2016年下期高一生物期中考试试卷分析报告
(完整word版)2016年下期高一生物期中考试试卷分析报告
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2016年下期高一生物期中考试试卷分析报告
——何焱一、命题指导思想
本试题以《高中生物课程标准》、《教学大纲》为依据，以新宁一中期中考试试题要求为准则，试题以核心主干知识为载体，以基础知识为主导，以能力测试为重点，考查生物科学素养的命题思路，能较好地诊断学生对基础知识及基本技能的掌握程度，体现新课程理念。本试卷主要注重基础，通过试卷引导学生阅读教材，明确高中生物教材在学习、考试中的重要性！
二、试题评价
1. 试题质量
试卷总体质量良好，基本覆盖了必修1第一～第三章的所有知识点。试题难度为容易题和中等难度的题，以容易题为主。试题基本达到学校对期中考试试题难度的整体要求。试题基本没有明显的错误，用词与图示做到准确无误，没有模棱两可的答案或选项。
2.试题特点
（1）试题知识点覆盖面广，基本囊括了所有的重难点知识。
（2）试题贯彻了很多的生物科学理念，如结构与功能，部分与整体等。
（3）试题导向性很明确，即要求学生认真阅读教材。有部分习题来自于教材的旁栏知识，目的是要求学生明确教材的很多不起眼的地方也蕴藏着丰富的生物学知识。
（4）能力立意明确，试题中有很多的图形识别、柱形图和饼状图的
分析、各种文字材料的理解与应用。这样的试题意在让学生通过做题，培养学生的分析综合能力、获取信息的能力以及语言表达能力。
（5）兼顾实验能力的考察，教材对教材前章所出现的所有实验的颜色反应进行总结性考试。这既是一次考试，也可以作为总结实验。意在培养学生良好的学习习惯，能够做到及时总结归纳，升华知识。
3.试题不足及改进
试题的区分度不是太高，在以后的试题命制过程中应该适当设置部分中等难度的题目，让各个层次的学生都能得到很好的锻炼。
三、考查内容在试卷中的分布
四、试卷分析
1．成绩数据分析
各班参考人数、平均分统计表
4455981.44535981.6
4465877.94545977.1
44759784555874
4486078.5
年级及格率93.80%年级人均分数79.4
2.试卷抽样分析——样本来源于453班59位同学
题
号
123456789101112131415
错
数
1021465171534612121726
错误率0.0200.030.240.100.080.290.250.050.070.100.200.200.290.4
4
题
号
161718192021222324252627282930
错
数
723111242323135836
错
误
率
0.120.030.050.020.020.020.030.070.390.390.220.080.140.050.10
从以上的统计可以发现学生对15、24、25三个选择题错误人数最多，而4、7、8、12、13、14、26错误人数较多，其他各题错误人数较少。
3.学生答题分析
第Ⅰ卷选择题典例分析
15. 关于下列四图的叙述中，正确的是
（）
A．甲图和丙图分别是构成生物体遗
传信息的携带者和生命活动的体现者
的基本单位
B．乙图小麦种子在晒干和烘烤过程
中所失去的水都只有自由水
C．若丙图中a为脱氧核糖，则由b
构成的核酸完全水解，得到的化合物最
多有6种
D．在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
【考点分析】此题具有一定的综合性，主要考查组成细胞的化合物。【解题思路】熟悉理解记忆组成细胞的各种化合物的相关知识，能准确第从图示中提取相关解题信息。
【错因分析】本题难度较大，故得分率较低。部分由于审题不过严谨而错选了A，部分同学因为没有理解“完全水解”与“水解”的区别而错选了C。
【正确答案】D
24 .在洋葱根细胞中，含有双层膜结构的细胞器是
（）
A．叶绿体B．线粒体C．叶绿体、线粒体D．线粒体、细胞核
【考点分析】此题主要考查细胞器的结构与分布。
【解题思路】认真审题后，发现两个限制条件“洋葱根细胞”、“双层膜的细胞器”，在根据学过的知识，很容易选出正确答案。
【错因分析】本题难度较小，学生丢分的主要原因是审题不够仔细，而错选了C。
【正确答案】B
25．下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是
（）
A．性激素主要是由内质网上的核糖体合成
B．线粒体是细胞的“动力车间”，细胞的有氧呼吸就是在线粒体内完成
C．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶
D．有核糖体的细胞不一定是真核细胞
【考点分析】此题主要考查细胞器的结构与功能。
【解题思路】本题要求学生能够准确记忆细胞器的相关知识，同时要学会前后联系，融会贯通。
【错因分析】本题难度较大，学生丢分的原因是没有将知识进行系统地归类分析。
【正确答案】D
第Ⅱ卷非选择题典例分析
学生在回答非选择题时，出现的主要问题表现在33、34题
33.（6分）下图1是分泌蛋白的合成、加工、分泌过程示意图，其中a、b、c、d 表示细胞器，图2表示三种动物细胞器中有机物的含量，请据图回答下列问题：
(1)图1中物质X与核酸的化学组成中共有的元素是______________，图2中甲、乙表示的细胞器可分别用图1中的(填字母)和_______________(填字母)来表示。
(2)分离各种细胞器方法是________________，在图1形成分泌蛋白过程中起重要的交通枢纽作用的细胞器是__________(填字母)能量。
(3)若图1过程中合成了一条含两个天冬氨酸(R基为—C2H4ON)、分子式为
C x H y O z N17S2的多肽链，已知氨基酸的平均相对分子质量为128，则该多肽链分子质量最大为____________。
【考点分析】此题主要考查细胞器的协调配合、细胞器的结构与功能、蛋白质的相关计算。
【解题思路】本题要求学生能够根据分泌蛋白的形成过程，准确地辨别出a、b、c、d个是什么细胞器，同时能理解图2中各成分的含义，有脂质说明有膜，有核酸、蛋白质说明其成分中有这些限制条件，就能很好地判断出甲可能是线粒体和叶绿体，乙可能是内质网、高尔基体、液泡、溶酶体，丙是核糖体。然后再去回答第1、2小题，就较容易了。第3小题，要求学生明确氮元素在蛋白质形成过程中不变，每一种氨基酸至少有一个N原
子。然后再去解题，就较简单了。
【错因分析】本题难度较大，属于设置区分度的题。学生由于不理解图示和蛋白质的形成过程的相关规律，所以感觉无从下手，而错了各小题。
34.（13分）为了更好地观察细胞的结构或进行物质的鉴定，高中生物教材中有很多实验需要染色观察，请按要求回答下列问题。
物质或结构检测试剂相应颜色
（1）脂肪→→红色
（2）还原糖→→
（3）蛋白质→→
（4）淀粉→→
（5）DNA →→
（6）RNA →→
（7）→健那绿染液→
【考点分析】此题主要考查必修1前三章的学生实验。
【解题思路】本题知识纯属记忆，只要记住了就可以得到满分。
【错因分析】本题难度较小，但学生在作答时，由于错别字而没有得到分。如将“Ⅳ”错写成“Ⅵ”，“斐”错写成“菲”，“脲”错写成“尿”，“碘液”错写成“碘酒”，“吡”错写成“比”，“罗”错写成“啰”等
五、教学建议
总结每一次考试，目的是更好地为教学服务。通过本次考试，从学生的答题情况来看，给我们以后的教学提以下几点建议，供大家参考。
1.夯实基础，尤其注意语言的准确表达，要理解且熟读课本。
2.适当增加精选习题的训练，特别注重答题方法的指导和答题规范的要求。提高学生的得分能力。
3.对于易错、易混的字词，要求学生准确书写和记忆。
4.正确区分不同类型的知识内容，让学生充分理解相关的概念、原理，并形成清晰的知识框架。
结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌
握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!