黄昏 教案

黄昏

【教学目标】

1、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。

2、结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在

文章中的作用；

3、通过带着问题阅读及交流，让学生得到思维训练，培养想象的

能力；

4、对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇。

5、体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。

【教学重难点】

感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。

作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。

【课时安排】

2课时。

【相关资料】

茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。

在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪。在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。

散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。茅盾对大海的观察极其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。

茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。

设计方案一

【教学过程】

第一课时

一、介绍作者，导入新课

⒈这篇文章的作者是？你还读过他的哪些作品？

2、教师相机介绍作者的生平资料。

二、初读课文，解题

1、“黄昏”还可以用什么词语来表示？

2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏？

三、初读课文，检查预习情况

1、指名分段读课文，要求读正确，流利。

2、默读课文，画出不懂的词语、句子。

3、师生交流不理解的问题。

4、学习生字。

重点区分：躁和燥，溶和熔。

四、作业：

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、读词语，导入新课。

1、出示书后词语。

2、齐读课题。

二、精读课文，体会情感。

1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物？（1）哪几个自然段着重描写了海浪？重点指导朗读第四自然段。

试着背诵课文的第一自然段

（2）哪几个自然段描写了风？

（3）还写了什么？（夕阳和海鸥）

2、画出文章中作者想象的部分。

3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感？

4、学生交流有关的句子。

5、组织讨论：

（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。

（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：

（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界：

三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄昏。

四、试着背诵课文的二、三、四自然段。

五、作业

背诵课文的二、三、四自然段。

设计方案二

第一课时

一、揭题激趣，导入新课

1、教师板书题目，学生齐读题目

2、说一说自己看到的黄昏的景色什么样？

二、初读课文，学习生字、生词

1、学生自由读课文，关注书中标有拼音的字，把字音读准确，课文读通顺。

2、教师指导朗读：

（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。

（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：

（3）风把永生不灭的宣言带到了全世界

3、指名分段读课文，其他学生边听边画出不理解的词语。

4、通过查字典，小组讨论的方式理解不理解的词语。

三、再读课文，初步理解

说一说，课文写了哪里的黄昏？

四、作业

1、写生字

2、有感情地朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、课文写了哪里的黄昏？

2、课文中哪处的描写，给你留下最深的印象？

二、抓住关键词语，理解课文内容

1、看来，作者笔下海上的黄昏给同学们留下了深刻的印象，现在我就回到课文中，请你再来默读课文，把给你留下印象最深的句子画出来。

2、逐段交流：

重点体会和指导朗读：

（1）挤到沙滩边，啵嘶！队伍解散，喷着愤怒的白沫。

这是作者看到的吗？作者为什么会产生这样的联想？

（2）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。

（3）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：

（4）风把永生不灭的宣言带到了全世界

三、从课文描写的景物和想象中，你体会到了作者怎样的思想感情？

1、小组交流。

2、交流讨论。

四、作业

写一写自己眼中的黄昏。

美丽的黄昏(音乐)

《美丽的黄昏》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。 二、教学目标 1. 表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰富学生的情感体验。 2. 掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。 3. 能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。 （二）教学难点 二部轮唱的准确和谐。 四、教学过程 （一）导入----准备活动 1. 播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。 学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢？就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。（引出课题，进入下一环节的学习。）

（二）学习----学会、唱好歌曲 1. 出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。 (1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。节奏很有规律。 理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。 (2)加入歌词演唱。 学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。 解决方法：教师示范。 2. 出示第三乐句的旋律。学生进行视唱。 (1)学生体验并练习演唱这一句。 学生演唱可能出现的问题：气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍 解决方式：教师以手势引导。 (2)出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。（学生选出钟楼黄昏）。 (3)出示带有歌词的谱子演唱。 3. 完整演唱。 (1)学生演唱歌曲，教师引导学生找出换气点，并用气息控制声音。 (2)再次欣赏范唱：齐唱《美丽的黄昏》，配合图片，加深感受，表达情感。（三）提高----学习合唱 1. 出示歌谱，再次听完整范唱。

《美丽的黄昏》教案

《美丽的黄昏》教案 教学背景分析： 《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。 对于四年级的学生来说，二部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏、钟声的音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。 教学片段： ☆学唱歌曲 1、读歌词。 师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。” 帮助引导学生有节奏地、陶醉地说。 再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声。” 连起来感叹地说，师先示范一遍（第一句低，第二句高） 学生来一遍。 师生合作：学生先来，老师隔一句后来（有高低起伏）。 师：黄昏的景色，这边也美，那边也美，到处都美。 （设计意图：师生通过变化着朗读歌词，不仅给学生创造了一次实践的机会，学生容易做到，又降低了后一环节歌曲轮唱的难度。） 2、请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。想一想：这是一首怎样的歌曲？

你可以从歌曲的内容、情绪、旋律等方面来思考。 学生听后自由说。 师小结：《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。 3、师生合作：老师唱旋律和歌曲，请你们用三拍子指挥图式来为老师划拍。 （设计意图：通过教师的范唱，目的是让学生能清楚的听清，而同时要求学生为我划拍，让他们感受三拍子的特点。） 4、唱歌谱三遍。 第一遍跟着老师默唱。 第二遍学生轻轻演唱，不足之处反复练习。然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？（第二乐句是第一乐句的三度模进，同时每一句的3、4小节和5、6小节是一样的。） 第三遍要求唱出高低起伏，结尾弱。 5、唱歌词三遍。 第一遍学生随琴填歌词，不足之处纠正。 第二遍随琴声音有起伏地唱。 第三遍跟伴奏陶醉地唱。 唱完，问学生：我们现在采用的是什么演唱形式？ 6、再听范唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。 （设计意图：让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。） ☆用打击乐为歌曲伴奏。 1、摸一摸，猜一猜：碰钟。 2、玩声音游戏：声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

人音版三年级上册音乐教案-7《美丽的黄昏》

《美丽的黄昏》教案 教材分析: 《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，旋律采用三拍子写成，主要节奏型“×—×”轻盈而有动感，使歌曲的旋律性比较强。三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。 教学目标: 1、情感目标:感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。 2、技能目标:能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，建立正确的合唱方法，为以后的合唱教学打下坚实的基础。 3、过程与方法:让学生在反复聆听——听钢琴、听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。吹奏乐器“陶笛”的加入，让学生感受、体验、实践逐步提升学生的音高、音准。音乐学具发挥最大作用。 教学重难点: 1、重点:有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。用柔美的声音演唱、唱会、唱好歌曲。 2、难点:歌曲的二部轮唱，各声部的和谐、悦耳，陶笛的双声部吹奏。 教学过程: 课前准备:(背景音乐《美丽的黄昏》伴奏)

1、在音乐中做放松，脸部肌肉、打口盖及身体的全部。 2、歌唱呼吸练习。(急吸慢呼) 一、歌唱训练: 1、哼鸣的练习:简单的单音模唱，中音:“do ri m i f a so l l a” 2、演唱歌曲《两只老虎》，在尝试二部轮唱。并提问:这个演唱形式给你什 1 / 5 么感受, [设计理念:让学生在演唱歌曲、增加难度中初步建立轮唱的概念，也为歌曲《美丽的黄昏》学习做铺垫。] 3、师生谈歌曲演唱方式的改变带来的不同感受。 [设计理念:谈话的形式让学生更加放松，孩子们可以在交谈中理出轮唱的概念，而且是印象深刻、牢固。] 二、新歌学唱: 师:今天我们尝试合唱演唱形式中的轮唱，它把单一的齐唱变得更加丰富，从听觉上更加饱满。赵老师今天带来一首也是利用轮唱形式表现的作品，让我们一起来听～ 1、学生聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。提问:你听见了什么,给你第一感受是什么,(要求:闭上眼睛，用心聆听。) 2、师生交流听后的内容及感受。 [设计理念:闭上眼睛、用心聆听。在每一次的听赏中，培养学生良好的、专注的听音乐习惯，让学生的耳朵越来越灵敏，抓住音乐。]

新人教版三年级音乐下册：《美丽的黄昏》.doc

《美丽的黄昏》 教学目标： 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重难点： 1、用优美、和谐的声音体验美妙和声带来的音乐意境。 2、初步培养学生三部合唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。 教学用具： 钢琴、多媒体、打击乐器、美术作品。 教学过程： 一、欣赏审美体验 教师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题。 1、画面描写的内容。(美丽的黄昏景色) 2、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲，你所选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的?若是配上歌曲，用什么演唱形式? 3、请同学们创作一首描写黄昏景色的旋律和歌词，并大胆地表现。(学生热烈地讨论) 4、请同学们回答以上问题，哼唱创作的旋律和朗诵创作的歌词。教师给予肯定和正确的引导。 二、学习歌曲，体验歌曲意境 教师：有一首欧美歌曲是描写“黄昏”景色的，这节课老师和同学们一起来听一听、唱一唱。 1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪:学生听辨节拍，掌握强弱节奏。(第一遍) 2、全体学生轻声跟随教师演唱。(第二遍) 3、视唱歌曲旋律并填词练习演唱。 4、男、女学生分别演唱歌曲(巩固歌曲)。 三、设计场景，学生进入角色 1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请

他们去欣赏，感受异国风情和意境。由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。 二声部轮唱练习 学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 (学生的兴趣和热情很高，课堂气氛热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡。) 2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》 教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。 （1）三部轮唱练习 学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 (优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起，构成一幅流动的画面。学生在活动中较好地演绎了三部轮唱。) （2）教师总结 教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?(二部轮唱、三部轮唱) 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。 四、即兴创作，增强歌曲意境教师：我们在欣赏“美丽的黄昏”景色时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请同学们创编节奏、选择打击乐器为歌曲配上伴奏，表现歌曲意境。 1、分小组进行活动。 2、奏一奏、评一评。 3、歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。 最后学生分三个小组，按照二部轮唱的演唱形式边唱边走出教室。

最新美丽的黄昏 三年级上 音乐 教案

最新美丽的黄昏三年级上音乐教案 一、课前准备 1.问好 2.发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2| 1—|| 二、创设情境 （一）合唱练习.（先复习手势） “爬山坡”3—4| 5——|5—4|3——|| 1—2| 3——|3—2|1——|| 师：同学们,上课之前,我们先做个情景游戏好吗？清晨,我们早早的起床,踏着朝露,和太阳公公一起出发,周围安静极了,我们去做什么呢？我们一起去爬山.看,我这儿有两座山,我们先一 起爬爬这两座山吧. 1.学唱第一组（音程1,3） （弹和声）师：好听极了,一起爬太吃力了,我们现在分两组爬.好~让我们分别先站在自己的山脚下.这一组,你们的山脚代表这个音u（老师弹1）,记住你们的音.下一组u（3）.（老师手势,老师的手持续你们就一直爬,老师收住了你们就停下脚步,看哪个组整齐） 2.学唱第二组、第三组（音程2,4）；（音程3,5） 师：大家向上爬吧,来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？ 看老师手势唱2,4；3,5 3.完整地连起来唱 师：我们把前面第一个音连起来唱,小山的同学唱123,大山的同学唱345,准备好了吗？我们一起来. （注：老师要随时提醒学生,唱合唱的时候要轻,听到自己的声部和别人的声部,很和谐）（二）轮唱练习. 1.“爬更陡的山” 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好,下面我们来爬一座山,看看这座山很窄很陡, 老师先找一个同学活力示范一下.（注意三拍子的韵律） 师：这位同学爬的真好,让我们大家一起去征服这座大山吧！ 2.“你追我赶的爬山”

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| （1）学生第一声部,老师唱第二声部 师：很好,下面我们的两个登山队要分头行动,各自去征服这座大山.这样,先看看老师是怎么爬得吧,所有同学作为一个登山队,唱这段旋律,老师一个人孤军奋战,注意听,看看老师是怎样做的？ 师：谁来说说老师是怎样做到的呢？（同学们先爬到半山腰,老师再跟上的,老师也是最后下山的） 师：对了,那如果换成是老师来领路,我先爬,你们到什么时候进入？（山腰） （2）学生自己完成两个声部 师：说得真好,现在老师想看看同学们是怎样团结协作一起征服这座山的,让我们一起来吧！（三）总结. 第一次,爬的是两座不同的山,我们同时爬,构成的唱法是？（二部合唱） 第二次,你追我赶、一前一后爬同一座山,构成的唱法是？（轮唱） 三、正课导入 （一）欣赏歌曲 1. 欧美版《lovely evening》 （弹321）师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰,听听？太阳怎么了？（下山了） 师：为什么？（音乐下行） 师：下山的太阳叫什么？（夕阳,黄昏） 师：夕阳圆圆的,橘红色,宛如一张充满笑容的娃娃脸,在天空中开始缓缓下滑,她得余光给小城披上了一件霞衣,（老师做嘘）听,远处的教堂的钟声慢慢敲响,美丽的黄昏来了. （音乐中）师：哦~~原来呀,我们来到了美丽的欧洲小镇,听,多么美丽的景象啊,黄昏中,远处典雅庄重的教堂里传来了一阵阵的钟声.同学们觉得这首曲子给你一种什么样的感觉呢？（安逸、舒服、美） 2. 国语单声部版《美丽的黄昏》 师：同学们听过了、看过了欧洲美丽的黄昏风光,想不想一睹我们祖国的夕阳美景啊？就让我们再次从歌声中体会、感受那份悠闲、雅致、惬意的情怀吧.

人教版-音乐三年级上册《美丽的黄昏》教案

人教版－音乐三年级上册《美丽的黄昏》教案教学内容：编钟声唱钟声用云锣模拟钟声,同时进行简易的轮唱和合唱练习。 学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。 拓展思维再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。 教学目标：从简易创编引入，结合手势开展轮唱合唱训练，为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。 通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲的意境。 重点难点：轮唱与合唱训练。 音色的控制及表现。 教学理念：立足教材进行拓展。 起点要高训练要实。 教学过程：一组织教学'学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音乐问好，轻声坐下。 二引入教学'手分别划：，并练唱音准。 组旋唱（有种），同时结合小轮和小合，并进行气息音色手势处理。 好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共组点）来选几组加上尾巴或，你猜这样听起来象什么，让生自由试，再请生上来试几组，不象不要紧，好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看象什么，

同时点课件（钟声）。 一起唱旋律，唱的好可以玩宝贝，主要是音色和二部，练好后拿出宝贝，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。 啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生说），啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏山里的黄昏田野里的黄昏城市里的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点击课件谱例。 三歌曲教学'师弹生听一起唱词注意音色两部轮唱听听范唱（或点），歌谱一起唱并轮唱。 再轮唱歌词。 黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的时候除了钟声还会发出什么声音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿），师和大家一起模仿，轻声的叫声二部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听到钟声换个情景，共次，先练一下。 最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩次再歌曲歌词遍，一起唱完整即下课。

三年级音乐美丽的黄昏教案

教学构思 1.引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2.由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。 3.通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。 4.从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。教学理念： 1.引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。 2.关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。 课型：综合课 教学年级：三年级 教学内容： 1.用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。 2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 3.用打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1.从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3.从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重难点： 1.二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：课件、碰钟、铃鼓。 教学过程： 一、组织教学 学生在音乐声中进教室、轻声坐好。 二、引入教学（引发问题、引出主题） 1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。 2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。 1.优美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。 添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。 想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可

新人教版三年级音乐下册：《美丽的黄昏》教案3

《美丽的黄昏》教案 教学构思： 1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2、由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。 3、通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱 好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。 4、从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。教学理念： 1、引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。 2、关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。 教材：人音社新课程教材第五册第七课 课型：综合课 教学年级：三年级 教学内容： 1、用1、 2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 3、用打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：课件、碰钟、铃鼓。 教学过程：

一、组织教学 学生在音乐声中进教室、轻声坐好。 二、引入教学(引发问题、引出主题) 1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。 2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol 修改：可以直接在山上画出旋律图形谱。 1、优美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。 添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。 想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。 2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？ 这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？ 你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？ 师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。 修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol 3、唱准低音sol 四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声” 师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。 1、你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？ 师画： 让生认出：312|5--|| 一齐唱，注意音色美。 二部轮唱，注意整齐。 2、我连续画两个，你还能认出来吗？ 师画： 生认出：123|1--||(321|5--||)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。

人音版三年级音乐上册 《美丽的黄昏》教学设计

《美丽的黄昏》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：在音乐游戏、聆听感受、实践中，学会歌曲《美丽的黄昏》。 2. 能力目标：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。 3. 情感目标：通过聆听、演奏、演唱、表演等活动，感受歌曲《美丽的黄昏》雅致、悠闲的感觉。 学情分析 《美丽的黄昏》这首歌曲是继第四册《两只老虎》之后出现的又一首轮唱歌曲，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果，所以较之《两只老虎》又上了一个层次。同时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以我根据新课标的教学原则与理念，先让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能；从齐唱到轮唱，先感性后理性，结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，螺旋式推进的方式将新的演唱形式融于互动参与中。通过图片、音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引

导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。 重点难点 教学重点：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》。 教学难点：二部轮唱。 教学活动 活动1【导入】教学程序： 导入阶段 1、放歌曲《美丽的黄昏》伴奏。 2、带动学生随着音乐摆动。 听音乐进教室，随着音乐摆动，初步感受歌曲的节拍和意境。 让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，让学生想象歌曲所描绘的景色，感受歌曲节拍。 这首音乐让你听到了什么，想到了什么？ 谈感受 引出课题 感受阶段 1、出示课题，教师范唱。 2、出示歌谱。

美丽的黄昏音乐课教案

《美丽的黄昏》音乐课教案 教材：人音社新课程教材第5册第7课 执教：海宁市实验小学赵东明 教学内容：1、编钟声、唱钟声、用云锣模拟钟声,同时进行简易的轮唱和合唱练习。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。 3、拓展思维、再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。 教学目标：1、从简易创编引入，结合手势开展轮唱、合唱训练，为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。 3、通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲 的意境。 重点难点：1、轮唱与合唱训练。 2、音色的控制及表现。 教学理念：1、立足教材、进行拓展。 2、起点要高、训练要实。 教学过程：一、组织教学2’ 学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音乐问好，轻声坐下。 二、引入教学8’ 1、手分别划：1、 2、3，并练唱音准。 组旋唱（有6种），同时结合小轮和小合，并进行气息、音色、手 势处理。 好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共6组点）来选几组

加上尾巴5或1，你猜这样听起来象什么，让生自由试，再请生上来试几组，不象不要紧，好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看象什么，同时点课件（钟声）。 一起唱旋律，唱的好可以玩“宝贝”，主要是音色和51二部，练好后拿出“宝贝”，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。 啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生说），啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏、山里的黄昏、田野里的黄昏、城市里的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点击课件谱例。 三、歌曲教学18’ 1、师弹生听、一起唱词、注意音色、两部轮唱、听听范唱（或点）， 歌谱一起唱并轮唱。再轮唱歌词。 2、黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的时候除了钟声还会发出 什么声音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿），师和大家一起模仿，轻声的叫声二部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听到钟声换个情景，共3次，先练一下。 3、最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩3次再歌曲 歌词1遍，一起唱完整即下课。

《美丽的黄昏》教案1

《美丽的黄昏》教案 教学目标： 1、情感目标：能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。 2、技能目标：能够用清晰的轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。 教学重点： 有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。 教学难点： 二部轮唱。 教学过程： 一、组织教学： 学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？——让学生始终能够关注教师，能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。 二、单声部歌曲学唱： a、从第三乐句入手，运用回声的感觉，结合练习发声，师生合作，巩固同音高的音的平稳流畅。在这一环节中，须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子，学生自如的接唱第三乐句，并可以在伴奏带中进行，第一次给学生完整的音乐形象。 b、继续运用“回声”练习一、二乐句的最后两小节的旋律，师生合作，掌握其音准。在这一环节中，达到的效果是：让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性，在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈，能够自主的控制最后两小节的力度，唱出“回声”的感觉，并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。 c、学唱歌词，从“回声”中自然的引入歌词，师生接唱。 d、理解歌曲：揭示课题，完整聆听歌曲，你在音乐中看见了什么，感受到了什么？该用怎样的声音表现歌曲？——通过一系列的听、说、想、练，让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。 三、轮唱教学： a、游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出——我们能不能用这样的方式唱《美丽的黄昏》。

美丽的黄昏教案

《美丽的黄昏》教学案例 ——在情景中学习二声部轮唱 学校：汪沟小学 班级：三年级

张恩凤 教学内容： 1、用1、 2、3 等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图画进行简易的轮唱练 习，并模拟钟声创设情景。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 教学目标： 1. 过程与方法：从简易创编引入，结合手势、图形谱开展轮唱训练，并为学 习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2. 知识与技能：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意 境。 3. 情感态度与价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实 践用打击乐为歌曲伴奏。 教学分析： 《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do ”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙

的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、 休闲的感觉。 学生分析： 对于三年级的学生来说，二部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏、钟声的音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词， 重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。 教学重点：二部轮唱与合唱训练。 教学难点：二声部和谐，音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：音响、图形谱、钢琴、碰铃 教学过程： 一、教唱音程 （一）“一起出发”学习合唱。 1.学唱第一组“山坡”1,3 师：大家好！学歌前我们先做个情景游戏。马上要进入我们的情境了，清晨，我们早早的起 床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。 看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。 3 —4| 5 ——|5 —4|3 ——|| 1 —2| 3 ——|3 —2|1 ——||

美丽的黄昏 三年级上 音乐 教案

《美丽的黄昏》教案 一、课前准备 1.问好 2.发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2| 1—|| 二、创设情境 （一）合唱练习。（先复习手势） “爬山坡”3—4| 5——|5—4|3——|| 1—2| 3——|3—2|1——|| 师：同学们，上课之前，我们先做个情景游戏好吗？清晨，我们早早的起床，踏着朝露，和太阳公公一起出发，周围安静极了，我们去做什么呢？我们一起去爬山。看，我这儿有两座山，我们先一起爬爬这两座山吧。 1.学唱第一组（音程1,3） （弹和声）师：好听极了，一起爬太吃力了，我们现在分两组爬。好~让我们分别先站在自己的山脚下。这一组，你们的山脚代表这个音u（老师弹1），记住你们的音。下一组u（3）。（老师手势，老师的手持续你们就一直爬，老师收住了你们就停下脚步，看哪个组整齐） 2.学唱第二组、第三组（音程2，4）；（音程3，5） 师：大家向上爬吧，来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？ 看老师手势唱2，4；3，5 3.完整地连起来唱 师：我们把前面第一个音连起来唱，小山的同学唱123，大山的同学唱345，准备好了吗？我们一起来。 （注：老师要随时提醒学生，唱合唱的时候要轻，听到自己的声部和别人的声部，很和谐）（二）轮唱练习。 1.“爬更陡的山” 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好，下面我们来爬一座山，看看这座山很窄很陡，老师先找一个同学活力示范一下。（注意三拍子的韵律） 师：这位同学爬的真好，让我们大家一起去征服这座大山吧！ 2.“你追我赶的爬山”

1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| （1）学生第一声部，老师唱第二声部 师：很好，下面我们的两个登山队要分头行动，各自去征服这座大山。这样，先看看老师是怎么爬得吧，所有同学作为一个登山队，唱这段旋律，老师一个人孤军奋战，注意听，看看老师是怎样做的？ 师：谁来说说老师是怎样做到的呢？（同学们先爬到半山腰，老师再跟上的，老师也是最后下山的） 师：对了，那如果换成是老师来领路，我先爬，你们到什么时候进入？（山腰）（2）学生自己完成两个声部 师：说得真好，现在老师想看看同学们是怎样团结协作一起征服这座山的，让我们一起来吧！（三）总结。 第一次，爬的是两座不同的山，我们同时爬，构成的唱法是？（二部合唱） 第二次，你追我赶、一前一后爬同一座山，构成的唱法是？（轮唱） 三、正课导入 （一）欣赏歌曲 1. 欧美版《lovely evening》 （弹321）师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰，听听？太阳怎么了？（下山了） 师：为什么？（音乐下行） 师：下山的太阳叫什么？（夕阳，黄昏） 师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张充满笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，她得余光给小城披上了一件霞衣，（老师做嘘）听，远处的教堂的钟声慢慢敲响，美丽的黄昏来了。（音乐中）师：哦~~原来呀，我们来到了美丽的欧洲小镇，听，多么美丽的景象啊，黄昏中，远处典雅庄重的教堂里传来了一阵阵的钟声。同学们觉得这首曲子给你一种什么样的感觉呢？（安逸、舒服、美） 2. 国语单声部版《美丽的黄昏》 师：同学们听过了、看过了欧洲美丽的黄昏风光，想不想一睹我们祖国的夕阳美景啊？就让我们再次从歌声中体会、感受那份悠闲、雅致、惬意的情怀吧。 （二）学习歌曲

《美丽的黄昏》教学设计汇总

《美丽的黄昏》 ——小学三年级器乐课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 遵循课标精神及学生年龄认知特点，合理安排组织教学资源。在音乐课过程中，引导学生初步感受和声音程的色彩，结合演唱、演奏的实践活动，表现二声部的和 谐，设计本课教学实录和文本。 （二）理论依据： 依据2011版《音乐课程标准》中“情感·态度·价值观”目标的第2点中： 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱 音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜 爱音乐奠定基础。 二、教学背景分析． （一）学习内容分析

1.对单元内容分析 本课选编了两首声乐作品，两首器乐作品，四首作品均为外国音乐作品。其中聆听作品选取了单簧管独奏《单簧管波尔卡》和吹奏乐《同伴进行曲》，通过聆听 引导学生接触不同体裁的作品，丰富学生的音乐视野。演唱作品选取了美国作曲家 福斯特创作的歌曲《噢！苏珊娜》和欧美歌曲《美丽的黄昏》。歌曲《噢！苏珊娜》 和吹奏乐《同伴进行曲》是围绕“友谊”这一人文主题展开的，通过这两首作品的 学习，引导学生从音乐中感受和体验少年儿童之间的珍贵友谊。欧美歌曲《美丽的 黄昏》是全套教科书中第一次出现的“轮唱”形式的歌曲。 本课结合单簧管独奏《单簧管波尔卡》，初步了解单簧管的外形、演奏方法、 音色等特点。结合歌曲《美丽的黄昏》的演唱。初步掌握“轮唱”的基本技能，为 今后进行合唱学习奠定基础。 2.对作品的分析 歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“do re mi fa”四个 音 小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈二富43、组成，第5、6小节是第有动感。第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句则是主音“do”的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以轮唱时两个声部非常和谐。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一副欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色。给 人一种悠闲、雅致的感觉。 3.对改调后作品的分析 音乐（五线谱）三年级·上册，第3课演唱曲目《美丽的黄昏》为一首C调轮唱歌曲，在用轮唱的演唱形式学唱歌曲后，设计用竖笛吹奏本课曲目。为了使学生 便于演唱和演奏，运用overtrue打谱软件制作二声部歌曲、音阶谱例、乐曲谱例。 并在F调主音位置用黄色标注。 3.对音响的分析 调。为F调，学生吹奏的六孔竖笛为C本课歌曲《美丽的黄昏》的伴奏音乐为 了使学生能够听到音高相同的旋律，用Nuenedo编辑声音软件编辑音乐，随后对音 乐进行音色处理。 （二）学生情况分析 1.学生已有能力分析： 情感体验：本班学生喜欢上音乐课，喜欢用歌声表达自己的情感。对“欧美地

(完整版)三年级音乐美丽的黄昏教案

三年级音乐美丽的黄昏教案 美丽的黄昏 教学构思 .引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2.由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。 3.通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。 4.从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。 教学理念： .引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。 2.关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。 课型：综合课 教学年级：三年级 教学内容： .用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合

图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。 2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 3.用打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： .从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3.从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重难点： .二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：、碰钟、铃鼓。 教学过程： 一、组织教学 学生在音乐声中进教室、轻声坐好。 二、引入教学（引发问题、引出主题） .老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得

《美丽的黄昏》音乐公开课教案

《美丽的黄昏》 教学目标： 一、引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。 二、能够初步学习二部轮唱，并能通过和谐的轮唱表现歌曲优美、安谧的意境。 三、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点和难点 1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。 2、教学难点：唱好二部轮唱。 教材分析： 《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。 教学过程 一、情境导入 礼物一：听钟声 模仿钟声，并加入动作

礼物二：黄昏边看图片，边欣赏《美丽的黄昏》，感受黄昏的美好和歌曲的情感 二、学唱歌曲 1、学唱第一乐句：1— 2 | 3 — 1 | 4 — 3 | 3 2 1 | 4 — 3 | 3 2 1 | ①老师唱 ②学生唱 ③要求连贯轻声唱 2、学唱第二乐句：3 — 4| 5 — 3 | 6 — 5| 5 4 3 | 6 — 5 | 5 4 3 | ①根据第一乐句的旋律，将第二乐句空白的小节填完整 ②老师唱 ③学生唱 ④要求连贯轻声唱 3、两条乐句，完整演绎 4、在学生唱稳定的情况下，老师加入回声（轮唱） 三、找朋友游戏 音程训练：1 3 4 3 5 6 四、轮唱 1、师生合作 2、师+部分学生合作

3、学生分组合作 4、加入钟声，整曲完整演绎 五、用打击乐器伴奏 用碰铃为歌曲伴奏 六、总结

《美丽的黄昏》教案

《美丽的黄昏》教案 《美丽的黄昏》教案 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是WTT帮大家整理的《美丽的黄昏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《美丽的黄昏》教案1 教学目标： 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重、难点： 1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。 教学过程： 一、组织教学：

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。 二、创设情境 1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。 2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。 三、教授新课 1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于

三年级上册音乐教案美丽的黄昏(3)人音版(简谱)

美丽的黄昏 1教学目标 1、复习歌曲《美丽的黄昏》第一声部，再次体会歌曲优美、抒情的旋律. 2、通过对比的方式，分清齐唱与轮唱的异同,学习轮唱曲《美丽的黄昏》第二声部，并能完整地用轮唱形式演唱歌曲。 3、用竖笛为歌曲《美丽的黄昏》伴奏，并通过合作演练的方式，完成吹、唱、表演三者的结合。 2学情分析 1、本课是《美丽的黄昏》教学的第二课时，在第一课时里，学生对歌曲第一声部已经非常熟悉了，这一课重点是完成歌曲的轮唱学习。 2、学生在二年级下期已接触过轮唱歌曲《两只老虎》。所以，在本课学习轮唱前可以重温歌曲《两只老虎》，即使对过去歌曲的复习，也对新歌轮唱学习起一个引导作用。 3、通过对比的形式，让学生对齐唱和轮唱有更清晰的概念，从而加深对轮唱这种演唱形式的印象，学习起来更容易更轻松些。 4、歌曲《美丽的黄昏》旋律并不难，所以，再练唱过程中可适当地加进器乐——竖笛的吹奏，因为竖笛在吹奏时不能用力，加上竖笛的音色柔美的特点，从内心帮助学生解决轮唱时两声部声音过大造成互相比压的现象，明白轮唱中两声部必须达到平衡的道理。所以，竖笛的进入不仅加强了学生对歌曲的复习，同时又不让学生在反复练习歌曲时感觉枯燥，让学生更轻松更愉快地完成学习目标。 3重点难点 1、完成歌曲《美丽的黄昏》的轮唱学习。 2、同过小组合作演练的学习，完成吹奏、轮唱、表演三者的结合。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】教学过程 导入： 1、学生观看大屏幕，出现黄昏时分，教堂，铜钟景色的图片，让学生想象画面中出现的宁静，柔和，舒缓美好的场景，想象一下教堂里还会出现什么声音？播

放歌曲《美丽的黄昏》，黑板上出示课题：美丽的黄昏。同学们也来学学这天籁般的声音，进入发声训练。 2、发声训练。（练声要求：双脚分开，于肩平齐，双手自然下垂，眼睛平视前方，把自己想象成教堂唱诗班的学生。） （1）全体同学用平缓的气息，“O”的口型发出悠长和谐的声音——哦。（2）加大难度练声。先由站在老师对面左边的学生先发“哦”，声音不断，自由换气，然后看老师手势，右边的学生后发“哦”，最后声音融为一体。 3、提出问题：第一种全体同学从开始到最后都是齐声发声的歌唱这样的演唱形式你知道叫什么？ 第二种先由老师对面左边学生先发声几个小节，再有右边的学生再加入进来，融为一体， 最后一起结束，这样的演唱形式又叫什么吗？ 进入新课学习。 活动2【讲授】新授课 1、学习什么是齐唱？什么是轮唱？ 声部旋律开始结尾 齐唱：（没有变化）（一个）（从头唱到尾） 向上面这样声部没有变化，只有一个旋律，从头唱到尾的演唱形式我们叫它——齐唱。 声部旋律开始结尾 轮唱：（两个）（相同）（先后不同）（统一到一个声部结束） 向上面这种分两个声部，先后进入，同唱一个旋律，最后统一到一个声部结束的演唱形式我们叫它——轮唱。 2、学习轮唱曲《美丽的黄昏》 ——先复习第一课时学习的第一声部的演唱。 回顾一下歌词的内容。由第一声部复习练唱。 黄昏——美丽：好看的，令人看了产生快感的。 钟声——美妙：美好、奇妙。 歌曲《美丽的黄昏》是几几拍？（出示：3/4●○○划拍，△