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(完整版)人教版初一语文下册知识点归纳整理

七年级下册知识点整理（初一语文）

第一单元

1、从百草园到三味书屋

一、字词

菜畦桑葚油蛉缠络斑蝥臃肿蟋蟀珊瑚确凿收敛

脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕谷鼎沸书塾宿儒

蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远

二、感悟中心

1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。

2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。

三、重点句解析

1、如何把握“先生”这一形象？

为人正直，具有反帝的爱国思想。和蔼可亲，爱护学生。博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。

2、插叙美女蛇的故事有什么作用？

给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？

不矛盾，因为它表达了两种意思。“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。

2、爸爸的花儿落了

一、字词

衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃抽屉

廊檐玉簪花蒲公英知交半零落

二、感悟中心

通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。

三、重点句解析

1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

作为线索贯穿全文。

2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？

表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。

3、"爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实"，这句话是什么意思？

爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。

4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用？

结构上总结全文，篇末点题，点明主旨。内容上表现了爸爸去世，“我”已不再是一个小孩子，已经长大成人了，应承担起家庭的重担。

3、丑小鸭

一、字词

讪笑丑陋木屐吐绶（shòu）鸡沮丧冰雹飕飕啄食嫉（jí）妒

骇人听闻来势汹汹丑陋

二、中心思想

通过丑小鸭因其“丑陋”而遭到嘲笑和歧视，经历种种挫折和打击之后最终变成白天鹅的曲折经历，向世人展示了一个深刻的道理：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

三、关键句

1、为什么丑小鸭拼死也要“飞向这些高贵的鸟儿”？也想变成一只美丽的天鹅。

因为他心中有着恒久的梦想，自己也想变成一只美丽的天鹅。

2、如何理解“只要你是一只鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有关系”？

只要有理想有追求，并为着目标不懈努力，即使身处逆境也没有关系，理想终能实现。

四、作者背景

安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。

4、诗两首

一、字词

忧郁瞬息涉足伫立萋萋诱人延绵幽寂

二、主旨

《假如生活欺骗了你》是一首抒情诗，写于普希金被沙皇流放的日子里。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静对待，要善于克制自己，放眼未来。

《为选择的路》也是一首抒情诗，给我们的启示是：在生活中，有许多东西是美好的，有许多道路都是我们想走的，但在生活的十字路口，我们应该清醒地作出选择，虽可能有遗憾，但绝不后悔。

三、作者背景

普希金，俄罗斯民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”，代表作有《自由颂》《致大海》。

5、伤仲永

一、主题思想

通过记叙方仲永因为父亲“不使学”，而从神通到“泯然众人矣”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得到发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

二、作者背景

王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，被列入“唐宋八大家”之一。唐宋八大家，是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。

三、字词

隶邑人扳（pān）环谒泯然贤耶

四、通假字

1）“扳”通“攀”，牵、引

2）“材”通“才”，才能

五、一词多义

书然闻自于之

六、古今异义

是或文理

七、词类活用

宾客奇利日

八、特殊句式

判断句：金溪民方仲永，世隶耕。

省略句：还自扬州。

倒装句：1）即书诗四句。（定语后置）

2）还自扬州。（状语后置）

九、“受之天”与“受之人”的关系

前者指天赋，后者指后天的学习教育。

第二单元

6、黄河颂

一、字词

气魄山巅澎湃狂澜哺育劈开宛转屏障九曲连环

二、感悟中心

诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且以黄河为榜样，像它一样伟大坚强。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。整首诗的风格豪迈、直白。

三、句子解析

1、反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

歌颂内容由虚到实，环环相扣，逐步深入。

2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

这是一个比喻句，体现了黄河气势磅礴、势不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。

7、最后一课

一、主题内容

小说通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，着意刻画了乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

二、字词

哽咽挟踱步惩罚诧异祈祷督学膝头懊悔钥匙

三、关键句

1、小弗朗士在文中起到什么作用？

贯穿故事情节，深化小说主题的作用。

2、文章写教堂的钟声、起到的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？

钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要替代法语。钟声、号声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起到烘托和铺垫的作用。

3、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？

说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教，学生全神贯注的听的情况下敲响的，增加了悲怆的气氛。

4、韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”这一细节表现了他怎样的思想感情？

表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。

5、“我觉得他从来没有这个高大”的含义是什么？

表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。

6、“监狱大门”和“钥匙”比喻什么？

“监狱大门”指普鲁士对法国人民的通知和封锁；“钥匙”指法国语言；全句意思是：掌握祖国的语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。

四、补充：小说以“我”的见闻感受为线索安排情节。

8、艰难的国运与雄健的国民

一、中心思想

作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

二、字词

逼狭险峻阻抑崎岖愈能李大钊回环曲折亦复如是

三、句子解析

1、如何理解“雄健的精神”？

指民族的精神，是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

2、“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的迫势。”这句话中的比喻义分别是什么？

长江大河：比喻民族生命的进程。

扬子江：比喻我们的民族精神。

浩浩荡荡：比喻中华民族的历史势不可挡，一往无前。

平原无际，一泻千里：比喻中华民族历史的顺利发展。

回环曲折，极其险峻：比喻中华民族历史所逢的艰难国运。

浊流滚滚，一泻千里：比喻中华民族的光明前途。

这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。

9、土地的誓言

一、中心思想

作者抒发了“九一八”事变后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园的眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

二、字词

炽痛嗥鸣斑斓怪诞亘古澜语默契田垄镐头污秽丰饶辘辘泛滥白桦林蚱蜢

三、句子解析

1、作者为什么将“关东原野”称为“她”？

人称的变化实际上是情感变化的结果，用“她”体现了作者对土地的深情，语言热烈，感情浓郁。

2、如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？

作者昔日在田垄留下的欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，取代的是无尽的凄苦和悲愤。用“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心情。

10、木兰诗

一、文学常识

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的北朝民歌，从表达方式上看，属于叙事诗，收录上古至唐五代的乐章和歌谣，其中以汉魏隋唐的乐府诗为主。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双壁”。

二、中心思想

叙述了木兰女扮男装，替父从军的古诗，塑造了木兰这一聪明勇敢、淳厚质朴、不慕名利、爱国爱家的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

三、字词

唧燕山辔头可汗姊妹胡骑金柝鸣溅溅云鬓战袍

机杼霍霍啾啾戎机鞍鞯星宿

四、通假

1）对镜贴花黄：“帖”通“贴”，粘贴

2）出门看火伴：“火”通“伙”，同伍的士兵

五、一词多义

市将帖机

六、古今异义

爷迷离但郭走

七、词类活用

1）策．勋十二转：名词活用为动词，记，登记。

2）当窗理云．鬓：名词作状语，像云那样。

八、特殊句式

1、问女何所思，问女何所忆。（宾语前置）

2、昨夜见军帖。（省主语）

3、将军百战死，壮士十年归。（互文）

翻译：征战多年，经历很多次战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

九、句子解析

1、“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？

比喻在日常生活中男女性别特征明显，但在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。

2、①写木兰从军原因的诗句是：可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄。

②写木兰奔赴沙场途中思念亲人的诗句是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

③写木兰征战生活的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

第三单元

11、邓稼先

一、字词

氢弹懈怠癌症开拓署名交瘁奠基元勋孕育选聘无垠

难堪夐（xiòng）挚友日曛妇孺皆知鲜为人知可歌可泣当之无愧

鞠躬尽瘁，死而后已锋芒毕露家喻户晓知人之明马革裹尸至死不懈

截然不同任人宰割

二、中心思想

这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

三、句子解析

1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？他的贡献对中华民族有什么意义？

主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。

2、如何对邓稼先一生的工作进行评价？

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“'两弹'元勋”。3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。

12、闻一多先生的说和做

一、字词

衰微弥高卓越迭起小楷锲而不舍无无穷年心会神凝

迥乎不同群蚁排衙慷慨淋漓目不窥园历尽心血潜心贯注

气冲斗牛

．．（指天空）一反既往

二、中心思想

通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了闻一多说做统一，表里如一的崇高品质，赞扬了他为国家、为民族、为民主的

献身精神。

三、句子解析

1、“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？

义正言辞，声震天地，蔑视敌人。

2、闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里？

“巨”在他一切为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。

3、文中“不动不响，无声无闻”能否删去,为什么？

不可以，因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。这八个字与全文呼应，也起到了印证作用，同时也起到强调的作用，强调在不“说”的情况下，却“做”出了卓越的成绩。

13、音乐巨人贝多芬

一、文学常识

贝多芬，德国作曲家，音乐家，代表作《命运交响曲》。

二、字词

深邃磐石门槛重荷捏弄踌躇喧嚣纽扣下颏（kē）

喃喃（nán）惹人注目杂乱无章不见天日坚忍蓬勃小心翼翼

三、中心思想

通过对贝多芬肖像和语言的描写，再现了贝多芬的形象，着重表现他内心世界的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

四、句子解析

1、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？

耳聋给他造成了交流的障碍，常常被人误解，而一棵树尚且可以听到大自然的声音；另外，耳聋后的贝多芬可以远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的纯净和安宁。

2、将“耳聋”比喻成“囚牢”有什么表达作用？

生动形象地表明耳聋带给贝多芬的极大不幸。

3、为什么贝多芬说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？

贝多芬用他的整个生命和热情从事音乐创作，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。

4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”中“永恒”指什么？

“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。意思是尽管贝多芬耳聋了，但这局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，朋友会离他而去，会误解他，但音乐却不会。

14、福楼拜家的星期天

一、字词

魁梧魅力白皙一拍即．合轮廓滑稽脚踝义愤填膺

荒谬

固执捋着头颅迸发翘．首以待忘乎所以博学多才

滑稽

二、文学常识

莫泊桑，法国中短篇小说家。代表作《羊脂球》

福楼拜，法国著名作家，莫泊桑的文学导师。

15、孙权劝学

一、文学常识

司马迁，北宋著名政治家、史学家、文学家，他主持编纂纪传体通史《史记》。

《孙权劝学》一文选自《资治通鉴》。

二、字词

卿（qīng）岂涉猎孰遂邪更刮目相看吴下阿蒙三、中心思想

本文通过孙权劝学的古诗，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。

四、通假字

1）卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道路。

2）孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。

五、一词多义

乃见

六、古今异义

博士往事孤治

七、特殊句式

1、蒙辞以军中多务。（状语后置）

2、肃遂拜蒙母。（省略介词“于”）

3、孤岂欲卿治经为博士邪！（反问）

八、翻译

1、但当涉猎，见往事耳。

只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

2、孤岂欲卿治经为博士邪！

难道我是希望你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗？

3、士别三日，即更刮目相待。

士别三日就要重新另眼相待。

4、大兄何见事之晚乎！

长兄知道这件事太晚了啊！

5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！

九、句子解析

1、孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？卿今当涂掌事；但当涉猎，见往事耳。

第四单元

16、社戏

一、文学常识

鲁迅，原名周树人，字豫才。他是伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

二、感悟中心

通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对故乡的永久眷念和对童年自由生活的向往。

三、字词

颇怠慢弥散絮叨撮凫水潺潺蕴藻蹿（cuān）踱

行辈家眷惮归省宛转纠葛撺掇委实缥缈宽慰

四、句子解析

1、为什么“我”认为鲁镇是“乐土”？

因为我在这里可以得到优待，可以不念《诗经》之类难懂的书，还可以体验乡间生活的无穷乐趣。

2、如何理解“但我还觉得船慢”？

表现出“我”急欲看戏的心情。

3、六一公公是一个怎样的形象？

淳朴乡民，好客。

17、安塞腰鼓

一、中心思想

这篇文章通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，歌颂了生命奔腾的力量，让人感悟到从黄土高原产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。本文既是高原生命的热烈颂歌，也是对民族魂魄的诗情礼赞。

二、字词

晦暗困倦瞳仁捶戛（jiá）然烧灼亢奋羁（jī）绊

恬静冗杂束缚淋漓骤雨磅礴战栗愈加咝惊心动魄

叹为观止蓦（mò）然大彻大悟奔突飞溅

三、句子解析

1、如何理解“后生”的含义？

指年轻人，年轻的生命，朴实，不做、不招摇，像“高粱”一样无话而茁壮，自然健康。

2、“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞、升华”这几个词的顺序能否调换？

不能，因为它们的排列是从小到大，从低到高，从中心到四周，顺序不可颠倒。

3、“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”

这是人对闹声的一种感受，以静来反衬动，可收到更好的艺术效果。

4、“耳畔是一声渺远的鸡啼。”

鸡啼声是天亮的标志，是新的一天的开始和希望的象征。

5、“好一个安塞腰鼓！”这句话在文中多次出现有什么作用？

为全篇确定基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，每一次出现都

有新的感觉、内涵和情景。“好”字突出了作者饱满的激情。

6、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止

．．．．。”

“叹为观止”原指赞美看到的事物好到了极点。句中是指舞姿给人强烈的美的享受。

7、“思绪中不存在任何隐秘”中的“不存在任何隐秘”怎样理解？

指尽情的宣泄内心的情感。

18、竹影

一、作者背景

丰子恺，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。是一位多方面卓有成就的文艺大师。

二、文章内容

以几个少年充满童真童趣的描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验，说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，关键是要在生活中感受艺术的能力。

三、字词

蘸惬意口头禅一缕幽暗肥硕丰子恺疏密

朱砂赵孟頫（f?）水门汀（tīng）包罗万象参差不齐

四、句子解析

1、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”？

所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系，两种绘画形式的不同。

2、“用墨来画竹，是最正当的”？

在中国人的传统思想中，竹石高贵、有气节的象征，而墨画在中国画中石一种很高贵的画法，用墨来画竹正能表现竹的品质。同时也体现出了爸爸具有一定的艺术修养。

19、观舞记

一、作者背景

冰心，原名写完莹，现代著名女作家、儿童文学家。

二、字词

咿哑粲（càn）然浑身解（xiè）数颦蹙静穆嗔视端凝

叱咤（zhà）尽态极妍惆怅花鬘（mán）斗薮(s?u) 高视阔步息息相通本色当行

三、句子解析

1、“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

体现出卡拉玛不但舞姿非常优美，而且整个人的心灵都完全投入其中，身心浑然一体，所以“忘怀了观众和自己”。

2、《安塞腰鼓》和《观舞记》在写作手法上有什么异同？

20、口技

一、中心内容

作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹。赞扬了口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。

二、字词

哗齁（hōu）中间．几．欲呓语屏障林嗣环颈犬吠曳屋

许许声絮絮少（sh?o）顷

三、通假字

满坐寂然：“坐”通“座”，座位。

四、一词多义

乳绝妙指

五、古今异义

但闻股会少

六、词类活用

善宴名目手

七、特殊句式

1、会宾客大宴（宾语前置，“会大宴宾客”）

2、口技人坐屏障中（“坐”后面省略介词“于”）

八、词语积累

表示时间的词语

1、表示突然发生：忽忽然

2、表示同时发生：一时

3、表示相继发生：继而

4、表示特定时间发生：是时

5、表示过来很短的时间就发生：俄而少顷

九、句子解析

1、文中五个“百千”连用，运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了对偶、夸张和顶真的修辞手法。对偶句的句式相对整齐、妥帖；夸张的手法赞扬了口技表演者技艺高超；顶真的运用，使语句连贯且很有气势。

2、结尾再次交代几样道具，这样写与开头是否重复？为什么？

不重复，这样写能起到首尾呼应的作用，进一步衬托了口技表演者技艺的高超。

第五单元

21、伟大的悲剧

一、中心思想

文章以时间为线索，通过对英国探险家斯科特和他的队友们在征服南极点失败后在归途中的悲壮覆没，高度赞扬了她们勇于探索的精神、为科学事业献身的精神以及强烈的集体主义精神。

二、字词

拽出无垠坚持不懈癫狂凛冽精疲力竭吞噬（shì）销蚀

怏（yàng）怏不乐皑皑毋宁毛骨悚然羸弱步履姗姗来迟

遗孀告罄忧心忡忡夺眶（kuàng）而出语无伦次粟米战栗

风餐露宿夜不成眠耀武扬威疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆

念念有词精打细算

三、句子解析

1、题目中的“悲剧”和“伟大”是否矛盾？

不矛盾。失败，死亡的“悲剧”性结局的确令人感到悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以汇聚成一种“伟大”的力量，震撼人心。

2、为什么奥茨想早点结束自己的生命？

表明奥茨不想拖累同伴。体现了他无私和献身精神以及同伴们真挚的爱心和难得的集体主义精神。

3、如何理解奥茨提出要独自出去走走时，同伴们无人阻拦也不握手？

因为奥茨那种自我牺牲的精神震撼了同伴。那是一个勇士最后的尊严，大家虽然十分悲伤，却理解并尊重奥茨的选择。

4、“心中的海市蜃楼”指什么?

指斯科特在离开世界前心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人与朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

5、“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”

表达了作者对斯科特等人崇高的赞誉：尽管斯科特等人在于大自然的搏斗中失败了，肉体倒下了，但他们的心灵经受了考验，变得无比高尚。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

22、在沙漠中心

一、中心思想

记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“乐观、平静”的心理过程，通

过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。

二、字词

硌（gè）辐射筛糠协奏噎躯壳脐带犁铧真谛虫豸

乙醚根深蒂固阴谋诡计桅杆枢纽卷土重来芸芸众生

死得其所幻影

三、句子解析

1、作者能从痛苦、绝望中转而变得乐观、平静的原因是什么？

作者认为他的死亡时人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。

2、作者的这种冒险精神是为了什么？

作者热爱生命，但人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类咱新的建设事业负责，对人类的命运尽一点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。

3、“我”喜欢“生命”，却又“平静地面对死亡”，矛盾吗？

不矛盾。“我”喜欢生命，但因为“我”理解了生命的真谛，认为人只有在“工作中是幸福的”，只有那样人生才会充实有意义。“我”“平静”是因为我没有遗憾，因为已经“奋斗过”，所以能够平静地面对死亡，但也决不会放过任何求生的机会。

4、作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”？

因为人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的，去寻找真理。

5、如何理解“我把露水当做希望”？

表明了我当时处境的艰难，同时也说明了“我”的顽强和乐观的精神。

6、如何理解作者把某些人比作“蚂蚁一样的虫豸”？

把因承受着某种感觉不到的压力而没有思想的人比作蚂蚁一样的虫豸，贴切、形象。也写出了“我”对奋斗与人生意义的思考。

7、“我奋斗过，但我失败了”分别指什么？

“我奋斗过”是指“我”驾驶飞机用生命探索，开辟新航线。“但我失败了”是指在这次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。

8、如何理解“不过，我总算呼吸过海风了”？

这里的“海风”是一种比喻的说法，指理想实现前的曙光，事业成功前的指向标。

23、登上地球之巅

一、中心内容

这是一篇通讯录。文章记叙了英勇的中国登山健儿，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录，赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。

二、字词

砭骨崔巍窒息漆黑镶嵌匍匐锥形威胁冰镐滞留

轮廓积雪缭绕巅峰履践牲畜抽搐脊梁燎原养精蓄锐异口同声斩钉截铁齐心协力腰酸背痛勇往直前

三、句子解析

1、文中有不少描写自然环境的句子，它们在文中起怎样的作用？

这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，欣赏美丽的珠穆朗玛峰景色。这在阅读效果上可称之为一张一弛，给人美的享受。

2、这篇文章给你怎样的启示？

我们遇到困难时应该鼓起勇气，勇往直前，只要拥有顽强的意志，任何困难都会迎刃而解。

24、真正的英雄

一、中心内容

这篇演讲稿哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

二、字词

哀悼勋章锲而不舍锤炼阴霾孜孜不倦祈求凝聚战栗

拓荒弥（mí）补不朽余暇疆域迫不及待刚毅不屈梦寐以求

三、题目解读

“英雄”，指才能超群、英勇无畏的人，又用“真正”加以修饰、强调，表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分肯定和赞扬。

四、句子解析

1、“他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致”

这是一个过渡句，由这句话引出下文对七位英雄生平的介绍，引起人们对英雄的回忆。

2、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说：“这是述说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

人类探索本身就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们都是胜利者，都是勇敢者。

3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

宣扬的是开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

这种精神是优秀的、高贵的，不分民族、种族、国家，都应当学习和借鉴。

4、演讲词中提到一个世纪前美国西部的开拓者是为了什么？

将开发美国西部的拓荒者的开拓进取与当前的宇航事业作对比，说明发展宇航事业同样需要前仆后继、开拓进取的精神。

25、短文两篇

一、文学常识

《夸父逐日》选自《山海经》。《山海经》是我国现存最古老的地理书，主要记载了古代传说中的地理知识，其中保存了不少古代神话的资料。

《共工怒触不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》。

二、中心内容

《夸父逐日》这篇深化描写了巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，手杖化为桃林的故事。表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

《共工怒触不周山》反映了远古部落之间的斗争，塑造了一位具有非凡神力的共工形象，从神话的角度，向人们解释了天倾西北，河流东流的自然现象的原因，从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。

三、字词

渭颛顼（zhuān xū）水潦（l?o）

四、一词多义

日道入

五、古今异义

走河维

六、词类活用

1）北．饮大泽：方位名词做状语，向北

2）天倾西北

．．：．方位名词做状语，向西北

3）地不满东南

．．：．方位名词做状语，向东南

4）道．渴而死：名词作状语，在半路上

七、特殊句式

地不满东南：状语后置，应为“地（于）东南不满”

八、句子解析

1、怎样理解《共工怒触不周山》中的挑战精神？

共工不甘于压迫，他敢于向强大的颛顼挑战。

2、对夸父“弃其杖，化为邓林”应如何理解？

表现了一种勇敢追求、死而后已、甘愿为人类造福的精神，使整个神话故事更具有浪漫主义的魅力。

3、夸父和共工共同的特点是什么？

都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。

4、怎样看待夸父“与日逐走”？

（1）从积极的角度看：表现了夸父宏大的志向、巨大的力量和气魄。

（2）从消极的角度看：表现了夸父不自量力。

第六单元

26、猫

一、中心内容

叙述了“我”家先后养的三只猫的故事，抒发了“我”的喜爱、痛惜和勇于自责的思想感情，进而告诫人们做任何事情都要实事求是，摆脱偏见，决不可主观武断。

二、字词

污涩红绫诅骂怅然蜷伏惩戒相称怂恿提心吊胆

辈楚妄下断言

27、斑羚飞渡

一、中心内容

本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧、舍己为人的英雄精神。

二、字词

对峙逞能湛蓝苍穹娴熟甜腻斑斓肌腱蹿（cuān）跃

山涧坠落悲怆磐石铸就狩猎剖开恍惚戛（jiá）洛山

进退维谷眼花缭乱迥然不同秩序井然目瞪口呆略胜一筹

28、华南虎

一、中心内容

这首诗写于人们的精神自由受到严重束缚的“十年动乱”时期，诗人以被囚禁在铁笼中失去自由还饱受摧残、嘲弄的华南虎为象征，表现了自己以及同时代人在困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望。

二、字词

铰掉劝诱抽搐沟壑不羁栅栏胆怯旖旎呵斥

苍苍莽莽叽叽喳喳吃破天惊

29、马

一、中心内容

本文描绘了马在两种生存状态下的不同形象，流露出作者对“无垠的草原上”“自由自在生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

二、字词

小觑项鬣剽（piāo）悍锦毡疮（chuāng）痍阔绰窥伺观瞻

畸形妍丽庇荫（yìn）遒劲颚骨慷慨鞍辔相得益彰

有过之无不及

三、句子解析

人工饲养的马：勇毅、驯良

天然野生的马：有充沛的精力和高贵的精神，团结和睦

30、狼

一、中心内容

讲述一个屠户途中遇狼，经过惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们：对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后才能取得胜利。

二、字词

缀行大窘苫蔽驰担眈眈少（sh?o）时意暇毙之黠瞑尻假寐

三、通假字

1）止．有剩骨：只

2）止．增笑耳：只

四、一词多义

止敌意前

五、古今异义

几何股盖

六、词类活用

1）一狼洞．其中：名词活用为动词，打洞

2）意将隧．入以攻其后也：名词作状语，从柴草堆中打洞

3）其一犬．坐于前：名词作状语，像狗一样

七、特殊句式

1、投以骨：“以骨投之”

2、一狼洞其中：“一狼于其中洞”

八、“狼亦黠矣……止增笑耳”

这是作者的议论，点明文章的主旨。这句话表达了作者对狡诈、贪婪的恶狼的嘲讽和蔑视，对像恶狼一样的人物深恶痛绝。说明无论狼多么狡诈，也不是人的对手。

完整版人教版初一语文下册知识点归纳整理

七年级下册知识点整理（初一语文）第一单元 1、从百草园到三味书屋一、字词菜畦桑葚油蛉缠络斑蝥臃肿蟋蟀珊瑚确凿收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕谷鼎沸书塾宿儒蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远二、感悟中心 1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。 2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。三、重点句解析 1、如何把握“先生”这一形象？为人正直，具有反帝的爱国思想。和蔼可亲，爱护学生。博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。 2、插叙美女蛇的故事有什么作用？给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？不矛盾，因为它表达了两种意思。“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。 2、爸爸的花儿落了一、字词衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃抽屉廊檐玉簪花蒲公英知交半零落二、感悟中心通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。三、重点句解析 1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？作为线索贯穿全文。 2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。 3、爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实，这句话是什么意思？

初一语文知识点总结

初一语文知识点总结精选初一语文知识点总结最后一课小说一、重点字词 1．给下列加点字注音。踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn 2．用恰当词语填空。 (1)画眉在树林边宛转地唱歌。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说…… 二、重点句子背记知识清单 1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。三、文学(文体)常识背记知识清单 P47注释①都德，法国作家小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争） 3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）

4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53） 5.人物描写方法：动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义《黄河颂》新诗一、重点字词 1．给下列加点字注音。巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育 2．用恰当词语填空。 (1)惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神，／将要在你的哺育下，／发扬滋长! 二、重点句子背记知识清单 1.啊，朋友!／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：／伟大而又坚强! 2．啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!／五千年的古国文化，／从你这儿发源。 3．啊!黄河!／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。三、文学(文体)常识背记知识清单《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲 1.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）

人教版初一语文下册词语大全

人教版《语文》七年级下册“读一读，写一写” 1、从百草园到三味书屋（鲁迅）攒 :cuán\ zǎn 聚拢；集中：攒聚；凑在一块儿｜攒钱吃饭。拗:ǎo用力弯曲本义：折断确凿 :qua záo 非常确实。确确实实，真实无疑菜畦;cài qí菜地，畦：有吐埂围着的一块块长方形田地桑甚;sāng shèn 桑树的果实轻捷；qīngjié轻快敏捷。蟋蟀；xī shuài 一种动物臃肿：yōngzhǒng (1) ∶痈疽;肌肉肿胀双足臃肿. (2) ∶形容物体粗大笨重. (3) ∶过度肥胖或肥大,转动不灵. (4) ∶指机构庞大,调度不灵臃肿的机构.这里的臃肿，是形容何首乌块根的粗大。脑髓；nǎo suǐ 1.指脑浆。在头盖腔内﹐外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 2.犹脑筋。借指智力。相宜：xiāngyí合适,符合书塾：shū shú就是私塾，旧时家庭。宗教或教师自己设立的教学处所方正：fāng zhèng ：①成正方形，不偏不歪。②正直。③正派博学：b? xu?学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。蝉蜕：chántuì蝉的幼虫变成成虫时蜕下的壳人迹罕见：r?n jì hǎn jiàn 形容人很稀少，不容易看到人人声鼎沸：r?n shēng dǐng fèi 鼎：古代煮食用具；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。 2、爸爸的花儿落了（林海音）肿胀：zhǒng zhàng 原指身体某个部位因病变或者重击，而形成的一种正常的生理现象。叮嘱：dīngzhǔ反复嘱咐。恐惧：kǒngjù惊慌害怕，惶惶不安。骊歌：lí gē告别的歌。花圃： huā pǔ培育花儿幼株或幼苗的园地。 3、丑小鸭（安徒生）丑陋：chǒu lòu 貌或样子难看。多局限于指外表、长相；也可指内心、行为的丑陋。讪笑：shàn xiào1.讥笑：讥讽。 2.厚颜强笑；勉强装笑。嫉妒： jí dù（注意：很多人念作jìdù，是错误的，jìdù为忌妒）一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理倾向。来势汹汹：lái shì xiōng xiōng 形容动作或事物到来的气势很猛烈。 4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）瞬息：shùn xī瞬，一眨眼；息，呼吸。一眨眼,一呼吸.形容极短的时间。幽寂：yōujì幽雅寂静,孤独寂寞延绵：yán mián 绵亘;绵延伸展荒草萋萋：huāng cǎo qī qī形容杂草丛生的样子。萋萋，形容词。形容草长得茂盛的样子。 6、黄河颂（光未然）巅：diān 山顶，巅峰澎湃：p?ng pài １．波涛冲击的声音；２．指声势、气势等浩大雄伟．狂澜：kuáng lán 1)巨大的波浪;(2)比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流; 屏障：píng zhàng 1像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西②遮挡哺育：bǔ yù喂养 ,也比喻培育九曲连环：jiǔ qū lián huán意指黄河的地理、自然特征．现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。 7、最后一课（都德）

初一上册语文知识点及考点总归纳

初一上册语文知识点及考点总归纳一、语基： ?语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。解答方法如下： ①直接根据自己的积累判断； ②以"熟"求"生"，进行推断； ③结合具体语境理解。 ?汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型。解题方法如下： ①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写； ②注意识记形似字、同音字； ③字义理解一定要结合语境； ④熟记两种常用检字法。 ?运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下： ①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。 ②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。 ③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。 b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。 c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。 d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述。 ?积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于： ①平时认真积累，做好归纳分类。 ②正确理解、运用。常见题型及解题技法： 1、书写题： a、认真规范书写； b、不出现错别字； c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。 d、学会审题。

2、选择题：a、直选法b排除法 3、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组； 4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》…… a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、 b、故事情节：人物事例 c、教育意义二、口语交际：口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点： 1、简明；即表达简洁、明白。 2、连贯：即说话时要话题统一，句序合理，注意过渡，照应衔接。 3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌。解答此类题目要抓具体要求，仔细分析，要善于联系，具体语境，设身处地地作答，不可凭空想像。常见题型及解题技法： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问 2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 4、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。三、综合性学习命题趋势：有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常见题型及解题技法： 1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。 2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。

七年级下册语文知识点梳理

七年级下册语文知识点梳理七年级下册语文知识点梳理七年级下册语文知识点梳理语文七年级下册知识点篇一第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词 1．给下列加点字注音。菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。

3．用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点拨：所填词语均为动词。二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝

P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò 2．用恰当词语填空。

初一语文知识点归纳总结

初一语文知识点归纳总结 1.在山的那边 1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤 2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽 3.略 4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢? 5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的"我"面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。 12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。 2.走一步再走一步 1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①耸立(写高山一般用"耸立")②嘲笑("嘲笑"表示笑话别人"冷笑"不适用孩子) 4.略 5.①"我下不来!"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"②这似乎能办得到。我顿时有了信心。③我的信心大增。"我能办得到的。"我想。 6.①恐惧和伤心。②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。 7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。 8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上归途，既解脱了"我"的困境，又保护了"我"的自尊。10甲既写出时间已晚，路途艰险，又反映了"我"的焦急、惊恐心情。11甲善解人意，聪明纯朴。12.那天当他听到"我"的哭声时，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，于是吹响柳苗以便让"我，，能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。13.提示:父亲外表平静内心十分焦急，所以问话应该简单、明白;他既要解救儿子，又要让儿子得到锻炼;景色要强调黑暗、崎岖 3生命生命 1.这些词语中有两个语素互为反义。如:争长论短、畏首畏尾、冷嘲热讽、淡妆浓抹 2.①骚扰②小憩③肃然起敬 3.略 4.略 5.听到自己一声声沉稳而有规律的心跳时。s.对比。生命属于自己，生命的价值由自己主宰。要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢地为理想而奋斗。s.顺着风势游走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。以火势之猛烈突出蚂蚁的勇敢、团结、机智。s.因为死去的蚂蚁仍然抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小。10.勇敢地挣扎，生之欲望无比强烈。11.①在火灾面前，它们沉着、坚定、团结，不惜牺牲个体来求得种族的生存;②脱险方式十分机智。12.可从以下角度思考: 生命是自我珍视的、不屈的，他会顽强地生存。 4.紫藤萝瀑布

初一语文知识点总结

初一语文知识点总结初一语文知识点总结一、叙述人称(三种人称)： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。) 三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

部编版七年级语文下册第二单元知识要点归纳汇总

部编版七年级语文下册第二单元知识要点归纳一、课文内容梳理：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。二、单元字词汇总： 5．《黄河颂》烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。气魄pò：魄力；气势。体魄：体格和精力。巅：山顶。澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。掀起：揭起，往上涌起。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓) 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺bǔ育：喂养，培养。九曲连环：曲折，回环，多弯道。发扬滋zī长zhǎng 6．《最后一课》诧chà异：觉得意外和奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。婉转：形容抑扬动听。惨白：(面容)苍白。惩chéng罚：严厉的处罚。踱duó：慢步行走。祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。赚zhuàn钱攒zǎn钱钥yào匙shi 思量：动词，考虑。字帖：供学习写字的人临摹的范本。(贴) 哽gěng住 7．《土地的誓言》

人教版初一语文下册赏析

教学步骤(一)明确目标理解本文作者为了写作目的的需要有意发挥丰富的想像敷衍虚构故事情节的特点，以及本文运用心理描写刻画人物性格的写法。 (二)整体感知本文是一篇小说，素材来自于一千二百多年前科场故事——一场失意的失眠，成就了一篇脍炙人口的诗章：《枫桥夜泊》。小说以第三人称叙事，故事定位在张继落榜之后。以时间为序，按“落榜一离京一夜泊姑苏一失眠—创作诗篇”的过程展开故事情节。作者通过虚构唐朝诗人张继落第后在孤灯，渔火，失眠之夜，写出流传千古的诗篇的故事，表达了作者独特的人生感悟，使读者在耳目一新的同时，受到深刻地启发和教育。． (三)教学过程 1．导人：放《枫桥夜泊》朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有“诗言志”说，诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗，不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁，孤寂之情。张继愁什么?愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢?带着这一疑问，我们一起学习课文。 2．学生自读课文，要求：勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的形象性、生动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。

简析：(1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的欣赏、分析。略 (2)张继受挫后的心理历程：羞愧沮丧一忧伤一心痛。 (3)环境的凄清，烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。 3．细读课文，思考投影出来的问题 (1)《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境? 学生讨论后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，使人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘人到运来的航船上。描绘的意境，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景描写着笔，首句写了三种景象；落月、乌啼、满天自霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时，抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受，衬托出诗人“对愁眠”的心境。 (2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾? 讨论后明确：钟声只是报时，但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠，孤寂之中，夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义，更易引发其共鸣。

人教版七年级语文下册电子课文

人教版七年级语文下册电子课文火箭起飞了我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 “逃逸塔分离”，“助推器分离” 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G 的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一

切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常!” 17 当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。我看到了什么

人教版(超详)初中语文知识点归纳汇总

初中语文知识归纳总结（打印版）语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500个常用汉字。知识回顾：音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则：韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（ér tóng），花儿（huār） y、w的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。省写：（1）韵母iou ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。（五）注意使用隔音符号： a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄）正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10.拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错chā 5.偏差chā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨 cháng 16.赔偿cháng 17.偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机 chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī26.痴呆chī

人教版2017-2018学年初一语文下学期期末考试试题(含答案)

2017-2018学年七年级语文下学期期末考试试题（考试时间120分钟，试卷满分120分）一、积累与运用（满分30分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分） A．蛰．伏（zhé）镂．空（lòu）池沼．（zǎo）妇孺．皆知（rú） B．堕．落（duò）锃．亮（zèng）禁锢．（gù）鞠躬尽瘁．（chuì） C．酒肆． (sì）失怙．（hù）抽噎．（yè）蹑．手蹑脚（niè） D．发窘．（jiǒng）簪．子（zān）犒．劳（kào）轻举妄．动（wàng） 2．下列词语中，书写完全正确的一项是（）（2分） A．纶巾粲然隐匿相题并论 B．言讫犀利荒诞瞠目结舌 C．暝目皎洁衍生正襟危坐 D．恍惚窥伺风糜鹤立鸡群 3．下列句中加点成语使用错误的一项是（）（2分） A．这则广告把没有橘子汁的早餐比作没有阳光的日子，新颖独特，别具匠心．．．．。 B．每个名人的背后都有一个鲜为人知．．．．的故事。 C．班主任今天穿着一身崭新的衣裤，在教室里招摇过市．．．．，非常漂亮。 D．他的作品虽称不上完美，但也自出心裁．．．．，别有一番风味。 4．将相关词语依次填入下面文段横线处，最恰当的一组是（）（2分）家风，是一个家庭或家族长期以来形成并________的道德操守和处世方法。家风中蕴藏着先人所________的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人________。千百年来，家风在一个个家庭里承载、延续，奠定了整个民族文明的基础。 A．传播恪守规则 B．传承保守规则 C．传承恪守准则 D．传播保守准则 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( )(2分)

初中语文复习知识点分类整理

初中语文复习知识点分类整理语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500个常用汉字。知识回顾：音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则：韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（ér tóng），花儿（huār） y、w的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。省写：（1）韵母iou ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。（五）注意使用隔音符号： a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断 ǎo 10.拗口令ào B

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