领取了安利中最高的奖金，例如FAA50点和FAA55点。青松系统是安利中产生钻石最多的部门，有人称：青松系统是百万富翁的摇篮。当这些钻石成功后，青松和他们成立了一家公司，取

名叫青松公司，有时也被人称做是青松系统。在全球很多国家，青松公司的工作就是为其营业代表和他们的顾客们提供各种各样的、高品质的服务、咨询和培训；提供书、录音带、会议和其他辅助资料。

2、青松的企业宗旨（一定要缓慢宣读，有时间最好做记录）

青松的使命，在于给每个人能够梦想成真，实现人生目标的能力。这基于你要投身于一个已被实践证明是成功的系统；这基于你要用“助人者自助”的精神来实现。她强调独立自主、个人要绝对的正直，以及家庭价值；她强调一切利益的获得应符合道德、法律和伦理。她通过让人们加强对个人创业的理念以及原则的相信和承诺，使众人认识到真正意义上的个人经济独立是可以实现的。

3、保罗·康恩在《不灭的梦想》中对青松系统的评价

保罗·康恩是美国著名的专栏作家和安利现象最资深的研究者。他写过四本有关安利的名著：《相信》、《胜利圈》、《超凡的自由》以及《不灭的梦想》。《不灭的梦想》一书曾被美国《时代周刊》评为美国十大畅销书之一。在这本书中，保罗·康恩是这样评价青松和青松系统的：“在安利近四十年的历史里，……许多成功的经销商建立起自己的系统，发展着利润丰厚的事业，但没有一个人能比德克斯特·青松做得更好。……这个五十六岁的生意人领导着安利全球直销体系中公认最大、最成功的网络，……过去二十五年来，成百上千的钻石和成千上万的直销商们都希望处在青松的领导之下。它的系统在比别人更长的时间里为更多的人创造了更大的成功，对此极少有人提出异议。”（见《不灭的梦想》第35页）

大学生成长管理系统的设计与实现

大学生成长管理系统的设计与实现摘要：大学生成长管理系统是一个以促进学生就业和学习成长为核心，教师、企业、家长共同参与的平台，系统能够记录大学生在大学期间学习成长的点点滴滴，提高学生学习兴趣和学习质量，系统能够自动生成学生电子履历，促进学生就业。系统使用java 语言，利用spring mvc+mybatis+freemaker整合框架进行开发。abstract： university students’growth management system is designed to promote student’s learning ability and employability. teachers， enterprise and parents work together by this system. it also will record the details of the student during the university life. in this way， it can help to stimulate learning interest and improve learning quality. the system can automatically generate students’electronic resume to help them get jobs. the system was developed by java， using spring mvc + mybatis + freemaker integrated framework. 关键词：成长管理；电子履历；java key words： growth management；electronic resume；java 中图分类号：tp311.1 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）22-0229-03 0 引言随着我国高校招生规模的扩大，在校生人数不断增加，高校管理

在学习中成长,在成长中实践人生

在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。上大学以后感觉就变了很多，原因很简单：“这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。”只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多：“盘古在天地之间‘一日九变’，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做“神于天，圣于地”。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍;又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者;只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。”这句话虽然不能说完全体会但至少也回味很多次。他要求我们要干什么?脚踏实地!不管从哪一方面说，我们都要脚踏实地。只有这样，我们才能在工作中,学习中

学生信息管理系统概要设计

第5章学生管理系统概要设计 5.1引言 5.1.1编写目的由于现在的学校规模在逐渐的扩大，设置的专业类别、分支机构及老师、学生人数越来越多，对于过去的学生信息管理系统，不能满足当前学生信息管理的服务性能要求。本报告对于开发新的<<学生信息管理系统>>面临的问题及解决方案进行初步的设计与合理的安排，对用户需求进行了全面细致的分析，更清晰的理解学生信息管理系统业务需求，深入描述软件的功能和性能与界面，确定该软件设计的限制和定义软件的其他有效性需求，对开发计划进行了总体的规划确定开发的需求与面临困难的可行性分析。 5.1.2背景开发软件的名称：《学生信息管理系统》项目提出者：项目开发者：用户：管理员、老师、学生 5.1.3定义数据流图：简称DFD，它从数据传递和加工角度，以图形方式来表达系统的逻辑功能、数据在系统内部的逻辑流向和逻辑变换过程，是结构化系统分析方法的主要表达工具及用于表示软件模型的一种图示方法。数据字典：是指对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实体等进行定义和描述，其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。 https://www.wendangku.net/doc/455758520.html,：是一项微软公司的技术，是一种使嵌入网页中的脚本可由特网服务器执行的服务器端脚本技术。指 Active Server Pages（动态服务器页面），运行于 IIS 之中的程序。

C#：（C Sharp)是微软(Microsoft)为。NET Framework量身订做的程序语言，微软公司在2000年6月发布的一种新的编程语言。C#拥有C/C++的强大功能以及Visual Basic简易使用的特性，是第一个组件导向(Component-oriented)的程序语言，和C++与Java一样亦为对象导向(object-oriented)程序语言。 SQL：（Structured Query Language)结构化查询语言，是一种数据库查询和程序设计语言，用于存取数据以及查询、更新和管理关系数据库系统。同时也是数据库脚本文件的扩展名。 SQL Server 2005：SQL Server 是一个关系数据库管理系统。它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同开发的，于1988 年推出了第一个OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft与Sybase 在SQL Server 的开发上就分道扬镳了，Microsoft 将SQL Server 移植到Windows NT系统上，专注于开发推广SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 则较专注于SQL Server在UNIX 操作系统上的应SQL Server安装界面用。 B/S ：（Client/Server，客户机/服务器）模式又称C/S结构，是20世纪80年代末逐步成长起来的一种模式，是软件系统体系结构的一种。C/S结构的关键在于功能的分布，一些功能放在前端机（即客户机）上执行，另一些功能放在后端机（即服务器）上执行。功能的分布在于减少计算机系统的各种瓶颈问题。C/S模式简单地讲就是基于企业内部网络的应用系统。与B/S（Browser/Server，浏览器/服务器）模式相比，C/S模式的应用系统最大的好处是不依赖企业外网环境，即无论企业是否能够上网，都不影响应用。 5.1.4参考资料 [1] 张海藩主编，《软件工程导论》，清华大学出版社 [2] 陆丽娜主编，《软件工程》，经济科学出版社 [3] 瞿中主编，《软件工程》，机械工业出版社 [4]《数据库系统概论》——萨师煊高等教育出版社 [5]《https://www.wendangku.net/doc/455758520.html,实用案例教程》--石志国 [6]《C#入门经典》--齐立波，清华大学出版社 [7]《计算机软件文档编制规范》GB-T8567-2006 [8]需求分析与可行性研究报告

学生成长档案模板

学生成长档案模板 20 ——20 学年学生姓名, 班级, 学生成长记录系列材料——1 学生基本信息表出生年姓名性别民族月籍贯政治面貌入校时间毕业学校家庭住址联系父亲姓名工作单位电话联系母亲姓名工作单位电话我的人生格言最喜爱读的书自我的特长我我最大的理想介绍我选择是因为我的“人生设计行动计划” 学生成长记录系列材料——2 尊重父母懂得孝顺感恩的心妈妈的生日: 年月日爸爸的生日: 年月日当父母的生日来临时，我准备,

父母的优秀品质, 我像父母那样做人, 我像父母那样做事, 当父母误解我时，我这样理解父母, 想到父母工作的场景，我体会他们的辛劳, 我与父母相处令人难忘的事情, 我理解父母对我的爱，懂得了, 情感交流,记下每次和父母难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台, 我对爸妈说, 爸妈对我说, 学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科我对老师说——老师对我的建议—— 语文数学英语政治历史地理物理化学

学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科我对老师说——老师对我的建议—— 生物音乐体育美术劳技信息地方尊师重教立雪程门学生成长记录系列材料——4 尊重师长懂得感恩情感交流,第二学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科我对老师说——老师对我的建议—— 语文数学英语政治

用户成长体系设计方案

对于互联网使用用户来讲，成长体系几乎可以说是随处可见，比如说QQ的黄钻、达人，美团、爱奇艺的积分、成长值，滴滴有滴币，京东有京豆，支付宝有自己的一套芝麻信用，它们以各种形态出现，有时候也会叫做积分体系、金币体系、或者用户激励体系等。一、竞品案例分析–以腾讯视频为例用户成长体系具体是什么，我们先来看一个案例分析。选取视频行业龙头–腾讯视频来进行分析。首先是“成就体系”，可以看到腾讯视频根据用户的观看次数，授予用户勋章或者称号，例如新秀、演员、巨星等，如果是会员用户，还会有单独的VIP等级体系，同时引入排行榜，与好友比、与全部用户比，然后把这部分都归纳为“成就体系”，成就体系是将用户划分为不同的等级，累计达到一定标准后才

能升级，级别设置一般会比较多，就是为了让用户能够持续地使用产品，举个例子QQ设计的最高等级是144级，折算一下是大约是58年。可以说，产品经理的心有多大，等级就会有多高…… 第二块把它归纳为财富体系，包括钱包和商城。在用户钱包里，会有V币、钻石、卡券等虚拟货币，用户使用这些财富可以去商城里兑换优惠券、实物奖品或参与抽奖活动，从利益的角度对用户进行的激励；第三块归纳为社交体系，它是通过用户之间的互动行为搭建起来的，包括赞、发帖、弹幕、分享、关注等，通过这些互动行为来获取积分，同时构建起来的

社交体系能够从情感上维系和激励用户的某些行为；这一块很难做，但对于有着天然社交基因的腾讯来讲，是非常轻而易举的。总结来讲，成就、财富和社交这三大体系，可以归纳为通过精神激励、利益激励、情感激励的手段，形成流动闭环，促进用户成长。二、什么是用户成长体系刚刚上面提到过，用户成长体系其实是一套非常复杂的系统，称呼很多，而且可能同时包括金币体系、积分体系、勋章体系等多套子系统，为避免混淆，本文提到的统称为用户成长体系，用户成长值则统一使用“积分”称呼，方便理解。

管理信息系统课后习题及参考答案

第1章 1．什么是信息，什么是数据？简述二者之间的联系和区别。 2．什么是信息循环？ 3．简述信息的层次和信息的类型及主要特性。 4．简述管理信息的特点。 6．简述信息系统的定义。 7．什么是管理信息系统，它有什么特点？第2章 1．建设管理信息系统方法应包含的内容主要有哪些？ 2．简述管理信息系统的生命周期。 3．结构化方法的基本思想是什么？ 4．什么是结构化生命周期法？ 5．什么是快速原型法？ 6．简述在系统分析阶段使用原型法的开发过程。 7．试述本教材为什么选择结构化生命周期法作为重点讲述内容。 8．管理信息系统的开发方式有哪些？第3章 1．试述系统规划的主要目标和任务。 2．试述系统规划工作的主要特点和关键问题。 3．什么是管理信息系统开发中的系统分析？其主要目标和活动内容有哪些？系统分析工作的主要特点是什么？ 4．初步调查的内容主要有哪些？ 5．可行性研究的目的是什么？

6．可行性研究主要从哪几个方面去考察？简述其内容。第4章 1．简述需求分析中现行系统调查、新系统逻辑方案的提出等活动的详细内容、关键问题、主要成果及其描述方法。 2．为什么数据流图要分层？ 3．简述分层数据流图的组成与基本符号以及绘制步骤。 4．简述数据词典在需求分析中的作用和编写数据词典的基本要求。 5．什么是基本加工？描述表达基本加工逻辑功能的结构化工具有那些？特点是什么？ 6．某银行发放贷款原则如下：（1）对于贷款未超过限额的客户，允许立即贷款；（2）对于贷款已超过限额的客户，若过去还款记录好且本次贷款额在2万元以下，可作出贷款安排，否则拒绝贷款。请用结构化语言、决策表来描述该原则。 7．依据如下决策表，画出决策树。信件收费决策表 8．下面是对银行取款活动的描述：储户携带存折前去银行，把存折和填好的取款单一并交给银行工作人员检验。工作人员需核对帐目，发现存折有效性问题、取款单填写问题或是存折、帐

25175学生成长档案管理系统(大专院校版)v2.0.0

25175学生成长档案管理系统(大专院校版)v2.0.0 功能简介: 该系统用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。学生个人概况编号：姓名性别民族出生年月照片曾用名身份证号码政治面貌文化程度身高血型宗教信仰入学时间所在班级在校公寓联系电话特长 QQ号电子邮箱家庭详细地址监护人姓名监护关系监护人联系电话父亲姓名联系电话职业母亲姓名联系电话职业自己最欣赏的一句座右铭学生个人考核第一学期常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次）迟到旷课迟到旷课迟到旷课发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容）职业技能合格（科）不合格（科）班主任评语第二学期常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次）

迟到旷课迟到旷课迟到旷课发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容）职业技能合格（科）不合格（科）班主任评语第三学期常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次）迟到旷课迟到旷课迟到旷课发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容）职业技能合格（科）不合格（科）班主任评语第四学期常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次）迟到旷课迟到旷课迟到旷课发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容）职业技能合格（科）不合格（科）班主任评语第五学期

在系统中成长

在系统中成长自我介绍（1—2分钟）。紧接着问：在这个生意开始时，你的命运是谁来决定的？很多人会回答：自己。你接着说：大错误！正确的答案应是：“开始时，你的命运首先是由你选择的公司、系统、咨询线决定的，然后才是你把握你自己的命运”。举例：原来卖摇摆机的公司中，也有人品好、能力强的优秀领导人，那他们现在为什么不做了？因为公司没有了，团队垮掉了，当然想做也做不了了。经验告诉我们，在交互式合作（也称做网络营销）的长期运作过程中人们常常会碰到两个工作难点。问题的提出： 1、不知究竟怎么做，下一步该怎么走（缺少方法）。举例：你和世界男子短跑冠军刘易斯两人进行短跑比赛。在刘易斯的跑道上有一个陷阱——万丈深渊。你们谁会在这场比赛中成为冠军？肯定是你。因为刘易斯不知道每一步该怎么跑，他对自己的前途有本能的恐惧，因此他必输无疑。 2、生意稳不住，阵亡率过高。举例：传统生意的特点是管理者按下葫芦瓢起来，而交互式合作却像十五个吊桶打水，七上八下。大家知道，生意想做大，只有两种方法：稳住老顾客，发展新顾客。但遗憾的是，很多人在建立这个生意中本来就很难，即使艰难地建立起来了，但他很快发现以下现象：一批人进来，另一批人睡了；推荐一批，躺下一批。最后人际关系枯竭，生意举步为艰。

举例：传统生意按下葫芦瓢起来，网络营销像十五个吊桶打水，七上八下，提起一只桶掉下另一只桶。原因：缺少积极信息；缺少正确方法；缺少系统支持。今天我要讲的，就是你在建立交互式合作事业时，要懂得的一个重要秘密。《在系统中成长》（秘书）。我将要用六个部分、大约两个小时，与大家一起探讨这个专题。一、什么是体系和系统。 1、什么是系统？有一个或多个优秀的营销领导人，在常年的实践中，带领营销团队工作，最终形成一个庞大的营销和顾客网络，它就是体系。我们所在的体系是由青松先生创办的。成功的体系应具备3个特点：（1）、在正确的理念指导下形成统一的思维模式、行为模式。并且在长时间的实践中，已被证实这个模式是成功的。（2）、这个模式是可以被复制的，是可以被大多数人所接受的（简单、易学、易教、易复制）。（3）、在团队中人员关系是相互独立的，人人都是自己的老板，但价值观应是相同或相近的。（“助人者自助”，“关心别人”，“你只有帮助足够的人梦想成真，你才可以梦想成真”——青松）。 2、什么是系统？系统就是成功的体系对你提供的常年持续不断的支持。有时我们也把系统称为：书、录音带、各种培训会议、咨询线和所有传递信息的手段。并且系统是一个有机的整体。二、系统的8个作用： 1、在最短的时间内，准确地复制同一个声音。举例1、2任选其一。举例1：游戏中的学习复制动作，复制传话，均会失真，更何况复制一个大生意。举例2：麦当劳最成功的经验之一，就是复制，安利这个生意其实也是一个复制的生意。为什么要这样做？因为网络营销的精髓就是复制，复制的核心就是准确（书、录音带、会议不会偏差）。 2、系统是一个成功者的群体，是导航图。

学生成长档案制度

三六联校学生档案工作制度问题学生是学校管理的难点，也是管理的重点。如果问题学生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。学校对这个问题相当重视，但似乎找不到一种很恰当的方法，真的让管理层头痛。新的学期开始了，我想通过建立问题学生档案的形式来得到这个问题的求解。问题学生，主要有这么几类：单亲家庭的子女；留守子女；因为智力、基础问题影响到学力的学生；道德品行差的学生；屡次违反校纪校规的学生。建立问题学生档案在这里侧重指的是：道德品行差及屡次违反校纪校规的问题学生。问题学生如何来界定？我的设想是依据学校三项竞赛的检查及学校不定期抽查来判定。学校的三项检查涉及到卫生、体育、纪律，况且道德品行差或不遵守校纪校规的学生肯定会通过各种各样的场合表现出来且具有一定的连续性。如果同一学生在同样的时间多次被检查到或者屡次犯类似的错误，那就可以界定为是问题学生。这就对参与检查的同学提出了一个新的要求，即要将违纪违规的同学直接找到并记录在册。记录什么？最基本的学生情况要有登记，如班级、班主任、学生姓名、家长姓名、家庭住址、联系方式、政治面貌。然后就是将每次的不良行为给予记录，并要附上学生对错误的认识，如检讨书、保证书、与家长的沟通记录及教师对学生的教育。最后就是要在班级或团

支部内建立帮教小组，并要求学生定期向学校报告自己的反思及整改情况，并记录在册。建立档案的目的就在于使棘手的问题透明化。现实中往往出现这样的情况，问题学生犯了错误，学校尚没有采取措施，就已经有各种各样的说情人出现，学校碍于领导等的面子及档案的缺乏，又不得不网开一面，手下留情，到最后搞得学校对这批人都无从下手，甚至是好心办了坏事。建立档案之后，是非曲直一目了然，学校处理问题将会变得更为顺畅。建立档案的目的还在于教育的针对性。针对学生的不同错误，采取不同的教育方法，如说理、“劳动改造”、当义务监督员等，从而使学生对问题的处理更心服口服，即有一定的原则性又有一定的人情味，问题学生从内心深处反省自我，改正错误，重新做人。建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。通过档案，使问题学生的管理走向常态，防患未然。当然，被界定问题学生的人数不应太多，每个班三至五名为宜，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。建立内部档案的目的不是为了整学生，而是为了了解各班管理教育的难点，有意识地帮助班主任做一些管理和教育工作，更主要的是想积累资料，进行一些科学研究，以便探究问题学生的转化途径和方法，提高学校的教育教学质量。

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

特殊学生成长档案记录[1]

特殊学生成长档案记录受导学生姓名曲芬芬性别男出生年月 2004. 05 班级四（2）班监护人屈伟平指导老师柳文慧现实状况：该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。帮扶计划：一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文

和听写生字词等。三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。措施及效果：经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。特殊学生成长档案记录时间： 2012 年 3 月第 3 周帮扶措施（对策或方案）１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。

帮扶效果经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败原因分析孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间： 2012 年 4 月第 8 周帮扶措施（对策或方案）１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，

学生成绩管理系统论文

第一章绪论................................................................................................. 错误！未定义书签。 1.1 问题的提出.................................................................................... 错误！未定义书签。 1.2现有系统存在问题的分析............................................................... 错误！未定义书签。 1.3系统开发目标与意义....................................................................... 错误！未定义书签。 1.3.1系统开发目标........................................................................ 错误！未定义书签。 1.3.2意义........................................................................................ 错误！未定义书签。 1.4可行性分析....................................................................................... 错误！未定义书签。 1.4.1 经济上可行性....................................................................... 错误！未定义书签。 1.4.2技术上可行性........................................................................ 错误！未定义书签。 1.4.3运行上可行性........................................................................ 错误！未定义书签。第二章需求分析........................................................................................... 错误！未定义书签。 2.1 教育系统学生管理现状分析.......................................................... 错误！未定义书签。 2.1.1 学校工作流程分析............................................................... 错误！未定义书签。 2.1.2 学校具体需求分析............................................................... 错误！未定义书签。 2.1.3 系统设计思想....................................................................... 错误！未定义书签。 2.1.4 系统设计分析....................................................................... 错误！未定义书签。 2.1.5 系统功能分析....................................................................... 错误！未定义书签。 2.1.6 学生学籍系统的目标........................................................... 错误！未定义书签。 2.2 基于B/S结构技术的应用............................................................. 错误！未定义书签。 2.2.1 B/S结构技术发展简述....................................................... 错误！未定义书签。 2.2.2 动态网站开发技术比较....................................................... 错误！未定义书签。 2.2.3 本系统的开发采用https://www.wendangku.net/doc/455758520.html,---- 一种全新的设计模式...... 错误！未定义书签。 2.2.4 面向对象的开发过程........................................................... 错误！未定义书签。 2.2.5 开发工具的选择................................................................... 错误！未定义书签。 2.2.6 数据库系统选择................................................................... 错误！未定义书签。 2.2.7 开发方法的选择................................................................... 错误！未定义书签。 2.2.8 开发本系统的意义............................................................... 错误！未定义书签。 2.2.9 本文档编写目的................................................................... 错误！未定义书签。 2.2.10 定义..................................................................................... 错误！未定义书签。第三章学生成绩管理系统概要设计........................................................... 错误！未定义书签。 3.1系统设计图例说明................................................................................... 错误！未定义书签。 3.2 系统设计业务目标(业务逻辑层) ................................................... 错误！未定义书签。 3.2.1系统设计目标概述................................................................ 错误！未定义书签。 3.2.2 用户(角色) ............................................................................ 错误！未定义书签。 3.2.3 假定....................................................................................... 错误！未定义书签。 3.3 技术总体目标.................................................................................. 错误！未定义书签。 3.3.1系统技术性能要求................................................................ 错误！未定义书签。系统网络拓扑图..................................................................................... 错误！未定义书签。 3.3.2 精度....................................................................................... 错误！未定义书签。 3.3.3 数据管理能力要求............................................................... 错误！未定义书签。 3.3.4 时间特性要求....................................................................... 错误！未定义书签。 3.3.5 故障处理要求....................................................................... 错误！未定义书签。

学生成长档案管理系统的设计与实现

学生成长档案管理系统的设计与实现摘要：伴随着Internet 的兴起和快速发展，信息化已然成为各行各业发展的潮流，在教育领域也越来越趋于网络化管理。传统的学生成长档案管理既复杂又耗时，导致档案使用率低，从而无法满足学校信息化、智能化和快捷化管理的需要。所以，构建一套高效的学生成长档案管理系统，成为学校亟待解决的问题。虽然现在的档案管理系统有许多，但是缺乏个性化管理，例如性格分析，难以针对学生实现因材施教，因此为了解决上述问题，通过研究，本课题设计与实现了一套面向学生成长档案管理教师、学生、家长等共用的成长档案管理系统。该系统能够综合考虑学生的日常表现情况并相应的结合学生成绩，对每一个学生的性格以及综合能力进行分析，实现个性化管理，为因材施教提供参考，使老师的教育指导更有利于学生的个人成长。关键词：高效率管理；个性化管理；学生成长 1.1 个人信息管理班级信息管理模块主要包括查看个人信息和修改个人信息。其中查看个人信息包括姓名、性别、年龄、身份证号、班级名称、入学时间、家长ID以及教师ID等信息。如果学生以上所有信息都可以更改，学生有可能故意修改自己的班级、教师ID、家长ID等重要信息，导致系统紊乱，所以为了保护个人信息的完整性、安全性以及稳定性，以及防止学生恶意更改信息，因此修改个人信息只允许学生修改学生的姓名和身份证号。学生通过填写自己的姓名和身份证号，点击保存即可完成修改。 1.2学习信息管理学习信息管理模块主要实现查看考试成绩信息、查看每天作业信息以及更新每天记录学习信息功能。其中查看考试成绩主要包含查看考试时间、成绩、上次成绩、整体排名、上次整体排名和考试科目数信息，并且实现按考试时间查找对应的考试。当点击选择按钮时，可以查看该次考试的所有科目成绩、排名信息，并且可以导出成绩单，这样不仅方便了学生查看成绩，还有利于学生做一些目标设定，清晰的发现学生自己的弱项学科所在，及时调整学习，能够更加合理的安排学习。其查看考试成绩功能实现。 1.3活动信息管理活动信息管理模块主要实现提出活动建议、进行活动投票和查看活动信息功能。其中进行活动投票是根据每个学生和家长提出的活动建议进行投票，最终结果有老师选出发布到活动信息中。这样学生和家长都有选择活动的权利，能够实现学校与家长和孩子之间更多的互动。 1.4健康档案信息管理健康档案管理模块主要实现查看生病信息和查看成长变化信息功能。学生可以查看自己注册系统之后所有的身体变化情况，其中生病信息为教师和家长记录的自己生病的信息，而成长变化信息包括身高、体重、心里状态等情况。能够详细的记录学生的身体信息。这样不仅能够方便学生查看自己的健康信息，并且能够永久保存自己的健康信息，随时查看，对于学生来说是成长的变化时一件非常值得回忆的事情。

《个人成长管理系统》

个人成长管理系统一、对生命发问我们是怎样谈论人的？会不会像天文学家看到的那样只是一点尘埃，无依无靠地在一颗不重要的恒星上蠕动？或像化学家所说的是巧妙的摆弄在一起的一堆化学品？或是像哈默雷特眼里看到的那样，人在理智上是高贵的，在才能上是无限的？或者是兼有以上的一切？——罗素我们是如何看待我们自己的生命？是世界的一个尘埃，只是在离开前等待死去？是一堆化学品，不断的吃各种食物和药物来维系自己的循环？是一段数据，我们必须用工资和分数才能证明自己比别人大？还是一个高贵的、即使落入低谷，也拥有无限可能的人？如果你去到一个全新的环境，你身边的所有人都完全不了解你，他们不知道你的过去，从明天起你完全可以让自己成为一个你自己喜欢的人。但是，当明天再看到早晨第一缕阳光的时候，你到底要成为一个什么样的人？抛开所有困扰你的事情，抛开所有别人觉得“应该”的想法，去真正问我自己——你这样一个人，活到今天，到底是什么在支持你？你希望成为什么样的一个人？当你真心对自己的生命发问，你肯定会获得让自己激动和愿意全力以赴的答案。亲爱的成长者，你的生命是一个奇迹，任何人带着好奇心和疑问去探索自己传奇般的生命，都会远远获得超乎期待的回答。僵硬的人把生命当成工资和数字、当成学历和证书、当成让某一些人快乐和满意的方式……但是，你的生命有无数种可能，只要你敢于对自己的生命提问。我到底希望成为什么样子？这个世界因为我，会有什么样的改变？二、三年战略【有没战略】

* 目标损耗就是我们由于不愿承认计划和现实差距而产生的偷偷降低目标标准的行为，比如你心里计划背100个单词，实际背了50个，你会安慰自己这也还不错。【个人战略四步法】资源：时间、能力、资源、财务、平台、物件共6项。【愿景九宫格】三、年度计划

学生综合素质评价管理系统

学生综合素质评价管理系统 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

综合素质评价管理系统综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。系统概述综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。特色灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的评价需求。完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。全面详细的过程性学习成长记录。拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。采用，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。

系统功能学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。学生异动评价数据审批：系统提供对转学、、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。系统流程学生自评——班主任网上评价和综合评分——系总支书记、系主任综合评价结果审核——学生处汇总，锁定评测。 1、学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。