13[1].3摩擦力导学案

初三物理第十三章第三节《摩擦力》导学案

学习目标：

1、知识与技能

☆知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

☆知道决定摩擦力大小的因素。

☆认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

2、过程与方法

☆经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

☆经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。

☆学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观

☆通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。

器材：一长木板，弹簧测力计，木板，砝码，棉布，毛巾。

课前预习

预习课本，回答下列问题：

1、摩擦力发生在两个( ) 的物体之间，是在两个物体做( ) 时，在( )上产生的阻碍物体( ) 的力。

2、二力平衡的条件是、、、。

3、列举生活中你见到的摩擦力。（每小组至少两个）

课内探究

一、创设情境，引入课题

生活中的情境：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等

给你钉鞋、跑鞋、溜冰鞋各一双，要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果要去溜冰你又如何选择呢？为什么要作这种选择？。

二、新课导学

（一）自学课本第一、二段回答下列问题：

1、摩擦力产生在怎样的物体之间？

2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？

3、摩擦力产生在什么地方？

4、摩擦力的作用是什么？

5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

（二）实验探究

1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论后，全班交流。）

猜想①。

②。

③。

④。

2、制定计划，设计实验

控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。

针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。

3、进行试验

实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中

试验次数

1

2

3

注意：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？

②每个小组把自己的数据进行展示。

4、得出结论

通过对数据的分析，你得出了什么结论？

结论

5、交流与评估

评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？

6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。

。

（三）小组自学科学世界，独立完成下列各题，小组内交流

1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）

2、怎样可以改变摩擦力的大小？

3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。

4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。

三、自我测评

1、2008年1月，我国大部分地区普降大雪，气温聚降，街道、公路被冰雪覆盖，下列说法错误的是（）A、人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力较小B、汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性C、小孩在冰面上滑行时，对冰面的压力和小孩受到的支持力是平衡力D、环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪熔化。

2、小陶同学骑自行车上学的路上遇事紧急刹车后, 自行车由于( )还会继续前进一段距离才能停下,在刹车过程中,是通过增大（）的方法来增大摩擦力。

3、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（）

A．短跑运动员穿上钉鞋B．足球守门员戴上手套C．篮球表面上印有花纹D．旱冰鞋安装上滚轮。

4、自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了（。）

四、小结

我的收获：

我的疑惑：

五、布置作业

独立完成“动手动脑学物理”。课后延伸

1、判断题

(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力………( )

(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦………………………………………( )

(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用………………………………（）

(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大………………………………………( )

(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦力……………………………………( )

(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行……………………………………………( )

2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是〔〕

A．100N，方向向右B．100N，方向向左

C．20N，方向向右D．20N，方向向左

3、下面说法中错误的是[ ]

A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力

B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好

D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦

4、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为( )

A、这物体的惯性很大

B、这物体受到的推力小于摩擦力

C、这物体受到的推力和摩擦力平衡

D、以上说法都不对

3.2--- 摩擦力导学案

高一物理导学案 3.2 摩擦力 一、学习目标： 1．知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义． 2．理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件．(重点＋难点) 3．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小．(重点＋难点) 4．理解最大静摩擦力的概念．(难点) 二、阅读反馈： 滑动摩擦力 1．定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力． 2．方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反． 3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成，即F f＝μF压，F压为压力，μ为. 4．作用效果：总是阻碍物体间的. 静摩擦力 1．定义：相互接触的物体处于状态，两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫作静摩擦力． 2．方向：总是沿着，并且跟物体相对运动趋势的方向. 3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，即物体刚要产生时的摩擦力．. 4．静摩擦力的大小：两物体间实际产生的静摩擦力F在0与F max之间，即. 三、探究思考： 探究一．如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动． （1）以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？根据二力平衡，你能确定这个力的大小吗？ （2）以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？ （3）比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？

探究二： (1).小华同学用力推地面上的木箱，如图所示，但没有推动．请判断木箱是否受摩擦力作用？摩擦力方向如何？ （2）．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示． 当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变． (1)当测力计的示数为1 N 时，木块受到的静摩擦力多大？逐渐增大拉力到2 N 时，木块受到的静摩擦力多大？ (2)随着拉力的增大，静摩擦力有什么变化？继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，这说明了什么？ (3)此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．这说明什么？ 四、知识精讲： 1．滑动摩擦力的产生条件 两物体?????? ????①接触面粗糙②相互挤压 ③具有相对运动滑动 缺一不可 2．滑动摩擦力大小的计算 (1)公式法：根据F ＝μF N 计算． (2)二力平衡法：物体做匀速直线运动时，可以根据二力平衡求解． [特别提醒] (1)FN 的理解：指两物体接触面间的压力，其大小不一定等于物体的重力． (2)动摩擦因数μ与物体的材料、接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关． (3)滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关． 3．滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向总是跟两物体的接触面相切并且跟它们相对运动的方向相反． 4．静摩擦力的产生条件 两物体?????? ????①接触面粗糙②相互挤压③具有相对运动趋势缺一不可 5．判断静摩擦力的有无“两法” (1)假设法

初二物理 摩擦力导学案

合作探究： 知识点一：摩擦力 1、定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 2、摩擦力的产生条件：（1）两物体互相接触且有压力（2）接触面粗糙，不光滑 （3）两物体间发生相对运动或存在相对运动的趋势 3、摩擦力的方向：与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反 4、作用效果：阻碍物体相对运动 5、作用点：接触面上，一般画在受力物体的重心 例：小明观察如下漫画总结了四个观点，错误的是（） A．甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力 B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C．丙图此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力 D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 解析：先判断物体的运动状态，再根据二力平衡的条件判断力的大小，物体如果在水平推力的作用下静止，那么摩擦力和拉力二力平衡，大小相等。A甲图中人用水平推力推木箱，但没有推动，即此时木箱处于平衡状态，此时推力和摩擦力是一对平衡力。B乙图中表示人用更大的推力，但木箱仍未推动，即仍处于平衡状态，所受推力和摩擦力仍是一对平衡力。D丙图中木箱在水平地面运动，由于木箱和水平地面没有改变，压力也不变，所以受到的摩擦力大小不变。C丙图中表示木箱在水平地面上已经运动起来，但人摔倒后就不再对木箱施加推力，故C错误。

1.物体所受的摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,一个重90N 的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于30N,方向向左,如果拉力变大,摩擦力不变（填“变大”、“不变”或“变小”）。 2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若此时弹簧测力计的示数是 3.5N，则实验得出的摩擦力为3.5N。实验所用的原理是物体在平衡力作用下，物体做匀速直线运动。 3.下列现象中各属于哪种摩擦? (1)小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是滑动摩擦 (2)自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是滑动摩擦 (3)用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是滑动摩擦 (4)自行车前进时，前轮和地面间的摩擦是滚动摩擦 知识点二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1．摩擦力的大小跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关，摩擦力的方向总是相对运动的方向相反. 2．滑动摩擦力的大小跟接触面积大小、运动的快慢无关 例：小强为“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，将家里的可调速跑步机传送带调成水平，将滑块放置于水平传送带上，轻质弹簧测力计一端固定于墙面，一端通过细绳与滑块相连接，保持弹簧测力计水平，如图所示． (1)接通电源，让跑步机以一定速度逆时针运转，当滑块相对于地面静止时，此时物体受到的摩擦力为__________(选填“滑动摩擦力”或“静摩擦力”)，弹簧测力计示数________(选填“大于”“小于”或“等于”)滑块受到的摩擦力．解析：滑块虽然相对于地面静止，但滑块与传送带有位置的变化，物体受到滑动摩擦力的作用；因为滑块相对于传送带匀速运动，受到平衡力的作用，两个力大小相等，所以弹簧测力计示数等于滑块受到的摩擦力 (2)通过调挡加快跑步机转动的速度，当滑块仍然相对于地面静止时，弹簧测力计示数大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度大小________(选填“有关”或“无关”)． 解析：通过调挡加快跑步机转动的速度，当滑块仍然相对于地面静止时，但滑块对传送带的压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，弹簧测力计示数大小也不变，说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度大小无关；

人教版物理高中必修一《摩擦力》教案

摩擦力》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。 2 ．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。 3 ．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。 4 ．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。 5 ．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。 （二）过程与方法 1．让学生学会在实验中控制变量和实验条件。 2 ．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。 2．培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。 二、教学重点 1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用 F 摩＝μFμ解决具体问题。 2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 三、教学难点 1. 正压力FN 的确定。 2. 静摩擦力的有无、大小的判定。 四、教学准备 带绳的木块、铁块、弹簧秤、毛巾。 五、教学过程 新课导入： 师：（举生活中的例子，也可以用多媒体演示） （演示实验] 用手握住水杯。

师：水杯为什么没有运动？生：因为水杯受力平衡。 师：水杯受几个力呢？生：两个，重力和手对它的摩擦力．重力和摩擦力应该是平衡力．师：那 么摩擦力的方向又是如何呢？ 生：重力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向应该竖直向上。 师：这位同学回答得很好，今天我们就在初中学习的基础上进一步学习摩擦力。新课讲解： 一、静摩擦力 师：首先看一下什么是摩擦力，大家回忆一下初中所学的内容，叙述一下摩擦力的概念。生：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力。 师：(举身边的例子，用水平推力推课桌时，课桌没有运动)当我用力推课桌时，课桌为 什么没有运动？ 生：因为课桌与地面之间有摩擦力的作用。 师：这种摩擦力发生在相对静止的两个物体之间，我们把这种摩擦力叫做静摩擦力．同学们思考一下静摩擦力存在的条件。 生1 ：首先两个物体间的接触面不光滑。 生2 ：两个物体间有相对运动趋势。 生3 ：两个物体应该接触并且相互挤压。 师：(鼓励)刚才几位同学分析得非常好，根据上节课的知识，弹力产生的条件是接触并且有形变，那么把摩擦力产生的条件概括成一句话，这句话应该怎样表达？生：两个接触面不光滑的物体间有弹力并且有相对运动趋势。师：下面我们通过实验探究一下静摩擦力的大小和方向。 [实验探究] (1)用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化，并将实验数据填入表格中。 (2)在木块上增加砝码，重复上述实验，将实验数据填入表中。师：实验数据记录的表格应该怎样设 计？ 生：我设计的表格是这样的。

8.3摩擦力 导学案

第八章 第三节 摩擦力 （导学案） 一．基础知识 知识点1：摩擦力 在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。 产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是 。 例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。 知识点2：影响滑动摩擦力的因素 探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【原理】 【实验方法】 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等. 思考： 1.如何测量摩擦力的大小？ 2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。 （1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？ （2）怎样改变木块压力的大小？ 【实验步骤】 4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下

摩擦力导学案

青州三中高一物理导学案 教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间摩擦力新授王荣强王海涛 教学目标1、通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 2、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 3、会运用公式 N F Fμ =计算滑动摩擦力的大小 4、会用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向 教学重、难点1、静摩擦力和滑动摩擦力的理解和掌握 2、滑动摩擦力大小的计算． 3、最大静摩擦力的理解和掌握 一、引入新课 1.通过演示实验引入摩擦力（激发学生的学习兴趣） 2.举出日常生活中有关摩擦力的事例 二、探究静摩擦力： 1、静摩擦力概念探究： 根据学生回答的事例，进行摩擦力存在的现象归纳，逐步建立静摩擦力概念 共同讨论归纳得出产生静摩擦力的条件： （1）两物体直接接触（2）接触面不光滑 （3）两物体相互挤压（4）物体之间有相对运动的趋势 2、静摩擦力的方向的探究通过举例和讨论得出 静摩擦力的方向：沿着接触面，与物体间相对运动趋势的方向相反 3、静摩擦力的大小的探究通过实验共同讨论得出(根据二力平衡计算静摩擦力) 静摩擦力的大小随外力变化而变化。 大小：0

滑动摩擦力导学案

课题：§3.3滑动摩擦力导学案 编者：陈路军 【学习目标】 1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触 的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向． 2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力． 【学习重点】 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断． 【学习难点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断． 导学案： 使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁的记录自己遇到问题。 导学案分四个板块： 预习部分（20分钟）： 一、滑动摩擦力 1．定义：当一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它滑动的力． 2．方向：与接触面相切，跟物体的方向相反． 3．大小：滑动摩擦力的大小跟成正比，即F=n F μ，其中F N 为两接触面间的垂直作 用力；μ为动摩擦因数， 4动摩擦因数与什么因素有关 5做课本P59例题 二、滚动摩擦 1定义：当一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦力． 2．特点：压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力. 3．实例：自行车的滚动轴承． 探究部分（35分钟）： ● 探究点一 滑动摩擦力产生条件 问题1、如图，物体A 贴着竖直墙壁下滑，A 物体的质量为m ，那么A 物体与墙壁间 有没有滑动摩擦力？ 问题2、你能总结出滑动摩擦力的产生条件吗？ 问题3、受滑动摩擦力的物体一定是运动的吗？（举例说明） 探究点二 滑动摩擦力的方向 问题1、物体所受滑动摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？（举例说明） 组长评价： 教师评价：

问题2、滑动摩擦力一定是阻力吗？（举例说明） 问题3、如图，某时刻木块正在以3m/s的速度在以5m/s速度向右传送的传送带上向右运 动，试判断： （1）木块的运动方向。 （2）木块相对于传送带的运动方向。 （3）木块所受滑动摩擦力的方向。 问题4 总结滑动摩擦力方向判断方法 探究点三滑动摩擦力的大小 问题１、滑动摩擦力大小的求解方法有哪些？ 问题2、公式F=uF N中压力F N一定等于重力吗（举例说明） 问题3、如图，一根质量为m、长为L的均匀长方体木杆放在水 平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ。现用一水平力F 推杆，使杆向右匀速运动至杆长的1/3部分伸出桌面外，如图， 求此时桌面对它的摩擦力有多大？ 问题4、重为100N的物体在水平面上运动，物体和水平面间的动摩擦因 数为0.2，与此同时，物体受到一个水平向右的力F=20N的作用，如图， 求该物体所受到的摩擦力大小和方向？速度变为2V 摩擦力大小方向怎 样？ 问题5、最大静摩擦力大小和滑动摩擦力大小都和压力有关，它们大小有什么关系？ 当堂检测（10分钟） 课本Ｐ61 练习1-3 课后巩固（30分钟） 1、下列关于摩擦力和滑动摩擦因数的说法，其中正确的是： A．只要物体间接触面是粗糙的，则它们间一定有摩擦力的作用；

(完整版)新人教版八年级物理摩擦力导学案

第三节摩擦力 学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。 3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。 4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。 教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。 教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。 教学过程： 一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？ 问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗? 问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? 二、自主学习，合作探究。 (一）摩擦力及方向 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。摩擦力的方向总是__________________。 补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦. 课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”) 2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.

3.2摩擦力(滑动摩擦力)

3.2滑动摩擦力 【学习目标】 1.了解产生滑动摩擦力的条件 2．能分析出物体是否受到滑动摩擦力 3．能判断出物体所受到的滑动摩擦力的方向 4．能利用公式正确求出滑动摩擦力大小 【预习案】 使用说明&学法指导 1.先通读教材，勾画出本节内容的知识点，然后完成下面所设置的问题并提出自己的见解和问题，并通过再读教材或查阅资料解决问题。 2.独立完成，时间15分钟 〖问题设置〗 1、滑动摩擦力 a、定义：在滑动摩擦中，物体间产生的作用力，叫做滑动摩擦力。 b、产生条件、、。 c、方向 d、滑动摩擦力的大小计算公式为_______________。动摩擦因数与____________和______________有关。 【探究案】 滑动摩擦力 一、滑动摩擦力的条件 1、用手在桌面上搓动，感受一下手所受到的滑动摩擦力 （1）手只是放在桌面上，会受到滑动摩擦力吗？ （2）如果桌面绝对光滑，会受到滑动摩擦力吗？ （3）手仅与桌面接触而不给桌面压力，会受到滑动摩擦力吗？ 2、结合初中所学知识，总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成） 3、判断：（1）要产生滑动摩擦力，物体是否一定要运动？ （2）运动的物体是否一定就能产生滑动摩擦力？ （3）有弹力是否一定有摩擦力？反之，有摩擦力是否一定有弹力？ 1

2、实验原理 向左拖动小木条，小木块与小木条之间发生了相对运 动，小木块相对于小木条向运动，但小木块相 对于地面没有运动，小木块处于平衡状态，对小木块 进行受力分析，如下图，水平方向拉力与摩擦力平衡， 因此，我们可以通过拉力的大小来判断小木块所受滑 动摩擦力的大小。 3、实验步骤 （1）保持压力不变，改变接触面的材料与粗糙程度 （2）保持接触面的材料与粗糙程度不变，改变压力 （3）保持压力和接触面的材料以及粗糙程度不变，改变接触面的面积（4）保持压力和接触面的材料以及粗糙程度不变，改变拉动小木条的速度4、结论 滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 滑动摩擦力公式： 其中：μ为动摩擦因数，由接触面的材料和粗糙程度决定。 F N为两物体间的弹力。 判断下列情况下物体A = 弹 F = 弹 F= 弹 F 在水平桌面上用力F匀速拉动一物体，则该物体所受滑动摩擦力为F f=；如果用2F的力来拉，物体所受滑动摩擦力大小为多少？ 三、滑动摩擦力的方向 在上面的实验中，小木块相对于地面没有运动，但小木块相对于给它摩擦力的小木条的运动方向向右，根据平衡条件小木块受到小木条给它的滑动摩擦力方向向左，因此，我们可以得到：滑动摩擦力方向： 做一做 1、物体在拉力F作用下沿水平面匀速运动 滑动摩擦力方向：与运动方向 2、物体在拉力F作用下沿水平面减速运动 滑动摩擦力方向：与运动方向 3、物体以一定的速度冲上斜面 滑动摩擦力方向：与运动方向 f T F

三、摩擦力导学案

课题：摩擦力（第一课时） [学习目标] 1、知识与技能 （1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； （2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。 2、过程与方法 （1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法； （2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。 3、情感态度与价值观 （1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神； （2）培养分工合作的团队精神和创新能力。 [学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素 [学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力 [学法指导]实验探究归纳法 [学习过程] 一、导入谈话： 两个同学来拔河比赛，引入新课。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。（选填“大于”“等于”或“小于”） 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 （一）体验滑动摩擦力 各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素 猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响 结论一：。 实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响 结论二：。

摩擦力学案

摩擦力 7-5-1 新授课 2 关丽 裴永星 栗忠伟 3.10 学习目标 〉〉〉〉〉 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。 2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有 3.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.以及静摩擦； 4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. 预习导学 〉〉〉〉〉 1.搓搓手、蹭脚时，手脚感觉到吃力吗 . 2.比较上面几种现象其共同特点是; 3. 叫滑动摩擦力。 4.探究摩擦力的大小与什么有关 (1)根据生活经验讨论回答课本17页中的三个问题： 猜想： (2)阅读教材19页，第一、二自然段；回答下列问题： 1. 叫静摩擦. 2. 叫滚动摩擦 5.阅读教材20页，第三自然段；回答下列问题： (1)增大有益摩擦的方法,除课本之外再举一个增大摩擦的例子： (2)减小有害摩擦的方法,除课本之外再举一个减小摩擦的例子： 合作研讨 一、（首先研究摩擦力与压力的关系：） 1.将长木板放在水平桌面上 2.用弹簧测力计拉木块使它沿长木板滑动做 运动,读出弹簧测力计示数F1即等于木块与长木板之间的摩擦力f1.记在表格里。 3.将一个 ,两个砝码分别放在木块上,增大压力,分别重复上述过程,分别读出拉力F2、 F3即摩擦力f2,f3.记在表格里 结论： 二、（探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系） 1. 2. 结论： 三、（探究摩擦力与接触面积大小的关系） 1. 2. 结论： 综合结论： 滑动摩擦力大小等于匀速直线运动时的拉力，拉力改变摩擦力变吗？ 四、1.探究静摩擦大小： 2.对前面所学各种摩擦进行分析，找出相同点和不同点： 相同点： 不同点： 3阅读教材21页《发展空间》内容，感受摩擦力的大小。 想想这是为什么，写出你的观点： 跟踪训

八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力导学案(无答案) (2012新版)新人教版

第八章第三节摩擦力导学案 〖学习目标〗（我们将要学什么？） 1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 2、了解改变摩擦力大小的方法。 3、知道摩擦力的利与弊。 〖学习过程〗（我们应该怎样学？） 一、引入：“筷子提米” 筷子提米中是_________________阻碍了米的下滑。 二、摩擦力的定义及种类 1、摩擦力 产生条件：________________________________________________________ 静摩擦力:_________________________________________________________ 滑动摩擦力:_______________________________________________________ 你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？ 如何测量摩擦力的大小？ __________________________________________________________________________ 如何记录？ 三、影响滑动摩擦力大小的因素： a、_____________________ b、_____________________ 四、如何减小有害的摩擦，如何增大有益的摩擦？ 1、增大摩擦力的方法： a、______________________； b、______________________； 2、减小摩擦力的方法： a、______________________； b、______________________； c、______________________；如：在行李箱上加轮子 d、_____________________________________；如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。〖课堂练习〗 1、在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_________的方法来增大橡皮与纸之间的_____________．好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其目的是为了_______ _ ____。旱冰鞋的小轮子的作用是通过_______________的方法，使______ _ 大大减小。 2、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看它涉及到不少有关摩擦的知识。例如： A、轮胎上刻有花纹 B、车轮做成圆形 C、塑料套紧套在车把手上 D、在转动部分添加润滑油 E、脚踏板凹凸不平 F、刹车时用力捏闸 G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽 (1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母) 通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：； 通过增大压力而增大摩擦的是：； 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：； 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：； (2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)。

新人教版八年级下册物理：8.3 摩擦力 导学案 (解析版)

人教版八年级物理下册第八章运动和力 第3节《摩擦力》导学案 【学习目标】 1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法. 【自主预习】 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿滑动＿时产生的摩擦。滑动摩擦中与阻碍相对运动的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要相互接触；二是两个物体表面要粗糙（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上滑动。 3.滑动摩擦力的大小和压力大小、接触面的粗糙程度有关。 4.压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面粗糙程度相同时，压力越大（小），摩擦力越大（小）。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽、汽车轮胎的花纹、鞋底的凹槽；举出生活中摩擦力有害的例子：自行车的转动部位、行礼包的包底、汽车的轮轴之间。 6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg 的木块所用推力为，推质量为60kg 的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（C ） A. B. C. D.无法判断 8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（B ） A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上 C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动 【合作探究】 归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。 进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。 F 1F 2F F 12与F F 12=F F 12>F F 12<

摩擦力导学案及练习

即要发生相对运动

增大摩擦 在生活中或生产中有

同步练习 1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是（） A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑 C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮 2.下列事例中为了增大摩擦的是（） A.足球守门员的手套 B.塑胶跑道表层的胶粒 C.鞋底的花纹 D.轮胎的花纹 E.在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F.拔河时用力握住绳子 G.气垫船底部的气垫使船与水面分开 H.雪后路面上撒一些煤渣 3.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力；其中属于有益摩擦的是（） A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 4、下列做法属于减小摩擦的是（） A.冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走 B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些 C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落 5、两个物体间要产生摩擦力必须满足的条件是（） A.两个物体相互接触而且要相互挤压 B.两个物体的接触面必须都是粗糙的 C.两个物体有相对运动的趋势或已经发生相对运动 D.必须同时满足ABC三个选项的条件

6、下列有关摩擦力的说法正确的是（） A人走路时，脚与地面的摩擦力是方向与人前进方向相反 B机动车启动时，机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有益摩擦 C在用卷笔刀削铅笔时，铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滚动摩擦 D钉入木板的钉子不易拔出来，是因为钉子受到板较大的吸引力缘故 7、小明对摩擦力有如下四点看法，其中正确的是（） A摩擦力都是有害的 B.摩擦力总是阻碍物体前进的方向 C.摩擦力大小与接触面积大小有关，与接触面粗糙程度无关 D.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面粗糙程度有关 8、用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变为（） A．6N B.12N C.18N D.无法确定 9、放在竖直的磁性黑板上的黑板擦，虽受到竖直向下的重力作用，但它不会掉下来，其主要原因是 （） A.它受到磁性黑板的吸引力 B.它受到磁性黑板的静摩擦力 C.它对黑板有吸引力 D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力 10、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（） A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦； B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦 C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦 D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦 E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦 F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦 11、某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是（） A、连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用 B、举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦 C、雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小 D、铅笔芯粉末加人到生锈的锁中，起润滑作用 12、小张收集了几种关于摩擦力利弊的说法，其中正确的是（） A、机车起动时，车轮与钢轨的摩擦是有益的 B、皮带传动中，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的 C、骑自行车时，自行车轮胎与地面间的摩擦是有害的，毫无益处 D、人走路时，脚与地面间的摩擦是有害摩擦，越小越好 13、下列摩擦属于滚动摩擦的是（） A、铅笔与卷笔刀间的摩擦 B、旱冰鞋与地面间的摩擦 C、花样滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦 D、自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦 14、为了探究滑动摩擦力，小江利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析正确的是（） A、刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大 B、从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右 C、牙刷受到的摩擦力作用在与刷毛接触的物体上 D、手的拉力的大小不等于牙刷受到的摩擦力 15．下列做法中，属于增大摩擦的是（） A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了 B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了 C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了 D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了

《摩擦力》导学案

摩擦力导学案 一、滑动摩擦力 1．滑动摩擦力：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力． 2．滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，并与物体相对运动的方向相反．3．滑动摩擦力的大小 (1)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力f的大小与压力N成正比． (2)公式：f＝μN其中N表示压力，μ叫动摩擦因数，μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗 糙、干湿程度)有关． 二、静摩擦力 1．静摩擦力：当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动，但具有相对滑动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍______________的力，这种力叫做静摩擦力． 2．静摩擦力的方向：总是与_______相切并且与____________的方向相反． 3．静摩擦力的大小：由_________决定，随外力的变化而变化． 4．最大静摩擦力 (1)定义：物体与接触面之间的静摩擦力的_________，也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力，用f max表示． (2)相关因素①与两物体间的压力成正比．②与接触面的粗糙程度有关． 三、摩擦力的调控 1．增大摩擦力的方法 (1)增大接触面之间的_________程度．(2)增大物体间的_________． 2．减小摩擦力的方法 (1)减小物体间的压力．(2)在接触面间加润滑剂． (1)一个物体在另一个物体表面滑动时，一定产生摩擦力．() (2)滑动摩擦力的方向沿接触面，与物体运动方向相反．() (3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比．()

(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关．() (5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦．()

2019版八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案2(新版)新人教版

2019版八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案2（新版）新人教版 学习 内容 第八章运动和力第三节摩擦力(第2课时) 课型：新授课 学习目标1.复习摩擦力的概念、知道影响滑动摩擦力大小的因素； 2.能处理与摩擦力有关的实际问题，力争以所学知识为依 据，克服想当然的思想； 重难点：利用摩擦力和二 力平衡知识解决实际问 题的能力及方法。 时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分 学习过程 导案（学法指导）学案（学习过程） 一、复习： 1、二力平衡的条件： 2、滑动摩擦力的概念 3、影响滑动摩擦力大小的因素 二、师生合作探究： 1、静止在水平桌面上的书受到哪些力的作用？用 水平方向的力推书，书没动，书受到哪些力的作 用； 【对应练习】、用10N的水平推力F去推一个在 水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则 物体与地面间的摩擦力的大小为（）； 2、甲物体放在乙物体上，乙物体静止在水平面上， 当在乙物体施加20N的平时拉力，甲乙两物体以 相同速度沿水平面匀速运动，关于甲与乙的摩擦 力F1、乙与地面间的摩擦力F2，下列判断正确的 是【】 A F1 =0 F2=20N B F1 =20 F2=20N C F1 =0 F2=0 D F1 =20N F2=0 3、水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。重 500N的一袋大米静止放在传送带上，米袋先在传 送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋 滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。米袋 一、复习 二、合作探究 三、答疑解惑 四、课堂练习 1．试判断下面几个示例中是通过 改变什么因素来增大还是减小摩 擦力的: A.乒乓球拍上的胶 粒:_________ 。B.足球鞋上的 鞋钉:____________ 。 C.水泥路上的刻 痕:____________。 D.用力刹车, 使车快速停住:____________。 E.雪橇的底部要做得光滑一 些:________________________ 。 2.增大摩擦的方法 有 。 减小摩擦的方法 有 。 3．在生活中有下列问题你能想办 法解决吗？ 问题1：小明让妈妈他买了一瓶 水果罐头，可小明怎么也打不开 盖子，你能帮助他吗? 问题2：小华星期天要去参加学 校的攀岩比赛，你认

高中物理《3.3 滑动摩擦力》导学案新人教版必修1

高中物理《3.3 滑动摩擦力》导学案新人教版 必修1 3、3 滑动摩擦力》导学案（无答案）新人教版必修1 【学习目标】 1、知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律、知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向、 2、能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力、 【学习重点】 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断、 【学习难点】 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断、 【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 任务 一、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，完成下列问题）（A级） 1、说一说：滑动摩擦力的定义：（B级）

2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）（B级） 3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）做一做 1、判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。FvFv（C 级） 4、滑动摩擦力可以提供动力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明） 5、（小组可以讨论完成）滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）【达标检测】 1、一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（） A、只与接触面粗糙程度有关 B、只与物体之间压力大小有关 C、与压力，接触面粗糙程度有关 D、与接触面面积及运动速度有关 2、如图所示，一个物体质量为20kg，沿水平面向右运动，同时受到一水平向左的大小为10N的力的作用。已知此物体与地面之间的动摩擦因数为0、1。则此物体与地面之间的滑动摩擦力，以下描述正确的是( ) A、10N，方向向右

【八年级】八年级物理下册83摩擦力导学案无答案新版新人教版

【关键字】八年级 摩擦力 教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 重点影响滑动摩擦力大小的因素。 难点影响滑动摩擦力大小的因素。 教法实验讨论法学法实验、小组合作 【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦 滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法 。【教学流程】 一、学生展示 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动 摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。 3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿， 接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿二、学生自学 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。 摩擦力的方向总是_________________________。 三、合作研究 归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。 进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。 怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。 实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况接触情况 甲一个木块木板表面 乙一个木块毛巾木板

人教版高中物理必修一3.3《摩擦力》ppt教学设计

高中物理新课标教学设计 《摩擦力》教学设计 【学习者分析】 ①．本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观察、总结、提出并回答问题，不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。 ②．新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 3．本节课是一节科学探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，积极引导学生探究。 探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望 【教材分析】 高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固。 同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。 【教学目标】 一、知识与技能 ·认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； ·能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向； ·知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律； ·知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向； ·知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力； ·会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。 二、过程与方法 ·培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力； ·培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；