これからの日本语学の论文

これからの日本語学の論文

はじめに

論文の書き方は、だれも教えてくれない。論文の書き方を身につけようと思ったら、これまでに書かれたくさんの論文を読んで、それをまれしながら、自分で自然に身につけていくしか、今のところ方法がない。

しかし、昔書かれた有名な論文をお手本にして、それをそのまままれて書いても、いい論文が書けるとはかぎらない。論文の書き方はどんどんかわってきているので、昔書かれた論文は、これから論文を書く人のいいお手本にはならないことが多いからである。

こらから書かれる論文は、これまでに書かれた論文とは、内容も書き方もかなり違ったものになっていくと思われる。そこで、いま論文がどのようにかわっていこうとしているのかを、はじめに論文の内容について、「目的と読者に応じた内容に」、「言語使用の実態を解明する内容に」、「精密で実証的な内容に」という三つの観点から考える。そのあと、論文の形式について、「情報化にふさわしい形式に」、「消費者の時代にふさわしい形式に」、「権利重視の時代にふさわしい形式に」という三つの観点からみていく。

１．目的と読者に応じた内容に

日本語学の分野は、研究者の数も発表される論文の数も、急激に増えてきている。そのため、論文を読むほうでも、発表される論文のほんの一部しか読むことができないという状況になってきいる。こういう状況では、ひとつひとつの論文の個性をはっきりさせ、その論文を必要としている人だけに確実に読んでもらうような工夫が必要になる。いってみれば、論文の目的や読者について的をしばった「ピンポイント論文」とでもいうべきものである。

これは、たとえていうと、雑誌の数が増え競争が激しくなってくると、新しく創刊される雑誌は、男性向けの料理雑誌とか女子中学生向けの占いの雑誌ように、目的や読者をしぼりこんだ専門雑誌が中心になってくるのと同じことである。

すでに研究者として名前が売れていて、この人の論文なら読んでみようかと広い範囲の人が思うような人、つまり名前が「ブランド」として確立している人の場合は、このようなことはあまり気にしなくてもいいし、事実、気にしていない人も多いと思う。しかし、これから論文を書いていく若い人の場合は、ピンポイント論文でなければ、なかなか読んでもらえないし、認められないのである。

ピンポイント論文にするためには、まず自分の論文の位置づけをはっきりさせることが必要である。たとえば、ある事項の記述を今までより精密にするものであるとか、これまで気づかれていない現象を材料にして、今までのこの理論の不備を指摘し、新しい理論を提案するものであるというような位置づけである。できれば、どんな人がどういうふうにその論文を利用してくれるかも考えておきたい。たとえば、フランス語の接続法の研究の参考になるはずだとか、ワープロのかな漢字変化の精度を高めるのに応用できるといったことである。

そして、そうした位置づけをもとに、どの雑誌に発表するのか、日本語で書くのか英語で書くのか、長さはどれぐらいにするのか、縦書きにするのか横書きにするのか、論文にもりこむ内容をどこまでにするのかといった戦略をたてることが必要である。そのうえで、この論文のどの部分で読者をうならせたいのか、もしだれかが引用してくれるとすると、どの部分を引用してほしいのかといったことを計算して論文を構成していくといいと思う。

こうしたことは、雑誌に載せるような論文だけのことではない。卒業論文でも、読者である審査の先生が年配の保守的な人であるか、若い進歩的な人であるかで書き方も違ってく

るはずである。また、卒業して就職してしまう人と進学するつもりの人では、戦略が違うはずである。修士論文、博士論文と書いていくつもりなら、将来の自分の研究の方向をしっかり考えたうえで書いたほうがいい論文になる。

２．言語の使用実態を解明する内容に

日本語の研究がまだあまり進んでいなかった時代には、ことばの構造や体系についての研究が重要であった。今では日本語の構造や体系の研究がかなり高いレベルにまできたため、新しく研究を始める人が同じようなテーマの研究をしても簡単には新しい研究成果をだしにくい状況になってきた。そのため、若い研究者ほど、ことばの構造や体系より、これまであまり研究されてこなかった、ことばの使用実態に重点をおいた研究をするようになってきている。この傾向は、すくなくとも、ことばの使用実態の研究のレベルがかなり高くなって壁につきあたるまで、当分のあいだ続くように思われる。

具体的にいうと、以前は、アクセントの体系についての研究や、「桜の花が咲く。」という例文だけを文法的に分析するような研究、その土地を離れたことがない老年層だけを対象にした方言研究といったものが、重要なテーマであった。しかし、現在ではそのようなテーマでは論文がかきにくくなり、かわりに、たとえば、イントネーションについての実験音声学的な研究や、談話の中での終助詞「ね」「よ」の機能の研究、地域社会で新しく生まれ主に若年層で使われている表現の使用実態の研究といったものが、人気のあるテーマとなってきている。

それとともに、研究の分野も広がり、これまでの音声?音違、語彙、文法、文章、方言、国語史、国語教育といった分類には入りきらないテーマも増えている。たとえば、語用論、談話分析、言語行動、認知言語学、外国語との対照研究、言語の機械処理、日本語を母語としない人にたいする日本語教育といった分野のテーマである。そして、全体として研究対象も古代語から現代語に移ってきている。

このように、研究の流れは、言語の使用実態を解明する方向に動いているのであるが、研究者がすべてそのような研究をめざす必要はない。日本語の構造や体系を扱う伝統的なテーマや純枠に理論的なテーマを研究する人も必要である。大事なことは、言語の使用実態を解明するという研究の流れの中で、自分がその流れに乗るのか乗らないのか、自分の研究の位置づけをしっかりもつということである。

ただ、どのような立場で論文を書くとしても、言語の使用実態をまったく考慮しないような研究は、あまり評価されない時代になってきていることは確かである。

３．精密で実証的な内容に

日本語学の研究が専門化して細かい現象を扱うようになり、また日本語の使用実態を解明しようとする研究が多くなってくると、データの裏づけがない抽象的な異論は説得力をもたなくなる。そのため、精密なデータをそろえた実証的な研究がこれからますます主流になっていくだろう。

文法の分野を例にすると、たとえば、日本語として自然な文かどうかという判断は、これまで論文の書き手の直感だけによることが多かった。しかし、その判断が論文の読み手の直感とあわないことも多く、それだけでその論文の価値が低いとみなされることがあった。こういうことを避けるためには、自分の母語であってもきちんとネーティブ?チェック（その言語を母語とする人に、その文が自然かどうか判断してもらうこと。）を受け、必要があればそのデータを明記し、実証性を高めることが、これからは必要になってくる。

また、一方では、実際に書かれたり話されたりした言語のデータ、つまりコーパスを利用して実証性を高めることも、これからは重要になってくる。近い将来、パソコンで簡単に扱えるコーパスがだれでも安い値段で手に入れられるようになるだろう。そうなれば、現

在、論文を書きときに過去の同じテーマの文献をかならず参照するのと同じような感覚で、オーパスをかならず参照してみるのがあたりまえになると思う。現代語のコーパスはまだほとんど整っていないが、データに限りのある古代語ではコーパスも整いつつあり、すでに研究に不可欠なものになってきている。

ただし、コーパスを使った表面的な研究では、文科糸の研究者は、工学糸の研究者に、予算の面でも、組織力の面でも、単純作業をいとわない馬力の面でも、とてもかなわない。助詞「に」の用例を大量に集めてそれを何十通りもの意味?用法に分類するというような仕事は工学糸の研究にまかせて、コーパスを表面的に検索するだけではすぐ結果がでない研究、たとえば、連体修飾節の構造や機能といった研究をするほうがいいのではないだろうか。

このように、これからはますます細かい現象を実証的に研究するという傾向が強まるだろうか、研究者がすべてこのような研究をする必要は、もちろんない。細部を精密にとらえようとする研究はどうしても全体像や言語理論とのつながりがあいまいになってしまう。大きく全体像をとらえるような研究、たとえば、あるテーマについてたくさんの言語を調べる類型論（タイポロジー）のような研究も一方では必要である。大事なことは、ひとつひとつの論文について、獲物の肉を大きく荒っぽく食べる「ライオン型研究」で行くのか、小さくていねいに食べる「ハイエナ型の研究」でいくのか、その立場や目的を明確にして、それに徹することである。

今后的日语语言学论文

首先

论文的书写方法，是谁都无法教授的。如果想掌握论文的书写方法，就要阅读至今已有的大量的论文，在这么做的同时，自己自然会掌握，只是现在没有方法。

但是，以过去已有的有名论文为范本，就算照样子写，也不一定能写出好的论文。论文的书写方法是逐渐变化的，以前的论文对于今后要写论文的人来说在多数情况下并不是好的范本。今后要写的论文与目前已有的论文在内容与书写方法上都被认为是有着很大差异的。因此，不管现在论文要怎样变化，首先有关论文的内容，从“适应目标读者的内容”、“弄清语言使用实情的内容”、“依靠精密数据得出的实证的内容”这三个观点来思考。其次，有关论文的形式，要从“与情报化相称的形式”、“与消费者时代相称的形式”、“与重视权利的时代相称的形式”这三个观点来尝试。

1.适应目标读者的内容

在日语语言学领域，无论是研究者还是发表的论文都在急速增长。因为这样，现在呈现出这样一种现状。就算一直看论文，也只能看到已发表论文的一部分而已。在这种情况下，有必要花一些工夫来突显每篇论文的个性，仅仅请认为论文必要的人确实地看一看。从一方面来看，就算是在论文的目标读者上能树立好目标的“精确论文”也是值得一说的。

尽管如此，杂志的数量在增长，竞争也越来越激烈。新创刊的杂志，也以像是面向男性的料理杂志、面向女中学生的占卜杂志这一类目标读者集中的专门杂志为中心，发生着同样的事情。以往，研究者的名字很畅销的话，很多人会想去读这个人的论文，也就是说名字就是这个人的“品牌”。然而，事实上现在很多人觉得这种事无关紧要或者根本就不在意。但是，对今后要写论文的年轻人来说，情形是这样的。如果不是精确论文，就不能被认真阅读，也

无法被承认。

为了写成精确论文，首先就有必要给自己的论文一个清晰的定位。比如，使某些事项的记述变得更为精密了，或是以未被发觉的现象为材料，指出了目前理论的不足，提出了新的理论这样的定位。可能的话，可以试着思考怎样的人会以怎样的方式利用这篇论文。比如，被作为研究法语接续法的参考，提高文字处理机的假名汉字变化的精度，在这些方面可以得到应用。

接下来，以这样的定位为基础，有必要提出要在什么杂志上发表，是要用日语还是英语书写，长度大概多少，是竖着写还是横着写，往论文中添加的东西要放在哪里这一类战略。而且，想要读者称赞自己文章的哪一部分，如果有人引用的话，会相要引用哪一部分，在把这些事情计算在内之后再来构造论文被认为是比较好的。

这么做的话，就不只是被载入杂志的论文了。就算是毕业论文，不管是读者还是年长且保守的老师，亦或是进步的年轻人，书写方法都可能是不同的。再者，如果是已毕业工作的人有升学打算的话，战略上也可能有所不同。如果打算写硕士论文、博士论文，要在想清楚自己今后研究方向的基础上，才能写出一篇好论文。

2. 弄清语言使用实情的内容

在日语研究还没有多少进步的时代，有关语言的构造、体系的研究是很重要的。现在，由于日语构造、体系的研究已经到达了一个很高的水平，呈现出刚开始研究的人们就算研究同样的主题，也很难简单地创造出新的研究成果这样一种状况。因为这样，年轻的研究者不再研究语言的构造、体系，而是正在向目前还没怎么被研究的以语言使用实情为重点的研究转变。这种倾向被认为，至少会使语言使用实情研究的水平不断增高直到研究遇到困难，而目前这断时间，研究还是会继续的。

具体来说，以前，有关重音体系的研究或是仅对“樱花盛开”这篇例文进行语法分析这样的研究，只作为以没有离开过故土的老年人为对象的方言研究，但却是重要的主题。可是，现在以那种主题来写论文变得困难了，取而代之的是，比如，有关声调的实验语音学研究或是谈话中的终助词“ね”“よ”的功能研究，在社区诞生的主要为年轻人使用的一些表达的使用实情研究，这样的研究正成为受欢迎的主题。

与此同时，研究的领域也变得更加宽广。目前还没有进入语音、资料库、词汇、语法、篇章、方言、日语发展史、日语教育这种分类的主题也在增加。比如，存在语用论、谈话分析、语言行动、认知语言学、与外国语言的对照研究、语言的机械处理、面向母语为非日语人群的日语教育这种分类。另外，整体上研究对象也在由古代日语向现代日语转化。

像这样，研究潮流正在向弄清语言使用实情的方向转变。但是，没必要所有的研究者都要以这样的研究为目标。来研究处理日语构造或体系的传统型主题纯粹的理论性主题也是有必要的。重要的是，在弄清语言使用实情的潮流中，自己是追随那种潮流还是不追随呢，要紧紧抓住自己的研究定位。

只是，不管以怎样的立场来写文章，完全没有考虑语言使用实情的研究在不怎么被加以评价的时代确实是存在的。

3.依靠精密数据得出的实证的内容

日语语言学研究正呈现专业化，不管是处理细致的现象还是弄清日语使用实情的研究都在增多，有关数据的没有确证的抽象的异论是没有说服力的。因此，具备精密数据的实证研究今后也会成为主流吧。

以语法领域为例，比如，作为日语这个句子是否自然这样的判断，多数只依据目前论文作者的直觉。可是，这个判断与论文读者的直觉多数是不一样的，只因为这样就被看作价值低的论文也是有的。为了避免这样的事情，就算是自己的母语，也要好好地进行本土核对（作为以那种语言为母语的人，也请判断这个句子是否自然。），有必要的话写明数据，提高这实证

性，这在今后会变得必要。

另外，一方面，在实际中被写被说的语言的数据，也就是说利用资料来提高实证今后也会变得重要。在不久的将来，利用电脑能简单处理的资料不管是谁都可能以便宜的价格买到手吧。那样的话，就同现在写论文时有必要参照过去同样主题的文献的感觉一样，也会认为一定参照著作是当然的吧。尽管现代语的资料还没有真正地整理好，数据里的古代语方面的资料也正在整理，这些将成为以往的研究中不可欠缺的一部分。

只是，在使用资料的表面的研究上，文科的研究者相较工科的研究者，不管是预算还是组织力、对于简单作业不厌烦的体力方面，都是不能比的。大量收集助词“に”的用法，并把它的几十种意义、用法分类，把这样的工作交给工科研究者，把资料只进行表面的检索是无法很快得出结果的。比如说，做有关连体修饰语的构造、机能的研究比较好，不是么。

像这样，将来对越来越细的现象进行实证研究这种倾向将会变强吧。当然，研究者没有必要都做这样的研究。不管怎样，抓住细节进行精密的研究，与整体形态或语言理论之间的联系都会变得模糊吧。从大的方面对整体形态进行的研究，比如，关于一个主题的大量的语言调查类研究，在某一方面也是必要的。重要的是，是做大口粗野地啃食猎物的肉的“狮子型研究”呢，还是做小口谨慎地咀嚼的“鬣狗型研究”呢，这就要明确研究的立场或目的，这样才能把研究贯彻到底。

日语职业生涯规划

日语专业职业生涯规划书范文 来源：义乌人才网 2011-02-12 点击次数：537 次 一、前言 二十一世纪的人类社会，是一个以竞争为主旋律的充满机遇和挑战的社会。而竞争的主题正是“知识”、是“人才”。作为新世纪的大学生，我们不得不时刻做好准备掌握这种难得的机遇并迎接这种残酷的挑战。因此，职业生涯规划便理所当然地融入到了我们的生活中。为了充实有意义地走过四年的大学生活，用坚定、自信和执着的追求代替茫然、恐惧和无知。我想，只有明确自己的职业理想并为之不懈的努

力，当我们走出校园踏入社会的时候才会有立足之地。因此，我决定从现在开始做一个有准备、有目标、有方向的大学生，系统地规划自己的职业生涯、设计自己的人生蓝图。我相信，有了规划和目标才会有胜利在握的喜悦。 二、自我分析 乐于观察生活，并且习惯用自己的方式记录下生活中令自己感动以及自己感兴趣的东西。做事讲求脚踏实地、有始有终，不喜欢弄虚作假、半途而废。待人和善，尤其是对自己的老师以及前辈，因此能够很快的被老师以及身边的人肯定和接受。往往对于身边的每一件事情都持有自己的看法和想法。我的优势在于，我能够经常对身边的事进行总结和反思，从他人以及自己的身上获得对自己前进和成长极具好处的东西。有很好的团队精神，这是我在集体生活以及校园活动中比较活跃的法宝之一。但是，偶尔缺乏勇气的性格也同样会使我面对不必要的失败和挫折，甚至丧失难得的锻炼和展示的机会。我来自于农村，和其他生活在城市中的同学相比，我的生活条件并不是很好。父母把他们的辛苦凝结成对我的殷切期望，因此，我的身上除了有自己的人生理想之外，还一样有父母及全家的期望，我没有理由不努力实践、努力进取。也正是有全家人的支持，我才能顺利坚强地一个人走到现在。有时面对着自己周围衣着华丽的同学的时候，也会有一点小小的自卑。并且，经常多愁善感，对周围的一切充满感慨。 三、解决自我分析中的劣势 根据自我分析所得出的结果，我缺乏勇气、偶尔自卑、多愁善感的性格必须尽快得到解决。因此，在自己的学习之余要多参加类似于校园辩论、模拟法庭、音乐舞会等要求自己在人前踊跃表现自己的活动，在活动的过程中达到锻炼自己的勇气的没目的。另外，努力改掉自己自卑的坏毛病，养成自信待人、自信做事的好态度。乐观的面对自己周围的事情，快乐精彩的生活。 四、专业就业方向及前景 （一）我所学的专业（日本语言文化） 在填报志愿的时候，出于对日语及日本文化的好奇我毅然决然的选择了日语专业。在如今中日两国关系不断升温的时候，日语学习也逐渐被大家认可和接受并且广泛流传。随着学习日语的人数的不断增加，单纯的日语学习者在就业方面已经不再具备着其独有的优势，我想只有将日语的学习与其他专业的涉猎联系起来，我们的才会有更加广阔的发展空间。无论是从事日语翻译、导游，或是就职于日企、从事和中日两国关系有关的各项工作，都需要讲日语与其他个有关方面紧密的联系起来，这样就能够达到事半功倍的效果。 五、职业分析 （一）我心中的职业选择 在我心中最向往的职业有：翻译：从事日语翻译工作，并努力向同声传译的方向发展。导游：充分发挥自己善于言谈及日语的优势。 （二）选择职业的理由（SWOT分析） 内部环境因素优势因素劣势因素 1、擅于与人沟通交流，交际能力强 2、在掌握英语的同时，熟练掌握日语

中国海洋大学内容

中国海洋大学校训： 海纳百川至人至德 中国海洋大学校风： 团结勤奋求实创新 中国海洋大学院系设置 海洋环境学院信息科学与工程学院 化学化工学院海洋地球科学学院 海洋生命学院水产学院 食品科学与工程学院医药学院 工程学院环境科学与工程学院 管理学院经济学院 外国语学院文学与新闻传播学院 法政学院数学科学学院 材料科学与工程研究院体育系 职业技术师范学院继续教育学院 国际教育学院基础教学中心 社会科学部教育系 教育部重点实验室 海洋大学图片 海洋大学图片 V

中国海洋大学学科有天气学大气物理学动力气象学海洋调查实习海上灾害性天气大气边界层风暴潮应用气象学空气污染气象学海雾等 学科介绍；

中国海洋大学规模 Ocean University of China 中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农（水产）学、医（药）学、文学、经济学、管理学、法学、教育学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校之一。 学校前身是私立青岛大学，始建于1924年。后经国立青岛大学、国立山东大学等几个时期的变迁，于1959年成立山东海洋学院，1960年10月被确定为全国13所重点综合大学之一，1988年更名为青岛海洋大学，校名为邓小平同志题写。2001年2月，实现了国家教育部、山东省人民政府、国家海洋局、青岛市人民政府共建，2002年10月经国家教育部批准，青岛海洋大学更名为中国海洋大学。 学校依山傍海，坐落在景色秀丽、气候宜人的海滨城市──青岛。学校现分为鱼山、浮山、崂山三个校区，占地3000余亩，设有海洋环境、信息科学与工程、化学化工、海洋生命、海洋地球科学、水产、工程、管理、经济、外国语、文学、法学、数学、环境科学与工程、继续教育、高等职业技术、国际联合教育、新闻传播等19个学院（系），61个本科专业，10个高职专业。学校是国务院学位委员会首批批准的具有博士、硕士、学士学位授予权的单位，具有博士生导师评定权。现有海洋科学等7个博士后流动站、39个博士学位授予点、75个硕士学位授予点、 6个一级学科博士授予点、9个工程领域硕士点，6个学科被列为“长江学者奖励计划”特聘教授岗位。 学校现有在册各类学生15000余人，其中博士、硕士研究生3000余人，留学生500余人。学校拥有一支实力雄厚的师资队伍，在1400余名教学、科研及实验技术人员中，有中国科学院院士2人，中国工程院院士4人，博士生导师160人，教授等高级专业技术职务人员360余人，副教授及其他副高级专业技术职务人员420余人。 学校十分重视对教师的培养提高和对外科技交流。几年来，派出国外留学、考察和讲学人员及访问学者占全校教师人数的一半以上。学校先后与40余个国

日语专业毕业论文格式

1、写作要求： I.论文长度不少于5,000单词。 II.论文结构包括标题、目录、日文摘要、中文摘要，关键词、引言、正文、结论、注释、参考文献等。正文一词不要出现在论文中。 III.标题、作者姓名、年级专业为第一页。目录为第二页，摘要与关键词为第三页。引言及正文从第四页开始。论文编页从はじめに开始到終わりに结束。目录、日文摘要、中文摘要，关键词，注释、参考文献均不参加编页。页码设置在页脚居中。 IV.摘要通常由一个段落构成。日语摘要总长度不少于500个单词。摘要通常回答如下问题： 1.选题的中心问题是什么? 2.你用了什么研究方法来证明自己的观点? 3.得到了什么结论? 4.论文有何意义? V.关键词3至5个。除专有名词外，词与词之间以分号隔开。关键词应是反映论文的主要内容且出现频率较高的词，它们往往就在标题与摘要中。关键词多为名词。 VI.引言(はじめに)的功能是： １．介绍主题 ２．限定研究范围 ３．指明研究的主要目的 ４．表明论文的大致安排或结构 VII.在引言与结语之间的正文部分应分若干章节。章、节应当编号并根据其内容列出小标题。编号应前后一致。如主要章节用阿拉伯数字１，２，３…… 排序，较小章节则用1.1, 1.2, 1.3…, 1.1.1, 1.1.2…。 VIII.结论（終わりに／まとめ）应与引语部分有所呼应。作者在这一部分将总结或复述文章的基本观点或回答引语部分提出的问题。还可就这一论题的进一步研究提出自己的设想。和引语部分一样，结论部分也不宜过长。IX.注释(注)采取尾注形式，按文章中出现的先后排序。注释部分位于参考文献之前。 X.参考文献指论文写作过程中作者参阅过的各种文献资料，包括书籍、报刊杂志文章、网上查找的各种资料等。作为毕业论文，参考文献应在６篇以上。内容包括：作者姓名、出版年份、书名或篇名、刊名、刊物的卷号或期号、文章的起止页码等。 XI.论文为ＷＯＲＤ形式打印稿，纸型为A4。 XII.字号要求：论文题目为三号加黑，大标题为四号加黑，小标题及正文为小四号。注释与参考文献内容为五号字体。. 2、答辩要求 每个答辩小组由三至四名教师和两名记录员（学生担任）组成。答辩小组组长为该小组的招集人，负责该组答辩的组织工作并主持答辩。答辩程序如下：I.答辩教师宣布答辩开始及学生答辩的次序。 II. 先由学生陈述论文的主要内容与观点及论文的研究与写作过程。时间为五分钟。

2012 英语词汇学论文 英文版

成绩 Root and Affixation of Lexicology Abstract: It’s important and permanent to master the vocabulary in the English learning. Everyone who has ever set foot on English realizes that it’s somewhat incredible for us to reciting numerous and difficult words. Nevertheless, there are some skills we should acquire to make word-recitation easier and more effective. This paper mainly discusses the using of vocabulary root and affix. Only by having a good knowledge of the roots and affixes, can we prosper our English vocabulary and further our English study. Key words: root; affixation; detailed analysis; difficult words 1Introduction: Blindly reciting numerous and difficult words is a total waste of time and energy. Especially, situation becomes worse for the college students with little words storage and non-interest. However, most of the English words are comprised with roots and affixes, which are limited, stable and short. If we acquire them, it will be much simpler and rapider for us to recognize the unfamiliar and difficult words through the analysis on roots and affixes. If we can master and know how to use them properly, it will be a big step for the further study of this foreign language. A road of a thousand miles begins with each single step, so does the English words. Now we are going to learn the root and affixation respectively. Definition is the basic form of a word which cannot be further analyzed without total loss of identity and it carries the main component of meaning in a word. By learning the roots, we will find it not complicated for us to understand the long and difficult words which we often encounter in the tough reading test. However long and tough the word is, we can divide it into several parts, the fundamental part is the root and then we can understand what it means and fluently blurt it out without repeating it. Here are some detail analyses of the examples: Internationalist: nation is the root which means country or state, inter- is prefix meaning between or interactive, -al is the suffix and the –ist is the suffix meaning the person. So you will quite simply find its meaning. Invigorate: the root is vigor similar to power and energy, in- means making sth have the function of verb, here is make sth vigor, -ate is the verb suffix. So invigorate is to make sth vigorous. Antecedent: -ced- is the root referring to motion or going forward, ante- is before, and –ent means somebody. So antecedent is somebody who moves ahead of us, the same as forefather or ancestor. Protract: -tract is the root like pulling sth or extending sth make it wider or longer, pro- is the prefix meaning “ahead”. After analyzing this word, we know that “protract” is similar to prolong meaning make sth longer or longer to live. A lot of words contain this root, such as detract, extract, subtract, attract, tractable, intractable, etc. Arbitrariness: arbitrary is the root indicating to randomness or out of order, -ness is the noun suffix. The profound meaning of learning roots is that you will find it much easy to memorize words because there are so many word share the same root. No matter how long and hoe difficult the word is, the basic meaning of the word is stable and unchangeable. If we recite words according the

日语专业职业生涯规划书11

●前言 古代，当代，现代，有着太多太多的人做着关于人生的感悟与实践，曹操说过老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。他的儿子说过燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。这是政治家站在事业至顶峰的呐喊。王勃也说过穷且益坚，不坠青云之志。李白在不得意时也说大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。这是不甘命运的安排，是奋发直上的勇气。但是在这个世间又有着太多太多的人一辈子平平常常，或许没有人记着，如过往烟云，可是历史的进步也同样离不开他们。而我们大多数人就是后者之中的一位。 ●自我认识 我不渴望可以如李白曹操之类，但是我也有着美好的梦想，也有着对自己绝对的信心，我爱读书也喜欢没事的时候写一些东西，武侠小说什么的，也爱听音乐，古典的音乐给我一种安静祥和的感觉。乐于观察生活，并且习惯用自己的方式记录下生活中令自己感动以及自己感兴趣的东西。做事讲求脚踏实地、有始有终，不喜欢弄虚作假、半途而废。待人和善。同样作为一名日语系的学生我很高兴，在匆匆一年半的大学时间过后，我也逐渐的习惯了大学的生活规律，在这里没有人在叫你起床，没有老师在宠着你，或者没有老师在每天催着你每天交作业什么的。一切的一切就是自觉，或者除了自觉之外还有朋友。现在我才明白以前还没有怎么明白的一句话“在家靠父母，在外靠朋

友”。但是在大学中也是有着一些不愿意或者说是不开心的事情的发生，同学之间也是有着一些矛盾，但是我总是能够很好的处理，也是从来就没有气馁，就像是校歌中唱的一样，没有比人更高的山，也没有比脚更长的路。 人无完人，我更是有着这样或是那样的缺点，很多的时候自己没有把握好机会，或许说自己就不想去争去抢，这是一个横重要的问题，我也清楚，因为人在少年的时候应该狂，应该是初生牛犊不怕虎，只有这样人生的这一时间段才不算是白费。另外自己有时也不自然的流露出来一些自卑，同样我也在努力改掉自己自卑的坏毛病，养成自信待人、自信做事的好态度。乐观的面对自己周围的事情，快乐精彩的生活。我的专业是日本语言文化，在填报志愿的时候，出于对语言的好奇我毅然决然的选择了语言专业。在如今的世界中国际交流日益频繁，语言就变得愈来愈重要了。其实我最想学的还是法语可是没有适合的学校。 但是对日语我也是有着特殊的感觉，因为我也是在看着日本的动画片长大的，而且二战的历史是着我对日本这个国家有着不一样的感觉， 确定目标 以下未来的五年时间的努力方向，在生活上我要有能力做一些事情去赚自己的钱，即使有一天意外发生，也不能让自己成为一个毫无用处的人，自己能够养活自己这是最最低级的要求，而在这期间，在学习之余也要打一些力所能及的工，例如去发一些传单之类的工作。培养

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个人职业生涯规划书 学校： 广东女子职业技术学院 系别： 专业：班级：姓名：联系方式: 作品简本

古今中外很多人士的成功都建立在对自己优劣势的清楚分析上，我的职业规划作品路线大致如下： 一自我分析 1自身现状2.职业兴趣3.职业能力4.个人特质5、职业 价值观6、我的自我小结7.今后的发展方向 二职业分析 1职业环境分析2职业分析小结 三、职业定位 四、职业发展策略 五、计划实施 六、具体实施职业发展路线解剖 七、现阶段的自我要求 八、评估调整

大学职业规划 总体目标：完成大专三年课程学习，成为一名资深日语翻译员或成为一家企业的高层管理人员。 一自我分析 1.自身现状：在大一期间准备考英语四六级；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。 2.职业兴趣—喜欢干什么：对接触新事物，经营、管理事务很有兴趣，也非常喜欢与人打交道，有支配欲，喜欢影响和感染他人。可有效的控制别人，在日常生活中与同学友好相处，待人热情，乐于助人，善于与别人建立亲密关系，行为大方慷慨，态度和蔼可亲，处事周密，得体，处理各种复杂人际关系游刃有余，对自己的行动、行为有责任感，受人尊重，受人欢迎。 3.职业能力—能够干什么整体描述，下面就我在“与他人的关系方面” 、“决策能力方面”、“做事风格方面” 、“心理健康方面”四个方面做简要的分析： (1)、与他人的关系方面: 对待他人很热情，容易与人交往， 外向。活泼，和睦，善解人意，考虑行为对他人情感的影响， 认为人情比原则更重要。在社交场合中较为轻松，与人交往表现得不卑不亢，但又不会过分突显。对多数人能较为公开展示自我，比较直

大连外国语学院日语

大连外国语学院日语专业始建于1964年，是大连外国语学院的起家专业，也是辽宁省的品牌专业、本科示范专业。日本语学院设有四年制和五年制本科专业：日语、金融学（日语）、经济学（日语）、市场营销（日语）等专业，日语专业设有语言文化、高级翻译、日韩复语、国际贸易、商务、旅游等倾向。现有本科生3300余名、硕士研究生170余名，均居国内各高校日语专业之首，是世界最大的日语教育和培训基地。 日本语学院拥有一支结构合理、治学态度严谨、学术水平较高、教学经验丰富的师资队伍，任课教师均有在日本留学、进修或任教的经历。此外，每年还聘请十余位日本专家任教。经过几代人的努力，日本语学院以学科建设为中心，逐步形成了一套科学的专业结构体系、规范的课程体系、结构合理的教师梯队以及不断完善的科学研究体系。学院设有日本诗歌研究中心、中日比较语言文化研究所、日本文化研究中心、日本语教育研究所、日本语应用语言研究所5个研究机构，《日语知识》（月刊）杂志发行到二十几个国家和地区，深受国内外读者欢迎。 日本语学院十分重视国际交流，不断拓宽国际化办学渠道，迄今已与日本早稻田大学、立命馆大学、东京外国语大学、御茶水女子大学等30多所大学建立了校际交流关系，并且已与日本立命馆大学、樱美林大学、国士馆大学等学校建立了“3+0.5+2”、“2+2”等多种形式的联合办学模式，每年均有近300名本科生赴日留学，研修、访问，每年有三分之二以上的研究生赴日留学一年。 为了激励学生的学习热情，日本语学院设立了形式多样、数额较大的各种奖学金。学生除了可以获得国家、学校的各种奖学金之外，还可以获得由日本友好团体、地方政府以及个人提供的多种奖学金。如：“笹川奖学金”、“关原奖学金”、“富山县?辽宁省友好纪念奖学金”、“小金桥奖学金”、“索尼奖学金”、“住友银行奖学金”、“住友化学奖学金”、“花旗银行奖学金”等。 “较强的语言运用能力”是日本语学院创建以来一直保持的“强项”，学生在国际、国家、省市级各类的日语演讲比赛中屡拔头筹。各类毕业生均以“口语能力强，综合素质高”而受到社会的普遍好评。毕业生的就业率始终保持在99%以上。就业途径也呈现出多样化趋势：部分学生报考研究生或到日本留学继续学习深造；部分学生则报考公务员，到外交部等国家机关工作；大部分学生毕业后在外资、合资或国有企业工作。尤其是近年来，学生适应社会需要的能力进一步增强，毕业生正在为我国的经济发展及中日间经济文化交流做出贡献。 本科阶段： 日本语学院现设有四年制和五年制本科专业，是辽宁省示范性专业，基础日语和翻译为省级精品课程，学生的应用和实践能力较强是日本语学院的专业特色，“听说领先、口语过硬”是日语专业保持40余年的教学优势，学生在各种国际测试、各级各类比赛中屡屡夺魁。

日语专业毕业论文答辩自述稿

日语专业毕业论文答辩自述稿 本文是关于日语专业毕业论文答辩自述稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式，下文为大家介绍毕业论文答辩自述稿，让我们一起来看看具体内容吧! 各位老师，下午好!我叫郑彬彬，是11级日语专业的学生，我的论文题目是《日本的防火文化及启示》，论文是在江静导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本毕业论文的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。 首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。 各位の先生、こんにちは!私の名前は郑彬彬は、11级日本语科の学生で、私は卒业论文のテーマは『日本の防火文化および示唆点」の论文が江静、担任の子育てのアドバイスで决まる」との、ここで私は、私の担任に対し感谢を後にして、各位の先生手际よく持て成す参加私の论文の答弁心から感谢していますし、4年间で私の机会が得教えの各位の先生に心から敬意を表します。次に私は本卒业论文の目的とする内容を骨子とする、各位の先生にことを报告して、恳请各位の先生批判指导を受けてきた。 まず、この卒业论文设计の目的を话したいです。 文化从广义概念上来说是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。包括精神文化、物质文化和制度文化三个方面。精神文化是指思维方式、审美情趣、宗教信仰等;物质文化指的是人类创造的种种物质文明，包括交通工具、日常用品等，属于可见的显性文化;制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的广义概念，从防火精神文化、物质文化和精神文化三个角度进行分析。前三章分别是从这三个角度对日本的防火文化进行分析和研究，第四章则是在前三章的基础上得出启示。研究日本

日语职业生涯规划书

职业生涯规划书 学院： 班级： 姓名： 学号： 一、前言 二十一世纪的人类社会，是一个以竞争为主旋律的充满机遇和挑战的社会。而竞争的主题正是“知识”、是“人才”。作为新世纪的大学生，我们不得不时刻做好准备掌握这种难得的机遇并迎接这种残酷的挑战。因此，职业生涯规划便理所当然地融入到了我们的生活中。为了充实有意义地走过四年的大学生活，用

坚定、自信和执着的追求代替茫然、恐惧和无知。我想，只有明确自己的职业理想并为之不懈的努力，当我们走出校园踏入社会的时候才会有立足之地。因此，我决定从现在开始做一个有准备、有目标、有方向的大学生，系统地规划自己的职业生涯、设计自己的人生蓝图。我相信，有了规划和目标才会有胜利在握的喜悦。 二、自我分析 作为一名日语专业的大学生，我已经匆匆走过了三年的大学生活。性格活泼开朗，并且擅于言谈。业余时间喜欢看书、听音乐、写文章（尤其是散文类的文章）。乐于观察生活，并且习惯用自己的方式记录下生活中令自己感动以及自己感兴趣的东西。做事讲求脚踏实地、有始有终，不喜欢弄虚作假、半途而废。待人和善，尤其是对自己的老师以及前辈，因此能够很快的被老师以及身边的人肯定和接受。往往对于身边的每一件事情都持有自己的看法和想法。我的优势在于，我能够经常对身边的事进行总结和反思，从他人以及自己的身上获得对自己前进和成长极具好处的东西。有很好的团队精神，这是我在集体生活以及校园活动中比较活跃的法宝之一。但是，偶尔缺乏勇气的性格也同样会使我面对不必要的失败和挫折，甚至丧失难得的锻炼和展示的机会。我来自于农村，和其他生活在城市中的同学相比，我的生活条件并不是很好。父母把他们的辛苦凝结成对我的殷切期望，因此，我的身上除了有自己的人生理想之外，还一样有父母及全家的期望，我没有理由不努力实践、努力进取。也正是有全家人的支持，我才能顺利坚强地一个人走到现在。有时面对着自己周围衣着华丽的同学的时候，也会有一点小小的自卑。并且，经常多愁善感，对周围的一切充满感慨。 三、解决自我分析中的劣势 根据自我分析所得出的结果，我缺乏勇气、偶尔自卑、多愁善感的性格必须尽快得到解决。因此，在自己的学习之余要多参加类似于校园辩论、模拟法庭、音乐舞会等要求自己在人前踊跃表现自己的活动，在活动的过程中达到锻炼自己的勇气的没目的。另外，努力改掉自己自卑的坏毛病，养成自信待人、自信做事的好态度。乐观的面对自己周围的事情，快乐精彩的生活。 四、专业就业方向及前景 （一）我所学的专业（日本语言文化） 在填报志愿的时候，出于对日语及日本文化的好奇我毅然决然的选择了日语专业。在如今中日两国关系不断升温的时候，日语学习也逐渐被大家认可和接受并且广泛流传。随着学习日语的人数的不断增加，单纯的日语学习者在就业方面已经不再具备着其独有的优势，我想只有将日语的学习与其他专业的涉猎联系起来，我们的才会有更加广阔的发展空间。无论是从事日语翻译、导游，或是就职于日企、从事和中日两国关系有关的各项工作，都需要讲日语与其他个有关方面紧密的联系起来，这样就能够达到事半功倍的效果。 （二）我所感兴趣的专业（法学专业） 自从上高中以来，我对法学专业就充满了兴趣，对于律师这个职业也充满了

日语专业教学计划

日语专业教学计划 一、培养目标和毕业要求 1. 培养目标 本专业人才培养的总体目标是日语能力过硬、能够胜任外事、经贸、文化、教育以及日本研究等相关职业需求的国际化、复合型高级日语人才。 具体培养目标： （1）具有深厚的人文素养，善于独立思考与分析问题，满足并适应社会经济发展的需要。 （2）具有扎实的日语语言基本功和熟练的听、说、读、写、译等实践能力。 （3）具有丰富的日本社会文化知识和较强的跨文化交际能力。 （4）具备较强的计算机操作和第二外语的应用能力。 2. 毕业要求 本专业人才培养的总体要求： （1）具有良好的思想道德素质、文化素质和心理素质；具有较强的文化意识和探究意识。 （2）具有系统而全面的日语基础知识和专业能力以及较强的实践能力和一定的创新能力。 （3）具备较强的文字处理能力以及资料检索和运用分析能力。 具体培养要求： （1）要求学生根据自己的兴趣和职业发展规划至少选修16个跨专业选修课的学分和10个通识课学分，以拓展视野和提高综合素质。 （2）日语专业能力的培养分为基础阶段和提高阶段，在基础阶段重在夯实听说读写的日语基本功，要求掌握标准的语音语调，5000-6000个词汇量以及250个基本句型，具备初步的听说、阅读能力以及基本的日语写作能力。在提高阶段进一步培养和提高日语综合应用能力，要求学生除扎实的日语基本功和日语实践能力之外，还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化等方面的基本知识。 （3）要求学生在二年级通过全国专业日语四级考试，三年级通过国际日语能力考试N1，四年级通过全国专业日语八级考试。 （4）要求熟练掌握中日文输入与编辑能力，用日语完成10000-15000字的毕业论文。 （5）要求学生至少有一次参加国际交流的经历。 （6）普通话水平达到二级乙等以上。 二、主干学科和主干课程

英语词汇学期末论文

英语词汇学期末论文 题目：浅析英语词汇巧记法 专业：英语 班级：13级3班 学号：201313010309 姓名：黄旷静 完成时间：2015年1月14号

浅析英语词汇巧记法 摘要：词汇是英语学习的基础，没有足够的词汇量就不可能高水平的掌握英语这门外语，而浩瀚的词汇海洋让很多人望而生畏。尽管花费了大量时间精力去背，记忆的效果却差强人意，原因就在于没有使用科学的方法记忆词汇。其实，世间万物都是有规律性的，英语单词的组词与构词方法也有规律，了解了它的规律有利于我们有效甚至高效学习英语单词。为了提高单词记忆的效率，本文从不同方面介绍几种记忆方法。 关键词：词汇科学记忆规律效率 一．读音记忆法 1.拼读法 英语是拼音文字，英语中的单词的读音大多是有规律的，熟悉字母及字母组合的发音规则，掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，降低记忆难度，正确地拼写单词。 例如ay读[ei]。带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，may，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。Sh ch tion ture 等也都有固定读音，ee发音为i: culture 文化pasture牧场mature 成熟的architecture 建筑学带有true的单词也都能很方便的记忆下来

2.谐音法 尽管有些人认为用这种谐音记忆法记忆单词不科学，不利于正确掌握发音，但实践证明，对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。但是，在用谐音法记单词时需要特别注意，绝不可将其作为模仿发音的依据，只能作为记忆单词时的谐音联想手段，以加强记忆，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。用谐音法记单词是，根据外语单词的读音到中文中寻找与其读音相似的谐音，寻找到谐音与单词的联系。用这种方法甚至可能达到终身不忘，这也正是谐音记忆法的绝妙之处。 例如：mouth嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴] think想[联想：想时要“深刻”] 二．联想法 1.拆分联想 科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出："记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的知识生动、形象化，通过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种联系，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。

日语专业职业生涯规划书

日语专业职业生涯规划 一、自我分析 1、兴趣特征：我喜欢听歌、绘画，喜欢看书对于我喜欢的文学作品，我会进行深入的研究， 就像是研究一门学科，尤其是历史类的作品，我相信对于任何事物，认真负责的态度都会更好地引导我们走向成功。 2、做事认真负责，遇事冷静不乱，思而后行，但动手能力稍差，总急于提前完成，不喜欢 拖拉，力求完美。 3、自信、自强、自立，但人际交往能力稍显不足。 4、内向，偏向于独往，团队合作能力稍显不足。 5、优点：我办事严谨，态度踏实，认真负责，考虑周全有恒心和决心，能坚持不懈地完成 一件事，办事效率高。 6、缺点：我不善与人交际，缺乏一定的表现欲，有时会错过好机会。 7、改善策略：多多参与各种活动，多与人交流，增强社会交际能力。因为良好的交际是我 们提高工作效率的有效途径，我们需要在学习和工作的同时与我们的同学同事交流合作。另外就是要把握每一次的机会，好的机会不会时时有，因此要牢牢抓住。 二、职业分析 目标职业一 去日资企业 1 刚毕业的学生口语很差，需要多跟日本人交流 2 日企里学到的东西比其他企业多的多 3 有出国机会 4 有可能的话尽量先做翻译，然后做其他职位 5 刚毕业不要一定进名企大企业，小企业更容易适应 目标职业二 翻译教育类

大多数从事这种行业的都是在校成绩突出的，对于自己的专业十分自信，有志于在这种行业长期发展，打算靠日语打拼的一群人。从事该行业，我需要在校打下坚实的语言基础。 三、自我监控 大学阶段性规划： 1、大学一年级为试探准备期。初步地对自己想从事的职业进行了解，多听对自己有益于专 业相关的讲座，阅读与日语相关的杂志资料，关注社会热点问题。积极参加学校或学院组织的各种活动，提高人际交流能力。努力学习专业知识，扎实基础。 2、大学二年级和三年级为定向奋斗期。一方面要做好考研的准备，一方面要开始尝试做与 未来职业相关的兼职，积累工作经验。利用课余时间多参加社会实践活动，提高社会实践的能力以及专业技能，增强专业知识运用的灵活度，提高日后工作所必须具有的责任感、主动性和受挫能力。 3、大学四年级为冲刺期。不仅要努力写好学业论文，还要学习写简历，写求职信。学习之 余也可以积极参加招聘活动，但最重要的还是要专心地为考研做准备。 四、大学四年规划： 大学一年级 能力目标：适应大学的新生活，巩固知识金字塔的基础，展现自我魅力。 实施计划： 1、平时认真学习，学好日语基础课程； 2、积极参加大学社团、学生会等组织； 3、积极参加各色活动； 4、知识拓展：阅读课外书籍 大学二年级 能力目标：通过日语专业四级考试，考过英语四级，争取能参加英语口语考试；考过计算机二级。 实施计划： 1、认真学习英语，每天背诵英语四级词汇，每周看两至三篇英语文章； 2、不放松对大学其它课程的重视与学习； 3、学习计算机的基础知识，理论与实际操作两手都要抓两手都要硬；

日语专业大学生职业生涯规划书

日语专业大学生职业生涯规划书 日语专业大学生职业生涯规划书 一、自我认知 职业兴趣——喜欢干什么； 我的兴趣有很多，比如武术，绘画，瑜迦，篮球，羽毛球等等，我还比较喜欢看书，看动画片，平常爱出去接触新事物。 职业能力——能够干什么； 我的性格半开朗半忧郁，我能够胜任导游和翻译一职。我比较喜欢异想天开，对设计类的职业比较偏爱，服装设计，手工制作是我的喜爱。我很爱吃，对营养学有一点研究，我对餐饮行业也抱有浓厚的兴趣。 个人特质——适合干什么； 我脾气随和，气度大，一般不会和人脸红脖子粗。能够很平和的处理事情，反应能力快，由此可以看出我适合导游。我五官端正，温柔儒雅，翻译工作对我来说没有问题。我思维灵活，喜欢不断接触新事物，所以在设计行业我有很大的发展潜能。我学的专业旅游管理，对饭店的管理有一定的涉及，餐饮行业也会是我将来发长的动向。 职业价值观——看重什么； 我看重的是企业的管理，一个企业只有有了好的管理体制，着个企业才有可能不断发展壮大；一个企业的快速发展少不了人才的加入，我们需要高素质的人才；一个企业要跟得上时代，不被淘汰，要经常创新，想人所未想的事情，不断发掘新的商机。总的来说我看中的是企业的管理，人才，创新。

胜任能力——优劣势是什么。 我的优势能力 我的弱势能力 思维灵活，创新能力强，脾气随和，做事踏实认真，有责任心，兴趣广泛，喜欢接触新事物需要进一步的深造，缺乏实践。 自我分析小结：我的优点是思维灵活，创新能力强，脾气随和，能和人很好的相处，做事踏实认真，有责任心，我有广泛的兴趣，喜欢不断尝试新事物，但是有些是浅层次的，需要进一步深造，以便能更好的发展。缺乏实践是我的缺点，有些事情你只有想了才能去辨真伪，决定它的可行性。我需要不段提高我自己。 二、职业分析 家庭环境分析 家庭经济情况一般，父母都是工人。受父母的影响，我做人诚实可信，做事认真踏实，有责任心，不投机取巧。 学校环境分析 我们学校是以培养实用性技术人才为目标的学校，采取封闭式的管理。积极培养学生的兴趣爱好，多才多艺是我们学校同学的特色。我们学校开办了18个社团，着重锻炼同学个方面的技能。应用日语和旅游管理是我的专业，报考日语2级以及导游证是我现在的计划。实践：已经基本了解导游工作的基本流程；掌握了基本日语的应用，能进行一定的对话。 社会环境分析 现今社会竞争激烈，社会需要的是应用型人才。研究生学历学生开始普及，本科生泛滥，大专生成为就业学历的底限。但是社会需要的是技术型人才，学好技

关于日语专业考研院校分析一览表

综合类大学 1.南开大学 在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域；日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等；日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。 南开大学还另设有日本研究院。本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。是对日本进行综合性研究的实体学术机构。现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。主要研究方向为：日本政治史（博士学位授予权）、日本经济史（博士学位授予权）、日本近代外交史（中日关系史，博士学位授予权）、日本社会史（家族制度史，博士学位授予权）、日本文化史（洋学史）、日本经济（硕士、博士授予权）、日本政治。 招生方向：南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向； 外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。 2.吉林大学 吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生；公共日语由公共外语学院招生；但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者ZF外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。 研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。 3.武汉大学 武汉大学为近代中国第一批国立大学。其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。 师范类大学 1. 东北师范大学 东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。 外国语学院：日语语言文学；日语教学论； 日本研究所：世界经济，包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学；国际政治，包括近现代日本政治与外交；日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化；世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。

开题报告 日语论文--日本的谜语

青岛大学 毕业论文(设计)开题报告 题目：なぞなぞから見る日本語の特徴 学院：外语学院 专业：日语 姓名：+++ 指导教师：+++ 2014年03月28日

なぞなぞから見る日本語の特徴 2010級+++ 指導教官：+++ 問題意識 小さい頃からずっと中国語のなぞなぞに深い興味を持っていた。なぞなぞは単なる知識的なクイズではなく、面白い言語遊戯と言ってもいい。でも、大学時代に日本語に関する授業がさまざまあるが、なぞなぞに関連する授業内容はあまりなかった。 なぞなぞは言葉遊びの一種なので、その国の言語や文化に密接な関係がある。日本語のなぞなぞは日本語と同じペースで進んできた。和語のなぞなぞ、漢字なぞ、外来語のなぞなぞ、日本人は外来文化を導入することや吸収することがとても上手である。ほかには、日本の独特な文化によって作られたなぞなぞは日本文化の勉強にとても役に立てる。 日本で留学しているときに、図書館でなぞなぞに関するの本を探してみたが、なかなか見つからなかった。今、日本ではなぞなぞはほかの言葉遊び、たとえば、川柳や俳句などほど伝承されていないそうだ。でも、日本語を勉強している外国人にとって、なぞなぞは日本文化を学ぶことに欠かせないツールだと思う。だから、自分は今日本でだんだん衰退していくなぞなぞを中国で日本語を研究している先生の方々と日本語を勉強している学生達に紹介してみたい。将来新しい日本語の教育メソッドになるかもしれない。 研究目的 日本語のなぞなぞについての研究を通じて、なぞなぞからみる日本語の特徴を把握することが目的である。そのうえで、将来の日本語教育や勉強にも役に立てる可能性がある。 研究方法 インターネットからダウンロードした200個のなぞなぞを材料として、さまざまな面のデータを統計し、日本のなぞなぞの特徴を研究した。そして、なぞなぞの特徴からまた日本語とのつながりを考えて、日本語の教育や勉強にいい方法として使えると思う。 論文構成 はじめに 第一章：なぞなぞの歴史 第二章：なぞなぞから見る日本語の特徴 第一節：なぞなぞに関するデータ 第二節：同音異義語が多い 第三節：柔軟性のある言葉 第四節：擬音語や擬態語が多い 第五節：掛け声などの感動詞が多い 第六節：話し言葉や書き言葉がずいぶん違う 第七節：数字が二つ以上の発音をする