2015年7月日语N2阅读权威解析+答案
2015年7月日语N2阅读考后点评＋答案
大连日语名师潘震炎炎夏日，我和我的同学们一起奔赴了N2级别的考场，体验着一年一度的日语能力测试的洗礼，每当此时我便感慨万千，回忆着自己当年的点点滴滴，心中感慨万千，其实这个舞台从未改变，只不过主角由我们变成了你们。
——题记
本次N2级别的阅读可以说简单到家了,甚至说基本上就是白送分给大家的,也不知道大家考得如何.
首先,谈谈短文阅读,短文的5篇文章只有第二篇商务文书稍微有那么一点点的难度,剩下基本全是白给的.第一篇文章中作者对外语教科书的观点,符合日本人的构思思维,用非常简单的日常事物作为切入点,作者强调了应该将那些学习者的易错点说清楚,外语教科书不仅仅要教授学生知识点,更要使学习者明确自己的易错点,这正印证了我们日语能力测试的特点.第二篇文章是商务文书,「８種類の異なるスタンプを押したら、総合受付へ行ってアンケート～～～」考生只要把握住技巧原则,即{につきまして、について}为正文内容,把握住{谁让谁干什么}去解决这道题是没问题的.第三题考查了就画线部分提问的问题,我还记得我给大家强调过的三大错误选项特点:如下:
错误选项1 与原文内容相反
错误选项2 利用已知印象,在原文进行错误条件添加
和代换(出题频率最高)
错误选项3 与原文以偏概全(局部替换整体)
本题大家如果利用好这三大特点,想解决出来也不是问题哦,原文明确提出了「新しい木材で作られている名器のような音が出せるもの」而本题的其他三个选项都是在描述「音楽について」「演奏会」「音」利用文章中个别出现过的词汇给我制造了很多很多的干扰信息.
第四题作者在讲述表扬的重要性,细心的网友也许会发现此题目和2011年N1级题目中出过的真题简直一抹一样,大家可以参考如下原文:
[子供に自分の価値観を押し付けない子供に自分の価値観を押し付けないというのは、ある学者の研究によると、孟子の“古者易子而教之，父子之间不责善”という観点に影响を受けていることが伺えるそうです。孟子认为父亲不应直接教子，孩子应该由别人来教。因为父教子必然要因孩子“不善”而责备之，引起父子的对立。日本的父子关系本来就是等级关系，如果再以不善而责备之，父子关系就会更加疏离]本文正是在此基础之上加以着色来描写的.
第五题作者讲授的是市场的优缺点,文章当中反复强调市场的开阔不仅仅带来了就业问题的解决也能带来丰富的机
遇,作者通过巧妙的阐述为读者提供了庞大的信息量,可见日本人还是很注重现实的应用能力的.
中文的技巧也是给大家讲授过的,大家还记得潘老师给大家总结的技巧把
指示内容回原文找对应同意词汇
言いたいこと看最后自然段的首末二句
正しいもの、分かるもの推断题,回原文进行三大黄金
定位
なぜ?どうして直接原因?間接原因の表現
同时,大家要牢记:三强原则
强转折后必有选项对应しかし、でも、ただなど
强因果后必有排除内容ですから、だから、
强对比后必然有问题问出に対して、に比べて
首先第一篇文章
1．書く行為という表現の具体的な特徴は何ですか.大家这道题可以通过[特徴]一词汇作为定位词汇回到原文找答案。原文提到了｛～～同時に進むこと｝和选项何度もやり直しをしながら考えを進めることができる一致，所以可以得出正确答案。第二题是原因理由题目的考查作者问道[なぜなんとなくはまったく伝わらない場合が多い]其实本题大家非常容易，因为有选项出
现了极端程度的词汇「すべて、だけ、しか、ばかり」其实日语和汉语一样，不存在绝对的选项，大家可以通
过这一原则先排除2和3，在通过内容就可以选出正确
答案。第三题作者是问的文章的主旨，大家只要把握最
后一段的最后两句就可以选出答案[写作对于提高思考力有所帮助]
2．第二篇中文是稍微有些难度的，我把三道题的题目给大家列举出来
狙い通り好調な売れ行きを見せているどのような人たち细节分析，用売れ行き定位可以直接发现コーヒーを飲んでいた人たち答案。
消費者調査の結果は～に対して、６０歳を境に
好みが好まれる
この文章が分かることは何かだけでなく句型最明显的
提示，不仅仅是味道，也反
映了消费者的喜好
接下来说说统合理解，跟大家强调过的技巧还记得吧
一个中心何度も繰り返す言葉：ターゲット、続く
两个视点１について、２はどのように述べている
～について、１と２はどのように述べてい
るか（１も２ものような答えが全部排除す
る）
三个问题１と２共に触れない内容は何ですか
筆者が言いたいことは何ですか
この文章が分かっているものはなんですか此题大家只要把握好这些技巧非常容易，首先第一题上来就是排除都得选项，之后看A，A强调的是不改变目标，坚持下去。所以就可以得出答案。第二题的共同触及的内容就显得更容易了。
主张理解中作者首先描述了一个自身的现象，作者的父母由于工作关系，经常换地方，自己也不得不随着父母经常转学，而且转学的频率非常频繁，所以他不得不一直在不断的适应各种各样的人际关系和人文环境，到了现在，作者依然会观察各种各样（尤其是村子里的）人际关系，而且每隔四年一次，作者对于自己故乡的概念十分的模糊，最难回答的就是自己的故乡在哪里（由于小时候的经历），羡慕别人的家乡，讨厌那些经常说自己家乡不好的人们，他希望通过努力，让大家都觉得故乡是最好最温暖的港湾。
这三道题目题问得是同じことは何ですか、どうして羨ましい筆者の視点は何ですか，作者首先强调了自己小的时候比较喜欢观察人际关系，现在还喜欢，为什么羡慕别人的原因是自己小时候颠沛流离，没有家乡的归属感，作者最想表达的就是对故乡的「愛着」
最后一道题目是情报检索，此题目完全符合潘老师讲授过的三步走技巧原则。
1 看问题，画条件
2 回原文，找对应，用排除
3 注意特殊标点符号（重点符号，并列符
号，括号）
第一题，画条件，1200/人，20人以上1000/人
*10-19点连续使用，需要付2次钱
符合条件：10：00-14：00 25+25
第二题问得就是注意点，找到特殊符号即可，就是付两次钱。
总的来看，今年的N2阅读考查还是很基础的，大家只要把握好技巧，快速的作出自己的答案是不成问题的。最后潘老师期待大家的好成绩！
短文理解1 2 3 4 5 3 4 4 1 2
中文理解1 2 3 4 5 4 4 2 1 2
6 7 8 9 1 3 4 1
统合理解1 2 3 3
主张理解1 2 3 4 3 2
情报检索1 2 3 2