文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 新目标英语八年级下Unit_10说课稿

新目标英语八年级下Unit_10说课稿

新目标英语八年级下Unit_10说课稿
新目标英语八年级下Unit_10说课稿

新目标八年级英语下UNIT 10 It’s a nice day,isn’t it?

(SectionA 1a-1c)说课稿

各位评委、老师:大家好!

今天我说课的内容是新目标八年级英语下册第十单元Section A第一课时,题目是It’s a nice day,isn’t it?

一、教材分析

本节课的语言知识重点为反意疑问句,围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。本单元具有两部分:SectionA和SectionB,本节课既是本单元的基本语言内容,又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此,上好本节课对后面几课时的学习至关重要。由于反意疑问句是英语教材中的重点和难点,教材句子的简短,内容的零散给本课设计带来了不少困难和挑战,结合我校学生实际情况,我本节课教学内容为sectionA 1a 1b 1c.首先从1a部分的卡通画着手,通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节,循序渐进对反意疑问句这一语法现象的认识。其次在师生的交流过程中完成1b的听力任务和1c的说的任务。同时让学生明白如何礼貌展开聊天话题。

二、教学目标

基于以上分析,我认为本节的学习要达到以下几个目标:在知识目标中,掌握本课的基本句型It’s a nice day, isn’t it? The train is always late ,isn’t it ?You love violin music ,don’t you ?在能力目标中,引导学生学会在不同的情景下与陌生人闲谈,通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和初步的口语交际能力。在情感价值观方面,结合教材内容,联系生活实际,使学生很顺利、愉快地完成“small talk”,促进学生的学习兴趣和成就感,培养学生礼貌待人,友好交际的良好习惯。

三、教学重难点

根据教学目标和学生特点,我确立本课的教学重点为:领会反意疑问句和听力的理解。难点为:运用反意疑问句知识,创设的情景来编写对话,并进行课堂口语交际。这是因为我校学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围,所以我侧重于听力和口语的培养。而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能以及学生的认知水平。知识难点的突破--重点讲解、拓展练习、评析巩固。利用图文创设情境,采用结对活动的形式,培养学生交际能力来突破口语难点。

四.教法、学法及教学手段

结合课标要求,我主要采用以下教学方法;情景教学法、任务型教学法由浅入深、由易到难、由听到说循序渐进地深化教学内容。并结合多媒体辅助教学手段,增强直观性和趣味性。教法的选择固然重要,但学法也是必不可少的,结合我教的学生情况来看,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定,本单元的话题也与他们实际生活紧密联系。这就形成了一个很好的信息沟。因此在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式,全班学生自由组合2-4人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想,符合教育的宗旨,使不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。

五、教学准备 Powerpoint课件、与课件配套的练习题

六、教学过程设计

接下来是教学程序,我主要采用任务型的教学模式,分以下几个环节进行:

第一环节创设情景导入

利用简笔画创设情境,我在黑板上画两个小孩在等汽车,引导学生分角色交际,引出话题the bus is always late ,isn’t it? It's a nice day, isn't it?学生开始时只需回答Yes或No。为本节课做好铺垫。然后运用多媒体呈现图片让学生与我进行闲谈,不知不觉将学生引入教学

交往的境地。这一环节大约需要5分钟。设计这一环节的目的,是为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,导出本课中心话题。

第二环节( Presentation)知识新授(时间为5分钟)

1、教学SectionA-1a ,我准备在班上找几个学生一起来完成Guessing Games.我引导学生进行下列对话“You are 13 years old, aren’t you ?我的学生可能回答道Yes I am. 接着我问You like playing basketball ,don’t you ?学生答Yes I do.通过这种方式是为了向学生展示反意疑问句的构成,是陈述句加简单问句,并利用反意疑问句来“make small talk”。 2. 随后我利用上述内容师生对话进行扩充。师He is 13 years old ,isn’t he ?生Yes he is. 师He likes playing football doesn’t he 生Yes he does. 说明这样是为了向学生说明在不同时态中如何构建反意疑问句中的“简略问句”。 3. 引导学生们试着用反意疑问句向我提问,我给出Yes或No回答,如学生会问You are 30 years old, aren’t you ?我回答Yes ,you are right. 学生接着问You live in kaijiang, don’t you ?Yes ,I do. 通过学生向我提问既练习了反意疑问句,又活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣和热情。 4、通过上述师生对话结合教材图片,让同学们举出能闲聊的场合比如车站、电影院、音乐会、饭店、候诊室。开始闲聊的话题例如It’s a nice day, isn’t it?,The movie is interesting, isn’t it? 第三环节听说训练

任务1. 接着让学生讨论1a的四幅画,我着重鼓励学生猜测每幅图的内容, 并向学生介绍英语语言国家的文化习惯即怎样进行“闲谈”以及要注意避免的内容和话题。在此基础上明确听力任务,再让学生按要求完成听力1b。 2.再播放一遍录音,展示的听力文字材料帮助学生们理解。训练学生的听选信息的能力再让学生跟读培养语音和语感。 3.随后结对活动,根据不同的情景来设计自己的small talk。选出几组同学进行展示,并选出最佳小组,通过展示鼓励学生大胆说英语。

任务2.在进行的听力练习和说的练习后,我设计了三张幻灯片分别是观看篮球比赛、在图书馆查阅资料、在路边等车的场景来拓展知识。让我的学生们选择其中一个场景来进行一次成功的闲谈。两个任务的完成大约需要20分钟。主要以学生活动为主线,加强知识点的理解和运用。体现了英语学习最终目的“为用而学、用中学、学了就用”的理念同时学生通过角色扮演、实践、体验、合作与交流的学习方式帮助学生形成积极的情感态度主动思维,使枯燥的语言变得丰富多彩。

第四环节反馈练习(时间为5分钟)

这一环节也是巩固和突破难点的环节,设计练习,让学生在做题过程中暴露问题,通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固反意疑问句。

第五环节Summary 归纳总结

让学生自己总结这节课所学的内容。1.怎样进行闲聊 2.归纳反意疑问句的构成。反意疑问句更深层次的构成和特殊用法将在后几课时进行学习和升华。第六环节 Homework 作业

根据情境编对话,找出中西方进行闲聊的不同。七、板书设计

清晰美观的板书能给人美的享受,我这样设计板书,一边是以简笔画导入新知识,一边体现知识的板块和结构,将重点、难点一一呈现,让学生一目了然。八、自我评价

各位评委、老师们,本节课我依据八年级学生的心理特征及其认知规律,结合英语学科特点,在教学活动中始终遵循任务型的教学理念,以学生为主体,以任务为中心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。本次我是带着学习的目的来参加比赛,希望各位专家和评委、老师们能给我提出宝贵意见,谢谢!

人教版八年级英语下册说课稿

人教版八年级英语下册说课稿 一、教学课题:unit2 what should i do? the first period 二、教学设计思路: 结合多媒体,利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇;设置情境,帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。 三、教材分析: in this unit students learn to talk about problems at school and at home an d how to give advice to solve them. the first period serves as an introduct ion and lead-in part. activity 1a introduces some key vocabulary. activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken c onversation. activity 1c gives students an opportunity to practice their sp eaking skill using the target language. in this period students can learn t o explain their problems in their daily life. 四、教学目标: (一)知识目标 1. key vocabulary: keep out; play; argue; wrong; what’s wrong?; style; out of style 2. key structures: what’s wrong? my clothes are out of style. maybe you should buy some new clothes. (二)能力目标 to train students’ ability of communication and listening skill. (三)情感目标 1. to be interested in taking part in all kinds of activities in an englis h class. . 培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. train students’ communicative conscious. to speak out their thinks

2017年新目标英语八年级上教案(全册)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词:anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型: ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法: —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3)一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标: 学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点: 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情,谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV.Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people

人教新目标八年级下册英语全册教案

Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give

本单元教材以“What's the matter?”为中心话题,围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型:What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever?No,I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes,you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中,学生在交流中,能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型:What's the matter? I have a stomachache.What should I do?等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事,增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a-2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary: matter,throat,foot,stomach,toothache,headache,have a stomachache,have a cold,lie down,take one's temperature,have a fever,go to a doctor Target language: 1.What's the matter? I have a stomachache. 2.What should I do? Should I take my temperature? 3.I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book,a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1.—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2.He ate too much,so he had a s______. 3.If you feel tired,you should l______ down and rest. 4.If you ______(咳嗽),drink some hot tea with honey. 5.He wants to see a dentist,because he has a ______(牙疼).

2017年人教版初中八年级下册英语说课稿全套(附全英文说课模板)

2017年新人教版八年级下册 英语说课稿全套 目录: 1、全英文说课稿模板 (2) 2、全英文精品示范说课稿 (6) Unit1 What’s the matter?说课稿(1) (11) Unit1 What’s the matter?说课稿(2) (15) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿(1) (17) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿(2) (19) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿(1) (21) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿(2) (23) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿(1) (26) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿(2) (33) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿(1) (37) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿(2) (42) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿(1) (45) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿(2) (52) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿(1) (56) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿(2) (61) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿(1) (65) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿(2) (69) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿(1) (72) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿(2) (76) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿(1) (79) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿(2) (84)

【新目标八年级下英语教学案例】 新目标八年级下册英语

【新目标八年级下英语教学案例】新目标八年级下册英语 新目标八年级下英语教学案例Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A) 海原三中马玉兰[设计理念]以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学,在做中用”的教育理念,将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学,强化了语言实践的过程,充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上,实施任务和开展活动具有很大的挑战性,需要在实际操作中对教材进行重新整合,并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术,帮助解决教学难题。这样,既能为学生创设真实可视的英语学习环境,也能激发学生积极参与的欲望,引起学生的共鸣和兴趣。 [教材分析]教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点: 1. 学习并掌握下列单词: allow, wrong. midnight, guess, deal, 2. 能正确使用以下常用表达: What’s wrong? Look through big deal work out too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing, find sb doing, No problem. 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式: A: What’s wrong? B: I’m really tired because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? [学生分析]1、利用多媒体课件上英语课,学生视听感受明显,表现出极大兴趣,在欣赏和享受中学习,学习效果很明显。 2、对于我校学生以前已经接触过给人礼貌提建议的句型结构。通过对本课的学习可以系统的学习如何表达自己的麻烦和苦以及给人合理的,好的建议。掌握用正确的语言结构表达自己及他人的麻烦和苦恼并给于相应的建议。 [教学目标]1、知识目标:通过听说训练,学会谈论问题并给出相应建议, 注意连词的使用。 2、能力目标:培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 3、情感文化目标:通过本课的学习,培养学生善于表达自己的问题,并乐于找到解决的办法,建立开朗健康的人格。 [教学重难点]1、Talk about problems and give advice. 正确使用本课常用表达; 听力训练。 教学方法:情景教学法; 任务型教学法。 Step 1 Lead-in T:I had a fight with my best friends yesterday.What should I do ? S:You should say “sorry ”to him . T:What other good advice can you give me ? S:You could write a letter to him. T:Now ,You can also say “Why don”t you say “sorry ”to him? And “Why don’t you write a letter to your friend? 设计目的:[1、平时师生间接触多,但学生与老师的家人接触甚少,利用学生的心理和想象空间,调动学生的学习兴趣,增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度,为下一步巩固学习做好铺垫。]Step 2 Revision 1、Revise the problems that you have learnt before.: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as

八年级英语下册unit8说课稿

八年级英语下册unit8说课稿 八年级英语下册unit8说课稿 Presentatin f teahing fr G Fr It! Ss BkB Grade 8 Gd rning, y dear udges and teahers. It’s y great hnr t present y lessn here. Tday, I’ging t talk abut unit 8 Have yu read Treasure Island yet? , whih is taken fr G Fr It! Ss BkB Grade 8. y presentatin nsists f the fllwing 4 parts: the analysis f teahing aterial; teahing ethds; studying ethds and teahing predures Nw, I’ll begin with the first part. It’s the first perid f this unit and it’s a listening and speaking lass. It plays a very iprtant rle in develping Ss’integrate language-using skills. The tpi is talking abut reent events and experienes .It’s lse t Ss’ daily life. S I believe it’s easy t raise their interest f learning English. Based n a full understanding funir shl English urriulu and teahing aterial, I ade the fllwing teahing ais. Fr the knwledge ais, they need t learn the key wrds

新版新目标英语八年级上册全册教案

Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词:anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型: ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法: —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3)一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标: 学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点: 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情,谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity,point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV.Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.

人教版新目标八年级下册英语语法

八年级下册英语 1.形容词,副词的比较等级考查热点透视: a)表示A与B在程度上相同时,“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时,可用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。 b)表示A比B在程度上“更…..”时,可用“形容词或副词的比较级+than”结构 c)表示三者或三者以上的比较,其中一个在程度上“最…..”时,常用“the+形容词或副词的最高级”结构,后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。(注意:副词的最高级在句中常省略“the”.) d)在形容词或副词的比较级前,可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修饰,以加强语气。 e)表示“越来越….”时,常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构,但要注意,对于多音节和部分双音节形容词,副词而言,若要表达此意时,要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。 f)在表示“其中最….之一“的含义时,常使用“one of+the+形容词最高级形式+名词复数”结构,其中的定冠词the不可以省略。 g)如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时,可使用“the+形容词比较级+其它”结构。 h)表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级,the+形容词或副词的比较级”结构。 2 .一般将来时 a)一般将来时的构成:由助动词shall或will加动词原形构成,shall用于第一人称。在口语中,will在名词或代词后常简略为’ll 用”be going to +动词原形”也可表示将来时,表示将要发生的事,打算或决定要做的事。 b)一般将来时的用法:1)表示将要发生的动作或情况;2)不以人的意志为转移,肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。 3. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”,句子中的谓语动词要用一般将来时态;after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”,所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后,或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时,它可以与将来时态连用。 4.more, less, fewer的用法区别:more为many, much的比较级,意为“更多”,可修饰可数与不可数名词。Less是little 的比较级,意为“更好,较少”,修饰不可数名词。Fewer是few的比较级,意为“更少”,修饰可数名词复数。【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点,几个”。 5.would like sth意思为“想要某物“;would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时,其肯定回答为“Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或“I’d like /love to, but….” 6. Such作形容词,意思是“如此的”“这样的”,修饰各种名词。 Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。 Such常和as搭配,表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。 Such常和表示结果的that从句搭配,表示“如此….以至于…”如 It was such a hot day that we all had to stay at home. Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词,所以that从句前有一个受such 修饰的名词;而so 是副词,用以修饰形容词或副词,因此that从句前一般不出现名词。如 They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.

仁爱英语八年级下UnitTopicSectionB说课稿

仁爱英语八年级下 U n i t T o p i c S e c t i o n B说 课稿 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

仁爱英语八年级(下) Unit 8 Topic 1 Section B 说课稿 XXX龙山初中 XXX 各位评委,老师好! 我说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 8 Topic 1 Section B,下面我就教材分析、教法分析、学法分析、教学反思五个方面对本课进行说明。 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本课是仁爱英语八年级下册第八单元What a nice coat ! Topic 1 第二部分Section B,以原来所学的服装名称为基础,主要围绕着四位主人公为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开教学,本课主要有两个部分,第一个是Kangkang, Jane, Michael, Maria谈论服装的型号、颜色、尺寸、材质的对话;第二个是他们对所喜爱服装的感受。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引导学生用进行简单的对话。在学习中,学生通过对所喜爱服装的交流,促进生生之间和师生之间的情感交流,增进友谊,本课起到了一个承上启下的作用,为进一步教学提供了话题和语境。 (二)教学目标 1、知识技能目标 ①学习生词:size natural clothing windbreaker woolen leather ②so that和such…that…句型的用法,比较并掌握so that,such…that…和so that句型的用法。 2、能力发展目标 ①能听懂接近正常语速,涉及服装的语段,回答老师提出的问题。 ②能根据“购买服装”的话题进行情景对话。 3、情感目标

人教版新目标英语八年级全册教案(重新整理纯净打印版)

i on? o n A 1 (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: e lf 能掌握以下句型: — i o — a ins. — — . — e? —Y ./N ’ . 2) 能了解以下语法: —复合不定代词some i ng等的用法。 — f等反身代词的用法。 3)一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标: 学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。 二、教学重难点

1. 教学重点: 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点: 1) 复合不定代词some i ng等的用法。 2) f等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情,谈论过去发生的事情。 Ⅱo n . . s. . . h ing a . N t: N Y . , r camp . N e r es next to the name of the i ty,r. . . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d

n ing . n. r e . a ins. r e? . time. . d time. . . r e. . r s. IV.Pair work . . . . N . r e. . .r oom and give any help they need. . o ns. n ing . ’ . .Yes, or No.

新目标八年级英语(下册)知识点全归纳

八年级(下)英语知识讲解(人教)每单元均有重要的字、词的辨析及重要语句的分析与用法指导;有课文中的难重点分析与讲解;有针对性的训练及同步检测题,并且附有详细的解答。 目录 1 Unit 1 Will people have robots? 2 Unit 2 What should I do? 3 Unit3 What were you doing when the UFO arrived? 4 Unit 4 He said I was hard-working. 5 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! 6 Review of units 1-3 7 Review of units 4-5 8 八年级下学期期中复习(一) 9 改错小练 10 八年级下学期期中复习(二) 11 八年级期中考试模拟题 12 Unit 6 How long have you been collecting shells? 13 Unit 7 Would you mind turning down the music? 14 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 15 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 16 Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 17 介词复习 18 Review of units 6-8 19 Review of units 9-10 20 八年级第二学期期末复习题 21 八年级第二学期期末模拟试题 22 How do you study for a test 23 Unit2 I used to be afraid of the dark

仁爱英语八年级下册unit8topic2sectionA说课稿

Good morning. My name is . I am from School. I am going to share with you my teaching plan for Unit 8 Topic 2, Section A. My introduction consists of three parts: the analysis of the teaching materials, the analysis of the teaching approach, and the teaching procedure. Part Ⅰ The analysis of the teaching materials 1.Status and functions: This lesson is Section A of topic 2 in this unit. Topic 1 talks about the clothes we wear each day and the materials of the clothes we wear made of, so the Ss have already known something about the topic. In this section, students will know some types of uniforms, the clothes worn by professionals and learn more about the Object Clause. 2. Teaching aims and demands # 1) Knowledge goals: △To learn some useful words and expressions (everyday, simple, be famous for, folk song) △To learn more about the Object Clause △To learn the sentence pattern “It is + adj. + that ……” 2) Ability goals: △To develop the ability of listening for information; △To develop the ability of making up short dialogues. 3) Moral goals: , △To form the concept of dressing properly for a certain occasion. Part Ⅱ The analysis of the teaching approach The communicative approach is adopted in the teaching process. By providing real-life situations, the Ss get an opportunity to apply what they are learning, which is the basic aim of any language teaching. The Ss not only learn about the language, but also learn to use the language in this class. In accordance with the notion of “learning through doing” and “learning through using”, enough chances to practice, such as pair work, group work are provided so that the Ss take an active part throughout the teaching process. Part III The analysis of the teaching procedure @ Step 1 Review (5’) Present the Ss with a picture of a coat, and ask the Ss to talk about the color, size and material of the coat. Then invite one student to talk about the clothes he wears and another student to decide whether it’s proper for the student to wear clothes like that, and then naturally lead to the topic of

人教版新目标初中八年级英语下册全册教案

人教版新目标英语八年级下册全册教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1. 词汇.让学生熟记这些单词,能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3. 通过听力练习,争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1. words . 2. Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1. sing a song and do some actions 2. Play a game and revise some words we have learned. 3. (Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first . 2. Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4. Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and

2018新目标英语八年级(下册)课文翻译

Unit1 What’s the matter? A丽萨,你好吗? B我头疼,并且脖子不能动。我该怎么办?我应该量体温吗? A不,听起来不像是你发烧。周末你做什么了? B我整个周末都在玩电脑游戏。 A那很可能就是原因,你需要离开电脑休息几次。 B是的,我想我是一个姿势做的太久没有移动。 A我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话,就去看医生。 B好的,谢谢,曼迪。 公交车司机和乘客救了一位老人 昨天上午九点,26路公交车正行驶在中华路上,这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边一位妇女在喊救命。 公交车司机,24岁的王平没有多想就停下来公交车。他下了车,问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病,应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆公交车。但出乎他的意料,他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。 多亏了王先生和乘客们。医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人,这真令人难受”,一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。” 他失去了手臂但还在爬山 阿伦是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者,阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次,阿伦因为(意外)事故几乎失去生命。在2003年4月26日,在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。 在那天,当阿伦独自登山时,他的手臂被压在落在他身上的一块360千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动,他在那儿待了五天,希望有人会发现他。但当他的水喝完了,他知道他将不得不采取措施来挽救的生命了。他不愿意那天就死去。因此他用刀子切除了他的一半右臂。然后,他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后,他爬下山区寻求帮助。 在他失去手臂后,他写了一本名为《生死抉择》(又译作《生死两难》)的书。他的意思是“处于一个你似乎无法拜托的困境之中”。在这本书中,阿伦讲述了关于做出明智择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。 我们有和阿伦一样的勇气吗?在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前,让我们来想想它。 Unit2 I’ll help to clean up the city parks. A嗨,汤姆。我正在制定今年夏天在养老院工作的一些计划。 B 真的吗?我去年夏天在那儿工作了! A 哦,他们请你帮忙做什么了? B 嗯像给老人们读报,或者只是与他们聊天这样的事,他们给我讲过去的生活经历,讲过去是什么样子的。 A 那听起来很有趣。 B 是呀,许多的老人都很孤独。我们应该听他们说话并且照顾他们。 A 对呀,我的意识是有一天我们也都会老的。 志愿服务的学生 来自河畔中学的玛丽奥·格林和玛丽·布朗,每周放弃几个小时去帮助别人。 玛丽奥喜欢动物,他想成为一名动物医生。他每个周六上午志愿在一家动物医院工作。玛丽奥相信这能帮助他将来找到理想的工作。“这是艰苦的工作”,她说,“但是我想学习更多的关于如何照顾动物的知识。当我看到动物们(病情)渐好,看到它们的主人脸上的喜悦时,我产生出那么一种极强的满足感。”

相关文档
相关文档 最新文档