小学汉语四年级教案(模式一)(2)
教学题目: 第一课.小鸟与树林（课文一）教学题目:
第三课?苏珊的帽子（词语）
教学目标：
知识与智能：1?掌握本课词语的结构，偏旁，正确读音和字意
2?理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用
过程与方法：1?运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个字和词的意思，和字词的实际运用。边读边想的读书方法。
2?以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力
情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。
教学重点：1.掌握本课生字的结构，偏旁，正确读音和字意?
2. 能用本课所学的汉字组词，书写，使用，逐步掌握识记汉字的规律，并把词语能实际运用
教学难点：2?理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用。
课型，课时：新课，两课时
教学手段：教科书插图，?
教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法
第一课时
教学过程：
导入：谈话，提问方式导入新课
同学们你们讨论一下对患病的人应该如何关心爱护，特别是对患癌症的人。今天我们要学习下面的词语。
板书课题，第四课? “看地图”（课文二）
二?讲授新课
（一）词语学习
师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和词语，你们打开书边读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上
生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语
师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，
对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习师：那我们继续学习其他生字和词语1. 肿瘤（zhon gliu ）生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画）
月+中=肿（熟字加熟字记住）
瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）
2. 住院（zhu yuan）------ 生字：院（左右结构，耳朵旁，九笔画）
（偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园
我们一位同学住院了，我们要去看他。
3. 化疗（hua liao）—生字：疗（半包围结构，病字旁，七笔画）
（偏旁加熟字记住），医疗，疗程，
4. 轻松（qing song）----- 考完考试我轻松多了。
5. 无疑（wu yi） _____ 这件事对他无疑是很重要。
6. 不幸（bu xing） ---- 他8岁时不幸父亲去世了。
7. 目光（mu guang）----- 妈妈总是和蔼的目光来看我。
把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法更加理解词义并提高口语表达能力。
板书设计：第三课苏珊的帽子
1?肿瘤（zhon gliu ）---- 生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画）
月+中=肿（熟字加熟字记住）
瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）
2?住院（zhu yuan）----- 生字：院（左右结构，耳朵旁，九笔画）
（偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园我们一位同学住院了，我们要去看他。
作业布置：1.把每个词语在作业本上抄写五遍 2.预习剩下的词语
课后反思：..........................................................................................
第二课时（词语）
教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，讲授新课
（一）词语学习
同学们，我在黑板上写字的时候你们跟着我书空练习。
1. 光（guang） -- （没有了，完了）花光，光明，掉光
2. 返（fan）（回）返回，返校，
3. -------------------------------- 所有（suo you）（全部）所有学生，所有老师
4. 几乎（ji hu）（差不多）昨天的作业大家几乎都没有做。
5. 似乎（si hu）―― （好像）我似乎在哪儿见过他。
6?接受（jie shou）――（对事物容纳而不拒绝）
接受任务，接受意见
（1）我们班接受了这个任务。
（2 ）他接受了大家的批评。
7?郑重（zheng zhong ）----- （严肃认真）
郑重地说郑重说明郑重提出郑重决定
（1）我郑重地对爸爸，妈妈说：“我已经长大了，今后我自己的事就让我自己做。
（2）开学典礼上，校长郑重宣读了几条新的规定。
8?熟悉（shu xi）--- （知道得清楚）
非常熟悉熟悉的朋友熟悉的校园熟悉得很
（1）他们是我非常熟悉的同学。
（2）他们俩熟悉得很。
9?迟迟（chi chi）――（时间长或把时间拖得很晚）
迟迟不去迟迟不说迟迟不干迟迟不做
（1 ）他迟迟不敢说出自己的想法。
（2 ）等了快半小时了，他迟迟不到。
板书设计：第三课?苏珊的帽子（词语）
1?光（gu ang） --- （没有了，完了）花光，光明，掉光
2?返（fan）---- （回）返回，返校，
3?所有（suo you） ---------- （全部）所有学生，所有老师
4?几乎（ji hu）------- （差不多）昨天的作业大家几乎都没有做。
5?似乎（si hu）――（好像）我似乎在哪儿见过他。
6. -------------------------------- 接受（jie shou）（对事物容纳而不拒绝）接受任务，接受意见
（1）我们班接受了这个任务。
（2 ）他接受了大家的批评。
作业：1.把词语写五遍
2. 把课文预读
课后反思：
教学题目：第三课苏珊的帽子（课文一）
教学目标：
知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话。
2. 能正确，流利的朗读课文，理解课文内容。
3?提高阅读能力，联系生活实际学会重点句子的运用。
过程与方法：1.运用讲解，边读边想边记的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力
情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1朗读课文过程中，达到流利，无大的错误的程度。
2?能正确，流利的朗读课文，理解课文内容?
教学难点：1?能运用重点句子的句型。
2?理解课文内容?
3?能独立完成课后练习?
课型，课时：新课，二课时教学手段：教科书插图，教学方法：讲解法，合作讨论法，练习法第一课时
教学过程：一，导入：谈话，提问导入新课
1?同学们女孩儿的美往往通过头发来体现，如果没有了头发，大家会怎样看待她。下面我们就来看看苏珊的遭遇吧。
二，讲授新课
（一）熟读短文
朗读课文的时候，要求每位同学在小组中朗读课文纠正读音错误。老师领读，学生跟读，最终达到正确，流利地朗读课文的目的。
苏珊的帽子（第一，第二段）
苏珊是个可爱的小女孩儿。可是，当她上二年级的时候，不幸长了一个肿瘤，不得不住院接受三个月的
化疗。出院时，她那一头美丽的金发差不多都掉光了。每天光着脑袋到学校去上课，对一个七八岁的小女孩来说,
无疑是非常不幸的事情。
在苏珊返校上课前，苏珊的老师海伦和蔼而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各
种各样的帽子。所有的同学都要带着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越漂亮越好！”
（二）理解短文内容
按课文内容在小组内讨论回答问题1?苏珊是个什么样的女孩儿？
2. 苏珊上几年级是得了什么病？要怎么样？
3. 苏珊得了病以后有什么变化？
4. 苏珊为什么戴着帽子去学校？
5. 海伦老师在班里宣布了什么？
以四人一小组合作找出答案，后每组代表一人说说答案，对的鼓励并表扬，错得师生一起纠正。
板书设计：第一课。苏珊的帽子（第一，第二段）
1苏珊是个什么样的女孩儿？2?苏珊上几年级是得了什么病？要怎么样？3?苏珊得了病以后有什么变化？4?苏珊为什么戴着帽子去学校？5?海伦老师在班里宣布了什么？作业：1?熟读本片课文。
课后反思：........................................................................................ 第二课时（课文一）
教学过程：一，导入：谈话，提问导入新课。
如果你们看到一个残疾人你们同情他吗？那么我们一起读一下课文。
学生可以自己阅读课文，在阅读时掌握一般词语。培养学生自学的能力，让同学们充分利用课文前面的“词语学习”，“句子学习”。
二，讲授新课苏珊的帽子（第三，第四段）
星期一到了，苏珊回到了熟悉的校园。她来到教室门口，迟迟没有进去，因为她戴了一顶帽子。当她把目光投向教师的时候，感到十分意外：每一个同学都戴着帽子。和他们的各式各样的帽子比起来，自己的那顶帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。她一下子觉得自己和别人没有什么两样。她大步走进教室，轻松地笑了。
日子就这样一天天地过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘了。按课文内容在小组内讨论回答问题按课文内容在小组内讨论回答问题
1?苏珊到教师为什么感到意外？
2?苏珊为什么高兴的笑了？
3?通过学习这篇课文你懂得了什么？
以四人一小组合作找出答案，后每组代表一人说说答案，对的鼓励并表扬，错得师生一起纠正。
（三）小结
同学们，下课以后，你们要熟读课文，也要学会用自己的真情去关爱自己的亲人，同学。板书设计：第一课。苏珊的帽子（第三，第四段）
1. 苏珊到教师为什么感到意外？
2. 苏珊为什么高兴的笑了？
3. 通过学习这篇课文你懂得了什么？作业：1?熟读课文
2?把课文第一自然段背下来。课后反思：
教学题目：第三课苏珊的帽子（练习）
教学目标：
知识与智能：1会用学过的词语，句式，句型会做练习题。
2?能独立完成练习题。
3?联系生活实际学会重点句子的运用。过程与方法：1?运用讲解，边读边想边记的方法。
2?仔细观察图片看图写话，通过听说读写训练，扩展口语交际能力情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1。会模仿造句，会用句型。
教学难点：1?看图写话。.
课型，课时：新课，一课时
教学手段：教课书插图，
教学方法：讲解法，合作讨论法，练习法教学过程：
1. 导入新课：谈话，提问的方式导入新课。
听力练习
1. 听录音，找出所听到的词语。
喜爱，可爱，脑子，大脑，害怕，可怕，金色，金发二?字词练习
1?比一比，再组词。
尺（尺子）迟（迟到）则（原则）测（测试）
恨（记恨）根（树根）悉（熟悉）彩（精彩）
2. 选择合适的词语填空。
（1）今天阿米娜老师戴着（带着，戴着）一顶漂亮的帽子来到学校。
（2）假期，我们有两次飞校（返回，返校）日。
（3）我在门口看见了李小娜飞到十分意外（不幸，意外）。
3. 用指定的词语完成句子。
（1）这么大的雨，同学们都按时来了，我感到很意外。（意外）
（2）他提的意见不合理，我们无法接受。（接受）
（3）同学们都在紧张地学习，似乎都忘了休息。（似乎）
（4）一路上，几乎没见几个人。
（5）他今天出色的表现，弓I起了大家的注意。（引起）
三，句子练习
模仿造句。
（1）苏珊不得不住院接受三个月的化疗。
（2）她那一头美丽的金发差不多都掉光了。
（3）对一个七八岁的小女孩来说，无疑是非常不幸的事情。
根据课文内容回答问题。
（1）苏珊得了病以后有什么变化？
（2）苏珊为什么要戴着帽子去学校？
（3）海伦老师在班上宣布了什么？
（4）苏珊到教室为什么感到意外？
（5）苏珊为什么开心地笑了？
交际活动
（1）小组活动
把苏珊的故事讲给同学们听。讲得好的同学代表小组参加全班比赛。
（2）讲一讲你们班里的同学互相关心，互相帮助的事情。
看图写一写。
板书设计：第三课练习
作业布置：同步练习10-11页
课后反思：.........................................................................................
教学题目：第一课? “难忘的一句话”（课文二）
教学目标：知识与智能：1?理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用
2?能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.
3?能独立完成课后练习?
过程与方法：1?运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读和听说能力。
2?以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力情感态度价值观：培养学生从小关心身体缺席人的，不要伤害他们的情感。
教学重点：1?理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用
2. 能正确，流利的朗读课文，理解课文内容?
教学难点：1?把词语能实际运用?
2. 理解课文内容?
3. 能独立完成课后练习?
课型，课时：新课，二课时教学手段：教科书插图教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法
第一课时
教学过程：
一，导入：谈话，提问导入新课
同学们我们上学期学了难忘的一天这一课，你们记不记得还上了难忘的什么呀？……対，还上了难忘的一课。
这节课我们学习课文二“难忘的一句话”，你们想不想知道这“难忘的一句话”到底是是什么呀？那我们这节课
学习课文二“难忘的一句话”
板书课题：课文二.“难忘的一句话”
二，新授
（一）朗读课文
1. 老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。
2?老师把学生领读课文。
3?把课文按自然段举手或指名读，了解学生读课文的情况，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。
（二）阅读理解课文
1. 小组合作学习，互助互学，共同理解课文内容。边读边思考老师提出的问题。
1. “我”喜欢伦纳德老师的原因是什么？
2. 每次耳语测试时我都是怎么做的 ？
3. 改变我对人生看法的是哪句话？如何理解这句话？
2. 回答冋题
老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。
（三）知识巩固和括展 根据课文内容判断正误
1. “我”一出生就是个有残疾的孩子。 （V ）
2. “我”认为只有家人会爱“我 ”喜欢我。 （V ）
3. 二年级时，“我”的左耳也听不见了。 （X ）
4. 每次“耳语测试” “我”都能顺利过关。 （V ）
5. 伦纳德老师的一句话改变了“我”的人生。 （V ） 作业：1.朗读课文，预习词语。
课后反思：
第二课时
教学过程：
1?导入：谈话，提问方式导入新课
板书课题：第三课? “难忘的一句话”
（一）词语学习
师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和词语， 你们打开书边读课文边画出课文中的生字， 和 不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上
生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语
师：同学们这些是我们要学的生字和词语， 这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说， 对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习
师：那我们继续学习其他生字和词语
词语
裂缝（lie feng ）―― 我我桌子有一条裂缝。
歪斜（wai xie ） 我的牙齿有点歪斜。
捂 （wu ） 捂耳朵 4）稍稍（shaoshaO 少少的说话
恨 （hen ） -- 记恨， 5）结巴（jieba ）
6）耳朵（erduo ） ------ —双耳朵7）束 （shu ） ---------- 一束阳光，一束花
8 ）跨 （kua ） -- 跨越 9）测试（ceshi ） ----- 耳语测试
10一）轮 （lun ） ------ 轮到，车轮 10）抚慰（fu wei '
1. 通过词语解释或联系以前学过的词语，学习新词语。
唇（ chun ） 一一（嘴）上嘴唇
讥笑（jixiao ） 一一（嘲笑，笑话），讥笑别人是不还得习惯。
讨厌（taoyan ）不喜欢。
依次（yici ） ---- 一个接着一个.
复述（fushu ） ----- 重复说。
往常（wangchang ） ---- 平常，以前。
2. 词语理解。
（1） 对付（duifu ）（应付）
（1） 我能对付这些问题。
（2） 三班踢球太厉害了，我们很难对付他们。
（3） 假装（jiazhuang ）（故意做出某种动作或姿态来掩饰真相）
假装学习 假装睡觉 假装没看见
（1） 他躺在床上，假装睡觉。
（2） 别假装了，我知道你没睡觉。
练习
根据课文内容判断正误。
1?“我”一出生就是个有残疾的孩子。 （V ）
2. “我”认为只有家人会爱“我 ”喜欢我。 （V ）
3?二年级时，“我”的左耳也听不见了。 （X ）
4. 每次“耳语测试” “我”都能顺利过关。 （V ）
5. 伦纳德老师的一句话改变了“我”的人生。 （V ）
二，根据课文内容回答问题。
1. “我”喜欢伦纳德老师的原因是什么？
答：因为在耳语测试中老师抚慰我心灵的一句话 \17 \17 D23
2. 每次耳语测试时我都是怎么做的？
答：每次我都假装用手捂紧耳朵。
3. 改变我对人生看法的是哪句话？如何理解这句话？
答：我希望你是我的女儿，这句话让我克服了自卑心里，使我相信这个世界充满着爱。
小结。
同学们，这一课的词语你们都掌握了吧？以后也要学会查字典，学词语。作业布置：抄写生字，词语。
课后反思：
教学题目：第三课.苏珊的帽子（词语）
教学目标：
知识与智能：1?识读本课15个词语，重点掌握《聚集、喜悦、微、哼、献、担心、讲述》等词语的词意和实际运用。
2?能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮、挡、献、哼”组词、书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。
过程与方法：1?运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字和词的意思，和词语的实际运用。
2?利用课文教材，通过听说读写训练，扩展口语交际能力情感态度价值观：培养学生尊重老师，热爱老师的情感。教学重点：1.识读本课15个词语，重点掌握《聚集、喜悦、微、哼、献
担心、讲述》等词语等词语的词意和实际运用。
2. 能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮、挡、献、哼”组书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。
教学难点：1.重点掌握《聚集、喜悦、微、哼、献担心、讲述》等词语等词语的词意和实际运用。
2. 掌握识记汉字的规律。课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法
第一课时
教学过程：
导入：谈话，提问方式导入新课
同学们我们一般会在什么地方看到小鸟？为什么小鸟喜欢生活在树林中？树林对小鸟有什么作用？你们谁知道下星期有一个节日，是什么节日吗？这是一篇像你们一样的同学献给教师节的礼物，你们想不想知道这篇课文的内容？那我们一起学学第一课“小鸟与树林”。
板书课题，第一课.“小鸟与树林”
二，讲授新课
（一）词语学习
师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些不理解的词语，你们打开书第二页边预读课文边
画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上
生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语
师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，
对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像他们学习。
师：那我们继续学习其他生字和词语
1. 梳理（sh u I 1 ） ___生子：梳（左右结构，木字旁，^一笔画），
理（左右结构，王子旁，十一笔画）物理，理解
2. 童谣（t eng y do ）生子：童（上下结构，立字头，十二笔画）
立+里=童，儿童，童话故事谣：（左右结构，言字旁，十二笔画）童谣造句：这个童谣很好学。
3. 摇篮（y d o I印）_ 生字：摇（左右结构，提手旁，十三笔画）
篮（上下结构，竹子头，十六笔画），摇篮，篮球
造句：母亲的怀里是我的摇篮。
4. 曲（q u ） ___ 歌曲，曲子，摇篮曲。
5. 云霞（y tn xi d ） _ 生字：霞（上下结构，雨字头，十七笔画）晚霞
6. 手臂（shdu b i）生字：臂（上下结构，月字低，十七笔画）
造句：艾力的手臂很长。绿树用手臂遮挡小鸟。
7. 巢（ch d o ）鸟巢，我们不要破坏鸟巢。
8. 聚集（j u j 1 ）生字：聚（上写结构，取字头，十四笔画）
聚集起来，聚集力量，聚集在一起
造句：很多小鸟聚集在树林里。大家都聚集在广场
9. 讲述（ji ang sh u ）讲述故事，讲述一边，大胆讲述
他讲述里事情的真相。请你讲述一下课文内容
把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。
（二）知识巩固和括展
1. 认读所学的生字和词语
2. 用下列汉字组词
讲（讲话）（讲桌）童（童话）（童谣）
篮（篮球）（摇篮）霞（云霞）（晚霞）
三，小结
同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解
课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗？
板书设计：
第一课.小鸟与树林（课文一）词语学习
1?梳理（sh u I 1）___生子：梳（左右结构，木字旁，^一笔画），
理（左右结构，王子旁，十一笔画）物理，理解
2?童谣（t eng y do ）生子：童（上下结构，立字头，十二笔画）
立+里=童，儿童，童话故事谣：（左右结构，言字旁，十二笔画）童谣造句：这个童谣很好学。3?摇篮（y d o I印）_ 生字：摇（左右结构，提手旁，十三笔画）
篮（上下结构，竹子头，十六笔画），摇篮，篮球
造句：母亲的怀里是我的摇篮。
造句：很多小鸟聚集在树林里。大家都聚集在广场
9.讲述（ji dig sh u）讲述故事，讲述一边，大胆讲述
他讲述里事情的真相。请你讲述一下课文内容
作业布置：1.把每个词语在作业本上抄写五遍 2.预习剩下的词语
课后反思：....................................................................................
第二课时
教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，讲授新课
（一）词语学习同学们我们上节课学了哪一课，什么内容？，这节课我们接着学剩下的词语。
1. 遮挡（zh e dang）—生字：遮（半包围结构，走之地，十四笔画），遮住
挡（左右结构，提手旁，九笔画），挡住，
2. 分外（f 6 w ci ）-------- （超过平常；特别；格外）分外美丽，分外高兴，
1）儿童节同学们分外的高兴。
3. 喜悦（x 1 yu e ）——（高兴），生字：悦（左右结构，竖心旁，十笔画）
分外喜悦，小鸟受到了关爱，感到分外的喜悦。
4. 微（w e ）―― （很小，很轻），微笑，微小。
5. 哼（h e ng ）―― （轻声唱），妈妈哼着摇篮曲让孩子睡觉。
6. 奋力（f e n l i ）―― （用力），奋力保护，奋力学习，奋力逃跑
7. 担心（dm x in ）（放心不下），担心我，担心摔倒，别担心
1）我一切都很好，请你不要担心。
2）妈妈担心孩子的生病。
把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。（二）知识巩固和括展
1. 指名认读所学的生字和词语
词语在学汉语
很重要，你们认识了这些词语就容易理解课文内容和能独立完成课后练习并以后的学习很有帮助，下课后一定要
再看看这些词语并牢记哦，能做到吗？
板书设计：
第一课.小鸟与树林（课文一）词语学习
词语学习
1. 遮挡（zh e dfing）—生字：遮（半包围结构，走之地，十四笔画），遮住
挡（左右结构，提手旁，九笔画），挡住，
2. 分外（f e n w C ）（超过平常；特别；格外）分外美丽，分外高兴，
1）儿童节同学们分外的高兴。
3. 喜悦（x 1 yu e ）——（高兴），生字：悦（左右结构，竖心旁，十笔画）分外喜悦，小鸟受到了关爱，感到分外的喜悦。
4. 微（w e ）―― （很小，很轻），微笑，微小。
5. 哼（h e ng ）―― （轻声唱），妈妈哼着摇篮曲让孩子睡觉。
6. 奋力（f e n l i ）―― （用力），奋力保护，奋力学习，奋力逃跑
7. -------------------------------- 担心（dm x in ）（放心不下），担心我，担心摔倒，别担心
1）我一切都很好，请你不要担心。
一年级语文教案(语文教案)
一年级语文教案(语文教案) 目录 第一篇：初中一年级语文教案 第二篇：小学一年级语文教案 第三篇：小学一年级语文教案 第四篇：小学一年级语文教案 第五篇：一年级语文教案 更多相关范文 正文 第一篇：初中一年级语文教案 jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地址jjg 071-2020 沥青混合料和水泥混凝土搅拌设备计量系统下载地
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小学语文拼音教案
教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读 a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自
小学五年级传统文化教案全册
传统文化备课 五年级
五年级传统文化教案 (3) 五年级传统文化教学计划 (4) 第一单元蒙书诵读 (4) 第1课《声律启蒙》（一） (4) 第2课《声律启蒙》（二） (5) 第3课《声律启蒙》（三） (6) 第4课、《笠翁对韵》 (6) 第二单元诗词诵读 (7) 第5课《登金陵凤凰台》 (7) 第6课、《古诗两首》 (9) 第7课诗词两首 (10) 第8课诗词两首 (11) 第三单元魅力汉语 (12) 第9课对联 (12) 第10课谜语 (13) 第11课谚语与歇后语 (14) 第四单元古代都城 (16) 第12课北京 (16) 第13课西安 (18) 第14课杭州 (19) 第15课南京 (20) 第17课茶 (21) 教学进程设计 (21) 第18课酒文化 (22) 第 19课四大菜系 (24) 第 20课古诗两首 (24) 第21课诗词两首 (26) 第22课诗词两首 (27) 第24课京剧 (28) 第25课昆曲 (29) 第26课山东地方戏 (30) 第27课魏征 (32) 第28课包拯 (32) 第29课文天祥 (33) 第30课林则徐 (34) 第31课康有为 (35) 第32课祖冲之 (36) 第33课李时珍与《本草纲目》 (37) 第34课四大发明 (38)
五年级传统文化教案 一、学情分析： 有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 二、教材分析： 本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。 三、教学目标： 1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2 提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，?不求甚解，但求熟背?，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终身受益。 四教学措施： 1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。 2 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏?对句，接龙，找宝藏，小老师?等多种形式。 3 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
人教版五年级音乐下册教案(全册)
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
一年级汉语拼音4 教案
一年级汉语拼音4 教案 一、教学目标 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 四、教学准备：课件、声母卡片。 五、教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。 3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、情境导入 1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？ 2、出示课件情境：快乐城城门。 三、教学新课。 1、教学声母n. （1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图） （2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。） （3）谁来做小老师领着大家读？ （4）师相机纠正学生的发音。 2、字形和书写的教学。 （1）谁来说说，你用什么来记住n呢？ 顺口溜：一个门洞n n n。 （2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。 （3）交流，老师范写。 （4）学生描红。 3、教学声母l。（方法同上） 4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。 过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。 （1）出示nu nü和lu lü。 （2）学生自由拼读，指名逐个读。 （3）同桌练读。 （4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。 三、复习巩固 1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。 2、复习已经学过的声母。
五年级下册创新教案_8
21.杨氏之子 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学过程 一、简介文言文，导题解题。 1.简介文言文。 （1）指名背诵《自相矛盾》。 （2）教师简介文言文： 著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”"。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。 2.导入课题。 （1）今天，我们就来学习一篇节选自《世说新语》的文言文──杨氏之子（板书：杨氏之子）。学生齐读课题。 （2）理解题目：谁能说说题目的意思？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 3.教师介绍《世说新语》。 《世说新语》又称《世说》《世说新书》，作者南朝宋文学家刘义庆。卷帙门类亦有不同。因为汉代刘向曾经著《世说》(原书亡佚)，后人将此书与刘向所著相别，取又名《世说新书》，
2018汉语拼音一年级教案
一、复习 1．读字母卡片：j、q、x 2．背诵学过的声母。 二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。 1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的.身旁就成了ju、qu、xu。 2．教儿歌： 小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 “小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。” “ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。” 板书： j - ü → q - ü → x - ü → 3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j - ü → ju q - ü → qu x - ü → xu 4．自己读音节 5．同桌互读音节。 6．指名读 三、学习三拼音节 1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。 2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。 3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。 4．同桌同学互相拼读、纠正。 四、看图拼读音节 1．看图：图上画了什么？ 2．读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌互相拼 （3）指名拼。 五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。 第三课时 一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则 二、认读字词 1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。 2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。 3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。 4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。 5、多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。 三、读儿歌 1、让学生带调拼读红色音节， 2、找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。 3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。 四、扩展活动 1?做游戏“找朋友”。 五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。 ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū jiā qià xiá 3?连一连，读一读。 ｘǐ ｊī ｄì ｙī 地衣洗鸡 五、小结： 今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1 My day 第一课时 知识目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学准备：课件、单词图片 教学过程： Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。 2.Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ① have English class have Chinese class have … class并举例拓展。 have PE class… ② play football play sports play basketball horse fork 辅助记忆 ③ tea break(head) read eat breakfast peach 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 4.Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves
小学一年级语文：汉语拼音3 b p m f教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 汉语拼音3 b p m f 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Pinyin 3 b p m f 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
汉语拼音3 b p m f 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f 的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是
本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 二、学习目标 1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 三、教学建议 （一）字母教学 教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。 教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” （二）拼音教学
小学教案汉语拼音
小学教案：汉语拼音 【教学过程】 一、导入 秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。 （一）复习z c s 我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。 看! 篮子里蹦出了什么？ 我再摘一个放进去，又蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。） （二）复习zi ci si 树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。 二、新授 （一）学习zh 1．现在我们就来认识第一个。 你们看，这幅图上画的是什么？ “织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？老师是怎么写的`？（指名。） 你能用什么好方法记住它呢？ 4．声母zh非常爱交朋友。 它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？ 提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 再看，这还有三个音节怎么拼？ 5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! （二）学习ch sh 1．第二幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。 3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。） 会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。 （三）复习zh ch sh，学习整体认读音节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。） 2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读：一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3.分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
4.制定计划： 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。
一年级语文：汉语拼音12 教案
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
汉语拼音12 教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点： 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点： 掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
小学一年级语文教案
小学一年级语文教案——一年级下册第八单元《认真》教学设计（定）来源： 一、教材分析： 本单元以“认真”为主题，编选了两面三刀篇主体课文《燕子妈妈笑了》、《画鸡蛋》和一篇自读课文《丁丁写字》，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。从本单元开始，还安排了“看图写话”的内容。 《燕子妈妈笑了》是一篇童话故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在他*的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴；《画鸡蛋》是通过老师要求达·芬奇从画鸡蛋学起的故事，告诉我们学习应该从最基本的技能学起，同时还告诉我们，“认真”是做人做事的基本能力和品质；《丁丁写字》是一篇语言浅显，适合孩子阅读的小短文，讲了丁丁认真地看冬冬写字后，终于找到了自己字写不好的原因。 学习本组课文，应以鼓励学生自读课文为主，在学生熟读课文的基础上，引导学生通过联系自己的实践、实际操作、讨论等方法帮助学生自己读懂课文并从中懂得：做任何事情都要认真，认真是做人做事基本能力和品质。 二、教学目标： 1、认识29个生字，会写15个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。在学习理解“认真、仔细就能有新发现。” 3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。 4、学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都有要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。 5、培养学生合作、自主探索的意识，以及分析综合口语表达的能力。 三、教学课时： 《燕子妈妈笑了》三课时，《画鸡蛋》三课时，《语文天地》一课时。 《燕子妈妈笑了》说课稿 一、说教材 （一）教材内容 《燕子妈妈笑了》是第二册教材第八单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了"认真"是做人做事基本的能力和品质。（二）学情分析 童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生伞读起来备感亲切，很自然的把"小燕子"当成他们中的一分子；也自然的拿自己的言会去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。 （三）教学目标 1、认识本课15个生字，会写8个汉字。
最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书(教案)
最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书（教案） 第八单元 本组课文以“读书”为主题，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。 内容课时内容简说教学要点 古人谈读书2摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们 常用的读书方法，并教育我们要树立正确 的读书态度。 1.会认32个生字及6个多音字，会 写23个生字，会写相应词语。 2.引导学生在阅读时注意梳理信 息，把握内容要点。 3.根据表达的需要，分段表述，突 出重点。 4.明白阅读的重要意义，激发起学 生的阅读兴趣，逐步养成阅读的 习惯。 忆读书2本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经历,和读书的体会，告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。 我的“长生 果”1 回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了 作者读书的独特感受及读书对其生活的影 响，表达了作者对书的深厚情感和对阅读 的热爱。
25 古人谈读书 1.会认4个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 ●重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 ●难点 1.注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。 1.通读课文，读中自悟。 俗话说：“书读百遍，其义自见。”因此，对于学生比较陌生的文言文，在学习课文前，教师先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气。然后，让学生初步通读文言文，练习把语句读通顺，读流畅。在读的过程中找出生字新词，初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解，既培养了学生朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，又为理解文言文奠定了一定的知识基础。 2.划出节奏，初步理解。
2018部编版一年级语文下册教案全册优质教案(表格式)
特别说明：本教案为人教新教材（部编版） 语文配套教案表格式 各单元内容如下： 识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案教学目标: 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。正确书写。 2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点： 重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。 难点：eng ing的发音和三拼音的拼读。 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时（总第46课时） 一、复习导入，学习新知 1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母） 2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”） 那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。 3、出示：ang eng ong ing。它们有什么相同点？（后面都是—ng） 讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）
那谁能来读读ang的读音？ 表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng 滑动。 那么：an ang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵） “羊”的韵母就是ang。 4、eng的发音，谁来？ 比较en eng的不同，练习读eng的四声。 提问：哪幅图是eng的音节？（灯） 让学生拼出“灯”的音节。 5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？ 讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。 （请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）
双语小学五年级上册汉语教案
双语小学五年级上册汉语教案 第一课师生情 库尔玛乡中心小学 努尔比亚·阿布力米提
教学题目：第一课《师生情》词语第一课时 教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊 瓶、操劳、操心、劳累、疲倦，这些生词的读音及运用。 2、过程与方法：在教师的指导下，学生学会合作学习，学会造句。 3、情感态度与价值观：培养学生对师生之间的感情，学会感恩。 教学重点：能够准确的读出词语的读音。 教学难点：能够准确的把词语运用到实际生活当中。 教学方法：跟读法、讲解法、举例法 学习方法：小组分工合作学习法 教学手段：课本、多媒体、相关图片 导入新课：同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊，那么我们一起来学习本课的词语。 板书设计：第一课师生情 词语一课时 生词
教学过程及内容：学习词语 1、篮子（lán zi ）义：用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句：她提着一篮子苹果走了她胳膊上挎着一只篮子。 2、县城（xiàn ch?ng）义：县政府所在的城镇 句：我们的县城很美丽。你去过县城吗？ 3、身影（shēn yǐng）义：人的身体或物体的平面投影一个高大的身影 句：看着他远去的身影，她突然觉得很不舍高大的身影 4、补养（bǔ yǎng）义：靠饮食或药物来滋养身体 句：爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。 5、吊瓶（diào píng）义：就是你生病了，去医院，要打点滴 句：你会挂吊瓶吗？医生会挂吊瓶。 6、操劳（cāo láo ）义：辛苦地劳动,费心照料 句：妈妈终年为田里活操劳这事请您多操劳 7、操心（cāo xīn）义：费心;劳神 句：一直为你操心的人 8、劳累（láo lai）义：因劳作而疲倦 句：有些人会用太过劳累为借口拒绝干活 9、疲倦（píjuàn）义：劳累困倦 句：一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？ 思想教育：父母为我们操心劳累，作为子女的我们应当学会感恩，在平常生活中做我们自己力所能及的事，减轻父母的压力。
人教版一年级《汉语拼音》教案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级《汉语拼音》教案设计汉语拼音第一单元 1. a o e 一、教材分析本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、 o、 e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。 一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。 一只鹅在水上游，鹅提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。 第二部分是声调符号和ａ、 o、 e 三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。 ａ、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点， e 的发音及ａ、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求学会ａ、 o、 e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、 e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备配合学习ａ、 o、 e 发音的录音带；ａ、o、 e 及带声调ａ、 o、 e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排： 1 / 7
2 课时。 五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会 a、 o、 e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握 a、 o、 e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点（一） a、 o、 e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ看图引出单韵母ａ，板书ａ。 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。 嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。
小学一年级双语汉语教案
课题：第四课今天星期六 课型：听说一 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。 教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。） 2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 今天几号？ 生：今天九月八号。 星期几？ 生：星期六。
明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。） 巩固练习：1.学生个别读词语。 2.进行简单的交际。 板书设计：第四课今天星期六 听说一 作业：复习功课 组长意见: 课后反思： 课题：第四课今天星期六 课型：听说二 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师出示词语卡片请学生认出词语。） 2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 阿里木的生日，哪一天？ 生：十月七号。 十月七号星期几？ 生：星期天。 巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。 2.进行简单的交际活动。 板书设计：第四课今天星期六 听说二 作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。 组长意见： 课后反思：