人教版七年级生物上册各单元小结与复习题

第一单元生物与生物圈小结与复习

知识点小结

1．生物的共同特征：

①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量）。

②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量）。

③生物能排出体内产生的废物。

④生物能对外界的刺激作出反应。（应激性）

⑤生物能生长和繁殖。

还有：除病毒外都由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物既适应环境又影响环境等。

按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物

2．生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物

按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等

3．生物圈：①地球上所有生物和它们的生活环境所组成的约20千米的圈层，就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.

②生物圈为生物的生存提供的基本的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生存空间。

③生物圈是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。

4．环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，可以分两类：生物因素和非生物因素。

①非生物因素：光、温度、水、空气等；

②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系主要有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。

5．生物与环境的关系：生物既适应环境，同时又影响和改变环境。

6．生态系统：

（1）概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。

（2）生态系统的组成：

植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养

活自身，也为动物的生存提供食物。

生物部分动物——消费者：直接或间接地以植物为食，对于维护生态

系统的平衡起着重要的作用。

生态系统细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，

归还到自然界中，供植物重新利用。

非生物部分：阳光、空气、水等。

（3）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节能力。②生物圈是最大的生态系统。③生态系统的种类是多种多样的，有海洋、森林、湿地、草原、农田、城市生态系统等，各种生态系统是密切联系的，生物圈是一个统一的整体。

7．食物链和食物网：（1）食物链：生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系（起点一定是植物，终点是不被其他动物捕食的“最高级”动物，箭头表示物质和能量的流动方向，不包括分解者、非生物部分，如草→兔→狐）。

（2）食物网：同一个生态系统中的许多食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

（3）生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，营养物质和能量在食物链中是逐级递减的，而有毒物质在食物链中有富集现象。

8．生态平衡：生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

9．科学探究的一般步骤：（1）提出问题（问题越具体越有利于作出假设）；（2）作出假设；

（3）制定计划（实验方案要紧紧围绕提出的问题和假设来设计）；（4）实施计划；（5）得出

结论；（6）表达和交流。

10．探究实验设计的几点注意事项：（1）要设计对照实验。（2）在设计时要保证唯一变量。（3）严格控制实验条件，尽量减少误差。（4）为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。

复习练习题

一、填空题

1、生物的主要特征有：生物的生活需要、生物能进行、生物能排出身体内产生的、生物能对外界刺激作出、生物能，除病毒外生物都由构成。

2、地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有的一个家园就是_______，它包括的底部、的大部和的表面。生物圈为地球上所有的生物提供的基本生存条件有：、、和，还有适宜的和一定的。

3、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，作出的假设是：

。实验的变量是，在实验中给鼠妇提供和两种环境，观察鼠妇对环境的选择。本实验中，用十只鼠妇而不是一只鼠妇是为了

。

4、影响生物生活的环境因素叫生态因素，可以分为两类：一类是非生物因素，另一类是。影响生物生活的非生物因素包括、、、等。

5、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的和。

生物的性是普遍存在的。

6、蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松、增加土壤肥力，在沙地上栽种植物能够防风固沙等等说明了。

7、在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做 。地球上最大的生态系统是 。

8、生态系统中，消费者与生产者之间的关系主要是 关系，这样就形成了食物链。一个

生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此 ，形成了 ，生态系统中的 和 通过食物链和 在生物之间进行流动。有毒物质在生态系统的食物链中有 现象。

9、生态系统是有一定的 能力，但这种能力是有 的。一般来说，生态系统的成分越少，营养结构越简单，自动调节能力 ，生态系统就易 。 10、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物： ：消费者 细菌、真菌：

非生物部分： 。

二、选择题

１、通过生物课程的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。下列说法正确的是（ ） A ．生物都能繁殖后代 Ｂ.生物都是由细胞构成的

C ．生物都能自由的活动 D.植物呼吸吸入二氧化碳，呼出氧气 2、下列全都是生物的一组是（ ）

A 、动物、植物、真菌、计算机病毒

B 、玉米、蝴蝶、珊瑚、天花病毒

C 、试管婴儿、细菌、蛔虫、蘑菇

D 、牛皮鞋、植物纤维、木材、化石 3、有四个人对生物圈的组成及生物分布进行了描述，谁的不准确（ ） A 、生物圈的组成包括大气圈、水圈和岩石圈。

B 、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

C 、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

D 、在大气圈中生活的主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物

4、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（ ）①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜温度 ⑤一定生存空间 ⑥水

A 、⑤⑥③②①④

B 、①②③④⑥⑤

C 、④③②①⑥⑤

D 、⑥①②③④⑤ 5、下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是（ ） A ．阳光 B ．蝗虫 C ．水分 D ．温度

6、当前，某些地方的个别官员为了打造所谓的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方树种，但因“水土不服”，成活率较低。请你从生物学角度分析，一些南方树种在北方成活率低主要是受以下哪种因素的影响（ ）

A ．水分

B ．空气

C ．温度

D ．阳光

7、青岛是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻；而地处热带和亚热带地区的高山上也有丰富的植物资源，它们在山上的垂直分布也

有分层现象。藻类植物和高山植物的这种分布分别主要受哪种因素的影响？（ ） A 、阳光 阳光 B 、温度 阳光 C 、阳光 温度 D 、温度 温度 8、下列符合生物学意义的食物链是 ( )

A 、阳光→水稻→害虫→青蛙

B 、水稻→害虫→青蛙

C 、害虫→青蛙→水稻

D 、水稻→青蛙→害虫 9、下列属于生态系统的是（ ）

A 、汉江

B 、汉江里所有植物

C 、汉江里的所有动物

D 、汉江里的所有生物 10、、生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（ ） A 、陆地生态系统

B 、海洋生态系统

C 、城市生态系统

D 、生物圈

11、具有涵养水源、保持水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ） A 、淡水生态系统 B 、海洋生态系统 C 、湿地生态系统 D 、森林生态系统 12、生态系统的最终能量来源于

( )

A ．绿色植物

B ．吃植物的动物

C ．空气和土壤

D ．阳光 13、生态系统中的消费者是指( )

A ．以生产者为食的动物

B ．以食草动物为食的动物

C ．自己不能够制造有机物的生物

D ．直接或间接地以绿色植物为食的动物 14、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这是因为（ ） A 、生物与生物之间相互制约 B 、生态系统具有一定的自动调节能力 C 、生产者总是数量最多的 D 、人工控制的结果

15、中国西南旱情严重：云南、贵州、广西、重庆、四川5省（区、市）耕地受旱面积1.01亿亩，农作物受旱死苗达7907万亩。此报道中导致农作物出现死苗现象的非生物因素主要是（ ） A ．水分 B ．阳光 Ｃ．温度 D.土壤 三、简答题

16．（8 分）下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链 各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：

（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为。（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是。

该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使

鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有能力。

（3）图二中的甲对应图一中的生物是，此生物与鹰的关系是。（4）图三中的A 在生态系统中表示的组成成分是，它通过生理过程（填序号），不断消耗大气中的，又将排放到大气中，有效的维持了生物圈中的。（5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增

强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？.

第二单元生物体的结构层次小结与复习

知识点小结

1．显微镜

（1）显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右握左托略偏左，离实验台边缘7cm左右

②对光（三转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；转动反光镜，使光线反射到通光孔。光→反光镜→遮光器→通光孔→物镜→目镜）

对光成功的标志：在目镜中看到白亮的视野

③观察：基本动作是放→压→降→升→找。镜筒下降时看着物镜：避免物镜压碎玻片标本；镜筒上升时看目镜内找物象。

④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔，并把镜筒降到最低处。

（2）、显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数

（3）、显微镜调节光线强弱的结构是反光镜、遮光器（上有大小不等的光圈）：光线强时用平面镜、小光圈；光线弱时用凹面镜、大光圈。

（4）、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。

（5）、观察物象时，要使物像移到视野中央应本着物象移动方向与标本移动方向相反的原则。（6）、观察时应先用低倍镜再用高倍镜。用低倍镜看到的视野亮，细胞数目多，细胞体积小；换成高倍镜后，视野暗，细胞数目少，细胞体积大。

（7）、标本颜色深，用亮视野（大光圈、凹面镜）；标本颜色浅，用暗视野（小光圈、平面镜）（8）、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。判断方法：转动目镜可判断是

否在目镜上，移动标本可判断是否在标本上，若都不动，则在物镜上。

2.临时装片的制作

（1）显微镜要观察的生物材料，必须是薄而透明的。

（2）玻片标本的三种类型：切片（用切取的生物材料制成）、涂片（用液体生物材料制成）、装片（用撕下或挑取的生物材料制成）（3）洋葱内表皮临时装片的制作步骤：洁片→滴水→取材→入水→展平→盖片→染色。（4）在观察人的口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目的是清除食物残渣，便于观察。

②在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的是保持细胞正常形态。

③取细胞的部位是：口腔内侧壁。④观察到的细胞是椭圆形。

（5）盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。

（6）染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。

（7）生物图形的画法要点：①图大小适当，位置稍偏左上方，以便在右侧注字和下方写图名；②要用铅笔画图，图只能由点和线组成，图中的明暗用疏密不均的细点来表示（越暗，细点越密）；

③注字尽量注在图的右侧，引出的指示线要平行。

3.生物体结构和功能的基本单位——细胞

细胞壁：保护和支持细胞

细胞膜：保护和控制物质进出

叶绿体：与光合作用有关→进行光合作用的细胞器

（1）细胞的植物细胞质线粒体：与呼吸作用有关→进行呼吸作用的细胞器

结构和功能液泡：内有细胞液，溶解着多种物质

细胞核：内有遗传物质，是遗传信息库

动物：与植物细胞基本相同的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

但没有细胞壁、叶绿体、液泡。

（2

（3）细胞生活无机物：分子较小，无碳，不可燃（如：水、无机盐、氧等）。

需要的物质有机物：分子较大，有碳，可燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸

等），燃烧种子时，烧掉的是有机物，剩下的灰是无机盐。（4）细胞的生活需要能量：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。动、植物细胞都有的是线粒体。能量转换过程：光能?

?

?

?→

?（叶绿体）化学能（储存在有机物中）?

?

?→

?（线粒体）能量（进行生命活动利用）

（5）细胞核是遗传信息库。如图是多莉羊的诞生过程

①B羊提供的乳腺细胞是体细胞，

②三只羊的作用：B羊提供了细胞核；A羊提供了去核卵

细胞；C羊提供了胚胎发育的场所和营养。多莉与B羊

长的一样。③此实验可很好地说明：细胞核控制着生物的

乳腺细胞

取细胞核

B羊A羊

C羊

卵细胞

去掉细胞核

多莉

提供

子宫

发育和遗传 。

（6）每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。人体体细胞和受精卵中染色体为23对 。染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传病 。如：第21对染色体多1条会得先天愚型

（7）染色体主要是由DNA 和蛋白质组成的。DNA 是主要的遗传物质。DNA 分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段就是基因，基因控制性状。如图是基因、DNA 、染色体、细胞核之间的关系：① 基因 ② DNA ③ 染色体 ④ 细胞核

（8）生物体的生长现象：与生物体细胞分裂、生长有关。 细胞分裂使细胞的数目增多 ，细胞生长使细胞体积增大 。 细胞分裂的过程：① 细胞核先分裂。 ② 细胞质分裂。

③形成新的细胞膜 。分裂中染色体的变化最明显：①染色体出现并位细胞中央 ②染色体加倍 ③染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞 4．生物体的结构层次

（1）细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

（2）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞形成的细胞群和细胞间质构成的结构单位。 （3）器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，具有一定的形态和功能的结构单位。 （4）系统：由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成的结构单位。 （5）生物体的结构层次：

植物体

细胞 组织 器官动物（人）体

（6）只有一个细胞的生物体：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫，大多生活在水域中。能完成各种生理活动。

（7）没有细胞结构的微小生物——病毒：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。

复习练习题

一、填空题

1、显微镜是精密的放大仪器，用来观察微小的物体，显微镜观察的材料必须是 ，因此要观察的生物材料必须制成玻片标本。玻片标本有三类： 。

2、临时装片的制作过程是： → → → → → → 。 盖盖玻片的正确方法是： ；染色的正确操作是 。

3、动植物细胞的基本结构都包括_______ 、________ 、_____ 。植物细胞还有起支持和保护作用的 ，将光能转变成化学能的 ，以及溶解着多种化学物质的 。

4、细胞的生活需要 和 。细胞中的 _ 能控制物质的进出。叶绿体和线粒体都是细胞中的 _ 转换器。在细胞中物质和能量变化非常复杂， 是细胞的控制中心。因此，综合来看细胞是 、 和 的统一体。

5、叶绿体和线粒体是细胞中的重要细胞器，也是细胞中的能量转换器：叶绿体中的叶绿素 可以将

简单的无机物（水和二氧化碳）制造成复杂的有机物（淀粉）并释放氧气，同时将 能转化成 能，储存在它制造的有机物中；线粒体可以利用氧气将复杂的有机物分解成简单的物质（二氧化碳和水），同时将储存在有机物中的 能释放出来，供细胞进行生命活动利用（肌肉收缩、物质运输、细胞分裂等）。

6、细胞中的遗传信息库是 ，它里面有染色体，染色体是由 和 组成，生物的主要遗传物质是 ，而基因是 。

7、一个生物体能够由小长大，是细胞的_________增多和_________增大的结果。_________使细胞数目增多，_________使细胞体积增大。在细胞分裂过程中变化最明显的是 。

8、番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。

(1)剥下番茄的表皮，它属于 组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是 组织，其功能是 ；番茄的果肉含有酸甜可口的物质，属于 组织。

(2)从微观到宏观来描述，植物体的结构层次可概括为 ； 与动物体的结构层次不同的是 。

9、某同学观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，应将玻片标本向_________移动。

10、将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是 ，剩下的灰是 。 二、选择题

1、在实验室用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做（ ）。 A ．临时装片 B.临时涂片 C ．临时切片 D.永久涂片

2、下面有关显微镜的叙述错误的．．．

是（ ） A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多 B ．目镜和物镜都能放大物像 C ．对光时光线暗时应选用凹面镜、大光圈

D.如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰

3、实验课上，小柯在低倍镜下看清某种细胞结构后，将显微镜轻移到小妍面前给她看，而小妍看到的却是较暗的视野，她首先应操作的是（ ）

A ．换目镜

B ．转动物镜转换嚣

C ．转动反光镜

D ．转动粗准焦螺旋

4、小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上（ ） A.反光镜 B.目镜 C.物镜 D.装片

5、植物细胞和动物细胞都有的结构是①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦

叶绿体（） A．①②③④ B.②③④⑥ C.③④⑤⑥ D.①③⑤⑦

6、切割成熟的西瓜和番茄果实时流出的汁液是（）

A.细胞质

B.细胞液

C.液泡

D.水

7、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（）

A．细胞壁具有保护细胞的功能 B．细胞膜具有保护细胞的功能

C．液泡与吸水和失水有关 D．细胞膜具有控制物质进出的功能

8、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核

9、下列关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的是（）

A、能够将光能转变成化学能的结构是线粒体

B、构成细胞的物质中，水、无机盐、糖类都是无机物

C、甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的

D、细胞中的物质都是自己制造的

10、生物体的结构是有层次的。被子植物体的结构层次是（）

A、细胞→组织→器官→系统→植物体

B、细胞→组织→器官→植物体

C、组织→器官→系统→植物体

D、组织→器官→植物体

11、按照构成生物体的结构层次排序，正确的是 ( )

A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤

C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤

12、苹果是人们爱吃的一种水果，在生物体的结构层次中属于（）

A、细胞

B、组织

C、器官

D、植物体

13、垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有（）

A.细胞

B.系统

C.器官

D.组织

14、下列各组生物中，没有细胞结构的一组是（）

A.结核杆菌和枯草杆菌

B.流感病毒和乙肝病毒

C.草履虫和变形虫

D.小麦和水稻

15、在动物、植物细胞中都存在的能量转换器是（）

A、液泡

B、线粒体

C、细胞核

D、叶绿体16、洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞都具有的结构是（）

A．细胞壁、细胞质、细胞核 B．细胞膜、细胞质、细胞核

C．细胞膜、叶绿体、液泡 D．细胞壁、叶绿体、液泡

17、如图所示，1、2为物镜，3 、4为目镜，5、6为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，其正确的组合是( )

A．1 3 5 B. 1 4 5 C. 2 3 5 D. 2 4 5

18、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）。

A、使细胞维持正常的形态

B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡

D、使细胞透明便于观察

19、叶绿体能够把（）。

A、热能转变成化学能

B、光能转变成化学能

C、化学能释放出来

D、光能释放出来

20、决定人的眼皮是单眼皮还是双眼皮的结构是（）。

A ．细胞核B．染色体C．DNA D．基因

21、在细胞的组成成分中，被称为遗传物质的（）。

A．蛋白质B．脂类C．核酸D．糖类

22、构成人体的基本组织有( )

A.保护组织营养组织分生组织输导组织

B.上皮组织结缔组织营养组织分生组织

C.保护组织结缔组织肌肉组织神经组织

D.上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织

23、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

24、黑枣细胞的基本结构中，在光学显微镜下不易看到的是（）。

A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核

25、“开春第一果”——樱桃，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（）中。A．细胞壁B．细胞膜C．液泡D．细胞核

三、识图简答题

1、据图回答下列问题（“[ ]”内填字母或序号，“”上填文

字）：

（1）你认为甲是（填“植物”或“动物”）细

胞。

因为甲没有。

（2）若将细胞乙放在显微镜下观察，一般不容易看到 的结构是 [ ] 。

（3）细胞质中的[ ] _ 能将光能转变成 ，

并储存在 中。举例说明植物哪些部位有此结构。 。

（4）细胞质中的 __ 能使 和氧结合，释放出能量，为细胞的生活提供动力。 （5）“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的[ ] 。

（6）细胞核中储存遗传信息的物质是 。它是长链状的，它的分子上具有特定遗传信息的一个个小片段叫做 。

(7)西瓜甘甜可口，这些甘甜可口的物质主要存在于[ ] 中。 2、（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造______________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的 。

（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_____________，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。

（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的

_____________；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的__________________________又能够被植物重新利用。

（4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_____________的关系。图中有____________条食物链。

（5）右图只是生态系统的部分成分，若要表示完整的生态系统，图中还应加入的成分有 。

3、下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答： （1）属于生产者的是：_____________ 。 （2）直接以植物为食的消费者是：____ ___。 （3）该食物网有_ __食物链。

（4）最长的一条食物链中，消费者有__ __种：______ __ ___。

（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先______，其理由是：____________________________。

第三单元生物圈中的绿色植物小结与复习

知识点小结

一、植物类群1．藻类植物：①有单细胞，也有多细胞，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化。

②含有叶绿素，能够进行光合作用。③绝大多数都生活在水里2．苔藓植物：①有茎和叶，只有假根，没有输导组织。②生活在阴湿的环境里。3．蕨类植物：①具有根、茎、叶，并且有输导组织和机械组织。②受精过程离不开水，适于生活在阴湿的环境中。4．裸子植物：①能够产生种子。胚珠没有子房壁包被，因而种子也没有果皮包被而裸露。②根、茎、叶发达，受精过程不需要水。5．被子植物：①具有根、茎、叶、花、果实和种子，胚珠包被在子房里，结成的种子包被在果皮里，不裸露出来，故称为被子植物。②受精方式为双受精。

6．几大类群植物与生活环境适应的结构特点：藻类植物无根茎叶分化适应水中生活；苔藓植物无真正的根，无输导组织，适应阴湿环境生活；蕨类植物有根茎叶分化并且有输导组织，但是受精作用离不开水，生活在阴湿环境；种子植物分布广泛，被子植物有果皮包被适应性更强。 二、种子的结构和萌发

种皮 ：保护胚

双子叶植物种子 子叶 （2片）： 贮藏营养 （菜豆） 胚 胚芽 → 茎 、 叶 胚轴 →连接 根、茎 的部位 1.种子结构 胚根 → 根 种皮：保护胚

单子叶植物种子： 胚乳 ：贮藏营养物质

（玉米） 子叶（1片）：转运营养物质 胚 胚芽→ 茎 、 叶

胚轴→连接 根、茎 的部位 胚根→ 根

常见的单子叶植物：小麦、水稻、玉米；常见的双子叶植物：菜豆、花生、大豆 2 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气

条件 自身条件：胚是完整的且是活的，不在休眠期，有丰富营养物质

3．种子的萌发 过程：吸水→物质转运→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶 4．种子萌发条件的实验探究的一般过程：对照试验，条件齐备的为对照组，缺什么条件就是研究

这一条件的实验组。

三、开花和结果1．花的基本结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊（由花药和花丝组成，花药中能产生花粉，花粉内能形成精子）、雌蕊（由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞）。与结果实长种子有直接关系的是雄蕊和雌蕊（合称花蕊）。

2．传粉（1）传粉的概念：花粉从花药落到雌蕊柱头的过程。

（2）传粉的方式：靠昆虫、风力或人工辅助授粉。（3）玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于传粉不足引起的，可采用人工辅助授粉的方式来弥补。

3．受精（1）受精的概念：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程

（2）受精的过程：花粉落在柱头上→花粉受柱头黏液的刺激生出花粉管→花粉管穿过花柱，到达胚珠，精子进入胚珠→精子与卵细胞结合形成受精卵。

4．果实和种子的形成：受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，子房壁发育果皮，子房发育成果实。果实由果皮和种子组成，种子由种皮和胚组成。

四、绿色植物与生物圈的水循环1．根的生长是由于分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。生长最快的是伸长区。2．植物生活需要的水和无机盐是由根从土壤中吸收的，根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，成熟区的主要特点是生有大量的根毛，增大了根的吸收面积，提高了吸收效率。

3．植物体内物质的运输：水和无机盐通过导管由下向上运输（根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内的导管及其它器官的导管）；有机物通过筛管由上向下运输。

4．水在植物体内的作用：①组成植物体②保持植物姿态③溶解运输无机盐④参与各种生理活动（如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）。

5．蒸腾作用：植物吸收的水分，大部分（99%）以气体形式从叶片上的气孔散失到空气中的过程。蒸腾作用意义：⑴促进水分和无机盐的吸收和运输⑵降低叶片的温度⑶提高大气湿度，增加降水

6．叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉。表皮的保卫细胞围成气孔，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”：光合作用需要的二氧化碳、产生的氧气，呼吸作用需要的氧气、产生的二氧化碳都由气孔进出。

五、植物的光合作用、呼吸作用及碳—氧平衡1．光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。意义：①把光能转变为贮存在有机物中的化学能，为自身和其它生物利用；②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气；③为自身和其它生物的生活提供营养物质。

2．绿叶在光下制造有机物的实验：步骤：①暗处理（目的：让叶片内原有的淀粉运走耗尽）②部分遮光、照光（形成对照）③取下遮光纸片④酒精脱色（隔水加热酒精的原因：防止酒精燃烧；目的：溶解叶绿素）⑤滴加碘液（滴前应冲洗掉叶片上的酒精，滴后应冲洗掉叶片上的碘液）⑥显色现象：叶片遮光处为黄白色，未遮光处为蓝色。结论：淀粉是植物光合作用的产物；光是植物光合作用不可缺少(必需)的条件。

3．光合作用的应用：“三多”促进光合作用，增加有机物产量：多光照、多水、多二氧化碳；合理密植提高光合作用效率；蒜黄韭黄等蔬菜的培养（利用的是叶绿素的形成需要光照）。

4．呼吸作用：生物体吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量的过程。意义：通过分解有机物释放出能量，为生物体的各种生命活动提供能量。

5.呼吸作用的应用：①保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用。

②“三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解即：低温、低氧、低含水量

6

7．光合作用与生物圈中的碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了自身呼吸作用对氧气的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断的消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。普利斯特里利实验的结论是：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

8．⑴光合作用原料：通过气孔吸收的二氧化碳，通过叶脉的导管运输的水。⑵光合作用的产物：通过气孔放出氧气，通过叶片制造的有机物⑶植物的三大作用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用中气体进出都是通过气孔⑷植物白天在光下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，夜间主要进行呼吸作用。光合作用与呼吸作用的反应式如下：

光能

（1）二氧化碳+ 水→有机物+ 氧气（2）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

叶绿体（储存着能量）（储存着能量）

复习练习题

一、填空简答题

1、生物圈中有藻类植物、苔藓植物、和种子植物（分裸子植物和被子植物）四大植物类群。最复杂最高等的植物类群是植物。

2、种子萌发的内在因素是________必须是完整的和________；外界条件是________ 、____ ____和___ _____ 。由于种子的萌发要受到一些内在因素的影响，因此，农作物播种前一般要进行的实验。

3、种子中的营养物质一般是通过转运给、、，以供其发育所用。最先突破种皮的是，它最终发育成植物的。

4、．通过观察分析知道，花的主要部分是 和 ，植物开花后，惟有 继续发育，最终发育成果实，其中 发育成果皮， 发育成种子， 发育成种子的胚。一朵花的雌蕊的子房被害虫吃掉了一半，这朵花能否还发育成果实？ 。

5、水在植物体中的作用主要有四个方面：植物体内 充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于植物进行 ；无机盐只有溶解在水中，才能被植物体 并被运输到植物体各个器官；水是构成植物细胞的主要成分；植物的各种 活动离不开水。

6、根吸水的主要部位是根尖的 ，这一区域适于吸水的特点是 。水分和无机盐在植物体内是通过 由下向上运输的。有机物在植物体内是通过 由上向下运输的。植物吸收的水分大部分用于 。

7、从器官层次看，植物进行光合作用的场所是 ，植物进行呼吸作用的场所是 ；从细胞结构来看，植物进行光合作用的场所是 ，植物进行呼吸作用的场所是 。

8、光合作用的意义是不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。 9、炎热的夏季中午，当你走进森林时，会感到空气清新，凉爽宜人，这是植物的 作用引起的。植物光合作用的产物是 。

10、生物圈中到处都有绿色植物。地球上包括我们人类的其他生物都离不开植物。就所学的知识回答：（1）绿色植物是生态系统中的 。（2）植物体的生长发育是从 开始的。 （3）绿色植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在 中。

（4）俗话说“大树底下好乘凉”，在骄阳似火的夏日，树荫下的气温要比露天之下的气温低很多，这是因为植物的 作用散失大量的水，吸收大量的热，从而降低了环境的温度。 （5）新鲜水果用保鲜袋包裹，可以延长储藏时间，主要原理是抑制 。 （6）植物体的根受到损伤，它的生活会受到影响，是因为绿色植物的生活需要的 都是通过根从土壤中吸收的。

11、种子的 是幼小的生命体，由 、 、 、 四部分组成。 我们吃的大米，主要来自水稻种子中的_______部分，我们吃的花生油来自种子的_____部分。 12、一朵花的主要结构是 和 。传粉是指 从雄蕊花药上落到雌蕊 的过程。受精完成后， 发育成果实。桃属于果实，它是由 和 构成，其中桃皮和核桃壳是 ，桃仁是 ，它是由子房中的 发育而成。 13、自然条件下的玉米果穗常有缺粒的现象，向日葵的子粒常有空瘪的，如果要提高结实率达到提高产量的目的，你会怎么做 。

14、绿色植物利用 提供的能量，在 中制造有机物，制造的有机物中主要是 等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变为 、 等其它有机物。 15、细胞利用 将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释

放出来，供 的需要，这个过程叫呼吸作用。它主要是在细胞的 内进行的。 16、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A 处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答： （1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成___色。 2、加碘液处理后发现B 处变蓝色，证明光合作用的产物是________；A 处不变色原因_____ ______，C 处不变色原因是_____ _______；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是_____________________。

17、通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身_______________对氧的需要，其余的氧都以___________的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的__________，这样就维持了生物圈中的________和__________的平衡，简称_______________。

18、植被是指 。我国的植被类型主要有 。被称为“地球之肺”的是 。 19．（8分）（2017?青岛）生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用．图一中的A 、B 、C 表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程．请据图回答：

（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的 运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[ ] 散失到环境中，参与了生物圈中的 ．

（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[ ] 的效率．

（3）当图二中光照强度在 （填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 ．

（4）请将图三中的实验步骤正确排序 （用序号和箭头）．设置步骤②的目的是 ．步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是 ．

新人教版初一生物上册教案(全)

《致同学们》 教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。 用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%） 课外作业按时单独完成（占总分10%） 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。

人教版七年级上册生物知识点总结大全

人教版七年级上册生物知识点总结大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版七年级上册生物知识点总结大全》的内容，具体内容：学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物 P2 ... 学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 P2 第一节生物的特征 1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二节调查我们身边的生物 3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。 4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理 第二章生物圈是所有生物的家 P11 第一节生物圈 5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。 第三节生物对环境的适应和影响 9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。 10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响) 第四节生态系统 11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等) 12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消费者二级消费者......终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增) 13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流

人教版七年级上册生物测试题

第一单元测试题 （时间：50分钟满分：100分）班级：小组：姓名： 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.下列物体中属于生物的是 ( ) ①蝴蝶②珊瑚虫③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星 A.①③⑤ B.①②③⑤ C.②④⑥ D.④⑥ 2.济南大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着水草、莲藕、鱼、鸭子等生物。下面是这些同学对这些生物共同特征的叙述，错误的是( ) A.都能生长和繁殖 B.都能排出体内产生的废物 C.都是由细胞构成的 D.都能自己制造有机物 3.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应( ) A.鸟产卵 B.老鼠发现猫后迅速逃跑 C.松鼠不断寻找食物吃 D.动物的呼吸需要从空气中吸收氧气 4.小敏在湖边散步时，看到湖水中有一些活动的绿色小体，心想：这是生物吗？于是她取一滴湖水，做成玻片标本，放在显微镜下观看求证。这种科学探究的方法属于( ) A.调查 B.观察 C.实验 D.推论 5.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、水草、荷花、水鸭、螃蟹等归为一类，而将松、柏、苍蝇、麻雀、玫瑰归为一类。则他们是按照什么标准归类的( ) A.按照生物的形态结构特点 B.按照生物的用途 C.按照生物的数量 D.按照生物的生活环境 6.神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了( ) A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 7.设计对照实验时，应遵循的原则是( ) A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C.所有变量都不同 D.所有变量都相同 8.下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是( ) A.“西湖春色归，春水绿于染” B.“雨露滋润禾苗壮” C.“草盛豆苗稀” D.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声” 9.下列能构成一个生态系统的是( ) A.资江河及河内的所有生物 B.南县万亩梨园内的全部梨树 C.植物园内的所有荷花 D.秀峰公园内的所有植物 10.下列各项中,属于生产者与消费者关系的是( ) A.老虎吃野兔 B.蛇吃老鼠 C.青蛙吃昆虫 D.蝗虫吃庄稼 11.下列食物链中，表述正确的是( )

人教版生物七年级上册知识点(复习提纲)

目录 第一单元生物和生物圈 1、第一章认识生物 (3) 1.1、第一节生物的特征 (3) 1.2、第二节调查我们身边的生物 (3) 2、第二章生物圈是所有生物的家 (3) 2.1、第一节生物圈 (3) 2.2、第二节环境对生物的影响 (3) 2.3、第三节生物对环境的适应和影响 (3) 2.4、第四节生态环境 (4) 2.5、第五节生物圈是最大的生态系统 (5) 第二单元生物和细胞 1、第一章观察细胞的结构 (6) 1.1、第一节练习使用显微镜 (6) 1.2、第二节观察植物细胞 (6) 1.3、第三节观察动物细胞 (7) 2、第二章细胞的生活 (8) 2.1、第一节细胞的生活需要物质和能量 (8) 2.2、第二节细胞核是遗传信息库 (8) 2.3、第三节细胞通过分裂产生新细胞 (8) 3、第三章细胞怎样构成生物体 (9) 3.1、第一节动物体的结构层次 (9) 3.2、第二节植物体的结构层次 (9) 3.3、第三节只有一个细胞的生物体 (9) 4、第四章没有细胞结构的微小生物——病毒 (10) 第三单元生物圈中的绿色植物 1、第一章生物圈中有哪些绿色植物 (11) 1.1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物 (11) 1.2、第二节种子植物 (11) 2、第二章被子植物的一生 (12) 2.1、第一节种子的萌发 (12) 2.2、第二节植株的生成 (13) 2.3、第三节开花结果 (13) 3、第三章绿色植物与生物圈的水循环 (15) 3.1、第一节绿色植物的生活需要水 (15) 3.2、第二节水分进入植物体内的途径 (15) 3.3、第三节绿色植物参与生物圈的水循环 (16) 4、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (16)

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：（1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 （4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 （5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响：1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。4）实施计划；5）得出结论；6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成：概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用： 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数 11、细胞的基本结构和功能：①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。 12、植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察：制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 15、细胞膜的功能：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废

新人教版七年级上册生物知识点归纳

七年级上册生物知识点 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成有两部分：（1）生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度等

七年级上册生物期末测试题(带答案)

七年级期末生物试题 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。绝大多数生物都具有细胞结构，下列生物中没有细胞结构的是 A.艾滋病病毒 B.山羊 C.柳树 D.草履虫 2.自然界中生物的形态和特征多种多样，下列属于生物的是 A.逐年增粗、长高的小树 B.漫天飞舞的雪花 C.恐龙化石 D.溶洞中长高的石笋 3.某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为 A. 按照生物的形态结构 B. 按照生物的用途 C. 按照生物的生活环境 D. 按照生物的数量 4.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，你认为描写的主要非生物因素是 A.光 B.水 C.温度 D.湿度

5.生态系统中的各种生物相互依存，在下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是 A.白菜→菜青虫→食虫鸟 B.阳光→牧草→牦牛 C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D.水分→牧草→绵羊→牧民 6.一个完整的生态系统包括 A.生产者和消费者 B.生物部分和非生物部分 C.食物链和食物网 D.全部生产者,消费者和分解者 7.“当你置身于一片树林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光;你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏……”文中描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等共同构成的统一整体叫 A.生物圈 B.生态系统的自动调节能力 C.食物链和食物网 D.生态系统 8.用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞最大的显微镜是 A.目镜5×，物镜8× B.目镜10×，物镜40×

C.目镜15×，物镜10× D.目镜20×，物镜15× 9. 用显微镜对光时，如果视野内光线较强，应选择下列哪项来进行调节? ①较大的光圈②较小的光圈③反光镜的平面④反光镜的凹面 A.①③ B.②④ C. ②③ D. ①④ 10.在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是 A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.液泡 11.小明同学在显微镜下观察一种细胞,这种细胞具有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核和液泡。那么这种细胞肯定不是 A.洋葱鳞片叶表皮细胞 B.苹果的果肉细胞 C.菠菜的叶片细胞 D.人的口腔上皮细胞 12.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能把其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于 A.细胞壁具有保护细胞的功能

人教版七年级生物上册知识点

. . . （ 七上生物知识点 1 生物的共同特征：（1）.生物的生活需要营养（2）.生物能进行呼吸（3）.生物能排出身体内产生的 废物（4） 生物能对外界刺激作出反应（5） 生物能生长和繁殖（6） 生物都有遗传和变异的特性 (7). 除病毒外，生物都由细胞构成 2 生物的分类：(1)按形态结构特点分为：动物，植物和其他生物 (2)按生活环境分为：陆生生物和 水生生物 (3)按用途分为：作物，家禽，家畜，宠物 。 3 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。范围：厚度为 20 千米左右的圈层，包括大 气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。 4 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物 圈。有毒物质：不断积累，有机物和能量（数量）：逐级递减。能量源头：太阳能。 5 生态系统由生物（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。 6 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素（光、温度、水等） 和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 7 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构（草→兔→狐） 8 在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量和所占比例是相对稳定的，所以说生态系 统具有一定的自动调节能力 。 9 多种多样的生态系统（对照书本说出它们各自的 特点）：森林生态系统（“地球之肺”、 “绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地 球之肾）、农田生态系统、城市生态系统。 10 遮光器和反光镜：调节光线的强和弱。粗准焦螺旋和细准焦螺旋：调节物镜与玻片的距离 （能使镜筒上升和下降）目镜和物镜：放大物体倍数 11 使用显微镜的步骤： 1）取镜和安放（2）对光 （3）观察 （4）整理和存放 细胞中的物质：有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（水、无机盐、氧等） 12 细胞膜控制物质的进出，细胞核是控制着生物的发育和遗传 动物细胞和植物细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核， 植物细胞特有：细胞壁，液泡，叶 绿体。 13 细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变为化学能），线粒体（将化学能转变为生物生活所需要 的能量） 14 染色体由蛋白质和 DNA 组成，DNA 是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。 15 生物由小长大离不开细胞的生长（体积增大）和细胞的分裂（数目增多） 16 细胞的分裂：分裂时染色体加倍后一分为二，形成完全相同的两份。细胞核分成两个，细胞质分 成两份，每份细胞质中各含一个细胞核，最后形成新的细胞膜，植物细胞形成细胞壁。 17 动物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—动物体 （细胞分化—细胞形成组织的过程） 18 动物体的四种组织名称和功能

人教版七年级上册生物期末测试题

七年级上册生物期末综合测试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．【08常德】下列属于生命现象的是（ C ） A．火山爆发 B．开水沸腾 C．雨后春笋 D．潮起潮落 2．你想调查一块草地上的密度，最好采取哪种调查方法（ D ）A．一株不漏的数草的株数 B．划格后逐格计算累计C．大体估计 D．选点抽样调查，求平均值3．【07广安】原鸡是家鸡的祖先, 家鸡和原鸡有很多相似的特征, 但家鸡的产蛋量高．人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡, 是因为生物有（C ） A．生殖和发育的特征 B．生长的特征 C．遗传和变异的特征 D．新陈代谢的特征 4．葵花子的食用部分在植物的结构上属于（ D ） A．果实 B．营养组织 C．营养器官 D．生殖器官 5．若用同一显微镜同一标本，通过调整目镜、物镜和准焦螺旋，结果得到下图。其中视野最暗的是（ C ） 6．【06莱芜】用显微镜跟踪观察运动着的草履虫，会发现其体内的食物泡是（C ） A．多个，均大小相等，缓缓移动 B．两个，大小相等，但交替收缩 C．多个，均缓缓移动，逐渐变小 D．多个，均大小相等，相对静止 7．自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，其主要原因是（D ） A．能量的收支随季节波动 B．具有复杂的营养结构 C．物质循环和能量流动反复进行 D．生态系统具有一定的自动调节能力 8．【08济宁】下列关于染色体的叙述，错误的一项是（B ）A．每种生物的染色体主要由DNA和蛋白质组成 B．每种生物的细胞中都含有一定数目的染色体 C．每种生物细胞中的染色体都含有遗传物质

D．每种生物细胞中的染色体均易被碱性燃料染成深色 9．下列属于裸子植物的特征的是（ C ） ①有花、果实和种子②种子裸露③种子不裸露④有果皮⑤无果皮A．①②③ B．①④⑤ C．②⑤ D．②④10．【06青岛】一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（B ） A．减少了果蔬的水分含量,加快呼吸作用 B．降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C．降低了环境的温度,加快呼吸作用 D．减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用 11．细胞中的染色体对生物体的意义是（ D ） A．能够将光能转化成化学能 B．能够合成有机物 C．能够控制物质的进出 D．能够将有机物中的化学能释放出来 12．有根、茎、叶分化，而且用孢子繁殖的植物是（ C ） A．藻类植物 B．苔藓植物C．蕨类植物 D．种子植物13．【08深圳】深圳红树林生态系统中，属于生产者的是（B ）A．鸟B．红树林C．水D．鱼14．我国东北、内蒙古、新疆的部分地区处于同一纬度带，但东北是森林生态、内蒙古是草原生态、新疆多荒漠生态，其主要原因是（D ） A．光照的不同 B．气温的不同 C．土壤条件的不同 D．降水量的不同 15．【07济宁】小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ B） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．果实的生长发育 D．秸秆的生长发育 16．如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（B） 17．检验绿色植物在呼吸作用中放出二氧化碳，必要的实验条件是

人教版七年级生物上册知识点整理归纳资料

七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！

七年级生物上册测试题及答案

七年级生物上册测试题 及答案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-

2015—2016学年度第一学期第一单元检测试题 第Ⅰ卷 一．单项选择题：（下面的选项中只有一个答案是正确的，请把正确的答案填写在第Ⅱ卷的答案表中。） 1．下列属于生物的是（） A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2.下列不是生物特征的是（） A、能进行呼吸 B、能生长繁殖 C、会活动 D、能对刺激发生反应 3．狮子捕食斑马，其生理意义在于（） A获取营养B强者欺凌弱者C游戏D将它驱除出领地 4．完成下列活动不需要使用调查方法（） A．全国性人中普查B．中学生对网络游戏的看法C．某一保健品的市场销售预测D．人物外貌的描写 5．下列能说明生物能对外界刺激出反应的是（） A．动物以植物为食B．含差羞草的叶片受到触动会合拢 C．鲸呼气时会产生雾状水雾D．西瓜能进行光合作用制造有机物 6．下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（） A．具有细胞结构B．能使动物和植物致病 C．能够繁殖后代D．由蛋白质和遗传物质组成 7、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明 （） A、生物的生活需要营养 B、生物能生长和繁殖 C、生物多由细胞构成 D、生物能排出体内产生的废物 8．世界上最大的生态系统是（） A、海洋生态系统 B、陆地生态系统 C 、生物圈 D、森林生态系统 9．在显微镜下观察一滴河水，发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）

A．有细胞结构 B．能生长和繁殖 C．能对外界的刺激作出反应D．身体呈绿色 10、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（） A、记录数量最多的生物 B、记录最珍贵的生物 C、记录自己最喜欢的生物 D、记录看到的全部生物 11、生物最基本的特征是（） A、生长 B、新陈代谢 C、应激性 D、发育 12．地球上的人口不能无限制地增加，否则会影响人类的生活，这主要是因为生物的生存需要 A．一定的空间B．适宜的温度C．空气D．阳光 13．若将绿藻甲、乙、丙、丁甲组分别放置于：湖泊、100m深的海中、800m深的海中，50m深的海中，首先死亡的是生活在何处的绿藻（） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 14．在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（） A．一只B．两只C．三只D．十只 15．在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（） A．鱼类的季节性洄游 B．仙人掌叶变成针刺状 C．蛾类的夜间活动 D．养在小瓶中的鱼都浮向水面 16．下列探究活动的哪一步属于提出问题： A．某同学发现池水中有一运动的白点B．心想这是生物吗C．于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察 D．原来是草履虫 17．在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过 的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死 老鼠作为实验组 18．人们移栽植物幼苗的时候，往往在初期对幼苗进行遮荫，主要是为了使植物生长所需要的（）不受影响 A、空气 B、光照 C、水 D、土壤 19．连续阴雨时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，此现象与生物哪一因素有关（） A、呼吸 B、营养C排出体内废物 D、生长和繁殖20．叶片宽大的植物不适于生活在干燥的沙漠，沙漠边缘种植的防护林，树木叶片大都细小，这是为了（）

人教版生物七年级上册全册教案教学设计

人教版生物七年级上册全册教案 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、教学目标： 1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题 和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自 己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重点和难点： 1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三、课前准备： 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 四、教学设计： （一）新课讲授： 引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言

补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说） 补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢； 3、生物体能遗传变异； 4、生物能适应环境和影响环境等。 （二）课堂作业:书上练习P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 （三）板书设计 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征（区别于非生物的特征）： 1、生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸； 3、生物能排出体内产生的 废物。[尿液，汗液和呼出的气体等。]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物都由细胞构成。 二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。 第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

七年级上册生物练习题

七年级上册生物练习题 一、你会选（每空2分，共50分）下列各题只有一个选项符合题意 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是 A、光 B、水 C、温度 D、湿度 2、鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 3、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是 ①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、⑥①②③④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②① 4、下列食物链正确的是 A、草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B、蚱蜢草食草子的鸟鹰狐 C、狐鹰食虫鸟蚱蜢草 D、草蚱蜢食虫鸟鹰蛇 5、下列不属于生物的是 A、蘑菇 B、珊瑚 C、珊瑚虫 D、海带 6、除下列哪项外，都是由细胞构成的 A、棉花 B、水稻 C、玉米 D、病毒 7、影响生物生活的环境因素是 A、温度和空气 B、生物因素和水 C、生物因素和非生物因素 D、光和水 8、下列不属于生态系统的是 A、一块草地 B、生物圈 C、一条河中的所有的鱼 D、一片农田 9、克隆羊多莉长得像 A、供无核卵的母羊 B、代孕母羊 C、供细胞核的母羊 D、A、B、C三种羊的一部分 10、下列环境中动植物种类繁多的是 A、沙漠 B、热带雨林 C、农田 D、河流 11、被誉为杂交水稻之父的是 A、司马迁 B、达尔文 C、袁隆平 D、李时珍 12、生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做 A、能量输出 B、能量流动 C、能量交换 D、能量输入 13、在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是 A、绿色 B、黄色 C、褐色 D、灰色 14、有人做过这样的实验：把大小两个品种的草履虫分开培养，它们都能正常生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种正常生长，另一种却全部死亡，这个现象说明这两种草履虫之间存在着什么关系 A、捕食 B、竞争 C、合作 D、寄生 15、指出下列哪项属于生物 A、会踢球的机器人 B、正在生长的钟乳石 C、美丽的珊瑚 D、水池中的绿苔 16、动植物细胞都具有的细胞结构是 A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、叶绿体 17、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的什么含有大量的糖分

人教版七年级生物上册知识点总结08611

第一单元生物和生物圈 ?▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外） ?▲调查的一般方法 ?步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类 ?按照形态结构分：动物、植物、其他生物 ?按照生活环境分：陆生生物、水生生物 ?按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 ?▲生物圈是所有生物的家 ?▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” ?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ?▲环境对生物的影响 ?非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ?▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ?▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流?▲对照实验P15 ?▲生物因素对生物的影响： ?最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ?▲生物对环境的适应和影响 ?生物对环境的适应P19的例子 ?生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ?▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ?▲生态系统的组成： ?生物部分：生产者、消费者、分解者 ?非生物部分：阳光、水、空气、温度 ?▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 ?▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ?▲食物链和食物网： ?食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ?▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 ?营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 ?▲生态系统具有一定的自动调节能力。 ?在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 ?▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 ?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ?▲生物圈是一个统一的整体p30 ?注意DDT的例子（富集）课本26页。 ?课本27页1题33页生物圈2号 ?生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 第二单元生物和细胞 ?▲显微镜的结构 ?镜座：稳定镜身； ?镜柱：支持镜柱以上的部分；

七年级上册生物知识点汇总人教版

七年级上册生物知识点汇总（人教版）七年级上册生物知识点汇总（人教版） 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：植物自养；动物异养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：以海平面为标准，向上、下各约十千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响 某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓疏松土壤，增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。“大树底下好乘凉”，“千里之堤毁于蚁穴” 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。