当前位置：文档库 › 作业评价标准

作业评价标准

一、学生方面

1、作业本统一规格，封面干净，外观整齐。

2、学生能按要求完成作业，无乱涂改勾划现象，尽量用同色笔书写，不用红笔。字体工整规范，作业格式正确。

3、不拖延作业时间，按时完成，养成独立做作业的习惯，不懂不会的题要问老师或同学，不准照抄别人的作业，严禁让别人代写作业。

二、教师（批改）方面

1、作业量要适中，符合课程标准和学生实际。

2、作业中出现的错字错题，有改错和对学生改错后的批改。

3、教师要按时认真批改作业，要全收全改，做到批改次数足，准确无误。

4、批语有针对性，语言准确，富于鼓励和启发性，字体整洁流利，语言通顺流畅，一目了然。

Photoshop大作业作品要求

Photoshop大作业作品要求第一部分：作品内容完成以下两个主题作品的制作。（前三个任选其一,第四个每人必做） 1.海报设计：自选电影设计一组宣传海报(不得少于两张) 具体要求如下。规格: 700mm×500mm 分辨率300 设计要求：主题鲜明，要表现电影的体裁。 2.宣传画画册以“上海迪士尼主题乐园”为主题，具体要求如下:为自己最感兴趣的一个园区制作宣传画册。上海主题园区包括：米奇大街、奇想花园、探险岛、宝藏湾、明日世界、梦幻世界。规格：430 mm×210mm 设计要求：正反两面，折页。主题鲜明，体现出迪士尼的快乐、时代气息、中国元素，视觉感强烈，引人注目。 3.包装设计：制作一款女士化妆品包装（或男性剃须刀包装）具体要求如下：规格: 80mm×150mm （可适当调整）设计要求：在女性包装设计中强调女性化，表现出健康和美丽。让消费者能从外包装中看出产品的使用对象。在男性包装设计中强调男性的阳刚之美，让消费者能从外包装中体会到硬朗和产品的优良品质。 4.中华民族文化主题：民族服饰，民族手工艺品、民族建筑突出民族文化的特点，体现文化的内涵。第二部分：作业要求 1. 作业规格按各命题具体要求设置文件大小，分辨率统一使用300 上交格式:学号.psd未合并图层源文件和jpg。大作业文件夹要包含自评分，无自评分扣10分； 2.设计文档包括设计的主题、设计思路、设计主要步骤等。

3. 16周上课时尚末完成作业者，个人通过EOL提交，但晚交一天总分扣５分,16周正式答辩。评分办法：期末大作业采用本人自评、答辩和教师评阅相结合方式进行１、每位同学先填写附件二“大作业自评分”；２、原则上每位同学必须参加答辩，考虑到时间关系，自评分高于85的同学必须先答辩，具体答辩顺序如果时间允许，所有学生按学名顺序参加答辩。若时间允许则:答辩顺序：1)自评分高于85分同学；2) 自愿报名； 3) 老师指定同学； 4)其他同学,执行；３、最后由老师根据每位学生的大作业、自评分和答辩情况给出综合评分。

中学作业评价标准

中学作业评价标准为加强作业管理，完善作业评价，提高作业效能，依据《山东省中小学教学基本规范》结合我校教学实际，，制定本方案。一、评价内容 1.作业数量。作业次数是否符合规定，每次作业量是否符合要求；能否关注学生个性差异，实施分层或选择性作业。 2.作业质量。作业内容是否典型，题型是否合理，难度是否适当；能否关注学生能力培养，布置开放性、探究性或实践性作业；学生能否独立完成作业。 3.作业批阅。批阅次数是否符合规定，批阅量是否符合要求；批阅过程是否认真细致，有没有面批；批阅符号是否规范，有没有恰当的批语。 4.批阅记录。记录次数是否符合规定；记录内容是否全面，有没有错例记录或错因分析；有没有矫正措施或矫正训练设计。 5.作业矫正。作业能否及时讲评；学生能否及时矫正错题，并建立错题集；教师能否及时批阅矫正作业。二、等级标准 1.作业量（15 分）作业次数符合学校规定，每次作业量符合规范要求，关注学生个性差异，每次能结合学生认知水平灵活布置分层作业，评定等级为“优秀”。作业次数符合学校规定，每次作业量符合规范要求，部分能结合学生认知水平灵活布置分层作业，评定等级为“良好”。作业次数符合学校规定，每次作业量符合规范要求，评定等级为“及格”。作业次数少于学校规定，或部分作业量过少（或

过多），评定等级为“不及格”。 2.作业质量（30）作业内容典型，符合教学重难点或高频考点；题型合理，主客观比例适宜；难度适当，符合课程标准或考纲要求；绝大多数作业能关注学生能力培养，内容具有开放性、探究性或实践性；学生能独立完成作业，没有抄袭作业现象，评定等级为“优秀”。作业内容典型，符合教学重难点或高频考点；题型合理，主客观比例适宜；难度适当，符合课程标准或考纲要求；部分作业能关注学生能力培养，内容具有开放性、探究性或实践性；学生能独立完成作业，没有抄袭作业现象，评定等级为“良好”。作业内容典型，符合教学重难点或高频考点；题型合理，主客观比例适宜；难度适当，符合课程标准或考纲要求，评定等级为“合格”。作业内容欠典型，或题型欠合理，或难度欠适当，或利用练习册、复习资料不加选择直接布置作业，或有学生抄袭作业现象，评定等级为“不合格”。 3.作业批阅（30 分）批阅次数符合规定，每次作业能按时完成批阅；批阅量符合要求，能按要求组织学生面批；批阅过程认真细致，能及时标出学生的错题或错处；批阅符号规范，有批阅等级，部分有激励性批语，评定等级为“优秀”。批阅次数符合规定，每次作业能按时完成批阅；批阅量符合要求，能按要求组织学生面批；批阅过程认真细致，能及时标出学生的错题或错处；批阅符号规范，有批阅等级；但缺少激励性批语，评定等级为“良好”。批阅次数符合规定，每次作业能按时完成批阅；批阅量符合要求；批阅过程认真细致，能及时标出学生的错题或错处；批阅符号规范，有批阅等级；但不能按要求组织学生面批，评定等级为“合格”。批阅数量不符合要求，有错批、

PS大作业要求

作业说明： 1.作业在附件中，下载后按照要求进行操作。 2.交作业邮箱：交作业邮件主题：班级-学号-姓名-PS大作业例如：信管1231班-2-李哲-PS大作业 3.总共三个作业题，分别保存为：作业1.jpg 作业2.jpg 作业3.jpg 统一放在附件中上传 4.作业请在11月30日之前交上李莉

基础操作题（1题，10分/题，共10分）请运用Photoshop软件，制作如图A1所示的名片设计效果图，并将制作好的文件最终保存为“1.psd”和“1.jpg”。图A1 要求：（1）效果图尺寸为200mm×120mm，图像分辨率为100像素/英寸，色彩模式为RGB；（2）背景采用单色填充即可；（3）名片上的小字内容请自行虚拟。【分数】10分【评分标准】 A、名片上花形图案的绘制（3分）； B、背景单色图形和名片外形的绘制（2分）； C、名片上文字的编排（2分）； D、名片阴影的制作（2分）； E、图像技术标准（如尺寸、分辨率、色彩模式等）（1分）。综合操作题（2题，20分/题，共40分） 1、请运用Photoshop软件，制作如图A2所示的CD包装盒立体展示效果图，并将制作好的文件最终保存为“2.psd”和“2.jpg”。素材：“原稿-1.jpg”、“原稿-2.jpg”

图A2 原稿-1 原稿-2 要求：（1）效果图尺寸为200mm×150mm，图像分辨率为100像素/英寸，色彩模式为RGB；

（2）色块需要自己绘制，编排方式可以重新设计；（3）使颜色块与光盘（光盘盒）之间更好的融合起来，塑造光盘的立体效果；（4）制作光盘投影等立体展示效果。【分数】20分【评分标准】 A、图形素材的退底和拼贴效果（4分）； B、图形素材的变形效果（3分）； C、彩色几何图形的绘制与编排（7分）； D、CD包装盒的投影及立体展示效果（4分）； E、画面总体构图效果（2分）。 2、请运用Photoshop软件，制作汽车宣传海报，参照效果如图A3，并将制作好的文件保存为“3.psd”和“3.jpg”。素材：“原稿-1.jpg”、“原稿-2.jpg”、“原稿-3.png” 图A3

初中考核评价标准

2013年初中教师远程研修工作任务与考核标准（山东省中小学教师远程研修项目办公室） 1、指导教师工作任务与评价标准（一）指导教师工作任务指导教师的职责是：协助省专家团队，组织好本区域学员的协同研修，做好助学工作。其工作的主要内容及时间节点见下表：

（二）指导教师考核评价标准 1.合格指导教师考核标准（1）全程参与课程学习；（2）对自己负责的学员三份案例作业做到全浏览、无遗漏。（3）对所负责的学员三份案例作业的点评达50%以上并且不少于30人（上交作业少于30份的全部点评）；（4）在问答区回应学员的提问答问不少于10次；（5）全程参与在线研讨，至少各发表1条自己的观点； (6)参与学习园地学习与话题研讨，归纳总结学员在学习园地学习研讨情况；（7）配合省专家团队做好助学的其它工作。 2.合格指导教师评价办法由平台反馈达到上述标准要求的指导老师名单，各县（市、区）教育局项目办结合指导老师做好指导组其它工作情况以及学员反映，确定合格指导教师名单。来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修结束后，省项目办按合格指导教师标准下拨各市指导教师工作补贴。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格。二、研修组长与研修组考核评价标准（一）研修组长工作任务负责组织本校本学科的课程研修活动，配合指导教师和校级管理员完成培训相关工作，其工作的主要内容及时间节点见下表：

（二）研修组长评价标准 1.合格研修组长评价标准（1）本组学员作业阅读点评率达到100%；（2）组织研修组参与每期学习园地的话题讨论，并带头发表意见；（3）研修期间各类发帖数不少于100个；（4）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动；（5）带头参加研修学习，完成合格学员除模块作业之外的其它项学习指标。 2.优秀研修组长评价标准本组被评为先进研修组 3.优秀研修组评价标准（1）全组学员各模块上线学习率达100%，积极参与各项学习活动（2）全组学员研修合格率达100% （3）组长对全组学员作业的批改率达100% （4）本组点评修改的共建共享作业获得县（市、区）推荐三、学员学习要求与考核评价标准（一）学员学习要求与考核评价标准学员个人的考核评价包括对于课程内容学习及学习活动参与情况的

Ps作业操作要求(练手)

6.10.4 火狮沉睡的巨狮愤怒了，一声长吼，喷出了长长的火舌，身后中滚滚的浓烟。这是一个使用Photoshop进行图像合成的典型实例，本来是三幅毫不相干的图片，经过Photoshop的处理，达到了完美的融合。这主要使用了图层蒙版、自由变换等Photoshop功能。 (1) 按下Ctrl+O健，依次打开三幅素材，它们分别是铜狮、烟雾和火的图片，如图所示。

(2) 切换至铜狮图像窗口，单击工具箱（钢笔）工具，按下属性栏路径选项按钮。移动鼠标至图像窗口勾勒出铜狮的轮廓。进入路径面板，按下（选区）按钮，将路径转换为选区（如下图所示），最后按下Ctrl＋C键，将选区内的石狮图像复制至剪贴板中。

(3) 切换至烟雾图像窗口，按下Ctrl＋V键，复制石狮图像至当前窗口中（如图所示）结果得到“图层l”新建图层。 (4) 选择“图层1”为当前图层。执行【编辑】菜单＞【变换】＞【水平翻转】命令，水平翻转铜狮图像。 (5) 单击工具箱（移动）工具，拖动复制火图像窗口中的图像至当前窗口中，结果得到“图层2”图层。 (6) 以“图层2” 图层为当前图层，单击工具箱（矩形选区）工具，在图像窗口中拉出一个矩形选区如图所示，然后单击图层面板底端的（添加蒙版）按钮，为“图层2”添加蒙版，结果如图所示。

(7) 按下Ctrl＋T键，按下属性栏保持长宽比按钮，将长宽比锁定，接着在高度“H”栏或宽度“W”栏中输入“200”，按下回车键，将“图层2”放大为原来的2倍，结果如图所示。 (8) 单击工具箱（画笔）工具，设置前景色为黑色，编辑“图层2”的图层蒙版，将图层中的烟雾图像隐藏，得到火苗从狮子口中喷射而出的效果，如图所示。

Photoshop大作业步骤

大作业一：戒烟公益广告具体步骤: （1）、启动Photoshop CS2。（2）、执行“文件”—“新建”命令，弹出新建对话框，名称设置为“呼吸”，宽度设置为420mm，高度设置为560mm，分辨率设置为150像素/英寸，在内容下的复选框中选择白色项，单击好按钮，新建一张画纸。（3）、使用“渐变”工具，单击“线性渐变”，由上往下拖,得到效果，如图所示。（4）、打开一幅名为“烟”的图片，使用移动工具，将其拖到图片的下方。（5）、使用“文字”工具，输入“生”字，且字体为楷体，大小为180点，颜色为红色，将其拖到烟的左边。（6）、单击右击，对文字图层进行栅格化，单击“编辑”—“变换”—“透视”将文字进行变形，如图。（7）、单击“图层”—“图层样式”—“投影”，为文字添加投影效果。（8）、用同样的方法，输入“死”字,放到烟的右侧，如图。

（9）、在烟的上方输入文字“捷径”，字体为宋体，大小为140点，颜色为蓝色。（10）、打开两幅图，名为“人物”和“骷髅头”。（11）、使用“移动”工具，将其移动到图的两侧，如图。（12）、使用“文字”工具，输入“戒烟公益广告”，字体为楷体，字号为150号，颜色为白色，放到图片的上侧。（13）、使用“文字”工具，输入文字，字体为楷体，字号为120号，颜色为黑色。（14）、最终效果如上图所示。大作业二：溜冰鞋广告具体步骤：（1）、启动Photoshop CS2。

（2）、打开一副名为“蓝天”的图，进行截图。（3）、使用“裁切工具”，对图片进行剪切。（4）、打开一幅名为“溜冰鞋”的图，使用“移动”工具，将其移到图中。（5）、为鞋子做动的效果，使用“滤镜”—“风格化”—“风”，多使用几次，增强效果，如图。（6）、打开一幅图，名为“飞机”。（7）、使用“移动”工具，将其移到图中适当位置。（8）、对飞机进行变形，单击“编辑”—“变换”—“扭曲”命令，根据需要调节旋转角度，按Enter键结束调节。（9）新建一个图层，单击“新建图层”，会出现“图层1”。（10）、做鞋子下面的划痕，使用“铅笔”工具，画出白色痕迹。（11）、对划痕进行动态效果，使用“滤镜”—“风格化”—“风”，多使用几次，增强效果，如图。（12）、最终效果如上图所示。大作业三：《疯狂之夜》电影海报

学生作业评价制度

学生作业评价制度西泽初级中学为落实省市关于素质教育实施要求，根据《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，烟台市教育科学研究院《关于积极推进作业改革的指导意见》等文件精神，现对我校学生学习评价规定如下：一、平时作业：（一）作业布置：作业要有计划性、针对性，作业量要适中，对不同类型学生、不同类型题目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性（即：巩固性、拓展性和实践性），增强作业对不同学生的适应性和选择性。作业分必做、选做和推荐作业。（二）作业设计：语文设大小作文、语文知识和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。数学和英语设作业本和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。物理和化学设作业本、省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册和实验报告册。历史、地理、生物设课堂练习本和伴你学，但不能课外书面作业。不得使用其它未经教育部门批准的练习册作为作业。（三）作业数量：语文、数学、英语、物理、化学每节课后可以留课外书面作业，但各科作业总量每天不得超过1.5小时。其他学科一律不得布置课外书面作业，但可以根据学科实际布置预习、复习、实践活动等活动作业。语文作文每学期大小作文不得少于8次。

（四）作业内容通过各学科集体备课确定并报教导处，经教导主任批准后执行。（五）作业批改： 1、凡教师布置的作业必须批改。 2、作文批改详批不得少于三分之一。大作文详批要有详细有针对性的批语。 3、基础训练、伴你学和配套练习册要按正规作业对待，全批全改。 4、作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间。批语不得使用分数，一律分“优秀、良好、及格、不及格”或“甲、乙、丙、丁”或“A、B、C、D”四个等级。 5、作业批改要及时，不得让学生代批，讲评要及时。二、单元考试（平日质量检测）（一）单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。考试完成后教师要及时进行讲解和总结。（二）考试次数根据单元数量在开学初制订教学计划时一并确定。单元考试的次数不得随意更改，两周不能超过1次。（三）单元考试时间在集体备课时同年级一同确定。（四）单元考试成绩使用等级制，不得使用分数。成绩分ABCD 等级。A（优秀或甲，成绩约90分以上）B（良好或乙，成绩约80分以上）C（及格或丙，成绩约60分以上）D（需努力，成绩不及格或丁）。

PS电子作业提交要求

英语电子作业提交要求： 1.个人电子作业word文档命名要求。按照“班级代号姓名_作业类型”的格式来命名，如 “CA1汪战_Self Introduction”。记得是英文输入模式下的下划线哦~ CA1代表Class A1，即周五1-2节学生的班级代号。 CA2代表Class A2，即周五3-4节学生的班级代号请按照自己的上课时间写明班级代号，方便老师整理并归档。 2.Word文档页眉，左上方靠齐，注明个人信息，含“专业班级：姓名：学号”“五号字体, Times New Roman”。见样本。 3.标题居中，使用“小四号字体，加粗，Times New Roman” 4.正文使用“五号字体, Times New Roman” 5.注意合理分段，段首缩进，段首按一次Tab键空格即可。全篇文章隔行写作，即每行字写完后，需按两次回车键。 6.在文章末尾右下方，打圆括号，注明文章字数。（先选定正文，用word文档最上排“工具”栏中，选择“字数统计”即可。正文最少字数为249个字.） 7.书写内容应逻辑清楚，条例清晰，语言连贯，没有拼写错误，并尽量剔除语法错误。演讲当天，请务必在课前提交纸质班作业，方便老师进行评分！！！电子版作业请于演讲当日晚12：00前全部发到老师的个人邮箱！！！有做ppt的同学，届时将ppt一起发到老师的电子邮箱。逾期不计成绩！！！电子邮件的主题与电子作业word文档名同名！切记, 将文件保存为office2003版的。 Office 07和WPS等高版本的识别不了哦~ 特别是课上要做PPT的同学务必注意，一定要选择将你的ppt文件另存为office 03版的！ office2007在教室里识别不了，不能打开！！！！切记！！！或者自带兼容插件安装~ Good luck~

ps作业说明

PS作业要求为“午后阳光”设计一宣传展板注意： 1.自行寻找源素材 2.对源素材进行处理（进行抠图） 3.文字内容不宜过多 4.上交的作业内容包括：成图（psd格式），涉及的源素材（原格式），设计说明（doc或docx） 5.作业打包发送至1210060834@https://www.wendangku.net/doc/435971900.html,,516365710@https://www.wendangku.net/doc/435971900.html,，截止日期为4月20日午后阳光一、活动介绍由校团委支持、校团委组织部主办的“午后阳光”是一个以读书交流为主要形式的基层团组织负责人学习交流平台，它是南航校团委在“非层级化、扁平化、多元化”工作思想指引下创办的直接面对普通团员青年的系列化品牌交流活动，旨在为全校青年搭建一个学习交流、思想碰撞、开拓视野、分享经验、增进情谊的功能复合型平台。其面向的主要对象是基层团组织负责人及其推介的人。二、活动目的校团委希望借此平台来增加与基层团干的交流，希望在团的工作

给大家明确工作方向、提供有效指导，同时也能及时听取基层的意见和建议，上下合力，更好地带领广大团员进步并为其服务。此外，我们也希望借此平台来鼓励各读书会努力举办自己特色的读书交流会，以帮助我们更好地推进组织化读书工作，最终让南航的校园，勤学、好读、乐思蔚然成风。三、线下活动每期交流会主要包括两个部分，第一部分为读书交流，第二部分为团委相关活动信息反馈、分享与交流。第一部为近期读书交流推荐，让参与者分享一些看过的优秀书籍，并进行讨论交流。第二部分可为自由讨论环节，根据每一期不同的主题与设计，可以对主题进行深入探讨或思辨，也可以邀请嘉宾进行相应的指导，重在分享经验，互相学习。四、线上活动 “午后阳光”的主线是两周一次的交流会，但不可缺少，占重要地位的是线上的交流活动。读书会的人人主页需及时发布关于线下活动的具体情况，下一期活动的时间地点、报名方式，也可接受线上报名。同时，需在讨论区上设置每一期的“午后阳光”专版上，来给参与者以活动后的继续讨论，与为参与者的线上参与。就实际情况而言，线上活动的开展需以宣传关注度高为基础，并且也可以考考虑将线上活动作为考核表彰的指标之一。我们也可以向全校征稿，征集“午后阳光”的讨论主题，或者是可以在人人上发布的日志，状态，心情等，以促进线上活动的互动性。

中小学教师评价标准

山东省中小学教师水平评价基本标准条件一、基本条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。（三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。（四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。（五）具备《教师法》规定的相应的教师资格，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。（六）符合国家和省规定的继续教育等要求。二、业绩能力水平（一）正高级教师 1．教书育人业绩卓著（1）长期工作在教育教学第一线，积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。 2．教学业务精湛（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。（6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。 3．教研能力突出（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育

作业检查评分标准

闹店镇户口小学作业检查评分标准一、学生作业习惯养成（15分）学生的作业书写认真规范，作业本整洁，此项成绩为10--15分；学生作业书写潦草，字迹不清楚，作业本整洁有序，此项成绩为5—9分；学生书写潦草，字迹不清楚，作业本破烂不堪，此项成绩为0—4分。二、教师布置作业质量（10分）作业题要精选，内容要符合课程标准和教材的要求，题型要多样化，难易适中又要有一定的梯度，有利于学生理解和巩固所学的知识发展学生的智力。布置分层次作业、选择性作业，体现因材施教的要求，注重学生所学知识在实际生活中的应用，作业量适中，该科作业此项为5—10分；作业量过少过多，此项成绩为1--4分。三、学生作业的批改质量（50分）每次作业都批改，有批改时间、教师的评价等级等。班级作业能做到及时全批全改、错误及时订正，此项成绩为30--50分；半批半改的、错误不能及时订正的，此项成绩为20—29分；作业不予批改的，有拖批拖改的、错批错改等现象，此项成绩为0--20分。综合抽查的整体情况与深入班级调查情况等给予公正的评分。四、作业评价与激励措施（10分）学生作业教师批改时是否给予学生评价。作业上有激励性语言的，此项成绩为10分；只有日期，没有激励性语言，此项成绩为6—9分；只有对错符号，没有日期，没有激励性语言，此项成绩为2--5分。五、作业批改次数（10分）符合要求10分，不符合要求0—9分。一年级：小字（或拼音）每周4次，数学每周5次，美术每周2次；二年级：小字每周4次，数学5次，美术2次；

三年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。四年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。五年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。六年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周3次，美术每周1次。七年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，美术1次。八年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周2次，美术1次。九年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周3次，化学每周3次，美术1次。六、创新做法（5分）教师能根据本班学生的实际情况采用灵活的作业批改办法，有创新措施。能考虑学困生的需求，作业布置、批改、反馈形式多样化，可以为学困生走出学习困境提供机会和帮助。有利于学生的全面发展的成绩为1—5分。附件：闹店镇作业检查计分表闹店镇中心校 2013年10月12日

Photoshop作业汇总

Photoshop作业汇总 A.基本工具的作用：第一题：用三种方法修改鸭子颜色（变左图为右图）第二题：完成如下图第三题：试用修补工具修正素材盘的课后习题与效果图文件夹中第03章一张有折痕的图像文件old.jpg，如图3-115所示。原图（old.jpg）效果图图3-115 修复照片第四题．利用图案图章工具和素材盘的课后习题与效果图文件夹中第03章的图像文件fork.jpg与tea.psd，如图3-116所示，制作出如图3-117所示的效果。（提示：选取图像文件fork.jpg中的叉子定义图案，然后在tea.psd文件的图层0上使用

图案图章工具。） fork.jpg tea.psd B.选区蒙板羽化变换（对像的变换和选区的变换）第五题．利用横排文字蒙版工具制作描边字，如图4-78所示。（提示：利用横排文字蒙版工具制作出文字选区后，选择【扩展】命令使文字选区变粗，使用线性渐变工具填充选区；再次选择【扩展】命令扩大文字选区，最后对选区描边。）图4-78 描边字效果第六题: 使用矩形选框工具、线性渐变工具、斜切命令和存储、载入选区命令制作一个圆锥体，如图4-63所示。图4-63 圆锥体效果图

第七题:使用多边形套索工具、矩形选框工具及选区收缩、羽化、自由变换、亮度/对比度命令给素材盘课后习题库及效果文件夹第04章的图像文件阴天.jpg图像换上同一文件夹中图像文件晴天.jpg图像的天空，如图4-62所示。 (提示：先在图层面板复制阴天.jpg文件的背景图层，然后使用多边形套索工具勾选出新图层中阴天的天空选区，并删除这部分选区；再用矩形选框工具选出晴天.jpg的大部分天空部分，并移动到阴天.jpg文件中，并对天空图像进行自由变换，再把此图层放置到背景副本图层下方；最后调整整个图像亮度/对比度。) 阴天.jpg 晴天.jpg 效果图第八题:完成羽化效果（从左图完成右图的效果）第九题:利用左边三图完成最右边的图（要求保留图层，先使用蒙板选出飞机） C.图层应用第十题：利用目录中素材图完成以下图（要求保留各图层，使用图层蒙板和调节图层.剪贴蒙板图层等方法实现）

小学生作业评价标准

牛岭小学学生作业评价标准总要求: １、学生作业本封面应写清姓名、班级,爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。２、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业得习惯与能力。对不合规范要求得作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交得学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难得学生要及时给予帮助、鼓励。３、作业认真、工整、清楚,正确率高。４、解题方法灵活、简捷、合理。５、错误及时改正(不用修正液)。６、作业本保持干净、平整。一、语文 1、学生作业。 (1)作业用笔:一、二年级使用铅笔;三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔,中性笔。 (2)作业本:一、二年级抄写拼音用四线格本,抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写,做到笔划规范,比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。 (3)作业格式要求:

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目。 ②学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括号表示。 ③造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。所造得句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子得第一个字。 ④回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字,加上冒号。 ⑤正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。不要在每行得第一格写标点。 1、学生习作: (1)誊写用笔:同语文作业一样使用钢笔。 (2)作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文得题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。 (3)文题写在第一行居中位置,正文每节开头空两格。标点符号占一格,破折号、省略号占两格,每行得第一格不写标点符号。 (4)字迹工整,书写规范,字形见方,高度占格子得2/3,写在格子中间。不写繁体字。 (5)誊写前要反复推敲,认真修改,保证作文质量,并按时完成。誊写

作业评价应遵循的原则

浅谈语文作业中的评价浅谈语文作业中的评价单位：公馆中心学校吴凤兰新课程理念为我们提出了作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展,充分体现了人文性。而作业评价也是我们... 浅谈语文作业中的评价单位：公馆中心学校吴凤兰新课程理念为我们提出了作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展,充分体现了人文性。而作业评价也是我们教学工作中不可缺少的一个重要环节，它在教师对学生的评价和教学反馈中起着重要的作用。我们有许多做法过于刻板，不利于学生积极性的调动，而且有时“一棒子打死”和没有生气的评价语言对学生无疑是一种伤害。作业评价方式简单化。不少老师认为，作业评价就是作业批改。没有把作业评价上升到作业评价的高度。老师往往把作业批改当成例行公事。只是被惯性推动的一种行为。对作业批改的行为的优劣和它所可能产生的后果考虑的很少。因此，在批改语文作业时，只是对作业过程和结果给予等级或分数，有的老师甚至连给学生评定一个等级和分数的功夫也省略了，只是简单的打一个“√”或是“×”，或者写一个“阅”或“查”了事。学生在作业中发现的错误得不到改正和指导，或者学生在作业中的精彩表现得不到赏识和鼓励，学生发挥作业后只关心等级和分数，对造成错误的原因不加追寻，对成功的经验不与总结。作业评价标准绝对化。有的老师在评价学生的作业时，不管学生原来的基础如何，采用的是一把尺子量所有的人，作业评价反限于甄别功能，忽视了评价的激励作用。这种做法导致有些成绩不好的学生，知道自己很难得到好的评价，害怕面对作业本上的那个生硬的“×”，作业发下来以后，他们连看也不看一眼就往桌兜里一扔，对语文作业越来越害怕，从而对学习语文丧失了兴趣和信心，语文成绩越来越差。作业评价态度情绪化。有的老师在作业评价时，对优生的作业批改得仔细，面对一些后进生的作业，往往是不屑一顾。他们作业中做错的地方，老师打下的“×”是大号的，特别是做错了作业而书写不认真的时候，老师就会在作业的后面写到：“重作”，有的老师甚至撕下该页作业；有的在作业规范的要求上时松时紧，在作业规范的标准时高时低，不能持之以恒，效果得不到巩固，老师虽然花了不少力气，但学生的作业老是做不好。作业评价主体单一化。在当前的教学实践中，作业评价的主体基本是单一的，评价的指向也基本上是单一的。传统的作业批改是一种居高临下的评判者行为，学生仅仅是一个被动的评价对象，鲜有学生在作业评价中发挥主体作用来对自己的作业进行评价，更不用说学生把评价指向老师。由于作业评价中不能形成师生互动，学生常处于被动状态，大大降低了学生对作业评价的关注程度。新的教学理念为我们提供了明确的思路，就是要让作业评价焕发出人文的魅力，激励学生认真完成作业，及时订正作业，充分享受作业成功的乐趣。我认为从以下几个方面去努力，可能会取得更加理想的效果。一、多一些温情，少一些冷漠一个“√”不能向学生传递多少温情，但一个“×”却可以带给学生不少冷漠，看到红色的“×”，就让人不自觉地想到古代审囚犯时，对死犯，主审官就是用红笔在囚犯的名单上打“×”，表示杀头。教师批改作业，学生拿到作业本，看到“×”，处处皆“枪毙”，学生可能就会感到无

评价标准及要求

教导处教学常规检查评价方案一、评价标准及要求教师备课要求 1、结构完整,有备课稿等环节;教案包括教学目标(三维目标)、教学重点与难点、教学准备、教学方式、教学过程等部分。分课时备课,教学程序详尽、清晰,期末要有一定数量的复习课教案。 2、基本信息明了,教案有封面,标明年级、学科、课题、撰写人姓名等。 3、任教五年内教师要手写教案,五年(含五年)以上教师可用电子教案,课后要形成文字,有一定的教学实例与理论反思。教案要求双面打印或蓝(黑)色墨水笔书写。 4、所有教案电教课时数不少于总课时的50%(体育课除外）。 5、跨年级或学科备课按实际任课情况提交备课材料。 6、教学目标的三个维度表述科学、切合实际,并在教学过程中得到体现。 7、其它体现良好师德、具有原创风格的备课内容和形式。教师上课要求

1、上课前十分钟准备好教学用品。预备铃响后立即进课堂,包括出堂课。有眼保健操的课,教师必须进教室巡视学生做眼操的姿势,给予纠正,不能做其他事。 2、上课时不提前下课,不拖课,不随便离开课堂,学生做作业时要坚持巡视指导,积极做好对差生的辅导,及时纠正作业的错误,没有特殊情况,上课教师必须站着讲课。 3、不体罚或变相体罚学生。不得将学生赶出教室或让学生整节课站着听课。 4、上课时坚持用普通话讲课,做到声音响亮,语言简洁清楚,表达明白。 5、上课要按课程表安排进行,不随便调课,不挤占副课。不得私自将课送给其他教师上。 6、教师在上课时间不接打电话,不会客,不做私事。手机不带进教室或要关机。 7、到专用教室上课时,教师要请学生在原教室排好队,然后带着学生走向上课的地点,同时教育学生不得喧哗。 8、体育课、活动课严禁无组织活动,教师不得离开学生。 9、上课内容与备课必须保持一致,严禁无教案上课。教师作业布置要求

语文好作业的评价标准

语文好作业的评价标准作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。 1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语文学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。 4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。教师在每次批改作业后写明批改日期。 5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”。一至六年级的听写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正好以后再抄写2遍。

6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。 7. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 8. 评价以等级评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡写表扬性、鼓励性的评语。 9、语文作业类别要求：必查：（1）1-2年级：听写、写话、练习册、拼音田字本（2）3-4年级：听写、作文、练习册、词语抄写本（3）5-6年级：听写、作文、练习册、词语抄写本抽查：试卷 10、数量要求：作业：每课一次。作文：每单元至少一次，一学期至少8次。写话：每学期至少8次。 ★特别补充作文书写与批改要求：教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。 1．作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目。

PS设计课程作业剖析

题目名称PS识图作业Photoshop绘图—-甜品店网页设计姓专班名业级指导教师 2016年 1 月1日

、

目录目录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 第一章网页设计的设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 第二章网页设计的基本步骤和草图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 第三章总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

第一章网页的设计思路在众多图像处理软件中，Adobe公司推出的专门用于图形图像处理的软件Photoshop，以其功能强大、集成度高、适用面广和操作简单而著称于世。，主要应用于平面设计、广告摄影、建筑装潢、网页制作、动画制作等领域它不仅提供强大的绘图工具，可以绘制艺术图形，还能从扫描仪、数码相机等设备采集图像，对他们进行修改、修复，调整图像的色彩、亮度，改变图像的大小，还可以对多幅图像进行合并增加特殊效果。 Photoshop被称为“思想的照相机”，是目前最流行的图像设计和制作工具，它不仅能够真实地反应现实世界，而且能够创造出虚幻的景物。Photoshop最拿手的特征就是可以创建成百上千种特效文字，可以根据自己的思维能力创建几十种文字效果，Photoshop是可以与艺术家的创作灵感相匹配的最优秀的创作工具。Photoshop具有超强的图像处理功能，它可以使平面的物体产生透视效果，能让静止的汽车产生飞驰的动感，能让水平的平面出现涟漪，它无所不能的选择工具、图层工具、滤镜工具能使用户得到各种手工处理或其他软件无法得到的美妙图像效果。下面介绍Photoshop的基本功能： 1、图像格式：Photoshop支持多种高质量的图像格式，包括 PSD、TIF、JPG、BMP、EPS、 PCX、FLM、PDF、RAW和SCT等20多种。 2、图像尺寸和分辨率：可以按要求任意调整图像的尺寸，在不影响分辨率的情况下改变图像尺寸。还可以在不影响尺寸的同时增减分辨率，以适应图像的要求，其剪裁功能可以方便地选择图像某部分内容。 3、图层功能：支持多图层工作方式，可以对图层进行合并、合成、翻转、复制和移动等操作，特技效果可以用在部分或者全部的图层上面。调整图层可以在不影响图像的同时，控制图像中像素的色相、渐变和透明度等属性。其拖拽功能可以轻易地把图像中的层从一个图像复制到另一个图像中。 4、选取功能：矩形选取工具和椭圆选取工具可以选择一个或多个不同大小或形状的范围。套索工具可以选取不规则形状的图形，使用磁性套索工具还可以模拟选择边缘