花格子大象艾玛

活动名称：花格子大象艾玛

活动目标：

1、幼儿通过欣赏绘本，感知格子图案的优美，对装饰大象图案表现出极大的兴趣。

2、幼儿在创造中学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象，体验运用图案的乐趣。

3、能大胆创意各种图案，体验色彩与图案配合的精彩。

活动准备：

1、《花格子大象艾玛》绘本课件。

2、作画工具

活动过程：

（一）、引入环节

老师：小朋友们，看一看这是什么小动物？（出示大象图片）

小朋友：大象。

老师：小朋友们真聪明。扇子一样的两只大耳朵，柱子一般粗四条腿，长长的鼻子，灰色的皮肤，这正是我们平时动物园里大象呢！但是今天，老师为大家请来的这位大象朋友却有些特别呢，让我们一起把它请出来吧。

（播放PPT绘本封面爱玛图案）

老师：现在，老师想请小朋友来说说你发现了什么不一样的地方（这是什么？和我们平时看到的大象一样吗？哪里不一样）

小朋友：颜色，形状，身子，图案，皮肤

老师：小朋友们都说的很对，这只与众不同的大象有一个好听的名字，叫做艾玛。那么现在就让我们来看一看，这只大象身上会发生什么奇妙的事。

（二）播放课件、欣赏故事、激发幼儿创作欲望

图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象，他会怎么做？

学一学它的动作

图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

为什么两幅画颜色不同?

（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。你注意到他了吗？怎么认出的？

图11：你觉得有什么不对头呢？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？（以前艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

（三）、幼儿操作环节

1、艾玛化妆节已经到了，大象们都想给自己化妆，瞧他们已经动起手了。大象们都是用什么图案来装扮自己的？每头大象身上的图案有什么特点？

2、你们也想参加大象的化妆节吗？请你们自己动手试一试，给大象穿上好看的新衣服。

大班绘本教案：花格子大象艾玛

大班绘本《花格子大象艾玛》 活动目标： 1、倾听故事，观察并理解画面的内容，感受艾玛与同伴的不同之处。 2、理解每个人都有自己的特点，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、能根据故事情节大胆的猜测故事的发展，乐于参加交流表达自己的意见。 活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件 活动过程： 一、比较观察图片，引发兴趣。 师：小朋友们，你见过大象吗？大象是什么颜色的？ 教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察，提问： (1)图上是什么动物？他们都长得一样么？哪里不一样？ 总结：这些大象都不一样，和别人不一样的地方也叫与众不同的地方，是自己的特点。(2)小结：这一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色。 二、引出主人公艾玛，讲述故事。 师：有一只大象名叫艾玛，艾玛是一只非常特别的大象，他和其他的大象不一样。小朋友猜一猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？ （出示图片幼儿观察）艾玛身上有哪些颜色？艾玛与众不同的地方是什么呢？（五颜六色的花格子）艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，当艾玛发现自己与别人不一样时，艾玛的心情怎么样？他会喜欢自己的与众不同吗？我们一起来听听故事。 艾玛是大家的开心果。他经常和他们一起开玩笑。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。 有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“谁听说过世界上有花格子的象呢？”他想：“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒，艾玛就悄悄地溜走了。 艾玛一路上经过森林，遇到其他的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是微笑地回答：“早安。” 师：艾玛发现自己和别人不一样，他的心情是怎样的？（有点伤心，因为他和大家的颜色不一样）晚上，艾玛翻来覆去睡不着，艾玛有什么心事？艾玛想变成跟其他大象一样的颜色，小朋友想一想有什么好办法呢？

中班语言活动：花格子大象艾玛

中班语言活动：花格子大象艾玛 马杭城东幼儿园蒋维活动目标： 1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。 2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。 3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。 活动准备： 《花格子大象艾玛》故事PPT。 活动过程： 一、导入，介绍绘本封面。 1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？ 2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。 二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？ 2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色） 3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？ 小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！ 4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？ 5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？ 6．继续欣赏故事。 涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事 小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！ 三、结合生活，进一步感受开心果。 1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？ 2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！ 3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！

大班语言活动花格子大象艾玛教案反思

大班语言活动花格子大象艾玛教案反思 大班语言活动花格子大象艾玛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容，理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看花格子大象艾玛教案吧。 活动目标： 1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。 2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3.乐于参加交流表达自己的意见。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 绘本《花格子大象艾玛>> 活动过程： 一、绘本简介 出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。 二、绘本共读 封面：原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。 出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。 图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他? 图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?

图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为? (觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀) (一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?) 图5：此时，艾玛的心情是怎样的? (尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。) 此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的) 图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别? 想象一下，他会怎么做?学一学它的动作? 图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了， 此时艾玛又会怎么想?怎么做呢? 图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物? 我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色) 为什么两幅图的颜色不同呢? (因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。) 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的? 图11：你觉得有什么不对头呢? 所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

小班创意美术：花格子大象艾玛

花格子大象艾玛（小班美术） 秦静绘本介绍： 世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其它大象灰灰的颜色不一 样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是 大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：「为什么自己不是一般的大 象？」有一天，他想了一个办法，让自己身上的颜色，变得跟别人一模一样 ?。可是，当他和别人一样时，结果会怎样呢？故事的主角艾玛，善用自己 的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。在艾玛的身上，我们 可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，因而感 觉获得支持！ 而绘本本身颜色绚丽多彩，小班幼儿又比较关心色彩，一方面绘本能带 给孩子色彩上的冲击，另一方面，而且幽默风趣的情节能让孩子感受到艾玛 的幽默魅力，从而对绘本和主角感兴趣，然后再加以创作。

活动目标： 1、尝试用气泡袋来拓印大象艾玛身上的彩色格子 2、体验拓印和有趣的绘本情节创作带来的快乐。 活动准备： 1、经验准备：认识了解大象 2、材料准备：PPT，森林展示板，每人一块贴有胶带画的油画板（作为大象身体），气泡袋、颜料 活动过程： 一、认识艾玛，了解到他的与众不同 PPT1：（很多大象，花格子艾玛在其中） ——森林里有许多许多的大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。可是有一只大象叫艾玛，他与众不同，哪里不一样呢？ PPT2：(放艾玛特写) ——是的，艾玛身上的颜色与别人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。 二、操作：为艾玛想办法 PPT3：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片） ——可是有一天艾玛遇到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上，艾玛觉得很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上原来的花格子了，大家都不认识他了，他很着急，你们为他想象办法吧？——你们想了好多好办法，秦老师也想到了一个，就是用气泡袋沾上颜色为大象艾玛再印上花格子。 拓印要求： 一个气泡袋只能印一种颜色，你需要什么颜色就走过去拓印就可以了。 将大象艾玛上上拓印满。 拓印结束： ——我们为艾玛拓印好了好看的起泡花纹，你们有发现大象的身体上有什么秘密能使它变成格子花纹吗？ 我们一起来变个魔术吧，我们一起把画板上的胶带撕掉，看看是不是变成了

绘本教案：花格子大象艾玛

大班语言<<花格子大象艾玛>> 阅读目标： 1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。 2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 3、乐于参加交流表达自己的意见。 阅读准备： 绘本《花格子大象艾玛>> 阅读过程： 一、绘本简介： 出示花格子的局部图案:"这是什么?" 二、绘本共读： 封面:原来是一只大象 图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？ 图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。 图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？ 图5：此时，艾玛的心情是怎样的？ （尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！） 图6：他找的是什么?为什么要找这棵树? 这棵树有什么特别? 想象，他会怎么做？ 学一学它的动作 图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？ 图9、图10： 此时艾玛回家了，又遇到那些动物？ 我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？ 为什么两幅画颜色不同? （测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。） 师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。 你注意到他了吗？怎么认出的？ 图11：你觉得有什么不对头呢？ 所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？ （前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。） 图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？ 段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

《花格子大象艾玛》教案

《花格子大象艾玛》教学设计 活动目标： 1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。 活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸 活动过程： 一、比较观察图片，引发兴趣 1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。提问：1）这是什么动物？ 2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等） 2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高， 有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。 二、引出主人公艾玛 1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？ 2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象） 2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色） 3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。 三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：

1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了） 2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？ 3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？ 2、观察第4张图片 1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。) 2) 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵 了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子） 3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？ 3、观察第4~6张图片： 1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？ 2) 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！） 3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……） 4、观察第7~8张图片：

绘本教案：艾玛捉迷藏

小班早期阅读活动：花格子大象艾玛 一、活动的产生背景： 纯属偶然的一天，我们班王昕耀小朋友带来了一本《花格子大象艾玛》的书，第一次看到这本书我立即被封面吸引住了：色彩鲜艳、亮丽，五颜六色的花格子；仔细一看，会心一笑：呵呵，原来是一头与众不同的大象呀。只见大象身上一块红、一块蓝、一块黄、一块紫……就是没有大象原有的灰色。我觉得非常有趣，孩子会是什么反应呢？书放在图书角显眼的地方，立即有不少孩子围拢过来：“这是什么书？”“啊，看出来啦，是大象。”“是花格子大象。”……于是游戏时间我带部分孩子翻看了这本书，孩子们不时发出哈哈的笑声：“老师，我们再看一遍……”孩子兴趣盎然，“花格子大象”受到孩子的欢迎。 经过反复读书，我对这“艾玛”有了更深层次的认识。难怪它成为风靡全球的幼儿新经典，我想原因有三： 1、画面色彩鲜艳、丰富、细致，艾玛和群像的神态极具风趣，变化多端，象的眼睛尤为传神：那一点点调皮、快乐和小心眼全藏在小眼珠的变化里，在视觉形象上吸引了幼儿。 2、内容简单，常常就是一个玩笑或做一段游戏而已，故事的发生能和孩子产生共鸣。大象艾玛爱开玩笑，引出许多快活的画面，是孩子生活中所熟悉的，甚至就类似于他们其中的一个孩子，孩子喜欢并容易接受。 3、主人公艾玛的与众不同。包括外在形象的与众不同，性格也与众不同：活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作剧，它是大家的开心果。孩子喜欢这样性格分明的艾玛，它就象孩子中的同伴。可能孩子还无法用语言来传达这些信息，但孩子最简单的直白是：“我就是喜欢艾玛”。 被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基果真名不虚传，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。他通过森林和象群的故事，给读者呈现一个充满宽容、理解和永恒的爱与信任的世界。这样的书会让孩子百读不厌，使他们在翻阅中不断获得新的发现；这样的书更适合孩子在阅读中自己细细品味，从而尝到读书的乐趣。 英国哲学家洛克说过：“读书在我们日常生活中撒下幸福的种子”。当“花格子大象”这本好书出现时，孩子很喜欢；当我和个别孩子共读时，从孩子的反应和我对这本书深层次认识来看，这是本值得有目的、有计划的连续的群体式阅读的书。于是，从孩子兴趣出发，从文本出发，设计了阅读活动。 二、阅读活动教案： 活动目标： 1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发兴趣。 集体拼图游戏 师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五颜六色的真好看。 师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

中班花格子大象艾玛教案

《花格子大象艾玛》——中班科学活动 执教：李芳 活动目标： 1．初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。 2.能专注的倾听与表达，对绘本阅读产生兴趣。。 活动准备： ppt课件 活动过程： 一、直接导入 1.出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你 觉得这会是什么？”（幼儿回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷） 2.点击鼠标出现大象的图案，带领幼儿观看，“原来这是一只 大象，刚才你们为什么没猜到啊，这只大象很特别。（五颜六色的、花格子的）”它有一个好听的名字叫——艾玛 二、分段欣赏故事 1.教师提问：你觉得这只花格子大象艾玛的家人和朋友们会是什么样子的呢？ 2.出示图3，它们和艾玛长得一样吗？ 引导幼儿观察：这群大象虽然有的年老有的年轻，有的高有的矮，有的胖有的瘦...但是它们全是一种颜色的。只有艾玛跟别的大象不

一样，它很特别。（主要理解“与众不同”的意思） 3.出示图片4（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？ 4.出示图片5（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想 什么？幼儿回答：我为什么会跟大家不一样呢？ 5.出示图片6（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们 打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。 6.出示图片7（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛 心里是怎么想的？ 7.出示图片8（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情 是怎么样的？幼儿回答：很高兴 8.出示图片9（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这 个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。（主要让孩子知道艾玛的心情变化。） 9.出示图片10（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。 10.出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。 三、与众不同的人 1.分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图

故事：花格子大象艾玛教学设计

故事：花格子大象艾玛教学设计Story: Emma's teaching design

故事：花格子大象艾玛教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 艾玛和一群大象住在一起，它们有小象、有老象，有高象、有矮象；有胖胖的象、也有瘦瘦的排骨象。 虽然每一只象的样子都长得不一样，不过它们身上的颜色可都是一样的，只有艾玛跟所有的象都不一样。 艾玛是一只花格子大象，它身上有黄色、橘红色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色等不同颜色的格，艾玛身上的颜色和其它的大象都不一样。 可是艾玛是大家的开心果，每一只大象都喜欢跟它玩。不管发生什么有趣的事，大家都知道一定是艾玛。 有一天晚上，艾玛怎么也睡不着，因为它想到自己长得和别的象都不一样，它不喜欢这样。 「有谁听说有花格子大象的？难怪每个人都要笑我，我一定要想法子改变自己身上的颜色。」 于是，艾玛趁着所有的大象都还在睡觉的时候，偷偷的走了。 艾玛走过森林，遇到别的动物。 它们都亲切地跟艾玛打招呼：「艾玛，早安！」

艾玛也亲切地对它们说：「早安！」走了好久好久，艾玛终于找到了它要的那棵树了，那是一棵结满了灰果子的大树，艾玛用它的长鼻子卷住树干，用力的摇呀摇，把树上的果子全都摇了下来。 等到地上通通铺满了灰果子，艾玛就躺在果子上面，滚过来滚过去，又用它长长的鼻子卷起一大堆灰果子在身上用力擦呀擦、擦呀擦；原来艾玛是想要用这些灰果子把身上的颜色通通盖住，使自己变成和别的大象一样的灰色。 好不容易，艾玛总算把自己身上的花格子全部涂成灰色，在往回家的路上，它又碰到森林里那些动物们。 这一次，动物们又对它说：「大象，早啊！」艾玛还是笑着对它们说：「早安！」 艾玛好高兴，因为它们都认不出自己就是花格子艾玛。 艾玛静静的回到了象群中，可是，它发现每一只大象都懒懒的，静静的站在那里，没有一只大象注意到艾玛回来了。 艾玛不知道发生了什么事，它看了看四周心里想着：一样的森林、一样的蓝天、一样的白云，白云还是一样在天上飘来飘去呢！ 艾玛再看看身边的朋友们，还是一样的朋友，没有多，也没有少，它不知道究竟出了什么问题。 所有的大象都静悄悄的站在那儿，一动也不动，艾玛愈看愈觉得好笑，终于忍不住了，它把长鼻子高高的举起来大吼一声。

花格子大象艾玛 绘本

绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛 教学目标： 1、能仔细观察绘图并理解故事内容。 理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。 2、乐于参加交流表达自己的意见。 3、 一、课前准备：《大象拔河》儿歌欣赏 二、出示书名了解简介 1．你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？ 2．我们今天的故事主角也是一头大象. 3．这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！ （出示书皮）这是一只什么样的大象呢？（指名学生说）（相机评议） 4．这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。 （板书：花格子大象艾玛） 对呀！拿到一本书，我们先要----（出示：读读书名） 读了书名，你知道了什么？ （艾玛：童话中的象也有名字，叫艾玛。） （花格子：这是它独特的肤色） 5．一起叫叫它的名字吧！（再读题） ．你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说）6． 要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分，你知道什么叫内容简介吗？ （故事内容的简单介绍） （指名学生读） 读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（指名说） （相机板书：喜欢开玩笑） 哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！ 想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？想知道吗？ 打开这本书，读出你----（生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？ 三、看图想象，阅读文字 1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！你看到了一群什么样的大象呢？ （出示图） （指名学生说，相机评议用有的。。有的。。有的。。还有的。。这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。） 大象们在丛林里怎么生活的？（自由自在的生活，有的。。。有的。。。还有的。。。）老师读文：图1：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活。他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《花格子大象艾玛》教案

部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《花格子大象艾玛》教案 花格子大象艾玛 教学内容：小学一年级阅读选读书目《花格子大象艾玛》 教学目标： 1．能仔细观察图片并理解故事。 2．感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。 3．乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。 教学准备： 1．PPT。 2．大象图片，油画棒。 教学过程： 一、比较观察图片，引发兴趣。 1．观察第一张PPT，引导学生观察各种各样的大象。 提问： （1）这是什么动物？ （2）它们长得一样吗？（引导学生观察一样和不一样的地方）（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2．教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。 二、引出主人公艾玛。 1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 2．引导学生观察第二张PPT。 提问： （1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领学生一起找一找，说一说各种颜色）（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。 3．教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

三、观察PPT,通过提问引导学生理解故事情节。 1．观察第三张PPT。 （1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。） 它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。 （2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？ （3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？ 2．观察第4张PPT。 （1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。 （3）它会去哪里呢？ 3．观察第5—6张PPT。 （1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。） （2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导学生学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子） 4．观察第7—8张PPT。 （1）现在的艾玛变成什么样子了？ （2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？ （3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象） （4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？ （5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。 而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。 5．完整欣赏故事。

中班语言活动《花格子大象艾玛》教案

中班语言活动《花格子大象艾玛》教案 活动目标： 1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。 2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。 3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。 活动准备： 1．PPT。 2．大象图片，油画棒。 活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。 活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。 活动过程： 一、开始部分： 给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。 观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。 提问： (1）这是什么动物？ (2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）（3）哪里不一样？（有的大有的.小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）

小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。 二、基本部分：引出主人公艾玛。 1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 引导幼儿观察PPT。 提问： （1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象） （2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色） （3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。 小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。 3.观察PPT。 （1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏） （2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（它们把艾玛抛起来了） （3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？（艾玛就好像它们的开心果） 4.观察PPT。

中班绘本阅读：花格子大象艾玛

中班绘本阅读：花格子大象艾玛 通州幼儿园赵锦云 活动目标： 1．能仔细观察图片并理解故事。 2．感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。 3．乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。 活动准备： 1．PPT。 2．大象图片，油画棒。 活动过程： 一、比较观察图片，引发兴趣。 1．观察第一张PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。 提问： （1）这是什么动物？ （2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方） （3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等） 2．教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。 二、引出主人公艾玛。 1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 2．引导幼儿观察第二张PPT。 提问： （1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象） （2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色） （3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。 3．教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。 三、观察PPT,通过提问引导幼儿理解故事情节。 1．观察第三张PPT。 （1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）

它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。 （2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？ （3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？ 2．观察第4张PPT。 （1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉） （2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。 （3）它会去哪里呢？ 3．观察第5—6张PPT。 （1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。） （2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子） 4．观察第7—8张PPT。 （1）现在的艾玛变成什么样子了？ （2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？ （3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象） （4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？ （5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。 5．完整欣赏故事。 图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。 6．装饰大象 （1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子

花格子大象艾玛

花格子大象艾玛 (一)内容简介 世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发 生什么呢? (二)主题分析 艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。 (三)情节分析 故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色＼个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊! 艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么?艾玛怎

么做才能让自己变得和大家一样? 艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢?随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。 故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与 大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。 (四)角色分析 艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。 故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

教案《艾玛过化装节》

教案《艾玛过化装节》 教学目标： 1、倾听故事，理解故事有趣的情节，能够大胆的讲述。 2、学习故事中的词语。 3、能够通过说一说、画一画来感受故事的主角艾玛，善用自己的与 众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。 教学过程： 一、导入 1．大家还记得上次课中的花格子大象艾玛吗？它是什么颜色的？和其它 的大象有什么不同？ 2．复述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有 那些颜色呢？ 3．艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他 喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。今天老师接着给大家带来 一个关于艾玛的故事——《艾玛过化妆节》。 二、看绘本故事 （一）看绘本封面 了解作者大卫.麦基。大卫·麦基，英国著名儿童文学家、画家，在欧 洲享有“当代寓言大师”之称。大卫出生在英国的一个小城，中学毕业后进 入普利茅斯艺术学院接受正统的绘画训练。他从小听母亲、老师讲故事，长 大后也喜欢给朋友讲故事。大卫擅长编有趣的故事，画有趣的图画，让小朋 友在快乐中健康成长、发现人生。他的作品成功塑造了许多有趣的角色，其 中最著名的就是“花格子大象艾玛”。《花格子大象艾玛系列》迄今已被译

成二十多种文字，深受世界各地儿童的喜爱。大卫一年中分别住在法国尼斯、巴黎和英国伦敦，他最喜欢尼斯的阳光和宽敞的工作室。 （二）阅读绘本 1．要过化妆节了，快乐的艾玛却不大开心，这是为什么呢？（让学生猜测）师讲述故事第一页，学习词：独一无二 2．艾玛一路走一路想：这里太静了，该开个什么玩笑的让这儿热闹热闹。他来到池边，在池水里照照。“你好，艾玛，”他对水里自己的影子说， “你给了我一个好主意。谢谢你。”艾玛有了什么好主意，小朋友赶快猜一猜。（提醒学生注意倒影，说明有两个艾玛） 3．师：怎样变出两个艾玛呢？ 让学生大胆进行猜测，训练说话 师讲述5到8页故事，学习词：漫漫长夜 4．师讲述9到10页，学习词：四面八方。谁来说说这是怎么回事呢？到 底谁是真正的艾玛? 5．师讲述11到12页，有什么办法能把真正的艾玛找出来呢？ 6．师讲述13到16页，学习词：糟糕。另一只象为什么说艾玛不能和我 们一样，没有了艾玛，事情就完全不对了呢？ “什么办法都试试，只要你变回原来的样子”从这句话可以看出什么？ 大象们是多么希望艾玛变回原来的样子呀！（师生练习这段对话） 7．师讲述17到21页，学习词：气喘吁吁、鸦雀无声、水淋淋、湿漉漉、恶作剧。 8．当大象们知道艾玛和他们开了一个玩笑时，他们是怎么做的呢？师讲 述最后一页。 （三）小结：学了这个故事，你喜欢艾玛吗？为什么? 三、绘本作业 画一画、写一写，艾玛和大象之间还会发生什么有趣的故事呢？

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思 中班教案《花格子大象艾玛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方，理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达，乐于参加交流，表达自己的意见，快来看看幼儿园中班《花格子大象艾玛》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。 2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。 3、乐于参加交流，表达自己的意见。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： ppt课件 活动过程： 一、音乐游戏导入 播放ppt1 师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象） 师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍） 二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容 1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦） 教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。 他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色） 2、引导幼儿观察ppt2 师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的） 师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。 师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。 3、出示ppt3 师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？ 师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！ 4、出示ppt4 师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事） 师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。 5、出示ppt5 师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动

《花格子大象艾玛》教案范文(精选3篇)

《花格子大象艾玛》教案范文（精选3篇） 在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《花格子大象艾玛》教案内容（精选3篇），希望对大家有所帮助。 《花格子大象艾玛》教案1 活动目标： 1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。 活动过程： （一）猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大” 小朋友们纷纷猜出了谜底。 此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动 （二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。 1、认识封面、书名、作者 封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？ 幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色…… 这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、宓红翻译的。 2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。 （图1）这些大象长得什么样？ 幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的…… （图2、3）：这是谁？它们在干什么？

幼：这是艾玛，它们在玩游戏。 幼：它们把艾玛抛起来了 （图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？ 幼：艾玛没睡觉 幼：艾玛偷偷的想走掉。 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？ 幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的.大象 几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子 边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？。 特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子…… 3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。 图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？ 有些小朋友立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。另有小朋友指了别的大象，问他理由，他说这只耳朵最大。（观察很仔细） 图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？ 幼：大象还是闭着眼睛一动不动。 阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学 图12：突然大象们怎么了？BOOO！ 幼：都笑了。 大家也学起大象哈哈大笑的样子 图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了 大家学动作 4艾玛的游戏：艾玛捉迷藏（这里也经过修改，一下子没找到道具，就用这本绘本来代替了） 艾玛最喜欢玩捉迷藏了，现在我们就跟艾玛一起玩捉迷藏吧

花格子大象艾玛

《花格子大象艾玛》 一、激趣导入，课前交流 师：今天老师给大家带来了一杯好喝的饮料，谁想尝一尝？喝完以后仔细品品，告诉大家是什么味道？（指名学生说说说感受） 师：小朋友，同样的一杯饮料，不同的人去喝，却品尝出不一样的味道，读书也是这样，在今天的阅读课上，让我们一起也来共同读一本书，但是老师也想让你们用心去品读，大胆地去想象，认真去感受，老师相信你们也一定能读出-----（板书：不一样的感受）好吗？ 二、出示书名，了解简介 1、故事的主角要出场了，他想先给大家猜个谜语，听好了—高高大大，四脚朝地。鼻子像梯子，耳朵像扇子（学生猜谜语） 2、你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？ 3、这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！ （出示书皮）这是一只什么样的大象呢？（指名学生说）（相机评议） 4、这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。 （指名学生读书名）（板书：花格子大象艾玛） 对呀！拿到一本书，我们先要----（出示：读读书名） 读了书名，你知道了什么？ 6、你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说） 要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分，你知道什么叫内容简介吗？（故事内容的简单介绍）（指名学生读） 读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（指名说） （相机板书：喜欢开玩笑） 哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！ 想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？想知道吗？ 打开这本书，读出你----（生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁