13、一次函数y =ax +b 的图像如图所示， 则下面结论中正确的是（ ）
A ．a ＜0,b ＜0
B ．a ＜0,b ＞0
C ．a ＞0,b ＞0
D ．a ＞0,b ＜0 14、若反比例函数 x
k y 3
-=
的图象在每一象限内，y 随x 的增大而增大，则有( ) A.k≠0 B.k≠3 C.k<3 D.k>3
15、函数12
1
--=x y 的图象与坐标轴围成的三角形的面积是（ ）
A ．2
B ．1
C ．4
D ．3
16、抛物线44
1
2-+-=x x y 的对称轴是（ ）
A 、x ＝－2
B 、x ＝2
C 、x ＝－4
D 、x ＝4
17、抛物线y=2(x-3)2的顶点在（ ）
A. 第一象限
B. 第二象限
C. x 轴上
D. y 轴上
教学后记：
填空题专练：
1.抛物线322
--=x x y 与x 轴分别交A 、B 两点，则AB 的长为________ 2．直线2132+-
=x y 不经过第_______象限
3．若反比例函数x
k y =图象经过点A (2，－1)，则k ＝_______
4．若将二次函数y =x 2-2x +3配方为y =(x -h )2+k 的形式，则y =
5．若反比例函数k
y x
=的图象过点（3，-4），则此函数的解析式为
6．函数1
23
y x =-的自变量x 的取值范围是 。
7．写出一个图象经过点(1，一1)的函数解析式：
8．已知一次函数b x y +-=2，当x =3时，y =1，则b=__________ 9．已知点P （－2，3），则点P 关于x 轴对称的点坐标是（ , ）。
10．函数b ax y +=的图像如图所示，则y 随 x 的增大而 。
11．反比例函数 x
y 5
-= 的图像在 象限。 12．函数2y 3x
=x 的取值范围是______________。 13．当k = ________时,反比例函数k
y (x 0)x
=->的图象在第一象限．（只需填一个数）
14．函数y=中自变量x 的取值范围是______________。
15．若正比例函数y =mx (m ≠0)和反比例函数y =n x
(n ≠0)的图象都经过点(2,3)，则
m =______， n =_________ .
教学后记：
1、求下列函数中自变量x 的取值范围：
（1）y =27
5+x （ ） （2）y =x 2-x -2（ ）
（3）y =8
43
+x （ ） （4）y =3+x （ ）
2、分别写出下列各问题中的函数关系式及自变量的取值范围：
（1）某市民用电费标准为每度0.50元，求电费y （元）关于用电度数x 的函数关系式；
（2）已知等腰三角形的面积为20cm 2，设它的底边长为x （cm ），求底边上的高y （cm ）关于x 的函数关系式；
（3）在一个半径为10 cm 的圆形纸片中剪去一个半径为r （cm ）的同心圆，得到一个圆环.设圆环的面积为S （cm 2），求S 关于r 的函数关系式。
3、已知弹簧的长度 y （厘米）在一定的限度内是所挂重物质量 x （千克）的一次函数．现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米，挂4千克质量的重物时，弹簧的长度是7.2厘米。求这个一次函数的关系式。
分析：已知y 与x 的函数关系是一次函数，则解析式必是=y 的形式，所以要求的就是 和b 的值。而两个已知条件就是x 和y 的两组对应值，也就是当x ＝ 时，y ＝6，即得到点（ ，6）；当x ＝4时，y ＝7.2，即得到点（4，7.2）。可以分别将两个点的坐标代入函数式，得到一个关于k,b 的方程组，进而求得 和b 的值。 解 设所求函数的关系式是y ＝kx ＋b ，根据题意，得
??
?
?? 解这个方程组，得?
??==
b k
所以所求函数的关系式是 。 4、已知一次函数的图象如下图，写出它的关系式。
分析：由图可知直线经过两点（ ， ）、（ ， ） 解：
5、已知一次函数y = kx +b 的图象经过点（-1，1）和点（1，-5），求 （1）函数的解析式 （2）当x =5时，函数y 的值。
教学后记：
1、如图所示，在直角坐标系中，点A 是反比例函数1k
y x
=
的图象上一点，AB x ⊥轴的正半轴于B 点，C 是OB 的中点；一次函数2y ax b =+的图象经过A 、C 两点，并将y 轴于点()02D -，，
若4AOD S =△．
（1）求反比例函数和一次函数的解析式；
（2）观察图象，请指出在y 轴的右侧，当12y y >时， x 的取值范围。
2、已知一个二次函数的图象经过A(-2,
25)、B(0,2
3
-)和C(1,-2)三点。 （1）求出这个二次函数的解析式；
（2）通过配方，求函数的顶点P 的坐标；
（3）若函数的图象与x 轴相交于点E 、F ，（E 在F 的左边），求出E 、F 两点的坐标。 （4）作出函数的图象并根据图象回答：当x 取什么时，y ＞0,y ＜0,y=0
教学后记：
第四章：统计与概率
目标：
重、难点：
课时安排：五课时
第一课时
一、知识归纳与例题讲解：
1、总体，个体，样本和样本容量。注意“考查对象”是所要研究的数据。
例1：为了了解某地区初一年级7000名学生的体重情况，从中抽取了500名学生的体重，就这个问题来说，下面说法中正确的是（）
（A）7000名学生是总体（B）每个学生是个体
（C）500名学生是所抽取的一个样本（D）样本容量是500
例2：某市今年有9068名初中毕业生参加升学考试，从中抽出300名考生的成绩进
行分析。在这个问题中，总体是__________________________；个体是___
________；样本是_______________________；样本容量是__________.
2、中位数，众数，平均数，加权平均数，注意区分这些概念。
相同点：都是为了描述一组数据的集中趋势的。
不同点：中位数——中间位置上的数据（当然要先按大小排列）
众数——出现的次数多的数据。
例3：某校篮球代表队中，5名队员的身高如下（单位：厘米）：185，178，184，183，180，则这些队员的平均身高为（）
（A）183 （B）182 （C）181 （D）180
例4：已知一组数据为3，12，4，x，9，5，6，7，8的平均数为7，则x＝
例5：某班第二组男生参加体育测试，引体向上成绩（单位：个）如下：
6 9 11 13 11
7 10
8 12
这组男生成绩的众数是____________，中位数是_________。
3、方差，标准差与极差。
方差：顾名思义是“差的平方”，因有多个“差的平方”，所以要求平均数，弄清是“数据与平均数差的平方的平均数”，标准差是它的算术平方根。
例6：数据90，91，92，93的标准差是（）
例7：甲、乙两人各射靶5次，已知甲所中环数是8、7、9、7、9，乙所中的环数的平均
＝0.4，那么，对甲、乙的射击成绩的正确判断是（）数x＝8，方差S2
乙
（A）甲的射击成绩较稳定（B）乙的射击成绩较稳定
（C）甲、乙的射击成绩同样稳定（D）甲、乙的射击成绩无法比较
例8：一个样本中，数据15和13各有4个，数据14有2个，求这个样本的平均数、
方差、标准差和极差（标准差保留两个有效数字）
信息技术中考操作题操作方法
信息技术中考操作题操作方法 复制 ctrl+c 粘贴 ctrl+v 一、windows 操作题 1、建立文件夹 2、复制 3、移动 4、删除 5、重命名 6、改属性--- 只读，隐藏，存档 二、网络 1、保存网页 操作方法：文件→另存为→选择T:\ietest→文件名（复制粘贴）→保存 2、保存图片 操作方法：右键单击要保存的图片→图片另存为→选择T:\ietest→文件名（复制粘贴）→保存 3、收藏 操作方法：收藏→添加到收藏夹→输入名称（复制粘贴）→确定 三、Word 1、字体格式：字体、字号、颜色、加粗、倾斜 操作方法：选中要设置的文字→格式→字体 2、字符间距 操作方法：选中要设置的文字→格式→字体→字符间距→间距→选择加宽→改变磅值 3、对齐方式： 操作方法：选中要设置的文字→格式→段落→缩进和间距→选择对齐方式 4、行间距： 操作方法：选中要设置的文字→格式→段落→缩进和间距→行距→选择固定值→输入磅值 5、左缩进2个字符 操作方法：选中要设置的文字→格式→段落→缩进和间距→缩进→选择左 2个字符 6、段前与段后间距2行 操作方法：选中要设置的文字→格式→段落→缩进和间距→间距→选择段前2行、段后2行 7、替换 操作方法：编辑→替换→输入要查找内容（复制粘贴）→输入要替换为内容（复制粘贴）→全部替换8、设置纸张 操作方法：文件→页面设置→纸型→A4→确定 9、加入标题 操作方法：将光标放在第一行第一个字的前面→按回车空出一行→将光标上移一行→添加标题 四、Excel 1、设置行高 操作方法：选中要设置行高的行→右键单击→行高→输入数值→确定 2、设置列宽
【中考】语文《现代文阅读总复习专题一——散文阅读》专题 复习教学设计
中考语文专题复习教学设计 -散文阅读 一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1、了解现代文（散文）阅读试题的常考内容与形式。。 2、掌握现代文（散文）的阅读试题的解题技巧。 （二）过程与方法目标： 1、总结现代文（散文）阅读技巧，通过练习，掌握常见的解题技巧和注意事项。 （三）情感态度与价值观目标： 1、能够运用所掌握的现代文（散文）阅读技巧解决相应题目，提高阅读理解能力。 （四）德育目标 1、能够运用所掌握的现代文（散文）阅读技巧解决相应题目，总结现代文（散文）阅读技巧，通过练习，提高阅读理解能力。 （五）安全目标 跑校生注意回家安全，路上注意红绿灯。 二、教学重难点： （一）教学重点： 1、加强练习，了解现代文（散文）阅读常见题型及解题技巧。 （二）教学难点： 1、运用解题技巧解决相应的题目，提高阅读理解能力。 2、总结归纳平时容易出现的阅读题目，集中总结答题技巧。 三、教学方法：讲解、练习相结合 四、教具准备：PPT、文字资料 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第一课时 课前三钟思想政治教育 同学们，干净的空气，清洁的淡水和肥沃而没有受到污染的土壤，对人类的可持续发展至关重要。为了健康，为了生命，为了子孙后代，保护每一块绿地，爱护每一棵树木，节约点滴资源，保护好人类赖以生存的环境，是每个人义不容辞的责任。希望每位同学都要从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源，爱护环境的良好行为习惯。 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。二、散文分类 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
初中信息技术_中考信息技术操作题
一、选择题 1.下列关于信息高速公路的描述正确的是： A.一条公路 B.一条车流量很大的高速公路 C.一条信息流通量很大的公路 D.一个能够给用户提供大量信息，由通信网、计算机、数据库以及各种日用电子设备组成的完备网络 2.有关E-mail的说法，以下不正确的是： A.E-mail的内容可以使用windows的记事本来编写，然后再粘贴到信体窗口 B.可以将一个文件作为附件随E-mail一起发送出去 C.不上网也可以发送E-mail D.上网后，在outlook express的主窗口单击“发送和接收”按钮，可接收新邮件 3.internet (因特网)是（）的雏形： A.计算机广域网 B.信息港 C.信息高速公路 D.信息技术 4.在windows 98中可能同进出现多个窗口，通常活动窗口的特征是： A.标题栏有“活动”两字 B.窗口的大小与众不同 C.互相重叠时显示在最左面 D.标题栏的颜色与其他窗口不同 5.有关文件的阐述（）是错的： A.文件是一组信息的集合 B.文件只是一组字符的集合 C.文件通常指应用程序、文档等 D.文件可存于文件夹中 6.微机中的中央处理单元，是微机的核心，英文缩写是： A.CPP B.RAM C.ROM D.CPU 7.1991年6月我国颁布的（）进一步为软件版权的保护提供了法制依据： A.《中华人民共和国著作权法》 B.《计算机软件保护条例》 C.《中华人民共和国新刑法的修订》 D.《中华人民共和国知识产权法》
8.计算机的发展趋势是： A.巨型化、微型化、网络化、自动化 B.巨型化、数字化、网络化、智能化 C.巨型化、微型化、一体化、智能化 D.巨型化、微型化、网络化、智能化 9.下列英文缩写与其后的中文说明相符的是： A.CAD计算机辅助教学 B.CAI计算机辅助制造 C.CAM计算机辅助设计 D.CAI计算机辅助教学 10.excel 2000是（）的一个组件： A.lotus B.windows C.office2000 D.word 11.浏览Internet上的网页，需要知道： A.网页的地址(URL) B.网页制作的过程 C.网页的设计原则 D.网页的作者 12.有关E-mail的收发，以下说法不正确的是： A.一个E-mail同进发给许多人 B.发送E-mail时，应准确填写收信人的E-mail地址 C.书写好E-mail后，关机就可以自动发送 D.撰写好E-mail后，直接单击“新邮件”界面的“发送”按钮即可 13.在一所大学中，每个系都有自己的局域网，则连接各个系的校园网是： A.广域网 B.局域网 C.地区网 D.这些局域网不能互连 14.Windows 98的窗口中，用鼠标对（）操作，可以滚动显示窗口中的内容： A.菜单栏 B.滚动条 C.标题栏 D.文件及文件夹图标 15.要输入字符“＃”，应先按住（）键，再按“３”：
中考现代文阅读教案
中考现代文阅读指导课教案 【教学目标】 知识与能力 1、抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。 2、体会小说的心理描写和富有表现力的语言等艺术特色。 3、把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。 4、结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。 过程与方法 1、通过自主学习让学生积累字词并理清小说的故事情节。 2、通过小组合作探究和教师的点拨以及拓展训练等方式，让学生体会小说 的心理描写和富有表现力的语言等艺术特色。 情感态度价值观 引导学生学习主人公对美好生活的执着的追求，懂得在今后生活中怎样去珍惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。 【教学重点】 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 【教学难点】 联系生活实际，理解文题的深刻含义。 【教学资源】 多媒体、课件、教材教案、导学案等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课，初入“心声” 课前播放歌曲《小小少年》 同学们，处在青春少年的你们,也有忧愁,有烦恼,有期盼，可是，你们的心声有谁知呢？今天，就让我们走进小说《心声》,感受李京京的一段心声。 二、自主学习，梳理情节，感知“心声” (1)注音
捻（ni ǎn）噗（pū）蜷（quán）簪（zān） 琅琅（l áng）发窘（ji ǒng）抽噎（yē）恍惚（huǎng hū） 抽泣（qì）棱角分明（l éng）窸窸窣窣（xīs ū）毛毛剌剌（l à） (2)释义 发窘：为难,突然感到难堪的窒息。 棱角分明:棱角分明指在一个正方体上棱和角分辨的很清楚。形容二个事物 分辨的很清楚或是把人物刻画得很清楚，明了。 窸窸窣窣：象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。 毛毛剌剌：是指表面有刺,不光滑。课文里形容人的声音沙哑。 （3）复习小说三要素： 人物、情节、环境 小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体典型的环境描写， 反映社会生活的一种文体 (4)理清故事情节 假如我们把这个故事拍成一部四集电视连续剧的话，下面请同学们结合课文讨论一下，应该如何对小说进行划分，并概括出每集的内容简介。提示：抓住时间、四个场景来进行概括。 第一集（1—17 ）：公开课前李京京想读课文程老师断然拒绝。 第二集（18 —27 ）：回家路上李京京偷读课文回忆亲情友情感情真挚。 第三集（28 —44）：次日放学后李京京听赵小桢读课文纠正问题遭到误解。 第四集（44 —59 ）：公开课上李京京关键时刻勇敢举手终读课文以情感人。 学生复述。讨论整理板书： 公开课前——回家路上———次日放学后———公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文） （开端1—17 ）（发展18 —44 ）（高潮、结局45 —59 ）
信息技术中考操作题：Word操作题
信息技术中考操作题：Word操作题 初识Word2003： 1.Word的进入： 点击桌面快捷方式 或点击“开始”“程序”“Microsoft office”“Microsoft office2003” Word2003的窗口界面 标题栏菜单栏工具栏标尺编辑区滚动条状态栏 2.保存文档： 以原名保存：点击“文件”“保存” 换名保存：点击“文件”“另存为” 3.打开文档： 点击“文件”“打开” 注：“文件”菜单下面会显示最近打开过的文档 4.关闭文档： 点击右上角的“关闭”按钮 或点击“文件”“退出” 文档编辑： 5.插入改写状态及切换 插入状态：在插入点位置处插入文本； 改写状态：新键入的内容将替换掉原来的内容。 双击状态栏上的“改写“按钮”或按“Insert”键切换两种状态 6.选定文本 拖动选择 选定整行：将鼠标指针移到页的左侧空白处单击所在行 选定整个段落：将鼠标指针移到页的左侧空白处双击所在段落 7.复制文本 ○1选定要复制的文字 ○2点击“编辑”“复制”或在被选中的文字上单击右键 ○3将插入点光标移至要插入的位置 ○4点击“编辑”“粘贴”或单击右键 8.移动文本 ○1选定要复制的文字 ○2点击“编辑”“剪切”或在被选中的文字上单击右键 ○3将插入点光标移至要插入的位置 ○4点击“编辑”“粘贴”或单击右键 9.删除文本 选中这些文字或段落，按下Delete键或点击“编辑”“清除”“内容” 10.查找和替换文本 ○1.点击“编辑”“查找” ○2在“查找内容”文本框中输入查找内容 在“替换为”文本框中输入替换后内容。 ○3.单击“全部替换”按钮，一次性替换文档中所有符合要求的内容
初中信息技术学业水平考试操作题
云南省初中信息技术学业水平考试word操作题 新华社伦敦5月6日电丹麦科学家最近发现，80年代以来全球 气温升高及气候异常的主要原因不是太阳活动，而是人类排放的 温室气体增加造成的。 据英国《新科学家》杂志最近报道，科学界一般认为，全球 变暖主要是人类燃烧化石燃料、排放出大量温室气体造成的。但 也有科学家认为，太阳耀斑周期性出现才是全球变暖的主因。 1991年，丹麦气象研究所的克努兹·拉森及其同事对1861年 至1985年间的太阳耀斑及北半球气温记载进行研究，认为耀斑出 现与北半球气温升高有显著联系。在这期间，耀斑活动引起的气 温升高，占气温升高总量的80％以上。但拉森最近与天体物理学 家彼得·海尔合作研究后发现，自20世纪80年代以来，情况发生 了明显变化，耀斑活动难以解释气温升高。这表明，有新的因素 已经取代太阳活动成为全球变暖的主因。他们认为，最可能的解 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家
塞万提斯以及英国著名作家莎士比亚的辞世日。据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。很多国家在这一天或者前后一周、一个月的时间内都会开展丰富多彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社区等机构团体在这一段的时间里,都会做一些赠书、读书、演戏等鼓励人们阅读的事情，把读书的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。很多在国外生活过的人都对这些活动津津乐道，赞不绝口，呼吁我们国家也开展类似的活动。 为提高公众对阅读的兴趣和促进图书出版，联合国教科文组织2001年在“世界读书日”的框架下发起了“世界图书首都计划”，并宣布西班牙首都马德里为2001年的“世界图书首都”。此后，每年都有一座城市被联合国教科文组织授予“世界图书首都”的称号。历年当选“世界图书首都”的城市分别有：马德里（西班牙，2001年）亚历山大（埃及，2002年）新德里（印度，2003年）安特卫普（比利时，2004年）蒙特利尔（加拿大，2005年）都灵（意大利，2006年）波哥大（哥伦比亚，2007年）阿姆斯特丹（荷兰，2008年）贝鲁特（黎巴嫩，2009年）卢布尔雅那（斯洛文尼亚，2010年）布宜诺斯艾利斯（阿根廷，2011年）。 1.大地震时不要急破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。 2.人多先找藏身处学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案0321132
记叙文——记叙的顺序及作用
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121， 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。 作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。使文章内容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。 3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》 ⑨木伢心里一热。他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。老板心
小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)
小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)
课题:《年、月、日》(第1课时) 科目：数学主备人： 教学内容 教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 ：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探 究的意识。 教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学方法教法：讲授法、练习法 学法：观察法、讨论法、 教具多媒体课件 学具年历卡片 修改教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、 秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国
初中信息技术考试操作题63514
（必考）Windows操作题 1.新建文件夹，并命名：右击执行“新建”---“文件夹”---输入名称 2.新建文本文档，并命名：右击执行“新建”---“文本文档”--输入名称 3.重命名：右击执行“重命名”---输入名称 4.移动或复制文件（夹）：选中--右击执行“剪切”或“复制”---打开目标 文件夹---右击执行“粘贴” 5.为文件（夹）在指定位置创建快捷方式，并进行命名：选中--右击执行“创 建快捷方式”---选中创建好的快捷方式，右击执行“重命名”---输入新名称，并移动到指定位置 6.设置文件（夹）的属性：右击执行“属性”---设置相关属性（如只读、 隐藏等） 7.对文件（夹）进行压缩操作：右击执行“添加到压缩文件”---按要求设 置 压缩文件名称 压缩文件格式（.rar或 .zip） 在“浏览”中选择保存的位置 点击“确定”即可。 （必考）Word操作题---文字处理 1、Word有“改写”、“插入”两种编辑状态，通过按“Insert”键位实现两者切换，在状态栏有显示。改写状态下，输入文字后光标后的文字会被覆盖；插入状态下，输入文字后光标后的文字会被向后顺次移动。 2、在Word编辑状态下绘制图形，文档应处于页面视图。 3、在Word中页眉在页面顶部，页脚在页面底部。 “视图”――“页眉和页脚” 4、边框和底纹：“格式”→“边框和底纹” 5、插入符号：“插入” →“符号” 或“插入” →“特殊符号” 6、查找和替换：“编辑” →“替换”（注意：查找内容不能有空格；替换内容有格式设置时，先打开“高级”，再进行选中文字、设置） 7、插入文本框：“插入”――“文本框” 文本框格式设置：右击文本框边框――文本框格式设置（包括线条、填充、大小等设置） 8、插入图片：“插入”――“图片”—“来自文件”---选中文件 图片格式设置：右击图片――图片格式设置（包括线条、填充、大小、版式等设置） 9、插入艺术字：“插入”――“图片”――“艺术字”
2017年中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考现代文阅读复习课 教学目标： 1．学会读懂文章，把握文章中心。 2．训练答题模式，准确、规范答题。 教学重难点： 学会读懂文章，把握文章中心。 课时安排： 1课时分为三个基本步骤。 第一步：读标题，提出疑问 第二步：读文章，回答疑问 第三步：读文章，模式答题 教学过程： 第一步：读标题，提出疑问（5分钟） （一）课堂导入 现在，同学们都进入了紧张的中考备考阶段。根据历年的中考试卷分析，现代文阅读，特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。丢分的原因是读不懂文章。读不懂文章，做题就答非所问。什么叫读懂文章呢？读懂文章就是把握文章的中心，只有理解了文章的中心，才算读懂了文章。那么，怎样读懂一篇文章呢？ （二）方法指导 告诉同学们一个方法：读标题，提出疑问。 请同学们读标题：“忽略”。读了这个标题，你产生了哪些疑问？ 教学预设： 生1：忽略了什么？ 生2：他忽略了什么？ 老师：请同学们带着这个疑问，阅读文章，思考作答，弄清楚这个问题，就基本把握了文章的中心。 第二步：读文章，回答疑问（10分钟） （一）学生读文章《忽略》。 （二）学生思考：谁忽略了什么？ （三）学生回答疑问。教学预测： 生①：母亲忽略了孩子的信心。 生②：母亲忽略了孩子的情感。 生③：母亲忽略了孩子的教育。 生④：母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心 生⑤：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。 教师指导：谁忽略了什么？文中第（8）段有一句话很重要：“母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。”孩子的信心是什么？花盆里的小瓜苗会长成西瓜。 谁忽略了什么？请大家把这个答案完整地说一遍。 学生：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。 这就是文章的中心。 把握了这个中心，就基本读懂了文章，再按照答题模式做题，就不会感到困难了。经过不断训练，答题就能够做到准确、规范、全面了。
人教版小学三年级下册数学表格式教案第四单元
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元教材分析 一教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 三编排特点 1．结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。 通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。 2．注意知识的前后联系。 本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义。 3．体现弹性要求。 计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。 四具体分析 1．主题图 教材上呈现了一个校园里的活动场景图，图中显示了一些表示整除和有余数除法的情境，如每棵树之间都插着4面小旗子，跳绳的小朋友每4个人一组，篮球场上每5人为一组，黑板报下面的花每3盆摆一组，这些都为用除法计算提供了素材（因为都是平均分），至于分的结果是整除还是有余数除法，要具体看被除数和除数的数量关系而 1
定。通过这样的情境展示，让学生知道计算问题就是从生活实际中产生的，体会到生活中处处有数学。 2．例1（利用表内除法教学竖式） （1）利用情境引出计算问题。 （2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。 3．例2（有余数除法） （1）采用例1情境的延续。 （2）体现弹性要求，可以从图上看出结果，可以写成横式（口算），也可以用竖式计算，重点教学笔算，把横式和竖式对比，使学生了解余数的含义。 （3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义，并注意两者所用的不同单位名称。4．例3（余数和除数的关系） （1）通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 （2）具体教学时，可以采用两种方式：除数不变，改变被除数；被除数不变，改变除数。 5．练习十二 第2题，与例3有所不同，被除数不变，改变除数的大小，仍可以发现余数比除数小的规律。 第3题是有余数除法的一种变式练习。 练习中还编排了一些乘加的题目，如第5（4）题、第8题，目的是让学生初步感受乘加和有余数除法的互逆关系，为利用乘加来检验有余数除法打好基础。 6．例4（用有余数除法解决实际问题） 同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。 7．P55“做一做”
2011年中考信息技术操作题
2011年 信息技术操作题新垒头镇中学 1
2011年信息技术操作题 1套 1.将正文的字体设置为：楷体_GB2312 正文的段落格式设置为：首行缩进2字符 将正文分成3栏 2.将文本框的大小调整为高 3.8cm 填充色：浅黄线条色：浅桔黄 3.在文本框下方的空白处添加艺术字 样式：第3行第2列 内容：小幽默字体：隶书 字号：32 4.插入页眉：宠物趣事 1套 1、将A1:H1单元格合并居中 2、将A4单元格至A13单元格填充数据：1001至1010 3、将H3单元格的“名次”改为“平均得分”，并计算平均得分，填入相应单元格内 2套 1.页面设置：B5纸，横向使用，上下左右边距均为2厘米 2.全文分为：2栏 3.全文设置为：小四字，首行缩进2字符，1.5倍行距，段前0.5行 4.将文章题目图片"摸鱼"放在页面的正中央 其版式设置为：紧密型 2套 1、设置网页的标题为：福娃 2、在5个福娃图片上面的单元格中插入颜色为蓝色的水平线 3、将页面最后文字"联系我"链接到邮箱"fuwa@https://www.wendangku.net/doc/452946150.html,"。 2
3套 1、将A1:J1合并单元格 2、计算：文科总分=语文+英语+历史 理科总分=数学+物理+化学 3、制作图表 ·选取B2:B10,I2:J10区域作为数据源 ·选取图表类型：簇状柱形图 ·系列产生在：列 ·分类轴标题：姓名 数值轴标题：分数 ·将图表作为对象插入到当前工作表 3套 1、设置网页背景图片为fp文件夹中的bg.gif； 2、将网页中文字"恐龙为什么会灭绝"设置格式为：黑体、3（12磅），红色； 3、将文本“与我们联系”居中， 并超级链接到：hebei@https://www.wendangku.net/doc/452946150.html, 4套 1.将A1:D1合并单元格并居中 2.将A2:D2设置为：酸橙色底纹、华文新魏、12号字 3.计算每种水果的销售金额：单价×数量 4.利用函数计算水果单价的最大值填充在B13单元格 5.将A2:D12设置为水平居中 4套 1、在"篮球世界"后插入images下的1.jpg图片 2、设置网页的标题为：篮球世界 网页背景为：images下的2.jpg 3、将黄色文字“中国篮协CBA”超级链接到：https://www.wendangku.net/doc/452946150.html, 5套 1.求出每个月的合计数填入相应单元格； 2.求出每个国家的月平均失业人数填入相应单元格中； 3.将所有单元格设置为：水平、垂直居中 4.将A3:A16用淡蓝色底纹填充。 5套 1、在表格的第1行第1列单元格中插入图片：images下的ntp2.gif 2、在表格的第2行插入：蓝色水平线 3、将网页的上方的文字“上海2010年世博会主题演绎”，设置为：18磅、隶书 4、将表格中第7行第1列的“更多……”超级 链接到：https://www.wendangku.net/doc/452946150.html, 6套 1、将文档的题目"虎鲸习性"设置为：居中、隶 书、三号字、淡蓝色 2、将全文中"琥京"二字替换为"虎鲸" 3、将文章的正文首行缩进2个字符，段前间距 设置为1.5行。 4、输入页眉：虎鲸 6套 1.将单元格A1:G1合并及居中 2.调整第1行的行高为：最适合的行高 3.将所有单元格的对齐方式设置为：水平、垂直 方向均居中 4.将A2:G7区域所有边框线设置为：蓝色（其 他边框选项任意） 5.计算8月份环比增幅，填充在G4:G7 8月环比增幅=(8月新增供应量-7月新增供应量)/7月新增供应量 7套 1.在B2:G2区域填充2009年3月~2009年8月 步长：1个月 2.设置A2:G2字体为：加粗 填充色为：淡蓝色 3.选取A2:G6区域为数据源，制作图表 图表类型：数据点折线图 系列产生在：行 分类轴标题：月份 数值轴标题：面积（万平方米） 图表位置：作为其中对象插入当前工作表 7套 1、在第1张幻灯片上插入艺术字：分组（样式 不限） 2、将第一张幻灯片的"第二组"链接到：第3张 幻灯片 3、所有幻灯片设置切换效果为：溶解 8套 1、查找替换，将文章中的“微小”全部改为“微 笑”。 2、文章题目“把Happy送给自己”格式设置为： 居中、黑体、三号、倾斜、红色字。 3、将所有正文段落设成首行缩进2字符。 8套 1、插入一张空白版式的的幻灯片 3
中考现代文阅读常见题型和格式电子教案
中考现代文阅读常见题型和格式
中考现代文阅读答题必备技巧 1.文章体裁？此文是一篇。 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 记叙文 2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．3．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 4．文章内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法把意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格思想、感情和动作使物人格化从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
初中信息技术考试操作题范文
第1题 1) 请删除操作目录下的"饮料\绿茶.txt"文件 提示：找到操作目录下的饮料\绿茶.txt点右键选删除。 2) 请将操作目录下的"灯光"文件夹更名为"照明" 提示：找到操作目录下的灯光点右键选重命名，将灯光改名为照明之后，必须在空白处点一下鼠标。3) 请还原回收站中的文件"北京电视台.txt"(相对于操作目录) 提示：打开桌面的上回收站找到北京电视台.txt然后点右键选还原。 4) 请在操作目录下的"母亲河"目录下创建一指向操作目录下的"黄河.txt"文件的快捷方式 提示：打开操作目录找到黄河.txt，点右键选创建快捷方式，然后将创建好的快捷方式剪切，然后回到操作目录，打开母亲河在窗口空白处点右键选粘贴。 第2题 1) 请将操作目录下的"申请书\入党申请书.txt"文件剪切到操作目录下的"要打印文档"文件夹 提示：打开操作目录下的申请书文件夹找到入党申请书.txt点右键选剪切然后点返回按钮回到操作目录下然后打开要打印文档这个文件夹，最后在空白处点右键选择粘贴。 2) 请删除操作目录下的"图形界面\错误界面"文件夹 提示：打开操作目录然后打开图形界面文件夹然后选中错误界面文件夹点右键选粘贴。 3) 请将操作目录下的"icp\icp号码.txt"的文件的属性设置为只读、隐藏 提示：找到操作目录下的icp\icp号码.txt点右键选属性，在常规选项卡中选只读、隐藏，点确定。（有的题目要求选存档。不过学校机房的XP系统没有，中考时一定要勾上。还是有的只读勾上之后无法点确定，这时点取消再做一次就可以点确定了。） 4) 请在C盘下找到文件"谁动了我的奶酪.txt"并将其删除 提示：点开始菜单选查找－文件或文件夹－范围选C:盘－名称框中输入谁动了我的奶酪.txt然后点查找，找到之后点右键选删除。（在XP下应勾选高级选项选区分大小写和搜索磁带备份）。注意XP 下没有查找 ．． ．．只有搜索 5) 清空回收站 提示：最小化操作目录，显示出桌面找到回收站，然后点右键选清空回收站。 第3题 1) 请将操作目录下"雨泉\歌词集汇.txt"文件的属性设置为只读、隐藏 2) 请还原回收站中的文件"考试成绩.txt"(相对于操作目录) 3) 请将操作目录下"港台歌手\苏惠伦的歌曲"文件夹更名为"好听歌曲" 4) 请将操作目录下"我的公文包\作业.txt"文件复制到操作目录下"作业存放处" 第4题 1) 请在操作目录下的"大型动物"目录下创建一指向操作目录下的"123\恐龙.txt"文件的快捷方式 2) 请删除操作目录下的"设计\建筑设计"文件夹 3) 请将操作目录下的"收入\月收入.txt"文件更名为"年收入.txt" 4) 请设置文件夹"秘密\机密文件"的属性为隐藏、存档 第5题 1) 请将操作目录下的"通讯录\初中同学联系.txt"文件的属性设置为只读、存档 2) 请将操作目录下的"会议题词.txt"文件复制到操作目录下的"会议稿件"文件夹 3) 请将操作目录下的"常用\常用工具"文件夹更名为"常用词语" 4) 请还原回收站中的文件"上缴的税款.txt"(相对于操作目录)
中考现代文阅读之教案
中考现代文阅读之 理解重点句子的含义 学习目标：1.掌握五种理解句子含义的方法 2.提高理解句子深层含义的能力 复习重点：掌握理解句子含义的方法 复习过程： 一、导入 由孔子的名言“温故而知新”导入。 二、方法与过程 （一）【知识要点梳理】 1、教师讲解“重要句子”通常指以下几种语句： (1)结构比较复杂，对理解文意有影响的语句。 (2)能帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人 们常说的“文眼”。 (3)内涵较为丰富的语句。 (4)文中的中心句、总结句、过渡句等。 2、中考回放：出示河南07、08、09三年中考对于重点句子的含义的理解的 原题。 (1)结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解，注意加点的词。 （07年河南中考第9题） (2)结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（08年河南中考第9题） (3)第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？ 请结合文意加以分析。（09年河南中考第9题） 小结：纵观河南这三年的语文试卷，在记叙文阅读部分一直把理解重
点句子的含义这个考点作为重点。因此，这节课，我们就着重来研讨如何把握这个重要考点。 3、考点剖析：帮助学生分析考试题类型。 (1)结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 (2)划线的句子有什么深刻含义。 (3)结合语境，品味句子的表达效果。 4、出示学习目标，指名学生读五种理解句子含义的方法： ★抓关键词语★扣具体语境★紧扣修辞法 ★联系主旨法★分析描写法 （二）【考题例析】 5、指导学生学习第一种方法：〖抓关键词语〗 出示08年重庆市的例文例题，引导学生抓关键词语理解句子的含义。 抓住“黑”、“压”、“白”等词语，指导学生理解他们的象征义“不幸”、“纯洁的心灵”，组织语言进行表述。 6、指导学生学习第二种方法：〖扣具体语境〗 出示09年四川乐山的例文例题，引导学生运用扣具体语境的方法理解句子的含义。 提示学生找出上下文中和题干“祖德流芳”相照应的词句，结合上下文理解句子的意思，用流畅的语言表述出来。 7、学习第三种方法：〖紧扣修辞法〗 出示09年江苏南京的例文例题，引导学生运用紧扣修辞法的方法理解句子的含义。 指导学生先抓关键词语“躲”、“笑”，明确所用的修辞手法，然后紧扣“素素”、“淡淡”这两个词，理解蔷薇花的特点，最后，用语言进行表 述。提示学生这类题的答题格式，即修辞+表达效果。 8、指导学生学习第四种方法：〖联系主旨法〗 出示08年云南省的例文例题，引导学生运用联系主旨法的方法理解句子的含义。 指导学生明确划线句是抒情议论的句子，考虑这个句子与主旨的关系，从文中寻找类似的句子，组织语言进行表述。 9、指导学生学习第五种方法：〖分析描写法〗 出示09年福建福州的例文例题，引导学生运用分析描写法的方法理解句子的含义。 指导学生抓住关键的动作描写，回忆学过的课文，如《从百草园到三味书屋》中用了一连串动词写闰土雪地捕鸟的过程，表现出童年生活的情趣。又如《背影》中，描写父亲上下月台的一连串动词，写出了父亲为“我”
2015年信息技术word中考操作题所有知识点及题目素材
境内景点众多。全境分布17个主要景点，33处古迹名胜，交通便捷。位于昆明—大理黄金旅游热线上，距楚大公路仅30分钟车程，昆明、攀枝花也仅3小时即可到达。 姚安古称姚州，位于云南省中部，全年平均气温15．5℃，日照时间长，可与素有“日光城”之称的拉萨媲美。地势有“群山环抱蛉河水、盆地碧绿万顷田”的景象。姚安是从西汉延续至今的历史文化古城，属于全国为数不多的历史文化名府，也是极少数至今仍然保留着厚重古文化内涵的县城之一。它是“古西南丝绸之路”上的重要驿站；拥有20项国家级、省、州、县级文物保护单位。是一个拥有千余件馆藏文物的宝库；这里也是历代文人荟萃之地。唐代李善、张柬之，明代李贽、徐霞客等均有诗文留下；这里还是民族乐舞之乡，有花灯、梅葛、莲花落、坝子腔四大音乐体系。独特的民俗风情及传统节日，更有让人大快朵颐的独具特色的饮食文化。可以说，让岁月浸染千年的姚安，是历史积淀深厚文化内涵厚重的古城。 县城驻地栋川镇，称为“荷城”，因城形似荷花而得名。城内有始建于明永乐二年的德丰寺，属省级文物保护单位，该寺系三重堂古代建筑群，与北京故宫为同时代建筑，全无钉楔之痕，相传为神匠所造，总兵木嶙匾其堂曰：“真如境界”，是云南省现存明代斗拱建筑中最为完整的一座。明代我国著名思想家李贽在此创办了德丰书院，寺内保存的德化铭碑，刻于宋大理国1186年，为云南八大名碑之一。正殿是十八扇八仙庆寿雕花格子门面，雕工细密。惟妙惟肖。殿内释迦牟尼金身铜像，雕刻于宋大理国时期的献宝菩萨属全国稀世珍品，尤其清代土官、著名思想家、文学家高奣映自铸铜像形象逼真，铸造工艺精湛，属国家级珍贵文物，吸引无数人前来观光。地藏寺保存有参加“公车上书”的姚邑进士胡寿荣手迹，文昌帝君阴鸷文。 城内的金荷公园小巧玲珑、古朴典雅，夏秋时节荷花满塘，堪称一绝。园内楼台亭榭、飞檐琉璃均有苏杭风格。 距离县城3公里的洋派水库，属楚雄州最早的水利工程。四周林木葱茏，库内波光粼粼，一派湖光山色。 观音阁位于县城南2公里处。三面皆山，北亘长堤，沿堤古木千樟，浓荫蔽日。西岗有阁曰："观音"，供奉大士，前则为"观海楼"，当春和景明，登楼眺望，则绿波粼粼，万顷汪洋，树色山光，映带左右，作赋咏诗，自饶逸兴。《旧志》以"南湖春水"，列入风景区。 位于丝绸之路要道的李贽桥，为万历五年知府李贽所建。沿线群众深受其惠。虽经四百多年沧桑风雨，至今仍发挥着重要作用。 李贽福建晋江人，是我国明代杰出的进步思想家，1577年从南京刑部员外郎调任云南姚安府知府，在姚三年，政绩卓著，在德丰寺创办德丰书院，南丝绸故道上倡建李贽桥、光明宫，著有《藏书》、《梵书》、《论政篇》等历史巨著，被称为“千古特立之人物”。 省级历史文化名镇光录是大理国相国高氏发祥地。是汉、唐、元、宋几朝云南重要的政治、经济、文化中心。古镇呈“回”字型，有十字街口的牌坊，古旧的房屋，石头铺成的街道。还有一些四合五天井、走马转角楼等大户民居，古朴典雅，烙印着历史沧桑。 光录文物古迹众多。主要有龙华寺景区、文昌宫、军民总管府、高奣映祠、飞来石等。龙华寺是云南省最古老的名刹之一，始建于唐天佑年间，已有一千多年历史。建筑庄严宏伟，保存完好，属国家级文物保护单位，由大雄宝殿、两厢、过厅、钟鼓楼、两耳、后轩北院、圆通殿、山门、三丰祠等大小房屋118间组成。分前后四院。是云南省留存较早、较完整的古代建筑群。该寺历经千年历史文化积淀，并受多元文化影响，建筑群凝聚了多民族文化风格。寺内木雕、壁画、石雕独具特色。殿内镂空雕花佛龛全国绝无仅有。还有菩提女塑像等众多文物，具有较高的历史、文化艺术价值，菩提女传说已成为家喻户晓的民族传统节日龙华会由来。寺内景观幽静宏伟，寺外背倚青山碧水，形成了景因寺而秀，寺因景更幽的独特景观。三丰祠“漱芳泉”甘甜可口，成为神水。 光录人杰地灵，自古名人辈出。有“九爽七公八宰相，一帝三王五封侯”和“一门出五举，三
【中考复习】中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法(铺垫伏笔衬托)教案
（把握表现手法：伏笔铺垫衬托） 一、复习目标确定的依据 1、课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、中招考点： 基于课标的要求，中考对记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象的特点。 3、学情分析 学生对记叙文阅读表现手法已经积累一定的方法和技巧。因此，复习时多做一些有针对性的、基础性的阅读训练加以巩固。 二、复习目标：通过观察及解析中考阅读表现手法方面的题，总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 三、教学过程 （一）导入 一、知识链接 文章运用表现手法作用： 伏笔：伏笔是隐性的，埋下的伏笔，通常比较隐蔽伏笔通常只 是一两笔，点到为止。对将要出现的XX事物作暗示，为情节发 展作铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 铺垫:铺垫是显性的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染， 唯恐读者看不见；铺垫使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。 伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构 严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如 推动情节，突出人物，等等。 衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事 物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托， 同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬 主。 二、请同学们默读并思考下面三个考题，说出有关表现手法考 点的常考题型。 （一）2013河南《放学》《创新中考》第150页 第2题：第-段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做 了铺垫？ （二）《光明在低头的一瞬》《解题题典》第191页 3. 本文突出的表现手法是什么?请结合文本举例并简要分析。 (6分) （三）九年级上册课文《故乡》中“还有闰土，他每到我家来 时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期
