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南京中医药大学仙林校区校园规划
09041027 税务一班杨雯瑶
当今大学校园文化建设，无疑已经得到广泛重视。而校园绿地景观规划设计如何体现自己的文化特色，仍然是一个受到普遍关注的问题。南京中医药大学仙林校区属新建校区，为了体现悠久的历史文化和丰富的人文内涵，仙林校区总体规划的基础上，对校园环境绿地景观进行系统规划，使整个校园融“山、水、庭、林”于一体，自然与人文景观和谐统一，并营造出南京中医药大学校园“承传文脉、交融情景”的独特生态文化景观。
一、概况
南京中医药大学仙林校区，位于南京紫金山东麓，仙林大学城内，校园占地总面积88.2hm2。规划在校人数约12000人。校园基地除南部的灵山、枯山山脊线以北的山坡地，其余大部分地势平坦，土层深厚，土壤自然肥力良好。基地现状树木植被集中分布于山地，平坦地绝大部分为荒草植被。基地内的现状水体主要是绵延灵山脚下东西向的排洪沟和几处沟塘，水体清澈，水草丰盛而没有污染。校园基地整体上自然条件较好，为校园环境绿地景观规划和形成本校景观特色奠定了基础。
具体规划指标：绿地总面积59.33hm2(含水面)，绿地率67.3％，绿化覆盖率72％以上，人均绿地49.4m2/人。
二、规划理念与设计主题
采用现代风格的景观空间形态，结合传统造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，充分反映中国悠久的历史文脉，处处体现中医药文化的博大精深。人与自然，景观与情感、科技与文化的交融统一：这就是“承传文脉、交融情景”的规划理念和设计主题。“承”就是继承，“传”则是弘扬，在继承的基础上，进一步弘扬祖国传统文化，并融汇于现代校园景观之中。由此达到品位高雅、生态和谐、具有深厚文化底蕴和鲜明特色的中医药大学校园。
三、总体构思布局
总体构思布局为：“一座山林植物园，两根文化景观轴，三脉清流纳春秋，四时阴阳调景色，十二人文景点美，二十四桥映月辉'。简称“一山二轴、三脉四时、十二景点、二十四桥”。
1、一座山林植物园
校园南部整个山坡地规划为中医药植物园。因李时珍曾迁居雨湖北岸的红花园，并在
红花园里种满了色彩缤纷的药用植物。故取名
“红花园”，以示对祖国传统医药先贤的纪念。
2、两根文化景观轴
(1)纵轴——通古达今从北大门(正门)经过图书馆至南部灵山的纵轴，是校园景观主轴线、主题为“通古达今”。在此轴线上，以人文景观为主休，采用传统与现代相结合的手法，将图书馆这一“藏古纳今”，象征知识宝库的现代校园主体建筑、宽阔的现代庭园广场空间，以及富有时代气息的学校大门建筑，与古老的中医文化图腾、一代医药圣贤雕塑、富有民族特邑的水廊、校前广场造型独特而意蕴隽永的校标标雕塑，以及树木方阵、大片的休闲观赏草坪和自然山水景观、有机地结合起来，既表现了中医文化的源远流长与博大精深，又深刻寓示了秉承传统与发展创新的关系。也充分体现了学校“以继承为基础，以发扬为光导”的办学方针和“承传文脉”，再创辉煌的历业使命。
(2)横轴——融会贯通起始东大门的东西横轴，是校园景观副轴线，主题为“融会贯通”。轴线两侧分布了多块绿地。以杏树林等自然植物景观为主体，并结合功能区的特点和校园文化风范，体现“立道立德，立功立言，自信敬业，教学相长，博古通今，融会贯通”之精神。将“仁爱、贤达、聪颖、好学”之典故融汇于园林环境之中，创造具有中医药大学校园文化韵味、广大师生留连的经典园林式的户外学习和生活环境。
3、三脉清流纳春秋
三脉清流是指灵山脚下的“雨湖”(原排洪沟)、中部“悬湖”(弧形水体)及校园北部的“隐垣”(界沟)等3条水体。其位置独特，但仍需重新糙理，方能形成良好的校园水体生态环境。
(1)打通“血脉”水体乃地之血脉。规划将水系全部打通，使“血脉”鲜活通畅，维持良好的校园水体生态环境。并延长了水体，增加了校园亲水空间和水景元素，更有利于创造曲水萦绕，绿树成荫、山清水秀的绿色庭园。这是对总体规划的改进和补充。
(2)聚水成湖水景空间的布局，贵在聚分。总体规划中对水的处理是分多而聚不足。中国传统“风水”观，就有“水聚风藏”之说，造园艺术对水的处理亦是如此。再从现代生态科学的角度看，大面积的水体有利于改善园林生态环境。因此，本规划将校园两处水体作扩大处理。一是“悬湖”的两端，扩大至原来的2倍多，形成宽阔的湖面。同时也不影响原有建筑布局，而且进使水上报告厅更加“名符其实”。更为重要的呈，扩大后的两个湖面，形成了特殊的形态，从整个平面图来看，弧形水体仿佛高悬起的两只“葫芦”。这就使自然景观产生了丰富而独特的入文内涵。因为“葫芦”曾经为中医中药的标志。“葫”与
“壶”同音，古代有“壳翁”的故事，其药葫就是一个湖光山色、美不胜收的仙家境界。而“悬壶”又是古代中医开业应诊的标志。“悬湖”自然也就成为中医药大学校园重要的自然与人文立融的特色景观。另一处水体是灵山脚下的“雨湖”，为了更好地营造生态景观和自然山水特色，结合现状水体自然曲折的形态，局部适当加宽，形成有聚有分的山涧、溪泉和湖泊景色。因李时珍家在雨湖旁的“红花园”，故将此水体取名为“雨湖”。
(3)曲水流觞 3条水系蜿蜒曲折，不仅通达校园各个功能区，而且纳贯“春夏秋冬”四时景色。从总体上看，整个水系曲折萦绕，又宛如传统园林之“曲水流觞”。联想至此，人文意境油然而生。
4、四时阴阳调景色
人们自古懂得凹时养生之道，效法自然，维护牛机，“和于阴阳，调于四时”。有所谓“春夏养阳，秋冬养阴”。人们也常常陶醉于春花、夏萌、秋实、冬翠的四时景色。因为正是这种四时景色的轮回变化和阴阳交替，揭示了宇宙万物生命的运动节律和丰富多彩。因此，校园绿地景现规划，也要展示这一自然生命过程。结合绿地位置特点，分别规划了“杏林春暖、雨湖夏荫”、“灵山秋染、松林冬翠”四时景区。所以，整个校园也就成了一座阴阳调和的四季风景园林。
(1)杏林春暖规划成片杏林景现，春暖花开，生机勃勃，优美如画。东西干道两侧，各设一分主题，即路北为“杏林思训”，路南为“桃李芬芳”，进一步体现景观特色和主题意境。
(2)悬湖夏荫岸边绿柳成行，翠荫欲滴，水中莲花映日，荷盖摇风，一派夏日风光和清凉世界。
(3)灵山秋染在种植各种药用植物的同时，注重植物群落季相景观创造。每当秋日来临，满山红叶，灿若彩霞，大有“霜叶红于二月花”之势。取名“红花园”，亦具双重意境。(4)松林冬卑校园北部边界，设置具有生态防护功能的林带景观，即使隆冬，也是景色苍翠。
从校园整个四季景区设置来看，其意境与中医养生之道非常吻合。北界南缘皆属地阴(水南、山背)，故规划为秋冬景色，意欲收藏；而中部“景轴”与“脉流”，皆能“引东旭而纳四辉”，规划为春、夏景色。意为生长，暗寓弘扬和发展祖国传统中医药文化与教育事业之意校园文化风范，阳气东升、生机勃发。春夏秋冬，景色换而阴阳和，达列人与自然和谐统一。即所谓“天人之际，合面为”的美好境界。
5、十二人文景点美
根据校园绿地景观的“经络”布局和景观文化创意构思，共设置了“杏林广场”、“杏林思训”，“悬壶济众”、“仁园”、“贤园”、“颖园”、“学园”、“八锦广场”，“仁术之光”、“悬壶济众”、“庄所馆”和“雨湖浸步”等12处蕴藏丰富人文内涵，既具有传统诗情画意，又不乏现代生活情趣，意境深远而各有特色的校园人文景点。
6、二十四桥映月辉
校园因为有了蜿蜒曲折的水体，得以产生拱桥、平桥、曲桥、廊桥、亭桥、索桥、跳桥等24座造型各异的园桥，成为又一颇具特色的校园景观。
所谓金无赤金，人无完人，校园规划也不会就是十全十美的，需要后期再不断的改善，我们期待南京中医药大学仙林校区绽放出更加迷人的魅力。
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