基于创业教育的大学生就业能力培养研究

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基于创业教育的大学生就业能力培养研究

作者：赵世浩

来源：《东方教育》2016年第07期

摘要：营造创业文化氛围、完善创业课程体系、革新创业教育途径、构建创业实践平台等方面探讨了大学生就业能力培养途径，以期为提高大学生创业能力提供一些参考和意见。

关键词：大学生；创业教育；就业能力

当今社会是一个全球化和信息化的时代，受欧美国家创业教育理念的影响，我国近几年各大高校对大学生进行创业教育问题进行了相关讨论，社会各界也将关注的焦点主要放在大学生就业能力培养方面。由此可见，培养大学生就业能力是创业教育的主要目标。

一、积极培养高校创业文化氛围

创业教育不只是教育部门的责任，也是政府关注教育问题的外在表现。因此，大学生创业教育需要教育部门与政府之间共同努力，新闻媒体合理报道和评价大学生创业，社会各界力量充当指导者角色，根据政府和教育部门的指导原则有针对性地指导大学生创业，从而为构建和谐化、科学化和多元化的高校创业文化体系打下坚实的基础。除此之外，高校需要积极贯彻“校企联合”方针，以积极主动的态度加强与工商企业之间的联系与合作。一方面，工商企业可以为高校大学生创业提供良好的技术指导与资金扶持，为大学生创业提供坚实的后盾。另一方面，大学生可以为企业注入新鲜的血液，为企业注入活力和创新思维元素，从而为提高企业的服务水平和质量提供保障。由此可见，全社会各界力量需要为共同大学生创业道路提供一个良好的外部环境，鼓励和促进大学生创业。

二、完善创业课程体系

完善创业课程体系是有效提高大学生创业能力的重要途径，也是高校大学会生创业教育体系的重要组成部分之一。高校需要根据大学生实际情况以及社会创业环境制定和实行合理化、专业化、系统化、科学化、层次化、多元化的创业教育方案，将“注重实践”作为创业教育的主要原则，力求最大限度地将创业课程体系落实到创业教育的各个环节，为充分发挥大学生的创造性提供保障。高校在设计创业课程体系的时候，需要有针对性地制定各个年级和不同专业学生的创业指导方针以及教育目标，将提高大学生就业能力全方位、多角度地纳入创业教育课程体系中。比如，学校要增加创业理论课和实践课程的开设，加大对创业教育的费用投入，把创业道路上需要的领导能力、组织能力、团队协作能力、经营决策能力等灌输给学生。例如，在二年级学期开设《职业道德与就业创业指导》，把每周一节课设置成每周两节课，共40个学时。并把《就业创业指南》、《创业心理疏导》等教材作为学校的创业教育读物，不仅可以扩宽学生的视野，还可以为广大教师提供大量的创业教育素材，提升学生的创业意识。