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【部编版】四年级语文上册《走月亮》优质公开课教学设计

部编版四年级语文上册《走月亮》教学设计

【教材分析】

《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

走月亮作文500字作文四年级

走月亮篇一中秋之夜，秋高气爽，微风习习。月光下的许昌，灯火辉煌，美的无与伦比。皎洁的月光，圆圆的，亮亮的，像是白玉做成的圆盘。在望远镜下看，有一只玉兔正在桂花树下搅药呢，还有漂亮的嫦娥仙子陪伴。真得很像啊！太奇妙了。我和妈妈走月亮，走啊走… 走在宽阔而又美丽的建安大道上，一棵棵法国梧桐，在霓虹灯的装饰下，像是一棵棵挂满苹果的树，红亮亮的，树杆像是被钻石镶嵌过一样，闪闪发光，光彩夺目。在饮马河上，架起一座弧形的桥梁，像是一只展翅飞翔的彩龙，气势磅礴。中原国际饭店更是一颗璀璨的明珠，独特的三国建筑风格，像极了一位身着丞相服饰的巨人，在守护着这片热土，真得是神圣又壮举。我们走，月亮也走… 月光下，波光粼粼的湖面上，一把把绿色的小伞左右摇晃着，一片片绿色玉盘深深贴着水面，一阵风儿吹来，成片的香蒲像一条银毯。

树木也变得黑沉沉的，像是一只只张牙舞爪的怪物。听，可爱的蛐蛐们正在唱着一首首动听的歌曲，真得有趣极了。多么美妙的夜晚，多么难忘的走月亮。篇二 “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”今晚又是一轮明月。刚走出家门时，我和爸爸就发现了那圆圆的月亮，它是那么的明亮，就像一个被仔仔细细擦过的银色盘子。那月亮旁还有一颗闪着光芒的星星，好像月亮牵着那颗星星的手，一起在天空中散步，就像此时我和爸爸一样。走着走着，我和爸爸看见了一盏盏路灯，那些路灯如同一个个小卫士一样笔直笔直地站着，就好像在保卫这片地区一样。走的路上，许多的知了在歌唱，那些知了齐声唱着，它们似乎在呼叫“月儿，月儿！”想和月儿捉迷藏，美美的享受着寂静的夜晚。和爸爸在走的路上有很多的人，有的人在凉亭下悄悄的说话，好像有不可告人的秘密一样；有的人散着步；有的人吹着凉风骑着自行车；有的……大家都在月光下享受着这悠闲时刻。

统编版四年级语文下册颐和园优质课教学设计获奖 (3)

语文《颐和园》教学设计教学目标： 1、正确读写“长廊、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、隐隐约约、姿态不一”等词语。 2、正确流利朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点写的方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；教学难点：引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。教法学法根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。教学时间：2课时教学过程：第一课时

一、导入新课。导语：提到北京，大家能想到什么？同学积极回答。北京不仅仅是我国的首都，她还有很多的灿烂的文化，优美的风景，是中外游客向往的地方，而有《颐和园》就是其中一个著名的景点。今天就让我们一起去看一看，颐和园里有哪些独特的风光。二、初读课文，检查预习。 1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 2、检测掌握生字的情况，纠正错字，正确读写生字。 3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪些了解？板书：美丽大公园三、研读课文（一）学习课文第二段。 1、默读课文，思考讨论：（1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写具体的？你体会到了什么？ ①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。 ②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽…… （2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”

部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)

部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册） 1、观潮教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点： 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。课前准备： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ (…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。 “观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况 1.检查预习情况。 ①读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。三、理清叙述顺序

新部编人教版四年级上册语文全册优质公开课创新教案

部编版四年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课创新教案【创新教案】 1.《观潮》教学设计教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。教学过程：一、谈话导入。同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。

部编版七年级语文《鸟》公开课优秀教案

部编版七年级语文《鸟》公开课优秀教案教学目标： 1、了解作者及作品相关的文学常识，学会有感情地朗读。 2、品读文章的语言，学习托物言志的写法。 3、探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。教学重点：品读文章的语言，学习托物言志的写法。教学难点：探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。第一课时教学目标： 1、了解作者，积累语言。 2、理解课文基本大意。教学过程：一、导入：

1、同学们，大家知道诗经是我国的第一部诗歌总集，在诗经第一篇中有这样一句话“关关雎鸠，在河之洲。”说的是雎鸠鸟在河滩上关关地鸣叫。这说明中国人在很早之前就将鸟写进了诗歌当中。大家还能不能背诵一些其他关于鸟的古诗？（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……）的确，古人笔下关于鸟的诗句数不胜数，那么今人笔下的鸟又是什么样的呢？下面，我们一起走进梁实秋先生的散文——《鸟》（板书课题） 2、作者介绍：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。二、阅读课文，整体感知。 1、泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。 2、校正读音，积累词语：抟（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）栅栏（zhà）饮啄（zhuó）呱呱（g ū）曳着（yè）长喙（huì）丰腴（yú）迷惘（wàng）鸢鹰（yuān）

仿写走月亮作文(4篇)仿写走月亮的作文

仿写走月亮作文(4篇)仿写走月亮的作文【篇一】秋天的夜晚，月亮升起来了，从西河那边升起来了。月盘是那样皎洁，月光是那样柔和，是在西河里淘洗过吗？月光照亮了高高的静惠山，照亮了校园里的大榕树，也照亮了、照亮了县里的大街和小巷…… 这时候，妈妈喜欢拉着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和妈妈走月亮！粗粗的松树，被明亮的月光照着。树上小鸟站满枝头，都看着这轮明月，好像正讨论着这轮明月。哟！树下的小溪里有个多大的月盘啊，月盘是那样的皎洁、明亮！哦！妈妈，白天你在溪边工作；而我，在溪边捉蝴蝶，与小伙伴们捉迷藏……哦！妈妈，我们到松树林旁的溪边去吧！我们去看看松树林，看看小溪里的月亮，看看我捉蝴蝶的地方！啊！我和妈妈走月亮…… 西桥已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上了碎石和新土。县城正在变大，车辆也越来越多，只好给旧西桥穿上一新衣服。鱼儿跃出水面，一只白鹤飞过，泼泼泼一声，白光闪过……从烤鱼店那边传来烤鱼的香味。是鲫鱼，还是鲤鱼？都有。这些美味的烤鱼香味四溢。河水哗哗，很快乐地流着。当然，大邑县的田地几乎都是他在浇灌。在这些地里，人们种过蔬菜，种过水

果，种过庄稼。人们在田地里摘过果子，吃过自己亲生种的菜。哦！妈妈我们到河边去吧，去看看那潺潺流动的西河！啊！我和妈妈走月亮…… 有时，妈妈给我讲她小时候的趣事，把我逗得哈哈大笑，讲今天上班的情况，教育我要好好学习；有时却什么也不讲，只是静悄悄地走着，走着。妈妈慈祥的目光望着我，我听得见妈妈的呼吸声。穿过松树林，走过西桥，走过清澈见底的西河……啊！在我昂起头看妈妈时，我突然看见美丽的月亮牵着那些一闪一闪的小星星也像我和妈妈一样在天上走着，走着。多么美的夜晚啊！我和妈走月亮！【篇二】秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的家乡升起来了。月盘是那样柔和，月光是那样明亮，是在白河里淘洗过吗？月亮照亮了美丽的小桥，照亮了河道和小草，也照亮了河水和沙滩。这时候，姐姐喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和姐姐走月亮。哗哗的河水，飘来了树木，小花小草的清香，流着倒映下的月好、光，河水似乎抱着一个月亮！看，月亮映在了水瓶上，似乎每一点水都抱着一个月亮。哦，姐姐，我们到河边去吧，白天或晚上你在河边一边散步一边背书，我用柳条做飞机，放飞充满理想的小花，我们去看我采过柳条的地方。

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时一、初读课文 1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢

四年级语文上册公开课教案

四年级语文上册公开课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

四年级语文上册公开课教案《观潮》 1、观潮学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条着名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》公开课教学设计一等奖

最后一课【教学设想及依据】 1、文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。 2、诵读法：要求学生听读、默读，熟悉小说的故事情节，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。 3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质，个性特征以及社会意义。 4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。【教学目标】知识能力目标：1、通过听读、默读，了解小说的主要情节； 2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情； 3、抓住重要语句理解其深刻含义情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。发展目标：学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。【教学方略】教学内容： 1、了解小说的背景 2、领会本文运用语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法 3、领会本文所表达出的强烈爱国主义精神 4、联系学生实际进行思想教育，并进行创新写作教学重难点： 1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想 2、通过听读，加深对人物思想感情的理解教学用具：录音机投影仪课时安排：2课时

【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣，完成积累 (1)一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答。原句在第11段中。(板书：《最后一课》) (2)请学生介绍本文的作者、写作背景都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说。《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一，是作者于1873年写下的。(板书作者：都德) 二、第一个教学板块：听读——整体感知、理清思路放录音，学生边听边思考：本人主要写了哪几个人物？文章思路为何？小弗郎士、韩麦尔先生是本文的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。(板书：小弗郎士、韩麦尔先生) 第一部分(1－10)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；第二部分(11－23)：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课；第三部分(24－29)：写下课时的情景。(板书：课前、上课、下课) 三、第二个教学板块：默读——感悟思想，体验情感指导学生集中注意力默读全文，不动唇、不指读，每分钟不少于500字，并结合课后练习一，边读边思考，念完后让学生分组讨论、交流，最后由小组代表向全班同学汇报讨论结果。小弗郎士的思想情感变化： a、从贪玩、不爱学习到热爱语法 b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 c、从幼稚不懂事到热爱祖国

四年级语文优秀教学案例

四年级语文优秀教学案例睁大眼睛瞧世界 ──人教版四年级语文上册第二组教学设计本组学习活动名称：睁大眼睛瞧世界。设计理念：本组教材中得两首古诗与三篇课文都就是围绕“观察与发现”这一主题编排得，文章得形式多样，内容都就是关于观察大自然景物与发现大自然奥秘得。所以在教学时要着力体现“观察与发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察得重要性、学会观察得方法、形成观察得能力与习惯”这个目得去展开。本组课文中描写得自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察得人并不会多，尤其就是坚持长期观察同一种事物得人会更少。持久得观察力需要热爱自然、热爱生活得浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切得体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发她们观察自然、体味生活得兴趣。设计说明：这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人得笔调向我们描述了自然界里植物与昆虫得美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含得人生哲理。在本组文章中作者并没有直接告诉大家她作了长期得观察，而就是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里得重点词语就是非常重要得学习活动。为了完成本组得训练任务、达到训练目得，教材中得“阅读链接”“资料袋”等内容必须与每课时得教学活动有机得整合在一起。 1．学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到得启示。在教学《古诗两首》时不仅要让学生理解内容、欣赏品析古诗文得语言美，而且还要在读诵中感受语言得韵律美与节奏美。古诗教学除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要得学习手段就就是感悟与想象，所以教学时要让学生体验并学会这些方法。 2．品析语言，感悟方法，练习运用。教学《爬山虎得脚》时，首先要通过词句了解爬山虎得特点，然后再体会使用这些词句得好处，在这个过程中通过语言文字感悟到作者得观察方法与观察习惯就是非常重要得。学会观察方法后自己再试着去观察与描写一种事物也要同步进行。 3．深入领悟观察与写作得方法，激发学习得兴趣。《蟋蟀得住宅》这篇课文大量得采用了拟人得手法，想象非常丰富，语言非常风趣，教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣得语言，体会使用它们得妙处，并由此引申到对观察方法得感悟，同时要激发学生观察周围事物得兴趣。 4．睁大观察得眼睛，述说感悟得心灵。教学《世界地图引出得发现》时，要求学生利用学过得方法解决疑难问题，并且相互交流自己得收获，表达自己得独特见解。 5．多角度体验观察得重要性。《语文园地二》为学生提供了一次检验学习成果得机会，学生通过表达见解、交

仿写走月亮作文400字

仿写走月亮作文400字【走月亮】黎宇轩在一个宁静的夜里，月亮高高的悬挂在半空中。月光非常柔和，明亮，照亮了红红的花朵，照亮了绿绿的草坪，也照亮了，照亮了高大的果树…… 每当这个时候，爸爸妈妈总是喜欢牵着我，在铺满月光的小路上走着、走着……我和爸爸妈妈走月亮。明亮的溪水里倒映着我们一家快乐的样子，爸爸爽朗的笑声，妈妈微微一抿的嘴，还有我那搭在爸妈身旁的小手……过河的石阶上，留下了我们一串串脚印。白天，我们在河边打水漂，比谁打的远。可我最多也只是能打三四下，老是打不远。而爸爸呢？只见他轻松一掷，就一连打了八九下，涟漪层层泛去直到很远。哦，爸爸妈妈我们到溪边去吧，去看看石阶，看看溪水里的影子，看看我们捡过石头的地方。

现在的稻田里的稻谷快要成熟了，有时爸爸妈妈会给我讲一讲有趣的故事，有时却什么也不讲，就这样慢悠悠地走着。走过高高的楼房，走过田间的小路和弯弯的大桥时，我看见爸爸妈妈的脸上都挂着一个开心的笑容。【走月亮】徐国峰在初秋的一个夜晚，我和妈妈在公园里走月亮。柔和的月光，闪烁的星星，道旁月影团团的大树，桂花的清香，我和妈妈小手拉着大手，就这样走着走着…… 仰望间，隐隐约约发现明亮的月盘那黑黑的凹凸不平的表面，一定是嫦娥和玉兔没事情做，挖洞种菜了吧！想着想着，我们已经走到了银白色的湖边。湖水抱着一个月儿，那月儿只有一半，“可能是哪个不好的虫子跑到天上去，吃了一半月儿，真是太气人了！”我和妈妈愤愤地说着。忽然，一条鱼儿跳出水面，把那一半的月影也打碎了，真像调皮的小男孩用球踢碎了别人家的玻璃窗。“亮仔，你听！”妈妈的一声唤醒了正在叹息的我，虫儿们的音乐会又开始

郑州实验小学四年级语文下册5.《琥珀》公开课教学设计(两课时)

部编版四年级语文下册 5.《琥珀》教学设计教材分析文章先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀被发现的过程,最后描写了琥珀的形态,交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象,趣味性十足。学情分析四年级的学生,已经具备了较强的自主识字的能力,在字词的理解上,已经学会了多种方法,但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面,学生已经能够初步把握文章的主要内容,尝试体会文章表达的思想感情。教学建议 1.课前可以让学生找一找琥珀的图片,从课题入手,说说什么是琥珀。 2.指导学生展开想象,有感情地朗读课文。 3.教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合,培养学生的形象思维能力,使学生明白琥珀的成因和形态。教学目标 1.会认本课的生字,会写本课的生字。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象。 3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象,理解琥珀的形成。 4.学习按照一定的顺序写作的表达方法。重点难点重点:启发学生展开合理想象,理解琥珀的形成过程。难点:学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。教学准备教师准备:视频、多媒体课件学生准备:收集有关琥珀的资料课时安排 2课时第一课时课时目标

1.掌握本课的生字。 2.初读课文,感知大意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点:会认会写本课的生字新词,有感情地朗读课文。难点:感知课文大意。教学过程一、揭示课题,质疑 1.揭题。看到这个题目你想知道什么? (学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?) 2.认识琥珀。交流课前收集的有关琥珀的资料。设计意图:根据课題提问,交流资料,了解琥珀。二、初读课文,了解大意,学习生字新词 1.检查生字自学情况 (1)学生自学生字。 (2)汇报自学情况。教师指导记生字的方法,提醒学生注意生字的读音或字形。 (3)同桌互相读,并互相纠正。 (4)全班齐读。 2.自由朗读课文,要求把字、词读准确,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容? 3.小组内讨论交流. 4.集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀被发现的过→描写琥珀的形态→科学价值) 设计意图:扫除生字障碍,了解文章的主要内容。【思路2】 1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求: (1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。

人教版七年级语文上公开课教案：7、短文两篇优秀教案

人教版七年级语文上公开课教案：7、短文两篇优秀教案一、教学目标①理解行道树??无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。③揣摩形象化的语言。④了解以小见大和夹叙夹议的写法。二、教学重点①理解两篇课文的深刻内涵。②理解形象而又含蓄的语言。三、课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。第一课时一、教学内容教学《行道树》：①理解行道树的无私奉献精神。②反复朗读课文，体会形象化的语言。二、教学设计1、导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。2、朗读课

文教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。3、识记字词(包括《第一次真好》)4、整体感知①自读，发现问题让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。 ②讨论，筛选、整理四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。③课堂讨论，确定思考题小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?5、研讨与赏析鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。” 表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。④为突出行道树

小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

《触摸春天》教学设计仁风小学康艳华一、设计理念生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。二、教学目标 1能正确、有感情的朗读课文。 2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。 3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。三、教学重难点教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。教学难点感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁

都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。四、教学方法采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程（一）课前准备在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。（二）导入 1 歌声好听吗？那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书春天）春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸） 2齐读课题（二）整体感知，回顾课文内容。 1概述文章内容谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说）安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说)那

走月亮作文400字四年级

走月亮又到了一年一度的中秋节，我很高兴，因为我喜欢赏月，喜欢听中秋的美丽传说，喜欢吃甜甜的月饼。晚上，我们一家去江边走月亮。弟弟不停地跑啊跑，想去追月亮。望着圆圆的月亮，我好像看到嫦娥正带着她的玉兔在月宫里玩耍，吴刚正在费力地砍着那棵永远砍不倒的桂花树。突然，爸爸问我：“我们距月亮有38万公里，假如我们每小时能走5公里，你说我们要走到什么时候才能走到月亮那里呢？”我迅速地算起来，一天24个小时，等于一天能走120公里，那么38万除以120……到这里我卡住了。“不知道吗？那我告诉你吧。”爸爸说，“我们差不多要走九年，也就是说从现在开始走，不吃不喝也要走到你差不多20岁的时候才能到。”这真是很长的时间呀。爸爸滔滔不绝地说着他小时候有多么想当一名宇航员，可最终没能实现梦想。“小时候，我简直就是神童，长大了却是个普通人。”爸爸遗憾地说。接着，他又给我普及了许多天文知识，“你知道第一个登上月球的是哪国人吗？”“美国人。”“你知道他叫什么名字吗？”“不知道。”“他叫阿姆斯特朗。对了，离我们太阳系最近的一颗恒星是比邻星，但它

离我们非常遥远，远在4.2光年之外。”“光年是什么？”“比如地球到月亮，光只需要一秒多钟的时间，光年，就是说连光都要一年的时间才能到。也就是说从我们地球出发光也需要走4.2年才能到达比邻星。”“哇，那比邻星离我们真的好远啊。”我越来越崇拜爸爸了。“还有……”爸爸的知识储备好丰富呀，我也要向爸爸学习。爸爸突然中断了他的“演讲”，认真地看着月亮。月亮似乎变得更亮更大了。我们就这样静静地赏月，沉默了好一段时间，爸爸打破了宁静。 “说说关于月亮的诗句吧。谁先来？” “我先。举头望明月，低头思故乡。”我兴奋地说。 “海上生明月，天涯共此时。”爸爸也不甘示弱。 “明月几时有，把酒问青天。”妈妈笑着说。 …… 我们就这样一句接一句，直到想不出任何写月亮的古诗词为止。

四年级语文乡下人家公开课教案

《乡下人家》公开课教案【教材分析】: 《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法,抓住乡村生活中最平凡的事物和场景,呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面,展现了乡下人家风景的独特、迷人,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意,饱含着作者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习,不仅能培养学生良好的人文情怀,带给他们美好的情感体验，更有助于学生通过朗读积累语言,理解语言,进而运用语言。【学情分析】：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇，可能不能深入体味文中的意境。因此，在教学时充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升，使学生的叙述在头脑中浮现画面。【教学目标】: 1、认识５个生字,会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。 2、２、正确、有感情地朗读课文，理解语言,摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学重点】：领悟作者的表达方法,能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。【教学难点】：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学准备】：多媒体教学课件【课时安排】: 2课时【教学过程】：第一课时一．音乐情景体验导入 1、在上课前请同学们听一首歌曲,你知道这首歌叫什么名字吗? 这首歌叫《走在乡间的小路上》,唱的是乡间田野生活,我相信听完这首歌大家一定很有感触,都会回想起自己淳朴的老家风光，有没有同学愿意分享一下他的乡下生活呢? 今天就让我们随着这首乡间小曲，一起去欣赏陈醉云先生描述的乡下风光,开始我们和他的乡间之旅 (出世板书课题）二.初读课文学习字词 1、检查生字词情况、写字教学( 出示课件）棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐 2、多音字、形近字ｊiē结瓜结巴jié结束结尾

小学四年级语文教案优秀范文大全

一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文精选教案，希望能帮助到大家! 小学语文教案一教学要求 1.认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点 1.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2.指导学生根据课文内容续编故事。教学准备 1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。 2.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题： (出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习“生”字) 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么? 二、初读课文，识记生字： 1.学生看多媒体动画，教师范读全文。 2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3.学习生字 (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法) (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 (3)学习新偏旁“夕”和“母” (4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4.巩固字词 (1)同桌互助，认读课后练习中的词语。

沪教版四年级语文下册音乐之都维也纳优质课教案

沪教版四年级语文下册《音乐之都维也纳》优质课教案教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重点：课文的二、三段为教学重点。教学准备： 1、收集一些著名音乐家的生平。 2、收集一些维也纳的一些图片资料。 3、一些文字投影。

教学时间：3课时第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、文给课文分段，说说段意。 4、学习课文的一、二小节。教学过程：一：看图导入。出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。 3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多

读几遍。 4、交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。 5、默读课文，给课文分分段，并交流。三：学习第一、二小节。 1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。 2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。四：作业。 1、抄写生字词。 2、继续朗读课文。第二课时教学目标： 1、指导感情朗读课文。 2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学过程：

关于月亮的作文：走月亮

关于月亮的作文：走月亮今天是9月15日，月亮羞答答，欲露还遮。按照往年农历的推算，中秋也应当要来了。却才想起今年多了个闰六月，中秋到十月份去了。说到中秋，就是那一轮圆月。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。日久岁深，人会老，花会落。而天上一轮月，千百年来都是一抹清辉，踏着苍茫夜色，抚过把酒寂寂守候的古人，又轻笼低头匆匆行走的今人，如约而来。明月本无心，行人自回首。是有多久没好好赏过这轮月了？繁重的作业，匆忙的日程，推搡着本就不多的时间。只能临睡前从书柜挤挨的角落里拎出一本书，在这难得的闲暇里急急匆匆瞥一眼那不属于我的月色。张爱玲写《金锁记》，从月亮开始，以月亮结束，七次写到月亮，或欢悦或凄凉的月亮。她说，她是同月亮共进退的人。她的月亮是会流动的，像是浸入了浓霜清露，落叶啾鸟。而李碧华评她，她善写月亮，却并不圆满。因为她心里究竟是不圆满的。她悲哀七巧和长安，所以她即使写着圆月，也没有办法让她的月亮完满。而你所聆听的、所描述的、所看到的，所有你所感觉到的，都是你自己

的喜怒哀乐，和悲欢离合。所以月无阴晴圆缺，只是未上心情的底色。你若喜，弯月夜色钩上柳梢，清风蝉鸣凉如许；若悲，夜凉如水漫上心头，圆月倒更添离愁。趁着月色圆满，你才觉得遗憾。仓央嘉措有一首《问佛》：我问佛：世间为何有那么多遗憾？佛曰：这是一个婆娑世界，婆娑即遗憾，若没有遗憾，给你再多幸福也体会不到快乐。不想再错过今晚，再平添那么多的遗憾。我忍不住出门看看今夜的月。踩上如水秋凉，抬头望月，四周一片清旷，树影疏疏，却只能看见月亮被云笼着，束成一团影影绰绰的光晕。没能找到想象中的月，心里却倏地浮上一首清代的诗——《走月亮》：中秋木樨插鬓香，姊妹结伴走月亮。夜凉未嫌罗衫薄，路远只恨绣裙长。作者早已找不到，但此情其景真是令人思慕。这样月色如洗，一群女子，头插桂花，婆娑于市，走入月色笼罩的街巷。身着罗衫，驻足转身间，环佩叮当，香风细细，语声婉转。秋夜月凉，却不嫌路的幽长、罗衫轻薄。徐徐清风，月影憧憧，一路走去，却仿佛万水千山。

【部编版】四年级语文上册《走月亮》 优质公开课 教学设计