如何激发学生学习电子专业课的兴趣-精选文档
如何激发学生学习电子专业课的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰也说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
因此，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。在电子专业课教学中，教师应根据电子学科的特点，结合学生实际情况，运用恰当的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生学习兴趣，让学生由被动学习走向主动求学。
、创设情境，激发学习兴趣
教学中，教师可以有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。譬如：在讲“电视机行扫描电路”时，为了让学生理解行扫描的作用，可以这样设计：先将集成块输出到行扫描的振荡信号断掉，再打开电视机电源，让学生观察，结果电视机只有声音, 没有图像，让学生感到好奇，然后再进行讲解，并引导学生，分析故障产生的原因，让他们轮流操作，找出故障的位置，从而引导他们主动学习。在学生学习倦怠时，不仅要给学生分析当前的情况，让学生了解社会环境，而且要让他们想象就业后的工作, 想象学习成功后的喜悦。
二、巧用教学媒体，调动学习兴趣
教师可以借助投影仪、计算机等先进手段进行模拟和仿真, 用鲜活的动画调动学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的欲
望。比如讲《电工基础》第一章第二节电路的基本物理量时，就
可以用形象生动的课件进行模拟和仿真，制出导线中微观的电子流动方向和电流运动方向，制出电荷进入电场的运动情况，电源的电动势在
以及耗电过程中的动态变化。学生可以借助鼠标控制电源通断，改变电
源极性，观察电子移动方向和电流方向；可以拖动电荷，观察电荷进入电场后的运动和电场力做功情况；学生还能通过观察，自己总结电流、电压、电动势的区别。学生在惊叹多媒体技术的同时，更激发了他们探索先进电子技术的欲望。
由学生自己的分析得出的结论，形成的概念就很难遗忘。在讲述电子、空穴对PN结的影响时，问题很抽象，学生难以理解，此
时如果利用多媒体计算机，形象地展示PN结加正向电压导通、
加反向电压截止的过程，从而化难为易，让学生当堂消化、理解知识，提高了课堂效率，从而提高学生学习兴趣。
三、加强实作训练，巩固学习兴趣
讲《电工基础》电阻串联与并联这一部分知识时，先让学生认识电阻，然后分发给他们，叫他们在家里找一些相应的元件，并动手串联、并联，用万用表测量。这样学生的积极性很高，并带着很多疑问来问老师。然后引导学生去看书并指导他们利用电阻作一些实验。经过这样的感性认识，再讲这部分理论知识时，就大大降低了教学的难度。
多数中职学生基础较差，只讲理论不操作会影响他们的学习效果，时间长了就会失去兴趣。教师要根据学生的具体情况，尽
可能为学生组织一些与书本知识有联系的小实验、电子套件等, 以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解。比如：在讲《电子技术基础》时，就可以让学生动手组装串联稳压电源, 功放电路，收音机等；在讲《电视机原理与维修》时，就可以让学生每人安装一台黑白电视机。
四、开展小制作、竞赛等活动，提高学习兴趣
学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我组织了小组之间，班级之间的制作竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。
电子小制作是培养学生学习兴趣的有效的方法。学生入校
后，各班建立电子制作兴趣小组, 让他们通过努力创造出自己的
电子作品（音乐门铃、声控灯、防盗报警等），享受其中的乐趣, 获得成功的喜悦。刚开始时，制作的作品要尽量简单些，如把自己的普通烙铁改装成调温烙铁，制作一台充电器，为自己的随身听制作一台稳压电源等等。制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和实用性，提高学生制作兴趣。如制作数字万用表，安装电子整流器，安装无线话筒，抢答器等，这些制作都来自日常生活，具有实用性和趣味性，学生都容易接受。对于制作过程中出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧。制作结束后，可把所有产品收集起来进行展示，通过评比，树立其榜样，产生良性效应。
五、展示行业新技术，保持长久兴趣
俗话说：“师高弟子强”，教师必须不断进行专业进修，丰富实践经验，以适应专业技能教学。教师要利用课余时间了解电子行业发展的新动向，收集新技术，采用先进的教学方法，形象生动的教学情境，来构建一种新型的教学模式。
在教学中，教师可以自编教材，有目的地设计电路，让学生
循序渐进地掌握新知识，也可引导学生阅读一些相关的报刊、杂
志，去网上搜索相关网页, 了解电子行业发展情况及专业发展的
有关知识，开拓学生视野, 保持长久兴趣。可以让学生探究“人
工智能”、“自动控制”、“机器人”等新科技，安排学生制作
无线遥控器，自动控制水塔等设备，激发他们的探究兴趣和提高对新知识的渴望程度，让他们更加热爱电子专业，主动学习电子技术。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。作为中职学校的
教师，只要根据学生的实际情况，科学地设计教学的内容和教学方法，就可以激发学生强烈的求知欲，从而提高学生的学习兴趣,
最终让我们的教学工作如虎添翼，如愿以偿，真正实现专业技能教学的目标。