2019二年级上册有序数图形练习题

2019二年级上册有序数图形练习题姓名：班级：学号：

一、数一数，图中有几个长方形？

（）个( )个

二、数一数，图中有几条线段？

( )条（）条

三、数一数，图中有几个角？

( )个（）个

四、数一数，图中有几个三角形？

（）个（）个

（）个

补充乘法口诀表：

2020年二年级数学上册认识图形练习题

2020年二年级数学上册认识图形练习题 1. 平行四边形的对角不相等。 2. 平行四边形的对边______。（用”相等"或者"不相等"作答） 3. 加上一条线段，使下面的图形变成我们认识的图形。 4. 怎样通过平移，使箱子从入口推到出口？请写出平移过程：入口——______平移——______平移——______ 平移——______ 平移——______平移______ 平移——出口。 5. 长方形的相邻两条边一样长 6. 再添几个三角形设计一个美丽的图案。

7. 数一数有几个长方形。 8. 下面的图形中是轴对称图形的是（）。 A . B . C . D . 9. “正方形剪去一角剩三角”。 10. 拼图我最行。观察这些图形我会拼。

______ ____________ ______ ____________ ______ 11. 知道正方形的一条边长度，无法知道其他的边的长度 12. 想一想，圈一圈。 （1）如图，把一张正方形纸对折，沿虚线剪，能得到一棵完整的松树的是哪一个? （2）要想得到六边形，下列哪种剪法是正确的? 13. 平行四边形的四条边之和是56厘米，其中一条边长是10厘米，另外三条边分别是多少厘米？ 14. 选出正确的图形。 三角形是______。 15. 数一数，填一填。（包括复合图形） 图中有______个三角形，______个平行四边形，______个长方形，______个梯形。

16. 把平行四边形涂上红色。 17. 观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”，并写在横线上。 ①______②______③______④______ 18. 操作填空。 用四根小棒做出一个正方形如图： 19. 仔细观察并填空。(填序号) （1）在右面的小棒中，要拼成一个长方形，可选的小棒是______。 （2）要拼成一个正方形，可选的小棒是______ 20. 看图，看看有多少个三角形。（复合出的图形也算） ______ 个

二年级数学《有序数图形》教学设计

二年级数学《有序数图形》教学设计 《有序数图形》教学设计 教学目标： 1、通过数图形的个数，使学生体会到按一定规律去数，就会不重复、不遗漏，让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。 2、在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的能力。 教学重点：发展学生的有序思维。 教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 师：同学们，今天老师为你们带来一副漂亮的图片，看，这是什么？

师：这个小机器人上面，有哪些你熟悉的图形呀？ 师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多的图形。那你能快速的数一数，每种图形各有几个吗？ 师：图中的三角形有几个，同学们的意见不一样了，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课呀我们就来研究数图形的问题。（板书数图形） 二、自主探究、小组合作交流 师：其实图形在我们的生活中无处不在，瞧，这窗户上有吗？有什么图形？你能数出窗户上有多少个长方形吗？ 师：提的真好，那现在就让我们一起去解决吧！拿出老师发的导学案，完成探究一，同学们，开始行动吧！ 师：哪位同学愿意说一说自己的想法。 三、学生展示，共同建构新知

师：老师现在变一个魔术，当变成这样的一个窗户后，你能数出窗户上有多少个长方形吗？完成探究2，在开始之前老师有几个小小的建议，想不想听一下？同学们，开始行动吧！ 1、学生展示，产生分歧后达成一致 师：好，交流结束。我看同学们刚才讨论的特别热烈，想必你们已经有了自己的答案了，现在我们就找同学到前面来展示，为了让每个同学都能看清楚，老师把你们手中的窗户模型放大了，上台的同学可以用这个大图形来展示。听清老师的要求，上来的同学先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的，台下的同学可要认真听哦，一会你们还要当小法官呢！哪位同学愿意先来试一试？第一位小勇士，你来。 学生自由展示。 师：看来同学们的答案有（）种，...小法官们，考验你们的时候到了,你们同意哪种答案啊？ 师：同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说（）个和（）个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？ 师：数（）个和（）个的同学，都漏数了这样的由2个小长方形组成的大点的长方形。

《有序地数图形》教学设计

课题：有序地数图形 教学目标： 1、结合具体情境，初步学会有序地思考问题，体验有顺序解决问题的优越性。 2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的习惯。 3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。 教学重点：初步学会有序地思考问题，体验有序解决问题的优越性。教学难点：让学生掌握有序数图形的方法。 教学准备：探究作业 教学过程 一、激趣导入 同学们，前面我们学习了角的初步认识，现在老师遇到了一个问题，想请大家帮忙，大家愿意吗？ 课件出示图片，数一数，下面图形中有几个角？（3个；4个；5个；6个）到底这个图形中有多少个角呢？今天我们就来学习数图形，通过今天的学习，大家就知道正确答案了。板书课题：数图形 二、自主探究新知 1、请大家完成探究作业第1题，图中共有多少个长方形？想一想，你是怎样数的？谁想上来说一说？谁还有不同的数法？ 2、请大家完成探究作业第2题，图中共有多少个长方形？思考是怎样数的？ 同学们，你们能数出窗户上一共有多少个长方形吗？先仔细想一想，再回答。根据学生的回答板书几种情况：3、4、6 师：你们是怎么数出来的呢？说说自己的想法。学生上台汇报交流。（交流时注意有层次，先交流数出3个、4个长方形的数法，再交流

数出6个长方形的数法。）若没有学生按顺序数，老师可以再这里提出，并让学生比较两种数法。 师：大家觉得哪种数法好？好在哪里？同桌说一说，再全班交流。 3、小结：看来大家都喜欢这种从小到大的数法，也就是先数单个的长方形，再数两个组合的大点的长方形，最后数由3个组合的最大的长方形，最后加起来一共是6个。老师板书 师：窗户中的长方形一共有这样3种，我们先分类，再按照一定的顺序去数，既不会漏数，也不会重复数，也就是不重复，不遗漏。（板书不重复、不遗漏） 4、课件演示 我们一起来看看电脑小博士的演示吧！ 师：先数单个小长方形，有3个，再数两个组合的大点的长方形，有2个，最后数由3个组合的最大的长方形，有1个，一共有3+2+1=6个。 像这样地分类地，有顺序的去数，就能做到不重复、不遗漏。 5、解决课前提出的问题： 数一数，下面图形中有几个角？学生上台交流数法。 三、巩固练习 课本第26页自主练习1、2题，学生先独立完成，再全班交流。 四、小结 说说这节课你有什么收获？ 师生共同回顾：要想数清一个图形的个数，要先分类，有顺序的去数，才能做到不重复、不遗漏。

新人教版二年级数学下册图形的运动测试题

人教版二年级数学下册图形的运动测试题 班级————————姓名————————成绩———————— 一、填一填。（每空3分，共15分） 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形，这条直线就是（） 2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。 3、小明向前走了3米，是（）现象。 4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象 二、判断。（每空3分，共15分） 1、圆有无数条对称轴。（） 2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（） 3、所有的三角形都是轴对称图形。（） 4、火箭升空，是旋转现象。（） 5、树上的水果掉在地上，是平移现象。（） 三、选择。（每空3分，共15分） 1、教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。 A、平移 B、旋转 C、平移和旋转 2、下面不是轴对称图形的是（） A B C D 3、下面（）的运动是平移。 A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、拨算珠 4、下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。 ① A B C D

5、把一张长方形纸对折后再对折，沿着折痕所在的直线画出台灯的一半，把它沿边缘线剪下来，能剪出（）个完整的台灯。 A、1 B、2 C、4 四、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”。（每空2分，共14分） □□□□□□□ 五、下列现象是平移的画“—”，是旋转的画“○”。（每空3分，共18分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六、下面哪幅图是由图（1）平移得到的？写在。（3分） (1) (2) (3) (4) （5） (6) 七、把平移后能和重合的图形涂上颜色。（每空3分，共12分） 九、下面的图形各有几条对称轴，都画出来。（每空2分，共8分）

《数图形的学问》教学反思

《数图形中的学问》教学反思 《数图形中的学问》是北师大版小学数学四年级上册第七单元一个专题。主要是在数图形的过程中，让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。数图形不是“数”而是图形的计数问题，怎样数图形的个数就能做到不重复、不遗漏，全部数出来呢？其实最常用的方法就是分类数。这节课我通过让学生亲自数一数的活动，经历从简单到复杂图形计数方法的过程，体验到数图形的不同方法：随意数、按一定顺序数、分类数、利用总结的方法计算等策略，从中感受按照一定方法计数图形的优点，培养了学生认真观察、有序思考和学会归纳总结的思维品质，促进学生思维能力的发展。通过这节课，我有以下几点体会： 一、学玩结合，把握主线。 “数图形中的学问”一课，教材编排相对简单，仅限于这种单一的线段的计数。文中采用学生普遍能够接受的两种方法进行有序的数，很少有同学能够想到第三种方法，所以在教学中，我只注重学生会数而且数的不重复，不遗漏即可。但是我们知道在三年级学过握手问题，有的孩子已经掌握，但不知所以然，这是孩子们学习的起点，正是准 确的把握了这个起点，尊重了孩子们已有知识，注重规律的探寻。因此，在设定目标的时候注重图形的计数与方法的归纳，而没有把重点放在求和的方法上。整节课围绕“你是怎样数的？”这一中心问题展开教学在教学中注意教方法和教规律，我整节课设计由易到难，由单项训练到多项训练，而将重点放在了计数图形方法的探究如何列式解决图形个数的问题上。先借助多媒体中的几何画板工具，让学生从无序中玩，渗透到有序玩。 二、在游戏中抽象数学模型，在模型中学习数学知识原理。 关于如何数线段问题，有的孩子已经掌握，也懂得按照一定的顺序数，但是方法有些单一，不懂得拓展，变换下背景有些同学就不懂得去迁移，尤其是对我们农村小学的孩子，这是孩子们学习的起点。正是准确的把握了这个起点，尊重了孩子们已有知识，注重方法的探寻。整节课围绕不同的背景材料，从中抽象出同一个数学模型吧，并在这个模型的基础上围绕“你是怎样数的？”和“你是怎么算的？”这一中心问题展开教学。 背景材料一： 提取方法一：从A出发数，从B出发数，从C出发数。提取方法二：一格一格数，两格两格数，三格三格数。 背景材料二： 通过另一个背景材料，让学生懂得知识迁移，进一步巩固新知识

小学二年级数学图形与变换测试题

二年级数学图形与变换测试题 班级：姓名：学号：成绩： 1．画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形． 2．观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，“平移”填上①或“旋转”②． 3. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？ 4．指出下面图形各有几个角： 5．看下面图形各有几个锐角： 6．数一数下面图形中有( )个角，其中（）个锐角，（）个钝角。 7．下面图形中是直角的在（）里打“√”： 8. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×． 9.下列现象哪些是平移在括号里填①？哪些是旋转在括号里填②？

10、分别画出将图形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形 平移（）格 图1 图2 平移7格 平移（）格 图4 图3 12、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合？并标上记号。 13、画出将图形先向上平移3格、再向左平移8格后得到的图形

一、教材分析 1、教学内容 《剪一剪》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。 2、教材简析 这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 3、教学目标 知识与技能：通过观察、操作等实践活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。培养学生动手实践能力，并初步获得绘图、剪图等技能。 数学思考：在对简单图形变化、运动规律的探索过程中，发展空间观念，培养形象思维能力和逻辑思维能力，初步渗透变换的数学思想方法。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度：在同伴和教师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，能够积极参与数学实践活动。能克服在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解并喜爱中国民间的传统工艺“剪纸”。 4、教学重点 画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。 5、教学难点 找“纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加，而且正好是原来的两倍”的规律。 6、教学准备 学生准备剪刀、蜡光彩纸，教师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。 二．教学流程 （一）情境渲染，复习导入 （二）揭示新课 （三）活动 剪出1个的小纸人，2个和4个并排排列的小纸人。 （四）开放活动 （五）本课小结 三．教法学法 本次教学活动是以“自主探究——动手实践——总结整理”为教学框架结构，注重让学生自主探究剪的技巧，主动构建并理解知识，以学生的发展为本，强调对学生形象思维能力和逻辑思维能力的培养，融观察、实践、交流、评价等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 1、探究过程中的主动建构。从本质上讲，学生的数学学习过程是一个自主建构，自己对数学知识进行理解的过程。本节课充分体现了这一理念。如在剪连续的小人时，教师并没有告诉学生应该怎样剪，而是通过看一看、说一说、试一试、议一议等环节，让学生经历一系列的探究活动，在思考、尝试、实践的基础上，自主探究并理解知识。

《有序数图形》教案

有序地数图形 教学目标: 1.在生活情境中发现数学问题并引导探究,学习有序数图形的方法。 2.经历观察、操作、比较等学习活动,体会到按一定顺序去数,可以做到不重复不遗漏,发展有序思维。 3.感受数图形之间的联系,并学会方法的迁移,呈现生活和数学知识的有序性,沟通知识间的联系,让学生感受有序思考的好处。 4.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣,产生学好数学的自信心。 教学重、难点:在数图形的过程中,体验有序地数图形的方法,学会有序思考。 学情分析:学生们能够数出简单的图形的个数,但是不一定做到按着一定的顺序来数。只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数,绝大多数同学并没有发现数图形的规律,更不会用算式来计数。设计中注意兼顾各层面学生的不同需求,做到有层次、有梯度。 教学过程: 一、创设情境,引出课题。 1、课前交流 师:孩子们,老师为大家带来一幅漂亮的图片。(展示用图形拼成的机器人的画) 是什么呀? 恩,机器人身上,有哪些熟悉的图形?

小眼睛真亮,发现了这么多图形。你能快速数数每种图形各有几个吗?师:恩?出现了不同的声音了,到底有几个? 这节课我们就来研究怎样“数图形”的问题(板书:数图形) 2、出示信息窗 其实,图形在我们的生活中无处不在,(出示情境图) 看,这窗户上面有吗?那你能提出什么数学问题呢? 这里面有几个长方形?问题提的好,声音也真响亮。还有吗?哦,看来大家都想研究(窗户上有几个长方形的问题)。(黑板贴问题) 二、探索交流,获取新知。 (一)探究3个小长方形,初步体验有序 1、独立思考。你们认为有几个呢?这是你们的想法,要想知道到底有几个,该怎么办呀?这是个好办法, 听清要求:认真地想一想、画一画、数一数,窗户上共有几个长方形,听明白要求了吗?拿出1号探究卡,开始行动吧。(学生在静静的研究)师选择有代表性的数法做到心中有数。(3个、4个、6个无序、6个有序) 2、交流总结。刚才,我看同学们数的非常认真,哪位同学先来交流?数3个的同学先交流。提前整理好展台。(全部用水彩笔画) 第一位小勇士,你先来。先说一共有几个长方形,再说是怎样数的,边比划边数。下面的同学可要听仔细,一会你要当小法官呢。下面的同学听明白了吗?他数出了最小的长方形,有3个。(老师比划)还有没有别的答案?你来,这排同学的小眼睛都集中在这里。(师边说边手指大屏幕)(眼神环视学生,点点头)哦,还数出了这个由三个小长方形组成的大长方形。

二年级奥数：巧数图形

二年级奥数：巧数图形 体系 所属体系板块：第三级上 能力培养：分类思考、数形结合思想 体系对接：第一级下《有趣的平面图形》 第三级下《飞速图形计数》 预热知识 一、分类法 1、打枪法 2、恰含法 3、分大小 【例】下图你能数出多少条线段？【例】下图共有多少个长方形？

【解析】分类法（打枪法）【解析】分类数（恰含法）总：4+3+2+1=10（个）总：3+2+1=6（个） 答：共10个。答：共6个。 【例】下图你能数出多少个正方形？ 【解析】分类数（大小） 1个小正方形：4个 4个小正方形：1个 总：4+1=5（个） 答：共5个。 二、巧数图形（分层数） 1、总数=每层个数相加 每层个数=上层个数+看得见 【例】下图中的小方块有几个？【解析】巧数图形（分层数）

总：1+4+5=10（个） 答：有10个。 课前思考 1、正方形如何计数呢？ 2、小方块如何计数呢？ 3、如何利用学过的乘法来进行计数？ 4、一年级秋季要求背的1-10的三角形数还记得吗？ 数数中的枚举知识点精讲知识点总结 一、数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（共10个） 数：由数字组成的（无数个） 二、组数（最高位不为0） 1.确定几位数 2.确定从哪位开始写 注：①“比”后为目标

②“相差”：2种情况 3.确定顺序（从小到大/从大到小） 4.有无特殊要求 反序数 下降数（上升数） 例题精讲 1.根据条件组数——有序的排列（例2） 你能根据下面的要求，写出所有符合条件的两位数吗？ （1）十位上的数字比个位上的数字大2； （2）十位上的数字与个位上的数字相差2。 解析： （1）先确定要题目要求我们写的是两位数，再确定从哪一位开始写——通过比较，发现先写出“比”字后面的，再写前面的思考起来更容易，所以一般我们把“比”字后面的当做是目标。在这里也就是“个位上的数字”为目标，先写出来个位可能是几，再寻找十位上比个位上大2的数字即可组成我们需要的两位数。个位上可能是：0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9。而十位上最大是9，十位上的数字比个位上的数字大2，所以个位上 最大是7。十位上的数字比个位上的数字大2的数有8个：20、31、42、53、64、75、 86、97。 （2）区分“相差”和“比”的不同意思：看到“比”就直接知道谁大谁小，但是“相差”有

人教版数学二年级下册3.1图形的运动练习题

人教版数学二年级下册图形的运动（一）练习题 一、选择题（共10小题） 1、张叔叔在笔直的公路上开车，车身的运动是（）现象，方向盘的运动是（）现象。 A、平移旋转 B、旋转旋转 C、旋转平移 2、下面（）的运动是平移。 A、旋转的呼拉圈 B、电风扇的扇叶转动 C、拨珠子 3、下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。 ① A、 B、 C、 4、在以下绿色食品、回收、节水三个标志中，是轴对称图形的是（）。 A、 B、 C、 5、把一张长方形纸沿一个方向对折再对折，以折痕（不开口的这边）为对称轴画出半个小人，再沿着画的线剪下来，能剪出（）个完整的小人。 A、1 B、2 C、4 6、下面（）的运动是旋转。 A、旋转的呼啦圈 B、观光电梯 C、拨算珠 7、以下图形中，不是轴对称图形的是（）。 A、平行四边形 B、矩形 C、等腰梯形 8、教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。 A、平移 B、旋转 C、平移和旋转 9、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。 A、1；4 B、2；4 C、4；1 D、4；无数 10、圆有（）条对称轴。 A、1 B、2 C、4 D、无数 二、填空题（共15小题） 11、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做________图形，这条直线就是________。 12、用“平移”或“旋转”填空。 ①时钟：________ ②木块的移动：________ ③开门：________ 13、小明向前走了3米，是________现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 14、火箭升空，是________现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 15、树上的水果掉在地上，是________现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 16、原地转圈是________现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 17、请你写出两个可以看成轴对称图形的汉字：________、________。 18、将一张正方形纸沿着某个方向对折，再对折，对折4次后有________条折痕。 19、观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”，并写在横线上。 ①________②________③________④________ 20、写出时针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。（12小时制） ________时________时________时 21、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？选一选。（8分）（用序号作答） ________ ________ ________ _____ ___ ①② ③④ 22、怎样通过平移，使箱子从入口推到出口？请写出平移过程：入口——________平移——________平移 ——________ 平移——________ 平移——________平移________ 平移——出口。 23、画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 24、下面的图形各有几条对称轴： ________ ________ ________ 25、画一画，想一想： (1)小房子向（）平移了（）格； (2)直角三角形向（）平移了（）格； (3)钝角三角形向（）平移了（）格。

《有序数图形》教学设计

《有序数图形》教学设计 教学目标： 1、通过数图形的个数，使学生体会到按一定规律去数，就会不重复、不遗漏，让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。 2、在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的能力。 教学重点：发展学生的有序思维。 教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 师：同学们，今天老师为你们带来一副漂亮的图片，看，这是什么？ 师：这个小机器人上面，有哪些你熟悉的图形呀？ 师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多的图形。那你能快速的数一数，每种图形各有几个吗？ 师：图中的三角形有几个，同学们的意见不一样了，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课呀我们就来研究数图形的问题。（板书数图形） 二、自主探究、小组合作交流 师：其实图形在我们的生活中无处不在，瞧，这窗户上有吗？有什么图形？你能数出窗户上有多少个长方形吗？ 师：提的真好，那现在就让我们一起去解决吧！拿出老师发的导学案，完成探究一，同学们，开始行动吧！ 师：哪位同学愿意说一说自己的想法。 三、学生展示，共同建构新知 师：老师现在变一个魔术，当变成这样的一个窗户后，你能数出窗户上有多少个长方形吗？完成探究2，在开始之前老师有几个小小的建议，想不想听一下？同学们，开始行动吧！ 1、学生展示，产生分歧后达成一致

师：好，交流结束。我看同学们刚才讨论的特别热烈，想必你们已经有了自己的答案了，现在我们就找同学到前面来展示，为了让每个同学都能看清楚，老师把你们手中的窗户模型放大了，上台的同学可以用这个大图形来展示。听清老师的要求，上来的同学先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的，台下的同学可要认真听哦，一会你们还要当小法官呢！哪位同学愿意先来试一试？第一位小勇士，你来。 学生自由展示。 师：看来同学们的答案有（）种，…小法官们，考验你们的时候到了,你们同意哪种答案啊？ 师：同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说（）个和（）个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？ 师：数（）个和（）个的同学，都漏数了这样的由2个小长方形组成的大点的长方形。 2、探究数法，引出有序数图形 师：看来咱们同学都是合格的小法官，都判断出了窗户中一共有6个长方形，那咱们再来想一想，在数图形的时候，怎样才能不犯刚才漏数的错误呢？你在数的时候有什么好办法吗？同桌之间互相交流一下。 师：哪位同学愿意来说一说，你认为怎样数不容易出错呢？（生数，师用模型分类贴） 师：这位同学是这样数出的6个长方形，他先数的…又数的…最后数的…哪位同学的数法和他的不一样？请你上来交流交流。 师：哦，你是这样数的，很好请回去。同学们，比较一下这2种数法，你喜欢哪一种，为什么喜欢？。 师：同学们，你们同意吗？ 师：看来同学们都喜欢这种从小到大的数法，也就是先数小长方形，再数由两个小长方形组成的大点的长方形，最后数由3个小长方形组成的最大的长方形，最后合起来一共是6个。（师生一起） 师：窗户中的长方形一共有这样3种，我们先分类，再按照一定的顺序去数，既不会漏数，也不会重复数，也就是不重复，不遗漏。（板书不重复、不遗漏） 3、课件演示，明确数法 师：我们一起来看看电脑小博士的演示吧！ 师生:先数小长方形，有3个，再数由两个小长方形组成的大点的长方形，有2个，最后数由3个小长方形组成的最大的长方形，有1个，一共有3+2+1=6个。（师生一起）

部编版二年级数学上册认识图形练习题

部编版二年级数学上册认识图形练习题 1. 下面（）的运动是平移。 A .旋转的呼拉圈 B .电风扇的扇叶转动 C .拨珠子 2. 我们的数学书是： A .长方形 B .正方形 C .平行四边形 3. 时针的运动是______现象，打针时针管的推动是______现象。 4. 在下面的图形中画一条直线，使它分别增加3个直角和4个直角。 5. 用放大镜观察角时，发现角变大。（判断对错） 6. 在括号内填上合适的数。(单位：厘米) ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ 7. 填一填。 （1）长方形有______条边，对边______，有______个角，每个角都是______角。 （2）正方形有______条边，每条边的边长都______．有______个角，每个角都是______角。 8. 把下面图形的编号填在合适的圈内。

9. 正方形的四条边______。（用”相等"或者"不相等"作答） 10. 正方形的四个角都是( ) A .锐角 B .直角 C .钝角 11. 下面的图形各有几条对称轴： ______ ______ ______ 12. 量一量，填一填（取整厘米数）

①______ ②______ 13. 数一数有几个长方形。 14. 长方形的四个角都是______角。 15. 看图，看看有多少个三角形。（复合出的图形也算） ______ 个 16. 原地转圈是______现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 17. 这是完全一样的正方形，想一想，在横线上填上“＜、＞或＝”。 每个小正方形面积______每个小三角形面积 18. 画一画，想一想：

二年级下册认识图形练习题

二年级下册数学认识图形练习题 一、填空题 1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几． 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在 ( )里． （） 3、数一数下图有( )个正方形, 有( )个 4、在下面的图形里加一条线段, 把它分成一长方形, 有( )个直角．正方形和一个三角形． 1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角，两块手帕有（）个直角。 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角，最小的角是（）角。 4、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。 6、 7、画一画。 分别画一个直角，一个钝角，一个锐角 （1）一张正方形纸有 4 个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。 还剩（）个角还剩（）个角还剩（）个角

（2）试一试，在下面的图形中画上一条线段，使这个图形达到下面的要求。 图中有6个直角。图中有5个直角。图中有4个直角。图中有3个直角。 左边图中有（）个直角。 有（）个锐角，（）个钝角 二、选择题 1、三角板上的直角与黑板上的直角比( ) (1)黑板的直角大 (2)三角板的直角小 (3)两个一样大 2、把一个角放在放大10倍的放大镜下观察，这个角的大小会（）。 （1）扩大10倍（2）大小不变（3）缩小10倍 三、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。） 1、直角是角中最大的角。（） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（） 3、角有3个顶点和3条边。（） 4、直角没有顶点。（） 5、扇子有3个角。（） 6、直角不是角。（） 7、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 8、角的大小与边的长短没有关系。（） 9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（） 10、小刚身高125厘米。（） 11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（） 四、在方格纸里分别画一个直角三角形，长方形，正方形，平行四边形。

(完整)二年级图形的个数

第6讲 图形个数 一、知识要点 同学们，你想学会数图形的方法吗？要想不重复也不遗漏地数出线段、角、三角形、长方形……那就必须要有次序、有条理地数，从中发现规律，以便得到正确的结果。 要正确数出图形的个数，关键是要从基本图形入手。首先要弄清图形中包含的基本图形是什么，有多少个，然后再数出由基本图形组成的新的图形，并求出它们的和。 二、精讲精练 【例题1】数出下图中有多少条线段？ 【思路导航】方法一：我们可以采用以线段左端点分类数的方法。以A 点为左端点的线段有：AB 、AC 、AD 3条；以B 点为左端点的线段有：BC 、BD 2条；以C 点为左端点的线段有：CD 1条。所以，图中共有线段3+2+1=6（条）。 方法二：把图中线段 AB 、BC 、CD 看做基本线段来数，那么，由1条基本线段构成的线段有：AB 、BC 、CD 3条；由2条基本线段构成的线段有:AC 、BD 2条；由3条基本线段构成的线段有：AD 1条。所以，图中一共有3+2+1=6（条）线段。 练习1： （1）数出下图中有多少条线段？ （2）数出下图中有几个长方形？ E A B C D D A B C

【例题2】数出图中有几个角？ 【思路导航】数角的个数可以采用与数线段相同的方法来数。 方法一：以OA 为一边的角有：∠AOB 、∠AOC 、∠AOD 3个；以OB 为一边的角还有： ∠BOC 、∠BOD 2个；以OC 为一边的角还有：∠COD 1个。所以，图中共有角3+2+1=6（个）。 方法二：把图中∠AOB 、∠BOC 、∠COD 看做基本角来数，那么，由1个基本角构成的角有：∠AOB 、∠BOC 、∠COD 3个；由2个基本角构成的角有: ∠AOC 、∠BOD 2个；由3个基本角构成的角有：∠AOD 1个。所以，图中一共有3+2+1=6（个）角。 练习2：数出图中有几个角？ 【例题3】数出右图中共有多少个三角形？ 【思路导航】方法一：我们可以采用按边分类数的方法。以PA 为边的三角形有：△PAB 、△PAC 、△PAD 、3个；以PB 为边的三角形还有：△PBC 、△PBD 2个；以PC 为边的三角形还有：△PCD 1个。所以，图中共有三角形3+2+1=6（个）。方法二：把图中三角形 △PAB 、△PBC 、△PCD 看做基本三角形来数，那么，由1个基本三角形构成的三角形有：△PAB 、△PBC 、△PCD 3个；由2个基本三角形构成的三角形有: △PAC 、△PBD 2个；由3个基本三角形构成的三角形有：△PAD 1个。所以，图中一共有3+2+1=6（个）三角形。方法三：我们发现，要数出图中三角形的个数，只需数出线段 AD 中包含几条线段就可以了，即3+2+1=6（个）。所以图中共有6个三角形。 O D C B A O C B A E D O C B A P D C B A

《有序数图形》教案

《有序数图形》教案 教学目标： 1、通过数图形的个数，使学生体会到按一定规律去数，就会不重复、不遗漏，让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。 2、在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的能力。 教学重点：发展学生的有序思维。 教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。 准备： 1、老师：彩色粉笔、白色粉笔、记号笔、无线鼠标、打印教案4份。7份前置作 业、2套窗户模型，,1张小房子图片，10个磁力吸。 2、提前熟悉学生：4人一组，共7组。桌面前方写号。记分规则。 前置性作业： 1、认真阅读课本第35页。 2、下面窗户上有多少个长方形？画一画，数一数，算一算，把自己的数法记录下来。 课前互动 师：同学们，老师今天特别的激动和高兴，你们想知道为什么吗？一是因为认识你们这些聪明可爱的孩子们，二是因为老师小时候也是在我们北顺小学上的学，今天又回到了母校，，身份却从学生变成了老师，所以特别有感触。今天老师特别愿意和你们一起学习，希望这节课大家能够学的开心、快乐，你们说好不好？ 师：我先说一下咱们的记分规则，在座的同学被分成了7个小组，每组4名同学。 规则1是回答问题方面：每个同学在位子上发言，给他们组加2分，到前面来发言，加4分，问题回答的特别好的同学，老师会给予更多的加分。规则2是倾听方面，老师会根据同学们的课堂表现，比如你有没有在认真听别人 的回答，交流的时候积极不积极等，给予小组适当的加分或者减分。各组组

号已经排列在黑板上了，下课前我们统计一下各组总分数，看看哪一组能成为我们今天的小冠军。同学们，你们愿意当小冠军吗？那可要好好表现哦！ 好了孩子们，现在开始：上课！ 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 师：同学们，今天老师为你们带来一副漂亮的图片，看，这是什么？ 师：这座小房子上面，有哪些你熟悉的图形呀？ 师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多的图形。那你能快速的数一数，每种图形各有几个吗？ 师：图中的三角形有几个，同学们的意见不一样了，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课呀我们就来研究数图形的问题。（板书数图形） 二、自主探究、小组合作交流 师：其实图形在我们的生活中无处不在，瞧，这窗户上有吗？有什么图形？ 那这里面你能提出什么数学问题呢？ 师：提的真好，那现在就让我们一起去解决吧！拿出老师发的前置性作业，一是认真预习课本第 35页，二是下面窗户上有多少个长方形？想一想，画一画，数一数，把自己的想法记录下来。现在给大家几分钟的时间独立思考，完成前置性作业，一会我们进行小组交流。 师：好，老师看同学们都有答案了，那现在进行小组交流，组内成员分别说一说自己的想法，你一共数出来几个长方形，你是怎样数的，小组长组织好组内秩序哦，同学们，开始行动吧！ 三、学生展示，共同建构新知 1、学生展示，产生分歧后达成一致 师：好，交流结束。我看同学们刚才讨论的特别热烈，想必你们已经有了自己的答案了，现在我们就找同学到前面来展示，为了让每个同学都能看清楚，老师把你们手中的窗户模型放大了，上台的同学可以用这个大图形来展示。听清老师的要求，上来的同学先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的，台下的同学可要认真听哦，一会你们还要当小法官呢！哪位同学愿意先来试一试？第一位小勇士，你来。 学生自由展示。 师：看来同学们的答案有（）种，…小法官们，考验你们的时候到了,你们同意哪种答案啊？ 师：同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说（）个和（）个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？

人教版二年级数学上册认识图形练习题

人教版二年级数学上册认识图形练习题1. 图上画出长方形和平行四边形。 2. 填序号。 ______是长方形，______是正方形。 3. 用放大镜观察角时，发现角变大。（判断对错） 4. 下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。 ①

A . B . C . 5. 请你写出两个可以看成轴对称图形的汉字：______、______。 6. 下列运动属于平移现象的是（）。 A .推拉抽屉 B .拧开瓶盖 C .转动的风车 D .旋转门 7. 如图。这两个正方形是同样大小的，在正方形内都画两条线。 ① 8. 观察实物，填出里面的图形。 ______ ______ ______ ______ 9. 至少用你学过的两种图形设计一个图案。

10. 正方形的( )条边是相等的 A .4 B .1 C .3 11. 用两根8厘米和两根6厘米的小棒，不能摆成（）形 A .长方形 B .正方形 C .平行四边形 12. 观察图形，大正方形被分割后，填一填。（包含复合图形） 一共有______个长方形，一共有______个正方形 13. 动脑筋，移一移。 （1）请你从上面图形中拿走2根火柴，使它有2个正方形。（2）你能移动3根火柴，使它变成3个正方形吗? 14. 长方形有哪几个，正方形有哪几个，平行四边形有哪几个。

15. 下面几幅图分别是谁看到的？（填序号） 16. 在以下绿色食品、回收、节水三个标志中，是轴对称图形的是（）。 A . B . C . 17. 填空。 角是由①______②______③______围成的，它的大小与______有关，与______无关。 18. 在下面的方格纸上设计出你喜欢的图案，并涂上颜色。

人教版数学二年级下册3.1图形的运动(一)练习题A卷

人教版数学二年级下册3.1图形的运动（一）练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题（共10小题） (共10题；共20分) 1. （2分）下列运动中，（）的运动是平移． A . 风车 B . 电梯 C . 钟摆 2. （2分）下面的图形中，（）是由旋转得到的。 A . B . C . D . 3. （2分）将一个图形平移后得到的图形的面积和原图的面积比是（）。 A . 1∶1

B . 1∶2 C . 1∶4 4. （2分） (2020二下·汉川期末) 下面的字母，（）是轴对称图形。 A . B . C . 5. （2分） 上图是一张对折的正方形纸，把中间的圆形剪下来，得到的图形是（）。 A . B . C . 6. （2分） (2019四下·东兴期中) 图形的变化是（） A . 平移 B . 旋转 C . 轴对称 7. （2分）下面不是轴对称图形的是（）。

A . B . C . D . 8. （2分） (2019五下·华亭期末) 下列物体的运动属旋转现象的是（） A . 电风扇转动 B . 拨动算盘珠 C . 小孩坐滑梯 9. （2分）把一张长方形纸对折后再对折，沿着折痕所在的直线画出心形的一半，把它沿边缘线剪下来，能剪出（）个完整的心形。 A . 1 B . 2 C . 4 10. （2分）(2018·青岛) 从下列图形中，不是轴对称图形的是 A . 平行四边形 B . 半圆形 C . 环形 二、填空题（共15小题） (共15题；共55分)

小学二年级奥数数数图形专题练习

二年级奥数试听课数数图形 专题简析： 我们已经认识了线段、角、三角形、长方形等基本图形，当这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数，就需要仔细地观察，灵活地运用有关的知识和思考方法，掌握数图形的规律，才能获得正确的结果。 要准确、迅速地计数图形必须注意以下几点： 1，弄清被数图形的特征和变化规律。 2，要按一定的顺序数，做到不重复，不遗漏。 例1：数出下面图中有多少条线段。 分析与解答：要正确解答这类问题，需要我们按照一定的顺序来数，做到不重复，不遗漏。 从图中可以看出，从A点出发的不同线段有3条：AB、AC、AD；从B点出发的不同线段有2条：BC、BD；从C点出发的不同线段有1条：CD。因此，图中共有3+2+1=6条线段。. 练习一：数出下列图中有多少条线段。答 （1） （2） （3） 例2：数一数下图中有多少个锐角。

分析与解答：数角的方法和数线段的方法类似，图中的五条射线相当于线段上的五个点，因此，要求图中有多少个锐角，可根据公式1+2+3……（总射线数－1）求得：1+2+3+4=10（个） .练习二： 下列各图中各有多少个锐角？答 .例3：数一数下图中共有多少个三角形。 分析与解答：图中AD边上的每一条线段与顶点O构成一个三角形，也就是说，AD边上有几条线段，就构成了几个三角形，因为AD上有4个点，共有1+2+3=6条线段，所以图中有6个三角形。 .练习三： 数一数下面图中各有多少个三角形。答 例4：数一数下图中共有多少个三角形。

分析与解答：与前一个例子相比，图中多了一条线段EF，因此三角形的个数应是AD和EF上面的线段与点O所围成的三角形个数的和。显然，以AD上的线段为底边的三角形也是1+2+3=6个，所以图中共有6×2=12个三角形。 .练习四： 数一数下面各图中各有多少个三角形。答 .例5：数一数下图中有多少个长方形。 分析与解答：数长方形与数线段的方法类似。可以这样思考，图中的长方形的个数取决于AB或CD边上的线段，AB边上的线段条数是1+2+3=6条，所以图中有6个长方形。 .练习五： 1、数一数下面各图中分别有多少个长方形。答

北师大版二年级数学下册认识图形练习题

北师大版二年级数学下册认识图形练习题 1. 动脑筋，移一移。 （1）请你从上面图形中拿走2根火柴，使它有2个正方形。 （2）你能移动3根火柴，使它变成3个正方形吗? 2. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做______图形，这条直线就是______。 3. 这些美丽的图案是由什么图形组成的？ 4. 填一填。 （1）长方形有______条边，对边______，有______个角，每个角都是______角。 （2）正方形有______条边，每条边的边长都______．有______个角，每个角都是______角。 5. 在下面的图形中画一条直线，使它分别增加3个直角和4个直角。 6. 看图，根据角的大小由大到小排序。 A.

B. C. ______ 7. 选出正确的图形。 三角形是（）。 A . B . C . D . 8. 下面的图形中是轴对称图形的是（）。 A . B . C . D . 9. 把对折后的阴影部分沿虚线剪下，打开后分别是什么图案?连一连。

10. 下图中左边的飞机通过平移可以与下面的（）号飞机重合。 A . B . C . D . 11. 长方形和正方形都是四边形，并且四个角都相等，都是直角。 12. 下边是平行四边形的是哪几个。 13. 观察下图填空。 ①整个图形是______图形，里面分别是______和______图形； ②一共有______个______形；③里面有______个______形。 14. 正方形有四个角，并且都是直角

15. 下面的四边形中，（）是平行四边形 A . B . C . 16. 观察下图填空。 ①整个图形是______图形，里面分别是______和______图形； ②一共有______个______形；③里面有______个______形。 17. 找规律，填一填。 2 3 5 8 ______ 21 33 ______ ______ 18. 下面图形中，哪个的平行四边形比较多。 19. 你认识下面的汽车标志吗？按要求填一填。(填序号) 是轴对称图形的有：______ 不是轴对称图形的有：______