高考文学类文本阅读复习之小说的三要素

语文高考复习提高现代文阅读

小说中的三要素2012.5.1小说的三要素，人物，情节，环境是小说的核心，情节和环境刻画小说人物，人物性格决定情节发展，三要素相互之间紧密联系，所以在小说的阅读题中都要明确原则：把握三要素之间的联系。

（一）环境描写

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。无论那种环境描写根本目的都是用来帮助展现故事情节、塑造人物形象，体现小说主旨的。

1、社会环境——故事发生的时代背景。

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

（如，《故乡》）

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

（如，《林黛玉进贾府》，交待王熙凤）

③揭示社会本质特征，揭示主题。

（如，《范进中举》、《孔乙己》）

2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

①展现地域风光，点明时间、季节和环境特点（基本作用）；

②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；

（如，《一件小事》、《林教头风雪山神庙》）

③烘托人物性格，或某种心理；

（如，《警察与赞美诗》）

④展开、推动情节发展；

⑤过渡情节，转换情节（看上下文之间的故事情节是否不同）；

（如，《二十年以后》）

⑥象征和暗示（所描写景物的特点，运用比喻的手法）；

⑦深化主旨（一般在结尾，还有意蕴深远，使读者回味无穷的作用）

（二）情节

命题者在为小说命题时，一般以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，如2008年的《侯银匠》12题，2011年的《“这是你的战争”》11题。

作者在情节安排上一般是按照“（序幕），开端，发展，高潮，结局”，在地一边读小说时，请自觉按照这样的顺序自觉划分小说的环节。

1、情节的基本作用

①情节是人物的基本载体，必然具有刻画人物性格的作用；

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；

③引起后面情节描写；

④为后面的情节发展作铺垫（一般相隔三段，而且用较长的篇幅描写）；

⑤为后面的情节发展埋下伏笔（一般相隔五段，而且多为词语，描写篇幅较小）；

⑥为后面的情节发展提供依据（是逻辑上的联系，一定是要有直接的因果关系）；

⑦照应前面的情节；

⑧表现主旨或深化主题。

2、情节的特点

（1）情节安排评价

①有一波三折式。作用是富有戏剧性，引人入胜，扣人心弦，增强故事可读性。

（如，《“这是你的战争！”》中孟弗之与蒋姓学生学生之间的对话）

②开头结尾有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），

（如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用）

④结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，

（如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等）

（2）情节安排基本技巧

①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件对某一个人物进行补充说明，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件进行解释，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

【分析情节时请把握原则:由情节到人物再到主题。】

（三）人物

我们选用的素材，一般不会光从一个角度去刻画人物，所以命题者会通过要求我们概括人物形象的方式来筛选文中重要信息。

把握人物形象的角度:

①小说中直接对人物的身份、地位、经历、教养、气质的介绍（因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格）。

②描写手法

（1）正面描写——直接描写

①肖像、神态、动作描写；

②语言描写；

③心理描写；

④细节描写；

（2）侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。此处注意,如果如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

③一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

三、小说的主题内容

1、对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、张扬了……；

②讽刺、批判、揭露、谴责……；

③揭示什么人生道理……；

④对…现象的反思；

⑤表达了……情感；

2、主题的表现形式大致有以下几种：

①写人类的小说中，以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的美和丑恶。

②叙事类类的小说中，用故事的形式针砭时弊，阐述了什么道理；

3、此类试题在高考中属于难题，笔者认为从应试的角度出发，掌握答题模式。

通过写……事情，（用术语）……；

通过写……人（主要次要人物要全部概括进去），表现了……（人物），反映了（或者其他术语）……（上升到一种道德品质，甚至民族品质，或者心理）。

如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

高考文学类文本阅读技巧

高考文学类文本阅读技巧 一【结构篇】 （1）标题含义及作用 答题思路： （一）揣摩标题的含义 标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义文中内容 深层含义：引申义、比喻义、象征义 （二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法） 1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。 2、写作手法。一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。 3.贯穿全文线索 4.揭示情感主旨 5.体现主要内容 6. 表明写作对象 7、交代故事发生的背景。 ★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上 （2）材料关系 判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。 判定文章材料(内容)关系及所起作用 考试变形 1.在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分) 2.文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分) 3.文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。(3分) 铺垫 1.交代故事发生的背景或缘由 即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。 2.交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。 发生-----突出人物形象 渲染环境背景 发展----递进。转折（曲折，跌宕起伏） 3.为下文的情节发展设置暗示或伏笔 这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔 照应 就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。通俗的讲，就是在一篇文章中，对前文提到的人，事，景，物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代，后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨，情节周详，缜密。 1.文题照应 这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常会起到画龙点睛的作用。 2.情节照应

高考文学类文本阅读答题技巧(经典)

2019年高考语文专题 《文学类文本阅读》知识归纳 小说阅读 1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.四要素：人物、环境、故事情节(还有一个非常重要的要素是：主题) 一、人物形象 1、小说塑造人物的方法： 正面描写： 肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。 2、小说中的人称及作用 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 3、小说人物形象的作用

人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。 这两类人物在文中的作用分别是： 主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有对比、衬托、揭示主题的作用。 4人物形象的分析是小说常考的题型。 设问角度： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、xx有哪些性格特点？请简要分析。 解题思路：由面到点分点作答，性格特点＋文中的依据（结合文本材料分析）。 如何解答这类题型，一般可从五面揣摩： 第一，从故事情节的发展变化中把握人物性格； 第二，从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的； 第三，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格； 第四，借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第五，从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义； 注意：区别“人物形象的特点”和“人物形象的性格特点”。 人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。 二、情节

文学类文本阅读小说阅读复习教案

文学类文本阅读小说阅读复习教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

文学类文本阅读小说阅读复习教案 复习目标 1. 认识小说文体特征。 2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。 重点、难点 重点： 1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。 难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。 设计思想 高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。 鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。 教学设计 一、认识小说文体特征 小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素 无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物 小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 (2)小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。 (3)小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

2019年高考复习专题文学类文本阅读

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 一个失血的村庄 林纾英 我在等待，在守候着，我等待村庄回归，等待那条融入我灵魂的河流。我用文字记录，用文字去完成 对一个村庄的坚守。我希望千百年后，生息在这块土地上村庄的子孙会在我显白的文字里寻到他们灵动跳 跃着的那个绿色村庄，尽管我不确定这块土地上还能不能生长出它的子孙，照此下去！ ——题记村庄是什么？是水流潺潺，遍地长满了野草与野花，有山峦，有梯田与瓜果，还有乡亲自足自乐的笑 脸。村庄是铺陈于大地上的一幅农耕画卷，是我的精神家园。 打开村庄尘封的门，我就看到了这个村庄，看到了一方小院里养着的一群鸡鸭。我还看到一条老黄狗 烦躁又无奈地耷拉着硕大的舌头满院子转悠，转了一圈后，就在门楼下阴凉地方卧下来，一边哈达哈达喘 着气，一边看院中系着围裙忙碌的女主人。 傍午，天越来越热了，从各家各户院墙内不断地有母鸡下蛋后抻着脖子，一个比一个起劲地“咯咯哒、咯咯哒”自豪而又炫耀的声音传出来。寡妇三翠家的大门一如既往死死地紧闭着，她紧闭着的狭窄门缝从 来就不曾透出半丝的闲言碎语。 一个身披蓑衣、头戴斗笠的老汉叼着一只老木头烟袋沿河边慢悠悠地走着，在他的肩上有一付木骅犁，他身后不远处跟着一头老黄牛，牛不时地甩着尾巴驱赶那些不即不离一路追随着的牛虻与苍蝇。牛背上有 一捆青草，后面还有一条追着老牛尾巴撒欢的狗。 …… 我从村庄那扇尘封已久的门后轻易地就捡拾起这幅泛黄的老照片，照片上落满了时光厚重的灰尘。当 我一点点地拂拭去尘灰、当我细细审视照片的时候，我看到了时光的冷厉，它已经褪去了村庄昔日的温柔 与明丽。 如果时光能够倒流，我希望能够回到我从前的村庄。 多年来，无论梦里梦外我一直就在追寻这个村庄，我的车轮不停地在城市与乡村之间滚动，从城市到 乡村，再从乡村到城市。我的灵魂也跟随着我的脚步在这三十几分钟的路上徘徊，就像一只飘忽在半空中 的风筝。我在这一头，家乡在另一头。那条长长的路是连结我和村庄的丝绳。 我的村庄名字带一个“沟”字，针对这个村庄，后来我查了很多资料，在众多的史志中我没有找到关 于村庄的历史记录，只在一本乡志中发现了对于村庄人口数量与土地面积的简单介绍，可见这个村庄在历 史上，在人们眼中有多么微不足道。村庄隐于沟深林密的群山交叠处，实际上就是群山皱褶处一条大沟里 的百多户人家。而就这样一个深居简出的小村庄，多年以后竟被人们发现了它存在的价值，被人像名贵古 董一样从深山里开发与挖掘了出来。 许多年来，这个大沟里的村庄一直就像一棵深深根植我心底的枣树，我能记起它开出的花、结出的果，还有沟里潺潺流淌着的小河。我是闻着它的花香，吃着甜果，喝着甘美河水长大的山里孩子。如今我的肉 身走出了村庄，我的灵魂却从来就没有从那里走出来，从没有一刻将这个村庄忘记过。我一直被诱惑着， 我总惦记着，渴望着能回到它的从前，去采摘，去收获；我渴望着再次走进村庄的河，用它的清波洗去我

2018高考语文文学类文本阅读 小说阅读复习教案

2018高考语文文学类文本阅读小说阅读复习教案 复习目标 1. 认识小说文体特征。 2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。 重点、难点 重点： 1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。 难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。 设计思想 高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。 鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。 教学设计 一、认识小说文体特征

小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素 无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物 小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 (2)小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。 (3)小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的

高考文学类文本阅读答题模式

高考文学类文本阅读答题模式 高考阅读 2014-01-07 0802 高考文学类文本阅读答题模式 一、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合 （一）题型示例： 1、联系全文，指出“×××”的含义和它在结构上的作用。 2、文章第一段写了“……”，这样写对全文结构安排有什么作用？ 3、“×××”句（段），它在文中起什么作用？ 4、地描绘“……内容”后，又写了“……内容”，这在文中有什么作用？ 5、文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索来。

6、本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？ 7、请概括文章写了哪些方面？或概括特点？ 8、引用了材料有什么作用？ （二）答题程式： 1、某某句，某某段在全文结构中的作用：考虑与上文、下文的关系，一是前后文的呼应，二是对下文的铺垫。答题必须结合上下文内容来回答。 例：“虽然不再耍镰费胳膊，……”从全文结构看有什么作用？ 答案研读：强调麦天男人的劳累，为写疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺刺躺在炕上”一节的描写相呼应。 2、某某段中的一句话在文章中的作用：写了什么内容（概括这句话的大致意思）+是运用什么手法写的+起到了什么用的表达效果（联系中心）。 例：在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？ 答案研读：从自己的经历谈起（内容），借用了对比的手法（手法），行文自然生动，为下文谈的孤绝境界（中心）作了铺垫。 3、为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？诸如此类的问题：一般从结构、内容（表现形象，思想、主题思想）与艺术手法三个方面回答。 例1：写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？ 以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹，同时也为后面美丽的湖水做好铺垫（手法、结构）；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定（内容）。 例2：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简单赏析。 答案研读：以这个反问句单设一段，卒章显志（结构）。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征（手法）。这个反问句强烈的表达了反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考（内容、中心）。 4、线索题：点明线索+分析作用（如何体现中心） 的常用线索有：感情线索、事物线索、线索、思绪线索、景物线索、行程线索等。回答时要点明文章的线索，并分析其作用——组织材料、贯穿全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化。 5、结构特点（这些画面是如何组织到一起的？本文是怎样谋篇布局的？请结合原文简要回答。）：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。 例1：本文是怎样谋篇布局的？请结合原文简要回答。（6分）（2007年四川《焰火的变奏》） 答案研读：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。 例2：文章在材料安排上有何特点？（4分）（2007年重庆《告别三峡》） 答案研读：（1）以“告别”为中心；（2）感性到理性。 6、文章大意的概括题：要寻找出各段的段中心句，最后把握好中心。 7引用、或举例子的作用、用意题：围绕中心作答，只是看它是为段中心还是全文中心服务。 （三）套语集锦 句段的作用 （1）开头：①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造气氛，奠定感情基调；④制造悬念，吸引读者。 （2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文做铺垫、引起下文；④照应上文、换话题。 （3）结尾：①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 二、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合 （一）题型示例： 第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?

高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导范文

高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导 散文和小说的主要区别 ?1、散文重在抒情，小说主要是叙事； ?2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； ?3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； ?4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 小说概念及三要素 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 小说阅读训练题型概略 ?一、环境类题二、人物类题（或“形象类”） ?三、情节类题四、主题类题 ?五、理解含义类题六、技巧类题七、作用类题 1．小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 2．小说塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 行动描写正面描写(直接描写) 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 各种描写手法的运用与作用 ?⑴肖像、神态、动作描写： ?更好展现人物的内心世界及性格特征。 ?⑵语言描写： ?①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ?⑶心理描写： ?直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ?⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 场景细节描写服饰细节描写动作细节描写心理细节描写语言细节描写 3．小说中的环境描写及其作用 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。

高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧及模板参考

高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧及 模板参考 实用类文本是一种偏向于实际工作所需要用到的文章，下面是高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧，希望对大家有帮助。 文学类及实用类文本阅读： (11-12题，25分，力争17分以上)[约23分钟] ①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题; ②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等; ③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。 ④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。 【友情提醒】 ①解题前切记填涂选考题号 ②解题时要经过五个步骤：通读，了解内容;看题，明确所问;找点，圈定答题区域;过滤，综合判断;权衡，规范作答。 ③阅读备考中的突出问题(“五缺”) 缺乏整体感知和整体把握意识; 缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点; 缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目;

缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足; 缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。 ④解答一般方法 阅读与解题的一般要求： 1、原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中 2、观念：整体的观念、联系的观念 3、步骤： 第一步——速读原文 第二步——审读试题 第三步——重点回读 第四步——紧扣原文、灵活作答 规律点睛： 1、整体阅读把握主旨 2、认真审题文题对应 3、瞻前顾后考虑全面 4、对照要求规范答题 ▲掌握语言组织方法： (1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩; (2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来; (3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，

2018年高考语文真题分类汇编：文学类文本阅读(含详细答案)

2018年高考语文真题分类汇编：文学类文本阅读 一、现代文阅读（共7题；共113分） 1.（2018?卷）阅读下面文字，完成小题赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在深林里烤火，烤野 味儿，或者唱着“烤火胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都是给躺在 病床上的在赵一曼女士留下清晰的回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和 被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵 一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人下了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上来雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸或这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区几十块钱，甘为日本人役使， 不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。

文学类文本阅读答题技巧与答题模板

文学类文本阅读答题技巧与答题模板 常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下： 一、在标题上设题 1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2、题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索， 3、如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、如何概括全文内容、情节或场面 人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2、简述故事情节 事件的起因+经过+结果。 三、在环境描写上设题 自然环境有什么作用：渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、推动故事情节的发展。社会环境有什么作用：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。 ※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个 人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用 答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。 语言描写刻画xx的性格特点，表现XX的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。有时还推 动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。

2018年高考语文真题分类汇编--文学类文本阅读

一、现代文阅读（共7题；共113分） 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面文字，完成小题 赵一曼女士阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在深林里烤火，烤野味儿，或者唱着“烤火胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都是给躺在病床上的在赵一曼女士留下清晰的回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人下了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上来雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区几十块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等

文学类文本阅读答题技巧-散文

文学类文本阅读答题技巧——散文阅读 一、分析作品结构 1.文段作用 开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。 中间段：过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由……到……，层层深入）；前后照应。 结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。 标题：主题；虚实；双关；线索 2.引用（穿插性材料）作用 印证……的观点（表现……的容）；与……形成对比或衬托（正衬、反衬）；增强作品的文化涵、文学色彩；多角度丰富文章容。 3.分析句段作用型 容上：主要看这句（段）写了什么容，要表达的意图等。 结构上：引起下文，过渡，铺垫，照应，点明（或深化）主旨，总结等。 4.文章的三种结构层次 相承：承接+递进（叙事——议论或抒情，写景——议论或抒情） 相并：并列+对照（并列式、对比式） 相属：总分+分总 5.布局谋篇 开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应；层层深入；设置悬念；一波三折；主次（详略得当） 6.选取、安排素材 取材作用：凸显主题，拓展主题；具有典型性、代表性；以小见大；线索

安排材料：按时间顺序；按观察点的变换；按作者认识的过程或感情的变化；按作者所见所闻、所感为行文线索；由感性到理性（层层深入）；先扬后抑、先抑后扬。 二、概括段（层）意、主题 题目解读法；分析首尾法；分析议论抒情语句法；联系背景法 概括模式：本文通过对……的叙述（描写），表现了……的思想感情（赞美或批判……） 三、体会句子含义 1.句子含义的类型 表层含义：字面意思 语境含义：在句中的临时意义，玩玩指概括意义、哲理意义、象征意义。 深层含义：句外意义，往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加意义（反语、双关、婉曲） 2.理解、体会角度 关键词语 分析修辞：还原为没有使用修辞的意思明白的句子：比喻句找相似性，比拟句找形象性，借代句找相关性。 特殊位置 文本主旨（段意、情感）、上下文、结构层次 3.答题步骤 步骤：思想性（句子含义）——艺术性（修辞手法、表达技巧及其效果、作用） 格式：①这句（段）话运用……的修辞手法、表现手法②表达了……的容，达到了的作用（结合具体句子分析作用） 四、鉴赏表达特色 修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达 1.表达方式 （1）记叙：记叙详略、记叙人称、记叙方法 ①详略：详写突出细节，注意渲染烘托，多用铺手法

小说类文本阅读作用题答题模板

小说类文本阅读 作用题：文章是如何叙述的？/文章是……叙述的，这样写的好处？请简要分析。 结构：○1开门见山，点明主题；总领下文；做铺垫（构成对比）；激发读者阅读兴趣。 ○2过渡照应，承上启下；补充情节，揭示人物之间的……关系；为下文情节作铺垫； 给读者留下思考或想象的空间。 ○3呼应上文，总结全文，点明主旨；深化主题，升华感情；揭开悬念，产生波澜。内容：说明了……主旨；抒发了……感情；营造了……氛围；奠定了……感情基调。 表达技巧和表达效果（整体） 人称运用： 第一人称：叙述亲近自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以自然生动之感。第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感。 用于物——起拟人化的作用（小说类文本阅读） 语言生动，拉近了与读者的距离，营造对话空间，富有新鲜感。（人物传记） 第三人称：不受时空限制，灵活自由；显得客观冷静，便于叙事和抒情。（小说类文本阅读） 能直接展现传主丰富多彩的生活，不受时空限制，反应现实、灵活、自由，信息 量大（人物传记阅读） 想象、联想、象征、渲染、烘托、对比 对话体：多用对话形式，以……之口自述……的经历，使叙事更加集中 外貌、语言、心理、行为、细节、环境描写相结合 主次、详略、线索安排 铺垫、悬念、伏笔、过渡、照应、衔接 叙述顺序 ○1顺序：层次分明，情理谐调，文章气势贯通；符合人们认识事物的规律（使人物、事件的叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次） ○2倒叙：造成悬念，埋下伏笔，吸引读者；增加文章的可读性和感染力，便于突出文章主题。

与结尾相呼应，使文章结构上浑然一体。 ○3插叙：插入与文章情节或人物相关的情景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握 文章结构，增进读者对人物事件发展情况的了解；这种中断或停止，使读者感到张弛 有度，活泼轻松； 更加全面刻画人物形象，使人物形象更加丰满完整，便于突出文章主题。（小说） 展开重要事件，或对重要人物身份、性格作简要介绍或提供重要的背景材料。（传记）○4补叙：使文章更加完整，生动形象。 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟：给物赋予人（给人赋予物）的形态、情感（拟人、拟物）描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感，表意凝练，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、突出。 设问：自问自答，提出问题，引发读者思考；引起读者对+对象+……特性的注意和思考。 反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

文学类文本阅读答题技巧

文学类文本阅读答题技 巧 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

高中语文文学类文本阅读答题技巧全面解读 （一）小说 一、.分析作品结构，概括作品主题 1.分析作品结构：开端，发展，结局，高潮 （1）分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副线；明线，暗线 （2）概括小说情节：时间，地点，人物，事件 2.概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象 二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 作品体裁的基本特征：对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格 故事发展的表现手法：顺序，倒叙，插叙 叙述人称的表现手法：第一，第二，第三人称 小说特色的表现手法：（营造环境，安排情节，表现主题等方面）铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式1.衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈

2.悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足 3.抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性 4.对比：形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果 5.突转：收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用 6.细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力 7.景物描写：交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运 三、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 1.体会重要语句的丰富含义 （1）体会重要词句的丰富含义：指代义，隐喻义，象征义 （2）体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨 （3）分析句子作用：内容，结构 2.品味小说精彩的语言表达艺术

高三文学类文本阅读小说阅读复习资料

高三一轮复习文学类文本阅读-小说阅读题复习资料 【作用类】 （07年）情节设置作用（第一段） 第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 ①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。 ②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 （08年）环境描写作用 小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） ①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。 （09年）意象设置作用（整体构思） 牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分） ①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦； ②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐； ③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。 （10年）引用叙述作用（情节安排） 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分） ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理； ②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮； ③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 【方略】 1、紧扣“情节、人物、环境”小说三要素和主题作答， 2、这些作用都有主旨、艺术性方面的考虑 3、从读者心理、审美角度去思考小说的艺术性 4、从写作意图、社会意义角度去思考小说主旨 作用类分类小结 一、开头作用 总领全文，开篇点题，照应题目；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。当然，这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构等方面作答。 二、结尾作用 总结全文，揭示主旨；呼应开头，首尾照应，使文章结构完整；卒章显志，点明中心；强化作者情感，深化或升华主旨；回味深长，引发读者思考。 小说的开头和结尾

最有效的文学类文本阅读答题技巧

文学类文本阅读答题技巧 散文阅读： 一、分析作品结构 1、文段作用 开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。 中间段：过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由……到……，层层深入）；前后照应 结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。 标题：主题；实、虚；双关；线索 2、引用（穿插性材料）作用 印证……的观点（表现……的内容） 与……形成对比或衬托（正衬、反衬） 增强作品的文化内涵、文学色彩 多角度丰富文章内容 3、分析句段作用型 内容上：主要看这句（段）写了什么内容，要表达的意图等。 结构上：引起下文，过渡，铺垫，照应，点明（或深化）主旨，总结等。 4、文章的三种结构层次 相承：承接+递进（叙事——议论或抒情，写景——议论或抒情） 相并：并列+对照（并列式、对比式） 相属：总分+分总 5、布局谋篇 开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应；层层深入；设置悬念；一波三折；主次（详略得当） 6、选取、安排素材 取材作用：凸显主题，拓展主题；具有典型性、代表性；以小见大；线索 安排材料：按时间顺序；按观察点的变换；按作者认识的过程或感情的变化；按作者所见所闻、所感为行文线索；由感性到理性（层层深入）；先扬后抑、先抑后扬。 二、概括段（层）意、主题 1、题目解读法；分析首尾法；分析议论抒情语句法；联系背景法 2、概括模式：本文通过对……的叙述（描写），表现了……的思想感情（赞美或批判……）

老舍《茶馆》高考文学类文本阅读练习及答案

老舍《茶馆》高考文学类文本阅读练习及答案 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文章，完成6～9题。 茶馆（节选） 老舍 时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。 地点同前幕。 【幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”'大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。】 【因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。】 【王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。】. 【二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。】 王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？ 李三改良！改良！越改越凉，冰凉！ 王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？ 李三哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！ 王淑芬别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！ 李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！ 王淑芬哟，你不顺心？怎么？ 李三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！ 王淑芬前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？ 李三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！ 王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！ 李三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！ 王淑芬唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！

(完整word)高考复习：文学类文本阅读答题技巧与答题模板

高考复习：文学类文本阅读答题技巧与答题模板 常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下： 一、在标题上设题 1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2、题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索， 3、如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、如何概括全文内容、情节或场面 人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2、简述故事情节 事件的起因+经过+结果。 三、在环境描写上设题 自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 ※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用 答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言描写刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。