图书馆阅读课

走进童话王国品味读书乐趣

----- 图书馆阅读指导课教学设计

迁西县第三小学付忠艳

教学目标：

1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。

2、引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：利用图书馆资源，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。课型类别：阅读指导课

教学课时：一课时

课前准备：

1、学生自由选择分成活动小组，每人准备一本童话故事书。

2.教师准备读书卡。

3、制作多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，导入童话主题：

1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？除了这些童话，你还知道哪些童话故事？

2、老师看到同学们每人手里都有一本童话书，谁来说说你的书的来源？A 家里带来的。B.班级图书角借来的。C.学校图书馆借的。都有哪些同学的书是从学校图书馆借来的？

图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要借阅的图书呢？

二、走进图书馆，学习图书分类知识

（出示多媒体）师：同学们可以按电脑检索系统查找，我们三小的图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。

A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

B 哲学

C 社会科学总论

D 政治、法律

E 军事

F 经济

G 文化、科学、教育、体育

H 语言、文字

I 文学

J 艺术

K 历史、地理

N 自然科学总论

O 数理科学和化学

P 天文学、地球科学

Q 生物科学

R 医药、卫生

S 农业科学

T 工业技术

U 交通运输

V 航空、航天

X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）

Z 综合性图书

你检索你要找的名家名著，比如你要找童话，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你喜欢的童话故事了。

三、初探读书法

1.师：大家了解了如何运用电脑检索系统检索查找书，书借到了，怎样阅读

童话故事呢？你有自己的读书方法吗？

生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。

生：我读童话的时候会先看懂讲的是什么故事，然后思考童话故事告诉我们的人生道理，并且写下自己的体会。

生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中最精彩的故事仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。

四．走进童话王国

1、分配任务，广泛阅读。

师：下面让我们一起走进童话王国，探究读书方法，品味读书的乐趣。为了提高效率，今天我们分成四个组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组在A.B. C的任务中自由选择好自己的任务，先阅读自己的童话故事，然后小组可以讨论，共同填好老师为你们准备的读书卡，看哪个小组完成的任务最棒，开始。

多媒体出示任务：

A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。

B 、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用五十字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

C 、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

D 、读书卡片比比看：每个小组按要求完成老师布置的读书卡。

五、展示个人风采汇报交流成果探究读书方法

1、分类汇报读书收获

A 、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。

生：我们小组选择的任务好是童话作家风采秀，我们查阅到了中国的童话作家有：叶圣陶张天翼郑渊洁他们的典型作品是…

外国童话作家有：格林兄弟、安徒生、王尔德他们的典型作品是…

师：你们在这么短的时间内就了解了这么多内容，真了不起！说说你们是怎样阅读的？

生：我们是很快地翻阅几本书，然后填读书卡。

师：他们采取的是浏览性的泛读法，（板书：泛读）即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

B 、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

生：我们小组选择的任务是童话故事短短说。下面请听我们的介绍。

安徒生童话《卖火柴的小女孩》

格林童话《小红帽》

C 、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

皮皮鲁白雪公主丑小鸭

师：师：说的真棒！能告诉大家你刚才是怎么读书的吗？

生：我就是很快地读书，以便了解故事的主要内容，

师：这两个小组的同学，在读书时是为了达到特定的目的或完成某项任务，快速地阅读，采用的读书方法是：“探求性的速读法”（板书：速读）师：对名篇名著和文质兼美的作品，需要精心细读，像人吃东西那样，细嚼慢咽，反复地多读几遍，甚至熟读成诵，才能把书中的精华变为自己的知识营养。这种方法是品味性的精读。（板书：精读）

师：好记性不如烂笔头，还有一种不动笔墨不读书的方法。读书，不仅要读，还要做一定的笔记和摘录。可以圈点勾画，作批注，但我们在学校图书室借的书，能在上面圈圈画画吗？

生：不能，要爱护书籍。

师：我们可以做读书笔记，读书笔记至少有三种：摘抄法、编提纲、写体会。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。读一本书、一篇文章，把其中的一些好的词语、句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。刚才我们就写在了读书卡片上，今天是老师做的读书卡，以后同学们要自己准备读书卡，今天老师做的是基础实用型的读书卡，你们可以按自己喜欢的颜色的纸做成不同的图形，根据自己的想象，还可以画上自己喜欢的图案，甚至可以把自己的小照片贴在一角，还可以放上吊坠当装饰，制作出美观装饰型的、独特创新型的读书卡呢。希望同学们以后读书时会尝试我们今天学的读书方法，下个月我们还要举办读书卡展览赛，老师会给优秀作品的作者发奖品，你们愿意参加吗？

六、谈收获，做总结。

师：同学们，今天的阅读课，你有什么收获？

生：我学会了如何检索查找书，下次到图书馆我就可以自己借书了。

生：我学会了做读书卡片。

生：我学会了很多读书的方法。

生：通过阅读我懂得了…的道理

生：看童话故事，可以培养我们的想象力。

生：通过阅读童话故事，我还积累了很多好词好句，可以提高我们的写作水平。

生：古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我很喜欢这样的阅读课，我知道了我们学校的图书馆还有好多好多的图书，以后我还要借阅其他类型的书，丰富自己的知识。

师：走进图书馆，我们就走进了一个琳琅满目的大千世界，轻轻地叩击知识的大门，在知识的海洋里漫步，汲取丰富的营养，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，可以进入奇妙的童话世界；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。

读万卷书，行万里路。图书馆内天地很宽，希望大家能在以后学习中多利用图书资源，丰富自己，提高自己！

七、板书设计

走进童话王国

泛读速读精读

读万卷书行万里路

2018年关于全市中小学图书馆阅读指导优质课、优秀教案.doc

红外线感应技术、边框对角线尺寸：≥83英寸,显示比例4：3、有效感应面积≥80英寸，多人书写触控：支持四点触控，三人可以同时在电子白板上进行书写。面板中文标注快捷键：白板两侧各具备不多于15个中文标注快捷键，通过中文标注快捷键，可直接操作白板软件；在Windows界面下仅通过操作中文标注快捷键，即可实现PPT翻页功能，具备不少于1个自定义中文标注快捷键，可以定义软件功能，方便使用。智能控制：边框上直接加装L型投影机控制模块，方便控制投影机的开关及信号的切换。无需拆卸黑板和白板（选件，已预留孔位）。 一、软件功能 备授课模式：根据教师课前、课中两种实际工作场景，在同一软件中提供对应的备课和授课环境，可以一键进行两种场景的快速转换以及课件的浏览。 学科工具：提供学科工具，面板中包含数学、化学、物理、语言（语文）、生物、地理以及音乐等8大学科工具和教学资源等。 语音报读：可在白板软件中对文本框、语文学科中的拼音内容，进行朗读。 与教育云平台深度整合： 备授课系统中（白板软件）可以实现：教师备课课程关联资源推送、网络多媒体资源搜索、用户配置信息云端保存。云端可直接调用白板软件，进行课件新建、打开、编辑和保存。 导入PPT文件功能：可将PPT文件导入到软件中，并保持PPT文件中对象的独立性，其中图片、音 频、视频、文本框以对象形式导入可进行再次编辑和保存，其他对象以图片形式导入。 书写功能：提供多种笔迹的对应功能，包含手势笔，硬笔，软笔，荧光笔，激光笔等，手势笔可支持书写、擦除、选择、前后翻页等教学常用功能； 智能识别：智能笔自动识别三角形、圆、椭圆、菱形、矩形、圆弧、箭头等不规则图形。特效交互面板：对页面中一个或者多个对象进行交互特效设置，如飞入、飞出、缩放、旋转等特效。 音视频播放：支持音频选段播放，支持视频连续拍照，视频可旋转播放，可做教学对比。

图书馆阅读指导课教学设计知识交流

图书馆阅读指导课教学设计 《阅读－终生的承诺》 一、指导目的： 1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 4、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 四、课前准备： 要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、设计理念： 兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。 六、指导过程： （一）、导入，激起阅读欲望 师：同学们！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？老师给你们出一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。你们知道是什么吗？ 生：齐答书 师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？ 学生交流关于书籍的名人名言。 师：今天我们要进行的阅读活动是——阅读－终生的承诺（教师板书课题）（二）好书推荐交流活动 师：谁愿意说说多读书对我们都有什么好处？ 生自由回答。

师：同学们读书有这么多的好处，老师真希望你们天天以书为伴。 师：学校图书室和阅览室是我们课外阅读的基地，是我们学校生活中的一个乐园，你们愿意来这里阅读吗？学校在经费不足的情况下还能节省开支为我们选购大量优秀读物，我们能不好好阅读吗？（生齐答：不能） 师：上周老师向你们推荐了一批优秀读物，你们都读完了吗？下面请同学们把自己最近读的书向别人介绍一下，也可以谈谈读后的感想和启发。 1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们小组内最喜欢的书再向全班介绍。 2）班内交流。 老师注意到各小组在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小级最受欢迎的书。 （各小级派代表介绍） (三)交流读书的方法。 师：刚才同学们读的书中，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，既有文学方面的，又有科学常识方面。这才叫博览群书呢！有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？ 生：要读健康的，有意义的书。（预设） 师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。大家在阅读的时候一定积累了不少读书经验和读书方法吧，谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？ （生自由回答） 师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到刚才提到的的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。下面老师向你们提几点课外阅读的建议： 第一、学会选择适合自己的作品。 人有个性差异，喜好也就有所不同。外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合你的佳作。 第二、精读和略读相结合。 首先我们先了解什么是精读和略读。对重要的文章和书籍，要认真反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理

中小学图书馆(室)规程(修订)

教育部 《中小学图书馆（室）规程（修订）》 教基〔2003〕5号 本规程自2003年5月1日起施行

教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》 中小学图书馆(室)规程(修订) 第一章总则 第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，特制定本规程。 第二条本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。 第三条图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 图书馆的基本任务： 贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课内阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力；促进学生德、智、体、美等全面发展。 第二章管理体制和人员 第六条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制。图书馆工作人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行。图书馆工作人员在调资晋级或评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家规定享受相应的福利待遇。

第三章管理与使用 第七条图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏图书制作成电子文档。 第八条图书资料的配备应以学生需求为主,兼顾教师。图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。图书馆藏书应做到结构合理，要按《中小学图书馆(室)藏书分类比》配备。 第九条图书馆藏书量不得低于《图书馆(室)藏书量》的规定标准。各地可结合本地区中小学校特点和实际情况制定图书复本量标准及增新剔旧(剔除)原则。配备复本量应视学校规模而定。图书馆每年要剔旧更新图书，一般每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%。 第十条图书馆应建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。 第十一条图书应按《中国图书馆图书分类法》进行分类；期刊应按《中国图书馆图书分类法期刊分类表》进行分类。 第十二条图书著录应符合国家规定的《普通图书著录规则》标准；期刊著录应符合国家规定的《连续出版物著录规则》，计算机编目按《中文图书机读目录格式》进行。 第十三条实行卡片目录的中学图书馆应设有书名目录和分类目录，条件好的图书馆可增设著者目录。小学图书馆要设书名目录。采用全开架借阅和半开架借阅方式的小学图书馆可不设书名目录。实行计算机管理的图书馆，计算机能够满足师生进行书目检索的，可废止卡片目录。

无字书图书馆导读课

《无字书图书馆》导读课方案 杨文萍 （一）交流导入，引出话题（1） 师：孩子们，老师手里有这样一本书，题目是《无字书图书馆》。听到这样的书名，你的第一反应是什么 生：奇怪 师：对呀，好奇怪的名字！书不是应该写满文字的吗没有字，怎么叫书书上的字都去哪了呢无字书的图书馆又是什么样的呢今天老师就带着大家一起到书里去看个究竟。 （二）介绍故事起因（8） 他们所在的小镇成了世界上第一个无字书图书馆。这样一件奇怪的事情给小镇带来了极大的恐慌，甚至有人认为这是一场流行病。 大家猜一猜可能是什么原因呢 2、揭开谜底： 正在这时，从首都来的语言文字学专家、已经退休了的老教授阿卡西奥为大家揭开了谜底： 你们有多久没有读过一本书了呢 （三）想对策，如何挽救书的生命 1、回到故事中来，如果是你是小镇上的居民，你该如何挽救小组内讨论一下你的方法，最后由组长来汇报。（3） 师：希望你们的办法是奏效的。 2、师：想知道小镇上的人是怎么做的吗（3） 出示句子： 3、留下悬念（1） 就在人民对此束手无策的时候，镇长的女儿--玛嘉出现了。 大人们总觉得小孩子很幼稚，只会撒娇和哭闹。可正是镇长本杰明的女儿，她想出来的办法不仅让这些无字书恢复了生命，还让小镇上的图书馆重新开放，让更多的人爱上了读书。这个办法是什么呢大家想知道吗想知道的举手可是老师不能告诉你，如果你想知道玛嘉是怎么做的，就自己到书里去寻找吧。你可以跟老师借，也可以自己回家去买。你也可以在这节课上认真地思考，或许当这节课结束时，你自己就会找到答案。

（四）书的能量加油站（3） 《无字书图书馆》告诉我们每一本书都有生命，它们有灵魂，有心脏，有感受。它们会因为没有人阅读而悲伤、死亡，也会因为你的喜爱而变得充满能量。在你的阅读生活中，曾经让哪些书充满了能量，快来晒一晒吧！ 书名能量指数喜欢的原因 （五）介绍作者信息：（2） 师：孩子们，美国的着名诗人惠特曼曾经写过这样一首小诗： 所以我们每一个人在读书的道路上也应该读好书，也只有从好书、从经典之作中才能汲取到成长的养分，让自己变得更加优秀起来。那老师今天推荐给大家的《无字书图书馆》是不是一部好书呢接下来老师想跟大家介绍下与这本书有关的信息。 （六）作者介绍：（5）希望我们每一个人都能在自己的读书道路上遇到一朵朵美丽而又清香的紫丁香，让她成为你们的一部分。而就在我们的身边，就在我们的水滴班里，已经有不少爱读书的孩子们已经将她们所遇到的花朵变成了美妙的文字，不信你看： （七）（2）老师相信只要热爱阅读，只要勤于练笔，只要喜欢想象，水滴班的每一个孩子在能够写出一本自己的独一无二的书，那现在就来给你将来要写的书起个好听的名字吧！ 交流的同学把你心中的书贴到黑板上，其他的同学下课后，贴到我们后边的文化墙上，也祝愿大家心中的书能够早日问世。 （八）总结：（2） 孩子们，既然你关心那些无字图书的命运，就赶紧到书里去探个究竟吧；既然你遇到过那么多的美丽的花朵，就赶紧拿起笔来，记录下自己的收获，让自己变得更加优秀起来吧。因为，在这个世界上 没有一艘船能像一本书 (美)狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。

少儿图书馆阅读指导与阅读活动

少儿图书馆阅读指导与阅读活动 沈阳市皇姑区少儿图书馆李景芬 摘要：阅读是人们获取知识的主要途径,是人类必不可少的一种能力。少年儿童是祖国的未来，因此少儿阅读更是构建和谐的书香社会的基础。本文分析了少年儿童阅读的现状，阐述了少儿图书馆对少年儿童进行阅读指导工作的意义。并据此对少儿图书馆提出了严格把好定购书刊质量关、根据不同年龄的少儿读者心理特点，有针对性地开展阅读指导工作、提高家长阅读指导能力，培养少儿阅读活动的坚强后盾和借鉴其他国家和地区的少儿阅读活动经验等深化少儿阅读指导、开展少儿阅读活动的措施。 关键词：少儿图书馆少年儿童阅读指导阅读活动 书籍是人类进步的阶梯，阅读是知识社会的基石。多读书、读好书不但是每个人陶冶情操和增长本领的有效途径，更是普遍提高公民素质的社会行为。少年儿童是祖国的未来，少儿阅读更是构建和谐的书香社会的基础。 然而，新技术的发展和网络的普及给传统阅读带来了巨大冲击。作为社会阅读活动的主要倡导者和服务者，少儿图书馆应在“为人找书，为书找人”的基础上，进一步加强阅读指导工作，开展丰富多彩的阅读活动，引导少年儿童爱上阅读，学会阅读。 一、少年儿童阅读现状 由于现代生活节奏的加快和互联网的高速发展，使得传统的阅读习惯受到了极大的冲击。据中国出版科学研究所于2005年底第4次“全民国民阅读调查”结果显示，6年来国民的读书率持续走低，阅读率总体呈下降趋势。2005年全国只有48.7%的识字国民读书，首次低于50%，比1999年下降11.7%。此外，读书时间也在减少。2005年在读书者总体中，25%的人读书时间比原来减少；只有18%的人读书时间增加了。与前3次调查相比，个人读书时间增加的比例显著降低，减少的比例却显著上升。 随着信息手段的日益丰富，少儿接受信息的渠道也越来越多，图书出版物已不再是少儿接收信息的主要渠道，电视、报刊及网络成为主要接收载体，而且在

关于中小学图书馆建设的调查报告

关于中小学图书馆建设的调查报告 导言： 俗话说，孩子不能输在起跑线上，培养学生养成爱读书、多读书、读好书的好习惯，需要从小抓起，为今后学生的成长及终身学习提供文化底蕴和发展的后劲。把图书活动作为一个载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育，为学生创造读好书，学做人的教育契机。因此，在中小学如何加强图书馆的建设和管理就显得十分的必要。 意义：书是知识的源泉，而图书馆就可以说是一个学校的灵魂。教育是项特殊的事业，对于出生在农村的孩子来说，更是他们改变命运的重要渠道，农村地区的大多数学校在师资力量和学校硬件设施远不城市地区，城市里的孩子他们学习的渠道很多，世界面也比较广，而对农村地区的孩子来说，每一本书都是一扇打开未知世界的窗口。所以中小学图书室的潜能开发任重而道远。但是目前我国农村广大地区中小学图书馆的建设存在很多的问题，需要我们去认识并且如解决。现状：一、当前农村中小学图书室所面临的现实与困境。 1.认识不足，在农村对图书馆的认识不够，由于应试教育在教师和家长的头脑中根深蒂固，在家长眼里只有教科书和辅导资料才是学生真正需要的图书，其他课外书是无所事事、闲暇的人才会去看的，课外书看多了，会耽误学习时间、转移学习兴趣，以致严重影响学习成绩。在学校领导和一些教师眼里，教学质量的好差关键在于课堂老师把教科书用得好不好，只把图书室作为应付上级检查和评估的装饰品。认为图书室只是藏书、借书还书的地方，图书管理员是仓库保管员，长期以往，致使图书室在学校的教育教学活动中始终处于被动、可有可无的状态。 2.硬件设施简陋。学校的图书室建设没有被放在重要的位置，而是应上级教育部门的要求而设置的，再加上农村学校规模的限制，严重影响图书室的建设，图书室被挤占的现象比较普遍，就如我在上小学时，图书馆就设在一个会议室，两三个书架上稀疏的放着一些书，除了老师无聊时翻看一下，我们学生根本不知道我们学校还有图书馆，到了初中时，我们的图书馆社在学校一个偏僻的角落里的一个只有几十平方的小屋里，更别说有阅览室，资料室了。至于电子阅览、数据制作、网上资源开发、网上借阅等现代化服务方式，基本空白，“数字图书室”无从说起起。

图书馆指导课教案

假如生活欺骗了你 ————图使馆阅读指导课 教学创意： 图书馆阅读活动，是促进学生全面发展的一个不可缺少的环节，通过课外阅读活动，可以扩大学生的知识领域，培养自学的能力，发展个性特长。著名教育家叶圣陶曾经说过“教科书上的知识是有限的”，因此，借助开展图书馆阅读指导课，来丰富学生的知识内容，提高学生的阅读水平。本课重在让学生“读”、“品”、“写”中，开拓视野，启迪求知欲望， 教学目标： 1、知识和技能：了解诗歌《假如生活欺骗了你》的诗文基调，领悟诗中蕴涵的 哲理。同时培养学生图书馆阅读能力，学会归纳提取有用信息 2、过程与方法：采用反复吟读的方式学会品读诗歌 3、情感态度与价值观：理解诗歌所传递出的乐观、坚强的情感态度 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们将围绕着诗歌《假如生活欺骗了你》上一堂图书馆阅读指导课。 二、收获展示 1、作者、背景 俗话说“知人论事”，要了解一首诗歌，我们必须要清楚诗歌的作者和写作背景。课下的时候，我是给同学们布置了任务，去图书馆搜集与本诗相关的背景资料，现在，老师检查一下，你都找了哪些信息。 作者：亚历山大·普希金，俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。背景：《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

学生活动：请同学上前展示自己的资料 老师活动：出示作者、写作背景的资料 2、读一读 了解了这些信息后，我们进入诗歌的品读 一读： 教师活动：请同学们在朗读的过程中，体会你都读出了哪些情感？ （明确：忧郁、乐观、向往、坚强……） 学生活动：自由朗读 二读： 教师活动：教师范读 请同学们带着感情再度诗歌 学生活动：带有感情地齐读 三读： 教师活动：这首诗是作者写给邻居家小女孩的题词，想借此给她以鼓励，所以它是说话式的诗歌 请同学们以劝慰的口吻读给你的同桌听 学生活动：同桌之间大声地读给对方听 四读： 教师活动：诗能传情也能达志，诗人往往借诗歌表白内心。请同学们小声地将这首诗歌读给你自己听 学生活动：小声地自读 3、诗歌分享 其实哪里只是这首诗歌在鼓励着我们呢，还有更多更美好的诗歌同样也散发着理性的光辉 教师活动：同学们，你在图书馆阅读时，有没有找到的与本诗主题相关的诗歌呢？ 请把你找到的分享给大家。同时说说，你找到的诗歌里有哪些词，哪 些句子最能传神 学生活动：大声朗读出自己找到的诗歌，并说出自己的理解 4、写一写

高校图书馆空间功能布局分析

高校图书馆空间功能布局分析 高校图书新馆的建设过程，无疑是对高校图书馆功能的重新认识和定位，是对图书馆运行方式、管理模式的重新思考，如何为读者提供合理的、人性化的功能布局，在塑造浓郁的学术氛围中又不失轻松愉悦感，在管理图书馆的过程中如何让读者自觉遵守规则而又淡化管理对人造成的紧张感等等一系列的问题不能仅靠一座座气势恢宏的建筑体来完成，需要管理者在图书馆空间功能布局的制订中不断思考推敲，才能彰显其管理的智慧。本文通过对新疆师范大学图书馆新馆的空间功能布局的简述，以期对国内高校图书馆空间功能布局探索。 标签：高校图书馆空间功能布局 新疆师范大学创立于1978年12月，其前身是乌鲁木齐市第一师范学校和新疆教师培训部。在学校30多年的发展历程中，新疆师范大学始终坚持政治家、教育家办教育，努力成为支撑新疆教育事业和经济社会发展的坚强力量；始终不渝地追求科学、文明、进步与真理，秉承“博学笃行，为人师表”的校训，形成了“团结、敬业、求实、创新”的优良校风；始终以民族振兴和社会进步为己任，为新疆经济社会发展特别是教师教育事业的发展做出了重要贡献。 2011年始建并于2014年11月投入使用的新疆师范大学新校区——温泉校区位于位于乌鲁木齐市水磨沟区，占地面积为2519亩，规划总建筑面积约为100万㎡，分三期建设，计划用5-8年时间完成。温泉校区将建设成为人与自然、建筑与自然的和谐交融，寓诗情于校园，寓画意于景观，新疆一流、中亚地标式建筑群。而新疆师范大学图书馆就坐落于温泉校区的中心位置，处于校区的中轴线，建筑面积约4.4万平方米，整体建筑造型新颖，气势恢弘，是温泉校区的标志性建筑，是目前新疆地区诸高校中规模最大的图书馆单体建筑。经过三年的建设施工，图书馆一期建设工程已基本结束，已于2015年3月投入使用。 一、立体化设计空间布局的理念 新疆师范大学温泉校区图书馆建筑主体分三个区域，无地下层，一区为长方形的建筑主体楼，共建有12个楼层，二区为四层大扇形平面的开架阅览区，三区为能容纳近500余人的大型学术报告厅。在室内设计中，选取富有新疆地域特色的沙漠、绿洲、冰凌等造型提炼为设计元素，与三角形、矩形、弧线流线形等图形相搭配，充分表现建筑的顶面、墙面、地面，通过点、线、面诠释了新疆师范大学温泉校区图书馆的设计理念“知识的绿洲”。 二、空间功能布局 温泉校区图书馆于2015年4月6日正常运行。本着以人为本、读者第一、服务育人的宗旨建设、管理图书馆。目前，温泉校区图书馆民汉文图书共计约24.5万册，期刊资源4.8万册。新馆采用RFID技术自助借还图书，实行每周七天开放模式，每天开放时间为12小时。图书开放区域设有休闲区、阅览区、自

中小学图书馆(室)规程(修订)2003

中小学图书馆（室）规程（修订） （教育部二00三年三月二十五日下发教基【2003】5号） 第一章总则 第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，特制定本规程。 第二条本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。 第三条图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 图书馆的基本任务： 贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力；促进学生德、智、体、美等全面发展。 第二章管理体制和人员 第四条省级教育行政部门负责图书馆建设工作的规划和管理工作，指导教育技术装备机构做好图书馆建设的组织、协调、配备、使用、培训、评估等具体业务工作。 图书馆实行校长领导下的馆长负责制。 第五条图书馆负责人要具有图书馆专业知识。中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度，小学图书馆工作人员应具备中专（含高中）以上文化程度，并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。图书馆要设专职管理人员。图书馆工作人员编制在本校教职工编制总数内合理确定。 第六条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制。 图书馆工作人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行，图书馆工作人员在调资晋级或评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享受相应的福利待遇。 第三章管理与使用 第七条图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。 有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏馆图书制作成电子文档。 第八条图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。图书馆藏书应做到结构合理，要按《中小学图书馆（室）藏书分类比》配备。

《无字书图书馆》导读课教学教材

《无字书图书馆》导 读课

《无字书图书馆》导读课方案 杨文萍 （一）交流导入，引出话题（1） 师：孩子们，老师手里有这样一本书，题目是《无字书图书馆》。听到这样的书名，你的第一反应是什么？ 生：奇怪 师：对呀，好奇怪的名字！书不是应该写满文字的吗？没有字，怎么叫书？书上的字都去哪了呢？无字书的图书馆又是什么样的呢？今天老师就带着大家一起到书里去看个究竟。 （二）介绍故事起因（8） 他们所在的小镇成了世界上第一个无字书图书馆。这样一件奇怪的事情给小镇带来了极大的恐慌，甚至有人认为这是一场流行病。 大家猜一猜可能是什么原因呢？ 2、揭开谜底： 正在这时，从首都来的语言文字学专家、已经退休了的老教授阿卡西奥为大家揭开了谜底： 你们有多久没有读过一本书了呢？ （三）想对策，如何挽救书的生命？ 1、回到故事中来，如果是你是小镇上的居民，你该如何挽救？小组内讨论一下你的方法，最后由组长来汇报。（3） 师：希望你们的办法是奏效的。 2、师：想知道小镇上的人是怎么做的吗？（3） 出示句子： 3、留下悬念（1） 就在人民对此束手无策的时候，镇长的女儿--玛嘉出现了。 大人们总觉得小孩子很幼稚，只会撒娇和哭闹。可正是镇长本杰明的女儿，她想出来的办法不仅让这些无字书恢复了生命，还让小镇上的图书馆重新开放，让更多的人爱上了读书。这个办法是什么呢？大家想知道吗？想知道的举手？可是老师不能告诉

你，如果你想知道玛嘉是怎么做的，就自己到书里去寻找吧。你可以跟老师借，也可以自己回家去买。你也可以在这节课上认真地思考，或许当这节课结束时，你自己就会找到答案。 （四）书的能量加油站（3） 《无字书图书馆》告诉我们每一本书都有生命，它们有灵魂，有心脏，有感受。它们会因为没有人阅读而悲伤、死亡，也会因为你的喜爱而变得充满能量。在你的阅读生活中，曾经让哪些书充满了能量，快来晒一晒吧！ 书名能量指数喜欢的原因 （五）介绍作者信息：（2） 师：孩子们，美国的著名诗人惠特曼曾经写过这样一首小诗： 所以我们每一个人在读书的道路上也应该读好书，也只有从好书、从经典之作中才能汲取到成长的养分，让自己变得更加优秀起来。那老师今天推荐给大家的《无字书图书馆》是不是一部好书呢？接下来老师想跟大家介绍下与这本书有关的信息。 （六）作者介绍：（5）希望我们每一个人都能在自己的读书道路上遇到一朵朵美丽而又清香的紫丁香，让她成为你们的一部分。而就在我们的身边，就在我们的水滴班里，已经有不少爱读书的孩子们已经将她们所遇到的花朵变成了美妙的文字，不信你看： （七）（2）老师相信只要热爱阅读，只要勤于练笔，只要喜欢想象，水滴班的每一个孩子在能够写出一本自己的独一无二的书，那现在就来给你将来要写的书起个好听的名字吧！ 交流的同学把你心中的书贴到黑板上，其他的同学下课后，贴到我们后边的文化墙上，也祝愿大家心中的书能够早日问世。 （八）总结：（2） 孩子们，既然你关心那些无字图书的命运，就赶紧到书里去探个究竟吧；既然你遇到过那么多的美丽的花朵，就赶紧拿起笔来，记录下自己的收获，让自己变得更加优秀起来吧。因为，在这个世界上 没有一艘船能像一本书 (美)狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。

图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学

图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料 辅导材料（一） 走进图书馆——图书馆入门知识讲座 时间：9月5日中午 地点：图书馆 对象：全体学生 本学期图书借阅又要启动了，为了便利借阅和管理，我们制订了一些规则，希望大家遵守。 走进图书馆——图书馆入门知识讲座 一、图书馆的作用 中小学图书馆对教育教学工作作用是全面的,就日常工作而言,至少表现在下列四个方面： 1、对学生进行思想政治教育、培养品德、陶冶情操。 2、配合学校课程、补充和辅导课堂教学、扩大学生知识面、启迪思维、开发智力、增长能力。 3、教会学生利用图书馆的藏书和各种设施，引导学生养成终生利用图书的习惯。 4、为教师备课、进行教研教改提供所需要的参考资料。 二、怎样借书 1、借书时凭本人借书证在规定时间内，按手续借书。 2、借书证只限本人使用，不得转让。借还书由本人办理，不允许他人代理。否则造成损失，概由本人负责。 3、借书证如有遗失,立即向图书室声明作废，请求补发。在未声明前，别人持该借书证借去的图书，由原领证人负责偿还。

4、每次借书二册，限期两周。如需延期，应办理借阅手续，续期两周，期满必须归还。 三、读书方法 速读法：是指阅读速度很快，该法有助于在有限的时间内获取大量的信息，提高阅读效果。速读法主要采用浏览方式,从浏览目次、序跋入手，进而浏览全文。精读法：是指逐字逐句地阅读。精敲细逐文献的内容，该法适用于阅读名著或各种教科书。 四、读书卫生： 包括用眼卫生、用脑卫生、心理卫生。 1、用眼卫生： 保持正确的读写距离：正确的读写距离为30厘米。 坚持良好的读写姿势：要头正、腰直、背挺、眼距书本1尺(30厘米)。胸距桌沿1拳、手指距笔尖1寸。不要躺在床上看书。 不要在阴暗或自然光不强的地方看书。 2、用脑卫生：不宜连续长时间看书，防止用脑疲劳。 3、心理卫生：学生阅读要克服以下异常心理。 克服消极心理：只图轻松惬意、消磨时光、而不是为了结合实际解决某问题、探求知识积极主动的去读、感兴趣的是一些封建迷信传奇色彩。至于这些作品审美情趣是否健康、思想内容是否有益、则一概不问。 克服猎奇心理：单纯追求题目、插图、情节离奇、整天沉浸在侦探、武打、言情作品里。即使是些优秀的作品也只一味追求情节曲折、满足于故事情节梗概的了解，迫不及待的想一下子知道事件的结局。 五、做一名合格的读者 1、爱护书刊：借阅时全面检查，如发现有破损缺页及其他情况，及时向工作人员说明，不得在书刊上乱投乱画，不得裁剪书刊，不许损坏图书书袋和书标。 2、保持安静：阅读时不许出声、不许交谈、以免影响他人。 3、保持室内整洁：注意公共卫生、不乱扔纸屑、杂物、不准吃东西。

《卖火柴的小女孩》阅读指导课教案

《卖火柴的小女孩》－《安徒生童话》导读|教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备 1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。 教学过程 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流推介会

1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。 安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。 3. 师述： 4月2日是安徒生诞辰200周年的日子，这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人。中国的庆典和纪念活动也异常丰富，举办了儿童绘画比赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动，还任命了7名“安徒生大使”，其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。（出示相关文字） 4.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

重庆大学图书馆设计赏析

重庆大学图书馆设计赏析

图书馆资料 一，图书馆的选址 （1）图书馆的选址首先要符合当地的总体规划和文化建筑的总体布局。其次还要遵循以下一些原则；一般图书馆应布置在读者的中心区域。高校图书馆为了方便师生的使用，一般布置在教学区与宿舍区之间的位置。（位置适中，交通方便） （2）无论是公共图书馆还是学校图书馆，都应该尽量有一个相对安静的环境。但是不得一味追求环境的安静而选址地处偏远，交通不便，这样就很难充分发挥图书馆的作用。由于现，代图书馆想信息化发展，过去要选一个优美环境地区建馆的思想已有所突破，今天普遍强调的是希望建在人口密集，接近服务对象，交通方便，没有各种污染的中心地带。成为读者的信息网络中心，在这里开展各种文化教育活动，所以要综合考录环境问题。 对于高校图书馆，一般设在校园内，相对比较安静，但也要避开噪声较大的城市主要干道及其噪声源。（环境安静）（3）a场地的选择要有良好的日照和自然通风条件，建设地段应尽可能使建筑物有良好的朝向。 B要避免低洼潮湿的地方，排水要顺畅。 C场地要偏离易燃易爆易发生火灾的部门。 D场地要远离有害气体的污染源。

二，图书馆的总体规划； 1，基本要求； （1）图书馆的总体规划要因地制宜，结合具体的现状，使功能分区明确，布局合理，各分区联系要方便，并且互不干扰，对于大中兴图书馆说，一般可分为灌区和生活区两部分。在灌区中，又分为对外工作区（包括一般读者阅览区），对外开放的公共区，（如陈列室报告厅等）和内部工作区（行政办公和业务办公及技术设备用房）。 （2）交通组织要合理，尤其注意读者人流，主流和服务人流要分开，卡互不干扰；应分别设置读者出入口与书籍出入口。道路不知应便于图书运输，装卸和消防疏散。读者出入口应满足无障碍设计的要求。对于高校的图书馆的总体规划要注意各种人流的方向。高校图书馆一般布置在教学区域宿舍区之间位置。如果学生宿舍区与教工宿舍区不在同一方向时，要以学生人流为主，适当考虑教职工的人流方向。图书馆是大学中的重要建筑，有的学校把图书馆放在教学区中轴的位置上，必须强调的是建筑物的主入口要符合人流的主要方向。不能片面强调对称等原因而使入口与主要人流方向向背，引起建筑布局上的不合理。更不能过分强调校园轴线的对称，导致大部分人流从侧门进出，主要门厅形同虚设。（3）合理的布置室外场地，创造优美的室外环境。馆区总平面宜布置广场、绿地、庭院。

中学图书馆阅读指导课实施方案

中学图书馆阅读指导课实施方案 Implementation plan of reading guidance course in middle sch ool library 汇报人：JinTai College

中学图书馆阅读指导课实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 1.开设图书馆阅读指导课可充实学生精神世界。 “腹有诗书气志华，最是书香能致远”。开设图书馆阅读指导课，对学生思想品质的提高，正确世界观、人生观、价值观的形成，科学文化知识的提高和整体素质的增强都具有不可低估的作用。开设图书馆阅读指导课，能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识，使他们的思想境界在读书中得到升华，使他们开阔眼界，增长知识，提高读书品位，使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶，使他们的精神世界得到充实，形成和保持身心愉悦和健康成长，并获得精神上的享受和情感上的陶冶。 2.开设图书馆阅读指导课能扩大学生知识领域 课外阅读是学生获取知识的重要来源，它的重要性甚至超过课

内阅读。多数学生把课外阅读作为自己课外生活中的重 要内容，他们渴望在课外书里学到更多的知识，在知识的宝库里自由吸收，扩大自己的知识的广度和深度，找到适合于自身发展的文化知识学习方向，有助于确定自己的理想和奋斗目标，激发起他们的学习愿望和学习兴趣。 3.开设图书馆阅读指导课会培养学生学习能力 学生迟早要走出校门，走向社会，教师不可能跟随他们 一辈子，他们今后的人生道路还很长，他们在工作实践中还会碰到很多问题、很多搞不懂的东西。他们只能靠自学来解决工作中的问题。因此，学生必须在学校培养起终生学习的能力。开设图书馆阅读指导课，就是要培养他们自主学习的能力、自我探索的本领，这也正是新一轮中学课程改革的要求。 二、阅读课具体实施计划 1、开设图书馆阅读指导课的内容 ①.开设图书馆阅读指导课要向学生推荐优秀图书 开设图书馆阅读指导课要求图书馆管理人员必须开展导 读工作，有目的、有计划地向学生推荐优秀读物，宣传优秀图书。学生的课外阅读应该与课堂教学相融合。图书馆管理人员应了解各年级各学科的教学内容、教学进度，和各任科老师相

阅读指导课教案_

课外阅读方法指导课教案 一、教学目标: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。 2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。 3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。 二、教学准备： 1、为每位学生准备一本课外读物。 2、准备读书积累卡。 三、教学过程： 1、谜语激趣导入： 首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物） 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事它记载， 知识没它传不开。（答案：书籍） 同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”！ 板书：我爱读书 那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。 2、我们为什么要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。） 第一、读书可以给我们解惑。 第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。 第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。

现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢？ 3、学生分组进行讨论，然后进行展示。 4、教师点拨几种读书建议。 第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。 5、讲授阅读方法： （1）品读法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《繁星春水》的语言美。 （2）摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 （3）析读法 析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。 （4）寻读法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品味。 也或者分成以下几种方法 （1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典，问一问，或联系上下文想一想方式，大体了解文章主要讲什么。 （2）“精读”也叫细读，就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。 （3）“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。 以上就是一部分读书的方法，希望大家总结出自己的读书方法。 对于今天在图书馆读书，我们能用圈点法进行读书吗？ 找学生回答。（不能） 教师点拨：图书馆的图书是大家共用的，如果你在上边标记上了你读书的心得，那势必会影响到以后读书的同学，所以，今天老师给大家推荐一种读书的好方法，那就是——读书积累卡的使用。 6、总结本课。

图书馆阅读课

走进童话王国品味读书乐趣 ----- 图书馆阅读指导课教学设计 迁西县第三小学付忠艳 教学目标： 1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。 2、引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。 教学重点：利用图书馆资源，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。课型类别：阅读指导课 教学课时：一课时 课前准备： 1、学生自由选择分成活动小组，每人准备一本童话故事书。 2.教师准备读书卡。 3、制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，导入童话主题： 1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？除了这些童话，你还知道哪些童话故事？ 2、老师看到同学们每人手里都有一本童话书，谁来说说你的书的来源？A 家里带来的。B.班级图书角借来的。C.学校图书馆借的。都有哪些同学的书是从学校图书馆借来的？ 图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要借阅的图书呢？ 二、走进图书馆，学习图书分类知识 （出示多媒体）师：同学们可以按电脑检索系统查找，我们三小的图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。 A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济 G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术 K 历史、地理 N 自然科学总论

O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学 Q 生物科学 R 医药、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学、劳动保护科学（安全科学） Z 综合性图书 你检索你要找的名家名著，比如你要找童话，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你喜欢的童话故事了。 三、初探读书法 1.师：大家了解了如何运用电脑检索系统检索查找书，书借到了，怎样阅读 童话故事呢？你有自己的读书方法吗？ 生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。 生：我读童话的时候会先看懂讲的是什么故事，然后思考童话故事告诉我们的人生道理，并且写下自己的体会。 生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中最精彩的故事仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。 四．走进童话王国 1、分配任务，广泛阅读。 师：下面让我们一起走进童话王国，探究读书方法，品味读书的乐趣。为了提高效率，今天我们分成四个组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组在A.B. C的任务中自由选择好自己的任务，先阅读自己的童话故事，然后小组可以讨论，共同填好老师为你们准备的读书卡，看哪个小组完成的任务最棒，开始。 多媒体出示任务： A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。 B 、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用五十字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。 C 、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。 D 、读书卡片比比看：每个小组按要求完成老师布置的读书卡。 五、展示个人风采汇报交流成果探究读书方法 1、分类汇报读书收获 A 、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。 生：我们小组选择的任务好是童话作家风采秀，我们查阅到了中国的童话作家有：叶圣陶张天翼郑渊洁他们的典型作品是… 外国童话作家有：格林兄弟、安徒生、王尔德他们的典型作品是… 师：你们在这么短的时间内就了解了这么多内容，真了不起！说说你们是怎样阅读的？