北师大版八年级上册抗日战争的胜利说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

今天我说课的题目是北师大版八年级上册第20课：《抗日战争的胜利》

下面，我将从教材分析，教法与学法，教学流程，板书设计四个方面对本课进

行构思与设计。

首先是教材分析：1945年中共七大的召开，为抗日战争的胜利奠定了思想基础，而抗日战争的胜利，是一百多年来人民反对帝国主义侵略第一次取得完全的胜

利，洗血了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。

所以，本课在本单元本册书中占有十分重要的地位。

根据课程标准，结合教材相关内容，我拟定以下教学目标：

1 知识目标：了解了解七大内容，日本无条件投降原因，掌握七大召开的意义

和抗战胜利的意义。

2 能力目标：通过对抗日战争胜利原因的探讨，培养学生全面分析历史事件的

能力。

3 情感目标：通过本课的学习，了解抗击外来侵略，捍卫国家主权和民族尊严

是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱

国主义情感。

本课的重点是：中共七大内容和抗日战争胜利意义。

难点是：中共七大的重要意义

二，教法学法

教法是：为了高效完成教学任务，根据学生特点，我将以学生为主体，在启发

式教学原则的指导下，采用自主探究法，史料教学法，实现把方法教给学生，

把成果留给学生，把情感传播给学生的教学任务。

学法是：采用自主学习法与合作探究法，不仅让学生学会历史，而且达到会学

历史的目的。

三，教学流程

我是这样导入新课的：大屏幕展示：中共七大会场照片，同学们知道这是那次

会议吗？这次会议给中国带来了什么影响？这就是我们要学习的第20课。

本节课主要讲述了三个标题：1中共七大的召开 2 日本无条件投降 3 台湾光复

我们首先学习第一个问题：中共七大召开

它既是本课重点，又是难点，我对这个问题是这样处理的：结合教材内容，大

屏幕呈现以下问题： 1 中共七大召开的时间地点 2 中共七大的内容影响。

让学生阅读教材，结合教材内容进行分组讨论与合作探究，教师进行指导，讨

论结束后，每组有一人进行发言回答，教师与学生共同归纳每个问题的答案，

通过这一环节，不仅突破了本课重点，而且解决了难点。

通过探讨得知：1945年4月中共七大的召开，制定了党的政治路线和党章，确

立了毛泽东思想为指导思想，这是一次“团结的大会，胜利的大会”，是为争取抗战的胜利奠定了思想基础。

这也就是我们本节课的第二个问题：日本无条件投降

我对这个问题是这样设计的：大屏幕显示阅读提纲，让学生自主阅读教材，完

成提纲中的空白，再配合教师的讲解。这种方式，既培养了学生的自主阅读能

力，又完成了对基础知识的掌握。

通过讨论得知：1945年八月，美国向日本投放了两枚原子弹，苏联红军进攻在

东北日军，中国的抗战军队也对日军开始了大规模的反攻，8月15日，日本无条件投降。9月2日，举行了日本向同盟国无条件签字仪式。9月9日，中国政府在南京接受日本的投降书，10月25日，宝岛台湾也回到了祖国的怀抱。

这也就是本节课第三个问题：台湾光复

我对这个问题是这样处理的，让学生自主阅读教材，就本目内容进行相互提问，老

师作相应的指导。

通过探讨得知：1945年10月25日，中国政府代表在台湾接受侵台日军投降，至此，被日军强行割占整整半个世纪之久的宝岛台湾，又回到了祖国的怀抱。

我是这样进行课堂小结的：通过本课的学习，同学们有哪些收获，受到了什么

启发，同学们相互讨论，并派一代表发言，通过同学们的回答，使

我们认识到：抗日战争的胜利是近百年来中国人民反抗帝国主义侵略的完全胜

利，它洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

通过学习，我们还要认识到：我们要继承捍卫国家主权和民族尊严的优良传统，

树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。知道当今幸福生活来之不易，

珍惜生活，不断学习拼搏，为中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献自己的力

量。

最后我将以选择题，材料分析题的方式进行课后练习，来检查同学们的学习情

况。

四，板书设计

以上就是我的板书设计，我的板书简洁明了，思路清晰，重点突出，框架式的

向我们展示了本节课的主要内容，有利于学生的学习。

我的说课到此结束，谢谢各位老师。

北师大版圆的面积(说课稿)

尊敬的各位领导.各位老师,大家好!今天我说课的内容是圆的面积,本节课我将从教材分析.目的分析.学法指导.教法分析.过程分析. 评价分析来说明。 一教材分析 圆的面积是北师大版六年级上册第一章第三节的内容，这是在三年级的下册学习了面积的一般概念，以及平行四边形、三角形、梯形的面积计算的基础上进行教学的，它是我们以后学习圆柱. 圆锥等的基础，圆是小学阶段最后的一个平面图形，通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。 教材力图通过一系列的操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆面积的含义，经历圆面积的推导过程，总结出圆面积的计算公式，同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结合作、解决问题的能力。 二学情分析 六年级的学生显然有计算直线图形面积的基础, 但第一次接触曲线图形, 概念比较抽象、不易理解。推导圆面积的计算方法，理解圆面积的含义有一定的困难. 学生对于化圆为方的方法思想，无论在理解上还是运用上都有一定的困难。 三教学目标

根据小学教学大纲和教材编写意图以及学生的认知规律确定本节课的教学目标如下： 1 知识目标: 了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌 握圆面积的计算公式。并能应用圆面积的知识解决一些简单的实际问 题。 2 能力目标: 通过割补、拼组的方法探索圆面积的计算方法。. 3 情感目标: 在估一估和探究圆面积计算公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 四教学重、难点 根据学生特点以及对新知识的掌握能力，我认为本节课的教学重点是经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。我把理解圆面积计算公式推导过程，能应用圆面积的知识解决一些简单的实际问题作为本节课的难点。 五说教法学法 根据教学内容特点以及学生的认识规律, 我采用实验法使学生认识圆的面积, 利用直观性教学法、多媒体辅助法引导学生推导出圆面积计算公式, 培养学生实际操作能力，提高学生分析、比较推理、应 用的能力.

北师大版初中数学说课稿集(珍贵资料)

《不等式及其基本性质》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我今天说课的课题是《不等式的基本性质》，它是北师大版八年级下册第一章第二节的内容。今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法： 本节内容不等式，它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的应用，所以对不等式的学习有着重要的实际意义。同时，不等式的基本性质也为学生以后顺利学习解一元一次不等式和解一元一次不等式组的有关内容的理论基础，起到重要的奠基作用。 根据《新课程标准》的要求，教材的内容兼顾我校八年级学生的特点，我制定了如下教学目标： 知识与技能： 1. 感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。 2. 掌握不等式的基本性质。 过程与方法：经历不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 情感态度与价值观：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步符号感与数学化的能力。 教学重难点： 重点：不等式概念及其基本性质 难点：不等式基本性质3 ?教法与学法： 1. 教学理念：“人人学有用的数学” 2. 教学方法：观察法、引导发现法、讨论法． 3. 教学手段：多媒体应用教学 4. 学法指导：尝试，猜想，归纳，总结 根据《数学课程标准》的要求，教材和学生的特点，我制定了以下四个教学环节。 下面我将具体的教学过程阐述一下： 一、创设情境，导入新课 上课伊始，我将用一个公园买门票如何才划算的例子导入课题。 世纪公园的票价是：每人5元；一次购票满30张，每张可少收1元。某班有27名团员去世纪公园进行活动。当领队王小华准备好了零钱到售票处买27张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买30张票。但有的同学不明白，明明我们只有27个人，买30张票，岂不是“浪费”吗？ （此处学生是很容易得出买30张门票需要4X30=120（元）, 买27张门票需要5X27=135（元）,由于120〈135，所以买30张门票比买27张还要划算。由此建立了一个数与数之间的不等关系式） 紧接着进一步提问：若人数是x时，又当如何买票划算？ 二、探求新知，讲授新课 引例列出了数与数之间的不等关系和含有未知量120<5x的不等关系。那么在不等式概念提出之前，先让学生回顾等式的概念，“类比”等式的概念，尝试着去总结归纳出不等式的概念。使学生从一个低起点，通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心，为下面的学习调动了积极。 接下来我用一组例题来巩固一下对不等式概念的认知，把表示不等量关系的常用关键词提出。（1）a是负数； （2）a是非负数； (3) a与b的和小于5； (4) x与2的差大于－1； (5) x的4倍不大于7； (6) y的一半不小于3 关键词：非负数，非正数，不大于，不小于，不超过，至少 回到引入课题时的门票问题120<5x，我们希望知道X的取植范围，则须学习不等式的性质，通过性质的学习解决X的取植 难点突破：通过上面三组算式，学生已经尝试着归纳出不等式的三条基本性质了。不等式性质3是本节的难点。在不等式性质3用数探讨出以后，换一个角度让学生想一想，是否能在数轴上任取两个点，用相反数的相关知识挖掘一下，乘以或除以一个负数时，任意两个数比较是否性质3都成立。通过“数

部编8年级上册历史《抗日战争的胜利》说课稿

部编8年级上册历史《抗日战争的胜利》说课稿一、说教材： 本课由四部分内容构成，分别为：全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降、抗日战争胜利的原因与伟大意义。抗日战争的胜利是中国近代史上反抗外来侵略取得的第一次伟大胜利，是一节重要的内容，对中学生民族自信心和自豪感的培养极为重要。 二、说重点难点 本课重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 处理方法：通过图片展示，学生活动及相关资料来处理。 本课难点：抗日战争胜利的原因。 处理方法：学生讨论，师生共同讨论总结来突破。 三、说教学目标 根据课程标准的要求和学生已有知识的认知基础，确定本课的教学目标如下： 知识与能力： 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法： 指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。

情感态度与价值观： 通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明，抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。 三、设计理念 以学习活动及图片引入课题，使学生积极主动地参与教学活动，注重生生合作，师生互动的合作学习理念。 四、教学方法 本课主要采用教师设疑引导学生自主探究的教学方法进行教学，同过多媒体展示影视资料激发学生学习热情。 五、学法指导 学生积极参与教学活动，观看图片资料及讨论等，以便更深刻地理解知识内涵，培养良好的自主学习习惯。 六、教学过程 在设计本课时，我本着突出重点，解决难点的理念，课堂开始就让学生再现历史情景，观看图片及设疑等方法点拨课堂重点，使学生理解抗日战争的胜利是振奋人心的一件重大事件。 接着设疑“全国人民是如何坚持抗战的”，将学生引入思考，然后出示子目：全民族坚持抗战，使学生确切理解中共正确的作战策略与全民参战的的结果，也为下面的内容作铺垫。 中共七大的召开是及时而必要的，为抗日战争的胜利准备了条

北师大版《分数的认识》说课稿

北师大版《分数的认识》说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版《分数的认识》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《分数的认识》说课稿分数的认识一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。 一、说教材 1、教材分析 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。 2、教学目标分析 根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为： （1）结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。 （2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 （3）通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。 二、说教法学法 教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。 学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之一后，让学生动手操作，以各种方式认识、表示自己想认识的分数，并与同伴交流，让学生在动手、动脑、动口中获得新的知识。 三、说教学流程 （一）整体设计思路 1、本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。虽然，学生在学习分数之前，二分之一、三分之一等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示而已。首先从生活中引入分数，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。知道产生分数学习分数的必要性。例如：表示半个西瓜时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展，知道产生分数学习分数的必要性。接着引入一半可以用1/2来表示。在多种表示方式的对比中，体会

部编人教版八年级历史第22课抗日战争的胜利教案

第22课抗日战争的胜利 【教学目标】 知识与能力 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法 指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。 情感态度与价值观 学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。 【重点难点】 重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 难点：中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。 教学过程 一.导入新课 从1931年9月18日日本侵略者发动九一八事变开始到1945年日本投降，中国人民经历了长达14年抗战。2015年9月3日，是中国第二个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，也是首个决定放假的抗战胜利纪念日。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月国务院专门发布活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动作出总体安排。今天就让我们一起学习第22课：抗日战争的胜利。 二.新课讲授 <一>全民坚持抗战 1.请同学们根据教材叙述，回答问题： 抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？ 学生回答：日军对国民党政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。 教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？ 学生回答：在日本的诱降下，汪精卫工矿叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。 2.教师讲述：面对出现了新的情况，中国共产党进行了争锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁。 3.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族抗战的表现有哪些？ 国民党枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国 共产党在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场 青年青年学生纷纷投笔从戎 妇女参加抗日宣传、救护和战地服务 工人不分昼夜，加班生产、支援前线 华侨积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战 文艺成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气

北师大版数学说课稿

人教版说课稿 尊敬的各位评委、老师上午好： 我是（88号）说课者，我叫陈礼贵，来自习水县寨坝镇中学。今天我说课的内容是”平行四边形的判定”. 所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会，20XX年审定通过的，人教版义务教育教科书。对于本节课。我将根据新数学课堂标准的理念，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法，说学法，说教学过程等四个方面向大家介绍一下，我对本节课的理解与设计。 一、说教材 1.地位和作用 本节教材是人教版，初中数学八年级下册第19 章第1 节的内容，是初中数学的重要内容之一。平行四边形是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容，是在学习了平行四边形的性质的基础上，对平行四边形的判定进一步拓展；另一方面又为其他四边形的教学打下基础，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用。 新的数学教学大纲明确要求，学生应掌握平行四边形的判定，运用它进行平行四边形判断，对此本节课的 2.教学重点和难点 本节课的重点是：平行四边形的判定定理及应用 难点是：平行四边形的判定的推导过程（这点要求比较难） 我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，学生学习的目标应将知识与技能、方法与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了落实这几点，我们本节课的教学目标如下; 3.教学目标 1)掌握平行四边形的判定定理，并会运用判定定理解决相关问题（知识与技能） 2)探索三角形补成平行四边形的方法，由此发现平行四边形的判定，体验教学活动充满着探索性和挑战性。（方法与过程） 3)经过自主探索和合作交流，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。（情感态度价值观） 这样制定教学目标，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程，增加他们对问题的感性认识。通过推理论证，提高学生的理性认识，培养学生良好的个性品质（这包括大胆猜想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等）总之，我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。针对这节课我采用以下教学方法 二、说教法 情境教学法、课堂研讨法 让学生处于具体的教学情境之中，把抽象的数学知识，适当的形象化，这就相当于为学生提供一个场所，从多种感观获取信息，体验我们的数学活动。 可以从以下三方面得到体验： 1）培养学生的自学能力 2）落实学生的主体地位，促进学生的主动发展 3）为培养学生的创新意识与创新能力奠定基础从整体课堂来看，我们这节课很关注学生的发展，古人说：学贵有方” 三、说学法 老师传授给学生的不应只是知识内容，更重要的是，指导学生一些数学的学习方法。我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，进行学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密切关系，指导学生通过类比、猜想、推理等思维进行教学。在我的课堂教学中，我会以学生的发展为本，以学生的活动为主线， 让学生充分参与到课堂活动中来，为了落实这几点，我按以下 5个阶段来，完成本课教学过程

北师大版《分类》说课稿_说课稿

北师大版《分类》说课稿_说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版《分类》说课稿文章内容由收集!北师大版《分类》说课稿一、把握教材 1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册第四单元分类的第一课时。 2、教材地位：分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的分类是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过整理房间的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。教材通过一个信息窗乱七八糟的房间引出怎样整理呢？这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。 3、教学目标： 知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方法。 能力目标：通过分一分、看一看、比一比、议一议等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达的能力，培养合作交流的意识。 情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。 4、教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。 5、教学难点：学会将物体进行分类的方法。 6、教具准备：课件、学具袋（分别装图片、豆子） 二、灵活选择教法 本节课根据学生的年龄特点，认知规律展开教学，为实现教学目标，灵活合理地选择了以下几种教法： 1、情境创设法 《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课开头我采用了猜一猜老师给小朋友们带来什么？激发了学生的好奇心，并要不得将小礼物奖励给今天表现最棒的同学，引导学生给小礼物归类的情境，激起了学生的兴趣。主要内容通过多媒体、分组讨论、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。在练习时，开展竞赛的游戏活动、采用美观的图片

专家分析中国抗战取得胜利的原因

中国抗战取得胜利的原因 今年是日本战败投降，中国抗战和世界反法西斯战争胜利70周年。中国抗战胜利，是近代反对外敌入侵第一次取得完全胜利的伟大的民族解放战争，是中华民族由衰落走向复兴的重大转折点。军事科学院原军史所抗战组长、研究员岳思平在接受光明日报记者采访时，对中国抗战取得胜利的原因进行了分析，他认为，中国共产党在取得抗战胜利中发挥了中流砥柱作用，中国共产党提出和倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线，是争取民族解放战争取得胜利的决定性因素。中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯正义事业和人类和平进步作出了不可磨灭的历史贡献。 回顾历史，岳思平指出，在中国抗日战争中，日本面对的既不是甲午战争时腐朽的清政府，也不是签署“二十一条”的北洋军阀政权，而是一个团结起来和空前觉醒的中华民族，特别是用马克思主义武装起来的、以国家和民族解放为己任的中国共产党，代表着时代特征的进步力量，发挥了扭转乾坤的中流砥柱作用。随着中日民族矛盾逐渐成为中国社会的主要矛盾，中国共产党从国家、民族的根本利益出发，提出和倡导了抗日民族统一战线，不断调整方针和政策，将“反蒋抗日”改变为“逼蒋抗日”至“联蒋抗日”。国民党则在卢沟桥事变后，承认共产党和其他党派的合法地位，发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》，从而正式形成了抗日民族统一战线。以国共合作为基础的

抗日民族统一战线的建立，在中国革命史上开辟了一个新纪元，对于打败日本帝国主义发挥了决定性的作用。 抗日战争中，中国共产党制定了一系列符合中国实际的路线、方针、政策。卢沟桥的炮声一响，中国共产党立即号召全体党员和全国人民一致奋起，开展神圣的民族自卫战争。不久，中国共产党制订并发表了《抗日救国十大纲领》，提出必须发动全民族参加抗战的完全正确的全面抗战路线。同时，中国共产党还从斗争的实际出发，提出反对教条主义、反对关门主义，坚持把马克思主义普遍原理应用于抗日战争的具体实践。在民族矛盾与阶级矛盾交织作用的情况下，中国共产党坚持抗日民族统一战线中独立自立的原则，表现了一个成熟政党的睿智 中国共产党实行全面全民族的抗战路线和持久战的战略总方针，是战胜强敌的成功战略举措。岳思平分析说，全国抗战爆发后，中国共产党制定了《抗日救国十大纲领》，强调“兵民是胜利之本”，建立主力军、地方军和民兵游击队三结合的武装力量体制，进行人民战争。八路军、新四军等人民抗日武装，紧紧依靠和发动群众，组织和武装群众，开展游击战争，开辟了东北、华北、华中和华南四大敌后战场，抗击了日军主力，并使自己获得了大发展，逐步成为中国抗战的主力军。毛泽东在著名的《论持久战》中深刻揭示了中国全国抗战将经过战略防御、战略相持和战略反攻三个阶段的发展规律，科学地指明了抗日战争胜利的出路和前途，从思想和理论上武装了全党、全军和全国

北师大版数学文具店说课稿

北师大版数学《文具店》说课稿 一、说教材 1、教材分析 说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38－39页的“文具店”―――小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。 2、说教学目标 1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义。 2、技能目标：通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能

力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。 3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。 3、说教学重点、难点 在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，重点是使学生了解小数乘法的意义，难点是使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 二、说教法、学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②合作探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。 三、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入

北师大版《分一分》说课稿

北师大版《分一分》说课稿 《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。 一、谈教材分析 《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。学数学课程标准》中对 《小第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要

地位。 根据以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为： （1）使学生经历从日常生活中抽象出数的过程，直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 （2）能运用生活经验，通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。 （3）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。 二、讲“教、学”方法 对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强，教师在学生认识了1/4 .纸上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手积极性很高，纷纷折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更愿意比了。起初，学生对分数的比较这一知识停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比较分数，教师也不做出判断，使学生主动得构建自己的知识，激发学生对知识学的热情。而不是被动地去接受知识。 本节课中主要采用“学生自学，同桌互学，小组研讨， 集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合

北师大版小学数学四年级说课稿全集

买文具说课稿 今天我上课的课题是除数是整十数的除法。下面把我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策略简单的说一说 （一）教材结构与内容的分析 本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。 本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数商是一位数。理解算理，确定商的位置。 二、教学三位数除以整十数商也是一位数，归纳计算方法。在解决第一个层次上教材安排一个教学情景，解决80 元可以买几个书包？给处理不同层次的计算方法：减法、乘法、摆一摆、竖式对于这几种方法。我是这样理解的：第一种减法其实就是除法的含义；乘法是为了后面的试商作准备；摆人民币重点是帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。 （二）教学目标的确定 根据《数学课程标准》的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律，确定本节课的教学目标如下： 1、知识与技能： ①在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算 ②在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养学生的归纳概括能力，在陈述算理上培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。 2、过程与方法： ①通过观察和操作，让学生体会做数学。 ②在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。 3、情感与态度： ①通过本节知识的学习，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法，以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”、“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观点。 ②通过买文具送给希望工程的情景使学生分享到关爱他人快乐，与别人共享学习的快乐。 （三）教学的重难点 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我觉得本节课是本单元后面要学习除数是任意两位数的基础。因此，理解算法掌握方法是本节课的重点也是难点，本课的另一个重点是“除数是整十数的计算方法”。 下面为了讲清重难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我在从教法学法上谈：

八年级上册第22课《抗日战争的胜利》说课稿

八年级上册第22课《抗日战争的胜利》说课稿一、说教材： 教学内容是2017统编人教版八年级历史上册第22课《抗日战争的胜利》，本课由四部分内容构成，分别为：全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降、抗日战争胜利的原因与伟大意义。抗日战争的胜利是中国近代史上反抗外来侵略取得的第一次伟大胜利，是一节重要的内容，对中学生民族自信心和自豪感的培养极为重要。 二、说重点难点 本课重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 处理方法：通过图片展示，学生活动及相关资料来处理。 本课难点：抗日战争胜利的原因。 处理方法：学生讨论，师生共同讨论总结来突破。 三、说教学目标 根据课程标准的要求和学生已有知识的认知基础，确定本课的教学目标如下： 知识与能力： 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法：

指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明，抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。 三、设计理念 以学习活动及图片引入课题，使学生积极主动地参与教学活动，注重生生合作，师生互动的合作学习理念。 四、教学方法 本课主要采用教师设疑引导学生自主探究的教学方法进行教学，通过多媒体展示影视资料激发学生学习热情。 五、学法指导 学生积极参与教学活动，观看图片资料及讨论等，以便更深刻地理解知识内涵，培养良好的自主学习习惯。 六、教学过程 在设计本课时，我本着突出重点，解决难点的理念，课堂开始就让学生再现历史情景，观看图片及设疑等方法点拨课堂重点，使学生理解抗日战争的胜利是振奋人心的一件重大事件。

北师大版《字母表示数》说课稿

北师大版《字母表示 数》说课稿 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《字母表示数》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是《字母表示 数》，根据新课程标准理论，本节课我将以教什么怎样教为什 么这样教为思路，从教材分析，教法学法，教学过程等几个方 面加以说明。 教材分析：首先，谈一谈我对教材的理解。 《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第85-86页的内容，本节课是小学生从具体的数过渡到符号、字母表示数的启蒙课， 为以后学习简易方程和数与代数打下良好的基础。让学生通过 自主探索、合作交流的方法，培养学生解决问题和抽象概括的 能力。 教学目标：根据新课程标准教材特点和学生已有的知识经验以及学生的心理特征我制定以下四维目标。 知识技能：使学生会用字母来表示数、公式和简单的数量关系。 数学思考：建立符号意识和抽象概括的能力。 问题解决：在学习过程中，培养学生发现问题、提出问题和解 决问题的能力，形成评价与反思的意识。 情感态度：使学生体验教学活动中的探索性和操作性，并让学 生获得成功的喜悦，树立信心，进而激发求知欲。 重点难点：基于以上的教材分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点和难点。 重点是:会用字母表示数和简单的数量关系。

难点是:理解字母表示数的意义。 教法学法：为了突破重点解决难点，顺利达成教学目标，我将从教法和学法上谈一谈。 由本节课的实际出发，按照学生的认知规律，遵循教师主 导，学生主体，注重创设问题情境、小组合作交流、自主探 索、设疑诱导等方法，使学生始终处于主动探索问题的状 态，从而训练学生的思维。 教学程序：下面主要谈一谈我对教学过程的设计。 第一个环节：创设情境，诱发兴趣。亚里士多德曾说过：思维是从疑问和惊奇开始的。所以导入设置好的话，可以吸引学生的注意 力，因此我结合教材和实际。我首先会用多媒体出示学校好人 好事通知栏上的一则钱包招领启事，让学生讨论招领中为什么 用n元钱来表示n可以表示哪些具体数字从而揭示课题：字母 表示数。我这样设计是因为生活化，活动化的问题情境容易引 发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的 积极心态。 第二个环节：合作交流，探求新知。我将分成三步走，第一步感受新知：出示教材中青蛙的情境，我会带领学生唱：一只青蛙一张 嘴，两只青蛙两张嘴……学生接着唱，紧接着我会用问题引 导：这首儿歌唱的完吗你们发现了什么规律你们能用一句话表 示这个规律吗让学生自主探索进行小组交流，由于前面的新课 导入做铺垫，学生可以很顺利的表示出n只青蛙n张嘴的规

2013年北师大版数学说课稿

《平行线的性质》说课稿 各位评委老师好： 今天我说课的题目是《平行线的性质》，对本节内容的讲解，我将从如下几个方面说明。 一、教材分析 《平行线的性质》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》七年级下册第二章第三节的内容。本节课内容是七年级数学的一部分，是在学生学习和掌握了直线的位置关系和图形的平移以及学习了《探索了直线平行的条件》的基础上，研究平行线的性质。 二、目标分析 学生上节课刚刚学完平行线的判定，对“平行”有了一定的认识，加上七年级学生好奇心强，求知欲强，互相评价互相提问的积极性高,因此，对于学习本节内容的知识条件比较成熟，学生参与探索活动的热情已经具备，因此，把这节课设计成一节探索活动课。 根据《课程标准》的要求以及教材特点和学生的认知水平我，确定本节课教学习目标如下：知识目标：1.了解平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算. 2.能够运用：“两直线平行，同位角相等。”这一基本事实证明平行线的另外 两条性质。（两直线平行，内错角相等。两直线平行，同旁内角互补。）能力目标：1.经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2.经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题. 情感目标：通过学生动手操作、观察，来发展他们的空间观念，培养其主动探索和合作的能力。通过学生动手操作、观察，来发展他们的空间观念，培养其主动探索和合作的能力。 三、教学重、难点分析 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常用到，这部分内容是后续学习的基础。让学生用探索活动来发现结论经历知识的再发现过程，可增强学生对性质的认识和理解，培养学生多方面的能力，因此我确定本节课的教学重点为：探究平行线的性质--由两直线平行得到同位角相等、内错角相等，同旁内角互补。由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法，并且与上节课所学习的平行线的判定互为逆命题，所以学生在记忆和使用时很容易混淆。因此，我将本节课的教学难点确定为：怎样区分平行线的性质和判定，平行线的性质与直线平行的条件的综合应用. 四、教学手段和教学方式的选择

抗日战争的胜利说课稿

《抗日战争的胜利》说课稿 一、说教材： 教学内容是2017统编人教版八年级历史上册第22课《抗日战争的胜利》，本课由四部分内容构成，分别为：全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降、抗日战争胜利的原因与伟大意义。抗日战争的胜利是中国近代史上反抗外来侵略取得的第一次伟大胜利，是一节重要的内容，对中学生民族自信心和自豪感的培养极为重要。 二、说重点难点 本课重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 处理方法：通过图片展示，学生活动及相关资料来处理。 本课难点：抗日战争胜利的原因。 处理方法：学生讨论，师生共同讨论总结来突破。 三、说教学目标 根据课程标准的要求和学生已有知识的认知基础，确定本课的教学目标如下： 知识与能力： 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法：

指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明，抗击外来侵略、扞卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。 三、设计理念 以学习活动及图片引入课题，使学生积极主动地参与教学活动，注重生生合作，师生互动的合作学习理念。 四、教学方法 本课主要采用教师设疑引导学生自主探究的教学方法进行教学，同过多媒体展示影视资料激发学生学习热情。 五、学法指导 学生积极参与教学活动，观看图片资料及讨论等，以便更深刻地理解知识内涵，培养良好的自主学习习惯。 六、教学过程 在设计本课时，我本着突出重点，解决难点的理念，课堂开始就让学生再现历史情景，观看图片及设疑等方法点拨课堂重点，使学生理解抗日战争的胜利是振奋人心的一件重大事件。

中国抗日战争胜利的原因和历史意义

中国抗日战争胜利的原因和历史意义 1945年8月15日，日本天皇发布《终战诏书》，日本正式投降，9月3日在南京举行了中国战区的受降仪式。至此，中国抗日战争全面胜利，在这个附有历史意义的时刻，可以说，中国人民创造了一个伟大的奇迹，一个历经14年的历史任务，使中国人民在世界中站了起来，不再软弱，不再受压迫，真正有了立足之地。在胜利后的这50多年中，我们没有忘记先辈们的艰难困苦，没有忘记是因为他们才有现在的生活，如今，战争没有了，艰难的日子没有了，可是我们仍然要学习战争，学习其中的道理、经验、原因和意义，下面就简单剖析一下中国抗日战争胜利的原因和历史意义。 在14年浴血奋战的过程中，中国人民广泛的民众觉醒、空前的民族团结和真正的人民战争，决定了中国人民必将取得最后的胜利。 首先，中华民族在抗日战争中真正觉醒起来，全国各族人民焕发出高度的爱国主义精神，万众一心地投入到了这场轰轰烈烈的战争之中。在长达14年的战争中，不论是军人、工人、农民、商人、学生，不论是男人、妇女，不论是青壮年、老人、少年儿童，无不以各种方式，贡献出自己的一份力量。在他们之中，有多少人血洒疆场，壮烈牺牲；有多少人毁家纾难，捐资破敌；有多少人宁死不屈，以身殉国……在960万平方公里的土地上，到处是“母亲送儿上战场，妻子送郎打东洋”的动人场面，到处是汹涌澎湃的救亡图存浪潮，到处是浴血奋战、奋勇杀敌的壮烈景象。这样，日本帝国主义面对的不再是少数人，而是拥有四亿五千万人民的整个中华民族，是四亿五千万人民用血肉筑起的新的长城！正如毛泽东所说，在这种情况下，它只能遭到失败的命运。 其次，国共两党顺应历史潮流，适时地实现了第二次国共合作，从而在全国建立起广泛的抗日民族统一战线，实现了中华民族的大团结。自1927年以后，国共两党进行了持续10年的内战。在日本帝国主义大举侵略中国的关键时刻，如果两党不能捐弃前嫌，团结一致，就不能挽救中国的危亡。鉴于此，中国共产党首先发出建立抗日民族统一战线的号召，中国国民党也顺应历史潮流，放弃内战政策，从而实现了第二次国共合作，建立起广泛的抗日民族统一战线，使全国人民有了团结的核心。 第三，放手发动群众，实行人民战争，使敌人陷入人民战争的汪洋大海之中。在抗日战争中，中国共产党领导的敌后战场根据敌强我弱、敌宜速决我宜持久的客观形势，广泛开展人民战争，充分采用游击战的战略战术，充分发挥人民群众的主动性、积极性、创造性，把敌人的后方变成了战场，使敌人无时不受到惊扰，淹没于人民战争的汪洋大海之中。通过人民战争，敌后战场有力地消耗了敌人，壮大了自己，逐渐改变了敌强我弱的态势，并且积极地配合了正面战场的作战。抗日战争中，中国民众的动员和参与是历次反侵略战争中最深入、最广泛的。 中国抗日战争胜利的原因还有很多，以上三条是比较主要的，其他的在此不一一列举，通过以上论证，可以看出中国广大人民对抗日战争的胜利做出的贡献是不可忽视的，也是极为重要的，可以说他们是主力中的主力军，奠定了很好的基础，使我们军队的力量更加强大。抗日战争胜利了，虽然我们付出很大代价，但它也有很重要的历史意义，下面则简单说一说。 抗日战争胜利具有重要的历史意义。抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权斗争。抗日战争的胜利，彻底改变了中国近代因战争失败而割地、赔款、出让国家主权的屈辱历史；使中华民族空前觉醒，爱国主义得到极大弘扬；光复了自甲午战争以来的失地；废弃了帝国主义强加在中国人民头上长达百年之久的一系列不平等条约。抗日战争使中国的国际地位空前提高，成为世界反法西斯战争的四大国之一和联合国五个常任理事国之一。抗日

北师大版-数学-一年级上册-3.1 一共有多少 说课稿

一共有多少 说教材 本课是北师大版小学数学一年级上册第三单元加与减（一）第1小节的内容。“一共有多少”是认识加法的第一课时。教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识“把两个数合起来是多少”用加法计算，并会用摆一摆，数一数的方法正确计算5以内的加法。 教材分为四个板块： 第一板块为加法的初步认识，主题图1的问题是“手中有几支铅笔”，通过把左右手中的铅笔合在一起，让学生在说和数的过程中理解加法的含义，就是表示“合起来”。主题图2的问题“有几只熊猫”，有3只在吃竹子， 2只在玩耍，一共有几只。通过学生的数数，知道了一共有5只。可以用3＋2＝5这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。接着，教材安排了认一认，认识加号，并且学会正确读算式。 第二板块“摆一摆，算一算”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆1个桃子图片，再摆3个，一共是几个？摆2朵花，再摆2朵花，一共是几朵花？摆4只小鹅，再摆1只，一共有几只？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式； 第三板块安排试一试练习，一是通过看图求一共有多少车？一共有多少小鸟？加深学生对一共有多少的问题就是合在一起的思维训练；二是说一说，通过四组图计算1+4=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便。 第四板块教材安排了“练一练”练习。通过学生自己看图计算，进行说一说和动手摆一摆，加深学生对“加法就是合在一起的计算”的认识，来进一步巩固加法算理。 教学目标 在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出计算算式的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，确定本课的教学目标为： （1）知识目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法；让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

部编版八上历史《抗日战争的胜利》说课稿

部编版八年级上册历史《抗日战争的胜利》说课稿一、说教材： 本课由四部分内容构成，分别为：全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降、抗日战争胜利的原因与伟大意义。抗日战争的胜利是中国近代史上反抗外来侵略取得的第一次伟大胜利，是一节重要的内容，对中学生民族自信心和自豪感的培养极为重要。 二、说重点难点 本课重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 处理方法：通过图片展示，学生活动及相关资料来处理。 本课难点：抗日战争胜利的原因。 处理方法：学生讨论，师生共同讨论总结来突破。 三、说教学目标 根据课程标准的要求和学生已有知识的认知基础，确定本课的教学目标如下： 知识与能力： 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法： 指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。

情感态度与价值观： 通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明，抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。 三、设计理念 以学习活动及图片引入课题，使学生积极主动地参与教学活动，注重生生合作，师生互动的合作学习理念。 四、教学方法 本课主要采用教师设疑引导学生自主探究的教学方法进行教学，同过多媒体展示影视资料激发学生学习热情。 五、学法指导 学生积极参与教学活动，观看图片资料及讨论等，以便更深刻地理解知识内涵，培养良好的自主学习习惯。 六、教学过程 在设计本课时，我本着突出重点，解决难点的理念，课堂开始就让学生再现历史情景，观看图片及设疑等方法点拨课堂重点，使学生理解抗日战争的胜利是振奋人心的一件重大事件。 接着设疑“全国人民是如何坚持抗战的”，将学生引入思考，然后出示子目：全民族坚持抗战，使学生确切理解中共正确的作战策略与全民参战的的结果，也为下面的内容作铺垫。 中共七大的召开是及时而必要的，为抗日战争的胜利准备了条