会打鸣儿的大老虎

会打鸣儿的大老虎

老虎是动物之王。他说：“我也要像人一样,有个‘长’字。”他想了想又说,“对了,就叫动物部的部长吧1,, 虎部长脾气大,稍不高兴就欺侮别的动物。害怕他的动物隔三岔五得给他送点儿东西,

讨他喜欢。

小熊要占地盖房,不情愿地给虎部长送去两罐蜂蜜；狐狸要修路,怕机器声吵着虎部长,急忙给虎部长送去一箱田鸡腿；大黄狗要给小黄狗治病,得从虎部长门前过,只好背着一坛酒去孝敬虎部长：“虎部长,这是名酒,您慢慢喝。”

小不点老鼠最虔诚,今天提着一瓶偷来的香油搁在虎部长家的桌上,明天扛着一块盗来的肉挂在虎部长家的门上。可虎部长却说：“多弄点儿,还不够塞牙缝的！”

只有老母鸡不信这个邪,她说：“让我来治治大老虎。”

有一天,老母鸡背了五个鸡蛋来到虎部长家门前：“尊敬的部长先生,这是一篮新鲜鸡蛋,您拿去补一补身体吧！”

虎部长剔着牙,连眼皮也不抬：“喂,放下吧！”

老母鸡走了以后,虎部长把五个鸡蛋,连皮带壳画囵吞了下去。

过了几天,虎部长听到自己肚于里有鸡在叫：“喔喔喔一一”呀,是公鸡打鸣儿的声音,后来,这种声音越来越大,而且,是早晚不怀地打啤儿：“喔喔喔一—,喔喔喔——”

这一下,可把虎部长弄得烦透了,他不停地抓挠自己的肚皮,毛都抓没了,肚皮都抓流了血,可吐子里照样“喔喔喔——”

这一下,动物们可不怕虎部长了,他们只要行列,“喔喔喔”的叫声,就都躲起来。

谁也不给虎部长送东西吃了。过了三天,虎部长饿得头昏眼花；又过了三天,虎部长走路四条腿拌开了蒜；再过三天,虎部长干脆趴在地上,连说话的力气也没有了,原来,老母鸡送的鸡蛋中,有一个玩具鸡下的蛋,这个蛋在虎部长肚子里又孵出一只玩具鸡,这只鸡肚子里有一节高能电池,自然就不停地打鸣儿了。

动物们见虎部长一点儿抵抗能力也没有了,就结结实实地把他捆了起来。许多动物说：“打死他！打死他！”

大象说：“不,咱们把他送给人类,放到动物园去展览！”于是,两只大狗熊,用一根粗树枝,“嗬唷,嗬唷,地抬着虎部长奔动物园去了。从此,动物园的铁笼子里,就多了一只会打鸣儿的大老虎。

爱打嗝的河马

妈妈，妈妈！你听到了吗？

嗯？什么？

有声音，那里……咕噜咕噜的声音。

什么奇怪的声音没有啊！你现在听到的，和平时一样。我有个朋友，是一只河马，他在中午和晚上总是打嗝。嗯，这是一个故事。

11点59分，大地就要开始震动了！

动物们都绑紧了安全带，还用芹菜塞住了耳朵。

因为他们知道，一到中午，河马就要开始打嗝了。

河马打嗝本来就是个大麻烦。

而这只河马，绝对是个能引起轰动的家伙。

他一打起嗝来，就像这样：“咕呱！”

唉，可真烦人啊！

有一天，一只鹳执行一个很重要的飞行任务，去送一份快递包裹。

但是他匆匆忙忙的，没戴安全帽，却错戴了一顶小浴帽。

突然，地面上传来了河马打嗝的声音：“咕呱！”

鹳被吓了一大跳，大叫一声“啊——”

“啊——”可跟“咦——”不一样。

当我们叫“啊”的时候我们要把嘴张得大大的。像这样，“啊——”

当鹳张开叼着包裹的嘴时，太不幸了，包裹掉了下去。

这时候，河马不打嗝了，他打了一个呵欠。

他张开巨大的嘴巴。这嘴巴可比鹳大多了，像这样……然后……啊咚……

是的是的，包裹掉进河马的嘴里，被他一口吞了。

河马开始咳嗽：“咳咳咳！”

但是什么也没咳出来——包裹被卡住了！

“咳咳咳——”

“哎呀，这噪音还有完没完啊？”

一条穿睡衣的虫子从苹果里爬出来，不满地唠叨着。

虽然这不是什么大事，但是虫子很生气。

他可是一条穿着睡衣的虫子哦。

当虫子和鹳合起来伙来的时候，河马就该吃苦头了！

对，他们……很……可怕！

我们去挠他痒痒怎么样？

对，挠挠胳肢窝……哎哟，哎哟，哎哟！

或者，我们还可以这样……

可怜的河马唉声叹气地说：“唉……噗，妈妈……”

可是他还是没能把包裹吐出来。

终于，鹳从他的浴帽里掏出一部手机，拨打了渔夫兔子的号码。

渔夫兔子是专门帮人寻找丢失物品的。

渔夫兔子很快就到了，他带着鱼竿，穿着雨衣，拿着一盏特别袖珍的灯。

他要求河马：“大声说‘啊——’”

“啊——”河马张大了嘴巴。

天哪，他的嘴里有好多东西！

渔夫兔子先是钓出了鹳的包裹，随后是一只套着救生圈的鸭子，一头熊，一条蓝色的沙丁鱼，一头鲸鱼，一条穿着鞋的蜈蚣，一把牙刷……

最后竟然还钓出采一只癞蛤蟆！哎呦呦！

那么，妈妈，河马是因为这些东西才打嗝的吗？

这都是因为那只癞蛤蟆。

他醒着的时候，比如中午和晚上，就会在河马的肚子里吞气鼓气，发出声音。

但是癞蛤蟆发出的声音是“呱呱”，不是“咕呱”！

去吧，快进被子！

该睡觉了，小家伙们！

一只窝囊的大老虎(教案)

一只窝囊的大老虎 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 重点 找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。 难点 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 1.生字词教学 生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。 2.批注阅读 首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。 3.抓住标题 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲 （1）初读课文，读准字音。 （2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。 （3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。 2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 一、板书课题，激趣导入 1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？ 预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。 2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。 设计意图： 用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，检查预习 1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。 囊露羡角殷豁撇 啊霉亏哄拙唉砸 （1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。 （2）本课多音字较多，需要学生多加注意。

大班语言教案《没有牙齿的大老虎》

大班语言教案：《没有牙齿的大老虎》故事 设计意图：大班的幼儿年龄阶段目标是能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化，有表情地表演故事，而这一故事中有一些对话，需要分角色体会与模仿，这也是其中的重难点 活动目标： 1. 懂得多吃糖会坏牙，要保护牙齿，要刷牙。 2. 遇事要多动脑筋，勤于思考。发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。 3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法，学会模仿故事中老虎和狐狸的语言和动作。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 活动准备：老虎叫声的MP3文件及课件 活动过程： 一、导入： 1.播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。引起兴趣 2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察图片：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。 二、展开：按故事情节发展，边讲述边引导幼儿模仿、思考 1.教师有表情地做出动作讲述故事第一句，初步认识大老虎厉害的牙齿。让幼儿模仿害怕动作。 2.教师模仿狐狸：嗨，我才不怕它呢！我还能把它的牙齿砰砰砰给全拔掉呢！ 出示课件，师：那狐狸到底怎么做了呢？真的去找老虎了吗？老虎又是怎么做的呢？ 3.师：狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖） 4.师：老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。） 5.师：这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。） 6.师：大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀） 过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。 7.播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 （1）师：老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（驴大夫、马大夫。都不敢给老虎拔牙。大老虎很厉害）（2）师：这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？（狐狸来了，说全蛀完了，得全拔掉。砰砰砰给全拔掉了）（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你 是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）

一只窝囊的大老虎教案

19 一只窝囊的大老虎 第2课时 课时目标: 1.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。在不理解的地方作批注。 2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 3.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 一、复习检查，引入新课 指名展示上节课听写的生字词，相机纠正。 同学们的生字掌握得不错，那么谁来说说这篇课文主要讲了些什么内容呢？ 二、细读课文，体会“我”的心理变化 1.默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。 2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。并完成课后第二题填写完表格。（多媒体呈现第一行，相机出现其他内容。）课件出示： “我”的心情原因 期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信预设：因为“我”觉得扮演老虎很简单。 紧张、狼狈预设：台下一阵哄堂大笑。 （1）如果是咱们班有节目要演出选演员的话，你会是怎样的心情呢？ （2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？ （3）演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？ （4）演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？ 3.为什么作者说“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来了”？回想一下，你有过紧张的时候吗？ 三、创设情境，练写心理活动 1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的

心理活动变化写得丰富而生动。喜、怒、哀、乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两个字的、三个字的、四个字的……看谁说得多？（难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、兴高采烈……）

下 小老虎历险记 阅读题

《小老虎历险记》阅读题及答案填空。一、，中间住着 1。、绿叶大厦的顶层住着，底层住着写的。、《老虎的生活》这本书是 2。、动物园里有只母老虎力雅，她刚刚出生的小老虎叫 3 。、森林里的百兽之王是4节是月 亮最圆的时候。 5、在一年之中， 。，第二项本领是 6、幽灵猫教给 力力的第一项本领是二、选择题。。 A 、动 物们管红霞大山里的大樟树叫1 、黄叶大厦 B、红叶大厦 CA、绿叶大厦 写的、《老虎的生活》这本书是2 A 、力雅 B、咕咕先生、百科全书先生AC 上写字。3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在 A 、岩石 B、纸 CA、树干 B 4、呼噜噜和金眉老太赌 、桃子 C A、苹果 B、草莓给光头园长写信。5、 C 、小朋友们、动物们 CA、大人们B A 开车把老虎送回山林。6、 C、 专家A、胖光头 B、饲养员 被吓了一跳。7、两个小偷 A 、胖光头 C A、力力 B、力雅 桶里。C 8、力力不小心跌进了 C 、牛奶、油A B、水 。 9、绿野农庄里有一只老鼠叫 B 、阿黄 CA、红将军 B、眼镜儿 10、森林里的百兽之王是 B B、老虎 C、大象 A、狮子 。 A 、绿野农庄的小动物们叫力力答应11． A、不吃老鼠 B、不喝牛奶 C、不吃蔬菜 的12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里 C 。 A、阿黄 B、红 将军 C、力力 的家里。13、力力睡到了 B A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 只蚱蜢。14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了 A 、四A、三 B C、五 教力力抓青虫和蚱蜢。 15、 C A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄。16、老爷爷又从外地买来了两只 A B、牛 C、兔A、羊 17、在一年之中， B 节是月亮最圆的时候。 B、中秋 C、清明A、端午 的芭蕾舞。A 18、第一个节目是 、绿皮青蛙 B、大红公鸡 CA、小猪 C 。19、幽灵猫教给力力的第一项本领是 、跑 B 、抓老鼠 CA、捕鱼

19 一只窝囊的大老虎(教案)

19 一只窝囊的大老虎教学设计 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 重点 找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。 难点 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 1.生字词教学 生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。 2.批注阅读 首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。 3.抓住标题 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲 （1）初读课文，读准字音。 （2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。 （3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。 2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 一、板书课题，激趣导入 1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？ 预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。 2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。 设计意图： 用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，检查预习 1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。 囊露羡角殷豁撇 啊霉亏哄拙唉砸 （1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。 （2）本课多音字较多，需要学生多加注意。

没有牙齿的大老虎剧本

没有牙齿的大老虎剧本 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《没有牙齿的大老虎》剧本 道具：糖果，小车装小糖果，药箱，医生服装，腰麦， 场景一: 旁白（刘琦嘉）：在一个茂密的大森林里，生活着许多的小动物，它们每天唱歌跳舞、做游戏。(音乐《》) 突然有一天，来了一只老虎大王……(《狮王进行曲》) 老虎大王（王鹏浩）：肚子好饿啊！这么多美味的小动物，我可以吃个饱了 旁白（刘琦嘉）：老虎大王一口气吃掉了小兔子和小猪，挺着肚子走开了音乐《狮王进行曲》 场景二： 旁白（刘琦嘉）：小动物们伤心极了(音乐《小动物伤心》) 小羊（刘瑾欣）小狐狸（杨轶超）来到小兔子和小猪身旁： 小羊：小兔子，小兔子，你快醒醒，你快醒醒啊！ 小狐狸：小猪小猪，你怎么了，你快醒醒啊！

小狐狸（杨凯琪）：哼！都是老虎大王干的坏事，我们要想办法阻止它 旁白（刘琦嘉）：小动物们开动脑筋想办法音乐《一休哥》 音乐停止，航仔：我有办法了，我们给老虎大王送去许多许多糖果，把它的牙拔掉，怎么样 小动物们一起说：好啊好啊！ 音乐《》小动物们退场去糖果道具，音乐《》上场走圈，搬着糖，音乐停止小狐狸杨凯琪走到老虎大王面前：尊敬的老虎大王，我给您送来来世界上最甜最甜的糖果，您快尝尝吧！ 老虎大王（王鹏浩）：是吗太好了 旁白（刘琦嘉）：老虎大王每天吃着糖果，吃完了糖，从来不刷牙，也不漱口，终于有一天，它的牙疼的受不了了…… 老虎大王（王鹏浩）：哎呦哎呦，我的牙好疼啊！ 小狐狸（杨轶超）：尊敬的老虎大王，我把您的牙齿拔掉就不疼了，放心吧，我给你打麻药，一点也不疼。

大班语言活动《没有牙齿的大老虎》说课稿

大班语言活动《没有牙齿的大老虎》说课稿 一、说教材 （一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。 二、说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1.观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。 2.通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。 3.教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 人手一本小图书图片大图书 三、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法

是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1.出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2.师幼共同阅读故事，理解故事内容。3.引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。 （一）、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟

小老虎历险记(拼音版)

xiǎo láo hǔ lì xiǎn jì 小老虎历险记 yī、 xuǎn zé tí 一、选择题 1. lǜ yè dà shà de dǐ cénɡ zhù zhe ▲。 1. 绿叶大厦的底层住着▲。 A ．māo tóu yīnɡɡūɡū xiān shenɡ A ．猫头鹰咕咕先生 B ．jīn sī hóu jīn méi lǎo diē hé jīn méi lǎo tài B ．金丝猴金眉老爹和金眉老太 C ．pànɡ yě zhū hū lū lū C ．胖野猪呼噜噜 dáàn ：C 答案：C 2. jīn méi lǎo diē shuō quē yíɡè bǎi shòu zhī wánɡ shì▲。 2. 金眉老爹说缺一个百兽之王是▲。 A ．lánɡ A ．狼 B ．láo hǔ B ．老虎 C ．hú li C ．狐狸 dáàn ：B 答案：B 3.xīnɡ shā chénɡ dònɡ wù yuán yǒu liǎnɡ zhī láo hǔ， xiǎo láo hǔ jiào 3.星沙城动物园有两只老虎，小老虎叫 ▲ mínɡ zi 。 ▲名字。 A ．lì yǎ A ．力雅 B ．lì lì B ．力力 C ．ɡūɡū xiān shenɡ C ．咕咕先生 dáàn ：B 答案：B 4.lì lì diào jìn niú nǎi tǒnɡ， lái dào le lǜ yě nónɡ zhuānɡ， bèi r èn

4.力力掉进牛奶桶，来到了绿野农庄，被认 wéi shì yì zhī▲。 为是一只▲。 A ．ɡǒu A ．狗 B ．láo hǔ B ．老虎 C ．māo C ．猫 dáàn ： C 答案： C 5. māo tóu yīnɡɡūɡū xiān shenɡ yònɡ▲ xiě xìn ɡěi láo hǔ。 5. 猫头鹰咕咕先生用▲写信给老虎。 A ．zhǐ A ．纸 B ．huāér B ．花儿 C ．wú tónɡ yè C ．梧桐叶 dáàn ：C 答案：C 6. xiǎo láo shǔ yǎn jìnɡér de nǚ pénɡ you shì▲。 6. 小老鼠眼镜儿的女朋友是▲。 A ．xiǎo huā duǒér A ．小花朵儿 B ．ā huánɡ B ．阿黄 C ．ā huā C ．阿花 dáàn ：A 答案：A 7.yuán yuè liɑnɡ zhī yè， nónɡ zhuānɡ lǐ de dònɡ wù men dì yíɡè yào zh ǔn 7.圆月亮之夜，农庄里的动物们第一个要准 bèi dānɡ rán shì chī de dōnɡ xi 。 yú shì tā men jué dìnɡ bǎ nà yí sh ù 备当然是吃的东西。于是它们决定把那一树▲ dōu yùn huí lái 。 ▲都运回来。

小学语文：一只窝囊的大老虎(教案)

19一只窝囊的大老虎 教学目标： 1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。 2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸 教学过程： 第一课时 一、板书题目，激趣导入 1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……） 2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，

激发学生学习的兴趣。】 二、初读课文，了解故事。 1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？ 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语） 演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错） 角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字） 窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词） 接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语） 3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】

大班故事教案：没有牙齿的大老虎

（封面） 大班故事教案：没有牙齿的大老虎 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。 3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 活动准备 1、课件-声音：老虎叫声 2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入 1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎 教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。 请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。 丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢? 二、展开 1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。 (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的? (2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢? 老虎又是怎么做的呢? 谁又去劝的老虎呢? 狐狸又是怎么骗的呢? 老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的? (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的? (3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的? (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的? (5)表演故事的精彩片段： 一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。 教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。 3、播放故事第三部分 通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么? (2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的? (3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎? (4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?

新部编版四年级上语文19《一只窝囊的大老虎》优质课教学设计

19 一只窝囊的大老虎 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 重点 找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。 难点 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 1.生字词教学 生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。 2.批注阅读 首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。 3.抓住标题 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲 （1）初读课文，读准字音。 （2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。 （3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。 2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 一、板书课题，激趣导入 1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？ 预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。 2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。 设计意图： 用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，检查预习 1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。 囊露羡角殷豁撇 啊霉亏哄拙唉砸 （1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。 （2）本课多音字较多，需要学生多加注意。

小老虎历险记

《小老虎历险记》阅读题 1、《小老虎历险记》的作者是汤素兰 2、咕咕先生是一只猫头鹰，金眉老爹、金眉老太是金丝猴。 3、呼噜噜是一只小野猪，红将军是老爷爷家的红公鸡。 4、阿黄是老爷爷家的一只狗，、阿黄的女朋友叫阿花，阿花生了三只小狗。 5、眼镜儿是老爷爷家屋顶上的一只小老鼠，眼镜儿的女朋友叫小花朵。 6、因为力力交了幽灵猫，害的小花朵被幽灵猫吃了。又因为力力和六匹狼交朋友， 害死了老爷爷家的四只小白母鸡和小黑羊。 7、绿叶大厦的顶层住着咕咕先生，底层住着胖野猪呼噜噜，中间住着金丝猴金眉 老爹和金眉老太。 8、绿野大厦就是一棵很大的樟树，它长在红霞大山里。 9、咕咕先生到山下的田里抓田鼠，被猎枪打伤。 10、金眉老爹说山上缺老虎，因为老虎是百兽之王。 11、动物园在星沙城，咕咕先生把一封信塞进了动物园的邮筒里。小灰鼠从邮筒里 取出信，去猛虎馆给力雅送信。惊醒了神经衰弱的大猩猩，大猩猩火爆脾气劈坏了铁栅栏上的三根铁条。 12、咕咕先生的信写在梧桐叶上，是用气味墨水写成。读信得人得朝上面哈一口气， 文字才会显现出来。信上写了一行字“请到红霞大山来生活吧” 13、第二封信是一篇很长的《老虎的生活》，用了十片梧桐树叶才写完。 《老虎的生活》是山林里的“百科全书先生”喝了满满一池塘的乌龙茶，用鹅毛笔写下来的。“百科全书”先生又叫山神，他特别爱打瞌睡，一睡就是一百年。 他睡着的时候，看上去就是一棵百年老树。他还写过《森林礼仪》这本书。14、力雅同意给小灰鼠留下奶瓶，小灰鼠才给她找树叶并把信送进邮筒。力雅给咕 咕先生回信了。 15、白鸽给咕咕先生送信，可他白天睡着了，谁也叫不醒。金眉老爹和呼噜噜打赌， 呼噜噜用脑袋朝樟树撞去，叫醒了咕咕先生，得到了金眉老爹的一篮草莓。16、金眉老爹给力雅出主意，咕咕先生写信叫力雅绝食。可动物园的人听不懂动物 的话，只有孩子听得懂。咕咕先生又在许多片树叶上写了一句话：请到动物园

人教版《一只窝囊的大老虎》课文

nāng 19 一只窝囊的大老虎 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级(jí)轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。 我没在台上露(lòu)过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角（jué）色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡（xi àn）慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。 有一回又逢到我们班表演，班主任老师在分派角色的时候，我殷（yīn）切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。” 这一回我们班演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。 演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁（huò）虎跳吗?”“不会。”我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇（piě）了撇嘴。

没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜（w ū）啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?” “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。 “现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。” 头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉（méi）糨（jiàng）糊味儿直冲脑门。亏（kuī）得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。

故事 没有牙齿的大老虎

没有牙齿的大老虎 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害。 小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！” 小兔害怕得缩起了脑袋说着，“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样…真是太可怕了” 可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我可不怕！我还要把它的牙齿全部拔光呢！” “哈哈哈，哈哈哈”动物们都笑话狐狸。 小猴说“吹牛！吹牛！你吹牛” 小兔说“没羞！没羞！你真没羞。” “不信，咱们就走着瞧吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。 狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，你好。我给你带来了世界上最最好吃的东西” 老虎好奇的说，“哦，最最好吃的东西，快拿出来给我看看” 狐狸拿出来一大包的东西，说：“大王，你看，我给你带来了糖。” 老虎好奇的说“糖是什么？我从来没尝过” 于是，狐狸就给老虎吃了一粒奶油糖，老虎说：“啊哈，真是好吃极了”！ 大老虎吃了一粒又一粒，不一会，一大包糖全给吃完了。 站在旁边的狐狸说：“尊敬的大王，以后我会天天送糖给你吃。”” 老虎一听高兴的说：“哇，以后天天有糖吃，那太好了。哈哈哈！” 狐狸真的天天给老虎送糖来，大老虎每天都吃得很多很多，连睡觉的时候嘴巴里也含着糖。 大老虎的好朋友狮子知道了这件事，就劝大老虎说：“哎哟哟，虎兄弟，你怎么吃那么多糖啊，糖吃了太多，你又不刷牙，这样牙齿会生虫的。狐狸呀，最狡猾了，你可千万别上他的当呀。” 这天大老虎正在刷牙，狐狸看见了，赶忙劝他说：“呀，我尊敬的大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，这样多可惜呀！” 老虎说“可是我听狮子说，糖吃多了牙齿会坏掉的。” 狐狸连忙说：“唉呀呀，那是别人的牙怕糖，你是大王，你的牙那么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖吗？！”

一只窝囊的大老虎教案

19一只窝囊的大老虎 教案目标： 1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。 2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 教案重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教案难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动， 教案准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸 教案过程： 第一课时 一、板书题目，激趣导入 1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……） 2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来

学习这个有趣的故事。 【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】 二、初读课文，了解故事。 1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？ 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语） 演技撤 ．．虎跳撇．嘴头罩．羡． ．．乐殷．切半晌豁 ．．换砸．锅笨拙逗 慕（易读错） 角．色四脚着．地直冲．脑门露．脸哄．堂大笑（多音字） 窝囊．糨糊．亏得．窟窿．比划．将就．打瞌睡．（这组加点字变浅色）（轻声词） 接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，

小老虎历险记

《小老虎历险记》测试题 一、选择题 1、动物们管红霞大山里的大樟树叫 A 。 A、绿叶大厦 B、红叶大厦 C、黄叶大厦 2、《老虎的生活》这本书是 A 写的 A、百科全书先生 B、咕咕先生 C、力雅 3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在 A 上写字。 A、树干 B、纸 C、岩石 4、呼噜噜和金眉老太赌 B A、苹果 B、草莓 C、桃子 5、 C 给光头园长写信。 A、大人们 B、动物们 C、小朋友们 6、 A 开车把老虎送回山林。 A、胖光头 B、饲养员 C、专家 7、两个小偷 A 被吓了一跳。 A、力力 B、力雅 C、胖光头 8、力力不小心跌进了 C 桶里。 A、油 B、水 C、牛奶 9、绿野农庄里有一只老鼠叫 B 。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 10、森林里的百兽之王是 B A、狮子 B、老虎 C、大象

11、绿野农庄的小动物们叫力力答应 A 。 A、不吃老鼠 B、不喝牛奶 C、不吃蔬菜 12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的 C 。 A、阿黄 B、红将军 C、力力 13、力力睡到了 B 的家里。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了 A 只蚱蜢。 A、三 B、四 C、五 15、 C 教力力抓青虫和蚱蜢。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 16、老爷爷又从外地买来了两只 A 。 A、羊 B、牛 C、兔 17、在一年之中， B 节是月亮最圆的时候。 A、端午 B、中秋 C、清明 18、第一个节目是 A 的芭蕾舞。 A、小猪 B、大红公鸡 C、绿皮青蛙 19、幽灵猫教给力力的第一项本领是 C 。 A、捕鱼 B、抓老鼠 C、跑 20、大火扑灭后，乌丢丢 C 。 A、身体被大火烧伤了 B、被烧死了 C、只剩下了一只小脚丫 21、在吟痴先生的收藏品中，有两件他最珍爱：一件是母亲留下的针线盒，一件是一个小姑娘送给他的 A 。

《一只窝囊的大老虎》优秀教案8

五年级上册语文教案－12.3已亥杂诗｜人教（部编版） 《己亥杂诗》教学设计 【教学目标】 ⒈知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。 ⒉过程与方法 读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。 ⒊情感态度与价值观 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。 【教学重难点】 在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。 【课时安排】一课时 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 一、以错字板书激趣，营造学习氛围 1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。 2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”） 3、指名读课题，学生发现错误书写并指正 4、全班齐读课题，解释诗题 ①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（生自己汇

报） ②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？ （生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。） ③小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第220首。（PPT出示） 5、简介龚自珍 学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料进行介绍，随后师幻灯片出示作者简介。 二、初读全诗，整体把握 （一）完成“自主学习”部分 自由读诗：①读准字音②停顿正确地读顺诗句。 自主学习反馈交流 1、指名读（纠正字音与停顿） 2、师配乐范读。 同学们都读得这么投入，我也被你们的朗诵感染了，我也想读一读。 3、全班配乐齐读。 （二）完成“小组学习”部分 小组学习，借助工具书理解诗句的意思 小组汇报交流成果，其他同学互相补充 教师梳理归纳：通过学习，大家初步明白了诗句的意思，也都觉得对“万马齐喑”“风雷”这些词的理解有些模糊。我们就从这第一句开始，深入读书，共同学习。

一年级下册语文阅读试题-《小老虎历险记》课外阅读题-人教部编版(含答案)

《小老虎历险记》阅读题及答案 一、填空。 1 2、《老虎的生活》这本书是写的。 3、动物园里有只母老虎力雅，她刚刚出生的小老虎叫。 4、森林里的百兽之王是。 5、在一年之中，节是月亮最圆的时候。 6、幽灵猫教给力力的第一项本领是，第二项本领是。 二、选择题。 1、动物们管红霞大山里的大樟树叫。 A、绿叶大厦 B、红叶大厦 C、黄叶大厦 2、《老虎的生活》这本书是写的 A、百科全书先生 B、咕咕先生 C、力雅 3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在上写字。 A、树干 B、纸 C、岩石 4、呼噜噜和金眉老太赌 A、苹果 B、草莓 C、桃子 5、给光头园长写信。 A、大人们 B、动物们 C、小朋友们 6、开车把老虎送回山林。 A、胖光头 B、饲养员 C、专家 7、两个小偷被吓了一跳。 A、力力 B、力雅 C、胖光头 8、力力不小心跌进了桶里。 A、油 B、水 C、牛奶 9、绿野农庄里有一只老鼠叫。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 10、森林里的百兽之王是 A、狮子 B、老虎 C、大象

11、绿野农庄的小动物们叫力力答应。 A、不吃老鼠 B、不喝牛奶 C、不吃蔬菜 12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的。 A、阿黄 B、红将军 C、力力 13、力力睡到了的家里。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了只蚱蜢。 A、三 B、四 C、五 15、教力力抓青虫和蚱蜢。 A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄 16、老爷爷又从外地买来了两只。 A、羊 B、牛 C、兔 17、在一年之中，节是月亮最圆的时候。 A、端午 B、中秋 C、清明 18、第一个节目是的芭蕾舞。 A、小猪 B、大红公鸡 C、绿皮青蛙 19、幽灵猫教给力力的第一项本领是。 A、捕鱼 B、抓老鼠 C、跑 20、力力脖子上有一块牌子，这牌子是（）给力力挂上去的。 A、老爷爷 B、老奶奶 C、胖光头 21、力力和阿黄与六匹狼正在互相搏斗的时候，（）来帮助力力和阿黄。 A、力雅 B、猎人 C、老爷爷 22、秋天，阿黄的女友阿花生了（）只小狗。 A、2只 B、3只 C、4只 23、绿野农庄的马戏团开场了，四只小猪的花围裙是老奶奶家的（）变成的。 A、衬衫 B、床单 C、丝巾 24、曾经在马戏团里表演走钢丝的是（）。

《一只窝囊的大老虎》同步练习

第一课时 一、给多音字选择正确的读音。 二、看拼音写词语。 bān jí yí duàn pái liàn záɡuō （）（）（）（） 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然突然 1.他的（）到来，打乱了我的学习计划。 2.我（）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 第二课时 一、比一比，组词语。 念（）级（）桃（）练（） 岭（）极（）逃（）拣（） 二、词语仿写。 垂头丧气（外貌描写） 打瞌睡（含有动词） 三、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、根据课文内容填空。 你先四脚着地（）上台，见了他们兄妹俩就（）起来，啊呜啊呜（）着，向他们（）去，他们逃你就（）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（）下来——死掉。 答案: 第一课时 一、lù lòu jiǎo jué 二、班级一段排练砸锅 三、1.突然 2.忽然 第二课时 一、思念班级桃子练习 山岭极限逃走拣起 二、无精打采神清气爽踢足球看电视 三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、爬站叫扑追躺 类文阅读（一）+答案 我们一起煮月亮（节选） 大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。 就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里？”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一

个盆子里比较好。” 在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。 “接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。 “煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。 这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。 “会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。 等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。 再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。 1.读了文题，你能提出哪些问题？ 2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用？ 3.从修辞的角度赏析下面的句子。 那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。 4.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？ 这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？ 【参考答案】 1.示例：月亮怎么能煮呢？月亮会是什么味道呢？ 2.表明预想的和结果一样。写出了我们高兴的心情。 3.运用了比喻和拟人两种修辞，形象地表现了大火之上，水沸腾的样子。 4.围绕和月亮有关的事物写，语句通顺即可。