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沙盘案例

1、林南（化名）是8岁的男孩，由于父母的冲突和争吵带来的焦

虑和心理压力，被带来接受沙盘游戏治疗。这是他的初始沙盘。

2、在经历了8个月左右的沙盘游戏之后...

尽管显示生活中父母依然有冲突与争吵但在沙盘游戏治疗师的帮助下..

林南拥有了可以抵御外在心理压力的内在的慰藉和温暖这是林南的结束沙盘。

2、一个2岁10月的男孩，小A胆小易哭，情绪很不稳定，在她妈妈的陪同下进行沙盘治疗。他一进沙盘游戏室，就迫不急待的玩起沙具。他第一个挑的是龙虾，然后是蜘蛛（长着两个红色毒牙的黑色的大蜘蛛），当他拿蜘蛛的时候还说，蜘蛛会咬人，并表现出害怕的样子，接着就摆鸭子，汽车，乌龟，鱼和机器猫，然后在摆上毒蝎。这些沙具在沙盘上的呈现是一条斜线，并且沙具头的方向是一致的。在他把这个沙盘的时候，我感觉出他的家庭对他教导的严厉，因为他摆每一个动物都是很认真和小心，好像生怕别人对他的惩罚，这与2岁孩子活泼好动的天性很不协调。

摆完沙盘后，我问小A在沙盘中，他是谁？他说是龙虾，我问谁是龙虾的妈妈呢？他说的蜘蛛，他妈妈在一边听了第一反映是很生气，觉得她对他那么好他这么把她看蜘蛛呢！其实蜘蛛象征母亲很正常，因为蜘蛛在一定程度上能够代表大母神。但是沙盘中的蜘蛛两个毒牙露出，并结合他说蜘蛛咬人，可以知道，他妈对他造成一定的伤害。然后，小A又在沙盘中玩汽车，我在让问他爸爸是那个，他说是鸭子，让后便找另外一只鸭子当妈妈。鸭子的象征是比较缺乏保护力，可能他爸爸在家庭中的地位比较低。如果用精神分析的理论，男孩是通过认同父亲的角色而成长。所以，这不利于小A男性特征形成。

接小A找了一条鲨鱼，我问他鲨鱼与谁是好朋友，他说是蜘蛛。边说边玩鲨鱼与蜘蛛打斗，请并且鲨鱼打胜，还说被鲨鱼咬了一口。这也可以知道，他妈在他的潜意识里面是比较可怕的，虽然他把所有的沙具摆成队，整整齐齐。在玩沙具的过程中，他把蜘蛛和毒蝎给杀死了，并把他们埋在沙底。表面上，他很服从母亲（沙具很整齐在排队），其实，他希望他妈不要在伤害他。

最后，他开了车，载两只鸭去玩，他希望他爸爸、妈妈和鸭子一样，温柔的爱着他。最后，他又从沙架上拿了猫，并说要保护猫。其实，是希望自己能够保护自己。

做完沙盘，我问小A的妈妈对孩子的沙盘有什么感受体验。她说，她从来没认识孩子对她的恐惧，只是觉得孩子对她有很强的依赖，通过沙盘才知道原来自己不能很好的了解自己的孩子。我捉住时机，建议他妈不要对小孩的管教太过于严厉，要充分的尊重孩子的天性，不要以成人的标准来要求孩子。不要经常对小孩动怒，要让他父亲在孩子心理树立一个给他有保护的形象。由于他妈看了整个沙盘游戏的过程，并听到了孩子内心真实的声音，说以后一定会改变对孩子的教育方式。

3、女大学生荷塘月色的沙盘

一个宁夏的夜晚，一个小姑娘独自一人泛舟在小湖中，周围是郁郁葱葱的热带雨林，耳边回荡着蝉和青蛙共同编制的交响曲，各种花香扑鼻而来，鱼儿在水中嬉戏……

如上就是沙盘体验者对她所做的名为荷塘月色的沙盘的讲述。在来访者的初始沙盘中，她做出了一个湖，在湖的左边有一个小岛，小岛上有一个小亭子和一座通往岸边的小桥，湖中有鱼、有荷花、有青蛙、还有一个泛舟的小女孩，而在岸边就是一些葱葱郁郁的灌木丛，里面还放了一些像蝉一类的小昆虫。

如此一个像画一般的沙盘，其中到底隐藏着一些什么，从哪开始切入主题？在沙盘游戏当中咨询师与来访者一同体验主题和分析主题是最关键的。瑞?米雪尔曾把沙盘游戏的主题归为两大类，一类是受伤的主题，另一类就是治愈的主题。其中受伤主题主要是在沙盘中表现为混乱、空洞、威胁、受伤、悬搁、限制等，而治愈的主题主要表现为能量，活力，诞生等。

这样的一个沙盘，看上去确实很美，可就在这美景当中却表现出了一个明显的不协调。在湖中的小岛与周围的环境看上去很不和谐，湖里有各种各样的生物，显得活力十足，岸边有肥沃的土地和高大广阔的灌木丛。而湖中的小岛却只有很小的面积，看上去显得土地和贫瘠，缺乏活力，这与周围的环境形成了一个强烈的反差对比。这种不和谐正是这个沙盘中所呈现的受伤主题，如下就是对这个不协调的受伤主题进行的体验。

如此小的一个湖中岛却承载了一个内容丰富的湖，从某种程度上表现出来访者有多焦虑和矛盾。这样的一个受伤主题可以从两方面来体验。

一方面从自身的角度来体验。来访者是一个涉世未深的女大学生，由于是独生子女所以从小都娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，任何事情都是父母包办好，没有受过什么波折，依赖性非常的强。当自己独自开始进入社会面对社会的时候就变得比较的却懦、迷茫，一方面认为自己很优秀，而另一方面却害怕竞争，不敢面对事实，所以产生了一种矛盾的心理从而出现了焦虑。在她所做的沙盘当中，岸边的

景色和湖里的那些生命都代表着来访者内心的一种希望和向往，她希望自己是充满能量和活力的，希望自己的生活丰富多彩，希望自己生活富足安定等等；而湖中的那个小孤岛却代表了她实际的情况，在贫瘠的土地上仅有一个小亭子，说明她在面对困难时并没有自己想象的那样坚强，而是不知所措，想逃避，表现出了来访者却懦的人格，所以她在小岛和岸边搭建了一座小桥，希望可以通过这样的一种连接来实现她想象中的自我与现实生活中那个自我的整合，希望通过这样的方式来达。

另一方面可以从家庭关系中体验。在体验过程当中，来访者表示她的父母是她生活的主要动力和支柱，在生活当中不管遇到怎样的困难和摧折，只要有父母的支持，自己就会坚强起来，从而面对并解决困难。在来访者的沙盘中我们可以看到，湖中小小的岛，代表了她自己，而周围的环境就代表了来访者的父母。在困难面前，来访者显的微不足道，显得力量非常的弱小，无法独自抵御外界的侵袭。而父母就成为了岸边广博的灌木和湖中的生命力，拥有强大的能量和活力，能抵御一切艰难困苦。所以来访者在岛和岸之间架起了一座桥，这就是她与父母之间的一种纽带关系，在遇到困难的时候她习惯用这样的一种纽带来获得父母亲的能量来抵御侵袭。从某种角度上说此来访者还没有脱离“分离期”，就像还没出生的胎儿，在母亲腹中通过一条脐带与母体相连以获得能量。而对于一个刚进入社会的人来说，这样一种生活方式与现实产生着一系列的矛盾冲突，在现实当中她面临着“出生分离恐惧”，还不能独自完全融入到生活当中。

在本次的沙盘分析体验当中根据来访者所表现出来的受伤主题当中体验到来访者就像生存在玻璃屋中一样，外面的世界是美丽的，是危险的，是刺激的，而她却在自己内心的玻璃屋中感觉外面的世界，在玻璃屋里安全的温暖的过着与外界似隔离又未隔离的生活。

沙盘游戏带给我们微妙的体验，在潜移默化当中自己潜意识的东西通过受伤主题表现出来，从而给我们带来治愈的方向。在对来访者的受伤主题进行了体验之后，作为咨询师的我们应该如何帮助来访者治愈呢？

首先应该让来访者发现自己的受伤主题，要引导来访者发现自己沙盘中的不和谐，让她对这种主题进行体验。

其次就是与来访者交流，在交流当中一方面咨询师对沙盘中的受伤主题进行一些必要的解释，另一方面来访者结合自身的问题和经历

结合咨询师的解释对自己的问题进行深入的体验。

对于本案例的来访者，她的问题主要是在进入社会的初期没有调整好自己的心态，对自己的能力不肯定，没有完全的独立。咨询师应给予充分的鼓励和支持，通过澄清技术让来访者自己认清自己的位置，自己给自己一个准确的定位，通过一些训练增强她的自信心，让她慢慢的独立起来。

人的内心有对世界对人类对自己的三个基本假定，假定世界是美好的、值得我们珍惜的，人类是友善的、愿意分享的、互助与亲近的，自己是可爱的、有价值的，那么内心就比较平和，情绪就乐观，对己对人的要求就比较宽松，也愿意体验不同的生活，欣赏不同的文化。作为咨询师，应该让来访者认识到这一点并使其发自内心的认同，那么她才有勇气走出那个没有危险与生机的玻璃物，有能力面对玻璃屋外花花世界的各种机遇与挑战

√一个沙盘疗法治愈典型焦虑症的真实案例

一个沙盘疗法治愈典型焦虑症的真实案例紧张、心慌、如坐针毡、手心出汗……两个月前，28岁的公务员小赵一坐到办公桌前，就开始出现这些症状，尤其是看到领导时，就更加烦躁得想逃。在宁波市心理咨询治疗中心，有一间沙盘治疗室，里面有一张长方形的桌子，桌面被刷成蓝色，四边用木条包围起来，里面装满白色的细沙。这就是沙盘。治疗室三面墙壁有三个书架，上面摆满各种各样的小物件：各种人物、动植物、武器、运输工具、房屋模型等，这些小东西，是供咨询者在沙盘里摆设用的。最终治好小赵焦虑情绪的，是沙盘测试疗法。心理医生介绍了小赵前来治疗的整个过程第一次：9月25日那天小赵犹豫着推开心理咨询室的门，四下里张望了一下，才进来。黑眼圈，暗暗的皮肤，头发干净却凌乱，身高1.75米左右的小赵看起来一点也不挺拔，弓着腰坐到我的面前。 “我最近不知怎么了，一走进办公室就眼睛发花、胸闷心慌、手心出汗……”小赵显得很不安，不停用手掌来回搓着大腿，眼神飘忽。 “领导老是叫我加班，占用我周末休息时间……”他眉头紧锁，想表达，却又不知道该怎么说，急得站起来在治疗室里焦虑地来回走。 “对不起，我坐不住，我现在浑身都不舒服。” 当时小赵给我的初步印象，是有很强的焦虑情绪，坐立不安，缺乏安全感。他这样的情况，很适合进行沙盘治疗，这是一种非语言表达自我的方式，对引起他焦虑的事件不直接涉及，又能通过沙盘的摆放来将他的内心投射到外界。我把小赵带到沙盘治疗室，请他自由发挥，在沙盘里摆下自己想摆的场景。（进行沙盘治疗的咨询者，第一次摆的沙盘很多时候并不能反映他的内心，可能出于对自己的保护，会带着伪装，摆放出一个很和谐美好的场景。但这并不影响我们的治疗，因为沙盘的摆放并不是“一摆定终身”的。）小赵摆放的第一次沙盘，是一副惨烈战争场面，沙盘被篱笆隔成两边，两边放满了凶狠的猛兽、面目狰狞的男人、持枪打仗的战士和翻倒的飞机与船只。小赵的这次摆放并没有刻意掩饰。我尝试着问他，是不是感觉自己的生活就像是场战争。我想，假如我的判断能得到他肯定的回应，那他的情绪就会像泄洪一样倾吐出来。

沙盘分析报告案例

沙盘游戏专题课程分析报告课程：沙盘游戏与心理分析授课教师:朱晓斌教授姓名：学号:

一、来访者基本情况家庭情况及性格爱好: 余丽（下称“丽丽”）,女，22岁3个月,本科大四在校学生。家庭成员:父亲52岁,母亲48岁，双亲现已退休;弟弟21岁,已经参加工作。丽丽的家乡是杭州千岛湖，从小家庭环境和睦。根据丽丽的同学及室友反映，在学校生活中，丽丽的表现是一个开朗单纯的小女生，乐于助人,性情可爱,人际关系融洽。二、分析师印象丽丽平时看起来文静可爱，活泼伶俐，天真且善解人意,给人一种林家小妹妹的感觉。本次沙盘是丽丽的初始沙盘,因为是在课堂中的演示环节进行沙盘游戏,丽丽在大家的注视下难免会有些害羞和紧张。于是,分析师通过指导语提示她可以进行深呼吸调整状态、放松心情，虽然她没有通过感受沙子来进入游戏，但是由于她本身就是心理学专业的学生，也上过沙盘游戏的相关课程,对这一过程和环境很快就能够熟悉并进入状态,并主动走向沙具架开始选择沙具。三、初始沙盘 1.摆放过程由于丽丽已经很熟悉沙盘的操作及沙具的使用,所以从沙盘开始到摆放结束，只用了7分钟左右。在选择沙具及摆放沙盘的整个过程中，丽丽起身三次,沙具在摆放在沙盘中后,基本未进行移动。第一次丽丽分别在三个沙具架上分别选择了人物（五个）、草坪和绿色围栏、果树、房子。人物有两个成年和三个小孩。在选好沙具之后,她将房子摆在靠近自己的右下角,用草坪和绿色围栏把房子围了起来,将一棵果树插在了房子后方的沙盘右下角,接着把五个人物依次摆在了草坪的前面（倾斜插在沙中),从来访者的角度来看，五个人物的顺序是:成年男子、成年女子、小男孩和两个小女孩。摆完这些,丽丽起身走到沙具架前进行第二次沙具选择。第二次,丽丽选了四个人物、三座房子、三块草坪、一只卡通狗和一座桥。人物有两个成年和两个个小孩。丽丽先在沙盘中挖开一个长条形(从来访者与分析师的方向一分为二）,露出蓝色底部,并将桥架在沙盘中心,接着将三座房子摆在靠近来访者自己的位置（一座在左边与第一次的房子相对,另外两座在它们之间并列摆放),将卡通狗放在两座房子中间，房屋前后摆放草坪,左边的房子前面立着四个人物，从来访者的角度来看，四个人物的顺序是:两个老人、两个小孩。之后,起身走到沙具架前进行第三次沙具选择。第三次,丽丽选择了两个一样的房子和三个人物，一个穿着制服,一个捧着一本书，另一个是芭比。她将芭比放在第一次摆放的房子的旁边，两个房子摆在分析师那边的沙盘中央（房子正面朝向她自己),将另外两个人物分别放在房子的左右。２.交流过程分析师:摆好了吗？来访者：恩，摆好了。分析师：能讲一讲沙盘里面都有些什么吗？来访者：这就是我的家(指着左边第一个房子)，这是我的外公外婆家(右边第一个房子）,中间的这两间是我的邻居。分析师:那这些都是什么人呢? 来访者：我家前面是我的爸爸、妈妈、我的弟弟、我和我的朋友；这里是我的外公、外婆、表兄妹;对面的这个是送快递的,另一个是一个老师。

三个经典沙盘案例

三个经典沙盘案例案例一：休闲休闲根据来访者的解释：这个案例名为休闲，左上是一个城市，右上是一个安宁的环境，一个渔翁在钓鱼，渔翁旁边摆着的是好酒，中下是一群鱼。分析：根据沙盘区域划分的相关理论，左上代表着内心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社会化，人际关系等。此案例没有明显的左下和右下以及中间部分，所以不用分析这三个地方。很明显，沙盘中的渔翁就是代表着来访者。

根据来访者为此沙盘的命名——“休闲”，既然是休闲，那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生活的，而来访者的内心世界潜意识之中是希望事业有成后是在城里安享晚年的。而右上在远离城市的安宁环境中，渔翁在钓鱼，陪伴他的不是其他人或者动物，而是美酒。这就意味着，来访者在人际关系方面有所欠缺，表现为不是很信任他人，内心深处感到孤独，而其中的美酒就是他用来弥补这内心孤独的，让人感觉他喜欢的是清净。这说明他内心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厌倦城里的喧嚣和冷漠，至少在他内心认为城市是淡漠的。值得注意的是，城市那里有一辆车，而渔翁出来钓鱼，而且是远离城市的，但是他身旁却没有交通工具，这说明了他现在缺乏自信心，害怕事业上的失败。所以，所谓的“休闲”只是来访者为了逃避这种不自信的方式，而不是真正意义上的出来休闲。根据分析，咨询师的重点在于激励其自信心。案例二：思念

思念来访者的解释：来访者把次沙盘命名为“思念”。左边是一幢建筑和米妮，中间是很多山。山上有一只白鹤，右边是米奇和一幢房子，上边是一架飞机，下边的辆火车。来访者解释道：房子代表的是学校。分析：很明显此来访者收到情感的困扰，根据对来访者的调查，在七年级的时候他和一个女生相处很好，后来那个女同学转学了，导致两人一年也见不到两次面，从而十分想念该女生。在上盘中我们可以看到，中间有山，这表示着来访者对以前的那个女生感情专注。而山上有一只白鹤，他寄希望于白鹤把思念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表，希望能时常看见她和她在一起。而飞机和火车是交通工具，交通工具代表着心理能量。很显然，由于有山，交通不是很畅通，说明他心理能量受阻。其原因是，米妮是背对米奇的，而且有山，“米

心理沙盘记录和拍照

心理沙盘记录和拍照仔细观察来访者使用和不使用哪些玩具，怎样使用它们，对整个制作过程中来访者的言行表现进行必要的记录。对沙盘游戏世界进行拍照记录，目的是为整个沙盘游戏疗程留下记录，也是对来访者心路历程的一种纪念。沙盘游戏作品的拆除沙盘游戏对话结束后，对于沙盘游戏作品的拆除问题，目前有两种观点：一种观点认为，来访者离开沙盘游戏治疗室之前，应该保持沙盘游戏作品原封不动．这有助于来访者在头脑中保存所制作的沙盘游戏作品的印象，也令其有安全感。来访者认为自己的作品是自己创造的，表现的是自己的内心世界和能力，会舍不得拆除，并由此产生不安，有时会影响他下次沙盘游戏治疗时的表现。对作品进行多角度拍摄，可让来访者认为他的作品有完整的记录和保存，也可以作为日后分析、研究的资料。虽然来访者都知道自己离开沙盘游戏治疗室之后，其作品会被拆除，但他们宁愿让咨询师去做这件事，也不愿自己来破坏这个“世界”。另一种观点认为应该在来访者离开沙盘游戏治疗室之前，让来访者自己拆除箱庭作品。对于部分来访者来说，创造了自己的世界然后又拆除它们，有助他们消除过去经历的影响，补救、找回一度失去的信心。拆除沙盘游戏世界，代表着一次行动的结束，并开启了新创造的通道，非永久性是沙盘游戏活动和神圣典礼一致的方面。西藏喇嘛们一起制作沙曼茶罗，伴之以诵经及其他活动，认为那是很神圣的仪式，认为沙曼荼罗的创造可以恢复个体和世界的平衡、协调。创造结束之后，沙曼茶罗很快就被破坏丫一一它带着智慧、和谐、仁慈的沙散入水中或风中，流向洪广的宇宙。沙曼茶罗的创造和破坏象征生命短暂，所以要破坏自己花了好几天精心制作好的沙曼茶罗时，喇嘛们都极其庄重，这是对生命短暂的讴歌和珍惜。来访者自己拆除沙盘游戏作品能给自己一种现实感，但又不失一种神圣感。是否在来访者离开沙盘游戏治疗室之前拆除沙盘游戏作品，应该征求来访者自己的意愿。如果来访者自己不愿意动手拆除，那么治疗者必须让他知道，等他离开之后治疗者将会拆除。待来访者离开，治疗者可以先保持作品不动，慢慢回忆整个治疗过程，等自己面对沙盘游戏做好笔记的时候再拆除，将玩具按原来的位置有序地放回玩具架，以保证下一个来访者制作沙盘游戏时使用。拆除时仍然需要认真体验来访者的作品，这一过程可能会让我们发现自己原来的一些疏漏之处，并可能在这一过程中获得更多的有关沙盘游戏体验的灵感。如果紧接着就有另一个来访者要接受治疗，那么回忆和笔记就只能过后完成，因为有拍照，也就可以面对图片进行整理了，当务之急是整理好玩具。如果时间安排确实非常紧张，实在没有认真拆除作品的条件，而且沙盘游戏治疗室有另外的沙箱，那可以先用一块布将作品覆盖住，以免影响下一位来访者沙盘游戏制作的思路。不过这样可能对后面这位来访者制作沙盘游戏时的玩具选用造成影响。因此，最好是能够在两次沙盘游戏治疗之间空出足够的时间，以完成作品拆除和沙盘游戏治疗室的整理。如果来访者愿意自己拆除作品，治疗者应记录来访者首先拆除的玩具，这可能是他认为最需要解决、克服的问题，或者是他认为最重要的部分，这会为理解他内心世界提供额外的辅助信息。当来访者拆除第一个玩具之后，治疗者可以询问他是否愿意或需要治疗者的帮助。有些来访者可能会愿意接受帮助，但根据笔者的经验，大部分来访者愿意自己独立完成，那份虔诚不亚于作品的创作。当来访者认真地拆除作品时，治疗者仍然以静默、接纳的态度予以关注，因为来访者不太熟悉沙盘游戏治疗室玩具摆放的规则。在来访者离开之后，治疗者再将玩具的摆放位置做适当的调整。应根据疗程和每次的咨询，对案例资料和照片做系统的记录和保存。这样做的目的，一方面是为来访者负责，另一方面对于研究个案有一定的帮助。

一个考试心理焦虑学生的沙盘游戏案例讲解

沙盘游戏辅导记录及案例分析市三中

一个考试心理焦虑学生的沙盘游戏案例分析一、一般资料 1.人口学资料：小w，女，汉族，13岁，盘锦市三中学初一年级学生。父母都是个体经营者，家庭经济拮据，享受国家低保待遇。2013年11月16日16:50分，在班主任的陪同下来访。经调查与询问，父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。 2.个人成长史：小W是独生女，在成长过程中，父母因忙于生计，很少陪伴她，但却对她很是疼爱。因为家庭经济条件不好，所以父母对小W寄予了很大希望，尤其是母亲，更是盼着她成为一个品学兼优的孩子，将来能不再重复父母的生活窘迫之路。小W从小特别懂事，勤俭节约，能充分理解父母的辛劳。小学六年，她学习刻苦，成绩优异，自尊心很强，对自己要求也很严格，一直是老师同学口中的好学生、家长眼中的好孩子，未受到任何挫折。 3.精神状态：紧张焦虑，情绪低落，自责，但有良好的记忆力、感知能力和思维能力。知情意统一，人格完整。 4.躯体状态：来访者有头疼心慌，胃疼干呕，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。经医学检查无器质性性病变。 5.社会功能: 能自觉遵守学校的各项规章制度，能认真完成老师教给的任务，学习效率

下降，对学习和生活造成一定损伤，个人无法摆脱，需咨询师帮助。 6.心理测验结果: （1）症状自评量表（SCL—90）焦虑因子2.9分，抑郁因子2.5分，这两个因子分均超过常模2分。（2）焦虑自评量表（SAS）测量分为54分，在50—59分范围内，提示来访者有轻度焦虑。（3）抑郁自评量表测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。二、主诉和个人陈述 1.主诉：近两个月来，经常感觉心烦气躁，总是感觉非常紧张，上课注意力无法集中，常出现头疼胃疼，心慌干呕等情况，晚上入睡困难，睡着了也常被噩梦惊醒，害怕考试。 2.个人陈述：近一段时间，我只要一想到一月份的期末考试就紧张的不行，心里烦躁的很，还头疼胃疼。只要老师同学家长提到考试的事，我就觉得心慌，甚至想吐，可又吐不出东西来。现在我晚上经常在床上躺一个小时也睡不着，就是睡着了也常常梦到学校考试，我没复习好不会做题被吓醒。我小学学习成绩是非常好的，从来都没掉出班里的前三名。我们家里不富裕，现在也没有电脑，可是爸爸妈妈却非常重视我的学习，妈妈总是说只要我学习成绩好，就能考上重点高中，然后上好大学，有好工作，我以后的日子就不会像她和爸爸这样苦。平时爸爸妈妈起早贪黑，工作非常辛苦，花钱很仔细，可是只要我需要的学习用品，像习题书之类的，他们给钱却很痛快，我有时心里过意不去想不买，妈妈为此

心理沙盘主题班会心得

心理沙盘主题班会心得沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。下面是带来的有关心理沙盘主题班会心得体会，希望大家喜欢 #心理沙盘主题专题讲座心理因素心得体会1# 本次举办了为期一天的心理沙盘操作技能初级培训班，我很荣幸参加此次研习，尽管时间短、内容新，全面全面掌握操作技术有一定的难度，但学得轻松、愉快，体现了团队和团队的团结合作精神，收获很大、受益匪浅。尚宇红副校长的授课，先后学习了沙盘游戏治疗的定义，基本理论与历史健康发展;沙盘主要包括游戏的基本概念条件与主要设置;个人的沙盘受训与分享;沙盘游戏的基本操作与注意事项;沙盘游戏的个案现场演示、分享;初始沙盘的意义、分析与理解;分角色小组操作练习;沙盘游戏治疗的基本主题及其分析;指导语与沙盘技能治疗专业知识练习;社会团体沙盘体验及带领要求;沙盘游戏在学校中的应用等。老师授课理论和实践结合紧密，语言生动流畅、课件图文并茂，直观形象，技术操作认真仔细，深受学员好评。沙盘操作技能培训是一个全新的领域，对我来说，接受和掌握是一个很大欣然接受的挑战。但是通过学习，使我对沙盘游戏有了初步的了解和认识。今天又明白了前两天沙子的特殊作用，对心理障碍者类似有特殊的治疗效果。通过沙具在展示柜上的呈现，就可以根据沙具的特定含义，明确来访者的酸甜苦辣。从中经过询问、分析、研究，对症下药。沙盘游戏的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要领，不是一件容易的事，需要不断的实践、探索、积累、反思、总结，才能功成名就，对初次触摸沙盘的人，前期准备要充分，指导者要根据操作程序，让来访者做好放松训练，以使尔后利用导语并使之进入状态。人因的心境不一样时，每个人的感受是不一样的。沙盘游戏是呈现来访

沙盘游戏心理分析

沙盘案例分析专业：应用心理学案例一：休闲根据来访者的解释：这个案例名为休闲，左上是一个城市，右上是一个安宁的环境，一个渔翁在钓鱼，渔翁旁边摆着的是好酒，中下是一群鱼。分析：根据沙盘区域划分的相关理论，左上代表着内心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社会化，人际关系等。此案例没有明显的左下和右下以及中间部分，所以不用分析这三个地方。很明显，沙盘中的渔翁就是代表着来访者。根据来访者为此沙盘的命名——“休闲”，既然是休闲，那意味着来访者在此沙盘中的渔翁是在左上的城市生活的，而来访者的内心世界潜意识之中是希望事业有成后是在城里安享晚年的。而右上在远离城市的安宁环境中，渔翁在钓鱼，陪伴他的不是其他人或者动物，而是美酒。这就意味着，来访者在人际关系方面有所欠缺，表现为不是很信任他人，内心深处感到孤独，而其中的美酒就是他用来弥补这内心孤独的，让人感觉他喜欢的是清净。这说明他内心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厌倦城里的喧嚣和冷漠，至少在他内心认为城市是淡漠的。值得注意的是，城市那里有一辆车，而渔翁出来钓鱼，而且是远离城市的，但是他身旁却没有交通工具，这说明了他现在缺乏自信心，害怕事业上的失败。所以，所谓的“休闲”只是来访者为了逃避这种不自信的方式，而不是真正意义上的出来休闲。根据分析，咨询师的重点在于激励其自信心。案例二：思念来访者的解释：来访者把次沙盘命名为“思念”。左边是一幢建筑和米妮，中间是很多山。山上有一只白鹤，右边是米奇和一幢房子，上边是一架飞机，下边

的辆火车。来访者解释道：房子代表的是学校。分析：很明显此来访者收到情感的困扰，根据对来访者的调查，在七年级的时候他和一个女生相处很好，后来那个女同学转学了，导致两人一年也见不到两次面，从而十分想念该女生。在上盘中我们可以看到，中间有山，这表示着来访者对以前的那个女生感情专注。而山上有一只白鹤，他寄希望于白鹤把思念传达给“米妮”更甚至白鹤就是他的第二个代表，希望能时常看见她和她在一起。而飞机和火车是交通工具，交通工具代表着心理能量。很显然，由于有山，交通不是很畅通，说明他心理能量受阻。其原因是，米妮是背对米奇的，而且有山，“米奇”不能看透“米妮”，不知道现在的米妮对他是什么态度。表现出来访者内心的不安与焦虑。笔者认为，此咨询的重点是要来访者打开心扉，释放内心的压抑。案例三：夜空下的宁静来访者的解释：来访者把此沙盘命名为“夜空下的宁静”，上面是一些星星，是美丽的夜空，儿夜空下有一只羊，一只乌龟，一对小狐狸，一只青蛙，一条鱼和一个在吸烟的人。分析：此沙盘来看，来访者主要受到“孤独，情感，压力”方面的困扰，虽然是在如此美丽的星空下，但是我们可以看出不管是羊、乌龟还是其他的动物都在看他对面的鱼，我们都知道鱼在水里可以自由的游来游去，正所谓“海阔凭鱼跃”，而其他的动物则没有这么多的自由。这可以看出，来访者从小的压力就比较大，其原因可能是父母，老师对他的要求高，受到的管教比较严格，从而少了

精彩团体沙盘案例分析—《和谐》分析

团体沙盘案例《和谐》（初稿）这是一个心理咨询师成长小组，因共同的成长需要大家一起来体验团体箱庭，一方面想通过箱庭体验呈现潜意识的人格特质，另一方面让团体成员中人际关系更加和谐，团队的凝聚力更加紧密。小组成员一共有六个人，分别为A 、B、L1、 D、S、L2（为了方便，以下依次简称为A、B、C、D、E、F）。六人均为女性，箱庭治疗师为Z，记录员为H。制作的顺序以抽签形式决定，此次体验大家决定做四轮，制作顺序为：A、B、C、D、E、F；箱庭制作地点在XX箱庭治疗室，准备工具为箱庭产品一套，记录笔、纸等。指导老师要求记录员在箱庭制作结来后报告制作时间，并对每轮的作品和最终的箱庭作品拍照保存。一、咨访关系的建立指导老师和团队成员之间的关系：这次箱庭心理咨询师成长小组成员，均是心理咨询师和心理学爱好者，指导老师本着尊重、热情、真诚、共情、积极关注的原则，与队员建立相互信任、坦诚相待的咨访关系，此次团体箱庭体验活动为首次活动。在以后的时间，成长小组将定期开展系列的箱庭团体活动。二、介绍团体箱庭疗法的制作原则 1、箱庭疗法坚持保密原则，个案的研究及发表都要征得来访者的同意。 2、不做人身攻击，只对物品的喜好阐述自己的态度，不对置放物件的人品头论足。 3、自我开放的程度由团队成员自己掌握，治疗师根据现场互动情况控制局面，但不轻易的插话和打断互动场景。 4、造型、抚沙、放玩具算一次制作次数。 5、不同类的玩具，一轮只能拿一个；相同类的玩具可以一次拿几个。 6、移动别人的玩具一次，就减少一次自己摆放玩具的次数。 7、每一轮的最后一个人放完玩具后，要告知记录人。 8、照相应从东、南、西、北、上五个角度拍摄。 9、团队成员要提早把自己想要摆的玩具看好，但不要提前拿在手里，这样一方面可以节省时间，另一方面不干扰别人按顺序拿到自己的玩具。 10、成员在置放玩具前，要相对固定一个方向，不要随意变换位置。 11、团体箱庭以抽签的方式排序，遵从弱者优先，排到最后的一个人，可以调整到第一位（也可以不调整，按抽签顺序进行）。 12、团体箱庭的体验应该是持续的，成长性的。一般按照团体疗程3-5

沙盘游戏案例：团体沙盘游戏陪伴孤独症儿童的心灵之旅

沙盘游戏案例：团体沙盘游戏陪伴孤独症儿童小林是一个有点古怪、不合群、不爱说话的男孩子，当妈妈爸爸把他送到我的咨询室时，他怯生生的躲在爸爸的身后，久久不肯出来见刘老师。我试着一边和爸爸妈妈说话，一边用手不停的碾磨着沙子，让它从我的手指缝中轻轻的滑过，凉凉的、细细的、撒落了下来，散落在蓝色的沙盘桌面上，似一朵散开的小花，自然成形状。小林渐渐地向沙盘靠近，不经意间开始埋头进行他的沙盘作品的创作。很显然，我发现他和其他的来访孩子不一样的地方，他手里拿着一辆汽车模型，开始在湿湿的沙海中疯狂了起来，一圈一圈地转，直到我的汽车模型的车轱辘搞丢了都浑然不知，完全是一幅沉浸在自我世界的状态。我什么话都没有讲，默默地观察着孩子的每一个细小的动作，直到团体沙盘班的其他伙伴们来到后，他才在妈妈的劝阻下停下了汽车的风驰电掣。看的出来，这孩子在学校、在同伴儿间的压力是蛮大的。这里需要解释一下的是：当来访者在沙盘里“游戏”的时候，便是他借助沙盘以及沙盘模具在沙盘里构建自己的意象或者情景的时候，这时在无意识所引导下的一种心理过程就开始与发展了，这也就是我们所说的“心灵之旅”。这样的心灵之旅是奇妙的，也是神奇的。当小林怯生生地坐在小凳子上时，等待和同学们一起来合作沙盘时，他表现出来的是忐忑、不知所措又有些兴奋的情绪，还有些许的不安定。我什么也没有说，给他一个温柔的目光、和蔼可亲的笑容就够了。在沙盘游戏工作中，沙盘指导师保持一种适度的张力，对激发人体内在的力量是非常有帮助的。到这里来做沙盘的大多都是跟我一起合作了十几次的孩子，他们是在紧张的学习压力一周结束后，来宣泄、释放压力和缓解情绪的，是在无意识的沙盘游戏中，寻找提高自我转变能力的孩子。主要训练的目标是：遵守规则、学会团结协作、改变磨蹭、无时间观念等不良习惯、提高人际交往能力和语言表达能力等。基本规则我们已经不用重复再说、早就写在墙上、背在他们的心里了，大多数同学对包容的理解、体验已经做的非常到位了。游戏开始之前，我们学习了团结协作的寓言故事、做了脑筋激荡的承诺程序，按照顺序抽出号码，孩子们期待一周的沙盘游戏正式开始了。刚开始小林意识不到自己在做什么，为什么会选择这种或那种玩具。但随着游戏的深入，支配小林的无意识，不再去意识自己想表现什么？为什么这样做？两轮过去了，小林突然创造了他的大地震行动，不顾一切的把同学们挖好的隧道、沙坡、河流全部毁于一旦，按照自己的想法摆放上鲜花和绿草，并违反规定的吞噬其他同学的劳动成果，一幅美好的合作图画，眨眼之间便成了512大地震的灾区遗址。团体沙盘的同学们，先是愕然、惊讶、不满，然后是接受了他是新同学、承受了他的破坏活动，有人还把小林毁坏的地方精心的修复了。但是轮到小林上场，他的动作更加疯狂，劫后的作品惨不忍睹。第三次；轮到小林做沙盘时，我发现这次他似乎感觉到了什么，他移动沙具时会看看同学们，而且是在自己圈定的小范围内做调整，任何他不想要的东西他会完全清掉，而且移动了同学摆的物件就会抬头看一眼同学，还会不好意思地笑一笑；第四次，没有再做破坏，只是用手抓出来一道道的小河沟、摆上了一个链接桥... 所有的制作活动都在他的一亩三分地里完成了，前后他参与两次沙盘制作的位置几乎没有变。......... 活动结束后，我连线了孩子的爸爸妈妈，他们告诉我，孩子患的是孤独症，语言发育迟缓、不会人际交往、对外界事物没有感知。我说，错！据我的观察，孩子的内心是渴望被认可、被赞美、被夸奖的。当他参与我们民主选举的“今日之星”时，只要有同学投了他的票，听到自己的名字他都会抬一下头，然后偷偷地不好意思地笑一笑，我感到他内在的力量，感受到了他可以改变的劲头。

专题：沙盘游戏治疗个案记录

附录: 咨询记录（共六次）第一次咨询(10月20号) 这一阶段为诊断评估与咨询关系建立阶段，主要任务如下： 1）建立良好的咨询关系； 2）了解基本情况，收集一般临床资料； 3）确定主要问题,探寻改变意愿； 4）由于我们的咨询技术采取的是“沙盘游戏治疗”所以这个阶段，还要向求助者简单的介绍有关沙盘的理论技术与方法运用。使求助者对沙盘有一个初步的了解。 5）进行咨询分析. 任务完成情况如下： 1）填写咨询登记表，介绍咨询中的有关事项与规则； 2）倾听求助者的诉说，鼓励其宣泄不良情绪，调整心态，获取了求助者的信任和理解；3）收集求助者临床资料，了解其成长过程，尤其是重大事件。探寻求助者的心理矛盾及改变意愿； 4）向求助者简单的介绍有关沙盘的理论技术与方法运用。使求助者对沙盘有一个初步的了解。 5）咨询师告知其为一般心理问题，进一步说明其心理问题得不到解决，就会以躯体症状表现出来，目前其睡眠障碍等就是躯体化表现之一，需定期进行心理治疗；第二次咨询（10月27日）这次咨询，求助者做了自己的初始沙盘（初始沙盘是非常重要的，其重要性体现在通过分析来访者的初始沙盘可以得出来访者对治疗的感觉；来访者意识与潜意识的关系；来访者的个人问题；来访者解决的可能途径（摘自Dora Kalff 《沙盘游戏简介》）。初始沙盘：

对此初始沙盘的介绍如下：咨询师的位置在沙盘的左边，求助者的位置在沙盘的右方。现在，以沙盘的下方为观察点，咨询师（Z）和求助者(Q)的谈话摘录如下： Z：沙盘摆完了，可以说一下你的感受啊？ Q:嗯，好的，摆这幅沙盘的时候，我也不知道为什么会摆成这个样子。沙盘的中间是一所房子，挺漂亮的，我很喜欢，就放这里了。房子上边挂着一个鸟笼。沙盘的下面是京剧当中的面具，沙架上所有的面具都在这里了，看到它们我想到了“人格面具”我感觉人人都带着面具，包括我自己。沙盘的左上角上的三个沙具，我感觉他们是魔鬼。左下角是两个帆船，我挺喜欢他们的，有一种乘风破浪的感觉。沙盘的右下角是一个喝茶的地方，椅子上我放了两个小人，一个女生，一个男生，本来我多摆了一个人的，我感觉不合适，就拿走了。喝茶小人的左边是另两个小人，一个是古装美女，一个是新郎。沙盘的右上角是一个风车房子，它和中间的大房子连在了一起。风车房子前面有一个趾高气昂的黑色小人，我挺喜欢他的这种感觉。风车房子的左边，是一个被绑起来的美女，我不知道为什么会放上她。她的前面是另外两个小人，一个是电影《X战警》中的金刚狼，我很喜欢他的，很有力量，很厉害。另一个是个猎人，也比较厉害。最后，大房子的后面是两个椅子和一条船。 Z：嗯，好的。这是你的感受。那这幅沙盘当中，什么地方让你最喜欢呢，或者说什么地方

沙盘游戏治疗案例报告

案例：一个焦虑的个体沙盘游戏一个对出行感到焦虑的沙盘游戏一、一般资料 1.人口学资料：小李，女，汉族，22岁，刚考上研究生。父母是老师。父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。 2.个人成长史：小李是家里老二，有一个兄长，在成长过程中，父母从小陪伴长大。家庭经济条件一般，父母在其成长过程中，替她做了很多事情，尤其是母亲，所以其有些依赖不够独立。且从小到大未出过远门，凡事都有人陪在身边为其解决。 3.精神状态：焦虑，记忆力、感知能力和思维能力正常。知情意统一，人格完整。 4.躯体状态：来访者有心慌，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。经医学检查无器质性性病变。 5.社会功能: 能正常工作完成任务，焦虑情绪个人无法摆脱，需咨询师帮助。 6.心理测验结果: （1）症状自评量表（SCL—90）焦虑因子2.9分，抑郁因子2.5分，这两个因子分均超过常模2分。（2）焦虑自评量表（SAS）测量分为64分，提示来访者有中度焦虑。（3）抑郁自评量表测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。二、主诉和个人陈述 1.主诉：近一周以来，经常失眠多梦，总是感觉焦虑，整天想着如何安排出行计划。心慌，晚上入睡困难，经常做梦，感觉休息不好，总是想着如何安排出行计划，总担心遇到坏人。 2.个人陈述： 2016年考入某大学的研究生，在外打工的她对是利用上学前的这段时间出外旅行呢还是回家呢，这个问题上纠结，竟然达到了失眠的程度，也会经常做梦，但是内容记不清。非常想出门旅行，但是又总想着如何安排出行计划，担心出行路上遇到坏人。 3.咨询师观察到的情况和他人的反映: （1）咨询师观察到的情况：来访者身材中等偏低，有点胖，皮肤有点黑。说话看着别人的时候，眼神中总有一种小心翼翼的感觉。说话时候声音不大，慢吞吞的，一边说话一边看着对方，好像在留意对方的反应；说话调理清晰。能够较为主动的谈自己的事情。（2）来访者同事反映的情况： 4.评估与诊断: （1）主要症状：焦虑不安，入睡困难，睡眠障碍失眠。（2）诊断及依据：诊断：对该来访者的诊断为一般心理问题。诊断依据：①严重程度标准：来访者心理问题是由明显的现实原因引起的（刚考上研究生，要进入一个新环境了，对未来的事情不确定引起的不安），表现出焦虑烦躁、睡眠障碍等症

沙盘疗法案例分析定稿版

沙盘疗法案例分析精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

1．混乱的表现 2．沙盘中呈现了混乱的主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有任何联系。 2．空洞的表现来访者使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。比如，几乎是全部空洞的沙盘，只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。 3．分裂的表现整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。比如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。 4．限制的表现 5．受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。

5．忽视的表现 6．沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。比如，一个婴儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。 6．旅程的表现沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。比如，在沙盘中，一个土着的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。 7．能量的表现 8．沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。 8．连接的表现 9．沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物件的结合上。比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。 9．深入的表现

心理沙盘游戏分析培训课程

心理沙盘分析师培训课程您是否希望在心理咨询工作中掌握一套拿来就能用的模板？您是否希望在心理咨询工作、心理健康工作中自由挥洒游刃有余？您是否希望去参透一套理论深厚，变化非凡奥妙无穷的咨询技艺？您是否希望见证到箱庭理论的实践，能够应用处理心理冲突实现自我的整合？您是否希望能独立操作箱庭疗法来解决常见的各类问题，让周围的人们因你的箱庭疗法而获益？【课程定位】一站式成为心理沙盘分析师、箱庭治疗师的关键环节；心理箱庭沙盘工作，实践操作的指导书；补充完善整个箱庭课程的操作流程、理论落地。课程定位种类张日升老师箱庭初级张雯老师（张日升老师钦点弟子）箱庭实操张日升老师箱庭中级课程意义带你走进箱庭世界，感受大师风采，助你打下坚实基础。非常具体得教会怎么做，箱庭疗法理论和技巧的细化、流程化、规范化。传授更加深奥的箱庭技巧与理论基础，帮你打开心门，迈入新境界。课程定位箱庭沙盘打基础必学课程希望用箱庭实际操作，问题解决的必学课程想要深入研究咨询，应用箱庭技艺的必学课程课程收获了解箱庭世界的“道”，理论学习，专业提高，实务技术。一套完整的箱庭技术操作模板，系列问题解决的参考方案。箱庭应用报告，个案督导，精神分析、无意识理论与箱庭的精髓探索。【成长之路】箱庭实操技能课程是：

一站式成为箱庭治疗师的关键环节；心理箱庭沙盘工作，实践操作的指导书。学员成为箱庭疗法治疗师可实现：用箱庭基础理论理解与用箱庭思维表达作品；独立完成箱庭个体咨询引导、操作、剖析、总结；独立完成箱庭团体咨询引导、操作、剖析、总结；解决箱庭疗法在个体咨询、学校咨询、家庭咨询的常见问题；箱庭疗法咨询案例的总结与汇报、箱庭疗法针对不同类型问题与案例的解决方案。学员成为优秀的箱庭疗法治疗师的关键：理论技艺实战领悟三次课程分别可帮你实现的：箱庭疗法初级：入门理论部分技艺箱庭疗法技能：技艺实战应用箱庭疗法中级：深化技艺应用点拨助你领悟【课程对象】心理咨询师；学校德育老师、心理辅导老师；医院心理医生；箱庭疗法爱好者。箱庭疗法是学校心理健康工作重要组成部分，是心理老师获得单位认可、学校心理健康建设的重要途径。箱庭疗法也是心理咨询中的核心技术之一，是每个咨询师都应该学习的技术。箱庭疗法技术实操课程也会帮助医院的心理医生、爱好者切实掌握实用技术【学员收获】个体箱庭技艺操作流程与模板；团体箱庭技艺操作流程与模板；能够立竿见影得实现咨询技能操作的突破；箱庭实施操作中常见问题的提醒、汇总、解答；学会在咨询中恰如其分的使用不同形式的箱庭疗法开展心理辅导工作；多样化箱庭案例报告的方法与示例，箱庭理论分解传达到技艺的具体方法；在实践中提炼总结范式，将箱庭理论、实践与科研结合起来，为撰写报告、论文研究、咨询总结做好扎实准备。专业

一例行为问题儿童的沙盘游戏咨询案例分析

Advances in Psychology 心理学进展, 2018, 8(9), 1364-1373 Published Online September 2018 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/496173892.html,/journal/ap https://https://www.wendangku.net/doc/496173892.html,/10.12677/ap.2018.89159 A Case Study on Sandplay Therapy for a Child with Behavioral Problems Zhao Zhang, Yuying Chen, Xianhua Liu* College of Education Science, Hengyang Normal University, Hengyang Hunan Received: Sep. 1st, 2018; accepted: Sep. 18th, 2018; published: Sep. 25th, 2018 Abstract Objective: To investigate the efficacy of sandplay therapy for children with behavioral problems. Method: A child with learning disability and kleptomania received a 7-session individual sandplay therapy during two months. Result: The child felt satisfied, his inner world was integrated and learning behavior improved. Conclusion: Sandplay therapy has a good effect on children’s beha-vioral problems. Keywords Sandplay, Child with Behavioral Problem, Case Study 一例行为问题儿童的沙盘游戏咨询案例分析张照，陈钰滢，刘衔华* 衡阳师范学院教育科学学院，湖南衡阳收稿日期：2018年9月1日；录用日期：2018年9月18日；发布日期：2018年9月25日摘要目的：了解沙盘游戏治疗行为问题儿童的效果。方法：对1名具有学习不良和偷窃行为问题儿童进行了2个月共7次个体沙盘游戏治疗。结果：来访者情感得到满足、内心得到整合并且学习不良行为得到改善。结论：沙盘游戏疗法对儿童行为问题有一定的治疗效果。 *通讯作者。

沙盘疗法(案例分析)

1混乱的表现 2. 沙盘中呈现了混乱的主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有任何联系。 2.空洞的表现来访者使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。比如，几乎是全部空洞的沙盘，只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。

3.分裂的表现整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。比如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。 4 .限制的表现 5. 受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘中的人物被圈起的沙

墙四周围了起来。 5. 忽视的表现 6. 沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。比如，一个婴儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。

6. 旅程的表现沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的旅程的表现”比如，在沙盘中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。

7. 能量的表现 8 . 沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。

考试焦虑在心理沙盘中的治愈和解析(上)

考试焦虑在心理沙盘中的治愈和解析（上）随着社会的进步、人类的发展，人才对国家的发展越来越重要。而考试是国家选拔人才最主要的，也是最重要的方法，应试教育在为社会选拔人才的同时，其弊端也逐渐显现出来，学校、老师、家长的不断施压渐渐突破着学生们的心理防线，不仅没有如愿提高成绩，反而导致一系列心理问题出现。最常见的心理问题便是考试焦虑，考试焦虑症的主要症状表现为：心跳加快、呼吸急促、头痛、胸闷、恶心，出冷汗，手脚冰冷、腹痛、腹泻等一系列症状。一旦考试出现恐惧，自信心开始动摇，自然会导致学习成绩的严重下降。由此可见，减轻学生的考试焦虑以增进学生的心理健康，已成为一件刻不容缓的事情。那么，如何缓解和治疗考试焦虑问题便成了老师和家长所关心和亟待解决的首要问题，本文通过对考试焦虑问题在心理沙盘中治愈的案例来进行分析，共同探讨心理沙盘在实际心理问题中的应用和治疗。一、案例背景小梅（化名），女，汉族，13岁，某中学初一年级学生。父母都是个体经营者，家庭经济拮据，享受国家低保待遇。小梅是独生女，在成长过程中，父母因忙于生计，很少陪伴她，但却对她很是疼爱。因为家庭经济条件不好，所以父母对小梅寄予了很大希望，尤其是母亲，更是盼着她成为一个品学兼优的孩子，将来能不再重复父母的生活窘迫之路。小梅从小特别懂事，勤俭节约，能充分理解父母的辛劳。小学六年，她学习刻苦，成绩优异，自尊心很强，对自己要求也很严格，一直是老师同学口中的好学生、家长眼中的好孩子，未受到任何挫折。二、个人主诉近一段时间，我只要一想到一月份的期末考试就紧张的不行，心里烦躁的很，还头疼胃疼。只要老师同学家长提到考试的事，我就觉得心慌，甚至想吐，可又吐不出东西来。现在我晚上经常在床上躺一个小时也睡不着，就是睡着了也常常梦到学校考试，我没复习好不会做题被吓醒。我小学学习成绩是非常好的，从来都没掉出班里的前三名。我们家里不富裕，现在也没有电脑，可是爸爸妈妈却非常重视我的学习，妈妈总是说只要我学习成绩好，就能考上重点高中，然后上好大学，有好工作，我以后的日子就不会像她和爸爸这样苦。今年9月份进入初中，第一个月过得非常顺利，可是经过第一次月考就什么都变了。老师说第一次月考是我们进入初中后的第一次规范性测试，同学们都很认真的准备，我也特别重视。可是因为太想考好了，所以考试时特别紧张，每场都胃疼，影响了我答题的思路和速度。第一次月考，我的成绩在班里排在了15名。我很不甘心，为了好好准备期中考试，我苦战一个月，课间都在做题，每天晚上十二点没睡过，可是随着考试的临近，我又忽然不自信了，题也是越做越错。在考场上，一拿到卷子，我的脑子