故事复述有套路(教案)
故事复述有套路
听说考试的故事复述部分，要求学生听两次故事，然后再用自己的语言复述出来。这一部分考察学生的听力、速记、语言表达等综合能力。看起来似乎比前面两部分更难，但笔者认为这部分反而是中层学生必争分的部分。
首先，此部分给出了中文提示，包括故事梗概和关键词；即便学生听不太懂故事，至少可以凭借翻译中文句子得分。其次，既然是故事复述，也即是把别人写好的文章再说一次，相比起“命题作文”少了一些难度；再次，这部分并不如“角色扮演”一样，“答案是唯一的”，只要听懂了，可以有多种表达方式；最后，此部分是按故事信息点得分，这也是学生能拿分的关键原因。于是本人结合在实际教学中的情况，针对学生存在可能失分的情况，找到应对的方法，以下提出来讨论。
一、高考题有套路
从2011年至2016年，除了2015年外，其他每一年都有一套题是这样的套路：“有人晕倒了，Tom救了他（她）”。而故事的套路一般有这样一些共通的情节：
1.介绍晕倒的人与救人者的关系。（根据实际情节而定，但两者一般是有关系，有些年份是晕倒或伤者养的动物）
2.有人晕倒了或受伤了，这一情节一般被描述为“被发现躺在地上”（He / She was found lying on the floor.）
3.救人，一般是打电话找医生（called the doctor at once/ was sent to the hospital at once）
4.人得救了（He / She was saved in time）
二、按套路编故事
了解了故事发展套路后，学生在平时练习时，不妨学会从故事概要中挖掘隐藏信息，再联系关键词进行想象。因为所给出的故事一般与日常生活比较贴近，可以用常理进行推断，思想也是正面健康的。学生如果能做好“断句”和“挖掘”信息，即使没有全部听懂，也能争取多拿分。
下面以高考题为例进行说明。
例1：2011年A套题的故事概要为
Uncle John 独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，请来医生救了他。
关键词包括了alone; nephew; call; neighbor; save
这句概要看起来很短，但实际上包含如下6个意思：
1. Uncle John 独居；
2. Uncle John有个叫Tom的侄子，或者Tom是Uncle John的侄子；
3. 叔叔晕倒了；
4. Tom知道这件事；(结合关键词neighbor)
5. Tom打电话给医生；
6. 医生救了Uncle John。
即使学生因为紧张等其他原因听不懂故事，按照以上内容进行复述，也能讲出大概3到4个信息点；而且信息点1、2、5、6还有相应的关键词，又因为已经断成短句，翻译的难度大大降低。如果能观察到关键词还有neighbor这一人物，联想到叔叔的晕倒可能是由neighbor发现，并告知Tom的话，其实整个故事的轮廓就非常清晰了。
布朗夫妇收养的袋鼠救了受伤后倒在地上的Mr. Brown。
关键词包括了kangaroo; adopt; save; fall; bark
这一故事概要比较简短，能挖掘的信息不多。如果学生直接使用中文的思维，直接翻译出一个长句子，不利于得分。特别对于中下层的学生来说，翻译出来的句子一般会有不少语法错误。但如果学生能学会断句，再加以挖掘的话，我们发现这一故事概要包含了如下信息：
1.布朗夫妇收养了一只袋鼠；（联系关键词）
2.有一天，Mr. Brown受伤了；
3. Mr. Brown躺在地上；
4.袋鼠看见了，吠叫（这个是推断信息，同时联系了关键词bark）；
5. Mr. Brown得救了。
例3：2013年A：
Tom 给Brown夫人送信时无人答应，从窗户进屋后看到她躺在地上。
关键词：postman ;deliver a letter; house ; milk; lie
这篇断句挖掘后，我们可以发现包括了如下信息：
1.Tom是邮递员；(结合关键词postman)
2.Tom给Mrs. Brown送信；
3.无人答应；
4.门上锁了（这是推断信息，因为Tom是从窗户进入屋子的）；
5.Tom从窗户进屋；
6.Tom看到Mrs. Brown躺在地上；
7.Mrs. Brown得救了。
这一故事因为梗概给出的信息较多，我们能挖掘的信息点也比较多，而且断句后都是比较简短的句子，学生如能翻译出来，这篇故事的轮廓也是非常清晰了。
附2013年A套题Part C 故事复述要点:
例4：2014年A套题的故事概要为
公共汽车司机突然晕倒，Tom及时刹车，救了全车人。
1.Tom坐公共汽车；（如果不在公共汽车上，Tom无法及时刹车）
2.在路上，司机突然晕倒了；
3.无人驾车，车失控（这是推断信息）；
4.大家都很害怕，但不知道怎么办（这是推断信息）；
5.Tom及时刹车；
6.Tom救了全车的人。
以上四个例子是在是关于人“受伤”的故事套路，以及挖掘信息的方法。当这些情节成为套路后，播放听力时，当听到跟我们预测的一样的情节时，我们需要记的内容相对就少了，只需要将与我们听到的不一样的内容记下来即可。而且因为故事发展顺序已经比较清楚，学生在复述时思路也会比较清晰。
只是考试准备的时间非常短，因此我们在平时练习时要熟练“拆句”“断句”，考试时才能得心应手。不知道经过上面的分析，你是否学会掌握了这个方法？下面给出2016年的一套高考题供练习。
2016年E篇梗概：
Mary露营时摔伤了腿，她的狗在公路上设法找人帮助她。
关键词：companion(伙伴), camping(露营), break(使……骨折), driver(司机), recover(康复) 隐藏的信息：
解题参考：
这篇经过断句和联系词进行想像后，包括了如下信息：
1. Mary有一小伙伴，它是一只小狗。（联系关键词companion）
2.Mary带着小狗去露营。（没带着它去，则下文无法展开）
3. Mary摔伤了腿，倒在地上。
4. 狗跑出去，寻找帮助。
5. 一位司机跟着小狗，找到Mary。（联系关键词，狗找的人极有可能是“driver”）
6. 司机看到Mary受伤，帮助她。
7. 最后Mary康复了。（联系关键词）
注：划线部分为拆分句子，寻找隐藏信息时，跟原文吻合的部分
科学家的故事”主题班会活动教案
“科学家的故事”主题班会活动教案 活动缘由： 时值10岁的孩子对大自然的现象有着无穷的猜想，对科学产生了无穷的兴趣，希望有更多的机会把自己的猜想付诸于实践。 在学校开展的“科技节”的大背景下，召开《科学家的故事》主题班会。 活动主题： 本次主题班会课以“科学家的故事”为主题，课前先让学生通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找古今中外科学家的故事，然后在班上与同学们分享自己所集到的科学家的故事，谈自己的感受——重点引导学生谈谈自己的收获，如科学家的哪些精神值得我们学习，在今后的学习生活中，你打算怎么做等。 活动目的： 1.通过开展本次活动，开阔学生的视野，增强他们的动手能力使学生在活动中了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本的自然科学知识，进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。 2.从小培养他们对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质，使他们养成善于观察、思考的好习惯。 活动过程： 一、谈话导入 老师：同学们，今天我们在这里召开一节《科学家的故事》的主题班会。纵观古今中外，是无数的科学技术人才为科技的发展做出了巨大的贡献，立下了汗马功劳。课前，老师让同学们收集一些有关科学家的故事，大家都收集了吗？谁第一个给我们讲故事？ 二、学生讲科学家的故事 每个学生讲完，老师就问同学们从些故事中，你受到什么启发？让学生谈谈感受。 （1）鲁班 鲁班是我国古代优秀的建筑工匠和发明家。两千多年来，一直被土木匠尊奉为“祖师”，受到人们的尊敬和纪念。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。在生产劳动的实践中，鲁班特别善于开动脑筋，解决所遇到的种种疑难问题。 有一次，鲁班带领工匠建造一座大宫殿，需要很多木料。那时没有锯，砍树全靠斧子。木
初中美术：我的故事 说课稿
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
我的故事说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 教材分析与处理 本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。 本课准备了以下几个内容： （１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等； （２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。 学习目标： （1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 （2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶
丑的是非观念，从而提高审美能力。 （3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。 学习重、难点： （1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。 （2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。 授课年级：七年级 二、说教法与学法 1. 本课为欣赏课。 2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的
故事复述技巧(final)
高三6班谭素媚2016 英语听说--------故事复述 知识与技能目标： ●熟悉英语听说考试中“故事复述”题型及解题策略，学会“边听边速记笔记”。 ●掌握故事复述的解题技巧，并能够在平时训练中熟练运用，提高复述能力。 一．Listen to the song and write down the key words, then try to retell it : _____ are the world; _____ are the children We are the ones who ___________________ So let’s _____________ There’s a choice we’re making We’re ________ our own lives It’s true we’ll ___________________ Just you and me 二．What should we do when trying to retell a story? Read the general idea ( 中文梗概) quickly & take down the key words. Part C Retelling In this part, you are required to listen to a monologue, and then retell it based on what you have heard. ★Listen to get the general idea and figure out when , where , who , what happened & result ★Listen again and take down notes. ★Organize the notes in 1 minute and retell the story ! （1）梗概：“我”给了一位可怜的老人一些钱，后来发现老人把钱都给了一个帮助贫困孩子的组织。从此以后，“我”喜欢付出。 关键词：hat（帽子） poor （可怜的） ask for（索要） organization（组织） give（付出） When : ________________ Where : _______________ old man a hat ; asking for so poor some money into his hat When : ____________________ into an office ; all his money to surprised & ; to learn … to that org. ; giving
《科学家的故事》主题班会教案范文
《科学家的故事》主题班会教案范文 现在学校教育，家庭教育，社会教育，新观念很多。这就要求我们学校教育要以人为本，我们家庭教育要以孩子为本。 第二个故事是《学生答题》有一位著名的节目主持人，在一次谈话节目中设置了这样一个场景，一架飞机满载乘客，飞行途中没有油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与节目的孩子，你看这降落伞给谁用？有一个孩子几乎不假思索回答：“给我用”。这时，台下一阵骚动，很多观众想，多么自私的孩子啊!可是主持人没有急于下结论，而是蹲下来。耐心的问孩子：“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上的人。” 这位主持人是一个善于倾听的人，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。 我说这个故事的目的是：我们真正应该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长，总急于把孩子引向成人的世界。 其实孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多，可爱得多，强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的想像力比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上胡五只鸟，猎人开枪打死了一只，还有几只？结果被调查的师生中，有99%的回答一只也没有。只有一名小学生说，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓飞了鸟妈妈，还有三只鸟宝宝不会飞。 新课改明确规定：老师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。我想我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。 我觉得，“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志，“蹲下身子”是聪明家长睿智
的标志。 第三个故事是《家长的孝心》从前有一家人，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶爸爸妈妈和一个儿子，爷爷奶奶老了，走不动了。爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶弄到大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装在一个大筐子里，两人把他们抬到大山里。当他们准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶扔到大山里，这个筐子不能扔。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子为什么不能扔筐子？儿子回答：“等你们老的时候，我也要用它抬你们进山”。爸爸妈妈听了，心慌了，忙把爷爷奶奶抬回去，好心侍候，再也不敢不孝敬父母。 今天我为什么要讲这个故事？“言传身教”是中国家庭的优秀传统。我们知道：在学校，老师是学生的镜子，老师要为学生师表，在家庭父母是镜子，父母要为孩子师表。 设想一下，一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到他肯定迟到；你撒谎他肯定撒谎；你爱发脾气他肯定爱发脾气；你不认真给他检查作业他肯定不认真做作业；你今天骂孩子他明天骂你。我记得有这么两句话说得很好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没有教育好，不能怪孩子。” 第四个故事《上海地铁》上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方，但是运输一段时间后，二号线运输成本则远远高于一号线。原因在哪里呢？原来二号线忽略了一些细节。比如：一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线没有注意到这一点。结果这一个小转弯使得一号线的空调电费比二号线的少得多。
《我的故事以及背后的中国梦》教案
《我的故事以及背后的中国梦》教案 一、教学目标 1．知识与能力： 了解作者,了解课文以时间为顺序的演讲方式品味作者通俗易懂又充满感情的语言,了解作者对中美关系的看法与观点 2．过程与方法： 通过引导学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，体会细节，品悟语言，把握作者浓郁的思想感情 3．情感态度与世界观： 建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美之间的关系，建立积极健康的世界观 二、教学重难点： 1．了解我的故事以及故事背后的中国梦 2．了解演讲稿的特点 三、教学方法： 讲授法，品悟法，讨论法等综合运用 四、教学过程： （一）导入 每个人都有自己的梦想，你们有着怎样的梦想呢？（学生回答） 我们伟大的国家也一直有一个关于强盛的梦想 （二）课文探究 1．作者简介： 白岩松，央视著名主持人，任《焦点访谈》、《新闻周刊》、《感动中国2008》等节目主持
人，2000年被授予“中国十大杰出青年”曾获“中国播音与主持”大奖特等奖、“中国金话筒奖”他的主持节目风格深刻而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播报与表演形式，成为新一代电视人的代表之一 2009年3月30日，中央电视台主持人白岩松和央视摄制组赴美国拍摄专题片《岩松看美国》，3月31日白岩松及摄制组从纽约驱车赶往耶鲁大学，白岩松向耶鲁师生发表了题为《我的故事以及背后的中国梦》的演讲，以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化白岩松的幽默向美国学生展现了中国人不一样的一面 2．思考一：这是一篇演讲稿，其演讲的思路是怎样的呢？请简要概述 以自己出生的年份1968年作为开始，讲述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五个年份的故事，讲述了自己如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化 思考二：（探讨）本文写了我的哪些故事?在这些故事的背后隐藏着一个怎样的中国梦？ 1968年，我出生；1978年，我十岁，生活在一个偏远闭塞的小城，过着贫穷而缺乏梦想的生活；1988年，我二十岁，成为了首都的一名大学生，开始了解美国，拥有了改变生活、实现梦想的机会；1998年，我三十岁，成为央视新闻节目主持人，主持直播当年克林顿总统的演讲；2008年，我四十岁，目睹了中国梦想腾飞的几件大事——神七、奥运，感受到大地震带给国人的苦难，成为北京奥运会直播主持人 作者的故事，其实也是万千中国人的故事他梦想的实现的过程，其实也是我们这个伟大的国家梦想实现的过程，是我们国家由贫穷、落后、闭塞向着富裕、进步、开放转变的过程 思考二：（探讨）本文在写我的故事的时候，穿插讲述了哪些发生在中外的大事件？ 1968年，世界各地发生骚乱，马丁·路德·金遇刺，但他的“我有一个梦想”却影响世界；1978年，中美建交，十一届三中全会召开，改革开放拉开序幕；1988年，中美经济、文化交流越来越多，中国开始尝试放开很多商品的价格，离市场经济越来越近；1998年，美国总统克林顿访华；2008年，奥巴马成为美国总统，中国举办奥运会，神七上天，四川发生大地震 （三）深入探究 这是一篇演讲辞，演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，从而影响启发听众本篇文章，作者要向听众传递怎样的观点与思想？ 作者藉此告诉听众，中国在逐渐摆脱贫穷与闭塞，越来越开放、富裕，与美国的关系不再是敌对，而是唇齿相依他希望听众能了解到一个真实的，充满活力与梦想的中国，能够以友好客观的态度去了解这个国家最真实的一面
科学家的故事教案
《科学家的故事》教案 教学目标： 1、了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。 2、知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。 3、通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 4、培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。教学重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。教学难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。 学法指导：讲授法活动法启发法合作探究法 教具准备：多媒体课件科学家画册各种资料小红花白纸 教学过程： 教师活动学生活动 导入新课 上课前放映好幻灯片首页，让学生静息，控制课题纪律。 利用第二张幻灯片上的“灯泡”图片导入新课。让学生通过“灯泡”来展开想象。“请小朋友们看白板，看到这个灯泡你们想到了什么？”引出爱迪生，对爱迪生进行简要介绍：爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他有留声机、电灯、电话、电报等约两千项创造发明。被称为“发明大王”。 讲授新课 爱迪生的故事： （一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：故事： “你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里的油灯全都端了出来，再找来很多小朋友拿来镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子，是你的智慧和聪明救了妈妈。” 爱迪生拉着妈妈的手说： “妈妈我要制造一个晚上的太阳。”）
请学生拿出课前搜集好的资料放在桌子右上角，老师来检查。请收集到爱迪生资料的同学讲讲爱迪生的故事。老师放映幻灯片，出示“爱迪生的故事”这张幻灯片让学生欣赏。学生将完后奖励说得好的学生一朵小红花。 读儿歌 带学生有节奏地拍手读课本第63页的儿歌，读完后教师简单讲解。 引出今天的“故事会”。 问学生：“你还知道哪些科学家的故事？来讲一讲吧！”同时放映幻灯片。 4、张衡 用幻灯片引导学生，首先让学生观察ppt上“数星星”这一张图片。师：“我国古代也有一位数星星的伟大人物，他还发明了地动仪，知道他是谁吗？”引出张衡。然后请学生讲张衡的故事。 。。。。。。。 5、谈启发 听完故事后，请学生说说自己受到了什么启发？在学生回答后，把他们说的好的一些答案写在黑板上，如：爱观察，坚持...引导其他学生回答，参与教学。 学生回答以后，教师进行归纳整理。 6、幻灯片出示华罗庚的图片，问问学生认不认识，说出名字。 7、教师简要介绍华罗庚：著名数学家。主要贡献是华氏定理。然后让学生自己讲故事。讲完故事后教师点评，让学生谈谈自己学到了什么优秀品质？同样写在黑板上引导其他学生。 8、竺可桢 教师简单介绍竺可桢：当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。让学生看幻灯片，仔细阅读上面的文字，听老师讲竺可桢读书时代的故事。。。。。。。 9、牛顿 出示牛顿被苹果砸头的漫画图片，让学生观看，提问学生这位科学家的名字？ 教师简单介绍牛顿：英国物理学家、数学家、天文学家。万有引力。让学生讲关于牛顿的小故事，教师点评总结。
我的故事 教学设计
我的故事教学设计 课题 我的故事 学习领域 造型?表现 课时 5-6 教 学 目 标 1 、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。 重
点 １、卡通画的造型方法及特有的表现语言。２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 难 点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 教 具 常见的卡通人物或主角图片、人物表情图片、各种特殊场面（夜晚、紧张、热闹、冷清等） 教学过程设计 教师活动 学生活动
设计意图 一、组织教学师生问好 二、导入新课１、问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 VCD ） ４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题：有趣的卡通 引导学生欣赏（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。学生回答
《我的故事》教学设计
《我的故事》教学设计 关义春 教学内容：“我的故事”（初中美术七年级上册第二课） 教学目标：让学生通过看卡通画、对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活，表达愿望，传递情感。让学生们对我国及世界上一些经典的卡通片有所了解。 教学重点：学习卡通、漫画的知识。让学生对我们中国及外国的卡通有一定的了解。 教学难点：学生发现卡通发展的变化。 教学教具：多媒体、卡通画符号等 教学设计： 一、什么是卡通片（概念） 卡通的概念：卡通一词是英语CARTOON的音译。在英语中“ANIMA TED CARTOON”意为“活动的连环画”动态的画面为卡通片，而静态画面为卡通画。 二、卡通片名接龙（游戏） 1 、让学生们回忆起自己的卡通片，进入教学。 2、卡通接龙游戏（开火车形式让学生说出自己知道的动画片，及喜欢的卡通形象。调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。） 三、猜一猜
1、猜猜卡通人物 （多媒体演示《铁扇公主》。在这个环节里设置几部比较经典的动画片，让同学根据多媒体播放的画面猜猜卡通人物。） 2、猜猜亚洲第一部动画片《西游记》 （1）介绍中国著名动画片的开拓者万氏兄弟。 本片是根据《西游记》中有关铁扇公主的情节改编而成。是万氏兄弟带领70多名卡通班学员历时1年4个月绘制拍摄而成。是"孤岛电影"史上最灿烂的一页。如今看来，这部动画片的技艺水准或许不如我们想象的那样高超，若以历史眼光看，考虑到当时的经济和技术条件，则不能不说是中国电影史上的一个美妙的奇迹。这部影片在题材和风格的民族化探索和创造，则会让人油然而生爱心和敬意。这部电影也是当时亚洲第一部动画片。（设置这个环节是让学生了解中国的动画片的历史。） （2）播放动画片《西游记》 3、猜猜最早引进的动画片 （1）中国最早引进的动画片之一《米老鼠与唐老鸭》介绍 （2）播放动画片米《老鼠与唐老鸭》 4、猜猜老师小候看到的动画片 四、分析片中题材、现风格及现手法。 1、多媒体显示《超级肥皂》、《没头脑与不高兴》等这几部都是平面动画片。
新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来 科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教案_18
“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖教学设计教学目标： 1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程 2.学习科学家坚持不懈的优良品质 3.辩证看待科学对人类生活的影响 重点：辩证看待科学对人类生活的影响 难点：辩证看待科学对人类生活的影响 教学过程： 一、知识回顾： 1.一般来说,从形成受精卵开始到第___周时,胎儿就发育成熟了。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液体—___中。 3.精子和卵细胞在______形成受精卵。 4.男性产生生殖细胞的器官是:( ) A.睾丸; B.阴茎; C.输精管; D.阴囊。 5.女性产生生殖细胞的器官是:( ) A.子宫; B.卵巢; C.输卵管; D.阴道。 6.胚胎在母体内发育的场所是:( ) A.卵巢; B.输卵管; C.子宫; D.腹腔。 7.胎儿与母体进行物质交换的结构是:( ) A.子宫内膜; B.输卵管; C.羊水; D.胎盘。 7.一位孕妇在怀孕期间体重增加了14千克。分析并说说你对母亲怀孕有什么新的认识。
二、出示学习目标： 1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程 2.学习科学家坚持不懈的优良品质 3.辩证看待科学对人类生活的影响 三、新课导入 我们的祖先森林古猿住在原始森林里，而现在的社会已经发生了翻天覆地的变化，我们的生活如此多彩,这些多彩的生活是怎样来到我们身边的呢？这与科学家的工作密不可分。 四、学习过程 1、认识“试管婴儿之父”和试管婴儿 罗伯特·爱德华兹（Robert G. Edwards），1925年出生于英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为“试管婴儿之父”。1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业；1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位；1956年至1978年从事生殖生理学研究，并成功使世界第一例试管婴儿诞生；1983年至1984年创立欧洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办《人类生殖》杂志；2001年，由于在人类不育症治疗领域的突出成就，获得美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。因创立了体外受精技术独享2010年诺贝尔生理学或医学奖。 世界第一例试管婴儿 露薏丝·布朗/路易丝·布朗,女，1978年7月25日出生（全球第一位试管婴儿），国籍：英国奥海姆，当路易丝·布朗降临人世的时候，谁都不敢保证她能活多久。而今天，作为世界上第一例试管婴儿，虽
小班社会活动：我的故事
小班社会活动《我的故事》 教材简解： 《我的故事》是在小班开展“娃娃家”主题背景下的一次集体活动。之所以选择这样的一个内容，是因为在“娃娃家”环境布置及游戏过程中，我发现，他们对小时候的照片、物品、故事等都非常感兴趣，总是相互猜测照片中的孩子是哪位小朋友。家长们也经常饶有兴趣地相互间交流各自的育儿经验，彼此间分享着孩子成长中发生的趣事。所以开展这样一次教学活动，很适合小班的孩子。目标预设： 1、了解自己小时候用过的物品，感受其生活乐趣，知道自己在逐渐长大。 2、愿意较大声、大胆地在集体面前表达自己的想法，分享自己的成长故事。 3、激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 重点、难点： 重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大，并能分享自己的成长故事 难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 设计理念： 《纲要》中指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往能力。因此我结合小班幼儿年龄特点、生活经验及本周活动目标，特制定了集体活动的目标和内容，让孩子们正确认识自己，了解自己在逐渐长大，分享各自的成长故事。 设计思路： 小班孩子思维具体形象，学习带有情景性，生活经验也比较零散，对正在长大的自己的理解仅仅是依据外表的变化来感受的。而充分利用家长资源，让“家长成为幼儿园最好的合作伙伴”，让家长走进课堂，利用情景再现、演示操作、说说讲讲、看看玩玩、相互交流的过程中让幼儿感受到自己的在逐渐长大，激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感，鼓励幼儿在集体面前大胆表达的意识，让家长、教师、幼儿都成为学习的共同体。 教学过程： 一、猜猜这是谁——引出主题 教师出示一张小朋友小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？引发幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一张特别的照片，请你来猜一猜：这是谁？ 照片上的这位宝宝，现在已经长大上幼儿园了，你觉得他哪里发生了变化？ （引导幼儿从五官、身高进行观察） 二、幼儿说说自己小时候的故事 1、小组讨论，手拿照片介绍自己小时候的故事。 师：每位小朋友也带来了自己小时候的照片，请向你的同伴介绍一下照片上的你在干什么？（幼儿自由讨论，生生互动） 2、请幼儿在集体面前介绍 师：哪位小朋友愿意跟所有的小朋友说一说，小时候的你是怎样的？发生过什么好玩的事情？ 三、家长说说：宝贝小时候 1、个别家长讲述自己宝贝小时候的趣事。 师：小朋友，爸爸妈妈们今天也来到了我们的课堂上，请他们来说说：宝宝
科学家的故事教学设计
探求真理的科学家 教学目标: 1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。 2、充分利用教材上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启蒙教育，起到“润物无声”的作用。 3、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习方法。 教学重难点： 1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。 2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。 教学准备： 1．师制作多媒体课件 2．生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分类或按研究领域分类。 3．生准备白纸、水彩笔等 （四）板书设计： 讲故事-----找、写、画-----评一评 我们爱科学 （五）教学环节： 1、师：教材32-34页图。 2、引导学生观察了解图意（学生说图意） 设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。 3、教师活动：出示教材32页文字。激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学生建立爱科学、学科学的品格。 活动（二）：故事明理，体验情感
教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。你们知道他是谁吗 学生活动：学生交流，回答以上问题。 教师活动：介绍书本中钱三强的故事。 教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。 15岁获15项中国专利 苗家女孩戴瑛瑛的发明故事 发明来自生活点滴 取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。 取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。 瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。 2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。 学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。 设计思路：这是一个补充环节，因前面认识了古今中外的科学家，已经打动了学生的情感，激发了对科学的兴趣。引导学生了解中小学生的发明创造，更能激发
记叙文阅读专题训练——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节
【教学目标】 1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。 2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。 3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学重点】 1、阅读记叙文《我的大学》、《乡村的灯火》，结合文本分析并总结答题思路。 2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。 【教学方法】讨论法启发法 【教具准备】多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入： 同学们，一模考试前，我们对记叙文阅读中的“快速梳理和概括故事情节”进行了专题训练，今天我们来对这个专题进行复习巩固。希望通过这节课的学习,大家能够根据答题要求,快速准确解答同类题目。 二、温故而知新： 1、学生阅读记叙文《我的大学》，完成文后问题。 2、教师带领学生分析解题思路并归纳总结。 [答案示例]：求学期间，“蛋糕”带给我们真挚的情谊 毕业之后，“蛋糕”传递着拉斯的祝福 如今，“蛋糕”引起我对大学生活美好的回忆 [解题思路]：（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。 （2）答题：精确表达。 3、同类题目训练：阅读《乡村的灯火》，完成文后问题。 4、学生集体交流，再次强化解题思路。 （请个别学生读自己的答案，然后请其他同学分别评判这些答案，找出答案中存在的问题，进一步强调形成答案的要点） [答案示例]：①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归 三、课堂小结： 同学们，我们今天再次对记叙文阅读中的“概括故事情节”一题进行了重点 训练，希望同学们在温习旧知识的同时，开动脑筋，多多思考，将我们共同总结 的答题思路和答题技巧灵活的运用到同类型的题目中去，争取在中考中取得优异 的成绩！ 四、布置作业：阅读《我的傻瓜妈妈》、《善良的种子》，完成文后问题。 【板书设计】如何快速梳理和概括故事情节 1、审题：明确题意、确定范围、理清层次。 2、答题：精确表达。 【教学后记】 1、注重学情调查，依据学情进行教学设计 在一模考试前，我曾对记叙文阅读中快速梳理和概括故事情节做过专题训练。一模考试结束，我对学生的试卷进行了认真的分析，发现学生们的记叙文阅读依然得分率不高，特别是整体
《我的故事》教学设计
《我的故事》教学设计 一、教材分析 《我的故事》是义务教育课程湘教版七年级上册第二课。本课是第一课《我你他》的延续，教材从学生熟悉的卡通知识入手，通过影像、视频等图画、故事，引导学生听、说、看、画、讲的具体活动，进一步深入了解卡通画夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜明等特点，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，了解美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想。同时在学习中，教材设计了让学生设计卡通形象和用卡通故事表现自己生活的实践学习，旨在激发学生的创新精神，发展学生的美术实践水平，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，协助学生提升观察生活的水平。 （2）加深对文化、美术和艺术的社会作用的理解，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。 2. 情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。 三、教学重点：卡通画的特点 教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 四、教学过程 （一）课前热身 师：同学们，喜欢看卡通动画片吗？那么，大家说说你都看过什么卡通动画片？ 生：…… 师：你们看过的真多。那在我们的生活中，比如，我们的身边像穿的衣服，背的书包，喝水的水怀……也有很多很多卡通朋友，你能找一找吗？ 生：…… 设计意图：本环节着重引导学生熟悉生活中的“卡通”，从而拉近学生与教材之间的距离，激发学生学习“卡通”知识的兴趣，为教师进一步组织教学作以铺垫。 （二）导入新课 师：刚才，同学们说了自己看过的卡通动画片，也从自己身边找了很多卡通画。这个节课，我们就来学习与卡通相关的，我的故事》（出示课件：《我的故事》） （三）寻找“卡通” （以活动一的展开为重点，让学生通过看、找、说等形式，突破教学重难点。） 1、播放卡通片《猫和老鼠》 师：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？它的名字是？说说人喜欢的理由？ 生：…… 师：大家说了自己的看法，每个人都有自己独特的见解。老师也认为卡通片中的猫和老鼠很可爱，它们的一言一行都给我们带来了欢笑，那你知道卡通画在表现这些“人物”的各种形态上用了什么特殊手法？ 生：…… 师：同学们刚才回答的准确与否，我们不作评价，等我们一起欣赏一些卡通片后再来告
孩子如何练习复述记忆法
孩子如何练习复述记忆法 复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们 应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。 复述记忆法练习方法 复述训练的较好方式之一是讲故事。 这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到 的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。 讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有 的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。 其一般规律是： （一）根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线; （二）通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有 形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮; （三）故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。 讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚; 描述时要正确表达感情倾向; 对话可适当运用拟声造型手
段，做到“言如其人”。还要把握好语 速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、 “武讲”之分。“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。这种讲法适合小学高年级和中学; “武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。 复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。 1. 记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。 2. 思考。复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是记忆的基础上进行思考的过程。如《手表与草帽》，大家可以考虑一下：为什么汉斯要去找费菲尔德?为什么菲尔德不愿意出售自己的技术?为什么汉斯要买菲尔德的草帽?其他的情节尽量简化。（大家不妨在你以后的学习中，尤其英语学习中也从这个方面训练一下），经常这样复述，不仅可以训练你的超强记忆力，也可以培养你思考问题的习惯。 3. 表达。复述的特点就是要连贯地叙述原材料，无论口头还是
部编人教版二年级语文下册：《快乐读书吧》教案及教学设计
快乐读书吧. 教学目标： 1、认识图书，体会课外读书的乐趣. 2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书. 教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读. 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听. 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格. 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现. 目录上有小标题，有页码.目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页.翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容. 5、介绍目录的用法.先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容.同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学. 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下.老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号. 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节.推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等. 三、课堂小结 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘.养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分.能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友. 板书设计： 有趣的儿童故事 《弗朗兹的故事》 目录的使用 分享我的故事
《走近科学家》教案
三年级《走近科学家》教学设计 苏溪镇第三小学童丹丹 一、教学目标： 1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。 2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。 3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点： 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学难点： 1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。 四、教学过程： 1、导入： ⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2、学习新课; ▲我所了解的科学家 A、活动目标 1、设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。 2、分析科学家取得某项成就的原冈。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， B、活动过程：
1、此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。 2、学生明确活动的任务——科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。 3、学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。 4、学牛独立获取信息。提示学生在查阅资料时，应注意以下几点： (1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。 (2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。 (3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。 (4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。 5、小组交流自己的阅读结果．说说科学家的主要成就和值得自已学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。 6、小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。 7、学生进行科学家的故事演|讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。 8、教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。 ▲科技与历史 A、活动目标 1、收集有关科学技术发展的资辩。 2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关， B、活动过程： 1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。 (1)、选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究。
《小马过河》公开课优秀教学设计
《小马过河》公开课教学设计 秦峰中心小学郑文茜 教学目标 一、知识与能力 1.巩固本课14个词语，会写词语“愿意”。 2.有感情地朗读课文，能够分角色朗读。 3.理解故事内容。 二、过程与方法 1.朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。 2.表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。 3.议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。 三、情感态度与价值观 1.懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。 教学重点 一、有感情地朗读课文，能够分角色朗读。 二、理解故事内容。 教学难点 一、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。 教学过程 一、情境创设，激趣导入
1.课件出示小马，播放小马说的话：小朋友们，你好？生活中，你们碰到过困难吗？请你们来读读我的故事《小马过河》，你就一定能找到办法。 2.揭示课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，理清脉络 1.出示词语，小老师带读。 2.出示学生预习材料。（小马为什么要过河？怎么过河的？） 3.生带着问题自读课文。 4.借助词语概括课文。（从起因，经过，结果三方面引导。） 小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，一条河挡住了去路，小马问老牛，它说河水很浅，小马问松鼠，它说河水很深。最后，小马回家问妈妈，在妈妈的鼓励下，小马终于过了河。 三、细读对话，感悟特点 （一）关注小马的心理活动 1.默读课文，概括小马先后遇到的两个问题分别是什么？ ①一条河挡住了去路，小马不知道能不能过去？ ②老牛和松鼠说的话不一样，小马不知道该听谁的？ 2.读课文第3自然段和第6自然段，了解小马的心理活动。 3.联系生活实际，理解“为难”。 （二）小马与老马的第一次对话 1.出示小马与老马对话。生读完思考：小马愿意帮老马做事