提高外科实习带教效果的经验体会

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4a6035595.html,

提高外科实习带教效果的经验体会

作者：殷自振

来源：《中国当代医药》2011年第22期

[摘要] 临床实习是医学教育的重要阶段，医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养，取决于实习阶段的教育。外科教学过程中，带教老师要促进学生理论与实践的结合，加强医德医风教育，强化教学管理，培养他们的临床思维能力和实践技能，促进医学生转变为合格的临床医生。

[关键词] 医学生；实习；临床带教；思维能力

[中图分类号] R6 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721（2011）08（a）-126-02

临床实习是每个医学生都必须经历的从理论到实践的结合阶段，是为以后的临床工作打基础的阶段。临床实习是医学教育的重要部分，是医学理论与临床实践联系的桥梁[1]。医学生

的医德医风、临床思维及操作能力的培养，取决于实习阶段的教育。因此，如何当好实习带教老师，提高临床教学质量，临床教师要不断改进和探索。现总结几年来外科带教工作体会，供大家探讨。

1 职业道德培养

医生必须具有良好的医德，实习生进入临床以后，带教老师应要求学生学习良好的医德医风。医德是医生职业的灵魂，是医术发挥良好作用的基础[2]。具备良好的医德，才可能全心

全意为患者服务，提倡学生从患者的角度着想，用心感受患者的痛苦，努力为患者解除痛苦，给患者心理安慰，消除患者对手术的恐惧，配合医生治疗。

2 正确处理医患关系

医患关系对实习的影响越来越明显，患者对实习生不信任，或者为了保护隐私，拒绝实习生检查身体。为了不发生纠纷，有的带教老师不肯让实习生进行简单的操作，这使得学生的实习质量无疑大打折扣[3]。临床实习是培养学生医患沟通能力的重要阶段，外科带教过程中，

应鼓励学生深入病房，主动和患者沟通，询问患者的主观感受、进食及伤口愈合情况等，增进了医患之间的信任和合作，增强学生信心，提高实习效果。

3 临床思维能力培养

实习之前，学生已经学习了各种疾病的专业理论，所学的知识是分散的，思维方式是顺式的。临床实习以后，面对患者时实习生会感觉患者的临床表现没有书本上介绍的那么典型，对